時(shí)間：2023-07-24 09:24:13
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教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)；學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道；互聽課、評(píng)課是提高教師教學(xué)能力的主要途徑.為了推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,特制訂此檢查評(píng)比方案. 一、檢查評(píng)比領(lǐng)導(dǎo)小組
組長:尹新 副組長:王興超
成員:石萬億 王峻峰 孫揚(yáng) 呂春 戴琪波 張懷兵及教研組長 備課組長 二、檢查時(shí)間
平時(shí)不定時(shí)抽檢,原則上每學(xué)期期中、期末各全面檢查一次. 三、參評(píng)對(duì)象及要求
1、原則上所有科任教師一律參與教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)批閱和聽課記錄的檢查評(píng)比. 2、原則上教學(xué)設(shè)計(jì)必須全部為紙質(zhì)手寫詳案,禁止教師全部套用網(wǎng)上下載的教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)每半學(xué)期至少提供三課時(shí)原創(chuàng)的具有自己特色的示范性教學(xué)設(shè)計(jì)（可在教學(xué)設(shè)計(jì)本中折出）.
3、所有有書面作業(yè)的科目任課教師需交所帶班級(jí)的五位同學(xué)的該科作業(yè). 四、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫要求
1、教學(xué)目標(biāo):必須體現(xiàn)新課程的理念,從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)層面確立教學(xué)目標(biāo),滲透國防教育、環(huán)保教育、人口教育等.
2、教材分析:包括整個(gè)板塊的教學(xué)重難點(diǎn)、每一部分在該章節(jié)中的地位及其前后聯(lián)系.突出教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn),提供相應(yīng)的解決辦法,包括教學(xué)中要研討的中心問題.
3、學(xué)情分析:要體現(xiàn)對(duì)于不同班級(jí)不同學(xué)生學(xué)習(xí)能力可能存在差異性的處理方法.
4、教學(xué)方法:師生的共同探究、學(xué)生的合作探究、學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)等,教學(xué)方法得當(dāng).
5、教學(xué)過程:包括新課導(dǎo)入、教授新課、教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、課后總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)、教后反思等.
6、教學(xué)手段:包括實(shí)驗(yàn)、音像資料及多媒體的使用等. 五、作業(yè)布置與批閱的基本要求
1、教師要重視課后訓(xùn)練,及時(shí)反饋,同時(shí)對(duì)學(xué)生作業(yè)提出嚴(yán)格要求（從格式規(guī)范、表述準(zhǔn)確、書寫工整、獨(dú)立完成、上交時(shí)間等方面提出具體要求）.
2、教師布置的作業(yè)要有針對(duì)性、實(shí)效性,先課本后課外,題量要適當(dāng).
3、教師要及時(shí)、認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)批改（除作文外,批改宜當(dāng)天完成）,應(yīng)注明批改日期.在批改作業(yè)中發(fā)現(xiàn)典型錯(cuò)誤的問題要記錄下來,分析原因,備好評(píng)講綱要.
4、作業(yè)（作文）批改要克服形式主義,講究實(shí)效,批改要有簡單的評(píng)語（提示）或評(píng)分或等級(jí).
5、教育學(xué)生保持作業(yè)本頁面規(guī)范完整、清潔美觀.
6、發(fā)現(xiàn)學(xué)生有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象,教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,并反饋給班主任；發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)中有獨(dú)見之處要給予鼓勵(lì)和表揚(yáng).
7、作文篇數(shù)及其他學(xué)科作業(yè)次數(shù)由教研組根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)科學(xué)確定. 六、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查辦法、等級(jí)評(píng)定
1、教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)檢查評(píng)定采用填寫《渦陽四中教師教學(xué)設(shè)計(jì)檢查情況登記表》、《渦陽四中學(xué)生作業(yè)檢查情況登記表》和《渦陽四中聽課記錄檢查登記表》中的內(nèi)容設(shè)置,進(jìn)行分項(xiàng)表述和綜合評(píng)定的辦法.
2、等級(jí)設(shè)置:教學(xué)設(shè)計(jì)分為特別優(yōu)秀、優(yōu)秀、合格、不合格.其它分為優(yōu)秀、合格、不合格.
3、等級(jí)比例:本著寧缺毋濫嚴(yán)格按著評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定,原則上同教研組內(nèi),“特別優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”等級(jí)的人數(shù)不超過本教研組參檢人數(shù)的20%、“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”不超過30%（具體人數(shù)四舍五入）.
4、在各次教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)檢查評(píng)比中,該寫而不按要求寫、該交而不按時(shí)交或以老教案應(yīng)付的,均評(píng)為不合格. 七、表彰與獎(jiǎng)勵(lì)
1、對(duì)被評(píng)為“特別優(yōu)秀”和“優(yōu)秀”教學(xué)設(shè)計(jì)的老師頒發(fā)“特別優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”和“優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)”證書,作為職稱評(píng)定、升留級(jí)的依據(jù)之一,并通報(bào)表彰、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)被評(píng)為不合格教學(xué)設(shè)計(jì)和無故不提交教學(xué)設(shè)計(jì)的老師本次通報(bào)批評(píng),凡連續(xù)兩次被評(píng)為“不合格”或不提供教學(xué)設(shè)計(jì)的,扣除該老師本階段工作量獎(jiǎng)的20%.
2、對(duì)作業(yè)批改、聽課記錄評(píng)定等級(jí)為優(yōu)秀的老師,學(xué)校通報(bào)表彰；對(duì)評(píng)定等級(jí)為不合格的老師,學(xué)校通報(bào)批評(píng),并作為升留級(jí)的依據(jù)之一.
3、每次的教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課記錄、作業(yè)檢查登記表均保存在教師業(yè)務(wù)檔案中.
