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時(shí)間：2023-03-22 17:44:02
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高職學(xué)校的學(xué)生身體素質(zhì)由于之前學(xué)習(xí)的壓力，不喜歡活動(dòng)等而導(dǎo)致偏向極弱的狀態(tài)，調(diào)查分析可得，在高等職業(yè)學(xué)校剛?cè)胄５膶W(xué)生就比上一屆的學(xué)生的身體素質(zhì)差很多，這些素質(zhì)上的差異，原由很多，最大的可能性在于隨著科技的發(fā)展，人們需要承受的壓力也越來(lái)越大，現(xiàn)在的社會(huì)不僅僅是在就業(yè)上面，并且在生活水平以及素質(zhì)等方面都具有來(lái)自各方面都有一定的壓力，并且現(xiàn)在的社會(huì)需要的人才是21世紀(jì)的新型人才，不僅對(duì)社會(huì)要有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，還要有一定的才藝和技能，所以，將傳統(tǒng)的應(yīng)試教育加以排除，家庭稍微富裕一點(diǎn)的學(xué)生家長(zhǎng)將會(huì)尋找很多時(shí)間和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，體育不僅僅在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)上面受到相應(yīng)的排斥，并且還讓學(xué)生不能夠從空余的休息時(shí)間里面抽出空暇的時(shí)間來(lái)關(guān)注體育這門(mén)學(xué)科，所以，“體育”這個(gè)名詞的含義對(duì)于高職學(xué)校的學(xué)生來(lái)講根本就沒(méi)有一定的印象，高職學(xué)生基本上都處于青春期，他們面對(duì)來(lái)自社會(huì)、學(xué)校以及余下的休息時(shí)間被安排的雙重壓力，他們?cè)谌粘Ｉ钪械乃叩雀鞣矫娑歼_(dá)不到一定的數(shù)量，讓高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的素質(zhì)開(kāi)始慢慢的惡化，逐漸減弱，加之家長(zhǎng)的一些素質(zhì)和社會(huì)上的一些因素等各方面對(duì)學(xué)生都造成了一定的影響，部分家長(zhǎng)還未能擺脫古代的傳統(tǒng)思想，他們覺(jué)得無(wú)論怎樣也不能夠上高等學(xué)校，并且對(duì)高等職業(yè)學(xué)校存在著一定的偏見(jiàn)，他們會(huì)覺(jué)得孩子不上重點(diǎn)大學(xué)而去高等職業(yè)學(xué)校往往讓他們沒(méi)有面子，加之現(xiàn)在的高校實(shí)施的大量擴(kuò)招。使得不少學(xué)生在高職的生活純屬虛度光陰，最后各方面的素質(zhì)都慢慢的退化。
1.2學(xué)生自身的因素
一趟充滿活力的體育課就需要學(xué)生充當(dāng)著主體作用，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生對(duì)上體育課的思想就直接的會(huì)影響到體育課堂的成效，并且學(xué)生自身的體質(zhì)和健康也會(huì)受到相應(yīng)的影響，現(xiàn)在學(xué)生大都家庭是獨(dú)生子女，他們的生活條件比較優(yōu)越，沒(méi)有一定的由于現(xiàn)在的學(xué)生很少干活，也很少有吃過(guò)苦的，所以他們克服困難的能力相對(duì)較弱，可以通過(guò)體育鍛煉如“跑步”可以來(lái)提高學(xué)生的毅力，進(jìn)行一些具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神與面對(duì)困難時(shí)的毅力與能力，根據(jù)研究調(diào)查分析可以得出的是現(xiàn)在的學(xué)生的體質(zhì)普遍比較差，調(diào)查分析可以得出的是現(xiàn)在喜歡上體育課的學(xué)生所占比例為30%，不喜歡上體育課的學(xué)生所占比例為60%，持著無(wú)所謂態(tài)度的為10%，這些數(shù)據(jù)分析可知，現(xiàn)在很多學(xué)生在對(duì)體育課堂的意識(shí)上面就有一定的缺陷，但是現(xiàn)在健康越來(lái)越被大家關(guān)注，由此務(wù)必要提高高職學(xué)校學(xué)生的各方面的素質(zhì)，讓他們樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀。
2、中職學(xué)校進(jìn)行活力體育教學(xué)的作用
2.1增強(qiáng)來(lái)自各方面的素質(zhì)
通過(guò)體育教學(xué)，可以使學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體主義精神和高尚道德品質(zhì)，這些對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生來(lái)說(shuō)顯得尤為重要。除了一定的專(zhuān)業(yè)知識(shí)外，還要具有一定的身體基礎(chǔ)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，明白個(gè)人英雄主義永遠(yuǎn)都不能取得成功。讓學(xué)生明白，只有生活在好的合作集體中，才能創(chuàng)造出優(yōu)異成績(jī),將來(lái)打算從事網(wǎng)絡(luò)等行業(yè)的就可以在乒乓球，排球等各方面發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，多鍛煉從事這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，以鍛煉這些項(xiàng)目來(lái)增加自己頭腦的靈活度等，另外一方面就是思想道德素質(zhì)方面，拉繩跑比賽中，為了能取得好的成績(jī)，體質(zhì)好、能力強(qiáng)的同學(xué)必然要幫助體質(zhì)差的同學(xué)，達(dá)到全面發(fā)展、全面提高，才能更好的實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值與社會(huì)價(jià)值。
2.2體育教學(xué)應(yīng)實(shí)施心理健康素質(zhì)教育
高職學(xué)生普遍入學(xué)成績(jī)差，常被傳統(tǒng)的教學(xué)觀念視為高考的失敗者，受到社會(huì)、家庭、學(xué)校和就業(yè)的壓力，造成高職學(xué)生普遍存在嚴(yán)重的自卑感、害怕考試、害怕與人交往。而有關(guān)調(diào)查研究表明，體育運(yùn)動(dòng)是一種良好的治療心理疾病的方法，可以轉(zhuǎn)移思維不愉快的意識(shí)、情緒和行為，使人從煩惱和痛苦中擺脫出來(lái)，是治療抑郁癥、焦慮癥的有效手段。再者，體育運(yùn)動(dòng)是一種積極的休息方式，在持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)、工作壓力下，或是在情緒消極低沉的時(shí)候，參加適量的體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)消除疲勞，保持良好的情緒狀態(tài)，提高學(xué)習(xí)、工作效率和生活質(zhì)量大有益處。因此，在體育教學(xué)中實(shí)施心理健康教育非常必要。而目前體育教學(xué)在心理健康教育方面所取得的成績(jī)還不盡如人意，需要在今后的工作中引起足夠的重視。
2.3增強(qiáng)學(xué)生吃苦耐勞的精神、提高毅力與艱苦意識(shí)
由于現(xiàn)在的學(xué)生很少干活，也很少有吃過(guò)苦的，所以他們克服困難的能力相對(duì)較弱，可以通過(guò)體育鍛煉如“跑步”可以來(lái)提高學(xué)生的毅力，進(jìn)行一些具有挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)來(lái)培養(yǎng)他們吃苦耐勞的精神與面對(duì)困難時(shí)的毅力與能力，否則當(dāng)他們有時(shí)遇到生病、與別人相處不融洽等就會(huì)覺(jué)得像是遇到很大的困難，這些都是因?yàn)槠綍r(shí)缺乏鍛煉所致，所以進(jìn)行體育鍛煉可以磨礪人的毅力與克服困難的信心和堅(jiān)持力。
3、對(duì)于提高高職學(xué)校體育素質(zhì)，打造活力課堂的思考
高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生的主要職責(zé)就是在教育的基礎(chǔ)上為社會(huì)提供一大批高素質(zhì)人才，在這里所說(shuō)的素質(zhì)里面體育素質(zhì)是充當(dāng)重要任務(wù)的，務(wù)必要有規(guī)劃、有組織的進(jìn)行體育課堂教學(xué)，讓學(xué)生的體育素質(zhì)等各方面都全面發(fā)展起來(lái)。體育素質(zhì)的內(nèi)容不是單一的而是包含多方面的，主要包括了身體、心理、體育文化以及另外一個(gè)就是終身體育的能力等各方面的情況。主要就要從以下幾個(gè)方面著重提高學(xué)生的體育素質(zhì)，打造充滿活力的體育課堂。
3.1提升高等職業(yè)學(xué)校的體育素質(zhì)教育
高等職業(yè)院校不僅是要注重體育課堂上的教學(xué)，還要加強(qiáng)教育學(xué)生的體育素質(zhì)等重要性的認(rèn)識(shí)和了解，在現(xiàn)在我國(guó)和歐美地區(qū)都有專(zhuān)家和學(xué)者就體育素質(zhì)教育等各方面都講了一些至理名言。一個(gè)人從開(kāi)始的失敗到最后的成功，倘若沒(méi)有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，怎么能夠做到服務(wù)社會(huì)，造福自己，不過(guò)現(xiàn)在要想改變自己的體育素質(zhì)也不是一件非常容易的事，需要從各方面加強(qiáng)體育素質(zhì)的鍛煉，擁有了一定的體力之后，才能在其它課程上充分的發(fā)揮出學(xué)習(xí)的效果，學(xué)習(xí)的動(dòng)力才能全面的被挖掘出來(lái)，從而來(lái)提升高職學(xué)生的體育素質(zhì)。
3.2從基本方法著手
很多學(xué)校不注重基層教育，反而對(duì)高難度的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目鍛煉教育的比較勤，但是這種做法往往是錯(cuò)誤的，體育鍛煉要從基層開(kāi)始，田徑運(yùn)動(dòng)是集簡(jiǎn)單基礎(chǔ)運(yùn)動(dòng)于一體的運(yùn)動(dòng)，田徑運(yùn)動(dòng)主要靠的就是毅力，這是田徑運(yùn)動(dòng)比較重要的一個(gè)方面，只要田徑運(yùn)動(dòng)的毅力被鍛煉起來(lái)，那么接下來(lái)的問(wèn)題就不會(huì)很大，只需要腿部的力度和起身時(shí)的彈跳速度，肢體的活動(dòng)程度等方面開(kāi)始著手培訓(xùn)，倘若高等職業(yè)學(xué)校的體育老師能夠按照這些步驟開(kāi)始教學(xué)，那么長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)勢(shì)必會(huì)達(dá)到成效。
3.3體育教學(xué)應(yīng)實(shí)施心理素質(zhì)健康教育
高職學(xué)校的學(xué)生大都是在高考中成績(jī)不太理想的人群，他們的心理受到過(guò)打擊，所以帶有一些自卑因素，性格比較孤僻，但是俗話說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑“說(shuō)的是人的性格，所以性格是可以改變的，有些學(xué)生因?yàn)橄忍斓囊恍┤毕莼蛘呱眢w素質(zhì)差而自卑，加之高等職業(yè)學(xué)院的學(xué)生都是在青春期，怕取笑、心理負(fù)擔(dān)重，就會(huì)導(dǎo)致心理素質(zhì)差，不能完成課堂任務(wù)，老師們應(yīng)該去激勵(lì)鼓舞他們進(jìn)行體育鍛煉，消除他們的心里障礙，增強(qiáng)他們的心理素質(zhì)及承受失敗的能力，讓他們對(duì)自己充滿信心，并且讓他們覺(jué)得在這里同學(xué)們都是一家人，不會(huì)有人嘲笑或者看不起他們，讓他們放下心理的包袱來(lái)融入到體育教學(xué)中，只有讓他們打開(kāi)心結(jié)融入體育，才能讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，課堂才能有一定的生動(dòng)性
3.4注重高職學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
一、素質(zhì)教育的內(nèi)容和方法
所謂素質(zhì)是指人在各方面的能力。一個(gè)人的表現(xiàn)能大致反映出此人的基本素質(zhì)的高低?；舅刭|(zhì)分為自然素質(zhì)和精神素質(zhì)。自然素質(zhì)包括記憶力、觀察力、好奇心、興趣，愛(ài)好等，雖然這些都是自然素質(zhì)，但并非是后天不可彌補(bǔ)的。精神素質(zhì)主要指毅力與動(dòng)力。毅力指獻(xiàn)身精神與責(zé)任感，動(dòng)力指愛(ài)國(guó)主義與事業(yè)心。精神素質(zhì)是創(chuàng)造型人才智能結(jié)構(gòu)的核心，沒(méi)有優(yōu)良的精神素質(zhì)，就不可能成為創(chuàng)造型人才。而精神素質(zhì)可以說(shuō)主要基于后天的培養(yǎng)，與一個(gè)人成長(zhǎng)的條件和環(huán)境有著直接的聯(lián)系，這就為人的素質(zhì)教育提供了客觀條件和可能。實(shí)踐證明，教育是造就人的素質(zhì)的一條根本途徑。
