時間：2023-02-16 21:24:10
序論：速發(fā)表網(wǎng)結合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇畢業(yè)演出策劃案范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
歡送畢業(yè)生策劃案1一、活動前言
呼吸仍在繼續(xù)，你可曾真正在意過它的跳動;時光唱著的仍然是喧賓奪主的高調(diào)。眨眼、轉(zhuǎn)身、翹首、又是下一個驛站!道聲再見、莫忘師生情。美麗的校園，留下了你們青春的足跡和風采!
如果把四年大學生涯擬似一個立體三維，以時間_軸，那么我們希望隨著軸的不斷延伸，以y軸為收獲的莘莘學子無論是在學業(yè)或是生活經(jīng)驗反方面亦能步步為營，在未來的領域捷足先登!與此同時，通過舉辦本次“__學院__屆畢業(yè)生歡送晚會”希望能站在一個藝術的視角而對即將畢業(yè)的朋友們傳達出學院院長及各級領導對他們的美好祝愿，希望把美好未來作為z軸的他們能早日銜領到專屬他們的橄欖枝!
同時也借此讓畢業(yè)生再次感受到學院對他們的關懷與期望以及大學生活留下的美好回憶，將初涉大學校園時的他們從一杯青澀的檸檬汁醞釀成一杯撩人的美酒，散發(fā)著當代大學生的朝氣與時尚!引領他們對未來工作的積極性和追求性。以嶄新的面貌去迎接未來的機會與挑戰(zhàn)，去努力完善成為時下高素質(zhì)人才的需要!
二、晚會目的
精心打造一次藝術盛宴，勉勵畢業(yè)生鑄就美麗藍圖!愛我學院!愛我中華!
三、晚會性質(zhì)
1、晚會名稱：“展望未來—__學院__畢業(yè)生大型歡送晚會”
2、晚會主題：回眸、感恩、愿景
“點燃青春圣火，為夢想起航”四年的大學生活，每個人都在發(fā)生質(zhì)的蛻變，并逐漸走向成熟，不同的人有不同的收獲，不只是離別，揮手母校，將是你人生起航的第一步!朋友們“鳳凰涅槃浴火重生”將你們所學投身你激-情的人生中去吧!為此，__學院特此舉辦本次“回眸感恩愿景”為主題的歡送晚會
3、晚會時間：20__年_月_日
4、晚會地點：__學院演播廳
5、參與對象：持請柬、工作證、門票即可
四、晚會事宜
主辦機構：__學院
承辦單位：__學院團委及__學院學生會
協(xié)辦單位：__學院各系團總支學生會
贊助商：待定
顧問：__
指導老師：__
策劃：__
五、前期籌備日程安排
策劃書：_月_日擬定并交院領導老師簽字審批若有紕漏_月_日前做最后商定
宣傳：_月_日到_日
歡送畢業(yè)生策劃案2一、活動背景
初夏的激情在為夢想釋放力量閃光的青春在這狂熱的的季節(jié)散射光芒。在這斑斕的季節(jié)里，又一屆貴大學子即將遠航。母校用她博大的胸襟承載著一代代學子對生活的熱情和對未來的展望，放飛學子們的夢想。大學時我們?nèi)松猛镜囊粋€驛站，四年生活漫長卻又短暫，四年里，每個人逐漸蛻變，走向成熟。經(jīng)歷了大大小小、不同的事，遇到形形的人，這都將成為我們美好的回憶。
二、活動目的
六月底我們將送別__級畢業(yè)生，他們懷揣著自己的夢想起航。讓我們攜手精心打造本次晚會，讓即將畢業(yè)的貴大學子們留下最美好的回憶，給他們的大學生活劃上圓滿的句號。借此臨別之際，給__級畢業(yè)學子送上最誠摯的祝福，希望他們能在以后的路途中走得更好，特舉辦本次歡送晚會。
三、活動主題
展望夢想·憧憬未來
四、活動時間
20__年_月__日
五、活動地點
__大學
六、活動對象
__大學__屆畢業(yè)生
七、活動主要內(nèi)容
活動前期：
1.辦公室做好人員邀請工作。
2.組織部安排相關人員選場地，布置會場，安裝設施，及做好安全及應急措施
3.文宣部負責海報，橫幅，傳單的版面制作以及節(jié)目的編排。
4.實踐部寫好晚會策劃書，并負責海報，橫幅，傳單的印發(fā)。
5.組織部安排嘉賓入場。
活動期間：
1.主持人做開場詞、宣布晚會正式開始、自我介紹并介紹到場嘉賓;
2.請領導致辭
3.節(jié)目演出(有舞蹈、話劇、朗誦、合唱、樂器演奏)，中間插入小游戲
4.請優(yōu)秀畢業(yè)生代表發(fā)表畢業(yè)感言
5.社團代表發(fā)表對大四畢業(yè)生的祝辭
6.集體合唱畢業(yè)歌
7、主持人宣布晚會結束
活動后期：
1、組織部安排人員出場
2、各?a
href='//xuexila.com/yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽?a href='//xuexila.com/shenghuo/shoujiqingli/' target='_blank'>清理會場，歸還道具
3、把拍攝的照片制作為電子檔以作紀念
4、辦公室和文宣部收集晚會感觸及影響等資料，匯報總結
活動注意細節(jié)：
1、負責設施和后臺的同學注意音響設備的正常和故障后的維修，保障晚會順利流暢進行
2、參加晚會的同學保持活躍積極的態(tài)度
3、主持人調(diào)動現(xiàn)場活躍氣氛
4、成員間活躍互動
5、晚會后負責收拾會場，歸還物品
八、經(jīng)費預算清單
繩子：__元吹塑紙：__元工具：__元絲帶及其他裝飾材料：__元
海報：__元氣球：__元卡紙：__元邀請函：__元音響：__元
話筒：__元節(jié)目單：__元飲料：__元橫幅：__元
共計：__(元)
歡送畢業(yè)生策劃案3在盛夏六月的陽光下，到處綻開著畢業(yè)生的玫瑰花。道聲再見、莫忘師生情。美麗的校園，留下了你們青春的足跡和風采。轉(zhuǎn)眼間，我們畢業(yè)了，雖然我們心中有一些不舍，也看到了遠大的志向?qū)㈦x開這個團結友愛的大家庭，奔赴新的生活。
明德篤學，剛毅力行，曾帶著我們共同的憧憬;青磚紅瓦，碧波綠柳，曾銘記我們共同的回憶。當年的年少輕狂，往昔的崢嶸歲月，從開始的斷瓦殘堆到而今的恢弘秀麗，我們用淚水和汗水鋪就了一條的光輝之路。
我們的血液終滌蕩著你們的驕傲;我們的心中雋永著你們的自豪;我們肩上擔負著你們的使命，這一切都賦予了你們獨有而永不忘卻的烙印。
韜奮鐘聲，音尤在耳，縱然天涯海角，散落各方，都將萬里相伴。青春與時代同步，足跡與未來相連，在這告別之時，讓我們再回首，憶那往昔的休戚之共，感而今的滄海桑田;讓我們再回首，中流末水的勇氣、浪遇飛舟的豪情;讓我們再回首，在最初的起點，為最燦爛的青春畫上最華麗的句點。
大學對一些人來說，是一場夢，四年光陰似箭，大學就像是我們開始夢的地方一樣，在大學四年里，我們經(jīng)歷了許許多多的事情，有開心的、有難過的。而大學畢業(yè)，意味著要離開熟悉的校園，踏入社會，去實現(xiàn)我們自己的夢想;意味著我們輕松快樂，無憂無慮的生活即將結束;意味著我們將要擔任起許多不同的責任。
其實，大學畢業(yè)也是一個夢開始的時候。畢業(yè)生要走上他們的人生之旅，我們要走向一個新的學期，所以今年我們一起“畢業(yè)”。我們在這個校園里度過了美好的青春時光，當離開時都懷有一份留戀，讓我們用歌聲、用掌聲、用心語、用我們最美好的姿態(tài)，為即將遠行的朋友們送上最真誠，最深厚的祝福。
一、晚會主題
情系心協(xié)夢想遠航
二、晚會宗旨
主要對象是即將畢業(yè)離校的為心協(xié)做出貢獻的大學生，借這個晚會把大家對畢業(yè)生的美好祝愿予以表達，也借此讓畢業(yè)生再次感受心協(xié)大家庭的溫暖以及大學生活的美好回憶，同時通過這臺歡送會，讓畢業(yè)生有一師即我家的感覺，讓他們記得?；丶铱纯?。
三、晚會對象
即將畢業(yè)的大三學生
四、晚會安排
演出時間：20__年_月__日
演出地點：__活動室
五、前期工作
1、宣傳：發(fā)出通知并開始在心協(xié)值班室公告欄貼出此次晚會的宣傳海報，通知非畢業(yè)班的學生會著手準備晚會的節(jié)目，做到保質(zhì)保量。
2、節(jié)目要求：形式不限，構思新穎，符合主題。
3、主持人要求：根據(jù)整個晚會的基調(diào)，節(jié)目內(nèi)容等具體情況，確定主持人并發(fā)出邀請，確定晚會邀請嘉賓名單。
(提前發(fā)出請柬)
4、晚會所需物品由各部門分工工作，在晚會前一天到位
六、晚會流程
1、主席致辭
2、開場節(jié)目：舞蹈
3、主持人上場致開場詞，晚會開始
4、演出開始(舞蹈，話劇，歌曲，小品)
5、晚會游戲(具體游戲待
6、尾聲：難忘今宵
隨著燈的亮起，音樂的停止，今天晚上，我們在這里度過了一個幸福的大學最后一晚。此時，我們相信，穿過那白茫茫的冬天，等著我們的是自己的那一片草原。從此，終結大學的旅程，跳上人生的征程。在此我們心協(xié)的全體成員真誠祝愿你們一路順風。
七、主辦單位
__大學__系
會場布置：__部
秩序維持：__
燈光、音響管理：__部
迎賓：__部__部
后勤：__部
后期工作
將晚會的留念照片到心協(xié)qq相冊上，畢業(yè)生們可以自己下載留念。并建立留言區(qū)，讓畢業(yè)生和非畢業(yè)生隨時能寫下自己的祝語互相交流!
后續(xù)
《朋友，珍重!》
今天，我們相聚在一起;明天，你們將要各奔南北東西;伸出手握住我們所有相識的日子;人生不長;相逢不易;要好好把握;應輕輕珍惜;四年不長;辛勤的園丁把我們澆灌成青春粗壯。
今天，知識之樹枝繁葉茂;明天，必將挺拔成祖國的棟梁;不要說別時容易見時難;不要說前路漫漫坎坷悠長;是駱駝就該踩響孤寂的旅途;是風帆就該踏破千層惡浪;無須用華麗的詞語裝飾一個個真心的祝愿;只想用我的心緊握你們的手。
__級的朋友們!前途珍重!
歡送畢業(yè)生策劃案4大學是我們?nèi)松贸痰囊粋€驛站，三年大學生活漫長而又短暫，三年里每個人都在蛻變，并走向成熟。不同的人，有不同的路。一年年過去，臨近畢業(yè)，許多學長將要離開西安，離開西安汽車科技學院。此時，在這個大家都很忙的時候，我們舉行這場歡送會，通過這次歡送會表達我們對畢業(yè)生的美好祝愿，同時也借此，讓畢業(yè)生再次感受愛心社會大家庭的溫暖，以及大學生活的美好回憶，也把學長們對低年級同學的感情和祝愿表達出來，讓我們能愉快地更有意義的度過大學的學習與生活。畢業(yè)生的離開是我們傳遞技能與知識的一個時機;學長的畢業(yè)不是一件傷感的事情，他們的參加工作將會為我國的整個汽車市場注入新的血液，他們的工作前景是美好的。
一、歡送會主題
朋友，珍重!
三、歡送會對象
__學院__屆__系畢業(yè)生成員
四、歡送會安排
組織者：__系團總支
嘉賓：系主任__;系指導教師_;大三畢業(yè)生代表。
主持人：__
地點：__學院階梯教室
時間：19：30——21：30
五、前期工作
申請審批宣傳。
六、歡送會流程
1、入場學生會人員大三畢業(yè)生代表嘉賓依次就坐。
2、歡送會開始主持人致開場詞，說明活動意義及安排，宣布大會開始。
3、系主任系指導老師講話
4、學生會代表發(fā)言，各部門匯報過去一年中的工作情況，大三畢業(yè)生分享自己在學校的經(jīng)歷和收獲
5、文藝演出
6、祝愿：大會進入階段，大三畢業(yè)生為學弟學妹留下美好祝愿，并放入祝愿箱，此祝愿箱會一直保持在系部里邊。
7、自由交流：了解畢業(yè)生的近況和去向，有沒有需要幫助的地方
8、尾聲：就要離校了，離開這生活了三年的校園，離開還一直關心著的學弟學妹們，畢業(yè)生，你有什么話要說嗎?相信他們的答案是肯定的，那么我們就記錄下他們的內(nèi)心和想說的話，以及對我們的祝福吧!
