時(shí)間：2023-02-05 01:10:42
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇中專生自我總結(jié)范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識(shí)！
在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)抓本專業(yè)，使我能熟悉各種網(wǎng)絡(luò)和辦公軟件，曾獲過二等獎(jiǎng)。平時(shí)我還涉獵的很多網(wǎng)絡(luò)編程。網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等知識(shí)。
有句俗話是這樣說的;不謀全局者，不足以謀一刻，所以我不斷的尋找機(jī)會(huì)鍛煉自己，領(lǐng)導(dǎo)者的能力是能觀察入微的，成為學(xué)生干部，我是從低做起的，當(dāng)時(shí)很不甘心，可現(xiàn)在回想起來，卻是十分感激那是的經(jīng)驗(yàn)，在低處做起，一步一步往上爬，而作為干部，感覺就像在自己的生命上添上了精彩的一幕，成為了另一種無形的力量在鼓勵(lì)我讓我在修養(yǎng)方面能夠有品德優(yōu)良，正直誠(chéng)懇，在性格方面為人謙虛有親和力，能有很好處理人際交往的能力。在工作方面能踏實(shí)，任勞任怨，責(zé)任心強(qiáng)。具有良好的組織交際能力。配合部長(zhǎng)出色得完成了校團(tuán)委的宣傳活動(dòng)和內(nèi)部的各項(xiàng)宣傳活動(dòng)。
我結(jié)合自身的特長(zhǎng)，曾在校團(tuán)委舉辦的手工制作大賽獲獎(jiǎng)，由于工作積極努力，成績(jī)突出，被評(píng)為?！皟?yōu)秀共青團(tuán)員”。得到老師和同學(xué)們的一致好評(píng)。無論工作多累，多繁瑣，都不在是一種疲憊，而是一種滿足和快樂。
最大的收獲是心理的成熟，三百多個(gè)日子里曾悲傷過，失落過，苦惱過。委屈過。而現(xiàn)在懂得擦干眼淚，站起來繼續(xù)往前走，前面的荊棘算不了什么，
路上的阻礙，我每攀越跨越過一次，便離云端更近了一步。使自己的知識(shí)水平，思想品德，工作能力等方面都踏上了一個(gè)新的臺(tái)階。中專生活不但教會(huì)了我知識(shí)，讓我知道為人處事的方式，更磨練的我的意志和必勝的信心，，在這即將揮手告別美好的中專生活，踏上社會(huì)旅途的時(shí)候，我將以飽滿的熱情，鑒定的信心，高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，跨越新的高峰。
中專鑒定表自我總結(jié)二中專兩年的生活里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。 中專兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落和迷茫，到現(xiàn)在即將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是我們?nèi)松械囊淮筇魬?zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的適應(yīng)力和樂觀的生活態(tài)度外，更重要的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累和技能的培養(yǎng)。
（二）畢業(yè)生自我鑒定
我自認(rèn)為無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。
通過這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
這三年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏；面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。
（三）畢業(yè)生自我鑒定
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：
珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路。 一個(gè)人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母；人生必須做出無數(shù)次選擇，每次決定都會(huì)給我?guī)硪环菔斋@、一種尊嚴(yán)，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。
三年的中專生活，使我增長(zhǎng)了知識(shí)，也培養(yǎng)了我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的成績(jī)能有較大幅度的提高。
生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持了信念就能活得更有意義。 人，總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中得到鍛煉。。
中專自我鑒定1本人自上中專以來，力求全方位發(fā)展，努力培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，并加強(qiáng)社 會(huì)實(shí)踐能力。
思想上，我有良好的道德修養(yǎng)，并有堅(jiān)定的政治方向，關(guān)注國(guó)家的時(shí)勢(shì)要聞，力求上進(jìn)，擁護(hù)黨和國(guó)家的方針政策，不斷加強(qiáng)自己的理論修養(yǎng)，以提高自己的思想覺悟和政治素質(zhì)。在校期間，守校紀(jì)校規(guī)，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，同時(shí)我也參加學(xué)校組織的志愿者活動(dòng)，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會(huì)得到很多利益，幫助別人的同時(shí)也是在幫助自己，我希望通過志愿者活動(dòng)來關(guān)心他人，同時(shí)也可以實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。
學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)我本著對(duì)知識(shí)的熱切追求，認(rèn)真、努力地學(xué)好各門學(xué)科，特別是英語精讀，英語寫作，英語聽力，商務(wù)英語，詞匯學(xué)，語言學(xué)等，并獲得“三等獎(jiǎng)“獎(jiǎng)學(xué)金?，F(xiàn)已基本地掌握了本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具備了基本的問題分析及判斷能力。在校期間，我還獲得了英語專業(yè)四級(jí)證書，劍橋商務(wù)英語證書，廣東省自學(xué)考試——教育學(xué)和心理學(xué)證書，普通話水平測(cè)試證書等。
在校期間，我參加了不少的校內(nèi)活動(dòng)和做過一些社會(huì)實(shí)踐。參加校內(nèi)的活動(dòng)可以認(rèn)識(shí)到更多的同學(xué)，也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鍛煉了自己的交際能力，學(xué)到別人的長(zhǎng)處，認(rèn)清自己的短處。
四年的中專生活，讓我學(xué)到了很多知識(shí)，更重要的是讓我有了較快掌握一種新事物的能力。思想變成熟了許多不斷的追求人格的`升華，注重自己的品行。我堅(jiān)持著自我反省且努力的完善自己的人格，我也相信憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中能夠正確面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷實(shí)現(xiàn)自我的夢(mèng)想和人生價(jià)值。
中專自我鑒定2三年的中專生活似彈指一揮間，從剛跨入中專時(shí)的失落跟迷茫，到現(xiàn)在即 將走上工作崗位的從容、坦然。我知道，這又是人生中的一大挑戰(zhàn)，角色的轉(zhuǎn)換。這除了有較強(qiáng)的力跟樂觀的生活外，更的是得益于中專三年的學(xué)習(xí)積累跟 技能的培養(yǎng)。 我自無愧于中專三年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。
我深信，是金子在任何地方都會(huì)發(fā)光。我確信，中專生的 前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。 這三年的學(xué)習(xí)使我懂得了，從那天真幼稚的我，那人生的挫折跟坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了道理，人生不一帆風(fēng)順的事，勇敢地面對(duì)人 生中的每驛站。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣我的跟缺陷。但我反省了，這只是上天的考驗(yàn)，是跌倒的。中專生的應(yīng)該善用于揚(yáng) 長(zhǎng)避短的方法來，的綜合能力。這三年的鍛煉，給我僅是的經(jīng)驗(yàn)積累，邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。，面對(duì)，我無怨 無悔，來到這里是明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝，抓住每機(jī)遇，相信會(huì)演繹出精彩的一幕。
中專自我鑒定3時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：
珍貴的三年中專生活將要接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專三年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為看清將來要走的路。一個(gè)人的一生，每一步都要自己去走，人生需要自己去探索，不是靠父母;人生必須做出無數(shù)次選擇，每次決定都會(huì)給我?guī)硪环菔斋@、一種尊嚴(yán)，使我懂得去愛惜這段過程，愛惜自己的人生。
三年的中專生活，使我增長(zhǎng)知識(shí)，也培養(yǎng)我各方面的能力，為日后我成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的接班人打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是，通過三年的學(xué)習(xí)，我也發(fā)現(xiàn)自己的不足，也就是吃苦精神不夠，具體就體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上“鉆勁”不夠、“擠勁”不夠。當(dāng)然，在我發(fā)現(xiàn)自己的不足后，我會(huì)盡力完善自我，培養(yǎng)吃苦精神，從而保證日后的成績(jī)能有較大幅度的提高。
生活在一個(gè)集體中，就要有廣闊的胸襟和博大的胸懷。要讓自己的生活更有意義，生活要有規(guī)律，要有遠(yuǎn)大的理想和追求。人活在這個(gè)世界上就要有信念，堅(jiān)持信念就能活得更有意義。人，總是在學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在工作中得到鍛煉。。
實(shí)習(xí)生活是檢驗(yàn)在校所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也是進(jìn)一步對(duì)所學(xué)知識(shí)的加強(qiáng)鞏固和提高，我非常珍惜這段實(shí)習(xí)過程，它是我走向社會(huì)的第一步，從零開始，虛心向前輩學(xué)習(xí)，任勞任怨，力求做好每一件事，逐漸在工件中學(xué)會(huì)做事首先要懂得做人的道理。工作上，勤勤懇懇，關(guān)心學(xué)生，服從學(xué)校安排，完成教學(xué)任務(wù)。班主任工作，以身作則，和學(xué)生和同事團(tuán)結(jié)友愛。教學(xué)上，嘗試新的教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。生活上自覺從嚴(yán)要求自己，艱苦樸素，遵紀(jì)守法，作風(fēng)正派， 各方面表現(xiàn)良好。(.)
作為積極樂觀新時(shí)代青年，我不會(huì)因?yàn)樽约旱闹袑Ｎ膽{而失去自信，反而我會(huì)更加迫切要求自己充實(shí)充實(shí)再充實(shí)。完善自我未來目標(biāo)。并且我相信：用心一定能贏得精彩!
良禽擇木而棲，士為伯樂而榮，勤奮的我將以不怕輸?shù)捻g勁融入社會(huì)。愿借您的慧眼，開拓我人生旅程!作為一名即將畢業(yè)的中專生，我深知兩年的中專生活所奠定的只是走向社會(huì)的基礎(chǔ)，在未來我將面對(duì)著及在的挑戰(zhàn)。但我會(huì)以實(shí)力和熱誠(chéng)的心面對(duì)這些挑戰(zhàn)，從中吸取經(jīng)驗(yàn)，豐富自我，從而更好的實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
中專自我鑒定4衛(wèi)校時(shí),本來想解放一下自己的,但是很快我就明白了,衛(wèi)校的學(xué)習(xí)是更需要努力認(rèn)真的.看到周圍的同學(xué)們拼命的學(xué)習(xí),開始了衛(wèi)校的學(xué)習(xí)旅程，覺得自己落后了。衛(wèi)校的學(xué)習(xí)不象初中那樣是填鴨式的,而是老師把課講完，然后自己去看，去理解。這個(gè)時(shí)候自習(xí)能力和自制能力是很重要的。長(zhǎng)期自習(xí)以來我知道了要想學(xué)好只埋頭苦學(xué)是不行的,要學(xué)會(huì)”方法”,做事情的方法.古人云:”授之以魚不如授之以漁”我來這里的目的就是要學(xué)會(huì)”漁”,做什么都勤于思考,遇到不懂的地方能勤于請(qǐng)教.在學(xué)習(xí)時(shí),以”獨(dú)立思考”作為自己的座右銘,時(shí)刻不忘警戒.在學(xué)習(xí)知識(shí)這段時(shí)間里,我更與老師建立了濃厚的師生情誼.老師們的諄諄教導(dǎo),使我體會(huì)了學(xué)習(xí)的樂趣.我與身邊許多同學(xué),也建立了良好的學(xué)習(xí)關(guān)系,互幫互助,克服難關(guān).
學(xué)習(xí)護(hù)理單有理論是不行的，還要有良好的護(hù)理技術(shù)。所以在上實(shí)踐課的時(shí)候我都會(huì)爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多操作幾次，加上衛(wèi)校本來就少學(xué)生可給學(xué)生用的空間可不少。所以我可以再趁放學(xué)時(shí)間多練習(xí)一下。
在衛(wèi)校的第四年是我們到醫(yī)院實(shí)習(xí)的時(shí)間，基本上一年都是呆在醫(yī)院里學(xué)習(xí)。再這里我熟練我的護(hù)理操作技術(shù)，把理論和實(shí)踐結(jié)合在一起，在帶教老師的指導(dǎo)下用我全副的耐心和愛心護(hù)理病人，使病人得到良好的照顧，早日康復(fù)。到醫(yī)院實(shí)習(xí)認(rèn)識(shí)到許多也是學(xué)習(xí)護(hù)理的同學(xué),也就增加了與其他同學(xué)交流和向其學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),鍛煉了自己的交際能力,學(xué)到別人的長(zhǎng)處,認(rèn)清自己的短處.所以我喜歡實(shí)習(xí)。雖然有時(shí)會(huì)感到累些,但樂此不彼.
