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時(shí)間：2023-12-27 10:31:58
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自制實(shí)驗(yàn)設(shè)備；電工電子技術(shù)；實(shí)踐教學(xué)
電工電子技術(shù)是電類及部分非電專業(yè)的必修課程[1-2]，該課程實(shí)踐性及實(shí)用性強(qiáng)，其實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程內(nèi)實(shí)驗(yàn)（有的專業(yè)獨(dú)立設(shè)課）、實(shí)習(xí)及課外的開放、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，課程結(jié)束常有1~2周的課程設(shè)計(jì)，學(xué)有余力的學(xué)生還可以參加各類電子大賽培訓(xùn)等．這些課程既相對(duì)獨(dú)立，又密不可分．如何合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)，決定了課程教學(xué)的成功與否．為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用電子技術(shù)理論知識(shí)分析設(shè)計(jì)電路，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力、實(shí)踐動(dòng)手能力和創(chuàng)造性思維能力，在教學(xué)中實(shí)施一體化教學(xué)模式．理論課教師同時(shí)承擔(dān)授課班級(jí)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等實(shí)踐課程，教師對(duì)授課班級(jí)的情況熟悉，可以做到更好地因材施教．在此基礎(chǔ)上，研制了電工電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)．該實(shí)驗(yàn)臺(tái)可以完成電工電子技術(shù)的課程內(nèi)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課外開放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、電子實(shí)習(xí)以及課程設(shè)計(jì)等教學(xué)任務(wù)，滿足了各實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的需求．各理論、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相互滲透、有機(jī)結(jié)合，形成了完整的教學(xué)體系，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力[3]．
1構(gòu)建一體化教學(xué)模式
1.1深化實(shí)踐教學(xué)改革
實(shí)踐教學(xué)改革，對(duì)加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力，提高學(xué)生創(chuàng)新能力至關(guān)重要．作為地方工科學(xué)院，本著從人才培養(yǎng)體系整體出發(fā)，以能力培養(yǎng)為主線，構(gòu)建分層次、多模塊的實(shí)踐教學(xué)體系．把本課程新技術(shù)和器件及時(shí)引入實(shí)踐教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)校就能接觸到電子技術(shù)的最新知識(shí)，學(xué)生的實(shí)踐課內(nèi)容與教師的科研、工程項(xiàng)目及企業(yè)技術(shù)需求緊密聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機(jī)結(jié)合．充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)更新傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容和技術(shù)方法，從多方面、多渠道加強(qiáng)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、開放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)等實(shí)踐課程，以各類競(jìng)賽及學(xué)校推出的多種學(xué)生科技項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生的工程實(shí)踐能力．建立新型的適應(yīng)學(xué)生能力培養(yǎng)，鼓勵(lì)探索和創(chuàng)新多元化實(shí)踐教學(xué)模式及考核方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)能力的提高[4-5]．
1.2培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識(shí)與實(shí)踐能力
在校大學(xué)生存在人生目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等現(xiàn)象．對(duì)此，從學(xué)生入學(xué)開始給各班級(jí)配備了班主任輔導(dǎo)員．由于專任學(xué)生輔導(dǎo)員編制少，通常是一個(gè)輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)十幾個(gè)班級(jí)的日常工作，所以學(xué)生有問題不能及時(shí)和輔導(dǎo)員溝通，有了班主任后學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)能在第一時(shí)間反饋給班主任，當(dāng)然大學(xué)班主任不同于中學(xué)，他們研究如何幫助學(xué)生樹立人生目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從步入大學(xué)前的被動(dòng)學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變到大學(xué)生活中的自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式．班主任由專業(yè)教師兼任，他們都有自己的實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生自發(fā)加入到教師的實(shí)驗(yàn)室中，從而大大提高了學(xué)生的實(shí)踐能力．
1.3建立實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保障機(jī)制
為保障實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，除常規(guī)制度外，還出臺(tái)各種競(jìng)賽章程及科技項(xiàng)目鼓勵(lì)政策等，鼓勵(lì)學(xué)生參加科研和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極投入到學(xué)生的能力培養(yǎng)中．教師參與學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目指導(dǎo)的，在評(píng)職、評(píng)聘和評(píng)優(yōu)中給予政策傾斜，同時(shí)在工作量上也給予適當(dāng)補(bǔ)貼，激發(fā)了教師的指導(dǎo)積極性．學(xué)校專門設(shè)置了創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基金，學(xué)生科技創(chuàng)新基金，從激勵(lì)機(jī)制和經(jīng)費(fèi)保障方面促進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育．
2一體化教學(xué)模式的具體實(shí)施
以國(guó)家級(jí)、省級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心為依托，建設(shè)創(chuàng)新實(shí)踐基地，教師自發(fā)投入到指導(dǎo)學(xué)生中，從而極大地增強(qiáng)了學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)、自主創(chuàng)新的興趣，為一體化教學(xué)模式的順利實(shí)施提供了保障，具體措施有：
2.1開設(shè)與實(shí)踐相關(guān)的選修和必修課
為提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)，主要通過開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類必修課和選修課，舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類講座，專業(yè)教育中滲透創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等途徑，給學(xué)生傳授創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本理論和基本方法．組建學(xué)生科技與創(chuàng)業(yè)社團(tuán)，并鼓勵(lì)其開展虛擬創(chuàng)業(yè)活動(dòng)．定期舉辦或組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽，開展各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，舉辦各類技能培訓(xùn)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力．現(xiàn)在的本科教育是大眾化教育，學(xué)校的大量擴(kuò)招，使教師很難兼顧到所有學(xué)生．因此，通過組建電子協(xié)會(huì)等形式，培訓(xùn)少數(shù)對(duì)實(shí)踐能力感興趣并具有一定自學(xué)能力的學(xué)生，實(shí)驗(yàn)室由高年級(jí)學(xué)生定期組織培訓(xùn)和討論并向這部分學(xué)生開放，培養(yǎng)精英學(xué)苗．進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)等教學(xué)過程中又會(huì)帶動(dòng)其他學(xué)生，輔助教師進(jìn)行指導(dǎo)，將積累的實(shí)踐知識(shí)傳授給其他學(xué)生．教師指導(dǎo)各年級(jí)不同專業(yè)的學(xué)生組隊(duì)申請(qǐng)并完成校級(jí)、省級(jí)開放實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目及參加各類競(jìng)賽等．能力強(qiáng)的學(xué)生直接吸收進(jìn)入教師的研究室，融入到教師的科研項(xiàng)目中，撰寫論文，申請(qǐng)專利，進(jìn)一步提高了學(xué)生的科研及創(chuàng)新能力．通過這種反應(yīng)堆式的互幫互助，將知識(shí)傳授給每個(gè)學(xué)生．
2.2教學(xué)環(huán)節(jié)緊密銜接，形成一個(gè)完整的實(shí)踐教學(xué)體系
電工電子技術(shù)課程教學(xué)包括理論教學(xué)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)和電工電子實(shí)習(xí)，課外有學(xué)生自發(fā)申請(qǐng)參加的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目、開放實(shí)驗(yàn)和各種電子設(shè)計(jì)類競(jìng)賽．該課程實(shí)踐性實(shí)用性強(qiáng)，因此在理論教學(xué)中結(jié)合實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中完成對(duì)理論的應(yīng)用．為更好地做到理論與實(shí)踐的結(jié)合，教師同時(shí)承擔(dān)理論課授課班級(jí)的所有實(shí)踐課程，做到知己知彼，效果更好．教師把課程設(shè)計(jì)及電子實(shí)習(xí)的內(nèi)容提前布置給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)布置的任務(wù)查閱資料，了解有關(guān)后續(xù)實(shí)踐課程．學(xué)生在學(xué)習(xí)中目的明確，更加清楚學(xué)到的實(shí)驗(yàn)電路用到哪里，如何設(shè)計(jì)各模塊電路，同時(shí)把設(shè)計(jì)好的單元模塊電路利用手中的電腦或教師提供的EDA實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行仿真，驗(yàn)證設(shè)計(jì)電路的技術(shù)指標(biāo)及可行性．理論教學(xué)與和基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)為課程設(shè)計(jì)做前導(dǎo)，課程設(shè)計(jì)為電子實(shí)習(xí)做鋪墊，電子實(shí)習(xí)又為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目及電子競(jìng)賽打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)．通過一系列教學(xué)過程，不僅提高了學(xué)生的實(shí)踐能力，還鞏固了對(duì)理論知識(shí)的理解與掌握．這樣環(huán)環(huán)相扣，使各教學(xué)環(huán)節(jié)自成體系，達(dá)到了事半功倍的效果[6]．
2.3鼓勵(lì)學(xué)生參加電子競(jìng)賽、申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目
學(xué)校、教師組織學(xué)生參加各級(jí)電子類競(jìng)賽項(xiàng)目，參賽學(xué)生在省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、飛思卡爾智能車競(jìng)賽以及互聯(lián)網(wǎng)+大賽中取得好成績(jī)，極大地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性．越來越多的學(xué)生積極申請(qǐng)進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室、電子協(xié)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)生自己知道該學(xué)什么，如何學(xué)會(huì)，如何把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用的實(shí)踐中，學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)得到了極大提高[7]．在課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)中引入電子競(jìng)賽題目，將課程設(shè)計(jì)和電子實(shí)習(xí)作為一個(gè)整體環(huán)節(jié)，允許學(xué)生自由組隊(duì)采用項(xiàng)目申報(bào)的形式完成某個(gè)競(jìng)賽題目作為課程設(shè)計(jì)和實(shí)習(xí)成績(jī)．經(jīng)過實(shí)驗(yàn)室培訓(xùn)的優(yōu)秀學(xué)生在班級(jí)里起到了很好的輻射作用，激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)電子技術(shù)課程的學(xué)習(xí)興趣，從而形成良性循環(huán)．
3電工電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)的研制
電工電子技術(shù)實(shí)踐教學(xué)的改革及一體化教學(xué)模式的建立與實(shí)施需要有一個(gè)功能先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)平臺(tái)做支撐，因此研制了電工電子技術(shù)綜合實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，目前實(shí)驗(yàn)臺(tái)基本完成，在調(diào)試運(yùn)行階段．經(jīng)驗(yàn)證本實(shí)驗(yàn)臺(tái)性能、功能完全滿足電工電子技術(shù)相關(guān)實(shí)踐課程的要求，是一個(gè)性價(jià)比很高的實(shí)驗(yàn)裝置，有推廣價(jià)值．
3.1綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)的整體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)整體采用對(duì)稱式正反背靠背四工位結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)．實(shí)驗(yàn)臺(tái)把實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)所需的常規(guī)儀器設(shè)備、儀表和電腦等統(tǒng)一盤裝到封閉實(shí)驗(yàn)臺(tái)內(nèi)，外部只露出操作面板．實(shí)驗(yàn)電路采取標(biāo)準(zhǔn)模塊化設(shè)計(jì)，每個(gè)模塊的外形尺寸采取統(tǒng)一封裝，多個(gè)模塊可以組合到實(shí)驗(yàn)底板上，實(shí)驗(yàn)底板采取翻板式結(jié)構(gòu)．模塊內(nèi)只給出實(shí)驗(yàn)必須的器件，所有需要搭接的電路均由學(xué)生連線完成．學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)的復(fù)雜程度自行組合模塊，此種結(jié)構(gòu)既可以保證基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的開出，又可以完成復(fù)雜性、綜合性強(qiáng)的開放實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)．
3.2綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)的功能及特點(diǎn)
綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)的電路模塊分為模擬電路模塊、數(shù)字電路模塊、電路基礎(chǔ)模塊和EDA模塊，可以同時(shí)開出多門課程．綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)既可以完成硬件實(shí)驗(yàn)，又可以完成仿真實(shí)驗(yàn)；既可以承擔(dān)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)，又可以完成課程設(shè)計(jì)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)及開放實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)臺(tái)采取的翻板式結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)時(shí)放下翻板，實(shí)驗(yàn)結(jié)束合上翻板，在寬敞的臺(tái)面上可以完成電子實(shí)習(xí)等焊接安裝的任務(wù)．因此，本實(shí)驗(yàn)臺(tái)的綜合性強(qiáng)，所有實(shí)驗(yàn)室配備此種實(shí)驗(yàn)臺(tái)可以同時(shí)開出多門實(shí)踐課程．避免了不同學(xué)科的實(shí)驗(yàn)使用的實(shí)驗(yàn)設(shè)備種類繁多，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的重復(fù)建設(shè)，有效的節(jié)省了實(shí)驗(yàn)空間，提高了實(shí)驗(yàn)設(shè)備的利用率．實(shí)驗(yàn)臺(tái)上配備有計(jì)算機(jī)，既可以完成仿真實(shí)驗(yàn)，還可以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)化管理．學(xué)生可以提前在網(wǎng)上預(yù)約實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前熟知實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，做好預(yù)習(xí)報(bào)告，實(shí)驗(yàn)中記錄數(shù)據(jù)波形結(jié)果，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析總結(jié)．實(shí)驗(yàn)教學(xué)中指導(dǎo)教師可以實(shí)時(shí)監(jiān)控學(xué)生上課情況，觀察學(xué)生實(shí)驗(yàn)表現(xiàn)并給出過程性學(xué)習(xí)成績(jī)．本實(shí)驗(yàn)臺(tái)的設(shè)計(jì)注重綜合性、先進(jìn)性、開放性、實(shí)用性和便利性．通過科學(xué)地設(shè)置實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目及實(shí)踐環(huán)節(jié)，課程達(dá)到了全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、實(shí)驗(yàn)技能以及綜合分析、提出問題和解決問題的能力，增強(qiáng)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)．
