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時間：2022-09-12 01:43:41
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2011年7月，福建省教育廳啟動實施了“中小學名師培養(yǎng)工程”。在全省遴選100名教師作為培養(yǎng)人選，計劃用3年時間，培養(yǎng)一批教育理論素養(yǎng)深厚、教育教學藝術精湛、在省內外有較大影響的教學名師，以此帶動中小學教師隊伍整體素質和水平的提高。
為了做好工程的實施工作，福建省教育廳成立了“福建省中小學名師培養(yǎng)工程專家工作委員會”，負責名師培養(yǎng)工程的業(yè)務指導和咨詢，制訂培養(yǎng)方案、指導意見、工作規(guī)程、管理和考核辦法，以及審定培養(yǎng)單位制訂的培養(yǎng)方案等工作。
福建省中小學名師培養(yǎng)工程以“教學主張”為引領，要求每一位名師培養(yǎng)人選都努力提煉并形成自己的“教學主張”，突出自己的教學專長與鮮明的教學風格，形成具有福建特色的名師培養(yǎng)模式，造就各具特色的教學名師。要求教學名師應具有標志性特征：有自己的教學信條，有自己的教學主張，有自己的教學模式，有自己的教學風格，有突出的教學業(yè)績。在培養(yǎng)方式和培養(yǎng)措施上，遵循教師專業(yè)發(fā)展和名師成長的規(guī)律，通過專家指導、理論深造、課題研究、名師訪學、考察學習、學術交流和著書立說等方式，促進培養(yǎng)人選和對象盡快成長。教學名師培養(yǎng)實行導師負責制，配備雙導師，進行個性化培養(yǎng)。
名師人選的具體培養(yǎng)方式與要求如下：一是為每位名師培養(yǎng)人選配備雙導師。導師由高校專家和中小學著名特級教師組成，導師與培養(yǎng)人選共同商定個性化的培養(yǎng)方案。二是通過組織名師培養(yǎng)人選學習深造等各種形式，學習黨的教育方針、政策，學習教育教學理論，提高思想覺悟和專業(yè)理論素養(yǎng)。培養(yǎng)人選在培養(yǎng)期間要進行一個半月左右的集中學習。三是指導名師培養(yǎng)人選以提煉教學主張為線索確定教育教學研究課題。課題應在3年內完成，課題研究成果要產生實際影響。 四是為名師培養(yǎng)人選搭建發(fā)揮引領示范的平臺，鼓勵和支持名師培養(yǎng)人選組建學科教學團隊，打造教學、研究、學習共同體。名師培養(yǎng)人選每年應至少在區(qū)、市級以上開設具有較高水平的公開課、專題講座和“送培下鄉(xiāng)”活動各一次。3年內至少指導和培養(yǎng)3名區(qū)、市級以上學科教學帶頭人或骨干教師。五是組織名師培養(yǎng)人選到省內外知名的中小學學科教學名師所在單位跟班學習，在實踐中磨礪，強化提高教學能力和水平。跟班學習不少于一個月。六是組織名師培養(yǎng)人選參加高層次學術論壇交流和境內外高級研修活動，拓寬專業(yè)視野，擴大影響，提升知名度。
2落實制度力抓項目執(zhí)行
有了指導思想的引領，有了制度的保障，接下來就是至關重要的項目執(zhí)行環(huán)節(jié)。2007年作為新人才項目管理的啟動之年，醫(yī)院多方面齊頭并進，致力于提高執(zhí)行力這個關鍵點。多次召開項目協(xié)調會和溝通會，落實相關責任職能科室，擬定具體可執(zhí)行的操作方法，實施項目工作分解，確定每個環(huán)節(jié)的具體管理者和責任者。為保障執(zhí)行力，醫(yī)院還建立了專項管理及執(zhí)行機構———人才培養(yǎng)項目領導小組，領導小組負責組織具體實施，責任明確、分工明確。同時配套設立專項資金支持，經費統(tǒng)一管理、?？顚Ｓ?，確保經費使用效能的最大化。通過一系列規(guī)范化流程管理，形成了有序、新型的人才培養(yǎng)新格局，為醫(yī)院的改革發(fā)展提供強大的人才支撐。作為一家中醫(yī)醫(yī)院，在人才建設的具體實施的路子上，既要堅持和充分發(fā)揮中醫(yī)藥特色優(yōu)勢不動搖，又要走中西醫(yī)并重的路子。針對這一點，醫(yī)院在人才培養(yǎng)項目具體實施上從全院改革和發(fā)展的總體要求出發(fā)，緊抓浙江省新世紀“151”、杭州市新世紀“131”培養(yǎng)人才、全國優(yōu)秀中醫(yī)臨床研修人才”和“青苗計劃”等重點，并結合培養(yǎng)層次、個人工作實際、確定個體化具體培養(yǎng)目標。培養(yǎng)方式采用在職與脫產并重，國內與國外結合、學歷培訓與短期進修結合等方法。積極探索個性化、差別化培養(yǎng)方法，做到因人施教，因地制宜。
3設立人才培養(yǎng)項目專項資金鼓勵培養(yǎng)人選走出去學習
醫(yī)院設立了人才培養(yǎng)項目專項資金，積極鼓勵培養(yǎng)人選走出去學習，除了每年派出大批的骨干赴國內的大型醫(yī)療機構進修外，醫(yī)院領導還積極與國外知名院校、醫(yī)療機構聯(lián)系，為培養(yǎng)人選出國進修打開便利的大門。五年之內醫(yī)院共派出了12人次赴多個國家的知名院校、醫(yī)療機構進行為期超過3個月的進修學習，研修者在將國外先進技術學習回來的同時也開闊了眼界。除此之外，醫(yī)院還創(chuàng)造機會，讓培養(yǎng)對象參加各種級別的培訓、講座、論壇，并邀請國內外知名專家來院講座授學，推進業(yè)務交流，提高學術素養(yǎng)。通過“送出去”與“引進來”，醫(yī)院人才培養(yǎng)取得階段性成效，力爭在不斷建設中培育出更多的中醫(yī)有傳承、有特色、有優(yōu)勢，西醫(yī)走在先進行列的的高層次人才。
在新的歷史條件下，以更寬的視野、更高的境界、更有力的措施，把優(yōu)秀青年培養(yǎng)成為黨員、凝聚在黨的旗幟下，是我們義不容辭的政治責任。
1、堅持把在大學生中發(fā)展黨員工作納入重要日程。
學院黨委定期專題研究發(fā)展黨員工作，每年舉行學生黨建研討會和支部書記研討班，重點研究提高發(fā)展黨員質量的舉措。黨委書記堅持親自抓發(fā)展黨員工作，為積極分子講黨課、與發(fā)展對象談心、參加支部發(fā)展會。
2、健全保證黨員發(fā)展質量的制度體系。