渦陽第四中學(xué)教科室 2011-4-9 報(bào):校長室、助理室 發(fā):各備課組、各科室. 印:60份
評(píng)定人（簽名）:
教字[2011]149號(hào) 關(guān)于印發(fā)《全椒縣教育局實(shí)施“萬名教師大走訪----關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)”走訪月活動(dòng)方案》的通知 各學(xué)校:為了認(rèn)真貫徹執(zhí)行《滁州市教育局關(guān)于實(shí)施“萬名教師大走訪——關(guān)愛農(nóng)村留守兒童行動(dòng)”走訪月活動(dòng)的通知》精神,經(jīng)縣教育局研究…
xx公司食品流通安全管理制度 一、 食品銷售管理制度1、在經(jīng)營場所內(nèi)醒目位置懸掛《食品流通許可證》和《營業(yè)執(zhí)照》.設(shè)有食品衛(wèi)生管理機(jī)構(gòu),配有經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)的食品安全專職管理人員.2、經(jīng)營場所和倉庫與有毒、有害場所以及其他污染源保持規(guī)定的距離,并設(shè)置密閉的…
渦陽四中教學(xué)設(shè)計(jì)、聽課記錄及作業(yè)批閱檢查評(píng)比方案（試行）教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）是教師備課結(jié)果的記錄或呈現(xiàn)形式,是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據(jù)；學(xué)生作業(yè)是教學(xué)效果反饋的主要渠道；互聽課、評(píng)課是提高教師教學(xué)能力的主要途徑.為了推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育教學(xué)質(zhì)量,進(jìn)一…
思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域已經(jīng)應(yīng)用和實(shí)踐了很長時(shí)間，在教學(xué)方面發(fā)揮著積極的作用，它是從思維可視化理論中發(fā)展而來的一種思維理論。通過思維導(dǎo)圖的應(yīng)用可以解決我國在初中科學(xué)課教育方面的諸多問題，能有效的改變老師的教學(xué)思路，同時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法起到完善的作用，最終讓科學(xué)課的教育目的更順利的實(shí)現(xiàn)，這是引進(jìn)思維導(dǎo)圖的最終目的。
1現(xiàn)階段初中科學(xué)課教學(xué)存在的問題
1.1教師普遍的能力不足
科學(xué)課自身學(xué)科的特點(diǎn)決定了對(duì)科學(xué)教師較高的要求?？茖W(xué)課是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涉及到各個(gè)方面的知識(shí)，知識(shí)點(diǎn)比較分散，再加上一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可能會(huì)被分在不同冊的教材進(jìn)行講解。對(duì)于教師來說，他們一般都是專注于一門課的教學(xué)，可能對(duì)其他的科目有所涉獵，但是了解的都是皮毛，并沒有深入研究，所以很難勝任這一門綜合性的學(xué)科，再者，教師已經(jīng)習(xí)慣于知識(shí)的系統(tǒng)教學(xué)，對(duì)于一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都是講解透徹了才會(huì)進(jìn)行新知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)，所以教師不太習(xí)慣科學(xué)課的教學(xué)安排，會(huì)阻礙科學(xué)課的講授。
1.2教學(xué)評(píng)估的不完善
現(xiàn)在初中科學(xué)課教學(xué)的缺點(diǎn)就是與高中教育的脫節(jié)。初中科學(xué)課其中包含了很多學(xué)科的內(nèi)容，不是像高中那樣的單科教學(xué)，并且科學(xué)課教材的選取較以前偏向容易，考試測試也比較簡單，與高中教育及高考難度不相匹配，這些都加重了學(xué)生及家長對(duì)今后高中學(xué)習(xí)的擔(dān)憂。所以對(duì)科學(xué)課的評(píng)估辦法進(jìn)行完善，在保證新課標(biāo)的教學(xué)目的的前提下，積極與高中教學(xué)接軌。
2思維導(dǎo)圖的定義及其研究
思維導(dǎo)圖是英國科學(xué)家東尼?博贊于上世紀(jì)60年代創(chuàng)造的。它是一種利用圖形進(jìn)行筆跡的方法，是使思維實(shí)現(xiàn)可視化的工具，并在教育和商業(yè)方面有廣泛應(yīng)用。思維導(dǎo)圖就是作者針對(duì)自己思考的事物，將整個(gè)的思維進(jìn)展過程用導(dǎo)圖的方式記錄下來，以便于別人了解自己的思維過程或者當(dāng)思考類似事情的時(shí)候?qū)ψ约河薪梃b意義，或者通過思維導(dǎo)圖的形式整理自己的思維，發(fā)現(xiàn)自己的思維缺陷，并及時(shí)修正幫助自己得出正確結(jié)論。
3思維導(dǎo)圖在科學(xué)課中的運(yùn)用
思維導(dǎo)圖對(duì)教育教學(xué)中產(chǎn)生的積極效果在被引入之時(shí)就體現(xiàn)出來了，隨著對(duì)思維導(dǎo)圖應(yīng)用的深入，教育領(lǐng)域?qū)ζ滟澆唤^口。世界上很多國家都在積極地推廣思維導(dǎo)圖在科學(xué)教育方面使用，作為其教育改革的突破口，同時(shí)也取得了令人信服的效果。思維導(dǎo)圖自身創(chuàng)造思維和發(fā)散思維的特點(diǎn)正是教育界所積極推崇的。在美國，教師被要求能熟練掌握思維導(dǎo)圖的使用，能將思維導(dǎo)圖積極運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中;在英國，思維導(dǎo)圖的應(yīng)用從幼兒園貫徹大學(xué)。相同的，在我國對(duì)于思維導(dǎo)圖的重視也很早就開始了，但是主要研究的領(lǐng)域是針對(duì)于單一學(xué)科的，對(duì)于像科學(xué)課這樣綜合性學(xué)科的研究和應(yīng)用很少。
4思維導(dǎo)圖應(yīng)用于科學(xué)課中的優(yōu)勢
思維導(dǎo)圖在科學(xué)課教學(xué)中的優(yōu)勢主要有以下幾個(gè)方面：第一，可以從心底里喚起學(xué)生對(duì)于學(xué)生科學(xué)課的興趣，能過讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;通過讓學(xué)生分小組進(jìn)行思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神。第二，這種教學(xué)模式能夠豐富課堂內(nèi)容，會(huì)對(duì)教師的教學(xué)有極大的幫助作用，同時(shí)在學(xué)生中會(huì)很受歡迎。第三，會(huì)使教師的備課更加全面，在對(duì)學(xué)生的講授過程中會(huì)更加順暢，更加系統(tǒng)。同時(shí)對(duì)于在科學(xué)課教學(xué)過程中因現(xiàn)有理論的變化需要作出改變的教學(xué)內(nèi)容，思維導(dǎo)圖可以很容易的將其中涉及到的內(nèi)容進(jìn)行局部修改。第四，學(xué)生的課堂筆記將會(huì)變得更加清晰生動(dòng)，對(duì)于學(xué)生知識(shí)的復(fù)習(xí)也有很大幫助。第五，通過思維導(dǎo)圖將思維過程展示出來，讓學(xué)生了解自己的思維過程，這可以使學(xué)生對(duì)于學(xué)到的知識(shí)加深理解。
5運(yùn)用思維導(dǎo)圖進(jìn)行科學(xué)課的預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)