9、大會結束：嘉賓、大三畢業(yè)生、學生會人員依次離場。
歡送畢業(yè)生策劃案5活動簡介:書法協(xié)會第七屆歡送大會，是有書法協(xié)會發(fā)起的歡送第七屆老會員的大型歡送會
活動目的:首先，為了促進會員之間的交流，相互了解增進會員之間的友誼，其次為第七屆老會員送行的大型聯(lián)歡活動，以表對上屆學長學姐的一年辛勤付出的感激之情。并想借此機會，充分調(diào)動會員參與活動的積極性及對協(xié)會的熱愛之情，最后想借助對活動的準備工作而增進會員之間的團結精神。
活動主題:“站在一起，心在一起”
活動時間:__-5-20日晚上7:00到9:30
活動地點:北區(qū)汽車工程學院三樓多媒體教室
活動流程:一準備階段
1.由負責人，召開會議討論活動的主題，組織形式，以及各項籌備工作等。
2.有策劃部負責活動策劃書的撰寫。
3.有文藝部負責節(jié)節(jié)目的征集和篩選初步確定在5月10日晚上從上報的節(jié)目中挑選12至13個節(jié)目，并行排練理論上每個部門1至2個節(jié)目。
節(jié)目于5月18日晚上彩排，吉姆表現(xiàn)形式不限，最重要的是表現(xiàn)書寫的溫馨。
4.由組織部負責活動現(xiàn)場的布置和人員的調(diào)配協(xié)調(diào)。
5.有外聯(lián)部負責活動經(jīng)費預算和籌集各部門協(xié)助。
6.由財務部負責本次活動的經(jīng)費預算話費記錄。
7.5月19日各自分配去購買各種裝飾物品，下午4點各部門集合布置會場。
二.具體內(nèi)容:主要形式有民族舞、獨唱、小品、樂器表演、朗誦等。
三.經(jīng)費預算:1.氣球3袋合計:18元
2.禮物13個合計:110元
3.飲品和飲具合計:27元
4.瓜子和糖若干合計:69元
共計:224元
活動負責人:總負責人:劉炳妍
負責人:霍波宴大賢
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間2012年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進一步推進我系文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。2012年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳；對即將畢業(yè)的級及級的畢業(yè)生，祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。
三主辦方:職業(yè)技術學院管理工程系
承辦方：管理工程系學生會
贊助方：
四活動對象：管理工程系全體師生
五嘉賓：校領導，其他系領導及老師
六活動地點：文體中心
七活動時間：2011年12月日19：00—21：00
八活動流程：
宣傳階段（12月1-12月13）：
1、準備宣傳單（務必要有報名方法時間和聯(lián)系方法）和要發(fā)的通知（通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息，）;
2、發(fā)通知和晚會策劃案給大一各班負責人和部門負責人處；
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動員學生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡宣傳，定時到本系各相關q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會的信息（包括晚會當天還要提醒同學們?nèi)タ赐頃?/p>
5、海報宣傳（包括前期準備宣傳和晚會開始的宣傳）。
節(jié)目準備工作（11月29-12月25）：：
1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負責人聯(lián)系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學報名情況；另外還要請校大學生藝術團和各協(xié)會的參與。
2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個節(jié)目；
3、晚會共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動，暫定為有獎問答和抽取幸運觀眾；
4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導，登記好他們所要的音樂，及時發(fā)給編輯部制作和準備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準備（原則上他們自己準備）；
5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會的節(jié)目單包括互動環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導；
6、12月18日（幾點？），大彩排，在少俱樂部一樓，邀請師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上；策劃書網(wǎng)
7、總結彩排，修改細節(jié)，同時現(xiàn)場布置方案也要出來；
嘉賓的邀請：
1、學院領導和學生會團總支干部
2、12月22號發(fā)邀請函；
3、具體細節(jié)要及時問學院輔導員老師。
物品的準備：
1、宣傳單（宣傳階段），邀請函（12月20日），節(jié)目單（12月15日）
2、道具、音響（包括橫幅、節(jié)目單、光碟等）在13-15號準備好；舞臺布置和其他一些效果裝飾物（包括幕布、獎品等）在20-23號準備好；服裝、燈光、化妝等在26-27號做準備（有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務）
3、現(xiàn)場布置：晚會當天中午開始，根據(jù)布置方案進行。（包括商家宣傳海報）
4、從彩排到演出，對各節(jié)目的道具和服裝要跟進和協(xié)調(diào)；
5、禮儀服準時到位。
晚會開始：
1、開場舞（開門紅）；
2、主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始；（晚會開始前一刻把最終到場的嘉賓名單送到主持人手上）
2、領導發(fā)表講話
3、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進行演出；
A、開場舞
B、歌曲串燒
C、小品、
D、音樂劇
E、魔術
F、話劇
G、舞蹈
4、互動環(huán)節(jié)
5、宣布晚會結束，主持人安排退場秩序，時刻提醒觀眾要保持秩序，不要擁擠，并請學會成員留下幫忙清理現(xiàn)場；
整體流程：18：50觀眾入場完畢-會場一切準備工作就緒-19：：00開場舞-主持人宣布晚會開幕-領導致辭-正式進入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動-主持人宣布晚會閉幕-觀眾退場（工作人員留下）
九工作人員及工作安排：
1統(tǒng)籌組：主席部、主任處
任務：確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬。負責邀請嘉賓代表對晚會的舉辦給予評價。負責把所有嘉賓迎接并安排就座
2節(jié)目組：文藝部
任務：
a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作
b、負責節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接
c、準備好晚會所需的一切服裝道具
d、主持人的確定
3、宣傳組：學宣部
任務：
a、利用海報、橫幅、廣播、設點等方式開展宣傳
b、負責現(xiàn)場攝影、照相等
c、負責晚會現(xiàn)場布置、
4、后勤組：紀檢部
任務：
a、負責會場后勤保障
b.、疏導觀眾進退場、維持會場秩序
5、機動組：治保部、體育部
任務：晚會期間，負責會場紀律維持以及處理緊急情況
8、舞臺組：體育部
任務：
a、負責晚會期間舞臺設備及所有節(jié)目所需道具全部到位）
b、負責晚會演員的服務工作
c、負責晚會燈光及幕布策劃書網(wǎng)
9、催臺組：生活部
任務：組織演員在會場等候、并組織他們按順序上臺
10、禮儀組：女生部
任務：引導嘉賓入座、及給嘉賓送水
11、外聯(lián)組：團學會
十活動預算：策劃書
橫幅（包括宣傳橫幅）（元）
背景幕布（元）
彩球（元）內(nèi)容來自
彩帶（元）
冷煙火（元）
泡泡油（元）內(nèi)容來
服裝（元）（部分服裝可以借用）
燈光（元）（俱樂部的燈光效果不佳，還需租用一小部分）
道具（元）
熒光棒、哨子等（元）
邀請?zhí)ㄔ?/p>
策劃案（元）
節(jié)目單（元）
刻碟（元）
化妝（元）
拍照、話筒電池（元
后勤備用及舞臺裝飾（元）
總計：元
十一資金問題
本次活動的經(jīng)費來源以系審批資金為主．在活動期間制定詳細的合理的資金支出安排，避免不必要的經(jīng)費支出，靈活調(diào)配財務預算。
十二可行性分析
1、本次活動是在迎新等以往晚會的基礎上開展的，得到了老師和同學們的支持，從組織和時間上保證了活動的可行性。
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間2013年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進一步推進我系文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。2013年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳;對即將畢業(yè)的xxxx級及xxxx級的畢業(yè)生，祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。
三 主辦方:陜西鐵路職業(yè)技術學院管理工程系
承辦方：管理工程系學生會
贊助方：策劃之家、大學生精英論壇
四 活動對象：管理工程系全體師生
五 嘉 賓：校領導，其他系領導及老師
六 活動地點：文體中心
七 活動時間：2012年12月xx日19：00—21：00
八 活動流程：
宣傳階段(12月1-12月13)：
1、準備宣傳單(務必要有報名方法時間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息，);
2、發(fā)通知和晚會策劃案給大一各班負責人和部門負責人處;
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動員學生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡宣傳，定時到本系各相關q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會的信息(包括晚會當天還要提醒同學們?nèi)タ赐頃?。
5、海報宣傳(包括前期準備宣傳和晚會開始的宣傳)。
節(jié)目準備工作(11月29-12月25)：
1、 節(jié)目的收集，定期和各班各部門負責人聯(lián)系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學報名情況;另外還要請校大學生藝術團和各協(xié)會的參與。
2、 考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個節(jié)目;
3、 晚會共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動，暫定為有獎問答和抽取幸運觀眾;
4、 各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導，登記好他們所要的音樂，及時發(fā)給編輯部制作和準備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準備(原則上他們自己準備);
5、 12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會的節(jié)目單包括互動環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導;
6、 12月18日(幾點?)，大彩排，在少俱樂部一樓，邀請師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上;
7、 總結彩排，修改細節(jié)，同時現(xiàn)場布置方案也要出來;
嘉賓的邀請：1、學院領導和學生會團總支干部
2、12月22號發(fā)邀請函;
3、具體細節(jié)要及時問學院輔導員老師。
物品的準備：1、宣傳單(宣傳階段)，邀請函(12月20日)，節(jié)目單(12月15日)
2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在13-15號準備好;舞臺布置和其他一些效果裝飾物(包括幕布、獎品等)在20-23號準備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號做準備(有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務)
3、現(xiàn)場布置：晚會當天中午開始，根據(jù)布置方案進行。(包括商家宣傳海報
4、從彩排到演出，對各節(jié)目的道具和服裝要跟進和協(xié)調(diào);
[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1002-8129（2017）02-0079-03
“創(chuàng)新強調(diào)的是開拓性與原創(chuàng)性，而創(chuàng)業(yè)強調(diào)的是通過實際行動獲取利益的行為。” [2]無論創(chuàng)新還是創(chuàng)業(yè)，學生實踐能力的提高才是真正的前提。在重視基礎學科教學的同時，畢業(yè)模式的導向作用也能對學生產(chǎn)生重要影響。良好的畢業(yè)模式不僅是對學生能力的檢測，更是一個方向性的引導。在鼓勵高校學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的背景下，畢業(yè)模式的改革與探索也順應形勢、與時俱進。通過三年的探索與實踐，渭南師范學院戲劇影視美術設計專業(yè)對本科生的畢業(yè)設計模式進行了大膽改革與創(chuàng)新實踐，已形成比較完備的形式與制度，具有較強的可操作性。主要內(nèi)容分為三個方面：
一、清晰完備的畢業(yè)設計相關制度。