針對發(fā)展黨員工作，先后出臺了10多項制度，確保發(fā)展黨員工作制度化、程序化、規(guī)范化。一是談心制度。即使黨支部人手再少，工作再忙，也必須在學生提出申請的幾天之內，由黨支部派專人同申請人談話，予以熱情切實的鼓勵，決不能讓申請書“石沉大?！?。二是培養(yǎng)人制度。注意選擇那些黨性強、對入黨積極分子滿懷政治熱情、而且熟悉培養(yǎng)工作的黨員作為培養(yǎng)人。對每一位要求入黨的積極分子，確定兩個培養(yǎng)人（一個是教師黨員，一個是學生黨員），由專人負責。培養(yǎng)人經常深入到入黨積極分子所在班級廣泛了解本人情況，傾聽意見，這樣能夠避免片面性、主觀性，提高培養(yǎng)工作的質量。三是進行嚴格的日常管理。對入黨積極分子的日常管理有四個方面的措施，即：程序規(guī)范化，由計算機輸入設計好的表格，分別記載入黨積極分子的政治表現(xiàn)、家庭狀況，行為獎懲、學習成績等等;結構合理化，即培養(yǎng)人的搭配要合理，兩個培養(yǎng)人要師生結合，課內外結合;結果公開化，即培養(yǎng)對象的進步情況定期在黨內通報，交流，發(fā)展前還要交給所在班級的群眾進行評議，進行質量認定;管理制度化，即對入黨積極分子的管理作為制度嚴格地作出一系列規(guī)定，同時設專人負責，定期提交黨支部委員會研究。
3、建強發(fā)展黨員工作隊伍。
在完善基層書記教育培訓、二級院系黨總支協(xié)調把關、黨委組織部檢查督促的工作機制基礎上，切實增強工作力量。學院黨委注意選拔那些有強烈事業(yè)心和責任感、富有犧牲精神、善于感情投入的同志擔任學生黨支部書記、學生黨支部委員。他們能力較強，在日常工作中便于和學生接觸，有一定的黨內生活經驗，能夠擔負起對學生黨員和積極分子教育和規(guī)范的責任;此外，學院先后在二級院系設立了兼職組織員、增設了黨建輔導員和黨建助理，重點負責發(fā)展黨員材料的工作。
二、加強黨性教育鍛煉，努力端正入黨積極分子入黨動機。
保證學生黨員質量，關鍵在于端正入黨積極分子的入黨動機，增強他們的黨性修養(yǎng)，促使他們真正在思想上入黨。為此，我們針對一些積極分子對黨缺乏深刻了解、黨性觀念不強，個別學生對黨的忠誠度不高、入黨帶有功利主義色彩等問題，多形式、多渠道重點加強對入黨積極分子的黨性教育，幫助他們提高政治素質，堅定理想、對黨忠誠。一是利用重要契機。抓住大一新生軍訓、參加重大活動等時機，加強理想信念教育。二是加大對入黨積極分子的理論培訓力度。改變傳統(tǒng)的只有單一的學院舉辦的黨校培訓制度，建立學院、系部兩級培訓體系。系部黨總支和黨支部通過指導學生入黨積極分子開展“學，上黨課”等活動，幫助他們端正入黨動機;在此基礎上把優(yōu)秀的入黨積極分子推薦到學院黨校繼續(xù)學習，增強入黨積極分子對黨的歷史、黨所肩負重任的認識和理解。三是強化示范引導。每年以入黨積極分子為骨干，組織千名學生參加主題實踐和校友訪談活動，感悟鐵科人的社會責任和崇高使命。組織關工委退休老教師與學生支部結成對子，使學生汲取老黨員的政治營養(yǎng);引導全院向把一生奉獻教育事業(yè)的朱旭、黃元珍、馬麗華等先進典型學習，用榜樣的力量凈化入黨積極分子的心靈。四是搞好自我教育。指導入黨積極分子辦好鐵路科技學院報、匯賢詩文社、蘭亭書法協(xié)會等“一報一社一會”，使之成為學習黨的理論、增強黨性觀念的紅色園地。
三、堅持標準條件，嚴把黨員隊伍“入口關”。
前言:
建設監(jiān)理企業(yè)是智能型的技術服務企業(yè),其競爭的核心是人才。目前我國通過一系列建設法律法規(guī),把監(jiān)理工作的許多責權明確地落實到了監(jiān)理工作的核心人物――總監(jiān)身上,使得總監(jiān)的法律地位和職務風險日益提高。同時,監(jiān)理招標對擬投入監(jiān)理機構的綜合能力要求較高,尤其對總監(jiān)一般都明確要求甚至需面試答辯。因此說,打造一支過硬的總監(jiān)隊伍,是提高監(jiān)理企業(yè)競爭力的基礎。那么,監(jiān)理企業(yè)如何打造好總監(jiān)隊伍呢?據(jù)規(guī)定總監(jiān)必須是注冊監(jiān)理工程師。一般情況下,具備報考監(jiān)理工程師執(zhí)業(yè)資格的人員,如果是本科畢業(yè)也需要八年以上的工作經驗才具備報考資格。所以,無論從工作年限上和執(zhí)業(yè)資格上看,應該能夠勝任。但在實踐工作中僅有這一點顯然不夠。下面筆者對應于總監(jiān)需要具備的基本素質,以及監(jiān)理企業(yè)應如何打造這支隊伍,分述如下。
1、總監(jiān)必須具備良好的職業(yè)道德
職業(yè)道德是職業(yè)人從事職業(yè)的道德準則、情操和品質的總和。監(jiān)理工作在國家建設領域的重要性要求監(jiān)理人必須具備良好的職業(yè)道德。因此這一點是總監(jiān)首要必備的素質。
1.1 監(jiān)理企業(yè)應如何考察總監(jiān)的職業(yè)道德 現(xiàn)在監(jiān)理企業(yè)的人員流動性很大,不僅本市流動,也跨市跨省流動。但我國目前沒有注冊監(jiān)理工程師個人信用檔案的網絡體系。因此,這種流動人才的職業(yè)道德的考察基本上還是靠其在本企業(yè)的表現(xiàn)來判斷,當然如果有可能也可以通過詢問調查來了解,但目前這種渠道并不暢通和真實。因此我們一般對新應聘的總監(jiān)要通過三種途徑考察:
一是通過一年以上的試用期做全方位考察。新應聘的總監(jiān)即使是技術過硬的人才,但只要是對其職業(yè)道德尚不能完全了解的情況下,也需在本企業(yè)的第一年進行考察。比如先定崗在總代崗位上先進行考察等?？偙O(jiān)是企業(yè)的外派代表,不僅需要有工作能力,還代表企業(yè)法人行使企業(yè)的監(jiān)理權力,因此不經過考察直接任命,是對企業(yè)和國家的不負責任。二是通過公司一級的管理,深入現(xiàn)場加強監(jiān)督指導,避免工作重大偏差的出現(xiàn)。三是現(xiàn)場監(jiān)理組織機構配備新老員工結合。這樣做不僅是為了考察新任員工或者新提升總監(jiān)的能力,也是出于新老員工互相滲透互相學習的過程,使其經驗互補。
1.2 監(jiān)理企業(yè)應如何加強總監(jiān)的職業(yè)道德教育
人是生活在社會中的,各種環(huán)境和利益充斥著整個社會。因此如何加強總監(jiān)的職業(yè)道德教育,使之能夠保持住良好的職業(yè)道德呢?