作者：倪奇 張凱利 胡高杰 單位：哈爾濱理工大學(xué)測(cè)控技術(shù)與通信工程學(xué)院
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中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-0079（2014）33-0104-02
由于“電工電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中占有很重要的地位，它在培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力方面，有著其它教學(xué)環(huán)節(jié)不可替代的作用。然而“電工電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中學(xué)生普遍反映實(shí)驗(yàn)儀器操作按鈕多、操作面板連接導(dǎo)線多，概念抽象，基本理論難學(xué)、難懂，難以快速掌握，因此，學(xué)生對(duì)“電工電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)沒有積極性，學(xué)習(xí)主動(dòng)性低。但“電工電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)是電類專業(yè)學(xué)生的必修課，是培養(yǎng)應(yīng)用性人才的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。該課程的主要重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用“電工電子技術(shù)”的基本理論、基本知識(shí)和基本操作來解決科研和生產(chǎn)實(shí)際問題的能力，特別是新產(chǎn)品研制和開發(fā)能力上。因此，實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)的效果直接影響著對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。然而，由于知識(shí)結(jié)構(gòu)和文化程度不同、基礎(chǔ)理論水平的薄弱，面對(duì)復(fù)雜儀器操作面板，枯燥的理論推導(dǎo)以及難記的公式，學(xué)生往往缺乏學(xué)習(xí)熱情。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中應(yīng)改變實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式方法。
一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊化
實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊化，它在一定程度上能解決不同能力、層次學(xué)生的需求，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)。“電工電子技術(shù)”的實(shí)驗(yàn)課程包含著“電路原理”、“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”三大課程的內(nèi)容，該課程實(shí)踐應(yīng)用性較強(qiáng)，在教學(xué)中的許多電子電路都是成熟的實(shí)用電路，只要將實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目模塊化，在內(nèi)容上分層次，通過使用實(shí)驗(yàn)電路模塊，調(diào)整和設(shè)計(jì)做成應(yīng)用較強(qiáng)的裝置。以此加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐環(huán)節(jié)和動(dòng)手能力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并通過實(shí)踐掌握理論，理論在實(shí)踐中的整合，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到更好的掌握知識(shí)，提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力。
合肥學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱我院）基礎(chǔ)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)中心的電工電子實(shí)驗(yàn)室，主要是面向全校各工科系、部的電類工科學(xué)生的實(shí)驗(yàn)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作，同時(shí)也承擔(dān)著部分成教學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，為了提高教學(xué)質(zhì)量的問題，我們對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的項(xiàng)目進(jìn)行了模塊化的嘗試，在形式上項(xiàng)目模塊化，在內(nèi)容上分層次，根據(jù)各系部的人才培養(yǎng)方案的要求及實(shí)驗(yàn)室的具體情況，針對(duì)?？?、本科、專升本的學(xué)生的不同要求而設(shè)置的，這就如同飯店的菜單形式一樣列出實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目供顧客選擇，學(xué)生就是“顧客”，實(shí)驗(yàn)室教師就是“廚師”。為了幫助學(xué)生全面掌握“電力電子技術(shù)”的基本理論和操作技能以及提高學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)過程中，我們使用“自助和輔助”，“開放和集中”的預(yù)覽方式，并配有網(wǎng)絡(luò)視頻和Multisim2001仿真軟件以及各種實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。通過“課余時(shí)間”給他們做一些簡(jiǎn)單實(shí)用電路，并規(guī)定學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。學(xué)生利用Protel軟件設(shè)計(jì)PCB板，制作穩(wěn)壓電源，信號(hào)發(fā)生器，功率放大器，聲光控制電路，組件（SMT）收音機(jī)，增加學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課的興趣，這些內(nèi)容納入總成績(jī)的考核中。
二、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練基礎(chǔ)化
“電力電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)的作用是使學(xué)生有機(jī)會(huì)參加科研活動(dòng)，培養(yǎng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，鍛煉了學(xué)生自我管理能力。滿足我院的“地方性、應(yīng)用型、國(guó)際化”辦學(xué)定位要求。
首先，我們利用學(xué)生的“求知欲”，解析電子器件，從感性和理性上增加學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。引進(jìn)一些新設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)中所用器件如：貼片三極管，二極管，電阻，電容，電感器，紅外器件，光敏，發(fā)光裝置等器件逐一介紹，使學(xué)生從基本的訓(xùn)練開始，把書上抽象的概念與原理同實(shí)際生活中的現(xiàn)象相結(jié)合。
其次，通過組裝、解剖七管（分立元件）超外差半導(dǎo)體收音機(jī)電路中放大電路為例，通過半導(dǎo)體收音機(jī)的工作原理得出放大的概念和本質(zhì)，理解微弱信號(hào)的放大及信息的傳遞，使學(xué)生真正掌握三極管的放大作用，以實(shí)驗(yàn)實(shí)踐改變以往學(xué)生為完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)而學(xué)習(xí)的被動(dòng)狀況，引導(dǎo)學(xué)生完全投入到實(shí)驗(yàn)探索和研究中去，真正體會(huì)到實(shí)驗(yàn)所帶來的樂趣和成就感。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到?jīng)]有理論的實(shí)驗(yàn)是盲目的實(shí)驗(yàn)，沒有實(shí)驗(yàn)的理論是空洞的理論。
第三，通過一些簡(jiǎn)單實(shí)用的電路，為學(xué)生參加電子競(jìng)賽鋪墊基礎(chǔ)。適當(dāng)?shù)臅r(shí)候還與企業(yè)進(jìn)行校企合作教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)入企業(yè)，根據(jù)企業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行模塊化研發(fā)，從電路原理設(shè)計(jì)、畫PCB板、焊接、實(shí)驗(yàn)調(diào)試到完成產(chǎn)品所需的功能要求，這個(gè)過程中教師起指導(dǎo)作用。通過這種企業(yè)實(shí)踐的鍛煉方式，讓學(xué)生得到了較多的實(shí)際設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)對(duì)各種電子電路的正確分析，鞏固對(duì)理論知識(shí)理解。另外，通過創(chuàng)造條件允許學(xué)生積極參與實(shí)踐設(shè)計(jì)過程，體會(huì)到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者的思想，輔之以精心策劃的實(shí)驗(yàn)過程，努力改變以往實(shí)驗(yàn)呆板無趣的狀況。
第四，剖析分立元件電路的同時(shí)，更注重集成電路的應(yīng)用。強(qiáng)調(diào)集成電路的外特性，注重實(shí)際應(yīng)用的效果。強(qiáng)調(diào)單元電路和整體電路相結(jié)合，理論電路與實(shí)際電路相結(jié)合的指導(dǎo)思想，并利用觸發(fā)器、集成電路芯片的邏輯運(yùn)算、計(jì)數(shù)器等設(shè)計(jì)一些實(shí)用強(qiáng)的電路，注重各單元的作用及相互關(guān)系的外特性，各參數(shù)的調(diào)整、測(cè)量，最終完成實(shí)驗(yàn)所要求的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生“興趣、學(xué)會(huì)、完成”。同時(shí)結(jié)合學(xué)生的課程設(shè)計(jì)，逐年更新實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，完善實(shí)驗(yàn)器材，使得實(shí)驗(yàn)課程與時(shí)俱進(jìn)，不斷完善。
“電工電子技術(shù)”實(shí)驗(yàn)要達(dá)到使學(xué)生看懂電路圖、會(huì)選擇需要的電子元器件、計(jì)算、確定電路基本參數(shù)的目的。“學(xué)會(huì)”分析問題解決問題的方法，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果獨(dú)立分析、判斷和評(píng)價(jià)。“做到”會(huì)查閱工具書，參考文獻(xiàn)，尋找答案，掌握常用基本電路調(diào)試的一般規(guī)律，具備初步的安裝、焊接、調(diào)整、測(cè)試、修理等操作技能。另外，教師對(duì)學(xué)生所做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目嚴(yán)格把關(guān)。要求學(xué)生對(duì)預(yù)做的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要擬定實(shí)驗(yàn)方案和詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟，并寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告與總結(jié)。使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中提高學(xué)習(xí)積極性、積極開動(dòng)腦筋、獨(dú)立思考。
三、實(shí)驗(yàn)考核多元化
以往的電工電子的實(shí)驗(yàn)考試只作為理論考試的輔助課程，考試成績(jī)不納入總成績(jī)，只是理論成績(jī)的一個(gè)參考，而理論課老師在課程結(jié)束后一般是按照“兩頭尖”（即成績(jī)突出的和最差的兩端）的方法計(jì)算平時(shí)成績(jī)，其中中間的成績(jī)則是估計(jì)或者通過理論考試考核，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的積極性。如果學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠重視，教學(xué)質(zhì)量也就自然難以提高。因此，將實(shí)驗(yàn)考試和理論考試分開，并將實(shí)驗(yàn)考試結(jié)果作為期末的總成績(jī)。將會(huì)提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的積極性，重視程度。而且能夠加強(qiáng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力以及綜合運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)的技能。
實(shí)驗(yàn)報(bào)告也是實(shí)驗(yàn)考核的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是反映學(xué)生實(shí)驗(yàn)效果的重要部分。是學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和提高的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如果學(xué)生在實(shí)驗(yàn)報(bào)告只是原封不動(dòng)的抄寫實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，缺少應(yīng)有的思考環(huán)節(jié)，那么學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰茈y得到提高。只有通過自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)后，發(fā)現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，結(jié)合理論進(jìn)行分析，得出結(jié)果，或者驗(yàn)證理論的計(jì)算，使學(xué)生綜合能力得到提升，同時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生書寫技術(shù)文檔的能力。為以后書寫技術(shù)文檔奠定基礎(chǔ)。在寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)應(yīng)該真實(shí)、客觀、準(zhǔn)確的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，要求原理正確、表達(dá)準(zhǔn)確、紋理清晰、圖表完備、數(shù)據(jù)真實(shí)。實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該包括六個(gè)部分：實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的記錄分析及實(shí)驗(yàn)總結(jié)。其中，前面四個(gè)部分可以參照理論教案和實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書，而實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)的分析記錄是試驗(yàn)最為關(guān)鍵的部分，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是實(shí)驗(yàn)的第一手資料，在實(shí)驗(yàn)過程中根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求，清晰準(zhǔn)確的記錄實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)是分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果及對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)的基礎(chǔ)，不能捏造和隨意填寫實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。而實(shí)驗(yàn)總結(jié)也是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)重中之重，是實(shí)驗(yàn)課程的精髓，是學(xué)生可以從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，從理論到實(shí)踐再上升到理論的過程，實(shí)驗(yàn)總結(jié)是學(xué)生技能得到提升的表現(xiàn)，沒有總結(jié)分析就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的效果，不能分析試驗(yàn)數(shù)據(jù)，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的正確性。
四、結(jié)束語
教學(xué)實(shí)踐證明，通過上述教學(xué)方法和組織手段，可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，提高學(xué)生分析問題的能力和綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、規(guī)則和實(shí)物實(shí)驗(yàn)操作要領(lǐng)的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我們通過《電工電子技術(shù)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)探討的不斷深化，完善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革和考核制度，把實(shí)驗(yàn)改革和考核制度有機(jī)的結(jié)合起來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力中收到了明顯的效果。如，2012年12月在北京，由教育部教育管理信息中心聯(lián)合各省教育廳舉辦的，七屆“中國(guó)航信杯”全國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用水平大賽決賽，我校學(xué)生獲國(guó)家團(tuán)體一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，和國(guó)家個(gè)人二等獎(jiǎng)3項(xiàng)。這也能說明通過對(duì)實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)改革，為國(guó)家輸送了一批又一批的綜合素質(zhì)高、專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、動(dòng)手操作能力強(qiáng)、具有創(chuàng)新意識(shí)的合格人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]張聲嵐，劉電霆.改進(jìn)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J].輕工科技，2013，（3）.