人的索質(zhì)要求是一個(gè)動(dòng)態(tài)的而不是靜態(tài)的概念，它有一定的社會(huì)性、階級(jí)性和時(shí)代性。一個(gè)人的素質(zhì)必須是全而的、綜合的，必須適應(yīng)他所處的社會(huì)時(shí)代的特定要求。在當(dāng)今時(shí)代，社會(huì)所需要的人才，是德、智、體等方面全面發(fā)展的人才，是全心全意為人民服務(wù)的人才，是具有良好的綜合素質(zhì)的人才。我們所講的“全面發(fā)展”與.“綜合素質(zhì)”主要是指人的思想道德索質(zhì)、科學(xué)技術(shù)索質(zhì)、文化素質(zhì)、藝術(shù)審美素質(zhì)、身體心那素質(zhì)和社會(huì)行為米質(zhì)等，其中思想道德索質(zhì)是素質(zhì)階級(jí)性要求的體現(xiàn)，是素質(zhì)教育的首要任務(wù)。
按照現(xiàn)代教育思想，大學(xué)教育不僅僅是專(zhuān)才教育，而幾還是素質(zhì)教育，要以提高思想道德素質(zhì)為核心，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們的高等教育要在“教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)”的前提下，把人的全面發(fā)展教育放在重要位置，不能只是一味地進(jìn)行“知識(shí)灌輸”。在教學(xué)中，一要教會(huì)學(xué)生如何做人，二要教會(huì)學(xué)生如何思維，三要教會(huì)學(xué)生掌握必要的科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)方面的知識(shí)及運(yùn)用這些知識(shí)的能力。
二、實(shí)施未質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)處理好幾個(gè)關(guān)系
1.知識(shí)、能力、素質(zhì)的關(guān)系。知識(shí)、能力、素質(zhì)三者相輔相成，緊密聯(lián)系，構(gòu)成人的發(fā)展整體。一般來(lái)說(shuō)，知識(shí)是屬于表層的東西.但它是荃礎(chǔ)，是能力和素質(zhì)的載體，沒(méi)有豐富的知識(shí)，也就不可能有強(qiáng)的能大和高的素質(zhì);能力是在掌握了一定知識(shí)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)培養(yǎng)和鍛煉而形成的，屬于里層，知識(shí)越豐富，越有利于能力的增強(qiáng)，強(qiáng)的能力可以促進(jìn)知識(shí)的獲取;素質(zhì)是把從外在獲取的知識(shí)、技能內(nèi)化于人的身心，升華并形成穩(wěn)定的品質(zhì)，屬于內(nèi)核。高的素質(zhì)一方面可以使知識(shí)和能力更好發(fā)揮作用.另一方面可以促進(jìn)知識(shí)和能力的進(jìn)一步擴(kuò)展和增強(qiáng)。21世紀(jì)的人才應(yīng)具備基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高四個(gè)特點(diǎn)。
2.素質(zhì)教育與全面發(fā)展的關(guān)系。堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)的辯證統(tǒng)一，并強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，這與德、智、體全面發(fā)展的精神是一致的，只是強(qiáng)調(diào)的角度不同。素質(zhì)教育是從時(shí)展的特點(diǎn)和趨勢(shì)出發(fā)，在一個(gè)新的更廣闊的事業(yè)下提出的。它不能脫離德、智、體全面發(fā)展的方針，在一定程度上說(shuō)，是從更深的層面和更綜合的角度來(lái)體現(xiàn)德，智、體全面發(fā)展的要求。加強(qiáng)全面素質(zhì)教育，拓寬了德育的內(nèi)涵和視野，同樣也拓寬了智育和體育的視野。從時(shí)展的特征和我國(guó)的實(shí)際出發(fā)。特別要加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，加強(qiáng)文化素質(zhì)教育，大力提高學(xué)生的思想道德索質(zhì)和文化累質(zhì)，這是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人所必需的。更是造就杰出人才不可缺少的。
3.素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系。以往高等教育作為培養(yǎng)高層次人才的一種專(zhuān)業(yè)化教育，適應(yīng)了當(dāng)時(shí)國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)專(zhuān)業(yè)人才的搖要。即使在今天，高等教育的重要特征仍是專(zhuān)業(yè)教育。強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，并不是不要專(zhuān)業(yè).沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的索質(zhì)教育是一種泛化教育，實(shí)施素質(zhì)教育能促進(jìn)專(zhuān)業(yè)教育，使培養(yǎng)的人才能更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需耍。不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為實(shí)施全面的素質(zhì)教育，就可以降低專(zhuān)業(yè)要求。正確的認(rèn)識(shí)應(yīng)該是在堅(jiān)持知識(shí)、能力、素質(zhì)辯證統(tǒng)一的同時(shí)，更加注重素質(zhì)教育，重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
科學(xué)技術(shù)素質(zhì)教育是普遍受到重視的，教師與學(xué)生都把它當(dāng)作一項(xiàng)重要任務(wù)，學(xué)校也把它作為衡攝教與學(xué)優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)。但在當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中存在著“知”與“能”脫節(jié)的問(wèn)題，出現(xiàn)了“高分低能”現(xiàn)象，直接影響著學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力。一是方法教育不夠，專(zhuān)業(yè)教育往往是書(shū)本知識(shí)的大扭灌輸，學(xué)生死背硬記，知其然不知其所以然。世界上每天出版約10萬(wàn)本書(shū)、10多萬(wàn)種報(bào)刊，新的知識(shí)大量涌現(xiàn)，舊的知識(shí)不斷更新、淘汰，應(yīng)當(dāng)把專(zhuān)業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)由知識(shí)教育向方法教育適當(dāng)轉(zhuǎn)移，加大教學(xué)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。掌握了方法也就提高了能力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，縮短學(xué)生走向社會(huì)后的適應(yīng)期，使其盡快走向創(chuàng)新期。二是要進(jìn)一步強(qiáng)化外語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)能力。當(dāng)今杜會(huì)是信息杜會(huì)、開(kāi)放社會(huì)，國(guó)際交流能力和運(yùn)用計(jì)算機(jī)的能力顯得尤為重要。這兩個(gè)能力已成為當(dāng)代知識(shí)分子的基本能力；成為衡量人才標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)要素，成為用人單位選擇人才首先考慮的一個(gè)條件。所以大學(xué)教育要加大這兩門(mén)學(xué)科的教學(xué)分量，高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量。
文化素質(zhì)教育的主要內(nèi)容應(yīng)是我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的基礎(chǔ)與方法的拿握以及中外名著的閱讀、文字寫(xiě)作及語(yǔ)言表達(dá)。針對(duì)我國(guó)高等教育的缺陷，不少專(zhuān)家呼吁高校要重視學(xué)生的人文素質(zhì)教育，改變目前大學(xué)生中存在的歷史慮無(wú)主義、民族虛無(wú)主義、拜金主義和一些學(xué)生不會(huì)寫(xiě)淪文、文章錯(cuò)宇連篇的現(xiàn)象，同時(shí)要求學(xué)自然科學(xué)的學(xué)一點(diǎn)人文科學(xué)知識(shí)，學(xué)社會(huì)科學(xué)的也要學(xué)一點(diǎn)自然科學(xué)知識(shí)，適應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展交匯融合的趨勢(shì)。大學(xué)生文化素質(zhì)的提高要從學(xué)校的課程安排上休現(xiàn)出來(lái)，以課堂教育為主渠道。學(xué)校要專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)課程，開(kāi)列閱讀書(shū)目、并規(guī)定一定的學(xué)分給予保證。同時(shí)要組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的文娛活動(dòng)，創(chuàng)造出濃厚的文化氛圍。
藝術(shù)素質(zhì)主要是指審美知識(shí)與藝術(shù)技能兩方面的內(nèi)容。審美知識(shí)非常重要，是工作和生活都離不開(kāi)的。要通過(guò)對(duì)學(xué)生的審美知識(shí)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念，使之形成高雅情趣，奠定文明生活的基礎(chǔ)。藝術(shù)技能也要通過(guò)課程教學(xué)的指導(dǎo)、專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)、自我練習(xí)來(lái)掌握。特別是我國(guó)的一些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，如詩(shī)詞、書(shū)法、繪畫(huà)、民族音樂(lè)、民族舞蹈等。學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)造條件多開(kāi)設(shè)一些選修課，同時(shí)有計(jì)劃地組織藝術(shù)講座、藝術(shù)培訓(xùn)、藝術(shù)展覽、藝術(shù)比賽、文藝演出等，為學(xué)生提供藝術(shù)審美買(mǎi)踐機(jī)會(huì)。
身心素質(zhì)主要是指健康的體魄、良好的個(gè)性心理品質(zhì)和較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。要使學(xué)生掌握身心健康知識(shí)，提高身心健康意識(shí)，培訓(xùn)一定的運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體魄。學(xué)生有一個(gè)健康的心理特別重要，特別是在黨風(fēng)和社會(huì)風(fēng)氣尚未根本好轉(zhuǎn)的情況下，能否正確地對(duì)待各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，適應(yīng)社會(huì)，立足社會(huì)，處理好各種關(guān)系.對(duì)他們是一次重大考驗(yàn)。首先是立身，爾后才能立業(yè)。但目前有不少學(xué)生走上社會(huì)后意志消沉。甚至喪失信心，這是心理素質(zhì)不弧造成的。所以，不論何種專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，都要補(bǔ)上這一課。
社會(huì)行為素質(zhì)包括社會(huì)責(zé)任感、遵紀(jì)守法、文明生活習(xí)慣、社交禮儀人際關(guān)系等方面的內(nèi)容。這方面素質(zhì)的培訓(xùn)，一方面靠課堂教育，另一方面靠學(xué)校管理，特別是校風(fēng)校紀(jì)建設(shè)對(duì)學(xué)生的影響最為直接。學(xué)校要讓學(xué)生積極參與學(xué)校管理，組織開(kāi)展集體活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中增強(qiáng)能力，提高素質(zhì)。
三、實(shí)施素質(zhì)教育的途徑