我個(gè)人認(rèn)為自己最大的缺點(diǎn)就是喜歡一心兩用甚至多用.急功近利,喜歡一口氣學(xué)許多東西,但是貪多嚼不爛,即使最后都能學(xué)會(huì),也已經(jīng)搞得自己很疲勞.如今想想,這樣其實(shí)并不好,正所謂,貴在精而不在廣.如果我一段時(shí)期內(nèi)專注于一種學(xué)問,不求博但求精,相信一定能更深刻的理解并掌握這門知識(shí).自從我發(fā)現(xiàn)自己有這個(gè)缺點(diǎn)和問題后,我常常警戒自己,步入社會(huì)后也不能一心兩用.
通過四年衛(wèi)校生活,學(xué)到了很多知識(shí),更重要的是掌握了護(hù)理操作技術(shù).思想變成熟了許多,性格更堅(jiān)毅了.認(rèn)識(shí)了許多同學(xué)和老師,建立起友誼,并在與他們的交往中提升了自身素質(zhì),認(rèn)清了自身的一些短處并盡力改正。
四年的衛(wèi)校生活是我人生這條線上的一小段,是閃閃發(fā)光的一小段,它包含了汗水和收獲,為我劃平人生的線起著至關(guān)重要的作用.
中專自我鑒定5我自認(rèn)為無愧于中專2年，剛?cè)雽W(xué)時(shí)，我曾為身為中專生而懊喪過。但很快，我選擇了坦然面對(duì)。因?yàn)槲疑钚?，是金子在任何地方都?huì)發(fā)光。所以我確信，中專生的前途也會(huì)有光明、輝煌的一天。
這2年的鍛煉，給我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于邁向社會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過去，我無怨無悔，來到這里是一種明智的選擇;面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏;面對(duì)將來，我期待更多的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)勝困難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。
通過這2年的學(xué)習(xí)使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢地面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站。當(dāng)然，2中的我，曾也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷。但我反省了，這只是上天給予的一種考驗(yàn)，是不能跌倒的。中專生的我們應(yīng)該善用于揚(yáng)長(zhǎng)避短的方法來促進(jìn)自己，提高自己的綜合水平能力。
中專兩年是我一生的重要階段，是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)及提高各方面能力為以后謀生發(fā)展的重要階段。從跨入中專的校門的那一刻起，我就把這一信念作為人生的又一座右銘。
中專兩年里，在提高自己科學(xué)文化素質(zhì)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，使自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展、適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
中專兩年，塑造了一個(gè)健康、充滿自信的我，自信來自實(shí)力，但同時(shí)也要認(rèn)識(shí)到，眼下社會(huì)變革迅速，對(duì)人才的要求也越來越高，社會(huì)是在不斷變化、發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的缺點(diǎn)和不足，要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，得不斷提高思想認(rèn)識(shí)，完善自己，改正缺點(diǎn)。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求
珍貴的兩年中專生活已接近尾聲，感覺非常有必要總結(jié)一下中專兩年的得失，從中繼承做得好的方面改進(jìn)不足的地方，使自己回顧走過的路，也更是為了看清將來要走的路，我整裝待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
二年的中專生活，使自己的知識(shí)水平、思想境界、工作能力等方面都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。在這即將揮手告別美好中專生活、踏上社會(huì)征途的時(shí)候，我整軍待發(fā)，將以飽滿的熱情、堅(jiān)定的信心、高度的責(zé)任感去迎接新的挑戰(zhàn)，攀登新的高峰。
3年的學(xué)習(xí)歷程主要可以從以下3個(gè)方面進(jìn)行鑒定。
一，思想上高度重視
在這幾年的工作中，使我充分認(rèn)識(shí)到之前在高中階段所學(xué)的知識(shí)及工作經(jīng)驗(yàn)，在一定程度上已經(jīng)不能滿足今后的工作需要，急需補(bǔ)充相關(guān)的理論和專業(yè)技能知識(shí)。參加電大學(xué)習(xí)后，我在思想上高度重視，認(rèn)識(shí)到通過這次電大的學(xué)習(xí)，能夠?qū)W到許多理論知識(shí)，將對(duì)本人知識(shí)更新及提高素質(zhì)有許多幫助，并且能夠?qū)W到今后工作所需的理論知識(shí)，專業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)。不斷增強(qiáng)工作辦事能力，為比較順利完成各項(xiàng)工作，創(chuàng)造了良好的條件。為了保證能夠安心學(xué)習(xí)，順利地完成各門課程，我就提前把要學(xué)習(xí)期間的事情安排好，確保能夠全身心的參加上課階段的學(xué)習(xí)。
二，認(rèn)真學(xué)習(xí)，嚴(yán)守紀(jì)律
由于不同于全日制的授課方式，除了面授之外，可以說大部分時(shí)間要靠我們自學(xué)去完成。為了提高自己，我特別珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，正確處理好工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系，把學(xué)習(xí)當(dāng)作完善自身的需求，把學(xué)習(xí)當(dāng)成促進(jìn)工作的動(dòng)力。在工作之余，我認(rèn)真閱讀教學(xué)材料，仔細(xì)領(lǐng)會(huì)每門課程所講述的內(nèi)容，做到課前預(yù)習(xí)了解，把不明白的內(nèi)容帶到課堂，向教授請(qǐng)教，課后復(fù)習(xí)鞏固。電大老師是一些十分優(yōu)秀的老師，他們有豐富的理論知識(shí)以及理論聯(lián)系實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)吸引著我，增加了我學(xué)習(xí)的信心和決心。對(duì)老師的輔導(dǎo)我總能傾心的聆聽，認(rèn)真的圈劃重點(diǎn)，按類別認(rèn)真做好筆記，既兼顧基礎(chǔ)知識(shí)，又突出重點(diǎn)內(nèi)容，回家后舍得花時(shí)間，根據(jù)復(fù)習(xí)提綱認(rèn)真地讀書，認(rèn)真地背誦記憶，做到在理解基礎(chǔ)上背記，在背記基礎(chǔ)上理解。在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，能夠合理使用科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，充分利用時(shí)間，勤學(xué)苦練，虛心向同學(xué)和老師請(qǐng)教。能夠嚴(yán)守學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律和規(guī)章制度，做到尊敬老師和同學(xué)。經(jīng)過三年的電大學(xué)習(xí)，起到事半功倍的效果。三年的電大學(xué)習(xí)生涯和實(shí)踐活動(dòng)，是我不斷挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己的一段光輝歷程。
從目前中職教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，絕大部分的中職生都重視專業(yè)課程，輕視文化課，對(duì)語文學(xué)習(xí)不夠重視，甚至有些職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)公然表態(tài)要進(jìn)行教學(xué)改革，要砍掉語文課程。中職語文教師們也感覺語文教學(xué)難度加大，學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏必要的興趣，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不容樂觀。對(duì)此，筆者認(rèn)為語文課程作為一門基礎(chǔ)課是絕對(duì)不能砍掉的，但中職語文的教學(xué)必須進(jìn)行改革，要凸顯出職業(yè)性，只有這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
一、在介紹作者思想進(jìn)程中融入職業(yè)理想的教育
眾所周知，中職語文教學(xué)都是通過分析課文當(dāng)中的人物形象或者價(jià)值觀念來告訴學(xué)生一些人生的啟迪以及正確的思想觀念，所以在教材的選用當(dāng)中多以著名的文學(xué)家或者是思想家們對(duì)自己異于常人的經(jīng)歷和思考來敘述的作品為主。在教師分析課文的時(shí)候，一貫采用的就是細(xì)化的分析，以小見大，先分析句子或者段落，然后再對(duì)課文進(jìn)行整體的總結(jié)概括，在這個(gè)過程當(dāng)中，學(xué)生在不斷地進(jìn)行思考，也就在無形當(dāng)中形成了自己對(duì)于這個(gè)社會(huì)以及所學(xué)專業(yè)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步形成自己的正確的職業(yè)道德以及職業(yè)理想。我們都學(xué)過《師說》這篇課文，當(dāng)中有句話是這樣說的“巫醫(yī)樂師百工之人，君子不齒”，這句話在當(dāng)代己經(jīng)不適應(yīng)了，所以存在很大的歷史局限性。在古代，人們一直有一種觀念就是“厚道薄技、重知輕藝”，而這些思想根深蒂固也就直接的阻礙了我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)讓學(xué)生對(duì)職業(yè)教育沒有任何的興趣。所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)比古代和當(dāng)代的不同以及分析韓愈當(dāng)時(shí)所在的社會(huì)是農(nóng)業(yè)社會(huì)，人們追求的是自給自足，精耕細(xì)作，所以對(duì)于那些靠技藝來謀生的人被認(rèn)為是懶惰的人，是不被接受的，所以就古代的觀念當(dāng)中“勞心者治人，勞力者治于人”的觀念來說的話，“君子不齒，實(shí)不足為怪?！钡腔剡^頭來看，我們現(xiàn)在的社會(huì)是信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，追求的是全方面發(fā)展的人才，盛行的觀念是“三百六十行，行行出狀元”，也就是說，不管你是從事什么職業(yè)，沒有高低貴賤之分，大家都是平等的，都是被大家所接受的。隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高新技術(shù)的不斷應(yīng)用，現(xiàn)在各類職業(yè)都在轉(zhuǎn)型，以前重操作性，現(xiàn)在重智能化；以前重傳承，現(xiàn)在重創(chuàng)新；以前重就業(yè)，現(xiàn)在重創(chuàng)業(yè)。這無疑是對(duì)勞動(dòng)者提出的在素質(zhì)和技能方面的更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)。
二、教學(xué)內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)出實(shí)用性與趣味性
愛因斯坦說得好：興趣是最好的教師”，中專生一般來說基礎(chǔ)差，普遍比較厭學(xué)，因此授課內(nèi)容如非緊扣他們將來的就業(yè)并且是他們感興趣的東西，就不可能激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情，語文教學(xué)就不可能收到實(shí)效。因此，每一屆新生，在授課之初，我總要做好三件事：第一件事是組織新生看畢業(yè)生就職面試的錄相，借此給他們傳遞一個(gè)信息，就是語文在他們將來就業(yè)中的重要性，直觀形象地讓學(xué)生知道就職所需要的語文能力，如膽量、聽力、口頭表達(dá)能力、寫作能力，文字書寫能力等；第二件事是調(diào)查新生對(duì)語文教材的滿意度、興趣度及其建議；第三件事是師生一起制定新學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。而這些內(nèi)容由課內(nèi)和課外兩部分組成，而且往往還是課外內(nèi)容更吸引我們的中職生。例如在一年級(jí)第一學(xué)期，我們根據(jù)實(shí)際情況采用刪除、合并、或自學(xué)的方法靈活安排教材內(nèi)容后，還結(jié)合同學(xué)們大部分來自農(nóng)村、基礎(chǔ)差、膽子小、自卑、不會(huì)說普通話，不了解專業(yè)，不了解前途，彼此不熟悉的具體情況，確定如下十項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容：①自我介紹，②用普通話朗讀報(bào)紙和講故事，③介B一本自己最喜歡的文學(xué)作品，④介紹自己偶像，⑤我為什么讀中專，⑥我對(duì)中專就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)，⑦中專生應(yīng)具有怎樣的職業(yè)素養(yǎng)，⑧我的理想，⑨每天背一條名言或一個(gè)成語，⑩每周交一份書法作業(yè)。