好的制度能使人充滿積極的正能量，壞的制度使積極者受到打擊。戲劇影視美術設計專業(yè)的制度是從人才培養(yǎng)計劃到教學大綱再到畢業(yè)設計執(zhí)行的多維度、可持續(xù)制度。本專業(yè)從畢業(yè)創(chuàng)作實踐及畢業(yè)設計報告兩方面制定相關制度與說明，旨在讓畢業(yè)生對畢業(yè)設計模式有清晰認識。通過三年的實踐積累，已經(jīng)較完備的制度包括：戲劇影視美術設計專業(yè)畢業(yè)設計導師負責制度；戲劇影視美術設計專業(yè)畢業(yè)設計實踐分組制度；戲劇影視美術設計專業(yè)畢業(yè)設計報告撰寫制度。這三個制度分別從教師、學生、內(nèi)容三個方面對學生的畢業(yè)模式進行理論上的限定，其實也是從頂層設計上為畢業(yè)生的學術質(zhì)量進行保駕護航。
二、畢業(yè)設計實踐固化為舞臺展演的形式
戲劇影視美術設計專業(yè)把學生畢業(yè)創(chuàng)作形式從靜態(tài)展示變?yōu)閯討B(tài)展演。這種轉(zhuǎn)變不僅能激發(fā)在校生對專業(yè)課的學習熱情，還能讓學生學以致用，認識專業(yè)能力的實用價值。這種改變引起了較大反響，2013屆渭南電廣視臺分別在新聞頻道、綜合頻道進行了專題報導。2014屆畢業(yè)展演吸引國內(nèi)諸多明星祝福。2015屆畢業(yè)展演成功商演，為畢業(yè)生的就業(yè)架構了橋梁。
舞臺展演是綜合性演出，能將學生的四年所學用視聽覺的綜合方式呈現(xiàn)出來。學生親身參與畢業(yè)展演實踐，能全面體會專業(yè)學習的意義，進一步明確職業(yè)工作的職能與方向。由于設計作品是每個學生選擇的方向和類型，能最大化反映學生的專長，所以也是畢業(yè)生就職的最直觀的推介會。從2015屆學生的單元話劇表演、2016屆學生的整部話劇表演、2017屆學生創(chuàng)作的話劇表演，三年來實現(xiàn)了舞美回歸舞臺，并取得突破性提升。
因為戲劇影視美術設計專業(yè)是一個綜合性的專業(yè)，學習內(nèi)容很龐雜，畢業(yè)展演的形式可以讓學生在諸多的實踐中尋找合適崗位，為今后的工作與學習把握好方向。形式雖然不能直接決定內(nèi)容，但在實踐中的確為畢業(yè)生和在校生都指明了努力方向。
在實踐操作中，分工非常重要，需要從畢業(yè)年起始就開始實施。首先，要根據(jù)給學生所做的“畢業(yè)展演策劃案”來確定最佳方案。其次，教師統(tǒng)一審核后，根據(jù)每位學生的個人意向進行分工，并確定每組負責人。再次，對每組任務進行詳細劃分，并對負責人進行職責的解析。最后，在學生實施制作的過程中全程跟進，隨時指導。具體可分為：導演組負責方案的具體落實，任務包括任務分配、節(jié)目排演、節(jié)目驗收等；劇務組的任務：負責排演和演出時間、場地、設備、資金、外聯(lián)等的申請與落實；演員組的任務：負責排演與演出；道具組：負責舞臺調(diào)度設計、除舞臺服裝與燈光以外的道具設計與制作；化妝組：負責所有演員的發(fā)型及妝容設計與制作；服裝組：負責所有演員的服裝設計與制作；影像組：負責展演前期宣傳與后期制作。
戲劇影視美術設計是交叉學科，是與美術學科、音樂表演、媒體傳播等專業(yè)都相關的綜合性專業(yè)，所以各組在完成好自身任務的同時，合作才是展演成功的最大考驗。展演不僅對本專業(yè)的學生產(chǎn)生促進作用，對于院系之間、專業(yè)之間的合作也具有重要作用，是探索交叉學科間學科發(fā)展的有益探索。
三、理論與實踐并重的畢業(yè)設計報告形式
畢業(yè)論文在學生畢業(yè)能力考察上重理論輕實踐，學在在論文選題上往往存在與實踐相脫節(jié)的情況，在重視實踐創(chuàng)新的今天，將畢業(yè)論文改為與畢業(yè)設計實踐相結合的畢業(yè)設計報告能更好呈現(xiàn)學生實踐與理論兩方面的能力。改變的不能只是名稱，實質(zhì)性內(nèi)容的改變才是核心。
專業(yè)畢業(yè)設計報告從內(nèi)容、形式、考察能力三方面進行了變革。內(nèi)容方面要求學生根據(jù)畢業(yè)創(chuàng)作的初衷和過程等方面進行全面闡述與論證，對畢業(yè)設計實踐的理論支撐與說明。形式方面：分為概述，就畢業(yè)設計題目的背景資料、目的方法、創(chuàng)新點等方面陳述；創(chuàng)意構思，就畢業(yè)作品的創(chuàng)意來源、創(chuàng)意過程、藝術特色、創(chuàng)作手法、人員分工、個人承擔角色和任務等方面來陳述以及草圖等；創(chuàng)作過程，可用草圖、設計稿、展開圖、創(chuàng)意稿、分鏡、腳本、劇本、過程數(shù)據(jù)、參數(shù)等為主來陳述。成果綜述，評述圍繞著畢業(yè)設計完成的工作任務情況、主題思想、藝術特點、表現(xiàn)手法、表現(xiàn)效果等方面來陳述。這四個部分由表及里，按創(chuàng)作的完成順序進行完整闡述?？疾炷芰Ψ矫妫嚎疾鞂W生條理的創(chuàng)作思維構架能力、清晰的語言表達能力以及理論與實踐的綜合展示能力。
四、結語
畢業(yè)設計注重實踐能力的檢驗，讓學生的作品在真實的舞臺上呈現(xiàn)，更能直觀展現(xiàn)出學生的學習效果，并能給即將開始的職業(yè)生涯以真實的創(chuàng)作體驗。展演舞臺讓學生把專業(yè)、特長、興趣交叉在一起，提高了學生的自主參與意識，培養(yǎng)了學生團隊合作精神，更能反映學生的特長，為學生鋪設良好的職業(yè)通道。
這種學生與教師根據(jù)個人意愿自主結合的形式，還能讓每位教師的特長得到最大發(fā)揮。每位教師的專業(yè)方向不同，但往往需要指導就是自己不擅長的方向，水平難免就受到限制。新的畢業(yè)模式根據(jù)方向確定指導教師，能使教師專業(yè)方向更對口，這樣教師所指導的畢業(yè)設計作品水平自然也就得到了提升。
當今演劇形式的創(chuàng)新、演藝空間的多樣化，使得我們不得不重新審視戲劇影視美術設計專業(yè)的實踐與理論之間關系。激發(fā)學生對專業(yè)學習的熱情、提高教學的針對性與實效性、加強實踐環(huán)節(jié)推動教學理念變革，都是畢業(yè)新模式對教學思路轉(zhuǎn)變要思考的重要問題。這不僅是形式上的改變，最重要的是讓學生的設計有所依托，用理論指導實踐，用實踐踐行理論，培養(yǎng)學生的務實精神與專業(yè)設計的能力。
一、活動主題：
暢想陜鐵，舞動管理
二、活動目的：
時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間20xx年元旦將至，為慶祝元旦佳節(jié)，也為進一步推進我系文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺。20xx年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺表演形式，溶親情、友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師致以節(jié)日的問候，祝愿他們桃李天下，競放芬芳。對即將畢業(yè)的xxxx級及xxxx級的畢業(yè)生，祝愿他們在未來的道路上“潮平兩岸闊，風正一帆懸”。
三、主辦方:
xx職業(yè)技術學院管理工程系
承辦方：管理工程系學生會
贊助方：
四、活動對象：管理工程系全體師生
五、嘉賓：校領導，其他系領導及老師
六、活動地點：文體中心
七、活動時間：20xx年12月xx日19：00—21：00
八、活動流程：
宣傳階段(12月1-12月13)：
1、準備宣傳單(務必要有報名方法時間和聯(lián)系方法)和要發(fā)的通知(通知要有時間地點，請求在班上宣傳等信息)。
2、發(fā)通知和晚會策劃案給大一各班負責人和部門負責人處。
3、到各宿舍派發(fā)宣傳單，動員學生的積極性，鼓勵他們積極參加，詳細介紹本晚會并讓他們咨詢。
4、網(wǎng)絡宣傳，定時到本系各相關q群發(fā)信息，并讓所有人都收到本晚會的信息(包括晚會當天還要提醒同學們?nèi)タ赐頃?。
5、海報宣傳(包括前期準備宣傳和晚會開始的宣傳)。
節(jié)目準備工作(11月29-12月25)：：
1、節(jié)目的收集，定期和各班各部門負責人聯(lián)系，請求他們加大力度宣傳和動員，各委員要及時了解身邊同學報名情況。另外還要請校大學生藝術團和各協(xié)會的參與。
2、考慮到節(jié)目不夠的情況，文藝部要想出不少于三個節(jié)目。
3、晚會共120分鐘，節(jié)目最多占用100分鐘，所以中間互動環(huán)節(jié)必不可少，還要考慮20分鐘的互動，暫定為有獎問答和抽取幸運觀眾。
4、各節(jié)目的排練，文藝部要派人跟蹤指導，登記好他們所要的音樂，及時發(fā)給編輯部制作和準備，他們所要道具服裝也要盡力幫忙準備(原則上他們自己準備)。
5、12月9日前，節(jié)目策劃小組要定出晚會的節(jié)目單包括互動環(huán)節(jié)的節(jié)目，并模擬出晚會的情景，主持稿也要發(fā)給主持人，同時向師兄師姐報告并請求指導。
6、12月xx日(幾點?)大彩排，在少俱樂部一樓，邀請師兄師姐，要求跟正式演出效果一樣，包括燈光、音樂等要跟上。
7、總結彩排，修改細節(jié)，同時現(xiàn)場布置方案也要出來。
嘉賓的邀請：
1、學院領導和學生會團總支干部
2、12月22號發(fā)邀請函。
3、具體細節(jié)要及時問學院輔導員老師。
物品的準備：
1、宣傳單(宣傳階段)，邀請函(12月20日)，節(jié)目單(12月15日)
2、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在13-15號準備好。舞臺布置和其他一些效果裝飾物20-23號準備好。服裝、燈光、化妝等在26-27號做準備(有表出來，在那里買，誰買，買多少，買到統(tǒng)一放在那里，大家都有大家的任務)
3、現(xiàn)場布置：晚會當天中午開始，根據(jù)布置方案進行。(包括商家宣傳海報)
學校元旦晚會策劃方案
一、主題
“溫暖元旦，幸福前行”
二、時間
12月28日周三晚上：18:30-20：30
三、地點
多功能廳
四、目標
為了慶祝圣誕元旦的到來，進一步推進我校文藝活動的蓬勃發(fā)展，豐富校園文化生活，活躍學習氛圍，給同學們一個真正展示自我風采和勇氣的舞臺，20xx年元旦晚會將以宏大的氣魄、不凡的手筆、新穎的題材、經(jīng)典的節(jié)目，集多種舞臺表演形式，溶友情、師生情于一體，對各位辛勤工作的老師和同學致以節(jié)日的問候。
五、挑選主持人的要求
1、身材好、(高翹)形象好(落落大方)
2、吐字清楚，發(fā)音準確，這個是基本的條件。
3、思維敏捷，反應快，應變能力強。
4、有較強的心里素質(zhì)，能控制臨場局面。
5、知識面要寬，尤其是對文藝節(jié)目的形式、內(nèi)容及主要特點等有一定的了解。
6、做到穩(wěn)重、親切、熱情、積極、不論是外表和節(jié)目主持都讓人投向欣賞、敬佩和羨慕的目光。
六、晚會基調(diào)
喜慶、祥和、熱烈
七、活動對象和嘉賓
上海體育職業(yè)學院全體師生以及院領導，系領導，其他兄弟系領導及老師和同學
八、節(jié)目
1、情景劇，題材關于圣誕節(jié)或者元旦的
或者其他經(jīng)典的一些劇本部分演繹，如《簡愛》、《賣火柴的小女孩》等，就是那些大家耳熟能詳?shù)墓适拢米约罕容^夸張的方式演繹出來!
2、可以男女對唱或者獨唱
3、有能力可以組織班級同學編排一個小舞蹈(街舞相對來說會比較受同學歡迎)
4、樂器演奏
5、健美操展示或者跆拳道展示
九、所需物品
①、宣傳單(宣傳階段)，邀請函(12月20日)，節(jié)目單(12月20日)
②、道具、音響(包括橫幅、節(jié)目單、光碟等)在20-22號準備好;舞臺布置和其他一些效果裝飾物(包括幕布、獎品等)在20-23號準備好;服裝、燈光、化妝等在26-27號做準備
十、晚會流程
晚會開始：
①、開場舞;
②、主持人介紹本晚會、嘉賓、并宣布晚會開始;(晚會開始前半小時確認到場嘉賓)
③、領導發(fā)表講話;
④、根據(jù)策劃小組安排的節(jié)目進行演出;
A、開場舞
B、歌曲串燒
C、小品、相聲
D、音樂劇
E、魔術
F、話劇
G、舞蹈
7、互動環(huán)節(jié)
(備注：整體流程：18：50觀眾入場完畢-→會場一切準備工作就緒-→19：00開場舞-→主持人宣布晚會開幕-→領導致辭-→正式進入節(jié)目演出及現(xiàn)場活動-→主持人宣布晚會閉幕-→觀眾退場。晚會結束，主持人安排退場秩序，團委及學生會成員留下清理現(xiàn)場;)
十一、人員安排及工作安排：
1統(tǒng)籌組：文藝部、外聯(lián)部
任務：確定晚會邀請的嘉賓并且及時送出請柬。負責邀請嘉賓代表對晚會的舉辦給予評價。負責把所有嘉賓迎接并安排就座
2節(jié)目組：文體部、辦公室
任務：
a、完成節(jié)目收集、篩選及前期的排練、彩排工作
b、負責節(jié)目的編排及晚會全流程的銜接
c、準備好晚會所需的一切服裝道具
d、主持人的確定
3、宣傳組：宣傳部
任務：
a、利用海報、橫幅、廣播、設點等方式開展宣傳
b、負責現(xiàn)場攝影、照相等
c、負責晚會現(xiàn)場布置、
4、后勤組：體育部
任務：
a、負責會場后勤保障
b.、疏導觀眾進退場、維持會場秩序
5、機動組：體育部
任務：晚會期間，負責會場紀律維持以及處理緊急情況
6、舞臺組：文藝部
任務：
a、晚會期間舞臺設備及所有節(jié)目所需道具全部到位
b、晚會演員的服務工作
c、晚會燈光及幕布
7、催臺組：文藝部
任務：組織演員在會場等候、并組織他們按順序上臺
8、禮儀組：文藝部
任務：引導嘉賓入座、及給嘉賓送水
十二、活動預算
橫幅(50元)
背景幕布(50元)
彩球及熒光棒(50元)
彩帶(0元學校有)
冷煙火(100元)
泡泡油(100元)
服裝(150元)
燈光(0)
道具(100元)
小禮品等(200元)
邀請?zhí)?50元)
鮮花(50元左右)
后勤備用及舞臺裝飾(50元左右)
海報(50)
總計：1000元左右
學校元旦晚會策劃方案
一、元旦晚會策劃方案
1、 晚會地點：
2、 晚會參加節(jié)目團隊：
學院社團:
3、 晚會場地布置：整個場地贊助商可以做自己獨特的宣傳手段，（比如拉橫幅，公司近來主打產(chǎn)品以及以后要發(fā)展那方面都可以做宣傳手冊、pop廣告之類的，突出公司企業(yè)形象為主打.宣傳企業(yè)形象，是整個企業(yè)設計理念貫穿真?zhèn)€晚會當中）
4、 后勤工作：
5、 特色統(tǒng)一性
中華民族擁有悠久的歷史和古老的文化，在歷史與現(xiàn)實之間，服飾作為中華民族優(yōu)秀的發(fā)揚經(jīng)濟文化、民俗文化和民族精神的標志，銘記著我們中華民族文化的歷史演變。因此，參加晚會者的著裝打扮上要體現(xiàn)一些中國特色或民族特色。如服裝、飾品、包、鞋等任何一方面都可以有所表現(xiàn)。
6、 加強互動性
每一位入場者會分到一個入場證卷并且含有號碼。晚會上穿插幾個互動性節(jié)目，抽到號的同學上來表演。如“模仿秀”(招募舞蹈才能者示范幾種舞蹈基本功，也可帶簡單道具)，模仿最像的有獎。（所有獎項有贊助商提供）
7、 擴大參與性
很多晚會的組織都忽略了性格內(nèi)向的同學，因此，在舞會上穿插一種藏族集體舞“鍋莊”，動作簡單、舒展，團結性強，每個人都可參與。在晚會的過程中， 主持人（學院特邀請嘉賓、原廣播站站長主持人含有中英互譯對照）可向各位同學介紹“鍋莊”的起源和意義，也增加了知識性，另外介紹近代世界的it行業(yè)飛速發(fā)展歷史，向大家介紹it動態(tài)以及發(fā)展趨勢.)