5.1思維導(dǎo)圖在科學(xué)課預(yù)習(xí)過程中的應(yīng)用
在學(xué)生的預(yù)習(xí)階段，要先確保學(xué)生已經(jīng)掌握思維導(dǎo)圖的制作方法，然后學(xué)生需要自己學(xué)習(xí)課本中需要預(yù)習(xí)的部分，將預(yù)習(xí)內(nèi)容的重難點(diǎn)標(biāo)記出來，可以試著先理解自己疑惑的部分，縱觀整體將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分層，然后再制作思維導(dǎo)圖，最后根據(jù)思維導(dǎo)圖對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧。
5.2思維導(dǎo)圖在科學(xué)課聽課過程中的應(yīng)用
在聽課過程中，學(xué)生在老師的指引下，進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí)，將預(yù)習(xí)過程中制作好的思維導(dǎo)圖與老師的教學(xué)過程相結(jié)合，對(duì)于預(yù)習(xí)中正確的思維過程進(jìn)行保留完善，對(duì)于錯(cuò)誤的地方，及時(shí)進(jìn)行修改，最后得到一個(gè)完整的思維導(dǎo)圖。
5.3思維導(dǎo)圖在科學(xué)課復(fù)習(xí)過程中的應(yīng)用
思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的復(fù)習(xí)提供了非常便利的途徑。思維導(dǎo)圖相較于傳統(tǒng)的筆記，字?jǐn)?shù)明顯減少，并且內(nèi)容生動(dòng)豐富。利用思維導(dǎo)圖，學(xué)生可以通過快速瀏覽，將新學(xué)到的知識(shí)在短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加深理解思路，在頭腦中形成形象記憶。
6初中科學(xué)課使用思維導(dǎo)圖的促進(jìn)作用
我們很清楚思維導(dǎo)圖在初中科學(xué)課教學(xué)中所起到的積極作用：對(duì)于教師而言，通過使用思維導(dǎo)圖，教師的備課過程變得簡潔，教案也不用寫很多字，這就極大地節(jié)省了教師時(shí)間和精力，使教師能把更多精力放在學(xué)生的教學(xué)中。另一方面，思維導(dǎo)圖可以幫助教師便捷的掌握課程內(nèi)容，在講課的時(shí)候思路清晰、系統(tǒng)全面。對(duì)于學(xué)生而言，思維導(dǎo)圖可以幫助他們形象的記錄課堂筆記，對(duì)于學(xué)生的課后復(fù)習(xí)也提供了便利，加深知識(shí)的記憶和理解。
7結(jié)語
對(duì)于思維導(dǎo)圖的應(yīng)用是對(duì)教育改革的一次嘗試，整體上思維導(dǎo)圖的積極效果還是很明顯的。身處教育一線的教師可以對(duì)思維導(dǎo)圖的應(yīng)用加以推廣應(yīng)用，使思維導(dǎo)圖能發(fā)揮出它應(yīng)有的效果。同時(shí)對(duì)于思維導(dǎo)圖，它也不是萬能的，教師可以積極嘗試其他的教育模式，只要對(duì)教育改革有幫助，都可以參考引用。
參考文獻(xiàn)：
初中科學(xué)這門學(xué)科與其他的學(xué)科相比，具有目標(biāo)新、容量大、構(gòu)架廣的特點(diǎn)，因此，給師生的教學(xué)過程都帶來了嚴(yán)重的困難。初中科學(xué)是一門內(nèi)容繁雜的學(xué)科，傳統(tǒng)的教法以及學(xué)法根本不能對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，學(xué)生難以掌握學(xué)科的精髓，但是，思維導(dǎo)圖可以將教師所要表達(dá)的內(nèi)容進(jìn)行有效的整合，使學(xué)生的思維清晰，從而提高教學(xué)的質(zhì)量。
1思維導(dǎo)圖的定義
思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是表達(dá)發(fā)射性思維的有效的圖形思維工具，它簡單卻又極其有效，是一種革命性的思維工具。思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的技巧，把各級(jí)主題的關(guān)系用相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)圖表現(xiàn)出來，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接?？梢詫⑺季S導(dǎo)圖比作一張城市地圖，是由城市的中央，一層層的向外擴(kuò)建，各層之間通過主干道相連，同時(shí)還存在有很多的小路，彼此交錯(cuò)形成網(wǎng)狀連接。思維與圖的中央是應(yīng)用者設(shè)計(jì)的中心主題，其可以是一個(gè)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)、一節(jié)課的主要內(nèi)容、一個(gè)奇思妙想等，然后可以根據(jù)這個(gè)主題展開想象，在它的外圍連接一些相關(guān)的分支，并向外擴(kuò)散，這里所呈現(xiàn)的就是人類的放射性思維。
2在教師教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
2.1利用思維導(dǎo)圖編制教學(xué)計(jì)劃
對(duì)于教師而言，教學(xué)計(jì)劃的編制具有十分重要的意義，通過對(duì)利用思維導(dǎo)圖的規(guī)劃作用，教師可以實(shí)現(xiàn)完成教學(xué)計(jì)劃的完美編制。通過運(yùn)用思維導(dǎo)圖編制教學(xué)計(jì)劃，教師可以標(biāo)注出哪些內(nèi)容是必須要進(jìn)行講解的，哪些是擴(kuò)展的內(nèi)容。此外，教師還可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖編制每日的教學(xué)計(jì)劃，將科學(xué)課教學(xué)中的細(xì)節(jié)內(nèi)容記錄下來，比如，學(xué)習(xí)任務(wù)、課題等。
2.2利用思維導(dǎo)圖法備課
在初中科學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以有效的提高教師的教學(xué)質(zhì)量，若是將其應(yīng)用于課前的準(zhǔn)備階段，教師就可以根據(jù)每年教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)科學(xué)課備課的內(nèi)容進(jìn)行完善、更新，從而避免備課內(nèi)容重復(fù)、雜亂無序的現(xiàn)象。通過對(duì)思維導(dǎo)圖的研究可以發(fā)現(xiàn)，思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式可以使教師的教學(xué)程序更加嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容之間的銜接更加順暢，可以幫助學(xué)生更好的掌握教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，提高學(xué)生的理解能力以及發(fā)散思維。鑒于此，教師應(yīng)在科學(xué)學(xué)科的備課中應(yīng)用思維導(dǎo)圖，保證課堂講解內(nèi)容的嚴(yán)謹(jǐn)，為學(xué)生營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.3利用思維導(dǎo)圖法評(píng)價(jià)教學(xué)效果