在具體內(nèi)容的選擇上，例如各類英文書刊、報(bào)紙、雜志、廣告、標(biāo)語、互聯(lián)網(wǎng)、電影、錄像、音帶、VCD.DVD、電視、電臺(tái)等還有各國(guó)的風(fēng)土人情和社會(huì)習(xí)俗等都可開發(fā)作為聽、說、讀、寫技能的資源。
這些學(xué)習(xí)內(nèi)容緊貼學(xué)生的生活和心理學(xué)，符合他們的口味，不僅訓(xùn)練了聽說讀寫，提高了能力，而且增進(jìn)了情感和相互的了解，使學(xué)生們明確了奮斗的方向，增強(qiáng)了自信，大受他們的歡迎。
三、教學(xué)進(jìn)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)
目前大部分中職學(xué)生并不是主動(dòng)選擇中職學(xué)校學(xué)習(xí)的，許多是由
于中考成績(jī)不好，不能上普高才“被迫”選擇職業(yè)學(xué)校的。進(jìn)入中職
學(xué)校后選擇專業(yè)時(shí)也并沒有很清晰的觀點(diǎn)，有的是父母做主，有的是
老師拿主意，有的是看上去哪個(gè)專業(yè)熱門就選哪個(gè)專業(yè)。在這種情況
下學(xué)生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)根本就不了解，也談不上喜歡自己的專業(yè)，學(xué)
生的頭腦中根本就沒有“職業(yè)”這個(gè)概念。許多學(xué)生也不了解什么是
“職業(yè)”，自己將來要從事什么職業(yè)。對(duì)于這些學(xué)生來說，他們對(duì)職
業(yè)的認(rèn)識(shí)是模糊的，因此，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)已迫在眉睫。職業(yè)意識(shí)簡(jiǎn)單的說就是個(gè)體對(duì)不同職業(yè)的看法和認(rèn)識(shí)，它包括自信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、服從意識(shí)、技能意識(shí)等。職業(yè)意識(shí)的形成是一個(gè)由浮淺趨于深刻、由幻想趨于現(xiàn)實(shí)的發(fā)展過程，需要多方努力來激發(fā)。而語文教學(xué)就是一個(gè)很好的途徑，在中職語文教學(xué)中，教師可以通過一些課文的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。
四、結(jié)束語
綜上所述，在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天，中職語文教學(xué)務(wù)必體現(xiàn)出職業(yè)性，中職語文教師如能根據(jù)上述建議制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，在教學(xué)進(jìn)程中凸顯出職業(yè)性，定能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，進(jìn)而提升中職語文教學(xué)的質(zhì)量。
作者簡(jiǎn)介：尹艷玲（1977-），女（漢族），湖南衡陽。助理講師，主要從事語文教學(xué)方面的工作，在中職學(xué)生語文教學(xué)方面有一定的研究。
參考文獻(xiàn)：
一、先“苦”后“甜”，將教育實(shí)效落到實(shí)處
有句俗語叫“打哭了，再給個(gè)甜棗”，說的便是讓他先哭后樂，不僅不會(huì)與學(xué)生結(jié)怨，還順利地解決了問題，教育了學(xué)生，樹立了威信。這也是我多年班主任工作及德育管理工作的切身體會(huì)。當(dāng)班主任時(shí)，曾有位班主任老師問我：“平時(shí)總看你訓(xùn)學(xué)生，可是學(xué)生卻不恨你，為什么呢？我還沒敢多批評(píng)他們，他們就離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，不理我了！”我想做一名班主任，是需要一些方法，或者是一些藝術(shù)的。我經(jīng)常見到這樣的現(xiàn)象，學(xué)生因課堂違紀(jì)被送至班主任處解決問題，班主任平心靜氣，和藹可親地給學(xué)生搬來椅子，倒上一杯水，仿佛他不是因犯錯(cuò)誤而來，而是生了病的病號(hào)！班主任的呵護(hù)使學(xué)生舒服了很多，剛才還擔(dān)心得要命，現(xiàn)在卻膽子大了起來。于是開始斷章取義地娓娓道來“老師哪些地方做得不對(duì)了”。多數(shù)班主任愛護(hù)乃至袒護(hù)自己的學(xué)生，言語上稍有不適便會(huì)使犯錯(cuò)的學(xué)生找到了靠山的感覺。正確可行的做法是：犯了錯(cuò)誤必須讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，如果他情緒激動(dòng)暴躁，可以讓他先冷靜一下，但這并不代表可以原諒或忽略他的錯(cuò)誤。無論何種方法，都必須使學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地承認(rèn)錯(cuò)誤并帶有對(duì)老師的畏懼感，這也并非忽視學(xué)生的人權(quán)。在工作中我們發(fā)現(xiàn)，只有心存畏懼的學(xué)生才會(huì)誠(chéng)心接受教育，這其實(shí)就是“打哭了”的過程。
問題解決以后，其實(shí)班主任的工作并沒有結(jié)束。適時(shí)與學(xué)生坦誠(chéng)交流，用心與學(xué)生溝通，消除因此造成的師生之間的隔閡，這是至關(guān)重要的步驟。比如告訴學(xué)生，老師的態(tài)度可能過于嚴(yán)厲了，不知你是否能接受得了，但一切的嚴(yán)厲皆因老師對(duì)你的關(guān)心，面對(duì)你，我總有恨鐵不成鋼的感覺，因?yàn)槔蠋熜闹械哪闵屏紗渭儯蚁嘈拍愕腻e(cuò)誤是無心之失，在哪摔倒了在哪爬起來，我相信你會(huì)越來越好！等等類似的語言，必然會(huì)將學(xué)生的心感化過來，哪里還容得下對(duì)老師的嫉恨呢！教育目的達(dá)到了，這應(yīng)該就是“哄樂了”的過程。
先苦后甜的做法，其實(shí)是適應(yīng)了學(xué)生的身心特點(diǎn)及教育規(guī)律的。十七八歲的中專生自我意識(shí)迅速發(fā)展，逐漸有了強(qiáng)烈的成人感，但卻帶著很強(qiáng)的盲目性和封閉性。他們自認(rèn)為成熟但卻仍然幼稚。他們認(rèn)知能力大大增強(qiáng)，但卻固執(zhí)己見，強(qiáng)調(diào)片面，懷疑一切，有時(shí)甚至?xí)霈F(xiàn)過激行為。加之其他因素的影響，有許多時(shí)候，他們難以明辨是非。“打哭了”的過程是通過嚴(yán)厲的批評(píng)促使其認(rèn)識(shí)到自身存在的問題，祛除其行為上的盲目性，將其逐步引導(dǎo)到正確的道路上來。嚴(yán)厲則會(huì)使其加深印象，不會(huì)再在同一個(gè)地方跌倒。而“哄樂了”的過程是通過班主任的用心交流，使其感悟到老師的用心良苦，而非被批評(píng)之后默默思考，特立獨(dú)行，導(dǎo)致對(duì)班主任的怨恨，從而出現(xiàn)偏激的思想與行為。這里，強(qiáng)調(diào)“用心”兩個(gè)字，批評(píng)與鼓勵(lì)都是發(fā)自真心的，而不是在和學(xué)生斗智慧，其實(shí)我們大可不必用“斗智斗勇”這個(gè)詞來形容我們的教育過程，因?yàn)閷W(xué)生是我們的教育對(duì)象，不是斗爭(zhēng)的對(duì)象。如果班主任老師擅長(zhǎng)使用這個(gè)法則，我想絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)乖乖地拜倒在老師的麾下。理順了重點(diǎn)生，何愁帶不好班呢？
二、適度而有效地利用家長(zhǎng)的教育資源
河南省濮陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)校長(zhǎng)李慧軍的一本教育專著《教育因適度而精彩》提出了適度教育的新理念。以人為本，為學(xué)生的幸福人生奠基，關(guān)注學(xué)生的健康成長(zhǎng)是適度教育的核心所在，也恰好與我校的教育理念相吻合。這里我們提出與家長(zhǎng)的適度溝通也是基于這個(gè)前提提出的。應(yīng)該說，學(xué)校教育離不開家長(zhǎng)。每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)我總會(huì)講這樣一句話：家長(zhǎng)的支持與配合是對(duì)學(xué)校最大的信任！這絕非客套話。試想，沒有家長(zhǎng)的配合，老師學(xué)校的教育仿佛沒了依托！如果家長(zhǎng)的教育成為學(xué)校教育的反作用力，則勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)5+2=0或5+2
其實(shí)，我一直不主張動(dòng)輒請(qǐng)家長(zhǎng)，要么打電話告狀，甚至一些小問題，如孩子沒做值日等一律通知家長(zhǎng)。縱觀現(xiàn)在的中專生，多數(shù)為問題學(xué)生，其實(shí)深挖其根源，問題學(xué)生的背后一定會(huì)有問題家長(zhǎng)的存在。如溺愛型、放任不管型，暴力型，甚至家庭缺失型等等。家長(zhǎng)聽的最多的便是老師對(duì)孩子的批評(píng)與指責(zé)，其實(shí)他們心理早已筑起了很高的心理防線，于是有些家長(zhǎng)開始變著法的找學(xué)校的錯(cuò)，挑老師的毛病，我便遇到過一個(gè)女生犯錯(cuò)，結(jié)果來了七位家長(zhǎng)庇護(hù)的情形，令人深思。
在這里，我并不反對(duì)老師主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，相反，多與家長(zhǎng)交流，老師才會(huì)更多地了解學(xué)生的家庭狀況與孩子的性格特點(diǎn)，從而制定出一套切實(shí)可行的教育方法。每一位家長(zhǎng)同樣也是教育者，著名教育家李鎮(zhèn)西說，家長(zhǎng)是老師的同事，因?yàn)槲覀児餐瑩?dān)負(fù)著孩子的教育大任。如果這樣想，那么，我們?cè)趺茨芟蛄硪晃弧巴瑸榻逃叩耐隆备鏍钅?？我們只是向他們?qǐng)求幫助，請(qǐng)家長(zhǎng)盡自己的教育之責(zé)，和老師的教育形成合力，最終將學(xué)生培養(yǎng)成才。因此，這里存在著一個(gè)與家長(zhǎng)的溝通技巧問題。
首先，要尊重家長(zhǎng)。這是與家長(zhǎng)良好溝通的基礎(chǔ)，也是家校形成教育合力的有效條件。即使面對(duì)問題學(xué)生的家長(zhǎng)，也不可過多的指責(zé)家長(zhǎng)，或高高在上。要有理智的情緒，尤其對(duì)于犯錯(cuò)誤的學(xué)生，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，班主任要克制自己的情緒，不能出現(xiàn)“愛屋及烏”的暈輪效應(yīng)。本來是孩子的過錯(cuò)，由于惱怒而把不滿情緒發(fā)泄到了家長(zhǎng)的身上而傷害家長(zhǎng)的感情。這樣勢(shì)必會(huì)造成家長(zhǎng)的不滿，從而影響教育效果。
其次，在孩子的教育問題上要與家長(zhǎng)達(dá)成一致。即使是孩子犯了錯(cuò)，我們也要請(qǐng)家長(zhǎng)相信，一切懲罰批評(píng)都是為約束幫助孩子健康成長(zhǎng)。孩子是家長(zhǎng)的希望，是家庭的未來，即使孩子再淘氣，家長(zhǎng)也希望將來有一天能出人頭地，光耀門楣。因此，在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，首先要與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，使家長(zhǎng)理解相信學(xué)校，從而才可能配合老師共同完成教育工作。
歌頌老師教師節(jié)演講稿1各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，在座的朋友們：
晨光朦朧，我在抗震紀(jì)念碑的石雕下默立良久，又在古老而清新的月光中繞到一片地震遺留下來的廢墟前。透過堆堆煙土，我仿佛看見了疾馳而至的火球和千奇百怪耀眼的光亮;我仿佛聽到了颶風(fēng)般的呼嘯和轟隆隆沉悶的巨響。山崩地裂、房搖樹晃，大地發(fā)泄仇恨般地瘋狂痙攣，二十四萬同胞喪生。我校劉華枝老師的一兒一女也不幸死于這場(chǎng)劫難。
誰沒有舔犢之情?誰不愛自己的親生骨肉?失去了膝下繞行的一雙小兒女，二十五歲的劉老師心里總是隱隱作痛。極目遠(yuǎn)眺，大地只剩下一片蒼?！瓉喞锼苟嗟略f過：人生最終的價(jià)值，在于覺醒和思考的能力，而不只在于生存。悲痛過后，劉老師便將全部的心血都傾灑在教學(xué)中。
劉老師二十九歲那年冬天，她剛懷孕兩個(gè)月。劉老師給來問問題的幾名學(xué)生講完最后一道題，正要回家，突然一個(gè)學(xué)生跑來，說她班上的王大明頭摔了很長(zhǎng)的一條大口子，還在流血呢!劉老師一急，從樓上往樓下跑，一腳踏空摔了下去……王大明的頭被及時(shí)止血包扎了，而我們劉老師的孩子卻再也保不住了，醫(yī)生診斷說她再也不能生育。丈夫聞?dòng)?，心如刀絞，他用雙手使勁捶打著自己的頭。蒼天在上，你為什么一次又一次地奪走他們的孩子呢?巍巍群山不語，回報(bào)給她的是滿目蔥蘢;滔滔江河無聲，流淌著她對(duì)黨對(duì)人民的一片真情……填海的精衛(wèi)啊!逐日的夸父啊!你們都來看看，她雖沒有彩衣飛舞，沒有功章閃耀，但她是天地間行走的最美、最神圣的精靈!她公而忘私、剛直不阿，不正是我們唐山人民抗震精神之所在，不正是我們共和國(guó)師魂精髓之所在嗎?