1.更新教育思想和觀念。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)高等教育是在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下形成的人才培養(yǎng)體制和教育觀念，很顯然.這已不能適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。為此，教育部提出了“體制改革是關(guān)鍵，教育改革是核心，教育思想和教育觀念的改革是先導(dǎo)”和“圍繞提高教育質(zhì)量意識(shí)和加強(qiáng)素質(zhì)教育兩個(gè)重點(diǎn)，深化教育思想和教育觀念”的改革思路，以全面提高教育質(zhì)量為中心，著眼于國(guó)際竟?fàn)幒臀覈?guó)經(jīng)濟(jì)體制、經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，摒棄那些與現(xiàn)代高等教育發(fā)展不相適應(yīng)的教育思想和觀念，大膽借鑒和積極吸收世界各國(guó)先進(jìn)的教育思想和觀念，解放思想，勇于創(chuàng)新。在人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的關(guān)系上，樹(shù)立人才培養(yǎng)要更加主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，堅(jiān)定不移地走“產(chǎn)學(xué)研”三結(jié)合的人才培養(yǎng)道路的思想;在基礎(chǔ)教育與專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)系上，樹(shù)立加強(qiáng)基礎(chǔ)教育，拓寬專(zhuān)業(yè)口徑，增強(qiáng)人才適應(yīng)性的思想;在知識(shí)傳授與能力和素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系上，樹(shù)立注重素質(zhì)教育與傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力與提高素質(zhì)為一體，相互協(xié)調(diào)發(fā)展，綜合提高的思想;在理論與實(shí)踐的關(guān)系上，樹(shù)立理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的思想:在教與學(xué)的關(guān)系上，樹(shù)立學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)的思想。
2.開(kāi)展課程結(jié)構(gòu)改革。第一，要始終堅(jiān)持課程建設(shè)服務(wù)于總的培訓(xùn)目標(biāo)的原則，培訓(xùn)什么樣的人，開(kāi)設(shè)什么樣的課，這是課程改革最基本的要求。課程結(jié)構(gòu)改革過(guò)程中，要認(rèn)真分析現(xiàn)代社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)人才素質(zhì)提出的新要求，并根據(jù)這些要求研究課程改革問(wèn)題。
第二，要把課程結(jié)構(gòu)改革作為一種利學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)對(duì)待。在實(shí)踐過(guò)程中.不能把體現(xiàn)素質(zhì)教育的課程改革簡(jiǎn)單地理解為在原有專(zhuān)業(yè)課程的基礎(chǔ)上點(diǎn)綴若干門(mén)文化素質(zhì)教育課，應(yīng)把課程結(jié)構(gòu)改革作為一種科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，即以科學(xué)的態(tài)度，運(yùn)用科學(xué)的方法，通過(guò)科學(xué)的程序來(lái)完成課程結(jié)構(gòu)的調(diào)整。
3.加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。教師在學(xué)生素質(zhì)教育方而的作用不可估量。教師不僅要“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是怎樣教人做人。因此，提高大學(xué)生素質(zhì)的關(guān)鍵在于加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)。
第一，要在教師中進(jìn)行素質(zhì)教育思想的學(xué)習(xí)和討論，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，把進(jìn)行素質(zhì)教育作為教師的自覺(jué)行為。
第二，要對(duì)教師尤其是中青年教師進(jìn)行思想和業(yè)務(wù)教育，提高教師隊(duì)伍的總體水平。
第三，要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍的管理工作，調(diào)動(dòng)教師的積極性，增強(qiáng)其責(zé)任心，不斷研究、探討有效的素質(zhì)教育形式，加強(qiáng)教學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
4.改革教學(xué)方法。教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)日標(biāo)，落實(shí)人才培訓(xùn)模式，提高教育質(zhì)量的主要因素。因此改革僵化的教學(xué)方法。是進(jìn)行素質(zhì)教育的主要環(huán)節(jié)。
第一，加強(qiáng)實(shí)踐教育。在教學(xué)中重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)不僅有理性的認(rèn)識(shí)，更有感性的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和求實(shí)精神。為此，需要重視實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)。
素質(zhì)教育的首要目標(biāo)就是要教會(huì)學(xué)生做人，而且強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的心理素質(zhì)和社會(huì)適應(yīng)能力。體育作為學(xué)校教育的一部分在培養(yǎng)學(xué)生思想品質(zhì)和道德觀念方面具有特殊的功能。體育教學(xué)是在體育教師和學(xué)生的共同參與下。采取符合體育教學(xué)任務(wù)的方法，指導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)體育和衛(wèi)生保健知識(shí)，掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)、技能和鍛煉方法，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)良好的思想品德的一個(gè)有組織、有計(jì)劃的教育過(guò)程。體育教學(xué)自身所具有的特點(diǎn)使得在其教學(xué)過(guò)程中推進(jìn)素質(zhì)教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。
一、大學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)及其在素質(zhì)教育中所起的作用
體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)有共同點(diǎn)，也有不同點(diǎn)。其共同點(diǎn)表現(xiàn)在兩者都是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，都是教師有目的、有計(jì)劃、有步驟地指導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)積極地學(xué)習(xí)，掌握一定的知識(shí)技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的道德意志品質(zhì)。在這一過(guò)程中，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用始終密切地結(jié)合在一起。體育教學(xué)與一般課程的教學(xué)不同之處在于一般課程的教學(xué)主要是通過(guò)思維活動(dòng)，使學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)知識(shí)與技能，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力；而體育教學(xué)不但要使學(xué)生掌握一定的體育科學(xué)知識(shí)和體育鍛煉的技術(shù)、技能，主要還要通過(guò)各種身體練習(xí)，使其熟練掌握各種體育技能，鍛煉其身體，增強(qiáng)其體質(zhì)。由此可見(jiàn)，體育教學(xué)的主要特點(diǎn)是：
(一)體育教學(xué)以傳授體育技術(shù)、技能為主要內(nèi)容，其根本目的在于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)
學(xué)生學(xué)習(xí)體育這門(mén)課程。最終目的是為了鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，建設(shè)祖國(guó)。達(dá)到這一目的的主要手段是各種各樣的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。這就決定了體育這門(mén)課程的主要內(nèi)容是將體育的技術(shù)經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐而轉(zhuǎn)化為技能。同時(shí)促使學(xué)生掌握鍛煉方法。當(dāng)然，還要學(xué)習(xí)體育科學(xué)知識(shí)，以指導(dǎo)身體鍛煉。
(二)體育教學(xué)以機(jī)體參與活動(dòng)為特征
和文化課程的教學(xué)一樣。體育課教學(xué)也要通過(guò)思維活動(dòng)，但同時(shí)學(xué)生還要進(jìn)行懈動(dòng)。在機(jī)體活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)肌肉感覺(jué)，把信息傳遞到中樞，經(jīng)過(guò)分析、綜合，去達(dá)到對(duì)體育技術(shù)、技能的認(rèn)識(shí)。沒(méi)有機(jī)體的參與，是不可能掌握體育技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的。機(jī)體在參與活動(dòng)的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)反復(fù)的條件刺激，建立起條件反射。掌握體育技術(shù)。這個(gè)過(guò)程既是學(xué)習(xí)體育技術(shù)的過(guò)程。同時(shí)又是增強(qiáng)體質(zhì)，提高學(xué)生健康水平的過(guò)程。
(三)體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和多樣性
體育教學(xué)是在活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行的，青少年的身心都處在發(fā)育成長(zhǎng)的過(guò)程中，精力充沛，求知欲強(qiáng)?；顫姾脛?dòng)。而且一個(gè)由幾十人組成的班集體，男女生性格各異，素質(zhì)水平、活動(dòng)能力各有差異，還有環(huán)境的干擾和場(chǎng)地、設(shè)施條件等的制約，這許多因素就決定了體育教學(xué)組織的復(fù)雜性和組織形式的多樣性。
(四)體育教學(xué)以對(duì)學(xué)生品德、心理品質(zhì)培養(yǎng)的特殊作用，顯示其鮮明的教育功能
體育運(yùn)動(dòng)有它自身的特點(diǎn)，體育的競(jìng)賽性可以培養(yǎng)學(xué)生具備當(dāng)代社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)精神。體育的規(guī)則，可以培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律的品質(zhì)。運(yùn)動(dòng)要克服自身生理負(fù)荷和器械、環(huán)境、自然條件的困難，可以培養(yǎng)學(xué)生刻苦耐勞、勇于拼搏的意志。體育活動(dòng)具有群體特征，可以加強(qiáng)人際交往，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼和團(tuán)結(jié)，培養(yǎng)集體主義、愛(ài)國(guó)主義精神。當(dāng)代社會(huì)需要年青一代具備的品質(zhì)，是許多學(xué)科所難以做到的，體育運(yùn)動(dòng)自身的特點(diǎn)。對(duì)學(xué)生品德和意志品質(zhì)的培養(yǎng)具有特殊的作用。在跨世紀(jì)的人才培養(yǎng)中，體育教學(xué)顯示了其鮮明的教育功能。
二、在大學(xué)體育教育中滲透素質(zhì)教育的幾點(diǎn)建議
(一)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念
所謂終身體育，就是要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。體育素質(zhì)教育的最終目標(biāo)就是要使學(xué)生終身受益，促進(jìn)其身心兩方面的健康發(fā)展。進(jìn)而提高整個(gè)民族的健康水平。這就要求體育教師樹(shù)立終身體育教育為目標(biāo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。通過(guò)“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。使體育教學(xué)充分體現(xiàn)現(xiàn)代體育發(fā)展特色。同時(shí)，體育教師要注重加強(qiáng)學(xué)生體育意識(shí)的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行體育實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣和愛(ài)好，提高學(xué)生自覺(jué)參加體育鍛煉的熱情。使學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中變被動(dòng)為主動(dòng)，在活動(dòng)中產(chǎn)生興趣，達(dá)到體育教育的真正目的。特別要注意的是。體育教學(xué)不能僅僅停留在課堂，要把學(xué)生課余自我鍛煉的習(xí)慣當(dāng)作一個(gè)重要課題來(lái)開(kāi)展。