8、 豐富欣賞性
一些有自己節(jié)目才能的學生，都可以有一個專門展示自己才華的機會。個人表演、組合表演都可以。
二、 晚會流程（內(nèi)容如下）
a:一共幾個節(jié)目，每個節(jié)目之間的聯(lián)系，如何去安排、如開場白歌曲有主持人開場，
b:每個節(jié)目需要多長時間有改如何安排，參賽者的姓名和那個班機都要報清楚，是學院各個特色網(wǎng)站自己演出的節(jié)目還是學院院藝術團等，
c:節(jié)目中間需要搞一些花樣，烘托晚會氣氛，如電腦公司贊助的、學生最貼身也是最關注的電腦一類贈送的小獎品項，以提問回答的形式貫穿整個晚會，
d:所有贊助商位置安排在前兩排，成為晚會的主角色, e:最后贊助商個個經(jīng)理或者公司代言人發(fā)表對晚會的看法給予評定。
三、晚會中間互動節(jié)目資助
具體定位：（注釋：貴公司或者貴單位可以提供晚會的費用，必將給貴公司提供最好的服務回報，內(nèi)容如下）
貴公司或者單位,可以提供物質(zhì)基礎或者精神基礎，
第一階段：《晚會的冠名權》
可千萬別認為趙燕國彰這個名字是復姓,百家姓里哪有“趙燕”這個組合呀?我們先不去推論為啥這么起名,單憑這四個字湊在一起給人的感覺,就能讓人想把他單“拎”出來見識見識……
趙燕國彰是個挺講義氣,有血性、有剛性、很有藝術品位和見地的河北人,這是熟悉他的人對他的評價。
在河北農(nóng)村長到13歲時,有一天,父親把貪玩的趙燕國彰叫到跟前,義正嚴詞地告訴他在農(nóng)村生活的孩子如果不會種地就不是個好孩子,所以要求他必須學會種地,當個老老實實的莊稼人。不愿做重復勞動的趙燕國彰根本不理會做不了“好孩子”的后果,直言告訴父親要是讓他一輩子種地,他就去自殺。當然這只是氣話,靜下心來后趙燕國彰想明白一個道理:如果不想種地過一輩子,就得想辦法長本事。也就是在這一年趙燕國彰毅然去了河北省隆堯縣劇團學員班學習具有七百年歷史的劇種――龍堯秧歌,一年后隨團演出。
趙燕國彰在家里排行老四,貧窮的童年生活讓他早立志當家。小小年紀的他認定了自己必然要走藝術之路,學完秧歌后他又學了四年舞蹈并以第一名的成績畢業(yè)于河北省藝術學校,趙燕國彰很陶醉人在舞蹈時那種物我兩忘、激情純粹的境界,他先后參加兩次河北省舞蹈比賽還都獲了獎,于是河北保定地區(qū)文工團要了他。進了文工團做編導工作的趙燕國彰就像魚兒進了江河,能夠自由自如地施展。第一年他小試牛刀策劃、組織、實施了一臺歌舞晚會。那會兒搞歌舞晚會,形式和內(nèi)容都比較簡單,趙燕國彰不按老套出牌,具有叛逆性格同樣又具有創(chuàng)新精神的他肯定不會從簡的,幾天后他就“烹制”出“愛的主題”歌舞晚會的策劃案,按此方案實施后的全國巡回演出不僅讓文工團名聲大振,也為團里帶來了滾雪球似的經(jīng)濟收入。趙燕國彰成了保定地區(qū)文工團的有功之人。隨后,他起草遞交的《基層文工團體改革方案》受到了河北省文化廳的賞識,文章刊發(fā)在報紙上。趙燕國彰因此都沒用去踢第三腳,便成了文工團重點培養(yǎng)的苗子,團里決定要任命年僅21歲的他為團長,在正式任命前夕派他前往北京東方歌舞團學習業(yè)務及管理經(jīng)驗,保定地區(qū)文工團當時肯定沒有想到這一放,就是有去無回,就連整裝待發(fā)、興致勃勃的趙燕國彰自己也沒有想到,從此他又走入了一片更廣闊的天地。
命運掌握在自己手上
到東方歌舞團取經(jīng)學習的趙燕國彰,接觸到了更廣闊的藝術天地和生活空間。好多朋友都勸他留在北京,追求更好的發(fā)展。
有一天趙燕國彰來了兩個朋友,想考北京電影學院,請趙燕國彰幫忙找輔導老師聯(lián)系報名。講義氣愛交朋友的趙燕國彰二話沒說帶著朋友找到《黃山來的姑娘》中女主角的扮演者――著名演員李羚幫忙。李羚把他們領到一位電影學院老師的家中,老師問了問情況后,居然毫不掩飾地對著趙燕國彰說:“你的那兩位朋友不適合學表演,他們唱歌會更有前途。你準備準備,一個星期后參加北京電影學院的專業(yè)課考試吧!”無心插柳有些猶豫不知咋辦的趙燕國彰便跑到一位朋友那里,想聽聽別人的意見,結果見了面那位朋友拉住他就說:“正找你呢,中央戲劇學院正在招生,有一朋友讓我推薦優(yōu)秀的表演苗子報考,我看你準行……”
趙燕國彰分別參加了北京電影學院、中央戲劇學院的專業(yè)考試和文化考試。當把分別來自兩所高等藝術院校的兩份成績優(yōu)秀的通知書拿在手里的時候,趙燕國彰開始有點感慨,甚至感覺兩張薄薄的紙片有些重如泰山。而這時保定地區(qū)文工團對趙燕國彰的團長任命已經(jīng)下發(fā),還分了他房子。趙燕國彰不得不開始思考一些實際問題:上了學,他就會變成一個“無產(chǎn)者”,接受團長任命,不僅可以自己衣食無憂還能資助本不富裕的家人,因為一直以來他都把省下的工資寄回家里……
趙燕國彰陷入進了何去何從的兩難境地。正當他苦悶不已的時候,媽媽來到他的身邊,母親說:“兒啊,40歲時你還有可能當團長,可40歲你不能上學?！蹦赣H的話驚醒了趙燕國彰,母親的話也把他送進了電影學院的大門,攥在手里的通知書告訴他,他是以當年專業(yè)考試第一名的成績敲開這扇神圣的大門的。
1996年,畢業(yè)后不久的趙燕國彰在圖謀事業(yè)發(fā)展大計的時候,不經(jīng)意間收獲了自己的愛情。
在一個朋友舉辦的聚會上,趙燕國彰一段有款有型的舞蹈迷住了一位美麗的瑞典姑娘。兩個人目光相遇時,竟然沒有隔閡感。聚會結束后,趙燕國彰再也忘不掉那篤定而清澈的目光,他們幸福地戀愛了?？梢粋€月后那位來北京進行短期語言培訓的瑞典姑娘就要回國繼續(xù)未完的大學學業(yè)了,從此兩個人開始了一段“國際長途戀愛史”,靠長長的電話線牽動著單純而熱烈的愛情。終于有一天趙燕國彰忍不住在電話里對他心愛的姑娘說:“你嫁給我吧!”姑娘欣然應允:“好吧,什么時候?”
1997年美麗的香港回到祖國母親的懷抱,趙燕國彰也迎娶了他可愛的新娘。婚后兩個人相親相愛,共同面對、克服兩地分居的實際難題,但是他們互相理解、樂觀向上。經(jīng)過幾年的磨合后,趙燕國彰決定在瑞典建個溫馨安定的小家,解決愛人生活和工作的后顧之憂,自己則做空中飛人,事業(yè)、生活兩地跑。在趙燕國彰的愛護下,愛人現(xiàn)在已經(jīng)成為瑞典皇家科學院的科學家,并且他們有了個漂亮聰明的女兒。在這個家庭中趙燕國彰和女兒說漢語,女兒和媽媽說瑞典語,趙燕國彰和愛人則說英語,簡直就像個“小聯(lián)合國”。很多朋友擔心這樣的異國婚姻多多少少會影響趙燕國彰藝術事業(yè)發(fā)展,可他卻說:“我會調(diào)整好,這是我的選擇,事業(yè)生活都要兼顧。”
無悔追蹤
1995年出道以來,趙燕國彰在演藝圈里摸爬滾打了十幾個年頭,身后留下了諸多角色:《忠誠衛(wèi)士》中的段德輝、《小留學生》中的葉大春、《嶺南藥俠》中的賀天章、《危情杜鵑》中的羅德益、《插翅難逃》中的張世豪、《威脅》中的夏副市長、《邊緣追緝》中的張勇、《風云》中的達賴……
其中《插翅難逃》中的張世豪,讓觀眾記憶深刻。還是在《風云》剛剛播出后不久,《插翅難逃》劇組為張世豪角色選演員,有人說能不能把演《風云》中的達賴找到?劇組聯(lián)系到趙燕國彰,在這以前同一角色有明星飾演過,但趙燕國彰看了他們的劇照或影像資料后很有信心地說:“我能演好,但我有條件:不穿黑西裝、不扮演周潤發(fā)似的酷、不按斯坦尼的表演體系去表達,我要用布萊希特加后現(xiàn)代的表演方法。”按趙燕國彰自己設計的方式去演到一半的時候,導演也叫好但還是擔心這種“創(chuàng)新”能不能討觀眾的好?趙燕國彰卻充滿信心地堅持到最后。電視劇播出后好評聲此起彼伏,直到現(xiàn)在很多觀眾還時不時地指著趙燕國彰喊“張世豪”。
在塑造不同角色的演藝生涯中,趙燕國彰積累了很多其它影視專業(yè)技能,技多不壓身的他終于演而優(yōu)則導。
2002年,趙燕國彰自編、自導、自演的電影《恰同學少年》在第十三屆斯德哥爾摩國際電影節(jié)獲獎,讓業(yè)內(nèi)人士和觀眾看到了更加多才多藝的趙燕國彰。他深有感觸地說:“作為一個導演,所要表達的東西一定要來自于對生活的切身感受,真誠地表達這個時代以及這個時代中生存的生命個體,對他們施以最真切的、平等的人文關懷?！?/p>
討論逐漸演變成對學校文化的梳理，進而提升為對教育中“人”的一次挖掘和再認識。
親歷這場大討論的世中人都受到了深深的觸動，尤其那次學校會議上的激烈“交鋒”，至今讓人記憶猶新。
討論已經(jīng)進入“白熱化”階段，一向深思寡言的馬成立也亮出了自己的想法：“我們要讓學校成為一個孩子快樂、師生幸福的理想之地?！?/p>
他話音未落，便有老師沉聲反駁：“你想讓學生成績好，怎么能快樂得起來？”
是啊，為了提高成績，加班加點、身心疲憊的老師和學生并不少見。馬成立沒有急于辯駁，而是給老師們算了一筆賬：一個人從幼兒園上到高中畢業(yè)是15年，再上大學、讀研究生六七年又過去了，如果再讀博，一共就占了人生中的二十幾年，人有多少個二十幾年？難道學生不應該首先作為人而追求快樂、幸福和理想嗎？
學校教育往往把學生只看成是學生，因而忽視了他們作為人的基本訴求。
“人，肯定有差異，這種差異更多是先于教育的。那我們的教育應該怎么做？一定要承認差異，只有承認差異，才能發(fā)現(xiàn)他容易成功的地方；只有他最亮的一面亮在人們面前，只有他的個性得到張揚，他才有成就感；他只有有了成就感，才能感到快樂、幸福?！瘪R成立的語速越來越快，在教育中常常被當作集合概念使用的“人”，不經(jīng)意間變成了一個個具體的“他”。
“我們要讓不同的人更加不同！”馬成立說。他的這個新觀點像扔出的一枚炸彈，立即在會議室裡炸開了。
一位女教師顯然不認同他的觀點：“學生有優(yōu)點，也有缺點?！尣煌娜烁硬煌?，難道是讓學習好的學得更好，學習差的學得更差；讓品質(zhì)好的更好，讓壞的更壞？”
馬成立沒來得及回應，另一位教師又緊跟著提出新的質(zhì)疑：“這不就是搞特長教育嗎？”
老師們議論開了，問題一個接一個提出來……
整整一年半的時間，馬校長提出的這個個性教育理念就在無數(shù)次這樣的討論中越辯越明，越問越清；最后漸漸地滲透進世紀中學教與學實踐的點點滴滴中。讓不同的人更加不同
“讓不同的人更加不同”，其深意在于要使我們的教育關注到每一個人，適合每一個人的個性化成長。這是個時代的命題，世紀中學從這個辦學理念出發(fā)，給出了他們獨特的答案。
一“看見”人：學生比成績更重要
新理念強調(diào)“人”。這是一個優(yōu)先級的問題——在教育中，學生是優(yōu)先作為人而存在，還是優(yōu)先作為教育主體而存在？人是優(yōu)先作為好學生、壞學生這樣類型化的群體而存在，還是優(yōu)先作為獨特的個體而存在？
世紀中學的回答是，學生首先應該作為人而存在，他是獨特的個體。但學科成績，卻往往用一把尺子量學生，造成教育對人的盲視。因此，新理念的第一大任務是“掃盲”。
在二胡老師田繼紅的記分冊上，期末考試成績一欄裡有32個A。如果教育者眼前只盯著成績，這32個A與A之間并沒有分別。但是當把成績略去，將目光投向分數(shù)背后的個體時，才會發(fā)現(xiàn)：原來每個A的教育價值是不同的。
對于初一（13）班的周鑫而言，A給他的是自信。每個人的學習速度和接受能力不同，這在周鑫身上表現(xiàn)得尤為明顯，“一個音階教完了，同學們都練習一遍了，他還在找位置呢”；不過每次上二胡課他總是坐在第一排，學習得非常認真。這些田繼紅老師都看在眼裡，記在心上?？荚嚹翘欤荟尉従彽乩暌皇浊?，田老師告訴他：“孩子，你是A。”周鑫臉上的表情一下子變了——他從沒想過，自己也能得A。
“我覺得，這個A可能會讓這個孩子記一輩子，可能就是他走向自信的開端。”
聰明調(diào)皮的于曉宇考試時田繼紅只給了B。看著他一臉不服氣的樣子，田老師說：“如果你能把這個曲子快速流暢地拉下來，我可以給你A。”為了這個A，于曉宇一改平時做事“三分鐘熱度”的毛病，一遍一遍地練習起來，終于一口氣拉了兩支曲子，一點沒出錯。田繼紅給他把B改成了A，并對他說：“你只要認真做，肯定能做好。”這個A，意味著“認真”。
同樣的成績，評價標準可以不同，因為學生每一個是不同的。當教師把目光直接投向完整個人的時候，教育就會發(fā)生改變。