二十多年來，她的教學(xué)成績(jī)連年在區(qū)里排前幾名，她以火一樣的熱情教育并感染著一批又一批學(xué)生。有位叫劉金成的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常刻苦，但家里只有重病的父親，他想輟學(xué)。劉老師便從自己微薄的工資中每月抽出幾十元，從初中供到高中，又從高中供到大學(xué)畢業(yè)。當(dāng)劉金成從稅務(wù)局領(lǐng)取了第一個(gè)月的工資，提著大包小包的東西來看望劉老師時(shí)，這個(gè)生性堅(jiān)強(qiáng)的小伙子竟激動(dòng)得一句話也說不出來，任憑眼淚刷刷地流……
由于長(zhǎng)期站立，劉老師患了嚴(yán)重的靜脈曲張。1983年冬天，有一天上課時(shí)，她實(shí)在支撐不住了，雙腿一軟，從高高的水泥臺(tái)上跌了下來。學(xué)生們撲過來想扶起她，可她卻強(qiáng)裝笑容說：“我沒事，你們快做練習(xí)去?！蓖鴦⒗蠋熌峭纯嗟臉幼樱瑢W(xué)生們說不出心里是什么滋味。劉老師不是將軍，也不是勞模，然而為了神圣的事業(yè)，她做出了自己所能做出的的奉獻(xiàn)!在那之后不久，她竟分不清哪里是大雪堆、哪里是路，醫(yī)生檢查后說她左眼0.4,右眼0.3,患了嚴(yán)重的青光眼，必須馬上手術(shù)治療。可她想自己是班主任，又教著四個(gè)班的課，學(xué)生又臨近大考，再說哪有足夠的錢做手術(shù)呢?于是她悄悄請(qǐng)別的醫(yī)生開了些止痛藥，硬撐到放假。后來，她再吃止痛藥也不管用了，她才不得不來到醫(yī)院做手術(shù)。醫(yī)生診斷說由于耽誤治療，雙眼已不可能完全恢復(fù)。學(xué)生們得知后，排著整整齊齊的隊(duì)來到醫(yī)院門口，班長(zhǎng)捧著學(xué)生們捐來的夾雜著硬幣的三百元錢，望著劉老師蒼白的臉及纏著厚厚的白紗布的眼睛，他早已泣不成聲?！皠⒗蠋煱?，我們雖然看不到您往日兩汪清水似的大眼睛，但我們卻看得見您透明的心靈……”讓歷史停留在這一秒鐘吧，讓我為我們敬愛的劉華枝老師行一個(gè)深情的注目禮!青春會(huì)在這里留下美好，世紀(jì)會(huì)在這里刻下永恒的豐碑!
我們晨觀日出，暮看日落，珍視生命，忙忙碌碌在這個(gè)鳥語花香的世界里。而我身邊的劉老師，心中曾滿布傷痕，但她從不慨嘆命運(yùn)的沉浮，像馬爾克斯一樣，她用行動(dòng)著就了新時(shí)代的“《百年孤獨(dú)》”.她正如一股山間的清泉，又像一輪九天的明月，帶給我們一片清新、爽朗和光明。每當(dāng)我在夕陽的余輝里注視著她瘦小而背略彎的身影，每當(dāng)我親眼目睹著她手提幾塊很重的小黑板，頭發(fā)上、身上又沾滿了粉筆灰的情景，我的心中便涌起一陣陣感動(dòng)!望著她風(fēng)中飄飛的白發(fā)，望著她眼角額頭深深的皺紋，望著她那永遠(yuǎn)也不會(huì)讓人淡忘的笑容，朋友啊，您難道不為祖國(guó)擁有這么好的老師而感到驕傲和自豪嗎?正是千千萬萬個(gè)像劉華枝一樣的人接過共和國(guó)教育這面大旗，延續(xù)著人類的文明;正是千千萬萬個(gè)這樣的唐山人，以不屈不撓的抗震精神，建設(shè)并改變著這座美麗的新城!
擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩;
聚在一塊，我們就是整個(gè)太陽，整個(gè)星空;
站在一處，我們就是用心靈結(jié)成的信念不倒的墻!
攜起手來，讓我們肩并肩，用青春和熱血鑄造共和國(guó)的師魂!
謝謝大家!
歌頌老師教師節(jié)演講稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師，親愛的同學(xué)們
大家好，我是__，這天我演講的題目是。
九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，當(dāng)?shù)谝黄t葉搖曳風(fēng)中，我們迎來了第個(gè)教師節(jié)。
以前我們只是一只趴在地上的毛毛蟲，懵懂青澀，卻也悠然自得，是您為無知的生命打開了天窗，開啟了我們求知的欲望，讓驛動(dòng)的心渴望飛翔。當(dāng)您發(fā)現(xiàn)我生病時(shí)，您一個(gè)勁兒的問我有沒有難受，要不要去看看······直到第二天早上，我來教室時(shí)，您還關(guān)心的問我，身體好些了嗎?是您，對(duì)我生活上無微不至的關(guān)懷，如春風(fēng)般滋潤(rùn)著我幼小的心田，讓我感受到了第二份親情。當(dāng)我做錯(cuò)事的時(shí)候，您并沒有大聲呵斥我，而是輕聲細(xì)語地問清了事情的緣由，幫我排憂解難。望著您，我真想說:“多謝您，老師!”[由整理]
當(dāng)我在考試中取得好成績(jī)的時(shí)候，您在班上表揚(yáng)了我，還帶頭鼓掌。要明白，老師是因?yàn)槟⌒〉恼坡暎俏以趯W(xué)習(xí)的道路上又平添了一份信心，讓我明確了奮斗目標(biāo)。
有人說，老師是燭光，燃燒自我釋放光芒;有人說，老師是翅膀，能讓學(xué)子在天空翱翔;有人說，老師是奠基，構(gòu)筑的人才大廈高萬丈。從一招一式到馳騁賽場(chǎng)，從牙牙學(xué)遇到放聲歌唱，從點(diǎn)撇豎橫到文采飛揚(yáng)，誰沒有感悟老師的滋養(yǎng)?誰沒有體驗(yàn)老師的衷腸?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強(qiáng)，才是炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。
尊師重教已成時(shí)尚，科教興國(guó)綻放清香，老師就像耕耘的老農(nóng)挑起了籮筐，沉甸甸的收獲雖壓彎了脊梁，卻把幸福寫在臉上，這就是老師的寫照，老師的度量。
讓我們高唱贊歌，問各位老師獻(xiàn)上最誠(chéng)摯的祝福。我的演講完畢，多謝大家。
歌頌老師教師節(jié)演講稿3尊敬的老師，親愛的同學(xué)：
大家好!這天我演講的題目是《最美的眼神》。
最美的眼神是什么樣的呢?什么樣的人才有美麗的眼神呢?我從小就一向在尋找這兩個(gè)問題的答案，直到之后，我漸漸的明白了……
在我小的時(shí)候，父母都很忙，沒有時(shí)間來陪我，因此我總沒有安全感。在我成為一名真正的小學(xué)生時(shí)，膽小怕事依然困惑著我。我記得媽媽總是著急地說我懦弱，可那時(shí)的我根本就不明白什么是懦弱。在學(xué)校里，我沒有朋友，下了課也只有我一個(gè)人坐在座位上看書;課堂上，我總是安靜的聽老師講課，從來都不敢大膽的舉手發(fā)言，我曾多少次暗下決心要改變我自我，但是每當(dāng)機(jī)會(huì)來臨時(shí)，我總是缺少勇氣與自信，我明白我能夠，可我就是沒有膽量把手高高地舉起來。
老師好像發(fā)現(xiàn)了這一點(diǎn)，在一節(jié)課堂上老師叫起我回答問題。我從座位上站起來，像做了錯(cuò)事一樣，低著頭，我的臉紅得發(fā)燙，心也跳得很快，雙手冰涼冰涼的，腿也微微發(fā)顫，我一個(gè)字也說不出來，可眼淚卻快要流出來了。老師并沒有批評(píng)我，而是給予我鼓勵(lì)的眼神，讓我坐了下來。
課后，老師經(jīng)常鼓勵(lì)我，告訴我必須要有自信，要相信自我能夠做好，上課要用心的舉手回答問題，試試就能成，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。老師的眼神中流露出了鼓勵(lì)和肯定，我看著老師的眼神，突然覺得那眼神真的好完美美，我也會(huì)認(rèn)真地看著老師的眼睛，點(diǎn)點(diǎn)頭。
從那以后，每當(dāng)我遇到困難和挫折的時(shí)候，那個(gè)美麗的眼神總是在鼓勵(lì)著我。從一年級(jí)到此刻，我對(duì)自我充滿了自信，我相信我能行，那個(gè)眼神給了我力量，給了我前進(jìn)的動(dòng)力，讓我有勇氣應(yīng)對(duì)一切，讓我有勇氣站在那里。
而此刻我也最后明白了，那最美的眼神，就是當(dāng)初在我遇到困難時(shí)，老師鼓勵(lì)我的眼神，也只有心中有愛，無私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)的人才有這樣美麗的眼神，而那個(gè)人，就是老師。
每一條小路都有它的起點(diǎn);每一條江河都有它的源泉;每一座大廈都有它的根基;每一個(gè)人，都曾有恩師相伴!感動(dòng)你我那真情，是老師的傳道、授業(yè)，是老師的教誨、叮嚀;是老師的批評(píng)、怒斥，是老師的呵護(hù)、引領(lǐng)。
教師一生默默奉獻(xiàn)，不求回報(bào)，換來的是知識(shí)的傳承和道德的延續(xù)!
您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光;您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響，唱出迷人的歌曲;您不是雕塑家，卻塑造著一批批青年人的靈魂……
您用語言播種，用粉筆耕耘，用辛勞澆灌，用心血滋潤(rùn)。
感恩老師，不需要華麗的詞語，因?yàn)槿鐣?huì)對(duì)老師的感謝是無法用語言和文字來表達(dá)的。
多謝老師。
歌頌老師教師節(jié)演講稿4尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好!
在這個(gè)秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來了第_個(gè)教師節(jié)。有幸作教師代表發(fā)言，在此，向在座的各位教師致以節(jié)日的祝福，祝大家節(jié)日快樂!向給予我們親切關(guān)懷、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)，表示最誠(chéng)摯的感謝和最衷心的祝福!
時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼間，站在這個(gè)講臺(tái)上已經(jīng)有七個(gè)年頭了，回望過去的歲月，有成績(jī)、有失敗、有歡樂、也有自省但歲月的累積教會(huì)了我更多的教書育人的道理，讓我成長(zhǎng)為一名合格的教師?；仡櫸业某砷L(zhǎng)正是因?yàn)樯磉呉淮笈鷲蹗従礃I(yè)、師德高尚，堪稱楷模的教師感染了我，從他們身上我認(rèn)識(shí)到教育原來也是一份事業(yè)，也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì)感到莫大的欣慰。這種甜美的`欣慰并不在于學(xué)生的回報(bào)，而在于我們的事業(yè)本身所蘊(yùn)含的無窮樂趣。于是，我更加熱愛這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺(tái)。我崇拜講臺(tái)的高尚圣潔，在這里，會(huì)生出一種無言的神圣與莊嚴(yán);我景慕講臺(tái)的淡泊寧靜，在這里，會(huì)有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然;我感謝講臺(tái)的饋贈(zèng)磨煉，在這里，會(huì)有一種自我升華的愉悅與激勵(lì)。
“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花?！苯逃菒鄣氖聵I(yè)，我們用語言來播種，用彩筆來耕耘，用汗水去澆灌，用心血去滋潤(rùn)。我們工作在今朝，卻建設(shè)著美好的明天;工作在課堂，成就卻在大地的四面八方。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的標(biāo)尺。
快速發(fā)展的社會(huì)、個(gè)性多樣的學(xué)生決定了我們對(duì)教育的理解只能深入而不能停止。我們需要不斷學(xué)習(xí)，以優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，改善思維品質(zhì)，提高洞察能力;我們需要深入思考，以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題;我們需要潛心研究，以解決實(shí)踐中的疑惑，滿足學(xué)生的發(fā)展需要;我們需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。我們需要汗水，但更需要智慧，這樣我們才能追尋教育的真諦，把握教育的規(guī)律，引領(lǐng)學(xué)生健康地達(dá)到理想的彼岸。
既然選擇了勤勉和奮斗，也就選擇了希望和收獲;選擇了寂寞與艱難，也就選擇了豁達(dá)和成熟;選擇了拼搏與超越，也就選擇了成功與輝煌!尊敬的老師們，讓我們攜起手來，把教師節(jié)作為一個(gè)新起點(diǎn)，在各自的崗位上，共同努力吧!“耿耿園丁意，拳拳育人心?！弊蛱斓?，今天的，明天的，所有的教師都應(yīng)該享受社會(huì)的祝福與崇敬。再次祝愿尊敬的老師們節(jié)日快樂，永遠(yuǎn)健康!