(二)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個(gè)性
為適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，體育教學(xué)中還應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。讓學(xué)生真正成為課堂的主體，而教師只是作為教學(xué)過(guò)程的組織者、指導(dǎo)者，這樣就有利于提高學(xué)生練習(xí)的積極性和主動(dòng)。體育教學(xué)要改革那些壓抑學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)思想、內(nèi)容和方法。因材施教，借助體育運(yùn)動(dòng)的形式和內(nèi)容，置學(xué)生于情感交流的情境之中，反復(fù)感受成功與愉悅，在不斷完善自我和鑒賞他人效能的過(guò)程中，使個(gè)人的氣質(zhì)、智能、能力、需求和自我意識(shí)等具有社會(huì)意義的個(gè)性特征得到充分發(fā)展。
(三)重視對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)
道德指的是調(diào)整人與人之間，人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和，它可以具體化為愛(ài)國(guó)主義、集體主義、民主和法律意識(shí)等。在大學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)重視對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)。例如，結(jié)合目前我國(guó)承辦的奧運(yùn)會(huì)的準(zhǔn)備工作，通過(guò)介紹奧運(yùn)知識(shí)、特別是中國(guó)、臺(tái)灣與國(guó)際奧委會(huì)的關(guān)系，中國(guó)健兒為國(guó)爭(zhēng)光的典型事例來(lái)闡明綜合國(guó)力的強(qiáng)盛與競(jìng)技體育的關(guān)系。從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。又如集體主義教育。教師可通過(guò)一些集體項(xiàng)目，如拔河、接力等。有意識(shí)有目的地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。讓他們親身感受到集體的力量，充分證明自己的力量。正確處理個(gè)人和集體的關(guān)系。再如民主和法律意識(shí)。體育教學(xué)中，教師可采用比賽法，并結(jié)合學(xué)生的體育課成績(jī)考核以及教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題等，進(jìn)行民主評(píng)議、機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)教育。同時(shí)進(jìn)行自覺(jué)遵守體育運(yùn)動(dòng)和體育比賽中的法律，即比賽規(guī)則教育，從而為學(xué)生將來(lái)走上社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)要求打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(四)重視對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然。現(xiàn)代社會(huì)所需要的人才不僅要求有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，體育項(xiàng)目比賽等形式，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信的品質(zhì)，克服膽怯心理、自卑意識(shí)、保守觀念、封閉思想、社交恐怖癥等不健康心理。
同志指出：創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，一個(gè)沒(méi)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的民族，是難以自立于世界民族之林的。創(chuàng)新也是教師的首要必備素質(zhì)、不可或缺的師表，在迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)挑戰(zhàn)的21世紀(jì)尤其是如此。
教師隊(duì)伍的創(chuàng)新素質(zhì)必須是成體系、全景式的且有再生與輻射能力的。前者是指教師的創(chuàng)新，應(yīng)該包括教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等諸多方面協(xié)調(diào)一致、相輔相成的創(chuàng)新；后者是指教師的創(chuàng)新素質(zhì)，主要不是體現(xiàn)于教案中、課堂里，而是體現(xiàn)于教學(xué)對(duì)象創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成發(fā)展、開(kāi)花結(jié)果。教師必須通過(guò)“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)”，不斷更新觀念，強(qiáng)化創(chuàng)新精神。
2.體育教師必須具備淵博的知識(shí)結(jié)構(gòu)和較高的文化修養(yǎng)
一名優(yōu)秀的體育教師應(yīng)具備豐富的科學(xué)知識(shí)和較高的文化修養(yǎng)，能根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展是安排體育教學(xué)和訓(xùn)練，明確體育意義并向別人廣泛宣傳，樂(lè)于接近所有學(xué)生，能示范各種體育的基本動(dòng)作，熟悉基本知識(shí)。
3.體育教師應(yīng)具備豐富的教學(xué)手段
體育教師具備豐富的教學(xué)手段是非常重要的。首先，由于中學(xué)生身心各方面發(fā)展逐漸成熟，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工，靈活地運(yùn)用教育原則，恰當(dāng)?shù)剡x擇學(xué)習(xí)方法，完成教學(xué)任務(wù)。
4.體育教師應(yīng)具備和諧的人際關(guān)系
目前，在抓素質(zhì)教育的情況下，體育教師光憑滿腔熱情的責(zé)任感，認(rèn)真的工作態(tài)度是不夠的，在教學(xué)中采取“命令式”的威逼手段是不可取的。教師是師長(zhǎng)，同時(shí)也是朋友，友好平等的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生的體育興趣是十分有利的。
（1）教師最忌知識(shí)結(jié)構(gòu)單一?，F(xiàn)代意義上的教師不僅要在所教學(xué)科上“深挖洞”，而且要在相關(guān)科學(xué)文化知識(shí)上“廣積糧”；不僅強(qiáng)調(diào)知識(shí)的縱深發(fā)展，而且要注重知識(shí)的廣度與橫向聯(lián)系，注意對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、作用和功能的把握；不僅要樹(shù)立起對(duì)學(xué)生心理發(fā)展，對(duì)所教學(xué)科內(nèi)容和教學(xué)方法鉆研探究的職業(yè)興趣，還要樹(shù)立起學(xué)科之處的廣闊的求知興趣，形成具有綜合性、滲透性的知識(shí)結(jié)構(gòu)。
（2）教育的對(duì)象是活生生的人。每個(gè)人有著不同的思想行為，而且又處在不同的發(fā)展變化中。要當(dāng)好一名教師，只有學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，沒(méi)有教育理論的指導(dǎo)，就如同“盲人騎瞎馬、夜半臨澤池”，那是非常危險(xiǎn)的。現(xiàn)代教師只有具備較高的教育學(xué)知識(shí)，具備較強(qiáng)的心理學(xué)素質(zhì)，才能使自身在教育教學(xué)中立于不敗之地，才能使自己的工作符合青少年的身心特點(diǎn)，更好地將知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的能力，更好地促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。
（3）做為一名教師一定要治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。它包括兩方面的內(nèi)容：一是刻苦學(xué)習(xí)，鍥而不舍，學(xué)而不厭，掌握淵博的科學(xué)文化知識(shí)。教師除掌握能勝任本學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)和新的科學(xué)成果外，還要掌握與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的知識(shí)。二是尊重科學(xué)，堅(jiān)持真理，修正錯(cuò)誤，善于明辯是非，敢于進(jìn)行創(chuàng)造性地科學(xué)研究，在認(rèn)識(shí)論的指導(dǎo)下進(jìn)行創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，攀登文化科學(xué)高峰。
二、教學(xué)中關(guān)于學(xué)生評(píng)價(jià)的主要特征
1.主體性特征
“開(kāi)放型體育課”的設(shè)計(jì)主體是學(xué)生，它同“教師中心論”是對(duì)立的，傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心，課的設(shè)計(jì)、教案的編寫(xiě)，手段的選擇，執(zhí)行教學(xué)的過(guò)程均由教師一手操辦，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么的教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今的教育現(xiàn)狀了，在體育教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，教師只是教學(xué)過(guò)程的組織者和指導(dǎo)者的開(kāi)放式教學(xué)打破了這一束縛。教學(xué)課的設(shè)計(jì)者為策劃者，把部分或全部設(shè)計(jì)任務(wù)交給學(xué)生，自主選擇，獨(dú)立思考，讓學(xué)生參與學(xué)的全過(guò)程，師生一起商定內(nèi)容、教學(xué)手段，管理、監(jiān)督教學(xué)過(guò)程，共同主動(dòng)交流，以達(dá)到全體參與，共同提高的目的。
2.內(nèi)容選擇特征
在內(nèi)容上的選擇給課堂開(kāi)設(shè)“超市”，教師向?qū)W生提供足夠多的“超市貨物”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生在選擇的基礎(chǔ)上自主探究學(xué)習(xí)的方法、步驟，由一貫的教師先示范、講解動(dòng)作要領(lǐng)、學(xué)生照做，然后再糾正錯(cuò)誤動(dòng)作……這種模型，學(xué)生個(gè)性是沒(méi)有的，自主學(xué)習(xí)的權(quán)力被剝奪了，特別是創(chuàng)新思維也被扼殺了，那么在學(xué)習(xí)動(dòng)作階段時(shí)，不防開(kāi)一個(gè)“超市”，給了學(xué)生一個(gè)比較寬松自主的選擇范圍，能誘發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，從而使一個(gè)人人都能參與，個(gè)人都能樂(lè)于參與的教學(xué)新格局得以形成。開(kāi)放性的問(wèn)題，給學(xué)生足夠的想象空間，讓學(xué)生感受到自己的一個(gè)方法，一個(gè)動(dòng)作可能就會(huì)成為課堂的內(nèi)容，從而來(lái)支配教學(xué)手段、方法和過(guò)程，讓學(xué)生感到自己的責(zé)任和存在，他們?cè)诰毩?xí)中互相理解、支持，專(zhuān)心投入，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了他們的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。
三、教師基本功
1.教師基本功是加強(qiáng)青年教師職業(yè)道德建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容
教師從事教育教學(xué)工作必須具備的最基本的職業(yè)技能。過(guò)去所說(shuō)的教師基本功，無(wú)非是三字一畫(huà)（鋼筆、毛筆、粉筆字和簡(jiǎn)筆畫(huà)）和語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)、口頭表達(dá)能力等，再加上一些專(zhuān)業(yè)學(xué)科的基本功（音樂(lè)、體育、美術(shù)等）。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師基本功的含義越來(lái)越廣，教師基本功包括的范圍越來(lái)越大。
2.以德為師