【關(guān)鍵詞】電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 實(shí)踐 反思
幾年來，學(xué)校經(jīng)常組織我們學(xué)生深入到對(duì)口的企、事業(yè)單位進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)勞動(dòng)，聯(lián)系實(shí)際了解專業(yè)企、事業(yè)單位的生產(chǎn)、技術(shù)流程，對(duì)其主要機(jī)構(gòu)設(shè)置、人員分工等企業(yè)概況有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，為學(xué)好專業(yè)知識(shí)創(chuàng)造條件。在業(yè)務(wù)方面，通過認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)對(duì)電氣控制系統(tǒng)的要求，參觀有代表性的工廠、研究所及自動(dòng)化程度較高的生產(chǎn)設(shè)備，使我們逐漸拓寬了知識(shí)面，同時(shí)了解企業(yè)生產(chǎn)管理方面的情況為今后從事工業(yè)電氣自動(dòng)化工作打下有力的基礎(chǔ)。
1 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐探索
1.1 提升自身對(duì)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的再認(rèn)識(shí)
1.1.1 明確專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的定位就是培養(yǎng)以強(qiáng)電為主、 強(qiáng)弱電結(jié)合、 電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件和硬件相結(jié)合培養(yǎng)的學(xué)生.要求我們具有較強(qiáng)的工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，能適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要，要求必須掌握較扎實(shí)的理論知識(shí)，而且專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力強(qiáng)，能夠從事與電氣工程有關(guān)的自動(dòng)控制、電力電子技術(shù)、信息處理分析的高級(jí)應(yīng)用型人才。電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)一般都要為學(xué)生提供工程訓(xùn)練的機(jī)會(huì)， 并且強(qiáng)調(diào)在某一方面具有比較強(qiáng)的實(shí)際工作能力。實(shí)踐類型有技能實(shí)訓(xùn)、 課程實(shí)踐、 畢業(yè)設(shè)計(jì)、課外實(shí)踐等多種方式。培養(yǎng)具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、 實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的復(fù)合型高級(jí)應(yīng)用人才。 要求我們?cè)谥R(shí)結(jié)構(gòu)方面必須掌握電氣工程及其自動(dòng)化的基本知識(shí)； 系統(tǒng)掌握典型電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的組成、 工作原理和應(yīng)用工具。 在能力結(jié)構(gòu)方面： 具有一定的實(shí)踐軟件編程和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力； 能夠進(jìn)行小型控制系統(tǒng)和信息系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開發(fā)，較強(qiáng)的專業(yè)技術(shù)實(shí)踐能力和必要的基本工程技能。 在能力專長(zhǎng)方面： 具有一般電子設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用能力，以及電氣自動(dòng)化系統(tǒng)的制作能力。在設(shè)置學(xué)習(xí)方案時(shí)，要注意融知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)為一體，從而使我們能夠不斷適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。
1.1.2 提高認(rèn)識(shí). 強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的地位
首先要達(dá)成“實(shí)踐才是工程專業(yè)的根本” 的共識(shí)，牢同樹立“實(shí)踐教學(xué)同理論學(xué)習(xí)同等重要”的學(xué)習(xí)理念。其次是積極參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心，提高實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的使用效率。我們可以根據(jù)自身特長(zhǎng)和興趣到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行操作和技能訓(xùn)練， 在此從事科技實(shí)驗(yàn)、技術(shù)革新等多方面具有創(chuàng)造性的技術(shù)訓(xùn)練。在參加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地等方面，鑒于目前學(xué)校的校企合作方式， 要求我們?cè)诩訌?qiáng)崗位技能訓(xùn)練的同時(shí)，還要增加一些技術(shù)革新、 產(chǎn)品設(shè)計(jì)、 方案論證、 管理訓(xùn)練、高技術(shù)操作等內(nèi)容。在參加穩(wěn)固的校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上， 自己還要通過深入調(diào)研，了解用人單位的生產(chǎn)、 崗位設(shè)置、 人才需求以及企業(yè)的發(fā)展規(guī)劃等狀況。 在最后一學(xué)期，根據(jù)自身的個(gè)人特長(zhǎng)，通過頂崗實(shí)習(xí)、用工實(shí)習(xí)等多種形式，構(gòu)建專項(xiàng)能力、 綜合能力和應(yīng)用能力相互獨(dú)立的實(shí)踐學(xué)習(xí)體系。根據(jù)專業(yè)定位目標(biāo)對(duì)課程實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充實(shí)和改造。在綜合設(shè)計(jì)性實(shí)踐訓(xùn)練中，除了依據(jù)教師提供的一些小型設(shè)計(jì)課題，還要在自己遇到問題時(shí)，教師與學(xué)生共同研究解決。同時(shí)，我們也可以根據(jù)個(gè)人興趣和愛好，在完成教師交給的基本訓(xùn)練后.結(jié)合自己情況選擇參加難易不等的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題。這樣，我的主體地位和教師的主導(dǎo)地位才能得以體現(xiàn)，從而激發(fā)自己探求知識(shí)的欲望和培養(yǎng)研究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
1.2 要構(gòu)建學(xué)習(xí)方案和自身發(fā)展體系
目前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨制造業(yè)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移、加速工業(yè)化進(jìn)程的重大機(jī)遇期，而信息新技術(shù)要適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)科技人才和勞動(dòng)者的新要求，就必須加大培養(yǎng)電氣自動(dòng)化知識(shí)的學(xué)習(xí)力度，在構(gòu)建專業(yè)培養(yǎng)方案和發(fā)展體系中充分考慮。在實(shí)踐方案和發(fā)展體系中必須堅(jiān)持的原則：一是要正確處理專業(yè)基礎(chǔ)與強(qiáng)化實(shí)踐相協(xié)調(diào)。專業(yè)學(xué)習(xí)不僅具有實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)的特征，還應(yīng)表現(xiàn)在有較強(qiáng)的理論應(yīng)用能力。因此，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意拓寬知識(shí)面，同時(shí)要注意加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉；二是要正確處理理論應(yīng)用與實(shí)踐創(chuàng)新的關(guān)系。自動(dòng)化與電氣工程專業(yè)的學(xué)生不僅要擅長(zhǎng)應(yīng)用，也應(yīng)該更多體現(xiàn)為與應(yīng)用相結(jié)合。如進(jìn)行技術(shù)改造與個(gè)人創(chuàng)新素質(zhì)有很大關(guān)系。因此，在制定培養(yǎng)方案時(shí)，著重開展創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，建立并制定創(chuàng)新目標(biāo)，給自身的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造更多的空間與時(shí)間等。
2 電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐反思
2.1 注重自身綜合素質(zhì)的提高
綜合素質(zhì)主要包括思想道德素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)、身體素質(zhì)等。除了進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)外，還要努力為學(xué)生打好管理科學(xué)、外語綜合能力的基礎(chǔ)。以致力于學(xué)生在德、智、體、美全面發(fā)展。
2.2 積極參加第二課堂.培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力
電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè) 將培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的以高素質(zhì)的應(yīng)用型課程作為主要目標(biāo)，也就是將重視實(shí)踐建設(shè)當(dāng)做自身發(fā)展的重要組成部分。
總之，經(jīng)過參加電氣工程與自動(dòng)化專業(yè)的實(shí)踐實(shí)習(xí)，使自己對(duì)本專業(yè)有了更深入的認(rèn)識(shí)，深入的接觸社會(huì)對(duì)自己以后的工作學(xué)習(xí)將產(chǎn)生積極地影響。通過實(shí)踐，希望學(xué)校能夠在每個(gè)學(xué)年安排一定的教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)過實(shí)踐歷練來逐漸增強(qiáng)學(xué)生的分析解決問題的能力，從而逐漸提升整體的綜合素質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
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一、引言
《電工電子技術(shù)》是電類各專業(yè)的主要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生接觸電類專業(yè)課程之前的第一科電類課程。學(xué)生在掌握理論的同時(shí)通過實(shí)訓(xùn)掌握基本技能和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在高職教育中，實(shí)訓(xùn)是教學(xué)過程中最重要的一環(huán)，是高職教育的特色。電工電子實(shí)訓(xùn)水平，將直接影響學(xué)生后續(xù)課程的學(xué)習(xí)，以及直接影響學(xué)生畢業(yè)后所從事的專業(yè)領(lǐng)域的工作能力。如何設(shè)置電工電子實(shí)訓(xùn)題目，構(gòu)筑電工電子實(shí)訓(xùn)體系，將理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)的結(jié)合是本文研究的方向。
二、電工電子實(shí)訓(xùn)題目設(shè)置研究的意義
1、電工電子教學(xué)中存在的問題
1.1 課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相脫節(jié)。教師基本上是以課堂為中心，以講授知識(shí)為主，教學(xué)模式比較單一。比較好的做法是采用多媒體教學(xué)，把那些理論上難以想像，難以理解的知識(shí)點(diǎn)以“直觀”的形式展示給學(xué)生。但多媒體教學(xué)并不能解決創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題，無助于學(xué)生動(dòng)手能力的提高。
1.2 實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段還延續(xù)傳統(tǒng)的路子。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是理論與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證性的，實(shí)驗(yàn)過程由教師設(shè)計(jì)好，學(xué)生只要按部就班，就可以獲得預(yù)定的結(jié)果，主要目的是加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的理解和掌握。不能提高用理論分析問題和解決問題的能力。
2、構(gòu)建電工電子實(shí)訓(xùn)課程體系的必要性。