謝謝大家!
歌頌老師教師節(jié)演講稿5尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各同事們：
大家下午好!
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全體班主任向在座的老師們致以節(jié)日的問候!向?qū)ξ覀儼嘀魅魏臀覀€(gè)人給予親切關(guān)懷、無私幫助、辛勤培養(yǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，表達(dá)最誠(chéng)摯的感激和最衷心的祝福!在這第_個(gè)教師佳節(jié)到來的美好時(shí)刻，我很榮幸地被評(píng)為優(yōu)秀班主任，也很榮幸能作為優(yōu)秀代表發(fā)言。今天的我站在這里心中是無比的激動(dòng)不已，也感到了萬分的自豪與驕傲，因?yàn)樗哪昵暗慕裉煳艺驹谶@里作為學(xué)生代表發(fā)言，四年后的今天我代表優(yōu)秀班主任發(fā)言。三年前，我懷著對(duì)美好未來的向往留在了母校，做了一名光榮的人民教師，兩年前我和我曾任的老師，現(xiàn)在的同事共同探討當(dāng)教師的心德，一年前我努力的送走了我的第一批學(xué)生，今天我努力成為了一名優(yōu)秀班主任，這是我在我的母校的成長(zhǎng)歷程，這也將是我人生最美好的軌跡，回想以往，感觸頗多。
記得校長(zhǎng)曾說“有什么樣的學(xué)生就有什么樣的班主任”，我深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，抓好入學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣新學(xué)期的頭兩個(gè)月，是班主任工作最關(guān)鍵的時(shí)候，如果這兩個(gè)月的工作做好了，以后的工作就得心應(yīng)手。本學(xué)期來我嚴(yán)格貫徹執(zhí)行學(xué)校的準(zhǔn)軍事化管理方案，我深知要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這習(xí)慣包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、生活等方面。學(xué)生剛?cè)胄８髯粤?xí)慣不一樣，要耐心幫助學(xué)生改掉不良習(xí)慣，養(yǎng)成你所期盼的習(xí)慣。尤為重要的是，要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如上課多動(dòng)腦筋，課后多總結(jié)等等，這是形成良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的基礎(chǔ)。我覺得我班良好的學(xué)習(xí)氛圍是與入學(xué)教育分不開的。
要重視班級(jí)日常管理，班內(nèi)事情一周一小結(jié)，每月一大結(jié)我一直堅(jiān)持用班務(wù)日志方法記載班內(nèi)的各種情況，且每周一總結(jié)。值日班干部每天將當(dāng)天的各種情況記載下來，第二天早早晨交給我，使我及時(shí)掌握到班上的各種問題，然后把這些問題合攏起來，想出一些解決問題的辦法。普遍問題和個(gè)別問題采取不同的方法處理。因此，通過這種方法可讓我及時(shí)處理班內(nèi)的各種事情。
我是用愛在滋潤(rùn)學(xué)生、管理學(xué)生，矯正稚嫩的腳步中專生猶如還沒有成長(zhǎng)好的禾苗，不僅需要陽光的照耀，更需要雨露的滋潤(rùn)。而能使中專生茁壯成長(zhǎng)的，恰是教師給予學(xué)生的愛。高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子就愛她。只有愛孩子的人才可以教育好孩子。要做一個(gè)好的班主任老師，首先必須要全身心愛學(xué)生，關(guān)心、尊重、理解、寬容和信任學(xué)生，用自己的愛去喚起學(xué)生的愛，用自己的心靈培養(yǎng)學(xué)生的心靈。作為班主任，在工作中我注意給學(xué)生爭(zhēng)辯的自由，讓學(xué)生充分發(fā)表自己獨(dú)特的見解和觀點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)時(shí)，我總是毫不吝嗇地把微笑和贊揚(yáng)送給他們;當(dāng)學(xué)生有不足和過失，我也微笑著鼓勵(lì)他們，哪怕是批評(píng)也要做到“忠言不逆耳”。
我注重自身形象，做學(xué)生的表率，教師的一言一行，對(duì)學(xué)生有著深刻而久遠(yuǎn)的影響。因此，要做好一個(gè)班主任老師，無論在為人與工作上都應(yīng)該成為學(xué)生的表率，應(yīng)該嚴(yán)格地以師德規(guī)范要求自己，真正做到“為人師表”、“以身作則”。有句俗話說得好：“喊破嗓子不如做出樣子?！狈彩且髮W(xué)生做到的，我自己首先要做到，讓學(xué)生感受到班主任也是集體的一員，是他們學(xué)習(xí)的榜樣。平日里，我總是以平等的參與姿態(tài)在行動(dòng)上成為學(xué)生的榜樣和示范：每當(dāng)看到教室里的桌子歪了，我就馬上去擺一擺;看到學(xué)生課桌里面的書亂了，我就去理一理;看到地面臟了，我就拿起掃帚掃一掃;看到教室里有紙張，我就連忙彎腰把它撿起來……這種“無聲勝有聲”的教育方法讓學(xué)生們也能學(xué)著我的樣子擺桌子、理書本、擦講臺(tái)、撿紙屑，那種關(guān)心集體的思想在班級(jí)內(nèi)慢慢形成。
當(dāng)今教育形式多樣化，以及為了適應(yīng)建設(shè)型人才的需要，國(guó)家大力扶持和重視職業(yè)教育，迎來了中職教育的春天，這就需要更多年輕新班主任。班主任作為中職學(xué)校管理鏈中間環(huán)節(jié)，既是學(xué)校與學(xué)生信息溝通的傳遞者，同時(shí)又是對(duì)學(xué)生三觀教育、知識(shí)形成的傳播者，因此班主任的工作顯得尤為重要。由于這個(gè)特殊群體年齡小，要想做好班主任工作本身就有難度，新班主任就更不容易了，因此需要在工作中不斷摸索、不斷創(chuàng)新、不斷提升自己綜合素質(zhì)來培養(yǎng)更優(yōu)秀、綜合素質(zhì)更高的學(xué)生。
一、思想教育要嚴(yán)，個(gè)人發(fā)展要寬
一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，在很大程度上取決于班主任思想教育成效，作為班主任的我，經(jīng)常性的，有的放矢對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義，集體主義教育。如學(xué)生一進(jìn)校就讓他們學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》等。通過學(xué)校的各種各樣的活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛校、愛集體、愛班級(jí)的教育，使學(xué)生能夠樹立正確的人生觀、是非觀和價(jià)值觀，明確學(xué)習(xí)目的，從而培養(yǎng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過學(xué)校舉行的運(yùn)動(dòng)會(huì)教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，要有凝聚力才能取勝，學(xué)習(xí)也如此。
二、以身作則，給學(xué)生做榜樣
班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，時(shí)刻牢記身正為范。要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是授課還是平時(shí)言談，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此，我平時(shí)每一次周末下班和值班，都要注意自己的言行舉止是否得體，特別是每次找學(xué)生談話，我總是先約個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，無論多忙我都會(huì)按時(shí)找她們談話，這樣，學(xué)生逐步養(yǎng)成守時(shí)守諾的好習(xí)慣，而且她們也慢慢培養(yǎng)做什么事情都要提前準(zhǔn)備的好習(xí)慣。
三、注重家校聯(lián)系
通過和家長(zhǎng)聯(lián)系可以爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育工作的支持和配合，從而提高教育質(zhì)量。全面經(jīng)常地了解和研究本班學(xué)生，是做好班主任工作的基礎(chǔ)和前提。班主任工作，可以說就是從了解和研究學(xué)生開始的。只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學(xué)生是班主任工作取得成功的保證。班主任是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，家訪是班主任密切與學(xué)生聯(lián)系的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪是班主任帶好班的訣竅之一。我選擇電話進(jìn)行家訪，通過家訪，對(duì)全班學(xué)生的家庭情況有大概的了解，如遇特殊問題，要進(jìn)行速訪，對(duì)個(gè)別學(xué)生，根據(jù)需要，還要常訪。例如，我們班的學(xué)生吳同學(xué)剛開始時(shí)想退學(xué)，我及時(shí)和她家長(zhǎng)溝通，了解她的家庭情況后開始細(xì)心的做她的思想工作、關(guān)心她、和她談心。慢慢地她情緒穩(wěn)定，現(xiàn)在表現(xiàn)不錯(cuò)。
四、利用筆談的方式溝通師生感情，密切師生關(guān)系
和諧的師生關(guān)系，是搞好班級(jí)管理的重要前提，中專生心理發(fā)展還不成熟。她們渴望交流，但又相對(duì)封閉;渴望理解，卻又很少溝通，這在客觀上成為師生交流的障礙，針對(duì)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我要求學(xué)生以無記名小字條的形式表達(dá)，我答應(yīng)替她們保密，因此，她們無所不談。有的寫出了煩惱，有的寫出擔(dān)憂，有的寫出對(duì)班級(jí)更好的建議…就這樣通過小字條我和學(xué)生們進(jìn)行心與心的交流。
五、狠抓班級(jí)干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著”以點(diǎn)帶面”和”以面帶面”的作用，我稱她們是“班主任的左右手”。所以，我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉，選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信，我經(jīng)常在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳她們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)她們工作方法的同時(shí)，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，即”以點(diǎn)帶面”;培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體，即”以面帶面”。事實(shí)證明，本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)方面，管理還是比較良好。
六、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生，用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。她們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群，或刻意的搗亂。通常我會(huì)多跟她們接觸、交談，有空的時(shí)候常跟她們談心，如談?wù)勊齻兊呐d趣愛好;談?wù)勊齻兏改浮⒓彝デ闆r，當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法，這些有意無意的談心，往往會(huì)增進(jìn)師生的感情，使學(xué)生覺得老師很在乎她們、很看重她們，從而有一種心靈的歸屬感，特別是她們點(diǎn)滴進(jìn)步，我都要在班內(nèi)大肆宣傳，使她們成為班級(jí)核心，讓她們有自豪感，從而鼓起她們與人交往的勇氣，樹立起她們的自信心。我始終堅(jiān)信，以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期，我始終愛字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明，我班學(xué)生無歧視他人現(xiàn)象，班風(fēng)良好。
茫碌收獲的一學(xué)年就這樣溜過去了，其實(shí)管理中職學(xué)生也是一個(gè)自我提高的過程，在這個(gè)過程中有痛苦、淚水，也有收獲、成長(zhǎng)，只要我們堅(jiān)持耐心、愛心、責(zé)任心，以身作則，不斷探索多樣化的管理方法，不斷尋求理論和實(shí)踐的創(chuàng)新，只有這樣，自身進(jìn)步了并且與他們共同進(jìn)步，才能為社會(huì)教育事業(yè)培育出合格的人才、為祖國(guó)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
參考文獻(xiàn)
[1] 馬和民.新編教育社會(huì)學(xué)[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：185.