我覺(jué)得無(wú)論哪門(mén)學(xué)科的教師都要以德為師，作為教師，為人師表，業(yè)精為師，身正為范，只有這樣才能將自己的教育工作做好，這些非一朝只功，是一個(gè)時(shí)間段自律的過(guò)程。
3.教師基本訓(xùn)練應(yīng)注意的幾點(diǎn)問(wèn)題
（1）必須解決思想問(wèn)題。要有做名師的愿望，至少有一個(gè)積極健康的心態(tài)，才能練好基本功。
（2）學(xué)?？梢越M織形式多樣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，可以鍛煉提高青年教師，為青年教師搭建展示才華的平臺(tái)，為青年教師快速成長(zhǎng)推波助瀾，同時(shí)在全校范圍內(nèi)，可以掀起互幫互學(xué)、共同提高的熱潮，大興教改之風(fēng)，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。
（3）青年教師要認(rèn)識(shí)到基本功訓(xùn)練的重要性和必要性。有些學(xué)校舉辦此類(lèi)活動(dòng)，可青年教師卻對(duì)此避之不及！可能是因?yàn)榈讱獠蛔愣鲁龀?，所以才躲著推著不愿意參加。但是，這樣的活動(dòng)對(duì)于立志上進(jìn)的青年教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該是有百利而極少害的，如果在大賽中取得了成功，可以鼓舞自己的士氣，提高自己的信心，即便在大賽中失敗了，也會(huì)督促自己今后更加努力，讓自己更快更好的成長(zhǎng)。
最后，我們要認(rèn)識(shí)到，基本功訓(xùn)練非一朝一夕之功，正所謂：業(yè)精于勤，荒于嬉。我們必須要有持之以恒的精神。
參考文獻(xiàn)：
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一、語(yǔ)文素質(zhì)及其特點(diǎn)
新課改對(duì)教師的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，而在教師的綜合素質(zhì)中尤為重要的是教師的語(yǔ)文素質(zhì)。目前我國(guó)教師隊(duì)伍的語(yǔ)文素質(zhì)存在整體水平不高，且參差不齊的情況。那么什么是語(yǔ)文素質(zhì)？“所謂語(yǔ)文素質(zhì)是指運(yùn)用語(yǔ)文這個(gè)工具進(jìn)行書(shū)面和口頭交流、解決實(shí)際問(wèn)題的能力以及通過(guò)平時(shí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中所積淀下來(lái)的人文素養(yǎng)而形成的對(duì)美的感受能力、對(duì)社會(huì)和人生的分析理解能力等等?！闭Z(yǔ)文素質(zhì)這一新概念的產(chǎn)生，是素質(zhì)教育發(fā)展的必然結(jié)果，是全面提高民族的綜合素質(zhì)的要求。語(yǔ)文素質(zhì)具有以下特點(diǎn)：
1.語(yǔ)文素質(zhì)具有整體性與綜合性
整體性是語(yǔ)文素質(zhì)的一種必然趨勢(shì)，教學(xué)工作者首先應(yīng)堅(jiān)持從整體的需要出發(fā)，選擇合適的語(yǔ)文素質(zhì)，也就是圍繞教師工作的要求和目標(biāo)，來(lái)決定吸取哪些語(yǔ)文素質(zhì)，其次使這些知識(shí)整合成一個(gè)整體，努力使語(yǔ)文素質(zhì)能在整體互動(dòng)中發(fā)揮效用。綜合性是語(yǔ)文素質(zhì)的形成原則之一，教師需要具有廣博的語(yǔ)文素質(zhì)，這是由教師通才特征所決定的。綜合性隨語(yǔ)文素質(zhì)的發(fā)展而發(fā)展，教師要緊盯時(shí)代對(duì)自己的知識(shí)的要求。
2.語(yǔ)文素質(zhì)具有變化性與發(fā)展性
語(yǔ)文素質(zhì)是動(dòng)態(tài)的開(kāi)放的，教師要能隨時(shí)吸收新的知識(shí)，不斷進(jìn)行自我調(diào)節(jié)、豐富和發(fā)展自己，守舊的封閉的語(yǔ)文素質(zhì)是沒(méi)有發(fā)展前途的。教育工作者的語(yǔ)文素質(zhì)特別是知識(shí)理論的學(xué)習(xí)也要相應(yīng)的調(diào)整，緊跟時(shí)代步伐，學(xué)習(xí)基本理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論。
3.語(yǔ)文素質(zhì)具有中心性
語(yǔ)文素質(zhì)雖然范圍廣、內(nèi)容雜，但它的建設(shè)不是盲目的，它應(yīng)該從自身實(shí)際出發(fā)，具有明確的中心性。教師的工作圍繞教學(xué)這個(gè)中心，把語(yǔ)文素質(zhì)連成一體，讓所具備的各項(xiàng)語(yǔ)文素質(zhì)得以串通，相互作用。各方面的語(yǔ)文素質(zhì)也只有這樣才能發(fā)揮出本身最大的效益，使所學(xué)的知識(shí)不失去作用。
二、語(yǔ)文素質(zhì)包括哪些方面
1.基礎(chǔ)知識(shí)
基礎(chǔ)知識(shí)是形成教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)的主要知識(shí)。沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，就不是專(zhuān)業(yè)教學(xué)人員，也不可能做好教學(xué)工作。作為一名教師必須有“教育學(xué)科類(lèi)”知識(shí)。它主要由“幫助教師認(rèn)識(shí)教育對(duì)象、教育教學(xué)活動(dòng)和開(kāi)展教育研究的專(zhuān)門(mén)知識(shí)”構(gòu)成，具體可包括教育學(xué)、教育心理學(xué)、學(xué)習(xí)論、教育管理論等等。新世紀(jì)的教師既是一個(gè)教育者，又是一個(gè)研究者。相關(guān)的學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)雖然每個(gè)老師的內(nèi)容不同，但也是教師知識(shí)中至關(guān)重要的組成部分。教師有了學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)，才能做好自己的學(xué)科教學(xué)，“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，語(yǔ)文老師要熟悉語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)，數(shù)學(xué)老師就要把握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師只有在自己的學(xué)科中努力鉆研才能做好教學(xué)工作。
2.先進(jìn)的語(yǔ)文教育理念
如果教師只注重向?qū)W生傳授知識(shí)，用題海戰(zhàn)術(shù)占用學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間．學(xué)生則不會(huì)也沒(méi)時(shí)間去主動(dòng)探求，這樣很容易使學(xué)生形成惰性，不積極探索，不積極創(chuàng)新。因此新課改要求教師要樹(shù)立新的教育理念，要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，要從以傳授知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐源龠M(jìn)學(xué)生發(fā)展為中心，確立學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程，不僅僅存課堂宣讀教參中的參考答案，要注重學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。要共同參與、平等對(duì)待、加強(qiáng)合作。
3.職業(yè)道德知識(shí)
教師可以說(shuō)是影響學(xué)生最多的人，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有很大的影響。教師應(yīng)具有和、友善、理解、負(fù)責(zé)、有條不紊、富有想象力和熱情奔放的心理品質(zhì)。這些心理品質(zhì)的重要性在教學(xué)過(guò)程中，在對(duì)教學(xué)藝求境界的執(zhí)著追求中而直接表現(xiàn)出來(lái)。教師對(duì)學(xué)生的摯愛(ài)與關(guān)心，對(duì)教學(xué)工作的熱情與責(zé)任心，對(duì)教學(xué)理論的探索與鉆研，是職業(yè)道德的體現(xiàn)。
三、語(yǔ)文素質(zhì)的培養(yǎng)策略
1.基本途徑：自我教育
素質(zhì)本身不是能力，它僅提供能力發(fā)展的某種可能性，只有經(jīng)過(guò)后天努力，才能使這種發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這種后天努力首先是自身的努力。人的能力必須通過(guò)主體的積極活動(dòng)才能得到發(fā)展，一個(gè)人的能力水平與其努力成正比。因此，教師應(yīng)充分發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，熟悉和把握教師工作規(guī)律，努力掌握各種技能為出色完成任務(wù)創(chuàng)造充分的個(gè)人條件。
興趣是最好的老師，因此，將要從事教師工作的人，必須樹(shù)立強(qiáng)烈的職業(yè)意識(shí)，不斷加強(qiáng)對(duì)教師工作的責(zé)任感和光榮感。
2.核心：實(shí)踐鍛煉
教師的知識(shí)得于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，素質(zhì)的提高僅靠學(xué)習(xí)書(shū)本是難以完成的，一個(gè)稱(chēng)職的高素質(zhì)教師人員必須經(jīng)受實(shí)踐的鍛煉，在教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中接受種種挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)從新手到成熟的專(zhuān)業(yè)人員的轉(zhuǎn)變，從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成一套自己的教學(xué)模式。
3.條件：管理監(jiān)督
教師要具有較高的素質(zhì)，除了自身努力之外，離不開(kāi)工作環(huán)境、人際環(huán)境和管理三方面的影響。在良好的環(huán)境中，學(xué)到的東西就多，素質(zhì)也隨之提高。因此，要建立一個(gè)較好的外部環(huán)境。
此外，教師要具有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，正確的政治立場(chǎng)，遵守紀(jì)律的自覺(jué)性。要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)素質(zhì)、基礎(chǔ)文化知識(shí)、專(zhuān)業(yè)知識(shí)，要有健康的心理素質(zhì)，樹(shù)立正確的教師角色意識(shí)。
2加強(qiáng)中職院校學(xué)生素質(zhì)教育
進(jìn)行素質(zhì)教育的目的是要充分以學(xué)生“以學(xué)為主”的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“享受快樂(lè)”。但是這并不意味著對(duì)學(xué)生放任不管，相反教師更要?jiǎng)幽X花費(fèi)心思去思考如何提高學(xué)生素質(zhì)，從而實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。
2.1思想品德素質(zhì)
教育一個(gè)人具備什么樣的思想品德是至關(guān)重要的，它直接決定著人的行為。通常的體育課程注重的是如何增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育應(yīng)該把體育和德育兩門(mén)學(xué)科結(jié)合起來(lái)。教師可以設(shè)計(jì)多種體育情景活動(dòng)，將需要講授的體育內(nèi)容融入情境之中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神以及不怕吃苦，敢于拼搏的優(yōu)秀品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生思想品德的過(guò)程中，體育教師要擁有一顆愛(ài)心并有耐心，讓學(xué)生有親近感，同時(shí)對(duì)學(xué)生多加鼓勵(lì)，肯定他們的進(jìn)步以保持學(xué)習(xí)的積極性。
2.2身體素質(zhì)教育
身體是進(jìn)行一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，開(kāi)設(shè)體育課的最初目的也是要使學(xué)生擁有強(qiáng)健的體魄。如何提高學(xué)生的身體素質(zhì)是非常重要的。教師要培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)健身的意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生參加體育鍛煉的自主性。從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教學(xué)目的。體育教師可以在課堂上設(shè)置一些有趣的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于表現(xiàn)突出的學(xué)生給以加分獎(jiǎng)勵(lì)，也可以在課余時(shí)間組織一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體育活動(dòng)，可以開(kāi)展各類(lèi)比賽，例如各種球類(lèi)比賽、馬拉松長(zhǎng)跑等等，并設(shè)立一些獎(jiǎng)項(xiàng)，讓學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生樂(lè)趣，并能在樂(lè)趣當(dāng)中同時(shí)提高自身的身體素質(zhì)。