在世紀中學2010屆學生畢業(yè)典禮上，一個笑容燦爛的帥氣男生用婉轉(zhuǎn)的歌聲傾訴著他深深的謝意，唱到動情處他手中的麥克都在顫抖。臺下的人們注意到，唱歌時他緊緊攥住一位中年女教師的手，一刻也沒有放松。這個男孩叫馬波，站在他身邊的正是他的班主任馬會芹。
究竟是什么讓學生對班主任、對學校有如此深情？答案很簡單，就是學校對一個人價值的肯定。馬波的文化課成績從來都不令人滿意，但這并不妨礙他成為世紀中學的“優(yōu)秀畢業(yè)生”。
“我說‘讓不同的人更加不同’，就是要承認孩子先天就存在差異——不同的人有不同的目標，可以學不同的內(nèi)容，也采取不同的評價標準，這才實現(xiàn)了真正的個性化。”馬成立的個性教育理念不是著眼于教育“學生”，而是更注重培養(yǎng)“人”，“如果我們只用文化課成績這一把尺子來衡量，馬波就是‘差生’。但學校沒有放棄他，他喜歡唱歌，歌也唱得好，學校有專業(yè)老師給他作輔導，還給了他許多演出的機會，讓他發(fā)展得很好?！?/p>
當然，個性教育與成績并不是一對矛盾，在大多數(shù)情況下，個性化發(fā)展與文化課學習相輔相成。
就在2012年中考前兩個星期，初四（9）班的鞏博源和鞏彥榕與學校國畫老師一起去臨淄講了一節(jié)專業(yè)課，課的內(nèi)容是“江南山水”。畫慣了“北方大山大水”的兩個孩子就在中考復習之余跟國畫老師學習新技法。
“在興趣發(fā)展上投入的時間多了，會不會影響學習？”有人問。
“不會?！眱蓚€孩子異口同聲地回答。
鞏博源的解釋很感性：“就覺得，拿起筆來往紙上畫的時候，所有的煩惱、學習的壓力都沒了?！膘枏╅诺幕卮饏s頗具理性的意味：“學習就是一個勞逸結合的過程”。
掃除“看人”盲點，學生們一個個鮮活、具體起來。但“讓不同的人更加不同”，不僅僅要“看見”既有的不同，還要“喚醒”未知的不同。
誰來喚醒？“只有他自己?！瘪R成立說。
這個“他”就是學生。
■“相信”人：喚醒學生的內(nèi)成長力
新理念強調(diào)“不同”。發(fā)現(xiàn)不同，發(fā)展不同，卻要面對一個看似無法調(diào)和的矛盾：“一所”學校如何滿足“所有”學生？世紀中學卻舉重若輕地做到了，它的秘訣在于“信任”。
徐望涵曾經(jīng)是個“問題學生”。因為打架、沉迷網(wǎng)絡……班主任沒少找家長。終于有一次，徐望涵的媽媽絕望地說：“這個孩子我管不了，你們學校也不要管了?！笨砂嘀魅侮慃惼G不放棄，她相信徐望涵最終能夠改變。于是，她到學生中去打探：“徐望涵原來做過什么？喜歡什么？”當她聽說“徐望涵曾經(jīng)參加過籃球比賽”，就仿佛找到了一把苦苦尋找的鑰匙一般。她趕緊找到籃球隊教練任老師，跟他一起商量辦法。世紀中學籃球隊在全市有名，收留這樣一個“問題學生”會不會影響球隊成績？這個問題任老師想都沒想。教育中還有什么比人更重要呢？一個男老師，從此像媽媽一樣關心著徐望涵。他裝病不上學，任老師的電話立馬追到家裡去，“聲色俱厲”地說：“你就是有病也得按時來訓練！”
后來，徐望涵慢慢地喜歡上了打籃球，還逐漸成了世中籃球隊的主力。同時，一個“好孩子”也循著籃球找回來了！在世中一次感恩父母的活動中，徐望涵雙膝跪在母親面前，沒說一句話，但在母親眼裡卻勝過千言。讓母親更沒想到的是，徐望涵從此開始發(fā)奮學習，并最終考上了桓臺最好的高中?，F(xiàn)在，他在那裡讀高二，是學校籃球隊隊長。
“我們培養(yǎng)人有一個前提，就是要相信每一個人都是向善的。”馬成立提出“讓不同的人更加不同”也是基于這個前提——教育是美好的期待，個性教育是相信每一個人都可以成為更好的自己。這種相信，不僅是不輕易“否定”，更是積極“肯定”。
2011年學校藝術節(jié)前夕，負責學校科技節(jié)、英語節(jié)、讀書節(jié)等活動的李慧副校長“甩手”了。“我不管，老師們也都不插手，全部交給學生自己操作?！?/p>
提前一個月，學生們已經(jīng)各自忙得不亦樂乎。校學生會成員一周5個晚自習，其中3個用來開策劃會，學習部部長陳鈺瑩現(xiàn)在說起策劃頭頭是道，“總策劃案通過級部學生會下發(fā)各個班委。每個同學都參與其中”。初二的曹鈺雪是學校“老資格”的主持人，這次藝術節(jié)的展演晚會她還負責寫串詞。邊雪松當過一回副導演，激發(fā)了他的新興趣，這次他升任晚會總導演。平時不顯山不露水的張越給藝術節(jié)畫了精彩的海報。學習成績并不突出的張語軒愛上了“燈光”這一行，學校還專門請來了燈光師給他特訓……
當藝術節(jié)大型展演晚會最終精彩呈現(xiàn)時，老師們感嘆：“不要總是這個不放心那個不放心，你得相信學生是有能力的、有潛力的?！睂W生們自豪：“我們說出去，在世中舉辦了晚會，我相信其他學校的同學會很羨慕我們，他們會說‘我們學校怎么沒有這樣一個機會？”’
“相信”是一種教育力量，世紀中學正是用這種力量撬動了另一種力量——每個學生內(nèi)在的成長力，這種成長力是個性化的，有著巨大的爆發(fā)力。課程：從同質(zhì)到多元
說到底，一種教育理念的生長靠的是“扎根”，這個根要扎進教育實踐的每一寸土地。硬用新理念拔高教育，最終結果只會“揠苗助長”。世紀中學的個性教育理念實實在在地扎根進課程體系改革的厚土裡，形成了多元課程的龐大根系，以“多元”滋養(yǎng)“個性”。
■校園活動也是人生課程
世紀中學開設了7大類56個系列共計100多門課程?！耙粋€初中學校，怎么開設這么多門課程？”
李慧副校長解釋道：“器樂、體育俱樂部等原來的課外興趣小組活動現(xiàn)在都納入學校課程：藝術節(jié)、畢業(yè)典禮等節(jié)慶活動也課程化了；并且我們實行學分制管理，學生假期進行社會實踐和公益活動也計入學校課程學分，有些項目難度大是10分，有的是5分，由輔導老師來規(guī)定……所有課程算在一起，學生3年達到學校要求的150學分綽綽有余。”
可是，把既有的活動改為課程，是不是“換湯不換藥”？活動課程化的意義究竟何在？
馬成立校長舉了個例子，講起輪滑課的“三起三落”：
輪滑是由學生自己發(fā)起、組織的興趣小組。有一天下午，孩子們正在校園裡活動。馬成立無意中看見，頓時心下一驚：“怎么都沒戴護具?。?！”他一問才知道：輪滑小組的組織者張舟早就給同學們說過戴護具的事，可孩子們都把輪滑當成興趣、娛樂，隨心所欲，哪管你什么“安全問題”？
怎么能讓學生活動規(guī)范起來呢？馬成立幫張舟想了一個辦法：“你能不能搞一個小章程，比如同學參加這個社團要遵守哪些規(guī)定，也不用很復雜。”制度化是活動課程化的第一步。
制度也不僅是一種規(guī)范，它更是一種長效機制，可以讓活動具有可持續(xù)性。當時學校裡的輪滑興趣小組有3個，只有這個制定了社團章程的小組發(fā)展起來。
可張舟的輪滑小組才活躍了半年，突然偃旗息鼓了。原來，孩子們各自掌握的輪滑技巧相互都教會了，再沒有新花樣，練下去興趣不大——學生活動發(fā)展到一定程度，都難免會遇到這個瓶頸。從活動到課程的發(fā)展過程中，還需有一個質(zhì)的飛躍，就是教師的加入。世紀中學幫孩子們從山東理工大學請來一位輪滑老師，新老師帶來了新技術，孩子們的興趣和熱情又點燃了！
世紀中學開了百余門課程，這么多老師哪裡去找？
馬校長胸有成竹地說，多元課程的發(fā)展也自然要求師資的多元化，“一方面是讓我們的老師‘一專多能’；另一方面就是靠志愿者，包括家長和家長開發(fā)的資源；還有一部分是我們從社會上聘請的專業(yè)人士，學生發(fā)展到一定程度以后需要提升，這就需要他們來做”。
把活動做成課程，不單是讓課程種類多元起來，這裡面還蘊含著對“課程”概念的一次擴展：相對比較注重知識傳授的學科課程而言，活動課程更偏重在活動中培養(yǎng)學生的個人興趣和品性，鍛煉學生組織協(xié)調(diào)、團結合作等能力……這些更是人生必不可少的課程，從而形成了課程教育價值的多元性。
■課程的校本化實則是個性化
一個背負著升學壓力的初中學校，究竟有多少自主開發(fā)課程的空間？
世紀中學能把國家課程開足、開全，山東省地方課程4大類20個項目開好，同時又積極開發(fā)適合世紀中學學生的校本課程——課程可以無限多彩，時間卻是有限的。這么多課怎么開？關鍵在整合。
世紀中學一方面著手學科內(nèi)的整合，另一方面進行學科間的整合。
首先，他們以選用教材為藍本，縱觀每個學科四年的總體要求，參考不同版本的教材，結合課程標準，整合教材內(nèi)容?！氨热缬⒄Z初一、初三教材中都涉及一般過去式的內(nèi)容，就將這兩個單元整合為一個，這樣就空出時間進行校本課程的開設?！?/p>
隨后，他們又動起了學科與學科間緊密聯(lián)系的腦筋。世紀中學在初一、初二不設專職政治老師，他們將政治課與主題班會整合在一起，結合政治學科特點和學生生活、成長規(guī)律，將政治課貫穿于習慣養(yǎng)成、心理健康、平等教育、法律知識和國家政策5大主題中，通過班會來體現(xiàn)，由班主任具體實施。信息技術與文化課整合，從英語開始擴展到更多學科，比如讓地理老師和信息技術老師共上一節(jié)課，通過教研，他們整合出地理課可與信息技術課相結合的5個板塊。
更關鍵的是，這種整合本身也是個性化的，立足于世紀中學的學校、學生特點。
《國學經(jīng)典》是世紀中學為校本課程編寫的教材，整合了國家課程中的相關內(nèi)容和山東省“傳統(tǒng)文化”類地方課程，編選出具有世紀中學特色的古典詩文名篇，其中就包括地方文化名人王漁洋的詩詞篇目。世紀中學有相當一部分生源來自農(nóng)村，器樂是孩子們的弱項，所以他們就在，校本課程裡加大器樂學習力度，共開設了京胡、二胡、古箏、琵琶、揚琴、小提琴、笛子、小號和薩克斯9門器樂課。
這樣一來，課程中的“規(guī)定動作”和“自選動作”都在創(chuàng)新中重質(zhì)保量、個性化地完成了。
■課程建設讓“學生說了算”
多元即意味著“不同”，那么不同課程的開設有沒有“準入門檻兒”呢？
“學生喜歡的我們就可以開設?！瘪R成立對于多元課程開設的思考是深入的，“因為只有開設豐富多彩的課程，學生才能自主選擇；學生只有自主選擇，才能使他的個性得到發(fā)展”。
最初，小提琴并沒有進入世紀中學的器樂課程——小提琴價格不菲，老師更是難找。可學生們有興趣，8種樂器都報滿了，還有不少人“點名”要學小提琴。馬成立二話沒說想方設法開了小提琴課，因此在世紀中學學生對學校課程建設也有“發(fā)言權”，也能“說了算”。
建模課是世紀中學的特色課程之一?；概_縣起鳳鎮(zhèn)是建筑之鄉(xiāng)，鞏博源爺爺、爸爸都是做建筑的，出生建筑之家的鞏博源來世紀中學之前，根本不知道還有“建?！边@樣一門學習建筑模型設計和制作的課程。一接觸到“建?！?，鞏博源骨子裡的建筑基因就被激發(fā)出來。不到一年時間，他就拿到了“建?！北荣惾珖诙髞?，他又蟬聯(lián)省賽第一名。
像鞏博源一樣的學生很多，他們在世紀中學紛紛找到了自己喜歡或擅長的課程，因而得到個性化的發(fā)展。這其中的教育奧秘就在于：世紀中學的課程開發(fā)不人云亦云、不憑空想象，而是深入挖掘?qū)W生的個性化需求，進而滿足學生、發(fā)展學生。
新技術背后的新理念：“一對一”
馬成立認為，“教育最好的方式是一對一！”可在傳統(tǒng)課堂裡，這無異于癡人說夢。
該如何打破傳統(tǒng)課堂的桎梏，讓個性化的教育更真實地呈現(xiàn)在學生面前？馬成立校長循著“一對一”的根脈，深扎個性教育理念生長的另一方沃土——教育信息化：“隨著信息化的實現(xiàn)、互聯(lián)網(wǎng)的實現(xiàn)，個性化學習將成為‘可能’?。 ?/p>
■打造“E”課堂
E-class（電子課堂）是世紀中學新引進的信息化教學平臺。英語教師任娜娜正在準備一節(jié)E-class單詞課，她設置了四大教學環(huán)節(jié)：
第一，理解單詞。自制視頻鏈接到平臺主頁面，將本節(jié)課所學單詞融入進一個有情節(jié)的故事裡，讓學生在情境中體會單詞。
第二，學習單詞。借助E-class的“格式工廠”功能，實現(xiàn)點擊故事文本中的生詞即顯示漢譯，并播放單詞讀音，學生可根據(jù)自身的單詞掌握情況自主選擇所學單詞。