教師開展教學(xué)效果的評(píng)價(jià)可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖的形式進(jìn)行，讓學(xué)生根據(jù)課堂講解的知識(shí)構(gòu)建相關(guān)的思維導(dǎo)圖模型，通過研究學(xué)生思維導(dǎo)圖的繪制結(jié)果，教師可以準(zhǔn)確的了解學(xué)生對(duì)于科學(xué)內(nèi)容的掌握程度，從而便于教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行單獨(dú)的輔導(dǎo)或調(diào)節(jié)課堂講解的方式。此外，教師還可以讓學(xué)生回顧導(dǎo)圖中難度比較大的部分，讓教師可以充分的把握整體的教學(xué)效果。同時(shí)，教師還可以通過學(xué)生個(gè)性化的思維導(dǎo)圖觀察出每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，這種模式對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的推動(dòng)作用。
3思維導(dǎo)圖在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量方面的應(yīng)用
3.1思維導(dǎo)圖在科學(xué)習(xí)題中的應(yīng)用
教師在科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用思維導(dǎo)圖可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，其除了可以應(yīng)用于課堂問題內(nèi)容的設(shè)計(jì)之外，還可以應(yīng)用于習(xí)題講解之中，改變傳統(tǒng)的題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，通過構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將一個(gè)問題引申到其他的科學(xué)內(nèi)容上去，從而使學(xué)生獲得更多的知識(shí)。教師可以運(yùn)用導(dǎo)圖的方式，將題目的內(nèi)容進(jìn)行分析，并總結(jié)同類型的題目，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中尋找合適的學(xué)習(xí)方法。
例題：某學(xué)生在完成浮力內(nèi)容的學(xué)習(xí)之后，想通過以下幾種器材對(duì)浮力的相關(guān)問題進(jìn)行分析，請結(jié)合該同學(xué)提供的器材，探討有關(guān)浮力的問題。器材主要包括1個(gè)小石塊，1個(gè)測力計(jì)，桶裝水，細(xì)繩若干。這道題是一個(gè)開放性的問題，選擇性極多，教師可以添加一些器材，包括：鉤碼以及塑料瓶（大小均一個(gè)），小石塊和小木塊，1個(gè)滑輪一袋細(xì)沙，讓學(xué)生根據(jù)這些器材構(gòu)建思維導(dǎo)圖。在對(duì)這些問題進(jìn)行解答時(shí)，教師就可以利用思維導(dǎo)圖的方式開展，通過將其劃分為幾個(gè)分支，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力以及思考能力。
3.2思維導(dǎo)圖在學(xué)生聽課中的應(yīng)用
聽課過程的應(yīng)用思維導(dǎo)圖提出者東尼?博贊認(rèn)為思維導(dǎo)圖最主要的作用是記筆記，他認(rèn)為傳統(tǒng)筆記采用線性筆記錄，與人腦思維存在一定差異，會(huì)抑制人的創(chuàng)造性思維；同時(shí)傳統(tǒng)筆記難以突出關(guān)鍵點(diǎn)，因此他提倡“導(dǎo)圖式筆記”。學(xué)生在聽課過程中可根據(jù)教師的思維導(dǎo)圖法記錄筆記，這樣不僅能夠準(zhǔn)確把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，還能促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考，將思考過程通過思維導(dǎo)圖展示出來；不僅能促進(jìn)學(xué)生更好的理解課堂知識(shí)點(diǎn)，還能增加學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶深度；不僅能消減學(xué)生對(duì)復(fù)雜科學(xué)課的知識(shí)的掌握難度，還能有效培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)課的學(xué)習(xí)積極性和興趣。
3.3思維導(dǎo)圖在學(xué)生復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
對(duì)于學(xué)生而言，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容的記錄，從而為學(xué)生之后的復(fù)習(xí)打下基礎(chǔ)。由于思維導(dǎo)圖具有邏輯性、構(gòu)建性的特點(diǎn)，因此，可以加深學(xué)生的記憶力，幫助學(xué)生掌握科學(xué)知識(shí)，提高復(fù)習(xí)的效率。
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)，成為學(xué)校兼職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我校科學(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生。另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
做到熱愛學(xué)生 ：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、開展科學(xué)活動(dòng)，全面普及、注重提高。
科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒有活動(dòng)就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時(shí)上下班，不遲到不早退， 從不因?yàn)閭€(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間，并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，我積極地去外校聽科學(xué)交流課，多學(xué)習(xí)，以提高自己的教學(xué)水平。除了認(rèn)真做好自己的教學(xué)工作之外，還積極參與學(xué)校分配的各項(xiàng)活動(dòng)，協(xié)助其他老師做好學(xué)校的各項(xiàng)工作;有老師請假，也能夠服從學(xué)校安排，認(rèn)真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學(xué)工作做到更好。平時(shí)能及時(shí)把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報(bào)，并得到領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
一、在政治思想方面
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
我擔(dān)任三年級(jí)的科學(xué)，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。"研在課前、探在課中、思在課后"這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛學(xué)生：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。
思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。以嚴(yán)要求約束自己，鞭策自己。一學(xué)期以來，我積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。并做了大量的政治筆記與理論筆記。服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。
二、 教學(xué)方面：