2.3心理素質(zhì)教育體育課程的教學(xué)目標(biāo)
不僅僅是提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌的意志品質(zhì)，使學(xué)生不僅在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，而且收益終身。體育教師在授課的時(shí)候可以給學(xué)生講解一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的案例，讓學(xué)生能夠從真實(shí)的生活例子中感受到運(yùn)動(dòng)員刻苦鍛煉、堅(jiān)韌不拔的毅力。教師選取恰當(dāng)?shù)氖吕梢詫?duì)學(xué)生起到鼓勵(lì)的作用，并對(duì)體育課程和體育活動(dòng)產(chǎn)生積極正面的認(rèn)識(shí)。體育教師在組織課堂體育活動(dòng)和平時(shí)的活動(dòng)當(dāng)中要注意給學(xué)生打造相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)的平臺(tái)，樹(shù)立友誼第一的思想信念，重視集體利益，培養(yǎng)自身敢于拼搏、敢于創(chuàng)新的意志品質(zhì)。學(xué)生通過(guò)進(jìn)行的各種體育活動(dòng)會(huì)形成自我的感受，對(duì)于平時(shí)生活當(dāng)中遇到的困難和挫折都能夠正確認(rèn)識(shí)并且采用積極的態(tài)度去面對(duì)。
2.4其他方面質(zhì)教育
學(xué)生素質(zhì)教育包含的方面很多，除了上面提到的思想、身體、心理素質(zhì)之外，作為體育教師還應(yīng)該注重其他品質(zhì)的培養(yǎng)。比如在課堂上要適度滲透有關(guān)體育基礎(chǔ)知識(shí)和理論常識(shí)，另外國(guó)家舉辦的大型體育賽事和體育活動(dòng)也要向?qū)W生予以介紹，開(kāi)闊學(xué)生的視野。同時(shí)，在進(jìn)行體育器材的搬運(yùn)以及使用過(guò)程中，要注重鍛煉學(xué)生的實(shí)踐及動(dòng)手操作能力。體育教師在進(jìn)行課堂肢體活動(dòng)教學(xué)的時(shí)候還要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力以及協(xié)調(diào)能力，讓學(xué)生通過(guò)體育課堂的學(xué)習(xí)和鍛煉提高自身在生活當(dāng)中的思維能力，懂得思考，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)地、創(chuàng)造性地工作。
2.高校體育改革的目標(biāo)
與其他教學(xué)不同，高校體育教學(xué)改革主要是針對(duì)不利于培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)和創(chuàng)造力的因素。健康的體魄是基礎(chǔ)，在高校體育改革中，這一點(diǎn)的重要性十分明顯。在體育教學(xué)中，通過(guò)探索更加能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的活動(dòng)方式來(lái)完成體育教學(xué)，同時(shí)，在體育教學(xué)中注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。在高校體育教育中，通過(guò)體育俱樂(lè)部、選修課、協(xié)會(huì)等形式，培養(yǎng)大學(xué)生的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)，滿足其身心發(fā)展的需要，提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不僅僅是身體素質(zhì)或文化素質(zhì)。
3.推進(jìn)高校體育教學(xué)方法改革的方式
3.1改革教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)方法是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)的更容易達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)組織形式。在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改革的同時(shí)，教學(xué)內(nèi)容也要相應(yīng)的發(fā)生變化，與教學(xué)方法同步。當(dāng)前的體育教學(xué)往往是教師組織，學(xué)生操作執(zhí)行的較為單一的、形式化的教學(xué)組織形式，改革這種教學(xué)方式必須增加新的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)參與撿來(lái)，讓其智力得到開(kāi)發(fā)，創(chuàng)造力得以培養(yǎng)。同時(shí)，改變?cè)瓉?lái)的體育觀念，將體育課的重點(diǎn)由原來(lái)的以運(yùn)動(dòng)技術(shù)為中心轉(zhuǎn)移到體育活動(dòng)、體育經(jīng)驗(yàn)、體育精神上來(lái)。淡化課堂中的運(yùn)動(dòng)技術(shù)教學(xué)，著重培養(yǎng)與體育相關(guān)的綜合素質(zhì)。
3.2靈活選擇合適的教學(xué)方法
傳統(tǒng)的體育教學(xué)注重培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技術(shù)，最常用的方法就是教師示范，學(xué)生重復(fù)。在教學(xué)中并沒(méi)有注重培養(yǎng)學(xué)生的思維力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，這種單純的重復(fù)不僅教學(xué)效果不理想，還容易讓學(xué)生形成厭倦心理。要改變這種教學(xué)模式首先是要突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，打破體育課在室外活動(dòng)的理念。在這個(gè)基礎(chǔ)上，思考新的方法解決教學(xué)難題，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)。如可以借用多媒體技術(shù)展示某一技能的標(biāo)準(zhǔn)操作，還可以展示有關(guān)的體育背景、體育知識(shí)等等。同時(shí)，根據(jù)不同體育項(xiàng)目的不同特點(diǎn)，針對(duì)性的采取靈活的教學(xué)方法。
3.3創(chuàng)建高素質(zhì)的體育教師團(tuán)隊(duì)
高校體育教學(xué)方法改革的核心就是高校體育教師隊(duì)伍的創(chuàng)建。要?jiǎng)?chuàng)建這樣一個(gè)隊(duì)伍，首先在高校教師的選拔上，校方要綜合考慮教師除了體育專(zhuān)業(yè)以外的其他素質(zhì)，如個(gè)人素養(yǎng)，行為習(xí)慣等，盡量選擇一批專(zhuān)業(yè)素質(zhì)好、綜合能力強(qiáng)的體育教師隊(duì)伍。其次，高校要用現(xiàn)有的資源對(duì)體育教師進(jìn)行培訓(xùn)，如組織不同高校的體育教師之間進(jìn)行友誼比賽等，還可以讓體育教師去專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)與學(xué)習(xí)。
3.4改變體育評(píng)價(jià)方式
長(zhǎng)期以來(lái)，人們對(duì)體育教學(xué)局限于發(fā)展身體素質(zhì)方面，對(duì)于體育的其他功能不太了解?；诖?，改變?nèi)藗冞@種觀念，就必須從體育的評(píng)價(jià)方式開(kāi)始。體育評(píng)價(jià)方式有體育考試形式、體育評(píng)價(jià)指標(biāo)等，在保證學(xué)生能夠形成某種素質(zhì)的基礎(chǔ)上，加大培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育背景、體育精神和體育項(xiàng)目本身的理解，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。在體育考核和評(píng)價(jià)指標(biāo)上，降低運(yùn)動(dòng)技能的比重，適當(dāng)提高其他方面的比重，讓人們的關(guān)注點(diǎn)逐漸轉(zhuǎn)移。
二、要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)教育
同志在《體育之研究》中指出：“體者，載知識(shí)之本，寓道德之舍也。”辯證地指出了體育與知識(shí)、道德的關(guān)系。所以，體育教學(xué)要把教育貫穿到教學(xué)中去，利用體育教學(xué)豐富的教育因素，加強(qiáng)學(xué)生的德育。
第一，通過(guò)嚴(yán)密的課堂組織，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作迅速、聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、協(xié)同行動(dòng)的良好習(xí)慣和作風(fēng)。
在體育教學(xué)、課外鍛煉和各種體育競(jìng)賽中，學(xué)生都將獲得各種強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)，而這種情感體驗(yàn)，具有鮮明、強(qiáng)列、豐富、多樣、易變等特點(diǎn)，對(duì)陶冶學(xué)生的情操具有特殊的作用。例如在教學(xué)中，教師經(jīng)常采用相互觀察、相互保護(hù)、相互幫助的教學(xué)方法，學(xué)生在這種教法指導(dǎo)下，在從事各種身體練習(xí)中，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和相互信任、相互幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作與助人為樂(lè)的精神。
第二，通過(guò)教材的游戲內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助、熱愛(ài)集體、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷、遵守規(guī)則等良好的道德品質(zhì)。
由于任何一種體育運(yùn)動(dòng)的成效都是人們?cè)陂L(zhǎng)期磨練的過(guò)程中獲得的。良好的意志品質(zhì)是人們所必須具備的素質(zhì)，意志努力總是和克服困難的行為相聯(lián)系的。它一方面在克服困難中得到體現(xiàn)，另一方面也在克服困難中得到鍛煉。在體育教學(xué)、訓(xùn)練和競(jìng)賽中，學(xué)生必須付出自己的最大努力去克服一個(gè)又一個(gè)生理上和心理上的困難或障礙，并且每前一步往往都要付出極大的意志努力，勝利也常常取決于“再堅(jiān)持一下的努力之中”。所以，長(zhǎng)期、系統(tǒng)的體育教育，能有效地鍛煉學(xué)生頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。
第三，通過(guò)田徑、球類(lèi)、體操等訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的組織紀(jì)律性和勇敢、果斷、機(jī)智、頑強(qiáng)的意志及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
學(xué)校體育以其豐富多彩的內(nèi)容和形式，為培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神創(chuàng)造了良好的條件。如田徑、體操、球類(lèi)、游戲等項(xiàng)目，在集體注視下完成個(gè)人練習(xí)、整體練習(xí)；各種體育競(jìng)賽和體育表演或技評(píng)等，都是在同等條件下進(jìn)行的。競(jìng)賽是體育運(yùn)動(dòng)的突出特點(diǎn)，作為運(yùn)動(dòng)者都有盡快實(shí)現(xiàn)追求目標(biāo)的心理動(dòng)機(jī)，所謂求勝心切。為此，他們有必要不斷開(kāi)發(fā)和發(fā)展自己最大能力的新的運(yùn)動(dòng)技術(shù)與方式。這種創(chuàng)造性的心理動(dòng)機(jī)與行為，能使他們逐漸形成準(zhǔn)備和樂(lè)意接受未來(lái)社會(huì)的各種新事物的心理傾向。因此，學(xué)校通過(guò)開(kāi)展各種不同形式的體育競(jìng)賽能較好地動(dòng)員學(xué)生全身心地投入到競(jìng)賽或練習(xí)中去，有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和進(jìn)取精神。
另外，教師要通過(guò)自己的表率作用教育影響學(xué)生。要時(shí)刻注意對(duì)學(xué)生的言傳身教，用自己的模范行動(dòng)為學(xué)生樹(shù)立表率。
三、要重視對(duì)學(xué)生體育興趣和愛(ài)好的培養(yǎng)