2.1 經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)高職教育的要求。能力和素質(zhì)的培養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)高職教育的要求。高職學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是崗位型、應(yīng)用型、技能型人才。在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)是用理論解決問題應(yīng)用能力，而不是用理論分析問題。學(xué)生就業(yè)的第一個(gè)面試題目就是應(yīng)用能力的測(cè)試。為此，為使學(xué)生系統(tǒng)的掌握電工電子技能，有必要把電工電子實(shí)訓(xùn)做為高職教育的一個(gè)課程體系，使之系統(tǒng)化、科學(xué)化。
隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，工業(yè)產(chǎn)品的制造、運(yùn)用、安裝、調(diào)試、維修等方面需要大量的高職人才，正是這種科技轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)換環(huán)節(jié)上的需求，搭起了高職高專教育的講臺(tái)，探索電工電子實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置方法，構(gòu)建完善的課程體系，是高職教育不斷完善過程中的永遠(yuǎn)課題。
2.2 多學(xué)科技術(shù)相互融合的需求。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，微處理器把各專業(yè)學(xué)科有機(jī)制聯(lián)系在一起，如圖一所示。接口技術(shù)是電工電子學(xué)科發(fā)揮作用的舞臺(tái)。同時(shí)做為電類專業(yè)基礎(chǔ)課程，電工電子技術(shù)是完成學(xué)科融合，掌握相關(guān)專業(yè)課程基本保證。
三、電工電子技術(shù)基本應(yīng)用能力分析
電工電子技術(shù)是為適應(yīng)高職高專教育學(xué)業(yè)時(shí)間短，學(xué)業(yè)任務(wù)重的特點(diǎn)而產(chǎn)生的，雖合二為一，但是也自成體系。電工技術(shù)是電子技術(shù)的基礎(chǔ)，應(yīng)用能力模塊既有明顯的區(qū)分，也有有機(jī)的結(jié)合，如圖二所示。
通過以上分析表明，在理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，恰當(dāng)?shù)膶?shí)訓(xùn)題目設(shè)置，可以很好的完成相應(yīng)的能力訓(xùn)練。
四、實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置方法
4.1 影響實(shí)訓(xùn)題目設(shè)計(jì)的因素
4.1.1 教師的專業(yè)傾向。專業(yè)教師是專業(yè)人才，但并不是全才，“術(shù)業(yè)有專攻”，所以，在實(shí)訓(xùn)題目的選擇上必然有側(cè)重的方向問題。
4.1.2 實(shí)訓(xùn)條件的限制。高職院校大多是由過去的中專學(xué)校轉(zhuǎn)型而來，實(shí)訓(xùn)條件還沒有跟上社會(huì)對(duì)高職學(xué)院的要求。實(shí)訓(xùn)并不是簡(jiǎn)單的教學(xué)場(chǎng)地的轉(zhuǎn)移，不是授課方式的轉(zhuǎn)變，而是以工作過程為導(dǎo)向的教學(xué)模式，需要有大量的資金支持才能有效的運(yùn)行。
4.1.3 地域市場(chǎng)的人才需求。高職院校學(xué)生的就業(yè)形式與地域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才需求有很大的關(guān)系。高職學(xué)院的辦學(xué)宗旨也就是為地域市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。所以，實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置，也會(huì)受到社會(huì)對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)需求的影響。
4.2 實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置方法
電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)并不是獨(dú)立存在的，是為專業(yè)課程服務(wù)的，同時(shí)，也有自身專業(yè)性的一面。經(jīng)過適當(dāng)?shù)闹R(shí)和技能擴(kuò)展，而成為相對(duì)獨(dú)立的職業(yè)領(lǐng)域。如家電維修工、維修電工、無線電裝配工等。
電工電子實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置應(yīng)遵循“四適應(yīng)”原則：
4.2.1 適應(yīng)學(xué)生特點(diǎn)。高職學(xué)生的高中學(xué)業(yè)水平較差應(yīng)用能力，但這不意為著動(dòng)手能力差，我們把實(shí)訓(xùn)題目分成三個(gè)層次，各取所需。初級(jí)水平基本達(dá)到實(shí)訓(xùn)目的，中級(jí)水平經(jīng)過一段時(shí)間的培訓(xùn)，基本可以獨(dú)立工作。高級(jí)水平基本可以獨(dú)立工作。
4.2.2 適應(yīng)專業(yè)需求。不同的學(xué)科專業(yè)，對(duì)電工電子實(shí)訓(xùn)內(nèi)容要求不同，如：機(jī)電一體化專業(yè)側(cè)重于維修電工、接口電路、功率推動(dòng)等。自動(dòng)化專業(yè)側(cè)重：數(shù)字電路的設(shè)計(jì)、檢測(cè)電路、接口電路等。分專業(yè)設(shè)置不同的實(shí)訓(xùn)題目，滿足不同的專業(yè)需求。
4.2.3 適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)需求。靈活的專業(yè)設(shè)置，以就業(yè)為導(dǎo)向的課程設(shè)置是高職院校生存的法定。實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置也必須以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，如：長(zhǎng)春的汽車產(chǎn)業(yè)，無錫的弱電子應(yīng)用，沈陽和徐州機(jī)械裝備制造等。深入地域企業(yè)，了解職業(yè)技能需求。
4.2.4 適應(yīng)“可持續(xù)發(fā)展”的要求。專業(yè)與職業(yè)是不同的，電工電子實(shí)訓(xùn)題目的設(shè)置要給學(xué)生的職業(yè)取向留下適當(dāng)?shù)?ldquo;接口”。學(xué)生畢業(yè)后，經(jīng)過適當(dāng)?shù)膶I(yè)能力補(bǔ)充，就很容易實(shí)現(xiàn)職業(yè)轉(zhuǎn)換。圖三是為機(jī)電一體化專業(yè)設(shè)計(jì)的電工電子實(shí)訓(xùn)題目設(shè)置方向。
五、總結(jié)
電工電子實(shí)訓(xùn)題目設(shè)置，必須符合高職學(xué)院的辦學(xué)宗旨，本著“必須、夠用”為度，以職業(yè)需求為導(dǎo)向，采用以“工作過程為導(dǎo)向、以行動(dòng)為導(dǎo)向”等多種教學(xué)模式，靈活設(shè)置電工電子實(shí)訓(xùn)題目。
參考文獻(xiàn)：
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因?yàn)榈貐^(qū)發(fā)展不平衡和不同省份對(duì)教育支出的費(fèi)用不相同，我國(guó)不同地區(qū)的技術(shù)性院校的教學(xué)設(shè)備和儀器的差距比較大，而電工技術(shù)這種電子類專業(yè)的實(shí)踐性和理論性比較強(qiáng)，則需要更多的教學(xué)設(shè)備和儀器進(jìn)行模擬和實(shí)驗(yàn)。在電子學(xué)的課堂中，需要較多的教學(xué)設(shè)備和儀器，對(duì)理論進(jìn)行模擬和再現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和運(yùn)用。值得慶幸的是，我國(guó)引進(jìn)了EWB系統(tǒng)。實(shí)踐證明，EWB的仿真軟件解決了教學(xué)儀器和設(shè)備不足的問題，取得了很好的效果。近幾年來，我國(guó)的一些院校積極開展關(guān)于EWB的探索與嘗試，效果比較明顯。EWB的引進(jìn)，有助于學(xué)生掌握各種儀器和設(shè)備的使用方法，對(duì)于電子元器件有比較直觀的了解和認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。
1 EWB的來源及其優(yōu)點(diǎn)
EWB是20世紀(jì)末加拿大一家公司推出的一款軟件，其目的在于模擬電子電路的工作流程。EWB可以模擬電路、分析電路，虛擬一些電子電路的實(shí)際工作。采用的是圖像化的界面操作，操作比較簡(jiǎn)單，使深?yuàn)W的電子世界更加直觀呈現(xiàn)在學(xué)生的世界里。
1.1 儀器庫(kù)的儀器齊全，操作比較簡(jiǎn)單
EWB提供了種類豐富的電子儀器設(shè)備，特別是實(shí)驗(yàn)室常見的儀器，比如電壓表、示波器、萬用表等，同時(shí)還包括一些學(xué)校不具有的一些昂貴或者高端的儀器，老師們通過講解、分析、展示，學(xué)生們?nèi)菀桌斫夂椭庇^的認(rèn)識(shí)。
1.2 降低實(shí)驗(yàn)的成本
傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)于物資的損耗較大，費(fèi)用較高。而EWB所需要的物資不受到限制，大大降低了成本，減輕了學(xué)校的負(fù)擔(dān)。
1.3 有效保障了學(xué)生的安全
對(duì)于電工類的老師來說，他們帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，首先考慮的是學(xué)生的安全問題。因?yàn)殡姽?shí)驗(yàn)室的對(duì)象是電流和電壓，實(shí)驗(yàn)中的一些不當(dāng)?shù)牟僮骺赡軙?huì)導(dǎo)致元器件的損害，而且極易導(dǎo)致安全事故的發(fā)生，利用EWB進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)則可以避免這類事故的發(fā)生。
綜合EWB的上述優(yōu)點(diǎn)，我們充分認(rèn)識(shí)到仿真實(shí)驗(yàn)的重要性和必要性。仿真模擬實(shí)驗(yàn)不僅僅使學(xué)生掌握先進(jìn)的技術(shù)，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力。同時(shí)，引進(jìn)該項(xiàng)技術(shù)解決了學(xué)校的資金問題，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量。
2 EWB在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用
EWB的操作界面相當(dāng)友好，而且比較直觀，操作也十分簡(jiǎn)單和方便，便于學(xué)生的理解和操作，可以很快入門。同時(shí)EWB的模擬的儀器種類比較多，學(xué)生們可以根據(jù)自己的實(shí)際需要隨時(shí)隨地選擇自己需要的儀器，隨時(shí)進(jìn)行模擬。實(shí)驗(yàn)過程中需要的儀器可以直接從屏幕中選取和使用，然后仿真軟件根據(jù)電子電工的相關(guān)原理進(jìn)行再現(xiàn)，顯示一些邏輯上的波形和數(shù)據(jù)。使學(xué)生對(duì)理論有了直觀的認(rèn)識(shí)。
在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，老師們經(jīng)常碰到這樣的問題，一些理論學(xué)生們?cè)趺炊祭斫獠涣?。最后沒辦法，老師們只能把答案告訴學(xué)生們，學(xué)生們?yōu)榱丝荚囍荒軉渭冇涀〈鸢富蛘呃碚搧響?yīng)付考試，對(duì)于知識(shí)則是糊里糊涂的狀態(tài)。而EWB引進(jìn)課堂之后，則解決了老師們這一頭疼的問題。老師們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性有了很大的提高。以電學(xué)中的組合為例，一、電路的競(jìng)爭(zhēng)的概念比較抽象，原因在于信號(hào)的難以理解；二電路是怎樣進(jìn)行串聯(lián)等活動(dòng)的，在此期間會(huì)發(fā)生什么樣的情景？針對(duì)第一種現(xiàn)象，老師們還能對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的講解和描述，學(xué)生們能勉強(qiáng)接受和簡(jiǎn)單的理解，而第二種情況，EWB仿真軟件則描繪了具體的結(jié)構(gòu)及活動(dòng)的原理，將比較直觀的、形象的、動(dòng)態(tài)的畫面顯示出來，學(xué)生們通過眼看，把直觀的理論便深深印在腦子里。同時(shí)，學(xué)生們?cè)賹W(xué)習(xí)和理解組合電路的競(jìng)爭(zhēng)便十分的清晰明了。