本學(xué)期中，我服從學(xué)校的安排，除了一直擔(dān)任六年級(jí)的教學(xué)之外，我第二輪接手了三年級(jí)的三班和四班的教學(xué)工作。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，對(duì)于3年級(jí)的教學(xué)已有了一定的基礎(chǔ)，因此，教起來就不是那么費(fèi)勁了。但我也沒有因此而放松。
在教學(xué)中，我認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，積極開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。
科學(xué)課主要是以科學(xué)實(shí)驗(yàn)為主，但最基礎(chǔ)的是要學(xué)會(huì)觀察。所以開學(xué)第一天，我就告訴三年級(jí)的學(xué)生，學(xué)好科學(xué)課的基本方法，即觀察的方法，就是不但要用眼看、耳聽、鼻聞，嘴嘗(不用)、還要用手摸。這個(gè)方法在教學(xué)動(dòng)物一單元中得到了印證。蝸牛，螞蟻，金魚都是學(xué)生很熟悉的小動(dòng)物，但它們的身體特征、運(yùn)動(dòng)、食物、呼吸、排泄等，學(xué)生都不能面面俱到的說清楚。他們學(xué)會(huì)了方法之后就容易多了。
本學(xué)期中，在校領(lǐng)導(dǎo)的指示下，要求我們教師授課中滲透人文精神。不但要體現(xiàn)在語文教學(xué)中，還要體現(xiàn)在各個(gè)學(xué)科上，目的是為了使學(xué)生感受到祖先留下來的財(cái)富不是就為了單純的學(xué)而學(xué)，還要學(xué)以致用?？晌揖蜎]有很好的利用好，說明了自己不能快速地接受新鮮事物。這樣是不好的，會(huì)阻礙自己的教學(xué)水平。下學(xué)期中，要積極進(jìn)步，提高業(yè)務(wù)能力。
三：其他方面：
3、知識(shí)上的準(zhǔn)備，提前做好復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，有針對(duì)性地帶著問題聽課。
4、心理上的準(zhǔn)備，重視上課前的儀式。“起立”時(shí)，站姿端正，兩眼凝視老師，提醒自己“開始上課，準(zhǔn)備戰(zhàn)斗”。把課堂變成學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場，為課余時(shí)間的自主安排贏得更多的時(shí)間。把大腦切換到即將上課的界面上，邊學(xué)習(xí)邊等待著老師，能夠有效屏蔽掉上一節(jié)和課間的干擾。
在新課程改革的背景下，構(gòu)建高效課堂是每一個(gè)優(yōu)秀教師需要研究的課題，教師要按照新的課程標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為課堂的主人，積極動(dòng)腦，善于思考問題，敢于提出問題，利用知識(shí)能夠獨(dú)立解決問題。小學(xué)科學(xué)這門學(xué)科是一門科學(xué)課，這門課程的學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中的某一情景產(chǎn)生好奇心，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)與課程有關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)的發(fā)展規(guī)律，開發(fā)學(xué)生的大腦，使學(xué)生具有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的邏輯分析能力和判斷能力，使學(xué)生在未來的生活、工作和學(xué)習(xí)中更好地發(fā)展。
一、構(gòu)建高效的小學(xué)科學(xué)課堂的重要性
小學(xué)科學(xué)課程的課堂效果直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效率與教學(xué)效果，所以，必須構(gòu)建高效的科學(xué)課堂。首先，科學(xué)課程的知識(shí)內(nèi)容與我們的實(shí)際生活緊密相關(guān)，目前，有很多學(xué)生只是一味地學(xué)習(xí)，而忽略了自身的實(shí)踐能力和對(duì)外界的適應(yīng)能力，通過科學(xué)課程的學(xué)習(xí)可以彌補(bǔ)學(xué)生的這一缺陷。其次，學(xué)生在科學(xué)課程的課堂上要更好地接受知識(shí)就需要教師進(jìn)行精心的布置與安排，通過構(gòu)建高效課堂，使學(xué)生都能夠進(jìn)行研究與學(xué)習(xí)，掌握實(shí)踐活動(dòng)的要領(lǐng)，提高自身的綜合素質(zhì)。
二、構(gòu)建高效科學(xué)課堂的教學(xué)策略
1.通過實(shí)踐激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的教師。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能夠循序漸進(jìn)地打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“物體在水中是沉還是浮”這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生分發(fā)了石子、海綿、泡沫、木塊、量杯和水，然后讓學(xué)生自己親自進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察哪些物體下沉，哪些物體可以漂浮起來，學(xué)生都迫不及待地想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很快學(xué)生就會(huì)得到結(jié)果，然后，教師讓學(xué)生一起回答出結(jié)果，最后，教師再給學(xué)生簡單地說明其中的原理。通過這樣的教學(xué)策略，增強(qiáng)了學(xué)生的理解能力，使學(xué)生在接收物理與化學(xué)知識(shí)之前，先對(duì)生活中的一些現(xiàn)象進(jìn)行了解，在未來學(xué)習(xí)的時(shí)候，自然就不會(huì)陌生，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，有效地提高了課堂的教學(xué)效率。
2.通過合作培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力
在學(xué)校的教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神也是非常重要的，學(xué)生離不開群體生活，所以，要懂得如何與同學(xué)進(jìn)行交流和相處。例如，在學(xué)習(xí)“種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)”這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師給學(xué)生講述種子發(fā)芽的過程，然后，教師給學(xué)生分發(fā)了種子與量杯，讓學(xué)生主動(dòng)到校園中采集土壤，學(xué)生有的進(jìn)行挖土，有的撒種子，有的學(xué)生進(jìn)行澆水，大家相互配合的時(shí)候，有時(shí)需要語言，有時(shí)只要一個(gè)眼神，大家就明白了其中的含義，每天學(xué)生都對(duì)其進(jìn)行觀察。通過這樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作的意識(shí)，使學(xué)生在合作的過程中，不僅僅學(xué)習(xí)到了科學(xué)知識(shí)，還增進(jìn)了學(xué)生之間的友誼。
3.通過多媒體培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