第三，檢測。將檢測題目和答案預先輸入E-class教學平臺，學生提交答案后，系統(tǒng)會自動評卷，及時反饋結果，并形成統(tǒng)計。教師既可看到每個學生的檢測成績，也可以看到全班總體的情況統(tǒng)計。
第四，故事配音。借助E-class平臺的錄音功能，學生自己朗讀課文，上傳錄音后，老師可以收聽、評價。
四大教學任務下還分別設有2～3個子任務。比如，“檢測”環(huán)節(jié)有3個子任務：
1.選詞填空。將所學單詞填入相應句子使句意完整；2.單詞聽寫。學生提交、系統(tǒng)打分后，學生如不滿意成績，可以重復測試；3.閱讀理解。提供課外閱讀資料和在線詞典功能，學生可以借助網(wǎng)絡資源完成題目。
這節(jié)課，表面上似乎看不出什么，但實際上教師的備課量遠遠大于傳統(tǒng)課堂：傳統(tǒng)課堂一般只滿足多數(shù)學生的知識需求，E—class教學平臺卻要實現(xiàn)對學生的“全覆蓋”，要將更多的拓展內(nèi)容納入備課范疇。就以這節(jié)單詞課為例，整個第四環(huán)節(jié)和前三環(huán)節(jié)子任務的最后一項都屬于拓展內(nèi)容。
盡管利用E-class平臺增加了備課的難度，但老師們還是接受了，因為這樣的課堂從學生的角度來看更具有吸引力，更能實現(xiàn)學生的個性化學習。
再來看任老師的這節(jié)E—class單詞課堂，好像是正在工作中的“話務臺”：學生們戴著大耳麥，坐在“丫”形電腦組合桌前，面對屏幕“各司其職”——有的先看視頻，有的先讀文章，更多的對著麥克大聲讀單詞，學習內(nèi)容不盡相同。也有進度快的，已經(jīng)進入“檢測”環(huán)節(jié)，此刻正飛快地打字，時不時停下來操作一下電腦……在E-class教學平臺上，電腦成了教師的“分身”，學生真的可以“一對一”地選擇適合自己的學習內(nèi)容，按照自己的進度去學習。
所有學生都完成了檢測環(huán)節(jié)，在E-class平臺的教師界面上，統(tǒng)計結果即刻顯示出來：全班單詞聽寫測試結果以柱狀圖形式呈現(xiàn)，只有一個單詞錯誤率較高。任老師點了一下“廣播”圖標，所有學生的屏幕都顯示為教師界面，在上面，任老師只著重強調(diào)了一遍錯誤率高的那個單詞，隨后又把時間交給了學生。這時任老師開始仔細分析每個學生的聽力測試結果，她發(fā)現(xiàn)有一個學生聽寫了3遍單詞，錯誤率仍然較高，于是她走下講臺，一對一地對他進行輔導……
這樣的課堂呈現(xiàn)給學生的是個性化的學習，呈現(xiàn)給教師的則是讓關注學生的“每一個”成為可能，使課堂在“一對一”學與教的演繹中進入佳境。
負責信息技術教學與管理的閩涌泉主任一語“道破天機”：“這個平臺（E-class）把教學的過程由原來的教一學，轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的學一教，就是學生先個性化學習，教師再個性化地進行指導?！?/p>
英語學科主任于會靜的理解也透著精辟：“有一句話我覺得挺好，就是‘老師給予孩子需要的幫助，才是真正的以人為本’。E-class我們是在摸索著講，也領略到其中的一些魅力。這種‘一對一’的學習，我認為是大勢所趨?！?/p>
一探索“仿真”實驗
“一對一”，不僅意味著不同的學生可以學習不同的內(nèi)容；即使學習相同的內(nèi)容，“一對一”的教學方式也會促進不同的學生有不同層面的發(fā)展。
物理課上，初四（11）班的學生們正各自面對著電腦屏幕，在虛擬的“探究實驗室”裡復習“電路的串聯(lián)與并聯(lián)”。
小女生張玉潔此時正把3個電流表和1個小燈泡并聯(lián)成一個電路，又把3個電壓表和1個小燈泡串聯(lián)成一個電路。開關閉合，電流表全“燒”了，兩個小燈泡根本就沒“亮”起來?！袄蠋熀驼n本上都說：‘電流表不可以并聯(lián)，電壓表不可以串聯(lián)’，我就想看看有什么結果?！睆堄駶嵉膹土暿窃凇扒笳妗薄?/p>
她的同桌是一個靦腆老實的小男孩，此時正在設計“走廊聲控燈”的虛擬電路?！皯撌莾蓚€開關串聯(lián)，一個聲控，一個光控，必須在晚上、有聲音，燈才能亮?！毙∧泻⑦呄脒厡嶒灐Ｋ膹土暿窃凇鞍l(fā)散”。
坐在他們前排的張英倫專心致志地搞起了讓小燈泡“爆炸”的實驗，并聯(lián)、串聯(lián)的簡單電路被組合起來，花樣百出。他，志在“驗偽”。
這樣的學習在傳統(tǒng)的課堂中是無法實現(xiàn)的，正如理綜學科主任陳麗艷所說：“真正的實驗室是沒法替代的，但是仿真實驗鍛煉的是思維——不用擔心實驗器材的損壞，不受物質(zhì)條件的限制，讓所有學生都更廣泛地參與進來，對于不同層次的學生，做同一個實驗，它的影響也是不同層面的。”
■建設“云”校園
世紀中學的E-class和探究實驗課有一個很神秘的地方：他們雖然是在“微機教室”裡上課，滿教室卻看不到一臺微機的主機，顯示器就接在一個數(shù)字電視機頂盒模樣的黑匣子上。
不問不知道，一問嚇一跳。原來毗鄰村鎮(zhèn)的世紀中學還是一所走在世界信息技術前沿的“基于云架構的數(shù)字化學校”！而他們所謂的“微機教室”，準確地說，應該叫“云教室”。
什么是“云”呢？這是個很多人都會問的問題。
“云”是指“云服務”。打個簡單的比方，原來的PC機（如個人臺式電腦、筆記本等）或者電子教學終端（如電子白板等）就好像是“分戶供暖”，都有自己配套的主機?！霸品铡本褪恰凹w供暖”，在一個區(qū)域內(nèi)共用一個服務器，只要將原來的顯示設備接入“云終端”，就不再需要獨立的主機。也正如集體供暖一樣，“云服務”可以節(jié)約成本，提高計算機應用的效率和質(zhì)量。
2011年4月，第一個“云教室”在桓臺世紀中學構建完成。緊接著，教室裡引入了“云終端”。他們將電子白板與云終端相結合，這在全國也是首家。到現(xiàn)在，世紀中學已經(jīng)實現(xiàn)了教室、辦公室、功能室“云終端”的全覆蓋，8個微機教室也全部加入了“云”，成為了“云教室”——這樣的硬件配備，即使是放在大學裡，也是先進的。
但無論是軟件還是硬件，教育裝備升級的意義，“關鍵在使用，最后還要落到每一個人的體驗上”。教師：追求“一人一品”
■讓教師“成為自己”
多元課程開設了，教育技術升級了，可有那么一段時間，世紀中學的課堂教學就是沒辦法個性起來，這是怎么回事呢？
原來，世紀中學曾有一套固定的課堂教學模式：導一展一練一測一饋，要求所有老師上課都用這一種模式。這套模式規(guī)范了教師的教學行為，迅速提高了教師專業(yè)化水平，可卻阻礙了教師的個性發(fā)展。
馬成立恍然大悟：“從課改開始，我們今天學洋思，明天學杜郎口，后天又學東廬，其實在這個過程中，教師是一次又一次地被否定，就形不成自己的東西。我們提倡培養(yǎng)個性化的學生，首先得有個性化的教師。教無定法，為什么一定要用一個模式框住教師呢？當教師沒有個性的時候，課堂怎么可能個性化，又怎么讓學生有個性？”
個性教育理念的框架中必須包含教師的個性化發(fā)展。教師們的積極性調(diào)動起來，個性化教育才有更廣闊的空間。正如歷史老師張軍所說：“原先一種模式，如果不適合，怎么練也練不到家，老師就不思進取了。個性化教學，每個人都可以揚長避短發(fā)揮‘我’的優(yōu)勢，這時候老師就動開腦筋了?！?/p>
單從課件來說。從前全校都一個教學模式，老師們也懶得思考，拿著集體備課的課件到班裡照著順序講?，F(xiàn)在要求“個性化”，課件拿回來得根據(jù)自己的課堂、自己的學生“為我所用”，這裡添一張圖片、插一段視頻，那裡補充些拓展資料、再加一點個性化點評……絲毫不能懈怠。
至今，世紀中學158位任課老師，從個性化教學實踐中整理出146個屬于他們自己的“教學模式”，這也推動了他們的專業(yè)化發(fā)展。馬校長將其總結為“一人一品”：“就是教師每個人都有自己的特色，到最后要逐步形成自己的教學風格——最大的模式就是沒有模式。”
回過頭來總結“一人一品”，馬校長說：“現(xiàn)在看來，效果顯而易見，教師起碼有了成就感，有成就感他才能感到幸福。學校發(fā)展到一定程度，不能完全依靠行政推動，每一位教師都應該有他獨立的人格。做校長，首先就是相信老師，進而讓老師相信自己，這樣他才能成為‘自己’。”
■追求個性課堂
有一次，一位歷史老師講黨史。教材上有一段歌詞，這位老師講著講著就隨口唱了起來，課上得讓學生學得有滋有味，一改歷史課堂上的沉悶。
聽完同事的課，張軍老師也回去琢磨：我自己不能唱，我的課堂上能不能唱起來？他最善于調(diào)動學生的積極性，一上課，就先“暗訪”：“咱班誰唱歌唱得好？”被推選的學生也自豪，發(fā)揮了自己的優(yōu)勢。張軍說，老師的個性化推動了課堂的個性化，也進一步推動著學生的個性化，“這一唱，學生既學了歷史，又加深了唱的興趣”。
世紀中學語文學科的個性化可能比其他學科更豐富多彩。
同樣是講作文：牟唯和老師善于寫，他的評語往往被學生傳為經(jīng)典語錄；有的老師文本解讀能力強，作文課用閱讀課的方式講，學生們也獲益匪淺；湯永老師和高燕老師都是朗誦高手，優(yōu)秀作文經(jīng)他們讀上三兩篇，一節(jié)作文課就成了欣賞課……
可課堂太“個性”，會不會就流于隨意？
這個問題歷史組已經(jīng)討論過，現(xiàn)在，張軍老師對“個性”有著非常精準的理解：“個性的鮮活必須在一定條件下：第一，完成教育目標；第二，有利于教學；第三，有利于學生的身心發(fā)展、培養(yǎng)。發(fā)揚個性必須遵循教育規(guī)律，不能打著個性的名義，想怎樣就怎樣。每個人可以有自己的特點，但必須有共性的東西。我們歷史組定了一個大目標——就是‘三個生命’：教有生命的歷史，有生命地教歷史，把歷史教給有生命的人。”
■不放棄一位教師
學生的個性化發(fā)展離不開教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)成長更離不開教師的個性化發(fā)展。強調(diào)以人為本，不僅是對學生，更是對教師。
“當一個老師積極性不高，出現(xiàn)這樣、那樣問題的時候，責任一定首先在校長、在學校沒有讓他找到一個合適的崗位。教育不可能說教師愿意干什么就干什么，但是我盡量做到在最大的限度內(nèi)，你首先選擇你所喜歡的。”馬校長進而在世紀中學提出“兩不放棄”，“不但不放棄一個學生，也不放棄一個老師。”
有一天，圖書管理員張丙忠突然來敲馬成立的門：“馬校長，我想上課，我非常喜歡上課！”馬成立不露聲色地問：“你想上什么課？”“我想上歷史課！”他脫口而出。張老師是學建筑出身的，學校沒有適合他專業(yè)的課程，但只要能上課，他愿意講自己感興趣的歷史。馬成立二話沒說，答應讓張丙忠先跟著歷史組學習。半年后，張丙忠打了退堂鼓：“馬校長，這課我上不了。”
原來這半年來，張丙忠跟著歷史組一起備課、聽課才發(fā)現(xiàn)，教歷史，自己力不從心。馬校長并沒有放棄，早就替他另做了打算：“你愿意上課，我給你個建議：你是學建筑的，有個項目叫‘建?！闳タ匆幌?，看能不能把這個建模課給開起來?！?/p>
Abstract:This article unifies the Shanghai city to the transformation of the old residential characteristics, according to transform strength newlier from big to small order, summarizes the change of original living function transformation, reconstruction of a massive transformation, discounted landing transformation, retain traces the history of the reformation, partial renovation of facilities in six modes, and the advantages and disadvantages of summary.