首先,企業(yè)應設專人或部門對職業(yè)道德常抓不放。經常抓住一些鮮活的實例來剖析,用這種警鐘長鳴的方式來提醒員工的道德意識。其次,企業(yè)對一些關鍵的敏感的工作環(huán)節(jié),要加強工作管理體系的協(xié)同工作。再次,建立企業(yè)與工程參建各方溝通的良好渠道。
2、總監(jiān)必須具有一定的技術背景
2.1加強總監(jiān)的技術培養(yǎng)是監(jiān)理企業(yè)的根本
我們知道,在監(jiān)理招標中對總監(jiān)要求具有從事過“同類工程監(jiān)理”的技術背景。這對總監(jiān)憑借其以往的經驗盡快駕馭現(xiàn)有的監(jiān)理工作有幫助?？偙O(jiān)的技術背景和能力是通過監(jiān)理工作積累的,但總監(jiān)多處于被動接受工作,因而培養(yǎng)總監(jiān)的技術能力,使他們具有更廣泛的技術背景,提高總監(jiān)在競爭中的實力十分必要,這也就提高了監(jiān)理企業(yè)的競爭實力,所以說加強總監(jiān)的技術培養(yǎng)是監(jiān)理企業(yè)的根本。
2.2 監(jiān)理企業(yè)應如何進行總監(jiān)的技術能力的培養(yǎng)
培養(yǎng)人才的基本方法,除了常規(guī)的學習、交流及參觀考察外,監(jiān)理企業(yè)還可據(jù)自身特點制定其人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。監(jiān)理企業(yè)每年承攬監(jiān)理工程的性質和規(guī)模是不同的。而總監(jiān)在本企業(yè)內有相當大的流轉性,因而這也為建立一支總監(jiān)隊伍提供了很好的學習和工作的機會。為使總監(jiān)們能夠達到豐富職業(yè)閱歷、增強職業(yè)素養(yǎng)、提高職業(yè)水平、拓展知識范圍的目的,應在不影響工作的前提下組織總監(jiān)們互相學習、進行職業(yè)交流,但是這還不夠。應該加強總監(jiān)的實際工作的歷練,創(chuàng)造機會使缺乏相應技術背景的總監(jiān)輪崗,在其需要學習的工程做總代,進行刻意的培養(yǎng)。雖然這樣會暫時性的出現(xiàn)人才使用上的重疊,但對于企業(yè)培養(yǎng)總監(jiān)隊伍,提高企業(yè)的整體實力非常必要。
3、總監(jiān)應該具有一定的決策力、組織力和協(xié)調力
3.1總監(jiān)具備一定決策力、組織力和協(xié)調力的必要性
總監(jiān)多是技術人員,不乏專業(yè)知識和技術經驗,但這對于需要帶領一個團隊去駕馭建設項目龐大而綜合的管理工作,這是不夠的?？偙O(jiān)應該具備一定的決策力、組織力和協(xié)調力,以便及時有效的處理問題。監(jiān)理機構基本上都遠離企業(yè)本部,總監(jiān)是企業(yè)法人授權的監(jiān)理直接責任人,肩負著監(jiān)理企業(yè)對其所監(jiān)理項目的法律責任。因而總監(jiān)能夠迅速、正確的做出決策,積極有效的組織監(jiān)理機構解決建設中出現(xiàn)的問題,不僅是對監(jiān)理工作的推進,也是規(guī)避監(jiān)理企業(yè)風險保障。所以,總監(jiān)必須鍛煉培養(yǎng)自己的這種決策力、組織力和協(xié)調力。
3.2 監(jiān)理企業(yè)如何培養(yǎng)和提高總監(jiān)的決策力、組織力和協(xié)調力
首先這種培養(yǎng)要有一個通識的教育?？偙O(jiān)一般來源于有工科學歷的技術骨干,他們往往缺乏管理學和社會學知識。因此完善補充他們知識體系是必須的。這種在職學習,一是以自學為主,二是企業(yè)適當?shù)倪M行專題講座。
其次要給予總監(jiān)鍛煉的機會。監(jiān)理機構是一個團體,團體的生命力在于成員之間的工作合作、能力互補和互相激勵。因此監(jiān)理企業(yè)在監(jiān)理機構配備中要充分考慮團隊的這種特點,為總監(jiān)的工作提供良好的基礎,使之能夠從成員身上得到能力的補充和智慧的點撥,融會自己的能力于團體中,調動自己的能力和集體的智慧做好決策、組織、和協(xié)調管理工作。
4、總監(jiān)應該具備一定的文字和語言表達能力
4.1 總監(jiān)的文字和語言的表達能力是一種工作必備的工具
我們經常發(fā)現(xiàn)有些總監(jiān)的文字和語言的表達能力有很多缺陷。文字方面常表現(xiàn)在監(jiān)理文件或者指令上由于用詞錯誤或者漏洞發(fā)生歧義;而語言方面往往是在主持會議時不能貫通,發(fā)言時語言缺乏組織性和邏輯性,不能很好的表達完整的意見。
4.2監(jiān)理企業(yè)如何提高總監(jiān)的文字和語言表達能力
相對于前文提到的總監(jiān)其他能力,文字和語言的表達能力的提高會相對容易,但也需要有一個過程。企業(yè)出于人才儲備和培養(yǎng)的需要,應注意全體員工在此方面的培養(yǎng),尤其是企業(yè)核心力量總監(jiān)的培養(yǎng)。我們企業(yè)通過以下一些措施,取得了一定的成效。
首先,在語言方面企業(yè)要有規(guī)范用語和會議程序等相關的要求并形成指導性文件,以利于總監(jiān)參照執(zhí)行。在文字方面強調語言的科學性、嚴謹性,尤其所涉及到的合同變更、監(jiān)理指令、工程驗收等重要文件,盡量采用技術及法律用語來表達,杜絕口語化和華麗辭藻。當然,文字和語言表達的能力不是通過文件就能提高的,還需通過重要的會議或者重大工程活動得以鍛煉和展示。在這方面能力強的總監(jiān)可以脫離文件發(fā)揮,但是作為企業(yè)應該為總監(jiān)整體素質的提高做一些基礎性的工作,以便這方面能力弱的總監(jiān)“有章可循”。
為確?！按髮W生村干部”和治村“能人”能引得來、留得住，我縣借鑒間接經驗，結合**實際，制定了《“一村一名大學生計劃”實施意見》和《公開選拔村黨支部書記的實施意見》，鼓勵縣域內大學生和“能人”到農村干事創(chuàng)業(yè)。
1、破解“報酬低”的難題，提高經濟待遇。我們明確規(guī)定列入“一村一名大學生計劃”的人員在擔任村委會主任助理期間，由縣財政按副村級補貼待遇支付工作報酬。通過法定或規(guī)定程序安排擔任村黨支部、村委會相應職務的，按照鄉(xiāng)鎮(zhèn)自行規(guī)定的相應職級從縣財政轉移支付中支付報酬。在參評或破格參評專業(yè)技術資格時，在**縣初級職稱評審委員會能夠評審的范圍內，可減少一項參評條件或放寬一項成果等級。在破格參評時還可減少一項破格條件，技術報告可代替論文，外語和計算機免試。對因故未晉升專業(yè)技術資格的，可一步到位參評相應級別的專業(yè)技術資格。同時，可以與其他村干部一樣，享受“三項保險”待遇。
公選出的村黨支部書記工資實行年薪制。鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委按照目標責任書，制定詳細的考核辦法，每半年對公選的村黨支部書記進行一次考核。凡完成年度目標任務、經考核驗收合格者，身份為非財政供養(yǎng)人員的企事業(yè)單位職工、農民、下崗職工、回鄉(xiāng)的大中專畢業(yè)生、復退軍人、在職村干部、農村外出務工、經商、自謀職業(yè)人員等，年薪按照本鄉(xiāng)鎮(zhèn)現(xiàn)行村干部報酬待遇支付，年終考核合格及以上等次者，另獎勵全年全額工資的20％。身份為財政供養(yǎng)人員的，原有的工資福利待遇保留不變，另外，縣財政每年給予3000元的交通補助費。