中等職業(yè)教育的教學(xué)方法有很多，各種教學(xué)方法都不是孤立存在的。它與教學(xué)的其他環(huán)節(jié)構(gòu)成了相輔相成的整體。每種教學(xué)方法都不能照搬使用，必須在本學(xué)科中根據(jù)其知識(shí)特點(diǎn)綜合運(yùn)用。近年來，筆者參加了各類教學(xué)教研活動(dòng)，項(xiàng)目教學(xué)、項(xiàng)目課程的提法不絕于耳。但本人認(rèn)為，并不是所有的課程都適宜用這種方法。即使有些適宜采用項(xiàng)目教學(xué)法的課程，也并不是所有章節(jié)采用項(xiàng)目教學(xué)的效果都好。從筆者的教學(xué)實(shí)踐來看，項(xiàng)目教學(xué)法比較適宜實(shí)踐性較強(qiáng)、理論知識(shí)點(diǎn)相對(duì)集中的課程，而一些理論性較強(qiáng)的課程就比較適宜采用傳統(tǒng)的課堂教育。很多人認(rèn)為，《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》這門課理論性較強(qiáng)，不適宜采用項(xiàng)目教學(xué)法。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者總結(jié)出這門課若采用一般的項(xiàng)目教學(xué)法，教學(xué)效果不明顯，但如果采用連貫性項(xiàng)目教學(xué)法，則教學(xué)效果顯著。
《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》這門課，由于理論性強(qiáng)，對(duì)于中職學(xué)生來說比較枯燥。如何為學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，提供多樣化的學(xué)習(xí)模式，一直是筆者不斷地探索新問題。經(jīng)過多次實(shí)踐，認(rèn)為適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變“傳遞→接受”教學(xué)模式以及傳統(tǒng)的班級(jí)授課制，采用豐富多樣的教學(xué)組織形式，走出課堂，轉(zhuǎn)變師生角色，靈活地采用教學(xué)方法，創(chuàng)造有利的教學(xué)環(huán)境，可以取得較好的教學(xué)效果。比如，行為導(dǎo)向教學(xué)方法，典型的教學(xué)方法是項(xiàng)目教學(xué)，完全不同于傳統(tǒng)的書本知識(shí)教育，擺脫書本、課堂的制約，學(xué)生自由分組、合作，在教師指導(dǎo)下，共同完成某個(gè)項(xiàng)目，小組成員團(tuán)結(jié)、協(xié)作，師生關(guān)系發(fā)生根本的變化，教師是指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生都是處于積極參與狀態(tài)，而不是被動(dòng)的接收知識(shí)。在職業(yè)教育教學(xué)中，項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過共同完成一個(gè)完整的“項(xiàng)目”而實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)。筆者在《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》這門課的教學(xué)中，將項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)方法相結(jié)合，并且突出了項(xiàng)目教學(xué)法的連貫性。
一般性的項(xiàng)目教學(xué)法與連貫性項(xiàng)目教學(xué)法的區(qū)別
一般性的項(xiàng)目教學(xué)法只將整本教材的某一個(gè)或幾個(gè)教學(xué)課題的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起，分步實(shí)施教學(xué)，產(chǎn)生局部效應(yīng)；而連貫性項(xiàng)目教學(xué)法則將整個(gè)課程教材中的主要教學(xué)課題連貫成一個(gè)項(xiàng)目，通過這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施，使教材的理論知識(shí)與實(shí)踐技能結(jié)合在一起，將課程需要學(xué)生學(xué)會(huì)的知識(shí)與技能通過一個(gè)項(xiàng)目的完成，全部掌握，產(chǎn)生整體效應(yīng)。一般性的項(xiàng)目教學(xué)法和連貫性項(xiàng)目教學(xué)法的區(qū)別是前者突出的是“個(gè)別教學(xué)課題”應(yīng)用于“同一個(gè)項(xiàng)目”中，后者突出的是“大部分教學(xué)課題”應(yīng)用于“同一個(gè)項(xiàng)目”中。
也許有人會(huì)問：“大部分教學(xué)課題”應(yīng)用于同一個(gè)項(xiàng)目中可行嗎？筆者在《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》這門課中，嘗試用連貫性項(xiàng)目教學(xué)法，答案是可行的，而且教學(xué)效果顯著。連貫性項(xiàng)目教學(xué)法的特點(diǎn)是將統(tǒng)計(jì)學(xué)的全學(xué)期主要教學(xué)內(nèi)容即統(tǒng)計(jì)的五個(gè)工作步驟：統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)整理、統(tǒng)計(jì)分析、統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)貫穿在一個(gè)項(xiàng)目中，對(duì)統(tǒng)計(jì)工作的每一個(gè)工作步驟，要求學(xué)生都親自去實(shí)際操作，每次得出的結(jié)果都是一個(gè)小結(jié)論，沒有最終結(jié)論，最終的答案要等到學(xué)完本課程的內(nèi)容才揭曉。每個(gè)結(jié)論都是“千呼萬喚始出來”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，寓學(xué)于樂。
在整個(gè)學(xué)期的教學(xué)中，由于一般性項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目多，在不同項(xiàng)目中，大量地用到許多學(xué)生從未接觸過的新知識(shí)、新技能，常常是學(xué)生做該項(xiàng)目時(shí)無從下手，連貫性項(xiàng)目教學(xué)法避免了這個(gè)缺點(diǎn)。連貫性項(xiàng)目教學(xué)法是循序漸進(jìn)的，新知識(shí)不會(huì)提前出現(xiàn)。例如，學(xué)生利用已得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析時(shí)，因?yàn)槭峭粋€(gè)項(xiàng)目的內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)按照所學(xué)到的知識(shí)逐步展開，不會(huì)涉及后面未學(xué)到的新知識(shí)。另外，整個(gè)學(xué)期的靠后項(xiàng)目中，一般性項(xiàng)目教學(xué)法必定會(huì)用到學(xué)生早已掌握的知識(shí)和技能，因?yàn)槭且皂?xiàng)目的形式出現(xiàn)，在實(shí)踐操作中，學(xué)生要想觸及項(xiàng)目中的新知識(shí)，不得不一次又一次花費(fèi)大量的時(shí)間尋找項(xiàng)目中的舊知識(shí)，這會(huì)浪費(fèi)大量時(shí)間，而且會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。連貫性項(xiàng)目教學(xué)法是循序漸進(jìn)的，舊知識(shí)不會(huì)重復(fù)應(yīng)用。例如，學(xué)生利用前面統(tǒng)計(jì)調(diào)查已得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)整理時(shí)，不用再重復(fù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查這部分內(nèi)容，可節(jié)省教學(xué)時(shí)間，教學(xué)效果更佳。
一般性項(xiàng)目教學(xué)法是將系統(tǒng)的知識(shí)拆成零碎的部分分布在若干項(xiàng)目中，不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)和記憶。而連貫性項(xiàng)目教學(xué)法在整個(gè)項(xiàng)目中將同類事物按一定的關(guān)系組成一個(gè)整體，平時(shí)有小結(jié)，項(xiàng)目完成時(shí)，有一個(gè)最終總結(jié)，當(dāng)該項(xiàng)目的全部工作完成后，學(xué)生基本掌握了統(tǒng)計(jì)工作的五個(gè)基本步驟。
連貫性項(xiàng)目教學(xué)法在《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程中的實(shí)施步驟
任務(wù)設(shè)計(jì)的重要性 項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)的好壞直接影響教學(xué)效果。因此，項(xiàng)目任務(wù)的設(shè)計(jì)、編排非常關(guān)鍵?！督y(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》課程在中職教學(xué)中注重實(shí)際操作，著眼于統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和統(tǒng)計(jì)工作基本技能的掌握。在日常生活中，人們離不開統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，統(tǒng)計(jì)是人們正確運(yùn)用統(tǒng)計(jì)理論和方法采集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)以及由數(shù)據(jù)得出結(jié)論的實(shí)際操作過程，是人們從數(shù)據(jù)上對(duì)客觀世界的一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)和結(jié)果。據(jù)此，筆者給出的項(xiàng)目任務(wù)是“調(diào)查我校在校學(xué)生的消費(fèi)水平”。這個(gè)任務(wù)既簡(jiǎn)單，又切合實(shí)際，不僅可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且可引發(fā)學(xué)生的好奇心。在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施中，任務(wù)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的核心，項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)是否適當(dāng)，將直接影響教學(xué)實(shí)施的效果。
與傳統(tǒng)教學(xué)方法結(jié)合運(yùn)用的合理性 《統(tǒng)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)》這門課的上課時(shí)間是每次兩節(jié)課，第一節(jié)課用傳統(tǒng)的教學(xué)方法講述理論知識(shí)，第二節(jié)課用項(xiàng)目教學(xué)法，時(shí)間安排比例是1∶1。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法并不是對(duì)立的，它們的關(guān)系應(yīng)該是有機(jī)結(jié)合、相互補(bǔ)充的。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法的良好結(jié)合可以提供完整的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于理論教學(xué)，項(xiàng)目教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)在于實(shí)踐。傳統(tǒng)教學(xué)法與項(xiàng)目教學(xué)法的區(qū)別是：（1）傳統(tǒng)教學(xué)法的目的在于傳授知識(shí)和技能，項(xiàng)目教學(xué)法的目的在于運(yùn)用已有技能和知識(shí)；（2）傳統(tǒng)教學(xué)法以教師為主，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)學(xué)習(xí)；（3）傳統(tǒng)教學(xué)法中學(xué)生聽從教師的指揮，項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣做出選擇；（4）傳統(tǒng)教學(xué)法中外在動(dòng)力十分重要，項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力得到充分調(diào)動(dòng)；（5）在傳統(tǒng)教學(xué)法中，教師挖掘?qū)W生的不足以補(bǔ)充授課內(nèi)容，在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)開展活動(dòng)。通過分析以上兩種教學(xué)方法，筆者在教學(xué)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，以便學(xué)生在實(shí)踐應(yīng)用中加深對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。
轉(zhuǎn)貼于