Key words:The old houseRenewal and transformationDiscounted landingPing changed slope
中圖分類號：[F287.8]文獻標識碼：A文章編號：
隨著城市化的發(fā)展和用地集約化，城市舊有住宅的改造成為必然的趨勢。在上海這樣城市化發(fā)展后期的城市，已有住宅的量大面廣，類型多樣，面臨的問題更為突出。本文正是對上海各種實踐進行歸類，并進行分析，并對適用性和優(yōu)劣總結，期望對今后的改造能有所幫助。
1.上海市需改造舊有住宅的特點
1.1舊區(qū)改造的住宅主體逐步發(fā)生變化
隨著兩輪舊區(qū)改造的逐步展開和深入，上海市的棚戶簡區(qū)基本消滅，可改造的二級舊里弄建筑也越來越少。于是，一大批建國初期和上世紀七十年代建造的老公房、老小區(qū)逐漸成為下一步舊區(qū)改造的重點，其中不乏大量的高層住宅。
據(jù)房管部門統(tǒng)計，上海1990年前建造的房屋約有1億,2500萬房屋房齡在50至70年以上； 8000多萬售后公房中有2500萬存在不同程度的需要維修問題，還有近500萬不成套房屋使用倒便器和馬桶，還有200多萬聯(lián)建房屋、物業(yè)難以接軌。這些狀況已影響到居民正常生活[ 顧振遠?關注民生改善舊房居住條件?上海房地，2007（7）：P20~21]。
由于當時的經(jīng)濟水平和標準等原因，這些房屋設計簡單、設施不齊，配套標準較低。問題主要集中在屋面外墻滲漏、隔熱、保溫性能差、缺乏公共設施等。由于長期處在低租金運行狀態(tài)，房屋維修周期長，房屋和輔助設施得不到及時修理和養(yǎng)護，失修失養(yǎng)現(xiàn)象較為普遍;部分上世紀七八十年代的高層住宅電梯還存在著產(chǎn)品能級低、運行狀況差、故障率較高、能耗較大的現(xiàn)象，居民反響也較強烈。
1.2舊有住宅的區(qū)位優(yōu)勢極為明顯
隨著上海級差地租的明顯加大，基本上集中于中心城區(qū)附近的舊有住宅具備極為明顯的區(qū)位優(yōu)勢。
1.2.1豐富的優(yōu)質(zhì)公共服務設施
從量化指標上分析，中心城區(qū)的公共服務設施如醫(yī)院的千人床位指標、學校班級教師數(shù)量要高于周邊區(qū)域，而在所謂的“優(yōu)質(zhì)公共服務設施”.(指三級甲等醫(yī)院、市重點中小學、幼兒園等)更是在人均數(shù)量上遠遠優(yōu)于其它區(qū)域。以醫(yī)院為例，僅靜安區(qū)就擁有華山醫(yī)院、華東醫(yī)院、兒童醫(yī)院等多家三級甲等醫(yī)院，而較為偏遠的閩行區(qū)卻一座三級甲等醫(yī)院也沒有。
這些小區(qū)周邊的公共交通系統(tǒng)比較發(fā)達，而且這些小區(qū)與規(guī)劃的上海軌道交通站點聯(lián)系緊密，出行的時間與經(jīng)濟成本都很低。
同時，中心城區(qū)已經(jīng)建成了一大批服務功能集聚、種類較為齊全、服務水平較高、規(guī)模較大、服務對象范圍較廣、影響力強的高等級商業(yè)商務服務區(qū)域，如黃浦區(qū)的南京東路步行街、人民廣場、豫園商圈；盧灣區(qū)的淮海路、新天地；靜安區(qū)的南京西路、靜安寺，虹口區(qū)的四川北路商業(yè)街；浦東新區(qū)的陸家嘴CBD；楊浦區(qū)的五角場商圈等。
而這些豐富而優(yōu)質(zhì)的公共服務資源，也是原有居民不愿意搬離中心區(qū)域的重要因素。以黃浦區(qū)為例，有許多老黃浦居民在外遷的時候堅持要求保留戶口，就是為了小孩能夠在黃浦區(qū)上學[ 於曉磊?上海舊住宅區(qū)更新改造的演進與發(fā)展研究?同濟大學碩士學位論文，2008：P26]。
1.2.2更強的增值能力
由于城市土地的稀缺性，中心城區(qū)地價的整體上升是總的趨勢。另一方面，中國的大城市并沒有出現(xiàn)西方城市在1960~1970年代郊區(qū)化進程中經(jīng)歷的內(nèi)城衰落。相反，城市綜合交通體系的建立，交通狀況的改善以及中心城生態(tài)環(huán)境品質(zhì)的提高，使得中心城區(qū)始終是大多數(shù)居民鐘情的居家寶地。因此，隨之而來的住宅價格的上升也在情理之中。
就新建住宅而言，同樣建筑標準與質(zhì)量的住宅，價格表現(xiàn)為隨著離市中心距離的增加而不斷遞減，并且以環(huán)線作為價格等高線:2000年，內(nèi)環(huán)線內(nèi)的住宅價格大多在4000元/以上，至外環(huán)線附近的價格則在2000元/左右。2003年，有研究者將上海各環(huán)線價位與檔次大致地總結為“4―6―8―10”，即外環(huán)外地區(qū)4000元/(低檔)、外環(huán)至中環(huán)地帶6000元/(中檔)、中環(huán)至內(nèi)環(huán)區(qū)域8000元/(中高檔)、內(nèi)環(huán)以內(nèi)地段l萬元/以上(高檔)。2004年甚至出現(xiàn)了“3―2―1”的說法，即樓市均價會達到內(nèi)環(huán)3萬元/、中環(huán)2萬元/、外環(huán)1萬元/[ 黃怡?城市居住隔離的模式―兼析上海居住隔離的現(xiàn)狀?城市規(guī)劃學刊?2005(2):P31-37]。從2012年初來看，這個當初聳人聽聞的說法已經(jīng)部分稱為現(xiàn)在的實際情況了。
同時，擁有豐富的不可復制的歷史文化資源也是舊有住宅升值的一個重要因素。歷史文化資源與一般物質(zhì)資源不同，隨著時間的流逝和城市的發(fā)展這種類型的資源有明顯的增值性。而且這種增值性在城市發(fā)展進入后工業(yè)化的階段以后，表現(xiàn)的尤其突出。具有歷史文化特征的城市區(qū)域在社會對文化重新回歸的潮流下，成為某些第三產(chǎn)業(yè)的處所和一些特定的高等級社會階層的理想居住地。上海新天地的改造就生動地詮釋了發(fā)掘歷史文化資源的價值。
1.3舊有住宅居民的改造要求也是迫切的:
上海的人均GDP早己經(jīng)邁進中等發(fā)達國家水平，經(jīng)濟社會的全面均衡發(fā)展成為重點。因此不管是因為社會發(fā)展所產(chǎn)生的與現(xiàn)實標準存在的絕對反差，還是因為社會分層所產(chǎn)生的相對反差，對舊住宅區(qū)居住的原住民來講，改造是極為迫切的。特別是對于那些住房面積低下的居民來講，從他們因為住房條件而所反映出的較為極端的不滿情緒的背后，體現(xiàn)出對改造的渴望。
2.舊有住宅改造的不同方式
本文按照更新改造力度從大到小的次序排列，對上海住宅改造的實例加以分析。新天地的案例雖然外觀基本維持原狀，屬于保護性再開發(fā)，但由于原有的居住功能完全改變，可以看作更新改造力度最大，因而放在首位。
2.1改變原有的居住功能的改造（以上海新天地為例）
新天地位于上海的太平橋地區(qū)[ 其大致范圍在南路以西、馬當路以東、興安路、太倉路以南，合肥路以北。]，它始建于1900年，是大量中下層華人家庭居住的社區(qū)，并于1930年代起逐漸淪為 “下只角”。至1990年代，太平橋地區(qū)除了極少數(shù)新式里弄和新公房外，絕大部分是舊式里弄，建筑陳舊，公建配套不足，市政設施和綠化缺乏，屬于盧灣區(qū)舊區(qū)改造的范圍。根據(jù)1996年的太平橋地區(qū)改造規(guī)劃，該地區(qū)將成為現(xiàn)代化的國際性商住園區(qū)。
新天地廣場屬于歷史保護區(qū)，保留原有舊石庫門里弄格局，并對建筑外觀進行保護性改造。地塊功能由原來的居住轉(zhuǎn)為開發(fā)公共性的商業(yè)和文化活動，充分利用毗鄰淮海中路商業(yè)街的獨特區(qū)位優(yōu)勢，最大限度地發(fā)掘地段的潛在價值（圖5.2.1.1）。
太平橋公園也在拆除舊式里弄街坊的基礎上得以實施，建有l(wèi)公頃的人工湖和3公頃的公共綠地。太平橋公園北側是商務區(qū)，南側是住宅區(qū)，其中緊鄰太平橋綠地定為外銷住宅區(qū)。
109和112街坊的修建性詳規(guī)由SOM公司完成。第二階段的設計及實施方案由Nikken Sekkei InternationalLtd. (Singapore)與Wood &Zapata Inc. (USA)聯(lián)合承擔。其中, Wood &Zapata Inc. (USA)主要是提出設計概念及整體規(guī)劃思路,由Nikken Sekkei完成方案的發(fā)展及深化過程，整個項目歷經(jīng)兩年多[ 喬曉紅?歷史地段建筑環(huán)境的再生與創(chuàng)新――記上海太平橋地區(qū)新天地廣場舊城改建項目?建筑學報， 2001（3）：P12~15]。
羅小未先生曾在文章中對新天地的改造過程作過生動的描述[ 羅小未?上海新天地廣場――舊城改造的一種模式?時代建筑，2001（4）：P25~26]：
“整個保護、改造與開發(fā)是一個挑戰(zhàn)。以新天地北里為例，在這個面積不到2公頃的地塊上原先建有15個縱橫交錯的里弄密布著約3萬m2的危房舊屋。其中最早的建于1911年，最遲的建于1933年。它們中有的有能直達馬路的弄堂口，有的則要借道其它里弄才能進出。因此在規(guī)劃上首先要讀懂它們之間的關系。要在密密麻麻的舊屋中“掏空”出一些公共空間;在“掏空”的同時還要把一切能為廣場增色的、具有石庫門里弄文化特征的建筑與部件保留下來加以利用。
新天地廣場在建筑的改造與修整方面曾經(jīng)歷了很大的困難。本來要在石庫門房子中塞進現(xiàn)代的休閑生活內(nèi)容就夠困難了，何況這些房子大多為危房，沒有衛(wèi)生設備、上下水道陳舊不足、基礎與地板均已腐爛，只要稍微一動便有散架的可能。結果做了很多試驗，付出了昂貴的代價才得以完成。特別是象Ark和La Maison那些兼有演出的餐廳內(nèi)部需要寬敞與能承受大荷載的空間和供演出用的機電設施。因而建筑除了外墻之外，里面的基礎、上下水道到屋頂全部是重新建造的。而且外墻有些已經(jīng)酥松，只好對之進行修補與加固并注射了一種進口的防濕藥水。事實上幾乎所有的舊屋均要大興土木與脫胎換骨才能更新使用，因而其費用每平方米高達二萬元。”
新天地在建筑設計方面無疑是成功的。從商業(yè)開發(fā)的角度看，新天地改造也取得了輝煌的成功，為香港瑞安集團贏得了滾滾財源和良好的口碑。胡慶慶從商業(yè)策劃的角度對新天地的成功作了描述和分析[ 胡慶慶?上海太平橋地區(qū)開發(fā)與“新天地”的誕生――房地產(chǎn)策劃的成功范例?城市開發(fā)，2002.06.P55~56]：
“在各種刊物上‘新天地’成為‘出現(xiàn)率’最高的評論焦點，從《城市規(guī)劃匯刊》到《新民周刊》，從《建筑學》到《時代建筑》、《室內(nèi)設計與裝修》等，都有大篇幅的重頭文章，從不同角度評述、贊揚。甚至日本《新建筑》雜志也有專文評論、褒揚。同時，新天地廣場已成為上海旅游的重要景點之一，尤其是國外的旅游團隊，對此有濃厚的興趣。”
“保留、改造、新建（新天地地塊）5.7萬平方米的建筑，以致每平方米建筑面積綜合費用高達2.28萬元。在此粗略估算一下，若設貸款年利率為9%，13億元投資，分20年清償?shù)脑挘磕赀€款額為1.4241億元。我們再粗略估算一下租金收入，……租金年收入為1.4315億元，收支基本持平。若還款期縮短的話，本項目還是一個虧損項目。”
“為何瑞安集團公司要花大精力來搞一個并不十分有利可圖的項目呢？……太平橋綠地、湖泊與新天地的人文環(huán)境大大提升了其周圍的房地產(chǎn)的品位和價值，……以目前已經(jīng)開始銷售的小高層樓盤為例，其房價已達2萬到2.5萬元/平方米，而在其鄰近相同類型的住宅樓宇只售1萬元/平方米,高出整整1-1.5萬元/平方米。太平橋地區(qū)開發(fā)的新樓宇估計總量可達2 0 0萬平方米，如果每平方米售價均能比其他地區(qū)樓盤高出1萬元，那將獲得豐厚的收益。其次由于新天地廣場的改建成功，已對瑞安集團公司產(chǎn)生了一個極好的廣告效應，已使“瑞安”成為滬上高檔房地產(chǎn)的知名品牌，獲得購房者的高度信任。”