還有個(gè)事例，學(xué)生們學(xué)習(xí)電子技術(shù)計(jì)數(shù)器的時(shí)候，老師們給學(xué)生布置這樣的任務(wù)，用74LS190進(jìn)行一個(gè)十進(jìn)制的計(jì)數(shù)器的設(shè)計(jì)工作，設(shè)計(jì)之后有EWB進(jìn)行模擬。這個(gè)老師布置的任務(wù)表的內(nèi)容包括電路設(shè)計(jì)、設(shè)計(jì)的思路、預(yù)測(cè)的結(jié)果等，就像理論描述的74LS190的十進(jìn)制計(jì)算器那樣。從界面上我們有了更為直觀的認(rèn)識(shí)，電路里，當(dāng)EWB的軟件通電后，模擬的方波脈沖源就會(huì)以預(yù)先設(shè)定的頻率輸出，然后會(huì)送到計(jì)數(shù)器上，同時(shí)會(huì)在數(shù)碼顯示器上看到十個(gè)數(shù)碼的循環(huán)的跳動(dòng)。接著對(duì)信號(hào)源進(jìn)行設(shè)置，當(dāng)電壓為5伏的時(shí)候，輸出占空的一半。最后，學(xué)生們可以看到電路中各個(gè)點(diǎn)的波狀圖，EWB的仿真數(shù)據(jù)的模擬，可以使學(xué)生清晰了解計(jì)數(shù)器的結(jié)構(gòu)原理和動(dòng)作的過程，這樣還可以激發(fā)學(xué)生們的興趣。另一方面，74LS190的計(jì)數(shù)器還可以接到另一只4/7的翻譯器和另一只仿真的七段數(shù)碼管上。這樣一來，學(xué)生們對(duì)計(jì)數(shù)的一譯碼顯示一具體數(shù)據(jù)的整個(gè)過程有了深刻的了解和印象，鞏固了知識(shí)的理論，從而達(dá)到了老師們的要求，完成老師布置的任務(wù)。同時(shí)，對(duì)信號(hào)源的頻率進(jìn)行調(diào)整，學(xué)生通過分頻的電路完成頻率的輸出等其他電路的設(shè)計(jì)進(jìn)行仿真和模擬。利用EWB不斷進(jìn)行這樣的實(shí)驗(yàn)，不僅僅彌補(bǔ)了實(shí)驗(yàn)儀器和設(shè)備的不足，而且可以減少資金方面的支出，而且利于學(xué)生直觀、感性、生動(dòng)的了解理論和過程，達(dá)到鞏固理論、驗(yàn)證知識(shí)、應(yīng)用實(shí)際的目的。
3 結(jié)語
在實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了EWB的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際的操作能力有了明顯的提高，這是值得高興和充分肯定的。同時(shí)，學(xué)生們對(duì)一些理論上的東西有了直觀而感性的認(rèn)識(shí)和了解。我們深刻的體會(huì)到，科學(xué)技術(shù)能推動(dòng)時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，不斷進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
關(guān)鍵詞：中職；汽車電工電子；教學(xué)模式
中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-1422（2014）03-0111-02
汽車電工電子技術(shù)是集知識(shí)理論和實(shí)踐技術(shù)于一體的實(shí)用性學(xué)科，它具有綜合性高，抽象性深、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)。然而，目前中職學(xué)校在本專業(yè)教學(xué)模式上存在一些弊端，制約了專業(yè)發(fā)展。
一、汽車電工電子技術(shù)教學(xué)模式的特點(diǎn)及不足
1.教學(xué)體系不能適應(yīng)社會(huì)需求。
傳統(tǒng)教學(xué)體系的基本教學(xué)理念是重視“知識(shí)型”人才的培養(yǎng)，注重書本的文字講解，忽視了學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力、團(tuán)體協(xié)作能力等個(gè)人綜合素質(zhì)要素的培養(yǎng)。中職生的知識(shí)基礎(chǔ)普遍薄弱，且由于汽車電工電子課程知識(shí)枯燥、深?yuàn)W，這樣學(xué)生會(huì)很容易出現(xiàn)厭學(xué)、畏難，甚至中途退學(xué)等現(xiàn)象。
2.教學(xué)計(jì)劃沒有針對(duì)性。
教學(xué)計(jì)劃是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的總體設(shè)計(jì)和實(shí)施方案，直接關(guān)系到人才的培養(yǎng)質(zhì)量。汽車電工電子技術(shù)是一門新興學(xué)科，很多學(xué)校還是采用原有的電工電子的教學(xué)計(jì)劃來培養(yǎng)學(xué)生。這樣的教學(xué)計(jì)劃沒有針對(duì)性，在教學(xué)實(shí)踐中不利于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
3.師資隊(duì)伍建設(shè)有待加強(qiáng)。
由于汽車電工電子屬于汽車類和電子類相結(jié)合的綜合性專業(yè)，同時(shí)具備擅長(zhǎng)兩個(gè)專業(yè)技術(shù)的教師嚴(yán)重缺乏，很多學(xué)校只是讓電工電子的教師去擔(dān)任汽車電工電子的教學(xué)，這樣涉及到汽車專業(yè)的內(nèi)容，一般電工教師就束手無策，嚴(yán)重制約了教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施。
4.教學(xué)方法缺乏多樣性。
教學(xué)方法單一，體現(xiàn)在多數(shù)教師主要還采取“一支粉筆+一本教案”的傳統(tǒng)教學(xué)手段，過分強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，缺乏科學(xué)的教學(xué)方法，忽視學(xué)生的主體性。
二、汽車電工電子技術(shù)教學(xué)模式的探討
汽車電工電子技術(shù)教學(xué)模式應(yīng)以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為指導(dǎo)，以就業(yè)為導(dǎo)向?yàn)榛痉结槪瑥膶?shí)施教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法改進(jìn)和教師隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行探討。
1.制定教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)模式。
應(yīng)擺脫傳統(tǒng)教育以教師為中心，以“知識(shí)為本位”的教學(xué)模式。在教學(xué)實(shí)踐中，不能忽視學(xué)生的主體性，重點(diǎn)要積極培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，應(yīng)多安排汽車電工電子實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正能親手去接觸汽車電子系統(tǒng)，在每次的拆裝電子線路后，能真正掌握汽車電工電子技術(shù)。
2.改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
在汽車電工電子技術(shù)的教學(xué)中，應(yīng)不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，大膽嘗試和采用新的教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。（1）電化教學(xué)法：計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)通過演示課件和仿真軟件講授專業(yè)知識(shí)，應(yīng)用播放實(shí)況視頻，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變抽象為具體，化難為易。（2）實(shí)物演示法：通過教師親手做實(shí)物演示，提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性。（3）模擬實(shí)驗(yàn)法：它是一種在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行的模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)，以驗(yàn)證某一定理或檢測(cè)某一電路性能或參數(shù)為內(nèi)容，達(dá)到學(xué)生理解書本理論知識(shí)的目的。（4）現(xiàn)場(chǎng)拆裝法：對(duì)汽車內(nèi)的實(shí)際電器和電路的拆卸和組裝，讓學(xué)生真正掌握汽車的電子電路分析，提高動(dòng)手操作能力。（5）校外實(shí)習(xí)法：采用這種方式關(guān)鍵是實(shí)習(xí)基地的建設(shè)和學(xué)生校外實(shí)習(xí)的監(jiān)控，它可有效地提高學(xué)生的校外實(shí)踐能力，使學(xué)生真正掌握汽車電工電子維修的技能。
3.加強(qiáng)師資建設(shè)，提高教師素質(zhì)。
除了要求改進(jìn)教學(xué)模式和改善教學(xué)方法外，還要求學(xué)校不斷加強(qiáng)師資的建設(shè)，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。（1）教師要具有新課程的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)能力。汽車電工電子技術(shù)是一門新興技術(shù)，他要求教師在具備電工電子技術(shù)專業(yè)知識(shí)外，還要對(duì)汽車電子的發(fā)展要有所了解，掌握汽車電子線路的分析能力。（2）教師要根據(jù)現(xiàn)實(shí)需要學(xué)習(xí)和引進(jìn)新技術(shù)。教師必須主動(dòng)適應(yīng)市場(chǎng)要求，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行改進(jìn)，摒棄無用陳舊的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)和引進(jìn)新知識(shí)、新技術(shù)。（3）教師要努力向“雙師型”教師轉(zhuǎn)變。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，改善中職學(xué)校的師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，是全面落實(shí)提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的基本保證。
三、注重汽車電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)
汽車電工電子技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是提高學(xué)生操作技能的主要手段，其技能實(shí)訓(xùn)的效果直接影響學(xué)生對(duì)汽車電工電子技術(shù)理論知識(shí)的理解和基本操作技能的形成。在汽車電工電子實(shí)踐教學(xué)過程中可以采取“三個(gè)結(jié)合”來提高訓(xùn)練效果。
?教學(xué)教法?中職汽車電工電子技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新的探討
1.教師示范與學(xué)生練習(xí)相結(jié)合。
教師示范在技能實(shí)訓(xùn)過程中是不可缺少的，標(biāo)準(zhǔn)的示范有利于學(xué)生不斷調(diào)整頭腦中的動(dòng)作表象，形成準(zhǔn)確的定性映像，進(jìn)而在實(shí)際操作中可以調(diào)節(jié)動(dòng)作的執(zhí)行。教師的詳細(xì)解說，肢體移動(dòng)，一招一式都必須標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范，為學(xué)生提供正確的示范。學(xué)生通過有目的、有步驟、有指導(dǎo)的練習(xí)活動(dòng)，從而加深對(duì)技能訓(xùn)練內(nèi)容的理解，準(zhǔn)確掌握汽車電工電子技能操作。
2.教師啟發(fā)與學(xué)生探索相結(jié)合。
中圖分類號(hào)：Y523 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2016）10-0249-01
近些年以來，我國(guó)電力行業(yè)發(fā)展得越來越快，隨著電力行業(yè)的發(fā)展，與電力有關(guān)的行業(yè)也相繼發(fā)展起來，特別是電子工程。在早些年，電子工程自動(dòng)化控制還存在一定的缺陷，當(dāng)智能化技術(shù)引入電子工程時(shí)，對(duì)早期自動(dòng)化工程控制技術(shù)中所存在的缺陷給予了改善，同時(shí)，還將電子工程的發(fā)展推動(dòng)起來。智能化技術(shù)是一類可以把人工智能理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)相融合的高科技，當(dāng)前，智能化技術(shù)正逐步應(yīng)用于電子工程中，為電子工程的發(fā)展帶來了機(jī)遇。
一、智能化技術(shù)運(yùn)用于電子工程中的基本理論
何為智能技術(shù)，所謂智能技術(shù)，實(shí)際上是指含有神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)控制、專家系統(tǒng)控制以及綜合智能控制等幾個(gè)方面的控制手段。它具有適應(yīng)性、多樣性、實(shí)時(shí)性等特點(diǎn)。智能化技術(shù)在建立在信息技術(shù)基礎(chǔ)上的，智能化技術(shù)充分打破了傳統(tǒng)控制方法的滯后性，促進(jìn)了電子工程有效性的提高，還可以通過對(duì)周圍環(huán)境的感知，獲取更多的所學(xué)信息，進(jìn)一步提升對(duì)感知信息的控制力，從根本上來提升控制的效果。智能化技術(shù)運(yùn)用于電子工程自動(dòng)化控制中的基本理論涵蓋了生物學(xué)、控制學(xué)、信息學(xué)、語言學(xué)等多種學(xué)科，它具有較強(qiáng)的綜合性。研究此項(xiàng)技術(shù)的主要目的是為了讓機(jī)器如何擁有人工智能，且具備單獨(dú)完成高難度、高危險(xiǎn)工作的能力。
為保證此技術(shù)在運(yùn)用時(shí)具有一定的實(shí)際操作性，在運(yùn)用之前，必須通過計(jì)算機(jī)技術(shù)的檢驗(yàn)。在電子工程自動(dòng)化控制中，智能化技術(shù)是其基礎(chǔ)的研究?jī)?nèi)容，主要包含信息收集、信息處理以及電子電子技術(shù)，智能化技術(shù)應(yīng)用在電子工程自動(dòng)化控制中早被實(shí)例證實(shí)過，它具有一定的實(shí)用性與適用性。智能化技術(shù)作為當(dāng)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的高端分支，正被逐漸地應(yīng)用于電子工作自動(dòng)化控制中，有實(shí)例顯示，電子工程自動(dòng)化控制應(yīng)用智能化技術(shù)有較好的效果。智能化的應(yīng)用不僅有能夠提高電子自動(dòng)化控制的工作效率，還能降低一定的投入成本，有利于減輕工作人員的工作壓力。