2、破解“進無路”的難題，提高政治待遇。公選為村黨支部書記的鄉(xiāng)鎮(zhèn)機關干部，作為科級后備干部進行培養(yǎng)，工作實績突出者，符合《領導干部選拔任用條例》有關規(guī)定，按照有關程序提高職級待遇；工作實績平平者，回原單位工作。非財政供養(yǎng)人員三年工作期滿，實績突出者，可作為科級后備干部進行培養(yǎng)。同樣，列入“一村一名大學生計劃”人員，通過規(guī)定或法定程序參加村“兩委”的換屆選舉，三年合同期滿，經考核合格的，根據(jù)本人意愿，可以續(xù)聘留村工作，作為副科級后備干部進行培養(yǎng)。
現(xiàn)在，有128人參加第一批“大學生村干部”競聘，46人參加別斯托別鄉(xiāng)江爾森村、阿熱勒托別鎮(zhèn)哈拉西克村、那拉提鎮(zhèn)哈羅依村等3個村的黨支部書記公開選拔。參加公選村黨支部書記的大部分是機關干部黨員和農牧民“雙帶”標兵。阿勒瑪勒鄉(xiāng)農牧民黨員王建章，2006年被評為州級農村實用人才，個人資產逾百萬元，也積極參加了阿熱勒托別鎮(zhèn)哈拉西克村一個多民族聚居村的公開選拔，并進入了競選演講和答辯。他說：“自己富了不算富，富了應該做點帶領群眾富的事。以前機會不多，現(xiàn)在縣上公開選拔村黨支部書記，我又曾經有過當村干部的經歷，我想自己一定會干好，一定會用自己致富的經驗帶領大家盡快致富?！?/p>
二、精心組織選聘，用嚴格的程序“選”人
在選聘“大學生村干部”的過程中，縣委組織部、縣人事勞動和社會保障局是“一村一名大學生計劃”的主管部門，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、縣委基層辦負責具體管理工作?？h財政、教育、衛(wèi)生、共青團、涉農等部門協(xié)助組織、人事部門共同做好“一村一名大學生計劃”的實施工作。按照公開招聘、自愿報名、組織選拔、統(tǒng)一派遣的方式，招聘對象主要為35周歲以下取得大專及以上學歷，未就業(yè)的全日制普通高等院校畢業(yè)生和非在職“五大”畢業(yè)生。具體操作中，我們嚴把三個關口，一是嚴把資格審查關。結合我縣農業(yè)和農村發(fā)展實際，采集、匯總村級組織人才需求信息，匯總上報需求信息。根據(jù)需求認真審核大學生參考資格。二是嚴把考試關。對報名參加“一村一名大學生計劃”的人員進行公開招考，根據(jù)筆試結果，確定面試人選，開展面試。三是嚴把考察關。經體檢合格，將列入“一村一名大學生計劃”的人選名單報縣委組織部批準，確定人選后，由縣委基層辦備案。
在公開選拔村黨支部書記工作中，我們堅持做到“七個步驟”一個不少。一是全縣報名。報名采取組織推薦、群眾推薦、個人自薦的形式。對組織推薦的人選，在征得本人同意后，由所在單位出具推薦材料。對群眾舉薦的人選，必須有本村村戶代表的三分之一以上聯(lián)名推薦，并出具推薦材料。個人自薦，由本人攜帶相關證件和證明材料，直接到指定的地點報名。二是資格審查。根據(jù)選拔的條件和要求，由資格審查小組，依據(jù)公開選拔基本條件和任職資格條件，對報名者進行嚴格的資格審查。經審查符合條件的，發(fā)給筆試準考證。三是筆試。筆試采取閉卷形式進行，主要測試應試者的政治理論和政策水平、行政管理知識等。四是面試。面試由紀檢、組織、人事、司法、各涉農部門的領導及選拔單位的主要領導組成面試評審委員會，采取現(xiàn)場問答、案例分析等形式對報考者進行測試。五是確定考察對象。按筆試和面試成績各占40％和60％的綜合成績從高到低確定考察和競選對象。被確定為組織考察和競選的人員，到縣醫(yī)院體檢。體檢如有重大疾病的，取消考察資格，然后從高分到低分依次遞補。六是考察?？疾旌透傔x人選確定后，由公選領導小組組成考察組，并向社會，對體檢合格的考察對象從“德、能、勤、績、廉”等方面進行全面考察。七是競選演講和答辯?？疾旌细窈螅鲄⑦x對象根據(jù)自主選擇的村，集中5－7天時間，進村摸底，遞交競選演講稿，進行競選演講和答辯。由“公選”領導小組組織村民代表、黨員代表和相關人員召開競選演講答辯會，演講答辯特別突出者，由鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委報縣委組織部審批后，任命為黨支部書記。公選的村黨支部書記任期原則上為3年（含一年試用期）。具體操作中，我們及時將公選村黨支部書記情況通過《**黨建網》公布，保證了選聘工作公開、公平、公正?？h紀檢委全程參與并監(jiān)督競聘和公選工作。
三、加強教育管理，以發(fā)展的觀念“用”人
“大學生村干部”和公選出的治村“能人”上崗后，及時加強教育管理，為他們施展才華、發(fā)揮作用搭建平臺、創(chuàng)造條件。一是加強培訓。把“大學生村干部”和“能人”培訓工作納入農村干部培訓計劃，加強思想政治教育，堅定“大學生村干部”和“能人”扎根基層、建設社會主義新農村的理想信念；加強黨的農村政策、農村產業(yè)結構調整、農業(yè)實用技術、村務管理等方面培訓，全面提高“大學生村干部”和“能人”農村工作能力。由縣人事勞動和社會保障局加強對“大學生村干部”和“能人”的創(chuàng)業(yè)意識教育和創(chuàng)業(yè)能力培訓，提供有針對性的項目、咨詢等信息服務。二是堅持合理分派。根據(jù)“大學生村干部”的專業(yè)特長和農村發(fā)展需求，采用個人自愿與組織確定相結合的方法安排定崗，原則上優(yōu)先派駐到偏遠、貧困農村任職。三是注意引導幫扶。建立縣級領導聯(lián)系、縣直單位幫扶、鄉(xiāng)鎮(zhèn)領導指導、幫帶的工作體系，在項目選擇、政策咨詢、技術培訓等方面及時加強引導和指導，提供周到細致、形式多樣的創(chuàng)業(yè)服務。四是多崗位培養(yǎng)鍛煉。發(fā)揮“大學生村干部”年紀輕、有文化、學習能力強的優(yōu)勢，讓“大學生村干部”兼任村里一些其他職務，在為村民提供致富信息、培訓實用技術、豐富文化生活的同時，深入了解村情民意，了解與本村實際聯(lián)系緊密的致富項目的技術水平、市場前景、購銷信息。五是堅持科學管理?！按髮W生村干部”和公選出的“能人”實行年度目標責任制度、考核制度和獎懲制度。對表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績突出的“大學生村干部”和公選出的“能人”進行相應的獎勵和表彰。
1.以校長的表率作用凝聚教師
作為一名校長，應嚴于律己，寬以待人，首先要做到的就是要有強烈的事業(yè)心。面對幾百名學生的成長和幾十名教師的工作生活，應感到重任在身，馬虎不得，輕浮不得，應全身心投入工作。其次，校長要善于學習，不斷提高自己的政策水平、業(yè)務水平和領導藝術，這樣學生出現(xiàn)的問題才能看得準，處理得恰當，教師們才會佩服你。再者，校長應廉潔自律。權力使用時，一定要為集體的利益，盡到自己的責任。另外，應在政治上、生活上關心教師，教師有困難應主動過問，能辦到的要積極幫助，有病要擠出時間去看望，教師家有婚、喪事，校長必須親自參加。逢年過節(jié)群發(fā)信息問好，使教師感到校長是心目中的支柱。校長要淡泊名利才能產生崇高的人格，才能在教師的心目中產生一種尊嚴，教師對校長才能產生親切感，產生信任的力量，產生支柱的力量。在校長的影響下，教師們對學校的工作產生責任感，并能做到積極參加，全力以赴地去做。在實踐中，我體會到要凝聚教師的力量，既要靠真理的力量，又要靠校長的人格力量。
2.以先進典型、模范行為凝聚教師