多媒體教學(xué)法可以使科學(xué)課堂的教學(xué)效率有所提高。小學(xué)生們對(duì)色彩斑斕的事物非常感興趣，多媒體教學(xué)技術(shù)更是將死板的文字變成了生動(dòng)的畫面，更加吸引學(xué)生，學(xué)生自然會(huì)集中注意力認(rèn)真地聽課。例如在學(xué)習(xí)“陽光下的影子”這部分內(nèi)容的時(shí)候，首先，教師用多媒體給學(xué)生播放不同時(shí)間的影子的變化圖片。然后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組，要求學(xué)生以小組的形式觀察影子的變化過程。學(xué)生開始行動(dòng)起來，大家在不同的時(shí)間，在地上畫著影子的形狀，看見了長短以及寬窄，并記錄在自己的筆記本上，最后，教師要求各組的隊(duì)長說明自己小組的驗(yàn)證結(jié)果。通過這樣的教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的能力和語言表達(dá)能力，并在交流的過程中，了解他人的想法與意見，開拓了學(xué)生的思維。
二、工作內(nèi)容及措施
（一）做好教學(xué)常規(guī)工作，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。
制定各類計(jì)劃。包括教研組工作計(jì)劃，教師教學(xué)工作計(jì)劃等。
1、加強(qiáng)教學(xué)檢查
（1）、領(lǐng)導(dǎo)帶頭深入課堂，形成領(lǐng)導(dǎo)聽課、評(píng)課經(jīng)常化，以便隨時(shí)掌握教學(xué)動(dòng)向。
（2）、加大教學(xué)工作管理力度，經(jīng)常深入教研組、定期檢查工作（檢查教案、作業(yè)、聽課筆記等），發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。
（3）定期召開學(xué)科教師座談會(huì)，學(xué)生座談會(huì)征求意見，以便改進(jìn)管理方法。通過聽課、教師及學(xué)生反饋等各種形式，對(duì)每一位任課教師進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)估，評(píng)估結(jié)果記錄存檔。認(rèn)真貫徹落實(shí)備課、上課、作業(yè)批改、考試等教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)管理。
具體要求：上課要有教案，教案要能體現(xiàn)一定的教學(xué)理念；作業(yè)要同步，且作業(yè)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)合理；教研組活動(dòng)的方式自選，但必須有計(jì)劃、有過程、有總結(jié)，有教學(xué)反思。
2、開展教學(xué)調(diào)研活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校將安排召開學(xué)生座談會(huì)，組織學(xué)生評(píng)教活動(dòng)。組織安排好各年級(jí)教師的教學(xué)分析會(huì)，學(xué)情分析會(huì)，了解教與學(xué)的情況，做好教學(xué)工作的反饋、調(diào)控與總結(jié)。
3、組織好各級(jí)各類考試。組織安排好期中和期末考試，及時(shí)做好有關(guān)考試質(zhì)量的分析與反饋，達(dá)到以考促教，以考促學(xué)的目的。
（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展好教師基本功競賽活動(dòng)
學(xué)校重視青年教師的培養(yǎng)，本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)實(shí)施“層級(jí)培訓(xùn)”、“青藍(lán)工程”、兩大特色工程，組織教師進(jìn)行基本功競賽活動(dòng)。評(píng)比內(nèi)容有教案設(shè)計(jì)（含板書）、課件制作、體現(xiàn)理念。比賽的目的是為了給青年教師提供展示才華的機(jī)會(huì)，同時(shí)也可以把更多的優(yōu)秀教師推選出來。為保證活動(dòng)的有效組織，針對(duì)優(yōu)秀者將給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
（三）加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)情與教學(xué)質(zhì)量提高的督查
1、學(xué)校重視教學(xué)管理，學(xué)校將繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)日常教育教研活動(dòng)。其中的先進(jìn)事跡以簡訊或簡報(bào)的形式在“興慶區(qū)教育信息網(wǎng)”上。
2、組織教師和學(xué)生座談，隨時(shí)了解教學(xué)情況，及時(shí)了解他們的教育和學(xué)習(xí)情況，做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。
三、主要工作
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。要開齊、開足、教好每一門課程，不得隨意增減。
2、加強(qiáng)學(xué)籍管理。認(rèn)真核實(shí)學(xué)生名冊，組織班主任認(rèn)真填寫學(xué)生信息采集表。嚴(yán)格遵照上級(jí)部門的要求完成信息的錄入工作并按時(shí)上傳。嚴(yán)格按規(guī)定履行學(xué)生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出、休學(xué)、更名、畢業(yè)等手續(xù)，做到轉(zhuǎn)入有來源，轉(zhuǎn)出有去處，休學(xué)有原因，更名有依據(jù)，有存檔。
3、強(qiáng)化教學(xué)秩序。本期將按照教學(xué)常規(guī)管理制度的要求，隨時(shí)檢查全校課堂教學(xué)的基本情況，旨在杜絕以下現(xiàn)象的發(fā)生：①無故缺勤、遲到、早退而造成課堂內(nèi)無教師現(xiàn)象；②上課無目的現(xiàn)象。不組織學(xué)生，室內(nèi)課任憑吵鬧，室外課任憑追打；③上課期間使用通訊工具或會(huì)客現(xiàn)象;④私自調(diào)課、甲課上乙課現(xiàn)象。
4、加強(qiáng)集體備課的組織與管理，提高備課質(zhì)量。由備課組長負(fù)責(zé)分配備課任務(wù)，指派特定的教師分別擔(dān)任主講人，主備人要依據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，完成課時(shí)教學(xué)計(jì)劃（即教案），，主講人講完本年級(jí)組教師要根據(jù)聽課意見全體修改進(jìn)行二次備課，教研組再確定教師教學(xué)二次講課。
5、加強(qiáng)隨堂聽課。本學(xué)期，教務(wù)處將組織對(duì)全體任課教師進(jìn)行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實(shí)落實(shí)好平時(shí)的課堂教學(xué)，且校領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期不少于40節(jié)，任課教師35歲以上的不少于16節(jié)，35歲以下的教師不少于32節(jié)。（注：每月8節(jié)課）
6、加強(qiáng)常規(guī)考核。本期將分別在期中和期末，以教學(xué)工作管理制度為標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教學(xué)的常規(guī)工作進(jìn)行考核，對(duì)考核結(jié)果將及時(shí)通報(bào)。
7、加強(qiáng)對(duì)音、體、美學(xué)科的教學(xué)管理
（1）、積極開展豐富多彩的興趣小組活動(dòng)。推進(jìn)學(xué)生課外活動(dòng)的正常進(jìn)行。要求任教體育學(xué)科的老師要做好組建學(xué)校小足球隊(duì)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)踏腳活動(dòng)。