二、智能化技術(shù)運(yùn)用于電子工程自動(dòng)化控制的主要特點(diǎn)
我國(guó)電子自動(dòng)化技術(shù)正步入成熟階段，且達(dá)到了國(guó)際先進(jìn)智能化水平，尤其實(shí)現(xiàn)了智能化的控制器。與傳統(tǒng)控制器相比，現(xiàn)在的控制器在各項(xiàng)技術(shù)上都有了較大的提升，主要有以下幾個(gè)特征：
（一）不需要控制模型
智能化控制器與傳統(tǒng)控制器比較，它具有較大的緊密系數(shù)[4]，由于傳統(tǒng)控制器技術(shù)具有一定的缺陷，當(dāng)展開工作時(shí)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些無法掌控情況，這不利于工作人員的順利進(jìn)行，而隨著智能化控制器技術(shù)的出現(xiàn)，控制模式設(shè)計(jì)沒有被列入，直接刪除，因此，此類現(xiàn)象也無法發(fā)生。
（二）具有無人化超控特點(diǎn)
與傳統(tǒng)控制器相比，現(xiàn)在的控制器具有智能化的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)際電子工程自動(dòng)化工作中，智能化控制器技術(shù)不管在何種情況下都能得到認(rèn)可。通過魯棒性變化、下降時(shí)間和響應(yīng)時(shí)間來對(duì)系統(tǒng)控制程度進(jìn)行調(diào)節(jié)，這是其主要原因?？刂葡到y(tǒng)程度主要通過以上三個(gè)方面方可保證自動(dòng)化控制工作的正常進(jìn)行，除此之外，電子設(shè)備還要通過智能化技術(shù)加以控制調(diào)節(jié)，從而實(shí)行自我調(diào)節(jié)的目的，這不僅可以減少人力成本，還能提高工作效率，從而實(shí)現(xiàn)無人化的超控[5]。除了以上特點(diǎn)外，電子系統(tǒng)智能化控制還可以在一定的距離內(nèi)開展無人控制的調(diào)節(jié)功能，這是當(dāng)前電子化技術(shù)最為主要的成果。
（三）智能化控制器在處理不同數(shù)據(jù)時(shí)具有較高的符合性
在輸入數(shù)據(jù)時(shí)，智能化控制器可以借助相應(yīng)的處理得到準(zhǔn)確評(píng)估，除了普通數(shù)據(jù)的輸入外，一些不常用的數(shù)據(jù)輸入也能得到有效評(píng)估，這有利于評(píng)估工作的進(jìn)行。第一個(gè)控制器都會(huì)有控制對(duì)象，但是他們的控制對(duì)象具有較強(qiáng)的變更性，因此，每個(gè)控制對(duì)象都有不同的控制效果。由于控制的多樣性與復(fù)雜性，即使運(yùn)用智能化控制器技術(shù)也無法實(shí)現(xiàn)控制的全面化，所以，在未來，要對(duì)智能化控制器所存在的問題加以分析，并給予一定的研究，使智能化控制器越來越完善。
三、電子工程中運(yùn)用智能化技術(shù)的主要方式
有研究數(shù)據(jù)顯示，電子工程自動(dòng)化控制的基本條件是故障診斷、優(yōu)化設(shè)計(jì)、智能控制的合理使用。筆者將從這三個(gè)方面進(jìn)行闡述，為智能化技術(shù)在電子工程中的有效應(yīng)用指明方向。
（一）故障診斷
電子設(shè)備發(fā)生故障的情況在電子工程系統(tǒng)的運(yùn)行過程中是無法避免的，但是在發(fā)生故障前也會(huì)出來一系列的故障征兆，如果在電子工程自動(dòng)化控制中運(yùn)用智能化技術(shù)，能對(duì)其進(jìn)行準(zhǔn)確、全面的診斷。電子設(shè)備中變壓器具有非常重要的作用，所以，在對(duì)電子設(shè)備進(jìn)行監(jiān)測(cè)時(shí)，工作人員對(duì)變壓器的運(yùn)行狀況也是非常重視的，工作人員常常對(duì)變壓器進(jìn)行檢測(cè)、進(jìn)行維修，盡管如此，也無法完全避免出現(xiàn)電子故障，要想降低電子故障出現(xiàn)時(shí)所造成的一些損失，就需要把電子故障準(zhǔn)確地診斷出來，因此，智能化技術(shù)應(yīng)用于電子工程自動(dòng)化控制中是非常有必要的，在運(yùn)用智能化技術(shù)診斷電子工程自動(dòng)化控制中的變壓器的故障時(shí)，其基本診斷方式則是分析電子工程自動(dòng)化控制中變壓器滲油、漏油的分解氣體，將電子工程自動(dòng)化控制中變壓器出現(xiàn)故障的主要范圍快速地找出來，再把故障范圍逐漸縮小，從而找出電子工程自動(dòng)化控制中變壓器發(fā)生故障的具置，然后再對(duì)電子工程自動(dòng)化控制中變壓器的具體故障進(jìn)行檢修。運(yùn)用此種方式不僅能提升診斷電子工程自動(dòng)化控制中變壓器故障的速度、檢修速度，還能有效降低電子設(shè)備由于故障產(chǎn)生時(shí)所造成的損害情況，保證電子設(shè)備的正常運(yùn)行。
（二）優(yōu)化設(shè)計(jì)
電子工程自動(dòng)化控制時(shí)，常常伴有電子設(shè)備的設(shè)計(jì)，但是電子設(shè)備的設(shè)計(jì)過程較為繁雜，在設(shè)計(jì)時(shí)，不僅需要設(shè)計(jì)人員掌握電路、電子、磁力等學(xué)科的基本知識(shí)，將其運(yùn)用于電子設(shè)備設(shè)計(jì)中，還要求電子設(shè)備設(shè)計(jì)師具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)。就傳統(tǒng)設(shè)計(jì)方式來看，它結(jié)合了經(jīng)驗(yàn)與實(shí)驗(yàn)的手工設(shè)計(jì)來完成整個(gè)的設(shè)計(jì)，所以，此類方案具有較低的達(dá)標(biāo)率，當(dāng)要對(duì)其做出修改時(shí)，修改的難度也非常大，而現(xiàn)今的方案設(shè)計(jì)主要是根據(jù)計(jì)算機(jī)輔助軟件和CAD技術(shù)結(jié)合完成的，此類方式不僅能保證設(shè)計(jì)方案的具有較好的使用性能與質(zhì)量，相應(yīng)地，還能提升設(shè)計(jì)效率。
（三）智能控制
智能化技術(shù)應(yīng)用于電子自動(dòng)化的控制工作中，能有效幫助電子工程自動(dòng)化控制實(shí)現(xiàn)自主化、高效化、遠(yuǎn)程化、無人操作化的工作方式，此種方式的實(shí)現(xiàn)為智能化控制提供了一個(gè)較好的發(fā)展空間。隨著智能化的出臺(tái)，電子工程自動(dòng)化控制中也逐漸引用了智能化技術(shù)，并取得了一定的效果，其優(yōu)越性在電子工程自動(dòng)化控制中展現(xiàn)出來，為智能化技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用打下了基礎(chǔ)。
結(jié)束語
總的來說，將智能化技術(shù)運(yùn)用于電子工程中，不僅可以將電子工程自動(dòng)化控制的工作方式運(yùn)用于實(shí)際的企業(yè)工作中，還可使企業(yè)生產(chǎn)效率得到較大提升，從而降低企業(yè)的生產(chǎn)成本。運(yùn)用智能化控制技術(shù)還能將企業(yè)生產(chǎn)中的體力勞動(dòng)變化為腦力勞動(dòng)，這種轉(zhuǎn)變有利于增強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益，并提高企業(yè)在市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在電子工程自動(dòng)化控制中應(yīng)用智能化技術(shù)，能推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。
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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.10.140
隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，智能化技術(shù)也逐漸成熟，其本質(zhì)是人工智能理論與計(jì)算機(jī)技術(shù)的完美融合。智能化技術(shù)實(shí)施以來，就得到了不同領(lǐng)域人士認(rèn)可，因?yàn)橹悄芗夹g(shù)的發(fā)展為人們的生活和工作提供了便利，有很大的發(fā)展前景，因此，將智能化技術(shù)運(yùn)用入到電子工程很有必要，具體從以下幾點(diǎn)分析。
1 電子工程中運(yùn)用智能化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)
將智能化技術(shù)運(yùn)用到電子工程可以實(shí)現(xiàn)工程自動(dòng)化，期優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在：①簡(jiǎn)化工程設(shè)計(jì)，增加電子工程生產(chǎn)量。智能化技術(shù)運(yùn)用到電子工程，在操作時(shí)可以省去模型實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)直接操作，從而避免模型不準(zhǔn)確帶來的不利影響。以往的電子工程自動(dòng)化技術(shù)是根據(jù)對(duì)模型的應(yīng)用而完成操作，模型制作比較工藝相對(duì)復(fù)雜，而且制作出來的數(shù)據(jù)不是絕對(duì)的準(zhǔn)確，需要多次調(diào)節(jié)，嚴(yán)重影響電子工程的進(jìn)度和質(zhì)量，相反，運(yùn)用智能化技術(shù)則可以讓電子工程自動(dòng)化得到發(fā)揮，準(zhǔn)確無誤的提高電子工程質(zhì)量，縮短制作時(shí)間，從而增加生產(chǎn)量；②智能化技術(shù)統(tǒng)一性。以往電子工程自動(dòng)化技術(shù)只能單一的控制一種對(duì)象，遇到多種對(duì)象是控制力就具有一定的局限性，達(dá)不到效果，而在電子工程中運(yùn)用智能化技術(shù)則可以同時(shí)對(duì)多個(gè)對(duì)象進(jìn)行完美統(tǒng)一的操作；③操作方便，降低成本。由于以往的電子工程自動(dòng)化技術(shù)調(diào)節(jié)能力不強(qiáng)，所有對(duì)系統(tǒng)操作人員要求相對(duì)比較高，需要高職業(yè)素養(yǎng)和高專業(yè)技能人才，否t會(huì)降低電子產(chǎn)品的生產(chǎn)質(zhì)量和效率。而將智能化技術(shù)運(yùn)用到電子工程，其操作方便、調(diào)節(jié)能力強(qiáng)，降低對(duì)操作人員的高水準(zhǔn)要求，不僅提高了電子工程生產(chǎn)質(zhì)量和效率，還降低了人員成本。
2 智能化技術(shù)的運(yùn)用
計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展迅速，被社會(huì)廣泛應(yīng)用和普及，在智能化技術(shù)上也不例外。將智能化技術(shù)運(yùn)用到電子工程主要體現(xiàn)在以下兩方面的運(yùn)用：①產(chǎn)品設(shè)計(jì)。以往的電子工程自動(dòng)化技術(shù)在產(chǎn)品設(shè)計(jì)方面的達(dá)標(biāo)率不高，以至于后期修改難度系數(shù)較高，而智能化技術(shù)則是利用遺傳算法和CAD軟件來設(shè)計(jì)產(chǎn)品數(shù)據(jù)信息，在保證設(shè)計(jì)質(zhì)量和設(shè)計(jì)水平的前提下，還縮短了設(shè)計(jì)時(shí)間；②智能控制。電子工程中的智能化技術(shù)實(shí)際就是實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程化控制及無人控制，智能化技術(shù)控制可以完成多種復(fù)雜種類的操作，消除人工失誤現(xiàn)象，保證了產(chǎn)品高質(zhì)量及高效率，為電子工程的發(fā)展起到了推進(jìn)作用。以智能化電梯為例，其原理是將電梯控制器與門禁對(duì)講系統(tǒng)的總線連接起來，用戶在使用過程中，輸出器會(huì)發(fā)出信號(hào)，并將這個(gè)信號(hào)連接電梯中的按鈕，實(shí)現(xiàn)電梯智能化控制；③診斷故障。電子工程自使用過程中會(huì)出現(xiàn)一系列系統(tǒng)故障，以往的電子工程自動(dòng)化技術(shù)不能準(zhǔn)確診斷這些故障，這就導(dǎo)致電子工程的系統(tǒng)不夠完善。而在電子工程中運(yùn)用智能化技術(shù)，可以憑借系統(tǒng)神經(jīng)網(wǎng)、專家系統(tǒng)來診斷這些故障，甚至精準(zhǔn)到具置，有利于系統(tǒng)障礙及時(shí)解決，推動(dòng)電子工程系統(tǒng)的發(fā)展。
3 智能化技術(shù)在電子工程技術(shù)中的發(fā)展
3.1 技術(shù)性能發(fā)展
電子工程智能化要求技術(shù)性能向高校發(fā)展，在電子工程中最重要的就是基本表示精度與速度，并采用具有高速的CPU芯片及配套控制系統(tǒng)改善電子工程電力系統(tǒng)的動(dòng)靜態(tài)特征，達(dá)到提高系統(tǒng)速度及生產(chǎn)效率的目的。
3.2 技術(shù)體系結(jié)構(gòu)發(fā)展
電子工程智能化技術(shù)體系發(fā)展方向是集成化，運(yùn)用CPU高性能芯片，可以提高電氣工程自動(dòng)化運(yùn)行速度，并運(yùn)用LED顯示器提高系統(tǒng)顯示器質(zhì)量。LED是高技術(shù)含量顯示器，攜帶方便，通過大尺寸顯示屏顯示大量信息。除此之外，在電子工程智能化技術(shù)中為提高產(chǎn)品流水線的性能、降低成本，還會(huì)運(yùn)用封裝和互聯(lián)技術(shù)；其次，為實(shí)現(xiàn)電子工程系統(tǒng)競(jìng)爭(zhēng)的集成化和標(biāo)準(zhǔn)化，可以按照系統(tǒng)功能要求定制相應(yīng)的電子功能智能化體系結(jié)構(gòu)模塊，構(gòu)建多層次數(shù)控系統(tǒng)。
4 總結(jié)
智能技術(shù)的發(fā)展為人們的生活和工作提供了便利，智能化技術(shù)是一項(xiàng)通過人類對(duì)自身感知、行為、思維能力的分析不斷改善的智能技術(shù)。隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，智能化技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域，具有較大的發(fā)展空間。以往電子工程傳統(tǒng)的自動(dòng)化控制達(dá)不到現(xiàn)代產(chǎn)品質(zhì)量與效率的標(biāo)準(zhǔn)，而將智能化技術(shù)運(yùn)用到電子工程可以簡(jiǎn)化工程設(shè)計(jì)，提高電子工程生產(chǎn)量，降低產(chǎn)品成本及人力成本，所有電子工程中運(yùn)用智能化技術(shù)具有必然性。