情境設(shè)置的現(xiàn)實(shí)性 創(chuàng)建項(xiàng)目環(huán)境，創(chuàng)建學(xué)生當(dāng)前學(xué)習(xí)的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)基本接近的情境，也就是說，把學(xué)生引入到需要通過某知識(shí)點(diǎn)來解決現(xiàn)實(shí)問題的情境當(dāng)中。在“調(diào)查我校在校學(xué)生的消費(fèi)水平”這個(gè)項(xiàng)目任務(wù)中，每一個(gè)學(xué)生是一個(gè)基層統(tǒng)計(jì)員，作為一個(gè)基層統(tǒng)計(jì)員，他們必須熟練掌握統(tǒng)計(jì)工作的五個(gè)步驟。這些基層統(tǒng)計(jì)員的工作環(huán)境就在校園，為了得到準(zhǔn)確而及時(shí)的統(tǒng)計(jì)資料，學(xué)生必須到課室、宿舍、小賣部以及飯?zhí)玫鹊胤竭M(jìn)行調(diào)查。學(xué)生的辦公室就在實(shí)驗(yàn)室里，在實(shí)驗(yàn)室里有統(tǒng)計(jì)工作所需要的一些基本用具，有固定的桌椅給學(xué)生堆放統(tǒng)計(jì)資料，每組學(xué)生配備一臺(tái)電腦。這樣的情境設(shè)置符合中職學(xué)校的辦學(xué)條件。
互動(dòng)合作的固定性 “調(diào)查我校在校學(xué)生的消費(fèi)水平”是一個(gè)連貫性的教學(xué)項(xiàng)目，在學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)生才能完成該項(xiàng)目的所有任務(wù)。因此，在這過程中，合作伙伴中途不能換人，因?yàn)槠涔潭ㄐ裕?，學(xué)生分組時(shí)，一定要綜合考慮每個(gè)學(xué)生的綜合素質(zhì)，以保證項(xiàng)目任務(wù)的完成。為了使活動(dòng)順利、有效地進(jìn)行，合理的人員編排至關(guān)重要。由于統(tǒng)計(jì)調(diào)查是統(tǒng)計(jì)工作步驟的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查擔(dān)負(fù)著為整個(gè)統(tǒng)計(jì)工作提供基礎(chǔ)資料的任務(wù)，統(tǒng)計(jì)調(diào)查中，對(duì)統(tǒng)計(jì)資料的采集必須做到準(zhǔn)確、及時(shí)、全面、系統(tǒng)，否則，就不能很好發(fā)揮統(tǒng)計(jì)認(rèn)識(shí)社會(huì)的作用，甚至還會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的結(jié)論，造成嚴(yán)重的結(jié)果。而統(tǒng)計(jì)調(diào)查必須要到本班和外班去進(jìn)行。因此，項(xiàng)目分組的依據(jù)要考慮以下一些因素：首先，要考慮每組學(xué)生中必須有一個(gè)社交能力強(qiáng)的人，這是首要因素。其次，要考慮學(xué)生之間的能力應(yīng)為互補(bǔ)型。將全班學(xué)生以4～5人為1組，每組設(shè)立小組長(zhǎng)，全面負(fù)責(zé)小組的學(xué)習(xí)討論和工作安排。例如，設(shè)計(jì)能力強(qiáng)的學(xué)生負(fù)責(zé)整體項(xiàng)目的規(guī)劃，外向活潑的學(xué)生可以進(jìn)行信息的調(diào)查、資料的收集；計(jì)算機(jī)操作能力強(qiáng)的學(xué)生可以負(fù)責(zé)完成統(tǒng)計(jì)調(diào)查表和計(jì)算表的設(shè)計(jì)、網(wǎng)上調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)；數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生可以進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和預(yù)測(cè)；分析能力強(qiáng)的學(xué)生寫出統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告和統(tǒng)計(jì)報(bào)表。小組成員一經(jīng)確定，不能隨意更改。
階段性的指導(dǎo)和評(píng)價(jià) （1）階段性的指導(dǎo)。項(xiàng)目的實(shí)施過程要完整有序。學(xué)生在完成項(xiàng)目前，教師要進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)。引導(dǎo)主要包括對(duì)新知識(shí)中重點(diǎn)內(nèi)容的講解。例如，在“調(diào)查我校在校學(xué)生的消費(fèi)水平”這個(gè)項(xiàng)目中，首先提出問題：現(xiàn)在的在校中專生消費(fèi)很大，花錢更是大手筆。然而，是什么原因使中專生消費(fèi)如此之大呢?中專生的錢都花在哪些方面？這種消費(fèi)水平合理與否？學(xué)生的消費(fèi)觀念父母是否贊同？這種消費(fèi)狀況會(huì)引起什么問題？以上問題可由教師指導(dǎo)，起到拋磚引玉的作用。要求每組學(xué)生不能互抄，不能雷同。每組學(xué)生都會(huì)根據(jù)自己的調(diào)查目的設(shè)計(jì)不同的調(diào)查表格。調(diào)查之后再用科學(xué)的調(diào)查方法得出比較正確的結(jié)論。（2）階段性評(píng)價(jià)。如果采用一般項(xiàng)目教學(xué)法，項(xiàng)目結(jié)果的優(yōu)劣、成功與否并不重要，關(guān)鍵是對(duì)學(xué)生活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)。通過活動(dòng)遇到了什么問題，如何利用所學(xué)知識(shí)得以解決，教材要求掌握的內(nèi)容如何得以深層次的理解，所學(xué)知識(shí)怎樣與實(shí)際工作和生活緊密結(jié)合。但是，如果采用連貫性項(xiàng)目教學(xué)法，階段性評(píng)價(jià)尤其重要。由于該項(xiàng)目教學(xué)法是連貫的，因此，每個(gè)階段的項(xiàng)目成果的匯報(bào)，學(xué)生的自我總結(jié)，項(xiàng)目完成的評(píng)價(jià)將會(huì)影響下一階段的工作。例如，有一組學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)非常不相符，那就要他們自己找原因，是統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法的錯(cuò)誤，還是統(tǒng)計(jì)整理方法的錯(cuò)誤。如果不及時(shí)地作出階段性的評(píng)價(jià)，就會(huì)影響后面的統(tǒng)計(jì)分析和統(tǒng)計(jì)預(yù)測(cè)工作。評(píng)價(jià)可以分三級(jí)來考核：第一級(jí)是由各個(gè)小組成員根據(jù)每一組員對(duì)本組活動(dòng)所做出的貢獻(xiàn)和實(shí)際表現(xiàn)進(jìn)行互評(píng)；第二級(jí)是由另外小組對(duì)本小組的完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定；第三級(jí)是由教師對(duì)小組完成項(xiàng)目情況進(jìn)行評(píng)定。
適時(shí)引導(dǎo)，分析項(xiàng)目要素的及時(shí)性 連貫性項(xiàng)目教學(xué)法的項(xiàng)目在每一階段操作都包含著新、舊知識(shí)。學(xué)生接受項(xiàng)目后，首先思考如何去完成項(xiàng)目，在完成項(xiàng)目的過程中，將會(huì)遇到哪些不能解決的問題，這些是他們想要知道的知識(shí)點(diǎn)，教師適時(shí)將新知識(shí)傳授給他們，可調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的欲望。例如，有一組學(xué)生統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)與現(xiàn)實(shí)非常不相符，教師發(fā)現(xiàn)他們用的是整群抽樣法抽取樣本，教師可以引導(dǎo)他們嘗試用另一種方法進(jìn)行抽樣，如分層抽樣法，兩種方法對(duì)比，比較抽樣誤差的大小，從中學(xué)到抽樣誤差這部分內(nèi)容的新知識(shí)，從而掌握抽樣誤差的計(jì)算方法。教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生可能產(chǎn)生的問題及時(shí)地引導(dǎo)，并尋求解決問題的方法，利用課本中的新、舊知識(shí)來幫助學(xué)生解決在完成項(xiàng)目過程可能遇到的問題。
實(shí)操工作的規(guī)范性 學(xué)生在“調(diào)查我校在校學(xué)生的消費(fèi)水平”這個(gè)項(xiàng)目結(jié)束時(shí)，每一個(gè)組都要寫出一份統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告，統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告主要以統(tǒng)計(jì)數(shù)字語言，直觀地反映事物之間的各種復(fù)雜的聯(lián)系，以確鑿的數(shù)據(jù)來說明具體時(shí)間、地點(diǎn)、條件下社會(huì)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的成就和經(jīng)驗(yàn)、問題與教訓(xùn)、各種矛盾及其解決辦法。統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告必須以統(tǒng)計(jì)資料為依據(jù)，要用統(tǒng)計(jì)資料來說明觀點(diǎn)。這就要求編寫統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告時(shí)，必須處理好材料與觀點(diǎn)的關(guān)系。統(tǒng)計(jì)資料要支持報(bào)告所說明的觀點(diǎn)，而觀點(diǎn)要依據(jù)統(tǒng)計(jì)資料，做到材料與觀點(diǎn)的辯證統(tǒng)一。如果材料與觀點(diǎn)脫節(jié)，便失去統(tǒng)計(jì)分析報(bào)告的說服力。而統(tǒng)計(jì)資料的獲取必須依靠學(xué)生在整個(gè)連貫性項(xiàng)目的不同階段認(rèn)真工作，建立健全的原始記錄和統(tǒng)計(jì)臺(tái)賬，規(guī)范統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集、整理、計(jì)算、匯總、審核的方法和程序。
連貫性項(xiàng)目教學(xué)法在具體實(shí)踐中應(yīng)該注意的問題
確立實(shí)用、優(yōu)秀的項(xiàng)目 連貫性項(xiàng)目教學(xué)法的確立不是一件輕松隨便的事。首先，項(xiàng)目要包含全部教學(xué)內(nèi)容并盡可能自然、有機(jī)地結(jié)合多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)；其次，項(xiàng)目的難易度要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平來確定；再次，項(xiàng)目要被大多數(shù)學(xué)生喜愛，并可以用某一標(biāo)準(zhǔn)公平準(zhǔn)確地給予評(píng)價(jià)。當(dāng)然，不是每個(gè)項(xiàng)目都能面面俱到，教師要根據(jù)具體的培養(yǎng)方向來確立最合適的項(xiàng)目。
完成情況：
月上旬主要熟悉店鋪運(yùn)營(yíng)情況、pos系統(tǒng)和貨品相關(guān)知識(shí)，接下來到實(shí)習(xí)結(jié)束主要是展開銷售工作。月份銷售額2萬1，排名第三，九月份銷售額3萬，排名第二。十月份工作五天，銷售額為4千，同比銷售第一。
成績(jī)與不足：
通過這次銷售工作，覺得自己成長(zhǎng)了很多。但是也有很多不足之處，比如有時(shí)候有點(diǎn)粗心，工作過程中缺乏耐性，平時(shí)還要加強(qiáng)自身語言表達(dá)能力的鍛煉。
收獲與體會(huì)：
這次深圳之旅，發(fā)現(xiàn)自己見識(shí)了很多，也學(xué)到了很多，感觸很深。無論是生活還是工作都覺得自己收獲不少?？偨Y(jié)如下：
第一：先處理心情，再處理事情。
記得感到的時(shí)候，懷著滿腔的熱情，尤其是當(dāng)感受到了快節(jié)奏的生活之后自己更是有一種強(qiáng)烈想加入其中的欲望。但是，現(xiàn)實(shí)的落差很快讓我心里如陷入冰川。首先是去找實(shí)習(xí)單位，每每遞上簡(jiǎn)歷，公司的招聘人員都不約而同地一再聲明不找實(shí)習(xí)生。更令我吃驚的是，應(yīng)聘心中向往已久的文員工作同樣遭遇冷眼，什么大學(xué)生應(yīng)聘文員，一點(diǎn)進(jìn)取心都沒有，浪費(fèi)父母的血汗錢之類的話語猶如當(dāng)頭一棒。后來自己靜靜細(xì)想了很久，覺得還是先找個(gè)銷售工作做著吧。就這樣，我的實(shí)習(xí)工作開始了。
在開始的幾天，我的心情很差，覺得自己是個(gè)堂堂正正的本科大學(xué)生，怎么就跟這些高中生、中專生一起工作呢。就是懷著這種心里，我的工作積極性和主動(dòng)性大減，更別說工作有什么成績(jī)了。
后來有一天，人力資源部的人找我去公司談話，說店鋪反應(yīng)我的情況不是很好，叫我提高警惕，如果還是保持原樣的話，就另謀高就。并且他們也給我換了一個(gè)店鋪，希望我在新環(huán)境里能夠有新的進(jìn)步?；厝ブ螅乙蚕肓撕芫?，自己現(xiàn)在也沒有畢業(yè)，也只能算個(gè)高中文憑，找實(shí)習(xí)也是碰了一鼻子的灰，與其這樣抱怨，還不入安安心心工作，這樣何樂而不為呢。
就這樣，我懷著積極的心態(tài)來到新的店鋪，并且我也暗暗發(fā)誓，一定要有所為，不能讓別人瞧不起。我每天都會(huì)為自己加油，并且時(shí)時(shí)刻刻保持好心情，把每次接待顧客都當(dāng)作是展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。就這樣，我發(fā)現(xiàn)自己不久就愛上了這份工作，不僅與同事的關(guān)系密切，而且銷售業(yè)績(jī)也迅速等到公司上級(jí)的認(rèn)可。所以，還是那句話，先處理心情，再處理事情。