體育教師要高度重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，并使之貫穿在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。在指導(dǎo)和組織學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分挖掘?qū)W生對(duì)運(yùn)動(dòng)的內(nèi)在潛力和樂(lè)趣，以良好的教學(xué)形式，豐富生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容，采取靈活多變的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，并把穩(wěn)定的興趣培養(yǎng)為自我鍛煉的習(xí)慣，使學(xué)生學(xué)有所得，受益終身。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)注意加強(qiáng)體育基本知識(shí)教學(xué)，開(kāi)闊學(xué)生視野，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)技能的方法及科學(xué)的健身方法，增強(qiáng)學(xué)生自我鍛煉的能力。
四、重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，是社會(huì)發(fā)展的需要，也是深化學(xué)校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才在身體方面，不僅要求要有健壯的體魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用體育這一獨(dú)特的教育形式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)向上的精神，良好的心理品質(zhì)及堅(jiān)強(qiáng)的意志，發(fā)展他們的想象思維和創(chuàng)造能力；要指導(dǎo)幫助學(xué)生建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們自尊、自愛(ài)、自信。
五、加強(qiáng)課外體育活動(dòng)
課外體育活動(dòng)是學(xué)校體育工作的組成部分，是完成學(xué)校體育目的和任務(wù)的重要組織形式。它可鞏固和擴(kuò)大體育課效果，使學(xué)生得到全面鍛煉。因此，必須把課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，堅(jiān)持兩操、兩活動(dòng)，進(jìn)行隊(duì)列操練、身體基本訓(xùn)練，狠抓基本體操的質(zhì)量。并要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和愛(ài)好，提倡小型多樣，注意生動(dòng)活潑，講求實(shí)效，持之以恒。在普及體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)上，應(yīng)建立以傳統(tǒng)項(xiàng)目為主的運(yùn)動(dòng)隊(duì)。對(duì)有特長(zhǎng)的學(xué)生要集中進(jìn)行訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)隊(duì)員必須要思想好，各科學(xué)習(xí)成績(jī)良好，并在學(xué)校體育活動(dòng)中起骨干作用。健全學(xué)校體育競(jìng)賽制度，堅(jiān)持小型多樣、達(dá)標(biāo)內(nèi)容為主的原則，每年舉行一至兩次體育比賽。只有這樣，才能很好地完成學(xué)校體育的目的任務(wù)，鞏固和提高體育教學(xué)的效果，有效地增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，提高學(xué)生的素質(zhì)。
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，是工具性和人文的高度統(tǒng)一。掌握好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的工具，能幫助學(xué)生更快更好地掌握專(zhuān)業(yè)技能。
現(xiàn)在企業(yè)需要的是高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)工人。因此，技校畢業(yè)生必須具備保證自身生存和發(fā)展的基本知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)和各方面知識(shí)等。如果一個(gè)技校畢業(yè)生寫(xiě)的求職信，詞不達(dá)意，字跡歪歪扭扭、錯(cuò)別字連篇，怎能讓企業(yè)相信你的能力和綜合素質(zhì)？怎么能謀得一份理想的工作？即使謀得了工作，如果語(yǔ)文知識(shí)貧乏，理解能力低下，表達(dá)能力欠缺，那不就成了不會(huì)交際、不會(huì)思考和學(xué)習(xí)只會(huì)操作機(jī)械的機(jī)器人？在復(fù)雜多變的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中又如何能立于不敗之地？
目前技工學(xué)校的學(xué)主要是初中畢業(yè)生和打工后又來(lái)求學(xué)的。這些學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)普遍較差，又受急功近利思想影響，常常會(huì)輕視語(yǔ)文學(xué)習(xí)而急于學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技能。孰不知，語(yǔ)文也是一種基本技能，它不像掌握操作技能那樣簡(jiǎn)單，但它會(huì)促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，包括表達(dá)能力，與人協(xié)調(diào)的能力等。對(duì)于技校畢業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在工作中不僅需要?jiǎng)邮謩?dòng)腦，發(fā)揮自己的才干，也要交流交際，不斷地學(xué)習(xí)更新，提升自己知識(shí)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，而這些都是以語(yǔ)文水平為基礎(chǔ)來(lái)完成的。可謂學(xué)好語(yǔ)文，終生受用。技工學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)的同時(shí)，必須要扎實(shí)地學(xué)好語(yǔ)文，熟練地掌握這項(xiàng)最基本的工具。但是由于技工教育的特殊性，語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)地位得不到應(yīng)有的重視，不僅一些學(xué)生不愿學(xué)，有些教師也主張壓縮語(yǔ)文課甚至取消。所以學(xué)校應(yīng)重視語(yǔ)文課，給予它應(yīng)有的地位，從各方面支持；加大語(yǔ)文教師培訓(xùn)的力度，各級(jí)教研教學(xué)部門(mén)多開(kāi)展語(yǔ)文課教研活動(dòng)。教材應(yīng)適應(yīng)國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)總體規(guī)劃和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展及產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的規(guī)劃；預(yù)測(cè)和了解企業(yè)用工需求信息；做好調(diào)查研究，收集分析企業(yè)對(duì)人才的技術(shù)、技能要求；鼓勵(lì)和支持教師根據(jù)職業(yè)性、社會(huì)性、實(shí)用性的原則選擇教材內(nèi)容，編制教學(xué)計(jì)劃；學(xué)校經(jīng)常有針對(duì)性地開(kāi)展綜合素質(zhì)訓(xùn)練活動(dòng)，使學(xué)生在畢業(yè)后能具備較高的實(shí)際技能和一定的文化理論知識(shí)，順利走上工作崗位。
第二，加強(qiáng)校企合作，配備較強(qiáng)的語(yǔ)文師資力量，培訓(xùn)提高教師的素質(zhì)，是提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的根本保證。
語(yǔ)文教學(xué)作為學(xué)校培養(yǎng)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用型人才的重要標(biāo)志,特別是在企業(yè)提高對(duì)工人綜合素質(zhì)要求后,語(yǔ)文水平能力逐步受到企業(yè)的重視。可以毫不夸張地說(shuō),語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的高低，影響著能否培養(yǎng)出適應(yīng)新形勢(shì)要求的高素質(zhì)的現(xiàn)代人才。
由于我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的迅猛發(fā)展，許多新教師充實(shí)到教師隊(duì)伍中，這部分教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，往往生搬硬套，其結(jié)果是悖離技工教育的內(nèi)在規(guī)律；有些教師雖然有一定的業(yè)務(wù)能力，但不了解企業(yè)和社會(huì)，教學(xué)內(nèi)容單純化，講課內(nèi)容與社會(huì)和企業(yè)沒(méi)有任何聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)語(yǔ)文無(wú)用”的想法。這樣怎能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣？提高學(xué)生綜合素質(zhì)也成了一句空話。由此可見(jiàn),技工學(xué)校目前師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)還不能適應(yīng)技工教育教學(xué)的需要,嚴(yán)重制約著技工教育的發(fā)展。怎樣才能提高教師的水平？
有效的方法是加強(qiáng)企校合作，培養(yǎng)雙師型的教師。學(xué)?？梢猿浞掷昧己玫钠笮：献麝P(guān)系,各科教師包括語(yǔ)文教師輪流到企業(yè)去，了解企業(yè)，認(rèn)識(shí)企業(yè)，立足企業(yè)，通過(guò)培訓(xùn)加速教師知識(shí)的新陳代謝,多層次開(kāi)展語(yǔ)文課教學(xué)研究活動(dòng)，依靠企業(yè)完成師資培訓(xùn)工作，全面提高教師的綜合素質(zhì)。
作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)了解世界經(jīng)濟(jì)趨勢(shì)和我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的形勢(shì)，知道現(xiàn)在企業(yè)對(duì)勞動(dòng)者的要求和標(biāo)準(zhǔn)，特別是文化知識(shí)的程度，便宜于制訂語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)；把握學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)等各方面的情況，了解學(xué)生的實(shí)際水平與企業(yè)需求的差距，合理制定教學(xué)方案；吃透教學(xué)大綱，正視大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)任務(wù)同現(xiàn)實(shí)的差別，較好地分解目標(biāo)與任務(wù)；熟悉教材內(nèi)容，有針對(duì)性地選擇教材，準(zhǔn)確確定重難點(diǎn)。同時(shí)不僅要精通所教學(xué)科，游刃有余地駕馭語(yǔ)文課本，還應(yīng)具有廣博的知識(shí),了解所教專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，并不斷積累其他方面的知識(shí)。第三，教師在教學(xué)中積極創(chuàng)新，改進(jìn)教學(xué)方法，摸索出有“技工特色”的語(yǔ)文教學(xué)方法，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文水平，是取得實(shí)際成效的關(guān)鍵。
語(yǔ)文教師要做到對(duì)學(xué)生的情況心中有數(shù)，既不能扼制學(xué)生的發(fā)展，也不能制定不切實(shí)際的目標(biāo)。教師以企業(yè)需求為導(dǎo)向制定教學(xué)目標(biāo)；以學(xué)生語(yǔ)文水平為底線選擇內(nèi)容把握進(jìn)度；以學(xué)生現(xiàn)狀為依據(jù)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法；正視學(xué)生實(shí)際水平和學(xué)習(xí)目的，采取因人而異的教學(xué)方法。比如，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差的學(xué)生要求低一些：如少寫(xiě)錯(cuò)別字，把詞語(yǔ)用準(zhǔn)確，盡量使句子通順，然后再逐步提高口頭和書(shū)面表達(dá)能力。而對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生則要求在學(xué)好課本知識(shí)的同時(shí)，擴(kuò)大他們的閱讀面，多動(dòng)筆寫(xiě)作，提高他們的閱讀能力，鑒賞能力，表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。這樣使不同層次的學(xué)生都因感覺(jué)到自已的進(jìn)步而覺(jué)得學(xué)語(yǔ)文有用，學(xué)語(yǔ)文有趣。另外，教師本身要清醒認(rèn)識(shí)到技校語(yǔ)文是在系統(tǒng)性的基礎(chǔ)上更講究實(shí)用，為學(xué)生走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，因而需要采取符合技校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。如在教應(yīng)用文寫(xiě)作時(shí)，要使學(xué)生掌握應(yīng)用文的基本寫(xiě)法，教師可采用舉例法、比較、情景寫(xiě)作等方法、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在社會(huì)上用白紙黑字寫(xiě)下來(lái)的東西如果犯下錯(cuò)誤就要承擔(dān)責(zé)任的道理，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)應(yīng)用文基本格式和內(nèi)容的重要性，達(dá)到幫助他們提高自身能力和素質(zhì)目的。