教師這個群體有強烈的榮譽感和成就感，每個個體都比較好勝、好強，不甘落后，盼望先進。他們所做的工作，取得的成績，并非就需要多少報酬，主要是期望得到承認，領導對他們所做的工作，所取得的成績，在例會上予以口頭表揚，給予肯定并宣傳，教師心理就能得到安慰和平衡，也就很滿足了。領導在工作中要注意發(fā)現(xiàn)和總結好人好事及敬業(yè)者，對每個教師及每個科室在工作中取得的成績，都應及時總結、宣傳，大的活動可進行物質獎勵。作為一名領導也應會用榜樣的力量來樹正氣，鼓勵大家，教育大家。我在當中學校長和學區(qū)主任期間的實踐證明，定期組織班子成員或骨干教師外出考察學習，使大家見見世面，開闊眼界，也能增強凝聚力，大家考察返校后都能踏實工作，積極性極高。這樣一來學校就形成奮發(fā)向上的氛圍，會以別人之長補自己之短，大家互相配合，互相促進，努力工作。
3.以民主管理凝聚教師
教師是做好學校工作的決定力量。充分地相信教師，尊重教師，關心教師，發(fā)揮教師的主人翁地位是凝聚教師的關鍵。學校除堅持每周例會制以外，還要定期召開教代會，審議學校的工作，研究大家關心的熱點問題，會上教師提出的建議要認真對待，能辦到要積極去辦，辦不到的或一時辦不到的，要做好解釋，得到教師的理解。對學校各項制度的出臺，學校的大型維修、改建等大舉措，及時召開教代會進行討論，征求意見，不要一個人說了算，要群策群力，然后拿到行政會上研究決定。教師對自己參與制定的制度或建議的認可，既感到自信，又能自覺執(zhí)行。另外，作為校長，對評優(yōu)、評先、評職稱和學校財務賬，一定要認真細致，做到公正、公平、公開透明。這樣就不會產生矛盾和疑惑。領導者也應安排機會讓大家發(fā)表意見，注意從談心和會議中聽取教師的意見，聽取教師的意見也是對教師的尊重，這樣教師和領導關系融洽，相互信任，是做好工作的關鍵。
4.以造就名師、搭建平臺凝聚教師
情感管理是通過情感的雙向交流和溝通實現(xiàn)有效的管理，進而激勵員工。情感管理注重人的內心世界，根據(jù)情感的可塑性、傾向性和穩(wěn)定性等特征進行管理，其核心是激發(fā)員工的積極性，消除員工的消極情緒。情感是影響人們行為最直接的因素之一，任何人都有渴求各種情緒的需求。按照心理學的解釋，人的情感可分為利他主義情感、好勝情感、享樂主義情感等類型，這就需要我們的領導干部不斷地關心群眾的生活，敢于勇于說真話、動真情、辦實事，滿足人們物質需要，關心群眾的精神生活和心理健康，提高一般員工和各類人才的情緒控制力和心理調節(jié)力。對于他們事業(yè)上的挫折、感情上的波折、家庭上的裂痕等各種“疑難病癥”，要給予及時“治療”疏導、繞彎子、解扣子，要大力開展社會公德、職業(yè)道德和家庭美德教育，以建立起正常、良好、健康的人際關系、個人與群眾的關系；要營造出一種互相信任、互相關心、互相體諒、互相支持、互敬互愛、團結融洽的同志氛圍、朋友氛圍、家庭氛圍；要切實培養(yǎng)人們的生活能力和合作精神，增強對本單位的歸屬感。例如“走動式管理”就是鼓勵企業(yè)主管走出辦公室，深入現(xiàn)場，與各層次各類型人員接觸、交談，加強感情溝通，建立融洽關系，了解問題，征求意見，貫徹實施企業(yè)的戰(zhàn)略意圖。開放的溝通政策為促進員工的關系，鼓勵和增強員工參與意識提供了雙向溝通渠道策略。例如摩托羅拉公司有“總經理座談會”、 “業(yè)績報告會”、“大家庭報”，都充分體現(xiàn)了摩托羅拉以人為重、尊重個人、發(fā)揮人的潛能、實現(xiàn)個人價值與企業(yè)共同發(fā)展的經營理念，使員工與企業(yè)共同營造良好的溝通環(huán)境和互相尊重的文化氛圍成為可能。
二、民主管理及其激勵作用
民主管理是讓員工共同參與決策，強調企業(yè)發(fā)展與員工的關系，以命運共同體的形式調動員工參加管理的積極性，使員工產生主人翁責任感，激勵員工充分發(fā)揮積極性。讓員工經常參與企業(yè)重大事情的決策與管理，鼓勵員工多提出合理化建議，并對企業(yè)的各項活動進行監(jiān)督，那么，員工就會親身感受到自己是企業(yè)的主人，企業(yè)的前途和命運就是個人的前途和命運，個人只有依附或歸屬于企業(yè)才能發(fā)展自我，這樣就會激勵員工全身心地投入到企業(yè)的事業(yè)中來。此外，民主管理不是掛在口頭上的辭令，而是確確實實體現(xiàn)在日常工作之中的。企業(yè)主管應多聽少談，“聽”是一種藝術，這種藝術的首要原則，是全神貫注地聽取對方的意見，決不可心不在焉。
三、自主管理及其激勵作用
自主管理是現(xiàn)代企業(yè)的新型管理方式，是民主管理的進一步發(fā)展，它主要是員工根據(jù)企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略和目標，自主制定計劃、實施控制、實現(xiàn)目標，即“自己管理自己”，它把個人意志與企業(yè)的意志統(tǒng)一起來，使每個人心情舒暢地為企業(yè)做貢獻。因此，企業(yè)家要充分信任員工，承認其自主性，實行彈性工作時間制。一個社會的運行必須以人與人的基本信任做劑，不然，社會就無法正常有序地運轉。信任是加速人體自信力爆發(fā)的催化劑，自信比努力對于成才來講更為重要。信任激勵是一種基本激勵方式。干群之間、上下級之間的相互理解和信任是一種強大的精神力量，它有助于單位人與人之間的和諧共振，有助于單位團隊精神和凝聚力的形成。領導干部對群眾的信任體現(xiàn)在相信群眾、依靠群眾、發(fā)揚群眾的主人翁精神上；對下屬的信任則體現(xiàn)在平等待人，尊重下屬的勞動、職權和意見上，其表現(xiàn)為“用人不疑，疑人不用”和放手使用。劉備“三顧茅廬”力請諸葛亮顯出一個“誠”字；魏征從諫如流，得益于唐太宗的一個“信”字。這都充分體現(xiàn)在對人才的充分信任上。只有在信任基礎之上的放手使用，才能最大限度的發(fā)揮人才的主觀能動性和創(chuàng)造性，有時甚至還可超水平的發(fā)揮，取得自己都不敢相信的成績。
二、實習生角度的思考
(一)實習生計劃給大學生帶來的利益
1、了解企業(yè),了解自己,做好職業(yè)規(guī)劃
通過實習,實習生可以得到更多有關實習企業(yè)的信息,接觸、熟悉崗位、單位業(yè)務,真正認識工作環(huán)境,了解企業(yè)的人才需求標準與自身能力的差距。同時,實習生也能夠充分了解自己想做什么,職業(yè)傾向如何,親身體會自己是否喜歡這個行業(yè),在實習過程中逐漸形成明確的自我認知,明白學什么,要什么,能夠得到什么,需要自己付出什么。并在此基礎上,切實思考自己將來的就業(yè)方向,對今后的擇業(yè)方向做出更客觀理智的規(guī)劃。
2、進入知名企業(yè)的敲門磚
目前,跨國公司及國內知名企業(yè)幾乎都具備了完善的實習生制度,通過招聘、培訓、績效考核及薪酬制度等一系列方式來全面考察員工,并直接從實習生中招聘優(yōu)秀的人才留在企業(yè)工作。對大多數(shù)大學生來說,實習生是進入國內外知名企業(yè)最理想、最便捷的方式,只有進入了實習生的行列才會有機會進入向往的企業(yè)工作。
3、接受職業(yè)化培訓,轉變角色
企業(yè)給在校大學生提供實習機會,有助于幫助他們盡早實現(xiàn)角色的轉變,從學校到工作崗位,實習生的角色轉變不會一步到位,他們需要一個適應的過程,需要接受職業(yè)化培訓。培訓過程中,企業(yè)為實習生量身定做培訓課程,除對公司概況、企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)章制度等進行介紹外,還要針對實習生初涉職場這一特殊情況,增加壓力緩解、時間管理、職業(yè)道德、工作心態(tài)等培訓內容,幫助實習生盡快適應企業(yè)環(huán)境,認同企業(yè)文化,融入企業(yè)的氛圍,實現(xiàn)從思想到行為全方位的快速的角色轉變。