第二：用腦做事，用心做人，因?yàn)橛媚X做事才是科學(xué)的，用心做人才是道德的。
在別人眼里，做銷售工作的人都是能說會(huì)道，只管把產(chǎn)品賣出去，而不管顧客感受的。但是，我想說如前所述的話，那么這樣的銷售可以說是一次新買賣。我們要的是永久長(zhǎng)遠(yuǎn)的客戶關(guān)系，我們要的是想方設(shè)法接待回頭客，這就要靠智商和情商的珠聯(lián)璧合了。
每次，當(dāng)顧客進(jìn)店，我都會(huì)上下打量一番，不是看顧客富不富裕，而是仔細(xì)觀察顧客的衣著風(fēng)格，以便開展銷售工作。當(dāng)顧客決定買下某款上衣時(shí)，先別急著開單，而是接著向顧客推薦其他的，比如與上衣搭配的褲裝及鞋子，充分利用自己所學(xué)的消費(fèi)者心理學(xué)及各種其他的理論輔助銷售工作，這是你會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的收獲。
除此之外，心到也是必須的要領(lǐng)。記得有一次來了一個(gè)顧客，我急忙迎了上去說：“您就是上個(gè)月買了兩件衣服的那個(gè)顧客，我記得您，歡迎再次光臨”
同時(shí)我拿出她上次買的那兩款衣服樣板在手上。她先是一頓詫異，接著說：“我太佩服你的記憶力了，每天到店里買東西的人上百，多虧你還記得我，好今天我想買一條褲子，就找你幫我選了?！彪m然這只是我工作中的一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)顧客來說也是最微小不過的事情了，但是我們充分體會(huì)到了別人對(duì)我工作的肯定，同時(shí)自己也收益良多。其實(shí)，這個(gè)普通事情卻蘊(yùn)含了不普通的道理，相信大家都聽說過馬斯洛的五層需要理論，對(duì)于生理安全初級(jí)的需求，能來這樣高檔商場(chǎng)的消費(fèi)者早就滿足了，而他們追求的是一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，他們需要的是一種被尊重的。而我的一句話正好讓她感覺到自己的價(jià)值所在，這也與各商場(chǎng)建立顧客檔案，為顧客開通會(huì)員卡有異曲同工之妙。
總之，成功隱藏在點(diǎn)滴之中，有待我們用腦去發(fā)掘。
第三：機(jī)會(huì)總喜歡光顧有充分準(zhǔn)備的人。
對(duì)于我們做店鋪銷售的來說，閑的時(shí)候真不知道該做什么，但是忙的時(shí)候也足夠讓人折騰的。一般大家都是借閑聊打發(fā)時(shí)光，其實(shí)一直以來大家都抱怨庫存不足，特別是一些比較普遍的碼數(shù)一般都缺貨。鑒于這個(gè)情況，我也比較著急，巧媳婦也難為無米之炊呀。這時(shí)，我想到了一招，要不到別的店里去調(diào)貨，看看別的店里有沒有碼數(shù)相對(duì)充足的。所以，我的調(diào)貨計(jì)劃開始了，只要一有時(shí)間，我就通過系統(tǒng)實(shí)時(shí)查詢其他店鋪的庫存情況，一發(fā)現(xiàn)有多的庫存，我就打電話過去，叫他們打單。所以在很多時(shí)候，我們同事都覺得庫存沒有的貨，怎么就又冒出來了呢。而且，大部分的調(diào)來的貨都是經(jīng)過我的手賣出去的，因?yàn)橹挥形覍?duì)這些貨了如指掌。
通過這件小小的調(diào)貨事件，我想我們現(xiàn)在的處境又何嘗不是這樣呢，我們現(xiàn)在處于即將找工作的階段，現(xiàn)在我們也要隨時(shí)準(zhǔn)備好讓用人單位來挑選。就像上面所調(diào)回來的貨物，在顧客需要的時(shí)候，直接拿出來就可以了。
第四：人生有很多選擇，我們沒必要固執(zhí)于一種選擇，有時(shí)候換一種思維，你將見到的是柳暗花明的場(chǎng)面。
開始找工作時(shí)，自己總是想找一個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作，可是當(dāng)被碰的頭破血流的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)精疲力竭了。這是現(xiàn)實(shí)逼迫我們，換一種思維，換一種方式，何必走進(jìn)死胡同呢。所以我放棄了找專業(yè)對(duì)口工作的念頭，想想不管在什么崗位，只要自己能到得到很好的鍛煉，只要自己的能力能夠很好的發(fā)揮，那我也沒有什么可以遺憾的了。而且，在很多時(shí)候，我們都要擺正自己的心態(tài)，要先處理心情，在處理事情。
今后努力的方向：
第一：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
在我剛進(jìn)入百朗商貿(mào)有限公司的時(shí)候，從來都沒有想過團(tuán)隊(duì)的力量會(huì)如此強(qiáng)大，尤其是對(duì)我們店鋪銷售人員來說。所以開始的時(shí)候，我也沒有很在意什么團(tuán)隊(duì)，很多事情都是自己做了，很多時(shí)候是效率不高或者出錯(cuò)率高。讓我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量的是一個(gè)平凡的下午，我正在接待顧客，感覺這個(gè)顧客比較的慎重，我好像還不能完全說服她，這時(shí)我的同事也站在一旁，接著用她的一套銷售方法跟顧客介紹我剛才努力介紹的那款產(chǎn)品，最終顧客高興的買單了。后來，我的同事跟我說這就是我們公司一貫提倡的“二拍一”，即兩個(gè)人共同完成一單銷售。她還說，我們公司在招聘人的時(shí)候很注重個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即使一個(gè)人的個(gè)人銷售能力很強(qiáng)，但是只要他沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么我們公司照樣不會(huì)錄取他。
在這以后的歲月里面，我們還在很多方面都享受到了團(tuán)隊(duì)帶來的。并且我也深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。
第二：做任何事情都要細(xì)心。
完成情況：
月上旬主要熟悉店鋪運(yùn)營(yíng)情況、pos系統(tǒng)和貨品相關(guān)知識(shí)，接下來到實(shí)習(xí)結(jié)束主要是展開銷售工作。月份銷售額2萬1，排名第三，九月份銷售額3萬，排名第二。十月份工作五天，銷售額為4千，同比銷售第一。
成績(jī)與不足：
通過這次銷售工作，覺得自己成長(zhǎng)了很多。但是也有很多不足之處，比如有時(shí)候有點(diǎn)粗心，工作過程中缺乏耐性，平時(shí)還要加強(qiáng)自身語言表達(dá)能力的鍛煉。
收獲與體會(huì)：
這次深圳之旅，發(fā)現(xiàn)自己見識(shí)了很多，也學(xué)到了很多，感觸很深。無論是生活還是工作都覺得自己收獲不少?？偨Y(jié)如下：
第一：先處理心情，再處理事情。
記得感到深圳的時(shí)候，懷著滿腔的熱情，尤其是當(dāng)感受到了深圳快節(jié)奏的生活之后自己更是有一種強(qiáng)烈想加入其中的欲望。但是，現(xiàn)實(shí)的落差很快讓我心里如陷入冰川。首先是去找實(shí)習(xí)單位，每每遞上簡(jiǎn)歷，公司的招聘人員都不約而同地一再聲明不找實(shí)習(xí)生。更令我吃驚的是，應(yīng)聘心中向往已久的文員工作同樣遭遇冷眼，什么大學(xué)生應(yīng)聘文員，一點(diǎn)進(jìn)取心都沒有，浪費(fèi)父母的血汗錢之類的話語猶如當(dāng)頭一棒。后來自己靜靜細(xì)想了很久，覺得還是先找個(gè)銷售工作做著吧。就這樣，我的實(shí)習(xí)工作開始了。
在開始的幾天，我的心情很差，覺得自己是個(gè)堂堂正正的本科大學(xué)生，怎么就跟這些高中生、中專生一起工作呢。就是懷著這種心里，我的工作積極性和主動(dòng)性大減，更別說工作有什么成績(jī)了。
后來有一天，人力資源部的人找我去公司談話，說店鋪反應(yīng)我的情況不是很好，叫我提高警惕，如果還是保持原樣的話，就另謀高就。并且他們也給我換了一個(gè)店鋪，希望我在新環(huán)境里能夠有新的進(jìn)步?；厝ブ?，我也想了很久，自己現(xiàn)在也沒有畢業(yè)，也只能算個(gè)高中文憑，找實(shí)習(xí)也是碰了一鼻子的灰，與其這樣抱怨，還不入安安心心工作，這樣何樂而不為呢。
就這樣，我懷著積極的心態(tài)來到新的店鋪，并且我也暗暗發(fā)誓，一定要有所為，不能讓別人瞧不起。我每天都會(huì)為自己加油，并且時(shí)時(shí)刻刻保持好心情，把每次接待顧客都當(dāng)作是展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。就這樣，我發(fā)現(xiàn)自己不久就愛上了這份工作，不僅與同事的關(guān)系密切，而且銷售業(yè)績(jī)也迅速等到公司上級(jí)的認(rèn)可。所以，還是那句話，先處理心情，再處理事情。
第二：用腦做事，用心做人，因?yàn)橛媚X做事才是科學(xué)的，用心做人才是道德的。
在別人眼里，做銷售工作的人都是能說會(huì)道，只管把產(chǎn)品賣出去，而不管顧客感受的。但是，我想說如前所述的話，那么這樣的銷售可以說是一次新買賣。我們要的是永久長(zhǎng)遠(yuǎn)的客戶關(guān)系，我們要的是想方設(shè)法接待回頭客，這就要靠智商和情商的珠聯(lián)璧合了。
每次，當(dāng)顧客進(jìn)店，我都會(huì)上下打量一番，不是看顧客富不富裕，而是仔細(xì)觀察顧客的衣著風(fēng)格，以便開展銷售工作。當(dāng)顧客決定買下某款上衣時(shí)，先別急著開單，而是接著向顧客推薦其他的，比如與上衣搭配的褲裝及鞋子，充分利用自己所學(xué)的消費(fèi)者心理學(xué)及各種其他的理論輔助銷售工作，這是你會(huì)發(fā)現(xiàn)意外的收獲。
除此之外，心到也是必須的要領(lǐng)。記得有一次來了一個(gè)顧客，我急忙迎了上去說：“您就是上個(gè)月買了兩件衣服的那個(gè)顧客，我記得您，歡迎再次光臨”
同時(shí)我拿出她上次買的那兩款衣服樣板在手上。她先是一頓詫異，接著說：“我太佩服你的記憶力了，每天到店里買東西的人上百，多虧你還記得我，好今天我想買一條褲子，就找你幫我選了?！彪m然這只是我工作中的一個(gè)場(chǎng)景，對(duì)顧客來說也是最微小不過的事情了，但是我們充分體會(huì)到了別人對(duì)我工作的肯定，同時(shí)自己也收益良多。其實(shí)，這個(gè)普通事情卻蘊(yùn)含了不普通的道理，相信大家都聽說過馬斯洛的五層需要理論，對(duì)于生理安全初級(jí)的需求，能來這樣高檔商場(chǎng)的消費(fèi)者早就滿足了，而他們追求的是一種自我實(shí)現(xiàn)的需要，他們需要的是一種被尊重的。而我的一句話正好讓她感覺到自己的價(jià)值所在，這也與各商場(chǎng)建立顧客檔案，為顧客開通會(huì)員卡有異曲同工之妙。
總之，成功隱藏在點(diǎn)滴之中，有待我們用腦去發(fā)掘。
第三：機(jī)會(huì)總喜歡光顧有充分準(zhǔn)備的人。
對(duì)于我們做店鋪銷售的來說，閑的時(shí)候真不知道該做什么，但是忙的時(shí)候也足夠讓人折騰的。一般大家都是借閑聊打發(fā)時(shí)光，其實(shí)一直以來大家都抱怨庫存不足，特別是一些比較普遍的碼數(shù)一般都缺貨。鑒于這個(gè)情況，我也比較著急，巧媳婦也難為無米之炊呀。這時(shí)，我想到了一招，要不到別的店里去調(diào)貨，看看別的店里有沒有碼數(shù)相對(duì)充足的。所以，我的調(diào)貨計(jì)劃開始了，只要一有時(shí)間，我就通過系統(tǒng)實(shí)時(shí)查詢其他店鋪的庫存情況，一發(fā)現(xiàn)有多的庫存，我就打電話過去，叫他們打單。所以在很多時(shí)候，我們同事都覺得庫存沒有的貨，怎么就又冒出來了呢。而且，大部分的調(diào)來的貨都是經(jīng)過我的手賣出去的，因?yàn)橹挥形覍?duì)這些貨了如指掌。
通過這件小小的調(diào)貨事件，我想我們現(xiàn)在的處境又何嘗不是這樣呢，我們現(xiàn)在處于即將找工作的階段，現(xiàn)在我們也要隨時(shí)準(zhǔn)備好讓用人單位來挑選。就像上面所調(diào)回來的貨物，在顧客需要的時(shí)候，直接拿出來就可以了。
第四：人生有很多選擇，我們沒必要固執(zhí)于一種選擇，有時(shí)候換一種思維，你將見到的是柳暗花明的場(chǎng)面。
開始找工作時(shí)，自己總是想找一個(gè)專業(yè)對(duì)口的工作，可是當(dāng)被碰的頭破血流的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)精疲力竭了。這是現(xiàn)實(shí)逼迫我們，換一種思維，換一種方式，何必走進(jìn)死胡同呢。所以我放棄了找專業(yè)對(duì)口工作的念頭，想想不管在什么崗位，只要自己能到得到很好的鍛煉，只要自己的能力能夠很好的發(fā)揮，那我也沒有什么可以遺憾的了。而且，在很多時(shí)候，我們都要擺正自己的心態(tài)，要先處理心情，在處理事情。
今后努力的方向：
第一：增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。
在我剛進(jìn)入百朗商貿(mào)有限公司的時(shí)候，從來都沒有想過團(tuán)隊(duì)的力量會(huì)如此強(qiáng)大，尤其是對(duì)我們店鋪銷售人員來說。所以開始的時(shí)候，我也沒有很在意什么團(tuán)隊(duì)，很多事情都是自己做了，很多時(shí)候是效率不高或者出錯(cuò)率高。讓我真正體會(huì)到團(tuán)隊(duì)力量的是一個(gè)平凡的下午，我正在接待顧客，感覺這個(gè)顧客比較的慎重，我好像還不能完全說服她，這時(shí)我的同事也站在一旁，接著用她的一套銷售方法跟顧客介紹我剛才努力介紹的那款產(chǎn)品，最終顧客高興的買單了。后來，我的同事跟我說這就是我們公司一貫提倡的“二拍一”，即兩個(gè)人共同完成一單銷售。她還說，我們公司在招聘人的時(shí)候很注重個(gè)人的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，即使一個(gè)人的個(gè)人銷售能力很強(qiáng)，但是只要他沒有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，那么我們公司照樣不會(huì)錄取他。
在這以后的歲月里面，我們還在很多方面都享受到了團(tuán)隊(duì)帶來的。并且我也深深體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要性。
第二：做任何事情都要細(xì)心。