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為了保證電力系統(tǒng)的安全可靠性，發(fā)電廠、變電所、開閉站（所）內(nèi)的保護(hù)裝置、繼電器、跳合閘開關(guān)等的工作電源均采用有蓄電池貯能的直流電源。該直流電源發(fā)生一點(diǎn)接地時(shí)，電力行業(yè)規(guī)程規(guī)定必須盡快找出接地線路與接地點(diǎn)；否則，若發(fā)生第二點(diǎn)接地，可能造成繼電器或保護(hù)裝置誤動(dòng)作或拒動(dòng)作，釀成重大事故。因此，直流系統(tǒng)絕緣在線監(jiān)測(cè)，對(duì)直流系統(tǒng)及整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行，起著至關(guān)重要的作用。由于直流系統(tǒng)接線復(fù)雜、分支多，給接地選線造成一定困難。在中國(guó)，電力行業(yè)有關(guān)研究人員做了大量工作，已研制出一些自動(dòng)監(jiān)控裝置。直流供電系統(tǒng)故障在線監(jiān)測(cè)裝置工作原理，主要分為兩種方法。第一種方法是用歐姆定理直接計(jì)算，這種方法比較理想化，不需向直流系統(tǒng)注入信號(hào)，且不受線路對(duì)地電容的影響，但易發(fā)生剩磁變化，導(dǎo)致監(jiān)測(cè)裝置零點(diǎn)漂移。第二種方法采用直流母線上注入低頻交流信號(hào)的方法，這種方法受線路對(duì)地電容的影響較大，而很多廠家在電源與大地間接抗干擾電容，使得支路電容增大，造成這種方法監(jiān)測(cè)不準(zhǔn)。電力自動(dòng)化系統(tǒng)中直流供電電源的分布式監(jiān)控技術(shù)的工作原理為第一種方法。
1.直流供電電源的分布式監(jiān)控的作用
在電廠及變電站等電力設(shè)施的的二次系統(tǒng)中，為了給控制、保護(hù)、自動(dòng)裝置、事故照明等設(shè)備用電，必須有可靠的直流電源。直流電源的作用是：正常時(shí)為變電站內(nèi)的斷路器提供合閘直流電源；故障時(shí)，當(dāng)廠、站用電中斷的情況下，為繼電保護(hù)、斷路器跳合閘、載波通訊提供直流電源，其穩(wěn)定運(yùn)行直接影響著電力系統(tǒng)的安全可靠運(yùn)行。電力設(shè)施直流電源通常主要由以下四個(gè)部分組成：蓄電池系統(tǒng)、充電模塊部分（分為交流整流及穩(wěn)壓整流）、微機(jī)監(jiān)控部分、調(diào)壓模塊部分。目前，現(xiàn)代直流電源的發(fā)展正以高頻開關(guān)技術(shù)為基礎(chǔ)，并兼?zhèn)涓哳l化、高效率、大功率、無污染和模塊化等特點(diǎn)。在管理方式上，結(jié)合計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，形成多級(jí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的集中監(jiān)控管理系統(tǒng)。電力自動(dòng)化系統(tǒng)中直流供電電源的分布式監(jiān)控系統(tǒng)是整個(gè)電力設(shè)施監(jiān)控系統(tǒng)的核心部分，它主要通過選用智能傳感器，用于多支路接地故障選線，而軟件交流磁調(diào)制檢測(cè)法則可靈活地避免剩磁引起零點(diǎn)漂移的問題。
2.裝置的工作原理
目前通信程控機(jī)房及無人值守中繼站、電站控制操作機(jī)構(gòu)的直流備用電源等都采用蓄電池組作為直流備用電源。而避免采用直流電源的相關(guān)裝置發(fā)生意外，產(chǎn)生事故就是分布式監(jiān)控技術(shù)監(jiān)控的主要項(xiàng)目。該技術(shù)采用軟件磁調(diào)制工作原理，軟件自動(dòng)跟蹤傳感器輸出電流的變化，進(jìn)行及時(shí)校正。首先，通過檢測(cè)正、負(fù)母線電壓值，判斷系統(tǒng)工作狀態(tài)。若系統(tǒng)母線電壓出現(xiàn)異常，裝置內(nèi)平衡電阻橋失去平衡，裝置自動(dòng)啟動(dòng)，開始巡檢各智能傳感器輸出的數(shù)字信號(hào)。智能傳感器用于檢測(cè)各支路不平衡負(fù)載電流，采用軟件磁調(diào)制技術(shù)，傳感器輸出直流信號(hào)，經(jīng)內(nèi)部放大電路對(duì)直流信號(hào)進(jìn)行放大。設(shè)有雙重振蕩電路，對(duì)傳感器一側(cè)受電流沖擊后的剩磁進(jìn)行消磁。通過DSP數(shù)字傳輸技術(shù)把模擬信號(hào)轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)后與主機(jī)進(jìn)行傳輸。傳感器套穿在各路主流回路的正負(fù)母線上。當(dāng)回路絕緣水平正常時(shí)，穿過傳感器的直流電流大小相等，方向相反。此時(shí)傳感器中的合成直流磁場(chǎng)為零，其輸出也就為零，當(dāng)回路中出現(xiàn)合成直流電流時(shí)，輸出就不為零。因此，主機(jī)通過巡回檢測(cè)各回路傳感器的輸出是否為零，來判定直流系統(tǒng)接地故障回路。通過傳感器檢測(cè)數(shù)據(jù)進(jìn)行故障識(shí)別后，完成故障信息處理與報(bào)警。
3.基于TMS320F240的系統(tǒng)硬件設(shè)計(jì)
3.1 系統(tǒng)組成
直流系統(tǒng)自動(dòng)化監(jiān)控裝置的結(jié)構(gòu)采用TMS320F240、PSD813F組成主控電路，程序RAM和數(shù)據(jù)RAM均選用CY7C199（32K）。采用霍爾效應(yīng)傳感器檢測(cè)兩段母線的四路母線電壓，由256個(gè)智能傳感器檢測(cè)256路支路負(fù)載的工作狀態(tài)，主機(jī)與各智能傳感器通過RS485總線網(wǎng)相連接。在通信模塊，主控電路通過M（）DEM與公共交換線PSEN連接，實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程通信。同時(shí)，主控電路還通過485總線與監(jiān)控中心主機(jī)交換數(shù)據(jù)。此外，該技術(shù)還擴(kuò)展一個(gè)觸摸式3×3陣列按鍵、漢字液晶顯示控制接口芯片、實(shí)時(shí)時(shí)鐘芯片、報(bào)警電路、檢測(cè)控制電路、顯示燈電路、手動(dòng)復(fù)位電路等。觸摸式按鍵用于菜單選擇和手工輸入設(shè)置參數(shù)。漢字液晶顯示控制接口芯片選用T6963C，可顯示240×128點(diǎn)陣。實(shí)時(shí)時(shí)鐘芯片選用DSl302串行時(shí)鐘芯片，可對(duì)秒、分、時(shí)、日、周、月以及帶閏年補(bǔ)償?shù)哪赀M(jìn)行計(jì)數(shù)。報(bào)警電路用于對(duì)直流供電系統(tǒng)出現(xiàn)的一段母線或二段母線過壓、欠壓、接地等6種情況進(jìn)行及時(shí)報(bào)警。檢測(cè)控制電路用于選擇兩段母線4路A/D信號(hào)中的兩路A/D信號(hào)。顯示燈電路共有12個(gè)顯示燈，分別顯示一、二段母線過壓、欠壓、接地、裝置運(yùn)行正常、裝置有故障、裝置處于通信狀態(tài)、系統(tǒng)接地、裝置內(nèi)電源正常、傳感器電源正常等12種狀態(tài)。手動(dòng)復(fù)位電路使用戶可通過觸摸式薄膜按鍵方便地對(duì)裝置進(jìn)行復(fù)位操作。
3.2 DSP與RAM的接口
TMS320F240是TI公司專為數(shù)字電機(jī)控制應(yīng)用而推出的高性能16位定點(diǎn)運(yùn)算數(shù)字信號(hào)處理（DSP）芯片[，包含看門狗定時(shí)器、實(shí)時(shí)中斷定時(shí)器和串行通信接口（SCI），并集成了兩組8路10位的A/D轉(zhuǎn)換器和事件管理模塊等設(shè)備。該技術(shù)利用DSP的雙通道模數(shù)轉(zhuǎn)換器同時(shí)進(jìn)行兩段母線電壓的檢測(cè)，并設(shè)有雙通道測(cè)試口，以提高裝置的可靠性。DSP外接程序RAM和數(shù)據(jù)RAM芯片CY7C199。DSP的SCI通信口用作與RS485、RS242通信。DSP的定時(shí)器不僅對(duì)裝置進(jìn)行不同的定時(shí)，也為串并轉(zhuǎn)換通信接口電路提供了不同的時(shí)鐘。另外，DSP芯片還直接控制漢字液晶顯示芯片和實(shí)時(shí)時(shí)鐘芯片。
3.3 PSD控制器
WSI公司的可編程單片機(jī)通用接口芯片（PSD）將單片機(jī)所需的多個(gè)器件集成在一個(gè)芯片中，與單片機(jī)實(shí)現(xiàn)所謂無縫連接，顯著提高了系統(tǒng)的可靠性。作為PSD系列中的新成員，PSD813的閃速存儲(chǔ)器和可編程邏輯具有在線可編程特性，集成了優(yōu)化的“微控制器宏單元”邏輯結(jié)構(gòu)，并允許系統(tǒng)地址/數(shù)據(jù)總線與PSD內(nèi)部寄存器直接相連，簡(jiǎn)化了MCU和其外部器件之間的通信。
PSD813用于實(shí)現(xiàn)DSP電路功能，選用PSD813進(jìn)行I/O重建、擴(kuò)展控制器地址空間、外部芯片選擇、邏輯組合實(shí)現(xiàn)DSP中斷等以往較為復(fù)雜的電路設(shè)計(jì)。PSD813芯片通過Abel語言進(jìn)行編程設(shè)計(jì)。該技術(shù)在PSD813硬件的基礎(chǔ)上，采用專用的開發(fā)軟件PSDsoft進(jìn)行系統(tǒng)開發(fā)。PSDsoft是一套在Windows環(huán)境下運(yùn)行的軟件工具，運(yùn)用可視化技術(shù)進(jìn)行編程，具有方便的人機(jī)交互功能。在PSDsoft軟件環(huán)境下，PSD813器件的開發(fā)主要包括Abel文件的編寫、硬件特性的配置以及目標(biāo)文件的寫入等。結(jié)合Abel文件，其Abel語言實(shí)現(xiàn)功能如下：PSD的PA口作為數(shù)據(jù)口；通過PSD的PB El，該技術(shù)擴(kuò)展了一個(gè)觸摸式功能按鍵．可使用戶方便地進(jìn)行菜單選擇和參數(shù)設(shè)置，按鍵處理采用中斷方式；8251發(fā)送和接收數(shù)據(jù)也采用中斷方式；PSD還提供了數(shù)據(jù)RAM、8251、LCD的片選信號(hào)以及I/O口。
3.4 通訊電路
3.4.1 智能傳感器總線網(wǎng)
智能傳感器與絕緣監(jiān)測(cè)裝置通過485總線網(wǎng)相連接。485總線的串行數(shù)據(jù)線接DSP的SCI串行通訊口，由DSP的I/O口控制收發(fā)。1個(gè)收發(fā)芯片的A1、B1可連接32個(gè)智能傳感器，4個(gè)收發(fā)芯片至多連接256個(gè)智能傳感器。
3.4.2 與監(jiān)控中心主機(jī)的通訊
監(jiān)控中心主機(jī)與絕緣監(jiān)測(cè)裝置通過422總線網(wǎng)相連接。在DSP主控板電路中，用8251串并轉(zhuǎn)換芯片實(shí)現(xiàn)DSP并口1數(shù)據(jù)與1482串行數(shù)據(jù)的交換，由MAXl482實(shí)現(xiàn)422總線收發(fā)驅(qū)動(dòng)。
4.系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)
4.1 系統(tǒng)軟件流程
系統(tǒng)軟件工作流程如下：開機(jī)時(shí)，對(duì)整個(gè)監(jiān)控裝置進(jìn)行全面自檢。在運(yùn)行過程中，定時(shí)插入自檢子程序，自動(dòng)判別硬軟啟動(dòng)工作狀態(tài)。該系統(tǒng)軟件流程技術(shù)設(shè)計(jì)中，按鍵處理采用中斷方式。當(dāng)出現(xiàn)母線電壓異常時(shí)，啟動(dòng)智能傳感器工作，由主機(jī)采用分時(shí)查詢方式讀取各智能傳感器所檢測(cè)的各分支供電線路的狀態(tài)信息。
4.2 有關(guān)計(jì)算公式
絕緣電阻計(jì)算公式如下：R+=U+/I+；R—=U一/I—。其中R+為母線正極對(duì)地絕緣電阻，R—為母線負(fù)極對(duì)地絕緣電阻；U+為母線正極對(duì)地電壓，U—為母線負(fù)極對(duì)地電壓；I+為測(cè)得母線正極對(duì)地電流，I—為測(cè)得母線負(fù)極對(duì)地電流。
5.技術(shù)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)
該技術(shù)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)為：選用PSD芯片，具有很高的集成度和很強(qiáng)的在線編程功能；無需在直流系統(tǒng)中注入任何信號(hào)，因此對(duì)直流系統(tǒng)無任何影響；抗直流供電系統(tǒng)對(duì)地大電容的干擾；直流傳感器抗電流沖擊后的剩磁影響，保證了傳感器長(zhǎng)期的穩(wěn)定性；傳感器與主機(jī)采用數(shù)字信號(hào)傳輸，使傳感器與主機(jī)的接線少，并且抗干擾能力強(qiáng)，連接使用方便；采用漢字液晶顯示，操作采用圖形菜單；可記憶接地故障及報(bào)警信息，裝置掉電后信息不丟失，故障信息可遠(yuǎn)程傳送，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控，如圖1所示。
6.小結(jié)
總之，電力自動(dòng)化系統(tǒng)中直流供電電源分布式監(jiān)控系統(tǒng)，是一種用于監(jiān)測(cè)多支路直流供電系統(tǒng)中接地、過壓、欠壓等故障的技術(shù)。裝設(shè)直流供電電源分布式監(jiān)控系統(tǒng)后，可實(shí)時(shí)監(jiān)控直流電源設(shè)備的運(yùn)行情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患，實(shí)現(xiàn)前瞻式管理，確保后備電源系統(tǒng)可靠、安全、高效運(yùn)行，并且可以減少人工檢測(cè)因誤操作可能引起的設(shè)備損害。電力自動(dòng)化系統(tǒng)中直流供電電源分布式監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用將大幅度提高直流電源設(shè)備的管理和維護(hù)。通過對(duì)該技術(shù)設(shè)備的研究設(shè)計(jì)，筆者希望對(duì)保證我國(guó)電力系統(tǒng)的安全可靠性，加強(qiáng)對(duì)直流系統(tǒng)絕緣在線監(jiān)測(cè)，確保直流系統(tǒng)及整個(gè)電力系統(tǒng)的正常運(yùn)行，避免釀成重大事故，切實(shí)確保廣大人民群眾的生命財(cái)產(chǎn)安全，促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的安全穩(wěn)定發(fā)展做出有益貢獻(xiàn)。