4、獲得可觀的薪酬待遇
大學生利用暑假或者寒假業(yè)余時間到企業(yè)實習,不僅可以接觸社會、熟悉行業(yè)、認清自己,準確定位自己的職業(yè)生涯和發(fā)展規(guī)劃,還可以獲得一筆可觀的收入。
(二)實習生需要注意的問題
1、要有一個正確的態(tài)度,有針對性地選擇企業(yè)
作為一個剛出校門的實習生,無論實習期間從事什么工作、實習的目的是什么,都要抱著虛心學習、展現(xiàn)能力的態(tài)度,而不能認為實習就是一個形式,對實習工作不重視等不正確的想法。同時,實習單位的選擇,首先要和自己的興趣和人生規(guī)劃尤其是職業(yè)規(guī)劃相結合,還要考慮到所修專業(yè)等因素,最好能將興趣、人生規(guī)劃和專業(yè)三者相結合來進行理性選擇。
2、實習生與企業(yè)應簽訂實習協(xié)議
實習生沒有與企業(yè)簽訂勞動合同,勞動關系沒有正式確立,實習生權利保護的法律法規(guī)又相當匱乏,在實踐中實習生的權利得不到切實的保護。因此,簽訂一份實習協(xié)議顯得非常重要,在實習協(xié)議中,雙方就實習期內實習時間的約定、實習期間實習報酬的約定、實習過程中實習生發(fā)生傷亡的處理、實習生在實習期間知識產權歸屬的約定等相關問題達成一致意見,這份完善的實習協(xié)議可作為實習過程中糾紛處理的重要依據(jù)。
三、企業(yè)角度的思考
(一)實習生計劃給企業(yè)帶來的利益
1、企業(yè)履行社會責任
實習生制度是企業(yè)對企業(yè)社會責任的履行。只要在企業(yè)能力所及的范圍內,具備社會責任感的企業(yè)都會提供一切能夠提供的資源和機會,幫助社會來培養(yǎng)人才,讓實習生真正地了解社會、了解公司運作,有一個重新認識自己、定位自己和提高自己的平臺。特別是在當前嚴峻的就業(yè)形勢之下,企業(yè)更應當積極響應政府號召,在企業(yè)能力范圍內,為大學生提供實習機會。
2、降低企業(yè)成本,提高企業(yè)經營效益
2007年國家稅務總局發(fā)出了《企業(yè)支付實習生報酬稅前扣除管理辦法》,規(guī)定企業(yè)支付給在本企業(yè)實習學生的報酬,可以在計算繳納企業(yè)所得稅時扣除,從財政上予以支持;現(xiàn)在,許多行業(yè)主管部門又陸續(xù)推出了各種實習補貼政策,加大支持力度。這些政策對一些創(chuàng)業(yè)初期的企業(yè),或者中小型企業(yè)而言,尤其具有吸引力,降低了企業(yè)的成本。另外,從企業(yè)自身來說,一些短期內空缺的人員崗位,或者是一些不需要招固定員工的崗位,也可以交由實習生來承擔,節(jié)約企業(yè)的開支。
3、提高招聘的準確性,豐富企業(yè)形象
實習生計劃是招聘和甄選的延伸,通過一段時間的實習,經過有效觀察、評測,企業(yè)對實習生的知識水平、崗位適應情況、人際關系交往能力等都會有比較準確的把握,在全方位準確了解實習生基礎上選拔人才,提高了招聘的準確性與可靠性。企業(yè)推行實習生計劃,讓更多的大學生受益,利用大學生的口碑營銷來樹立起企業(yè)的品牌,豐富企業(yè)的形象,提升知名度與美譽度。
(二)企業(yè)需要注意的問題
1、防止成為“黃埔軍?！?/p>
企業(yè)應該精心打造實習基地,更加有計劃地招收實習生。有部分學生進入企業(yè)實習不一定想真正加入該企業(yè),而在于將實習經歷作為進入其他知名企業(yè)的跳板。因此,企業(yè)在招聘實習生的過程中,需要關注人崗匹配,需要利用面對面溝通的方式了解實習生的興趣愛好、未來職業(yè)發(fā)展預期,綜合各種信息推斷學生尋找實習的動機,避免成為為其他企業(yè)培養(yǎng)人才的搖籃。實習期滿,要收集實習生對公司和工作的反饋,特別是注重收集選擇離開的那部分實習生的意見,為改進下一年實習生計劃做準備。
2、新《勞動合同法》過分保護勞動者權利,勞動關系沒確立
在勞動關系方面,一方面,實習生與實習單位是否建立勞動關系還沒有統(tǒng)一說法,但是目前司法實踐中主流意見基本上傾向于實習生與實習單位不建立勞動關系。另一方面,教育部、財政部在《中等職業(yè)學校學生實習管理辦法》中對實習生的權利義務也做了一些規(guī)定,如“不得安排學生每天頂崗實習超過8小時”,“實習單位應向實習生支付合理的實習報酬”。這樣,造成了很多時候實習生與企業(yè)之間的勞動關系難以處理。因此,從中小企業(yè)作為實習單位的角度出發(fā),與實習生簽訂一份實習協(xié)議很有必要的,可在協(xié)議中明確實習報酬的標準、實習紀律、實習生過錯造成單位經濟損失的處理、實習生人身意外保險、學校在實習過程中的職責要求及學校的法律責任等。
引言
為貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》和《國家集成電路產業(yè)發(fā)展推進綱要》，創(chuàng)新微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質量，提升我國微電子產業(yè)持續(xù)發(fā)展能力，教育部于2016年4月頒布了《教育部等七部門關于加強集成電路人才培養(yǎng)的意見》（教高[2016]1號）。新形勢下，“律規(guī)性”人才培養(yǎng)模式難以適應我國微電子產業(yè)發(fā)展的需要，微電子產業(yè)人才供需開始失衡，人才培養(yǎng)面臨新的挑戰(zhàn)，如何有針對性地構建微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式已成為制約提高微電子產業(yè)人才培養(yǎng)質量的關鍵問題。由此，客觀分析我國微電子產業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，對于促進我國微電子產業(yè)健康發(fā)展、提高微電子產業(yè)人才培養(yǎng)質量具有重要意義。
1構建微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式的基本思路
當下，我國開始微電子專業(yè)的高校多采用“專才教育”的人才培養(yǎng)模式，僅有少部分高校正著手改革，實施“平臺+模塊”的課程結構模式。美國的應用型大學注重培養(yǎng)學生的綜合應用能力和研發(fā)能力，如加州大學伯克利分校，該校所設的微電子專業(yè)本科4年，分為高年級和低年級兩個階段。培養(yǎng)的學生具有廣博的專業(yè)基礎、良好的思維能力和優(yōu)秀的創(chuàng)新能力，能勝任企業(yè)高端研發(fā)工作。美國的研究型大學注重專業(yè)應用的培訓，如羅徹斯特理工學院所設置的微電子專業(yè)，學制5年，分為3個層次，培養(yǎng)的學生善于使用軟件和儀器，有較強的解決實際問題的能力。由美國微電子專業(yè)人才培養(yǎng)模式可知，首先，不斷加大對專業(yè)建設和教育模式等方面的改革；其次，加強自主創(chuàng)新，國家要制訂相關政策，鼓勵企業(yè)加大研發(fā)投入；再次，對高校功能重新定位。最后，微電子專業(yè)跨學科勢在必行。