在課堂教學(xué)中，教師要大膽創(chuàng)新。如果教師在上課時(shí)過(guò)多地重視手段而忽視基礎(chǔ)，可能一開(kāi)始學(xué)生會(huì)產(chǎn)生興趣，但這種興趣不可能持久，只有當(dāng)學(xué)生聽(tīng)得懂，說(shuō)得出，寫(xiě)得對(duì)的時(shí)候，才會(huì)真正喜歡語(yǔ)文，對(duì)語(yǔ)文的興趣也就油然而生。所以教師要努力挖掘教材中的生活因素,并把它和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),再以豐富多彩的教學(xué)形式和靈活多變的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)思考學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活；也使學(xué)生在學(xué)習(xí)中陶冶了情操,凈化了靈魂。學(xué)生不僅掌握了課本知識(shí),提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，而且真正學(xué)會(huì)了思考,學(xué)會(huì)做人,做到語(yǔ)文素養(yǎng)的提高和思想教育的雙豐收。
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，要認(rèn)真貫徹思想道德教育，通過(guò)體育教學(xué)來(lái)努力培養(yǎng)和提升學(xué)生集體主義的思想品質(zhì)，樹(shù)立正確的體育道德觀。通過(guò)體育教學(xué)，特別是團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)來(lái)樹(shù)立學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、合作共贏的精神風(fēng)貌。貫徹思想道德教育不能生拉硬套，更不能采用強(qiáng)行灌輸?shù)姆绞?，要通過(guò)一系列巧妙的設(shè)計(jì)與安排，通過(guò)一些集趣味性、運(yùn)動(dòng)性、教育性等一體的活動(dòng)，讓學(xué)生在提升體育水平，提高體育技巧的過(guò)程中，不知不覺(jué)得到思想道德教育。比如以某個(gè)奧運(yùn)冠軍為例，來(lái)講解他的成長(zhǎng)軌跡，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛(ài)國(guó)主義情操。
（二）努力挖掘體育教學(xué)中美育因素培養(yǎng)學(xué)生的審美能力
體育中蘊(yùn)藏著豐富的美育內(nèi)容，教學(xué)過(guò)程中，要努力貫徹美育教育。初中生是世界觀、價(jià)值觀等初步形成的時(shí)期，在這個(gè)年齡段中，對(duì)他們灌輸美育教育，能夠更好地培養(yǎng)他們對(duì)美的認(rèn)知，提升他們的審美能力。通過(guò)體育鍛煉，來(lái)挖掘身體美和運(yùn)動(dòng)美，身體美主要是鼓勵(lì)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己的面貌或身材，通過(guò)體育鍛煉的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)健康減肥或束身，而不是通過(guò)節(jié)食等不健康方式。運(yùn)動(dòng)美是鼓勵(lì)中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的能力和條件，培養(yǎng)他們從外貌美的認(rèn)知逐步上升到健康美層面上。體育教師要進(jìn)行言傳身教，以自我為實(shí)踐例子，努力培養(yǎng)中學(xué)生樹(shù)立高尚的情操、美好的心靈和整潔的儀表等。
二、改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織方式和形式
興趣是最大的老師，教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，同時(shí)以學(xué)生為主體，更好的提升教學(xué)水平。
（一）改革課外體育活動(dòng)貫徹以“學(xué)生為主體”
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，往往采取班級(jí)分組的形式，這種傳統(tǒng)的組織形式容易限制學(xué)生特長(zhǎng)的發(fā)揮。所以貫徹素質(zhì)教育應(yīng)該勇于打破這種分組方式，采用年級(jí)分組或者更加自由的分組方式，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好，來(lái)實(shí)現(xiàn)體育項(xiàng)目的教學(xué)。研究表明，興趣相投的學(xué)生在一起，能夠有效提升教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，并結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，予以特色教學(xué)。同時(shí)，學(xué)校體育部門(mén)應(yīng)該精心策劃一些活動(dòng)，來(lái)提升學(xué)生對(duì)體育課程的重視。中學(xué)體育主管部門(mén)可以按照季節(jié)、按照年度來(lái)推進(jìn)一些集娛樂(lè)性、趣味性和競(jìng)技性一體的陽(yáng)光戶外活動(dòng)。比如春季可以組織全校拔河比賽或者跳繩、踢毽子比賽，這種具有童趣的活動(dòng)，很容易激發(fā)學(xué)生的興趣。在冬季可以組織一些短跑類(lèi)的競(jìng)技活動(dòng)，當(dāng)然這種田徑類(lèi)的活動(dòng)，要?jiǎng)?chuàng)新形式，不能照搬傳統(tǒng)的比賽模式。而是通過(guò)一些新穎的組織模式來(lái)包裝田徑類(lèi)項(xiàng)目，如在短跑中，采用豬八戒背媳婦的游戲方法，男生背著女生進(jìn)行短跑比賽，這樣既能吸引中學(xué)生參與，還能融洽學(xué)生之間的感情。
（二）提升教師素質(zhì)改進(jìn)教學(xué)方式
在初中體育教學(xué)中，教師是教學(xué)主體，要想提高中學(xué)生的素質(zhì)教育，需要中學(xué)校不斷培養(yǎng)優(yōu)秀的體育專(zhuān)職教師，并提升教師的體育專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。作為體育老師要提高對(duì)體育課程的重視程度，并不斷改進(jìn)教學(xué)方式，構(gòu)建多樣性的新型教學(xué)組織模式。形式新穎的組織教法，會(huì)明顯提升體育教學(xué)的效果。在體育教學(xué)上，老師的組織教法得當(dāng)，學(xué)生們參與性與積極性也會(huì)得到很大程度的提高。體育教學(xué)時(shí)，必須構(gòu)建開(kāi)放型、多樣性的新型教學(xué)組織形式，改變傳統(tǒng)死板的教學(xué)方式，最大程度的提升課堂的豐富性，來(lái)滿足不同學(xué)生的需求。
三、鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立終身體育的思想
在初中體育教學(xué)過(guò)程中，興趣是最大的老師，要培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)體育的興趣，將一些流行的或者被學(xué)生群體普遍接受的，喜聞樂(lè)見(jiàn)的體育教學(xué)內(nèi)容增加到體育課程當(dāng)中。比如將時(shí)下最流行的一首神曲《小蘋(píng)果》帶入到課堂上，創(chuàng)立符合中學(xué)生自身個(gè)性的蘋(píng)果操，這種蘋(píng)果操的推行可以極大的提升學(xué)生的體育興趣。學(xué)生在課堂上有興趣，進(jìn)而容易產(chǎn)生終身體育學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者要更新觀念，不以應(yīng)試教育的標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生，而要以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為重，在體育設(shè)施建設(shè)上舍得投入，使學(xué)校體育逐步實(shí)現(xiàn)規(guī)范化、現(xiàn)代化，不斷發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)工作的先進(jìn)典型，營(yíng)造良好的體育環(huán)境。廣大的農(nóng)村體育教師，要努力提高自身的思想覺(jué)悟和思想境界，提高文化素質(zhì)，掌握體育專(zhuān)業(yè)理論及相鄰學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，錘煉自身技術(shù)、技能的同時(shí)，能從各個(gè)學(xué)科體系中，汲取自己所需要的東西，融化到體育工作的實(shí)踐中去，使教學(xué)和業(yè)余訓(xùn)練不斷地創(chuàng)新和發(fā)展。
（二）激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)
由于農(nóng)村體育器材缺乏，所以在教學(xué)過(guò)程中，游戲便成了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。農(nóng)村學(xué)生也非常喜歡游戲，用游戲式體育來(lái)發(fā)展學(xué)生整體素質(zhì)可起到事半功倍的效果。游戲的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，力爭(zhēng)生活化、趣味化，這樣學(xué)生才會(huì)有興趣，才會(huì)積極參與。例如，“聽(tīng)數(shù)抱團(tuán)”游戲，把單一的數(shù)字變成簡(jiǎn)便的算術(shù)運(yùn)算，既鍛煉了學(xué)生的快速反應(yīng)能力，也激發(fā)了學(xué)生上課的積極性。如在低年級(jí)急行跳遠(yuǎn)活動(dòng)中，設(shè)計(jì)成學(xué)生單腳起跳、雙腳落地的形式，學(xué)生就會(huì)容易掌握技術(shù)動(dòng)作，也就能更好地參與其中。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)體育器材匱乏的現(xiàn)狀，在籃球課上，我們用排球代替籃球，在足球課上，用廢舊的籃球充當(dāng)足球，這樣做既滿足了學(xué)生對(duì)器材的渴望，又降低了學(xué)習(xí)難度，增加了學(xué)生的信心。
（三）重視個(gè)性發(fā)展，區(qū)別個(gè)體差異
農(nóng)村體育教育過(guò)分要求學(xué)生對(duì)動(dòng)作的練習(xí)，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技巧，忽視了學(xué)生在體育方面的個(gè)性發(fā)展，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造性。另外，在教學(xué)中還存在著對(duì)大綱理解不到位，課堂不適應(yīng)學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)的弊端，這極大地打擊了學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣，嚴(yán)重影響了體育教學(xué)質(zhì)量。我在教學(xué)中做了嘗試：體育課上，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下自主組織體育課的內(nèi)容，取得了一定的效果。如跳皮筋是小學(xué)生普遍喜愛(ài)的一項(xiàng)體育活動(dòng)，教師在課前要求學(xué)生自創(chuàng)跳皮筋的方法。課上，由體育委員組織，教師觀察指導(dǎo)。先進(jìn)行一種跳法（如翻山越嶺），然后逐個(gè)分組表演。教師啟發(fā)：是不是可以把某幾種跳法結(jié)合起來(lái)跳？學(xué)生自由發(fā)揮，興致很高，幾個(gè)學(xué)生一組，嘗試自己跳出新花樣。例如，我們當(dāng)?shù)厝朔浅Ｏ矚g劃旱船，課堂上，孩子大膽想象，用“兩人三腳”的形式模仿大人劃旱船。還有，老師們上課時(shí)，可以把廢舊的跳繩發(fā)給孩子，孩子們自由發(fā)揮：有的自創(chuàng)個(gè)人“旋風(fēng)腿”，有的模仿電視武俠動(dòng)作，一人在中間旋轉(zhuǎn)搖繩，周?chē)逋瑢W(xué)起跳，我們稱(chēng)為“集體旋風(fēng)腿”。這些活動(dòng)既發(fā)展了學(xué)生的體能，又使學(xué)生的智力得到提高，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
（四）提高學(xué)生能力，注重增強(qiáng)學(xué)生體能