（2）、①要認(rèn)真上好兩課兩操，要切實(shí)抓好課間操質(zhì)量，迎接上級(jí)部門的檢查評(píng)比。②要認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》。③要認(rèn)真做好體育教學(xué)工作，上好每一節(jié)體育課，講授體育健康知識(shí)，全面提高學(xué)生身體素質(zhì)。
8、組織開展師生讀書系列活動(dòng)，要求每位教師一學(xué)期必須讀一本教育專著，并寫出心得。
四、工作時(shí)間安排
八月
1、檢查暑假業(yè)務(wù)、政治學(xué)習(xí)筆記和教學(xué)計(jì)劃的制定及超周備課情況
2、討論制定學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃。組織各任課教師撰寫學(xué)科工作計(jì)劃。
3、制定新課程表、作息時(shí)間表、任課表。
4、教材層級(jí)培訓(xùn)及遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)。
5、規(guī)范教案的備寫和作業(yè)的設(shè)置與批改。
九月
1、學(xué)校相關(guān)教師為
一、二年級(jí)送課活動(dòng)。
2、召開“青藍(lán)工程”啟動(dòng)儀式。
3、繼續(xù)深入課堂聽新教師推門課。
4、組織教師參加繼續(xù)教育考試。
5、語文組制定燕鴿小學(xué)語文小專題研究方案。
6、語文組組織進(jìn)行語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。
7、參加教辦在新渠小學(xué)組織的語文小專題研討活動(dòng)。
8、參加教辦組織的體育課、英語課比賽活動(dòng)。
9、學(xué)習(xí)討論教學(xué)常規(guī)管理、學(xué)生作業(yè)書寫及批改規(guī)范。
10、組織第一次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
十月
1、反饋第一次教學(xué)檢查的結(jié)果。
2、參加第八屆語文閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)及交流。
3、一年級(jí)拼音抽測。
4、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。
5、新老教師匯報(bào)課、示范課。
6、科學(xué)課優(yōu)質(zhì)課競賽。
7、參加大新教辦語文教師“閱讀題設(shè)計(jì)評(píng)比”活動(dòng)。
8、準(zhǔn)備材料參加優(yōu)秀教研組的評(píng)選。
9、做好期中質(zhì)量檢測工作，召開期中質(zhì)量分析會(huì)。
10、組織第二次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
十一月
1、反饋第二次教學(xué)檢查結(jié)果及抽測情況。
2、選派教師到景岳小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)并進(jìn)行匯報(bào)展示。
3、參加農(nóng)村學(xué)校遠(yuǎn)程教育優(yōu)質(zhì)課競賽活動(dòng)。
4、檢查各年級(jí)古詩背誦。
5、師徒結(jié)對(duì)匯報(bào)課展示課活動(dòng)。
6、語文組開展3－5年級(jí)學(xué)生作文競賽活動(dòng)。
7、組織進(jìn)行二年級(jí)集體備課及教學(xué)開放日活動(dòng)。
8、組織第三次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
9、月初進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)階段性小結(jié)。
十二月
1、反饋第三次教學(xué)檢查的結(jié)果。
2、語文小專題研究小結(jié)及交流活動(dòng)。
3、數(shù)學(xué)組開展1－6年級(jí)數(shù)學(xué)口算競賽。
4、研究制定期末復(fù)習(xí)計(jì)劃，命制期末測試樣卷。
5、組織第四次教學(xué)檢查，并將檢查結(jié)果備案。
一月
1、反饋第四次教學(xué)檢查的結(jié)果。
2、期末測試。
3、上交各種資料，完善資料歸檔。
――摘自《教育科學(xué)論壇》
我喜歡讀書，尤其喜歡讀書時(shí)的那份恬靜的感覺。讀書能夠從根本上改變我們的思想，凈化我們的心靈，讓我們的教育教學(xué)從感性的層面回到理性的認(rèn)識(shí)上來。達(dá)到一種認(rèn)識(shí)上的跨越！在擔(dān)任科學(xué)專職教師期間，我把教學(xué)之余的時(shí)間全部泡在了圖書室，從《人民教育》、《中國教師報(bào)》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《江蘇教育》、《教育科學(xué)論壇》等專業(yè)期刊到《新教育之夢》、《不做教書匠》、《教育的理想和信念》等教育名著，我不斷從書本中學(xué)習(xí)，在書本中尋找教學(xué)的支點(diǎn)和心靈的共鳴！書籍成了我的“良師益友”，給了我嶄新的思維方式和飛翔的思想天空！讀書是專業(yè)發(fā)展的起點(diǎn)，在閱讀中我一有體會(huì)和感想就及時(shí)進(jìn)行記錄與整理，努力把自己的一些想法以讀書筆記的形式表達(dá)出來，這是一種個(gè)人靈感的迸發(fā)和思想的軌跡。
在教學(xué)中磨練自己“理想的課堂是師生之間心靈相遇的場所，是觀照意義世界和感悟生命之美的場所。讓課堂擁有‘爐邊談話’般的溫馨和真誠，讓課堂播撒幸福的陽光，釋放生命的燦爛，洋溢生命的溫暖。這就是我們對(duì)于課堂的理想?！?/p>
――肖川《洋溢著生命溫暖的課堂》
科學(xué)課不同于數(shù)學(xué)課，數(shù)學(xué)專注學(xué)生思維能力的發(fā)展，科學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的形成。剛開始接觸科學(xué)，我感到極大的不適應(yīng)，沒有人來指導(dǎo)你應(yīng)該怎樣做，一切只能自己摸索。于是我從模仿一些教學(xué)刊物中的教學(xué)設(shè)計(jì)案例入手，從教學(xué)流程設(shè)計(jì)到教學(xué)細(xì)節(jié)把握、從教學(xué)目標(biāo)設(shè)定到教學(xué)方式選擇、從教學(xué)片段實(shí)錄到教學(xué)評(píng)價(jià)反思，我邊教邊學(xué)。在不斷的實(shí)踐和探索中，讓我逐漸對(duì)科學(xué)課堂有了一定的認(rèn)識(shí)。后來我有幸加入了市科學(xué)課題組，在科學(xué)課題組每月一次的公開教學(xué)鍛煉中，我用心琢磨課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程，認(rèn)真聆聽專家指導(dǎo)，每一次公開教學(xué)之后我都寫出完整的教學(xué)實(shí)錄與反思，在一次次的公開教學(xué)與研討交流中不斷錘煉自己，努力提高自己把握科學(xué)教材和駕馭課堂教學(xué)的能力。如我在執(zhí)教《小車的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)公開課時(shí)，從最初教學(xué)設(shè)想到課堂實(shí)際教學(xué)，從課后繼續(xù)探究到自我教學(xué)反思，我把在這節(jié)課堂中所有發(fā)生的故事完整的記錄下來，整整用了一個(gè)星期的時(shí)間，最后定稿時(shí)寫成了約一萬五千字的《“小車的運(yùn)動(dòng)”教學(xué)實(shí)錄與反思》，當(dāng)時(shí)我也沒有想到我能針對(duì)一節(jié)課堂寫出這么多的感觸，只是覺得想寫，因?yàn)檎n堂是我的，我親自經(jīng)歷過這種過程，我有一種表達(dá)自己的欲望。
“濃綠萬枝紅一點(diǎn)、動(dòng)人春色無須多”。作為學(xué)校普通教師中的一員，我們專職教師也許不是完美的，但我們可以超越自己，從教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)細(xì)節(jié)入手，以課堂彰顯自己的教學(xué)個(gè)性和獨(dú)特風(fēng)格，詮釋術(shù)科教學(xué)中“別樣的精彩”。