推動發(fā)展的動力源于人才的合作，而培養(yǎng)人才則又需依靠高校。產業(yè)需要人才，高校培養(yǎng)人才，這是人才供需機制的基本前提。微電子產業(yè)亦是如此，其技術發(fā)展階段大致可分為4個階段，即預研階段、開發(fā)階段、產業(yè)化階段和生產階段，即自然科學家首先進行技術基礎研究，然后到工程師的技術開發(fā)，接著是技術產業(yè)化階段，最后到生產車間。由此，產業(yè)發(fā)展和人才供需對應關系可由下圖（圖1）來說明。
從縱向看，高校培養(yǎng)人才進行產品開發(fā)和科學研究等工作，職業(yè)院校培養(yǎng)技術員等層次的人才進行生產。從橫向看，高校應進行學科革新，開發(fā)相應的課程體系。微電子產業(yè)是新興產業(yè)，若想滿足其發(fā)展需要，僅靠高校是不行的，我國微電子產業(yè)的現(xiàn)狀和美國的經驗皆給我們以深刻啟發(fā)。微電子產業(yè)人才培養(yǎng)實現(xiàn)供需對話，換言之，企業(yè)對人才的需求層次應反饋至高校，并幫助高校積極地設置相應專業(yè)，以培養(yǎng)所需的跨學科人才。
2微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式述略與解讀
2.1微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式述略
在組織理論基礎和目前改革背景的前提下，微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式必須改進以滿足其持續(xù)發(fā)展需要。高校的運作主要靠計劃調節(jié)，人才培養(yǎng)模式主要表現(xiàn)為供需的單一線性關系（見圖2）。培養(yǎng)多少，如何培養(yǎng)，培養(yǎng)標準較為固定，政府、高校和企業(yè)之職責處于分割狀態(tài)，高校所培養(yǎng)出的準人才，企業(yè)亦進行類似培訓后方能上崗，如此，延長了人才培養(yǎng)周期，影響了微電子產業(yè)發(fā)展。
隨著高新產業(yè)發(fā)展的需要，人才培養(yǎng)應相應變革，以建立一種循環(huán)的、互動的培養(yǎng)模式。該模式所要解決的問題應依據(jù)產業(yè)需求培養(yǎng)人才，這涉及到政府、高校和企業(yè)的利益。政府發(fā)展微電子產業(yè)，必須依靠微電子技術進步，而技術進步的動力則源于科研實力和人才培養(yǎng)，其推動力主要是通過高校實現(xiàn)。政府、高校和企業(yè)之間有一種循環(huán)反饋的互動機制，這是構建微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式之目的，模式見上圖（圖3）。
2.2微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式解讀
構建該模式的初衷源于微電子產業(yè)發(fā)展的需求，故圖示中有需求與培養(yǎng)模式這一提法。微電子產業(yè)人才將涉及政府、高校、企業(yè)等各方利益，各方應從其職責出發(fā)，共同確定人才培養(yǎng)層次分布，以為微電子產業(yè)人才培養(yǎng)提出建議。高校應根據(jù)企業(yè)發(fā)展需要，開展學科改造和建設，亦可通過實習教育和企業(yè)考察等方式，與企業(yè)形成相互反饋的動態(tài)機制，以實現(xiàn)“精益教育”人才培養(yǎng)模式。
從人才培養(yǎng)層次而言，職業(yè)學院和?？圃盒５葢饕囵B(yǎng)工程技術員，研究型和本科院校應主要培養(yǎng)工程師和科研人員，不同高校的合作方式是有區(qū)別的，研究型和本科院校在科研合作過程中實現(xiàn)人才培養(yǎng)共贏。對于高校和企業(yè)的合作，政府主要進行宏觀協(xié)調，通過政策來鼓勵合作。該模式旨在政府、高校和企業(yè)三方在對話基礎上，實現(xiàn)人才供需平衡。人才培養(yǎng)質量主要取決于高校的課程體系、學科設置及其實施方式和效果。該模式的實施需要新的運行機制，以滿足微電子產業(yè)發(fā)展需要。
3微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式的運行機制
3.1產學之間：高校企業(yè)積極合作
要順利實施微電子產業(yè)人才培養(yǎng)模式，需要高校與企業(yè)改變原有的人才供需單向通道，實現(xiàn)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機制。產學合作的前提是高校以競爭者身份面對人才培養(yǎng)，積極找尋人才需求的信息。研究人員和教師可通過到企業(yè)實踐和技術指導等方式了解企業(yè)需求，以明確其研究方向。同時，微電子產業(yè)應改變以往的消極被動，主動地與高校對話，與高校建立共同培養(yǎng)人才與合作研究的伙伴關系，開展合作性研究，以推動技術發(fā)展和產業(yè)升級。此外，政府應通過政策和資金的鼓勵與支持，以提高校企合作水平，如建立大學工業(yè)園，使其能真正成為科研、教育和生產相結合的基地，以促進其共同發(fā)展與進步。
3.2高校內部：相關學科之間重組
高校內部相關學科之間重組可保障人才培養(yǎng)質量。微電子學科屬于新興學科，包括光、熱、機、電、磁等諸方面內容，需要依據(jù)微電子技術需求，選擇各領域相關知識，以形成新的學科體系。組建新的跨學科除時間上不斷演進外，管理體制必須靈活。學科之間重組不僅包括重新設計課程內容，而且包括師資、設備和管理等資源的共同利用。目前，我國高校自主設置學科的權限還很不夠，組建跨學科則有很多壁壘。把各相關的專業(yè)組合成新的跨學科，需要針對微電子產業(yè)發(fā)展特點，調動各學科所有資源，以實現(xiàn)高校內部整合。所培養(yǎng)的學生應具備扎實的理論知識，靈活的思維能力，應既懂集成電路設計又懂整機系統(tǒng)設計，既了解集成電路知識又精通管理的經營性人才，這是高校內部各學科整合之目的。
3.3企業(yè)內部：人力資源整合優(yōu)化
首先，企業(yè)內部應有人人平等的合作精神。微電子產業(yè)發(fā)展需要研發(fā)人員、管理人員和加工人員，只有人人平等合作，才能真正地實現(xiàn)其自身價值。其次，高校人才培養(yǎng)目標合作統(tǒng)一。人才培養(yǎng)目標合作統(tǒng)一是企業(yè)內部人力資源整合優(yōu)化的關鍵。若不能協(xié)調統(tǒng)一地供給人才，企業(yè)則無法有效地整合優(yōu)化人力資源。最后，產業(yè)內部之間合作。在平等理念的引導下，在企業(yè)內部，高校所培養(yǎng)的人才很容易構建一個學習型組織。如果各類人才能夠在企業(yè)內部實現(xiàn)團隊合作，不斷地提升自己，提升企業(yè)競爭力，那么高校所培養(yǎng)的微電子產業(yè)人才和企業(yè)人才需求目標才能實現(xiàn)真正統(tǒng)一，從而促進微電子產業(yè)健康發(fā)展。
在經濟管理教學領域，《市場營銷》是專業(yè)課程之一，學習該課程的目的是為了讓學生通過對市場營銷學基本知識、基本理論和基本技巧的掌握，學會分析市場營銷的環(huán)境，制定合理有效的營銷策略，組織實施營銷活動，培養(yǎng)解決市場營銷問題的能力，讓學生能夠學有所用。