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為持續(xù)推進(jìn)甘井子區(qū)職工書屋建設(shè)工作發(fā)展，大連甘井子區(qū)總工會(huì)將“為區(qū)級(jí)職工書屋示范點(diǎn)配置電腦”作為2016年為職工辦實(shí)事項(xiàng)目。2016年11月30日上午，甘井子區(qū)總工會(huì)舉行區(qū)級(jí)職工書屋示范點(diǎn)授匾暨辦實(shí)事項(xiàng)目啟動(dòng)儀式。甘井子區(qū)委副書記張曉丹出席活動(dòng)儀式并講話。
活動(dòng)儀式上，大連億合城商業(yè)有限公司作為2015年區(qū)級(jí)職工書屋示范點(diǎn)代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹；張曉丹為獲得區(qū)級(jí)職工書屋示范點(diǎn)的單位頒發(fā)牌匾并啟動(dòng)辦實(shí)事項(xiàng)目。張曉丹對(duì)全區(qū)各級(jí)工會(huì)扎實(shí)有效的工作成績(jī)予以充分肯定。針對(duì)下一步職工書屋建設(shè)工作，張曉丹要求，一要提高思想認(rèn)識(shí)，不斷擴(kuò)大職工書屋建設(shè)覆蓋面。進(jìn)一步增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)，科學(xué)謀劃、扎實(shí)推進(jìn)，把這項(xiàng)工作作為一項(xiàng)重要的政治任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效。要從深度和廣度上加強(qiáng)職工書屋建設(shè)發(fā)展，因地制宜的創(chuàng)新書屋建設(shè)形式，力求把好事辦好，好事辦實(shí)，把“職工書屋”打造成內(nèi)聚人力、外樹形象的職工文化品牌。二要?jiǎng)?chuàng)新工作模式，切實(shí)發(fā)揮職工書屋的作用。加強(qiáng)對(duì)職工書屋管理人員的培訓(xùn)，培育和選樹優(yōu)秀典型，組織開展交流宣傳培訓(xùn)活動(dòng)，促進(jìn)職工書屋創(chuàng)新發(fā)展。要堅(jiān)持以人為本，不斷豐富內(nèi)涵，充分發(fā)揮“職工書屋”的文化功能，通過開展豐富多樣的讀書學(xué)習(xí)活動(dòng)，為職工群眾提供健康向上的精神文化產(chǎn)品。三要健全完善工作機(jī)制，樹立和維護(hù)職工書屋品牌。完善職工書屋功能定位，明確服務(wù)目標(biāo)、任務(wù)和責(zé)任，積極探索建立和完善各項(xiàng)規(guī)章制度，建立考核、激勵(lì)和約束機(jī)制，提高職工書屋使用效益。要繼續(xù)加強(qiáng)職工書屋示范點(diǎn)創(chuàng)建工作，配備現(xiàn)代化、人性化的硬件設(shè)施，體現(xiàn)職工書屋的品位，樹立職工書屋的良好形象。
張曉丹同時(shí)強(qiáng)調(diào)，各級(jí)工會(huì)要深入貫徹落實(shí)市第十二次黨代會(huì)精神，抓好結(jié)合融合，促進(jìn)工作，要將學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十八屆六中全會(huì)精神和“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育結(jié)合起來，同甘井子區(qū)第十二次黨代會(huì)各項(xiàng)任務(wù)的深度融合，找準(zhǔn)工作的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)、著力點(diǎn)，增強(qiáng)工會(huì)組織的吸引力凝聚力，打造職工依賴的“職工之家”。
近年來，現(xiàn)代化技術(shù)的不斷應(yīng)用促進(jìn)了電力事業(yè)和企業(yè)的規(guī)模逐步朝著規(guī)模化發(fā)展。火電廠作為電力系統(tǒng)中重要組成成分，在不斷發(fā)展中各個(gè)運(yùn)行環(huán)節(jié)對(duì)自動(dòng)化要求不斷提高。這就導(dǎo)致電廠熱工監(jiān)控在工作中對(duì)自動(dòng)化要求不斷提高，對(duì)監(jiān)控范圍也在不斷擴(kuò)大，這就使得熱工自動(dòng)化設(shè)備系統(tǒng)在火電站機(jī)組工作中為安全使用提供了保障基礎(chǔ)。電廠熱工自動(dòng)化程度，應(yīng)當(dāng)根據(jù)火電廠在運(yùn)行中各個(gè)機(jī)組的自身容量和特點(diǎn)以及電廠在運(yùn)行管理中所存在的各種不確定因素來進(jìn)行分析，確保在監(jiān)控中能夠滿足電廠自身需求。隨著我國(guó)電力工業(yè)的發(fā)展和電力結(jié)構(gòu)的逐步調(diào)整與優(yōu)化，各種大型的火電廠熱工自動(dòng)化控制技術(shù)、水平、方式及管理方法出現(xiàn)了大幅度的變動(dòng)，已成為電力企業(yè)邁進(jìn)現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。大型火電廠的熱工自動(dòng)化水平、控制方式以及管理模式。已經(jīng)成為現(xiàn)代電力企業(yè)發(fā)展的重要管理目標(biāo)。
一、火電廠的熱工自動(dòng)化控制技術(shù)實(shí)踐策略
火電廠熱工自動(dòng)化控制技術(shù)在目前備受人們關(guān)注和重視，通過區(qū)域電網(wǎng)互聯(lián)技術(shù)的應(yīng)用能夠保證國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。但是在實(shí)際操作應(yīng)用中由于互聯(lián)電網(wǎng)對(duì)事故發(fā)生容易出現(xiàn)連鎖反應(yīng)，從而導(dǎo)致火電廠工作出現(xiàn)重大的隱患和大面積停電事故。隨著火電事業(yè)的快速發(fā)展，在互聯(lián)電網(wǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用擴(kuò)大的今天，各種電力之間的傳輸要求逐步增加，火電廠熱工自動(dòng)化控制方式也復(fù)雜多樣，這一變化為火電廠工作帶來了極大的壓力，同時(shí)為火電廠的安全穩(wěn)定運(yùn)行帶來了極大的負(fù)面影響。因此在工作中需要結(jié)合信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)綜合分析，確保火電廠熱工自動(dòng)化控制技術(shù)能夠良好應(yīng)用?；痣姀S熱工自動(dòng)化控制的內(nèi)涵和特征主要是熱工自動(dòng)化技術(shù)是綜合運(yùn)用熱能工程控制理論技術(shù)，通過電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及各種高智能型的機(jī)械儀表，對(duì)火電廠在運(yùn)行中各種相關(guān)的熱能電力參數(shù)進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)和有效的監(jiān)控，從而對(duì)電力生產(chǎn)進(jìn)程中進(jìn)行安全控制，優(yōu)化管理措施和調(diào)配方式。實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定生產(chǎn)運(yùn)行模式，降低耗能，并且同時(shí)能夠提高生產(chǎn)模式和安全控制方式。電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)以及高智能型器械儀表。對(duì)火電廠相關(guān)熱能電力參數(shù)進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)和有效監(jiān)控．從而對(duì)電力生產(chǎn)過程進(jìn)行安全控制、優(yōu)化調(diào)配與科學(xué)管理．實(shí)現(xiàn)安全穩(wěn)定生產(chǎn)運(yùn)行。降低消耗提高效益等目的的高新技術(shù)。電廠熱工自動(dòng)化控制主要是對(duì)鍋爐蒸汽設(shè)備以及輔助設(shè)施運(yùn)行的有效自動(dòng)控制．使機(jī)組生產(chǎn)自動(dòng)適應(yīng)工況變化，并在安全經(jīng)濟(jì)環(huán)境下正常運(yùn)行。熱工自動(dòng)化控制具有如下特征：
1.設(shè)備智能化 ．
隨著現(xiàn)代電力能源開發(fā)技術(shù)的綜合性提升．火電廠熱工自動(dòng)化控制系統(tǒng)的設(shè)備．往往借助先進(jìn)的電子計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)．配置了高智能型的機(jī)械儀表或精密元件．以便對(duì)電力生產(chǎn)的科學(xué)智能化管控。
2.技術(shù)高新化
電廠熱工自動(dòng)化管理系統(tǒng)．一般運(yùn)用電子計(jì)算機(jī)信息技術(shù)．熱能工程技術(shù)和控制理論．從而實(shí)現(xiàn)對(duì)火電廠相關(guān)熱能電力參數(shù)進(jìn)行科學(xué)檢測(cè)和有效監(jiān)控．自動(dòng)化管理技術(shù)趨向高新化和綜合型發(fā)展。
二、火電廠熱工自動(dòng)化控制系統(tǒng)的構(gòu)成
電廠熱工自動(dòng)化控制系統(tǒng)一般是由檢測(cè)裝置、執(zhí)行設(shè)備和控制系統(tǒng)組成。由于火電廠熱力生產(chǎn)過程復(fù)雜，多數(shù)設(shè)備長(zhǎng)期處于高溫、高壓、易燃等惡劣環(huán)境下高速運(yùn)行，現(xiàn)代熱工控制系統(tǒng)往往還包括自動(dòng)報(bào)警與保護(hù)、自動(dòng)檢測(cè)和順序控制等內(nèi)容。
1. DCS系統(tǒng)
(I)單元機(jī)組實(shí)現(xiàn)了集中控制，電氣控制系統(tǒng)納入了DCS技術(shù)．單元機(jī)組電氣發(fā)變組和廠用高、低壓電源系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)DCS監(jiān)控。煙氣脫硝系統(tǒng)及汽機(jī)旁路系統(tǒng)的監(jiān)控納入機(jī)組Dl篤。
(2)兩臺(tái)機(jī)組的DCS之間設(shè)置公用網(wǎng)絡(luò)．并通過網(wǎng)橋聯(lián)接空壓機(jī)房、燃油泵房等廠用電公用系統(tǒng)．公用網(wǎng)絡(luò)可獨(dú)立設(shè)置的操作員站．或通過單元機(jī)組操作員站對(duì)公用系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控。
(3)機(jī)組操作臺(tái)上設(shè)有DCS、DEH操作員站及安全操作控制按鈕。當(dāng)DCS發(fā)生通信故障或操作員站故障時(shí)，可通過后備控制手段實(shí)現(xiàn)安全停機(jī)或停爐，達(dá)到自動(dòng)控制目的。
2.輔助系統(tǒng)集中監(jiān)控網(wǎng)絡(luò)
熱力輔助系統(tǒng)的監(jiān)控采用可編程控制器+交換機(jī)+人機(jī)接口方式，為滿足安裝、調(diào)試和初期運(yùn)行過渡需要，按照水、煤、灰三點(diǎn)設(shè)置調(diào)試終端兼臨時(shí)操作員站．正常運(yùn)行后轉(zhuǎn)移為集中控制室集中監(jiān)控。
3.煙氣脫硫系統(tǒng)
煙氣脫硫系統(tǒng)的控制點(diǎn)．可與除灰系統(tǒng)合并設(shè)置控制室。煙氣脫硫控制系統(tǒng)采用PLC實(shí)現(xiàn)。煙氣脫硫系統(tǒng)的狀態(tài)監(jiān)控與報(bào)警保護(hù)等聯(lián)鎖信號(hào)．通過硬接線與機(jī)組DCS系統(tǒng)連接。以保證機(jī)組的正常運(yùn)行。
三、熱工自動(dòng)化系統(tǒng)的現(xiàn)狀與問題
1.熱工自動(dòng)化控制系統(tǒng)應(yīng)用現(xiàn)狀
隨著DCS在電廠中的廣泛應(yīng)用，其穩(wěn)定性、安全性、可靠性優(yōu)勢(shì)．促進(jìn)了機(jī)組設(shè)備可控性的日益提升．機(jī)組控制室布局、控制點(diǎn)的設(shè)置和控制方式都發(fā)生了根本性的變化?？刂剖椅恢煤透窬忠踩找娑鄻踊嚎刂品绞綄?shí)現(xiàn)了單元控制室內(nèi)集中監(jiān)控，輔以水、煤、灰3個(gè)就地輔助監(jiān)控室，以滿足安裝、調(diào)試、現(xiàn)場(chǎng)巡視和異常工況處理的需要。
2.熱工自動(dòng)化系統(tǒng)存在的問題
當(dāng)前電廠熱工自動(dòng)化控制系統(tǒng)主要存在的問題。表現(xiàn)在整體控制程度不高：熱工檢測(cè)及儀表工藝有待提高；安全監(jiān)控和保護(hù)裝置覆蓋面窄，功能不全：機(jī)組自動(dòng)調(diào)節(jié)自動(dòng)投入率低：程序控制投入使用少，執(zhí)行機(jī)構(gòu)存在回差?？招谐?，閥門漏流，線性不好等問題；當(dāng)機(jī)組負(fù)荷快速、幅度增大時(shí)，調(diào)節(jié)系統(tǒng)會(huì)對(duì)調(diào)解質(zhì)量產(chǎn)生很大的f擾。
四、熱工自動(dòng)化系統(tǒng)控制管理策略
1.拓展技術(shù)資源．優(yōu)化自動(dòng)化技術(shù)管理開發(fā)
電廠熱工自動(dòng)化控制系統(tǒng)，綜合技能性較強(qiáng)。充分整合拓展人才資源優(yōu)勢(shì)．加強(qiáng)熱工自動(dòng)化技術(shù)培訓(xùn)。提高熱控管理人員的綜合技能素質(zhì)．是現(xiàn)代電力企業(yè)熱工自動(dòng)化控制的管理需要。此外。采用技術(shù)成熟、質(zhì)量可靠的熱控元件設(shè)備，優(yōu)化保護(hù)邏輯組態(tài)．對(duì)維護(hù)熱工自動(dòng)化系統(tǒng)的安全可靠性具有重要意義。
2.創(chuàng)新技術(shù)實(shí)踐．確保自動(dòng)化控制高效運(yùn)行