在反思中追問自己“失去思想，也就失去了脊梁。沒有脊梁的思想撐起我們的教育天空，我們的教育人生也就不可能有湛藍(lán)的天空和潔白的云朵。”
――管建剛《不做教書匠》
生命應(yīng)該留一點(diǎn)思考的空間給自己！同樣在我們的教育教學(xué)中，也應(yīng)該學(xué)會(huì)不斷的反思！反思是我們自己的一種專業(yè)行為和活動(dòng)，是對(duì)我們自己教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)效果進(jìn)行理性審視和深入分析的過程。反思是我們獲得教育智慧的一種重要途徑，是我們主動(dòng)發(fā)展和專業(yè)成長的核心因素！只有在不斷的反思中，才能促成個(gè)人思想認(rèn)識(shí)和教學(xué)能力達(dá)到一種新的高度。我喜歡反思，因?yàn)樗屛腋逦目辞遄约骸?/p>
以當(dāng)前正在進(jìn)行的科學(xué)課程改革為例，在新課改理念的指引下，科學(xué)課堂顯得熱鬧非凡，學(xué)生活動(dòng)更是精彩紛呈，然而這樣的科學(xué)課堂是否就是新課改中理想的課堂？理想科學(xué)課堂的落腳點(diǎn)在哪里？我們在教學(xué)中應(yīng)該關(guān)注哪些深層次的問題？我在聽課和評(píng)課過程中這樣不斷追問自己，在反思和追問中形成了《用課堂教學(xué)詮釋課改理念》、《對(duì)科學(xué)探究的理性思考》、《科學(xué)探究活動(dòng)設(shè)計(jì)――簡約而不簡單》、《褪盡浮華 彰顯本色》等一系列的科學(xué)教學(xué)論文。
在平凡中成就精彩“人應(yīng)該仰望些什么！仰望，從某種意義上來說是一種昂揚(yáng)的生活姿態(tài)，它使生命戰(zhàn)栗、貫注、凝神、形成張力，就像鮮花綻開、泉水噴涌。仰望，是黑夜中的靈魂追尋，使人重返失落的精神家園！不要讓自己的生命平庸！努力讓自己更精彩！”
――摘自《讀者》
學(xué)科之間是平等的，即使因?yàn)閯e人輕視你，你也不要因此而放棄自己。在成為科學(xué)專職教師以后，我始終沒有放棄，我用我的努力去證明自己！三年來在市級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比中兩次榮獲一等獎(jiǎng)，在各類國家級(jí)和省級(jí)刊物相繼發(fā)表教育教學(xué)論文八十多篇，并主持省級(jí)課題和常州市級(jí)課題研究。我的努力得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，在個(gè)人專業(yè)發(fā)展中先后獲得市“骨干教師”和市“學(xué)科帶頭人”學(xué)術(shù)稱號(hào)。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，并做好學(xué)習(xí)筆記，提高自己的思想覺悟。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時(shí)更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí)，還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)方面
我擔(dān)任三、四、五年級(jí)的科學(xué)，成為學(xué)校專職的科學(xué)教師，小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學(xué)校也申請了科普學(xué)校，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進(jìn)我?？茖W(xué)教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，我嚴(yán)格要求自己，精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學(xué)工作更加完善。我是這樣進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的：
1、課前準(zhǔn)備：課前要備好課，一定要準(zhǔn)備好科學(xué)課上所需要的實(shí)驗(yàn)材料，這對(duì)學(xué)生的探究和實(shí)驗(yàn)非常重要，所以，我會(huì)提前準(zhǔn)備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動(dòng)手制作。認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況：我會(huì)在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的指導(dǎo)措施。并考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，盡量因材施教，有效地對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。
3、研究教學(xué)方法：考慮教法，解決如何把新知識(shí)傳授給學(xué)生，而且，我教了三個(gè)年級(jí)，學(xué)生的年齡和各年級(jí)的科學(xué)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學(xué)方法。另外，一個(gè)年級(jí)的幾個(gè)班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學(xué)生已有的知識(shí)和技能進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能夠自覺地從學(xué)習(xí)態(tài)度上重視科學(xué)課，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生，特別是實(shí)驗(yàn)操作，要注意觀察每位學(xué)生，使每一位學(xué)生都參與到科學(xué)探究活動(dòng)中，多鼓勵(lì)，多使用加到好處的評(píng)價(jià)性語言，使學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而做到自主探究，使科學(xué)課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學(xué)科。
5、做到熱愛學(xué)生 ：平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評(píng)，要進(jìn)行思想教育，使他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步。
6、 不斷學(xué)習(xí)：積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，不懂就問，博采眾長，提高教學(xué)水平。
三、開展科學(xué)活動(dòng)，全面普及、注重提高。
科普活動(dòng)是科普教育的載體、沒有活動(dòng)就沒有活力，我們根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，積極開展具有思想性、科學(xué)性、趣味性、實(shí)踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的科學(xué)活動(dòng)如下：
1、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)校、家庭及社會(huì)進(jìn)行“家庭和學(xué)校節(jié)能減排調(diào)查”和“一次性物品使用情況調(diào)查”活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)科普知識(shí)有了些了解,更加深了對(duì)環(huán)境保護(hù)重要性的了解，也懂得了平時(shí)如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。