在目前的高職院?！妒袌鰻I銷》教學中，由于實踐課程教學環(huán)節(jié)組織實施的困難較多、難度較大等原因，導致在市場營銷課程教學中，多安排理論課教學時數(shù)，多講純理論知識，少安排或基本不安排實踐教學環(huán)節(jié)和教學時數(shù)，整個課程沿襲了“填鴨式”教學。不被學生們所接受，甚至反感。學生們對這種純理論的課程提不起興趣，所學內容空洞無力，對日后的工作應用也沒有半點指導作用。在這類課的課堂上大多是昏昏欲睡，考前背背重點，考后不知所云，用時一無所知的狀態(tài)。為了改進這樣的現(xiàn)象，某學院經濟管理系對該專業(yè)學生關于學習《市場營銷》課程做了具有代表性的民意調查。調查結果顯示，學生們80%以上都非常支持該課程的實踐性教學，并且對是實踐教學的時間、場地、內容、方式等等都有著不同的意見和建議，比如：實踐場地最好不在學校，實踐的時間在兩周左右，教學的方式可以多樣化等等。
針對目前高職學校對《市場營銷》課程的教學現(xiàn)狀，和市場對學生專業(yè)知識的需求，該課程進行實踐性教學改革是十分必要的。以學生的民意調查為基礎，就要在教學的地點、時間、內容、方式等方面做出相應的調整，也就是說《市場營銷》的實踐課程分為課內實踐課程和課外實踐課程兩個方面。
在課內實踐課程里應以多樣式行吸引學生的注意力，當該課程成為學生的興趣所在，那對知識的接受和理解則順理成章。針對學生都屬于思想活躍，思維開闊接受能力極強的的年齡階段，通過多媒體教學、案例教學、上集體討論課等等方式來增加課程的多樣性，讓一門課程采用多樣的方式，引導學生對理論的理解。采用多媒體教學，可以通過聲音和圖像兩種途徑將理論知識進行傳授；用具有代表性的案例，特別是身邊常見的案例，通過理論知識的分解和歸納總結，將其貫穿整個案例，以便加深對枯燥理論的理解和記憶；實地參觀考察可以引發(fā)學生的思考，通過思考解決相關問題，能加深對市場營銷的理解；討論與實踐利用發(fā)達的網絡，選用較為熱點的營銷問題，利用學生思維開闊的優(yōu)點，集思廣益，結合政府政策討論問題，用理論知識分析問題，并加深對理論知識的理解。俗話說“寓教于樂”，當把一門學問當成有規(guī)則的游戲，學習的成果就會顯而易見。
同樣，課外的實踐課程則需要通過課程內容，實際的操作過程來鍛煉學生的組織協(xié)調能力、分析問題能力、知識的應用能力、處理緊急事件的應變能力及營銷業(yè)務能力、創(chuàng)新能力、人際交往能力等等，此類型的實踐課程可以采用全真模擬、校辦實踐公司的形式，也可以利用同一地區(qū)的教學資源，互換教學環(huán)境進行學生的實踐教學。在具體實踐的同時，老師注意引導，并有技巧的設置一定的障礙，培養(yǎng)學生除學習、應用以外的個人能力。還需要在完成實踐課程的時候，總結心得體會，形成實踐報告。
既然是教學，就有對學生的考察和考核，《市場營銷》這門課程是一門相當靈活的知識應用課程，因此僅僅是理論考試是不能夠直接了解學生對課程掌握情況的，在考核過程中，除了對學生理論知識進行考核，還要采用案例來考察學生的洞察力、分析能力和應用處理能力，并且結合實踐中的報告的相關內容，了解學生對理論的掌握程度和理解程度。
要有高質量的教學，師資隊伍的建設必不可少，教師不能只注重書本知識，同樣需要有相關的實際操作經驗，同時這也是學生們所希望的，因此在實踐教學中，可以采用聘請企業(yè)營銷專業(yè)人員通過自身的實踐向學生傳授營銷理念和營銷知識，也可以在教學允許的情況下將老師送到相關企業(yè)進行營銷的實地體驗學習，增強教師的實際操作能力，同時增加老師的案例數(shù)量，轉變教師隊伍“從學校到學?！钡默F(xiàn)狀，將教師力量也培養(yǎng)成為既有理論又有實踐經驗的專業(yè)化隊伍。
根據(jù)經濟發(fā)展和發(fā)展的需要，越來越多的企業(yè)要求學校培養(yǎng)出的營銷人才具有相當?shù)哪芰?，這就要求了我們的《市場營銷》實踐課程必須對學生的就業(yè)具有實際的指導意義，因此在實踐教學中還應該注意，根據(jù)專業(yè)教學的特點和規(guī)律，由淺入深，有層次的設置教學目標。同時要充分考慮教育的整體性，注意理論和實際的結合，將知識的片段有效的穿插成為整體，形成知識體系。并且注意實踐教學的有效性，讓學生會學會用才是達到教學的真正目的?？傊?，在《市場營銷》教學中，應在發(fā)揮傳統(tǒng)教學方法的長處的基礎上，采用多種實踐性教學方式，走特色教學之路，育社會精英之才。
參考文獻：
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1.生產和經營的規(guī)模和范圍；
2.合資經營的年限；
3.合資企業(yè)的地址、占地面積、建筑面積（包括新建、改建或擴建）；
4.合資企業(yè)所需的職工人數(shù)，包括技術人員和管理人員；
5.投資總額、注冊資本和各方出資比例；
6.投資方式和資金來源；
7.產品的技術性能及銷售方向：
合資企業(yè)道口技術性能達到的水平，在國內外所具有競爭能力，產品是內銷售為主還是外銷為主；
8.主要原材料、燃料、動力、交通運輸及協(xié)作配套方面的近期和今后要求與已具備的條件；
9.初步的技術、經濟效益分析。
如屬一次規(guī)模分期實施項目，應列出分期工程的時間安排。
主要附件：
1.合營各方合作的意向書；
2.外商資信調查情況表；
3.國內外
市場需求情況的初步調研和預測報告，或有關主管部門對產品 安排的意見；
4.有關主管部門對主要原材料（包括能源、交通等）安排的意向書；
5.有關部門對資金安排的意向書。
范例：
中外合資經營企業(yè)項目建議書
一、項目名稱：合資生產（經營）××××產品項目
項目主辦單位：（企業(yè)名稱）××××××
單位負責人：（廠長或經理）
二、興辦合資經營企業(yè)的理由：
從國內外技術上、產品質量上的差距，從利用外資、產品出口、培養(yǎng)人才、增加收益等方面，說明興辦中外合資經營企業(yè)的必要性和重要性。
三、中方合營者的情況：
介紹中方合營者的基本情況和興辦中外合資經營企業(yè)的有利條件，包括企業(yè)性質（國營或集體）、人員情況、技術力量、領導班子、固定資產、設備、場地、原有產品產量、產值、利潤、產品出口等情況。
四、外國合營者的情況：
外國合營者公司名稱、國別、資本、業(yè)務范圍、規(guī)模、產品聲譽、銷售情況等。
五、合資經營主要內容：
（一）生產（經營）范圍和規(guī)模。
（二）合營年。
（三）合資經營企業(yè)的地址、占地面積、建筑面積（新建、擴建、改造）。
（四）合資經營企業(yè)的職工總數(shù)和構成（工人、技術人員、管理人員）。
（五）投資總額、注冊資本和各方出資比例。
（六）投資方式和資金來源：中方以土地使用權、建筑物、房屋、機器設備等作價的估算，現(xiàn)金投資（外匯、人民幣）和來源（自籌、貸款、租賃）；外國合營者以現(xiàn)金、機器設備、工業(yè)產權（專利權和商標權）或專有技術等作為出資，對其作價、估價方法和估算金額。
（七）產品技術性能及銷售方向
合資經營企業(yè)的產品擬達到的技術水平，在國內外具有競爭能力，產品內外銷比例的估計。
（八）生產（經營）條件
合資經營企業(yè)所需主要原材料、燃料、動力、交通運輸及協(xié)作配套方面的近期和今后要求及已具備的條件。
（九）初步的技術、經濟效益分析。
產品的性能和價格（內外銷）、成本、收益估算。生產手段、生產效率提高程度。 能源和原材料的節(jié)約效果。中外雙方經濟收益匡算：合營期間各方利潤、項目投資利潤率、投資回收年限的估算等。社會經濟效益分析：合營期間的稅收、勞動就業(yè)人數(shù)、技術水平的提高等。
六、項目實施計劃：
何時進行技術交流、出國考察、編寫可行性研究報告、組織洽談、簽約、施工、試車和投產等。
如屬一次規(guī)劃、分期實施項目，應列出分期工程的時間安排。
附件：
（一）邀請外國合營者來華技術交流計劃。