至此，太平橋公園和新天地廣場形成了太平橋地區(qū)的一顆磁石，在它的周邊吸聚和簇集了一批高收人階層和富裕階層的住宅區(qū)，2008年初上海市中心6萬元/以上的住宅大多集中在新天地地區(qū)。但是，相對于其周邊尚未改造的廣大舊式里弄來說，居住隔離與社會階層的分化程度是令人觸目驚心的[ 黃怡?城市居住隔離的模式―兼析上海居住隔離的現(xiàn)狀?城市規(guī)劃學刊?2005(2):P31-37]。
新天地作為上海歷史建筑改造與開發(fā)的標桿性實例，可以帶給我們以下一些啟示：
舊有住宅改造除了“推倒重建”和“原狀保護”之外還有第三條路，就是新舊交融的“新天地式”改造。由于新舊建筑和生活方式的戲劇性對比，很容易引人注意，取得良好效果。在這方面新天地取得了轟動效應，起到了很好的宣傳示范作用。
新天地的成功是上海的成功，背后有著海外人士的上海懷舊情結，老上海里弄生活的鮮活記憶和上海轉(zhuǎn)型國際性大都市的歷史機遇作為支撐；新天地的成功也是瑞安集團的成功，前瞻性的眼光、巨額的資金、胸有成竹的耐心和超強的招商運作能力是這個特殊的地產(chǎn)項目成功的基礎。從這兩個角度來說，新天地模式是很難被大量復制的。
新天地每平方米改造費用極高，將住宅改為盈利性商業(yè)建筑在經(jīng)濟方面勉強可行，但對于大量性舊有住宅的改造，難具推廣價值。
2.2大規(guī)模重建的改造（以中遠兩灣城為例）
中遠兩灣城位于上海中山北路以南，蘇州河以北，光新路以東，恒豐路以西。屬普陀區(qū)潘家灣、潭子灣和王家宅地區(qū)，簡稱“兩灣一宅”，是有名的“365”棚戶區(qū)，俗稱“上海最后一條‘窮街’”，該地區(qū)范圍約有63公頃地區(qū)內(nèi)原有居民1萬戶,各級工廠300多家.內(nèi)區(qū)河道縱橫,街道狹窄,居民密集,生活混雜,治安混亂，社會問題日益嚴重,社會矛盾非常突出[ 黃秋平?兩灣理想?時代建筑，2004（1）：P130~133]。
改造后的總建筑面積達到160萬平方米，預計總投資將達60多億元人民幣。多年來，上海歷屆市委、市政府想著手改造，都因種種原因而擱淺[ 開啟廣告?講求戰(zhàn)略求勝強化過程控制――中遠兩灣城策劃案[J]?中國廣告，2001（12）：P38~40]。于是能不能成功改造“兩灣一宅”地區(qū)，成為了上海能否在20世紀末完成365萬平方米危棚簡屋改造的關鍵。開發(fā)商中國遠洋運輸集團（簡稱“中遠”）最終承擔了這一地塊的開發(fā)。
中遠兩灣城規(guī)劃占地49. 51公頃，規(guī)劃總建筑面積160萬m2。毛容積率3.2凈容積率5.0，住宅建筑面積140萬m2，規(guī)劃居住人口為3.58萬人。 50公項的土地一次性拆遷完成（圖5.2.2.1）。
規(guī)劃中注重建筑所勾勒的空間形態(tài)和接近自然的生活品質(zhì)。根據(jù)特定的基地環(huán)境將基地劃分3個區(qū)：北部的嘈雜區(qū)、中部安靜的景觀區(qū)、南部親和的河濱區(qū)。規(guī)劃首先在基地北側布置了5棟長板式住宅，有效阻隔了北面高架環(huán)線、輕軌明珠線和滬杭鐵路線噪聲的疊加影響，同時在其間穿插布置了3棟點式住宅，有效地減少板式建筑組合所帶來的冗長感，活躍了北部的建筑形態(tài)，突出入口的空間形象并反映出內(nèi)外空間的滲透性。
南部則以點式和小板式住宅沿河岸布置，強調(diào)區(qū)內(nèi)綠化景觀和河濱景觀空間的連貫性，提升住宅區(qū)品位[ 莊斌?中遠兩灣城，上海，中國[J]?世界建筑?2006(3):P94]。
設計中采用了建筑底部架空1層或幾層(挑高4.2米，局部架空至7米，總計面積近5萬m2)，來保證視覺空間的通透感和連貫性；還將1.8公里寬的蘇州河親水岸線向小區(qū)外公眾開放，營造出一個優(yōu)美的居住綠化環(huán)境[ 沈迪，黃秋平?“兩灣一宅”舊區(qū)改造規(guī)劃設計[J]?1999.06:P7~8]。
伴隨著1990年代蘇州河水質(zhì)與環(huán)境的綜合治理初見成效，經(jīng)過大規(guī)模的改造，原有居民動遷了，除了少量回遷戶外，新建的中遠兩灣城成為中高收人住宅區(qū)。從1999年10月一期開盤至2003年10月三期開盤，其間價格由3200~4200元/升至12000~l4000元/，翻了3~4倍，漲幅驚人。通過住宅次級市場的轉(zhuǎn)讓，在中、高收入階層之間產(chǎn)生了二次甚至多次替代現(xiàn)象，例如一期購買的住戶將已經(jīng)升值的房產(chǎn)以高于當初購進的價格轉(zhuǎn)手[ 黃怡?城市居住隔離的模式―兼析上海居住隔離的現(xiàn)狀[J]?城市規(guī)劃學刊，2005(2):P31-37]，兩次替代的結果使得該住宅區(qū)居住人群的階層發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，與周邊城市住宅區(qū)的隔離程度也不斷加強。
然而在2006~2007年，中遠兩灣城又發(fā)生了大規(guī)模的群租現(xiàn)象，居住人群再次發(fā)生轉(zhuǎn)變。據(jù)上海市消防部門的統(tǒng)計，中遠兩灣城內(nèi)共有“群租”和“居改非”965套，其中“群租”683套，分為純“群租”576套，公司集體宿舍96套，旅館經(jīng)營11套。 “居改非”282套，分為開公司265套，做倉庫14套，做盒飯3套。集中在中遠四期29個門樓，總建筑面積104451.60平方米，平均每戶108.24平方米。每套“群租”房平均分割7間，就有4032小間，按每套平均10人計算，增加流動人口近萬人，被稱為“滬上第一群居小區(qū)”。[ 郭長洪，張羽龍?邁向和諧的“第一群租小區(qū)”――記中遠兩灣城群租整治[J]?檢查風云，2008(7):P30-31]
2007年2月7日中遠兩灣城97弄8號31樓一群租房內(nèi)因電器短路突然起火，所幸當時屋內(nèi)并無租客，沒有造成人員傷亡?！霸窘ㄖ娣e為104平方米的兩室兩廳房屋被二房東用三夾板和細木工板隔成了7個獨立的小房間，擺放了12張床位，房門口雜亂地堆放著堆積的生活垃圾，隔出的小房間外，僅留下一條容一人通過的狹窄走廊，走廊地板上還堆放著兩個電飯煲和一臺微波爐，并且都插在同一個拖線板上。”這就是失火群租房里面的情景。群租現(xiàn)象從一個側面反映出了上海生活成本直線上升，和低收入群體的尷尬境地?！爸芟壬?007年7月從山東某高校畢業(yè)，來上海闖蕩的他每個月就靠1500元的工資度日。他與朋友合租在中遠兩灣城?！绻绣X的話，誰愿意住這種地方。’他說，‘中遠兩灣城一套面積80多平方米的裝修房，月租在3000元左右。群租房便宜很多，不到4平方米的小隔間，價格700元。我的月收入是1500元，交通費每天6元，吃飯每月350元，再加上水電費、通訊費基本上分文不剩。’” [ 同23]
由于群租造成居住單元人口密度增加，使單位公共資源分攤比例降低，更造成衛(wèi)生、擾民等多種問題。不少業(yè)主都抱怨“我們的生活品質(zhì)明顯受到‘群租’的影響?！笨梢?，如此規(guī)模巨大的群租讓中遠兩灣城存在嚴重的治安、消防、傳染疾病隱患，影響了周邊業(yè)主的正常生活，造成來訪不斷，投訴不斷，公共設施也超負荷運行。最后由政府出面進行治理整頓，才使中遠兩灣城內(nèi)的群租問題得以基本控制。
通過中遠兩灣城的案例我們可以得到以下啟示：
大規(guī)模推倒重建對危棚簡屋的改造是最有效率的途徑，通過精心的設計可以營造良好的居住環(huán)境。
目前，上海中心區(qū)改造后的大型社區(qū)居住由于區(qū)位優(yōu)勢，吸引了大量中、高收入階層入住。但如回遷戶很少，容易形成居住隔離。
工作在中心區(qū)的低收入階層，由于無法負擔遠途通勤的時間與金錢成本，往往選擇就近、廉價的出租房源居住。如果他們的需求得不到有效疏導，會產(chǎn)生畸形居住形態(tài)，影響社會和諧。
隨著郊區(qū)環(huán)境的改善，交通的發(fā)展，私家轎車的普及，上海市中心城區(qū)人口密度已初步呈現(xiàn)降低的趨勢[ 李健，寧越敏?1990年代以來上海人口空間變動與城市空間結構重構?城市規(guī)劃學刊，2007（2）：P20~24]；低收入者的住房需求如無法疏導，會導致中心區(qū)環(huán)境惡化，加速郊區(qū)化進程，有重蹈美國惡性郊區(qū)化覆轍的危險。
2.3拆落地[ 里弄住宅拆落地更新是靜安區(qū)結合自身特點對成套更新方式的一種大膽創(chuàng)新，它的主要做法是在保持原有建筑占地基本不變的基礎上，將原有的舊住宅拆除，并按照原有風格進行重建。]的改造（以新?？道餅槔?/p>
新福康里小區(qū)（圖5.2.3.1），南臨新閘路，北至武定路，西起泰興路，東靠石門二路。項目總占地面積37886平方米，項目在成套率更新前就叫做福康里，是一片建設于1927年的舊式里弄住宅小區(qū)。小區(qū)原有居民約2600戶，戶內(nèi)大都無衛(wèi)生設施，廚房為多戶共用，每戶居民的平均住房面積只有35平方米（圖5.2.3.2）。
原地新建的新福康里小區(qū)總建筑面積108936平方米，由2幢高層住宅、16幢多層住宅及6幢聯(lián)排別墅組成。自1998年9月啟動至2001年底建成，建設總周期為3年半，項目總投資約5億人民幣。
全部建成后可居住1504戶居民，其中回搬居民近800戶，平均每戶的住房面積達70平方米，并有獨用的煤、衛(wèi)設施。另有可銷售近400套住房，異地動遷了1800戶居民。在建筑風貌上既保留了傳統(tǒng)民居特色，又融入了現(xiàn)代海派風格，是靜安區(qū)第一個成片、整街坊舊住房成套改造項目。
在市、區(qū)兩級政府政策向舊里成套改造傾斜和聚集下，新建房屋成本大為降低，原來居住在?？道锏木用?，平均每戶只要出資12萬元就可回搬，這樣既滿足了居民住房改造的需求，又符合居民的實際承受能力，深受大家的歡迎[ 高鵬?上海市中心城舊居住區(qū)更新方式比較研究――以靜安區(qū)為例?上海交通大學碩士論文?2007?P52]。
新?？道锸庆o安區(qū)第一個成片、大規(guī)模的成套率更新項目，在許多方面值得借鑒的方面。
例如，完全商品化的開發(fā)模式，通過商品化的運作方式實現(xiàn)了項目整體的資金平衡，減輕了政府資金上的壓力，同時提高了住宅建筑品質(zhì)和居住區(qū)的整體人員素質(zhì)。
一系列的政府優(yōu)惠政策也保障了項目的成功。資金方面，由于被列入舊城改造的試點地塊，土地在協(xié)議出讓的時候免去了土地出讓金；動拆遷的環(huán)節(jié)，由于推出了“區(qū)內(nèi)回搬”、“16平方保底”等全面兼顧居民利益的動遷辦法[ 愿回搬的居民可在本區(qū)范圍內(nèi)專為動遷戶建造的商品房享受市場價的7折優(yōu)惠；戶口較多而實際住房面積較少的困難動遷戶則可享受每人16平方米的“保底政策”。]，才確保動拆遷工作的順利實施；在規(guī)劃指標上，對于小區(qū)中心6000平方米的架空層不計算容積率，使小區(qū)在延續(xù)原有的里弄住宅所特有的空間尺度的同時，保留了適當?shù)拈_發(fā)強度，并增加了相應的配套設施。
合理調(diào)整利益分配，讓利于民是項目取得成功的基礎。較為合理的原有居民安置方案, 原有居民根據(jù)自身的經(jīng)濟和居住條件，通過原地回搬、異地安置和貨幣安置三種方式實現(xiàn)居住的成套率，三種方式的安置方案相對透明和公平，加上政府和開發(fā)商的共同讓利于民，使原有居民在該項目的更新過程中充分受益。
新?？道镄^(qū)的建設為上海市靜安區(qū)樹立了一個舊有住宅大規(guī)模、整街坊改造的成功個案，社會影響非常良好，并帶動了其后的一系列改造建設，。
王佳寧通過對新福康里小區(qū)的實證研究，比較了它與豐裕里[ 豐裕里地處上海市盧灣區(qū)的中心地塊，屬淮海街道復四居委，與新天地、太平橋綠地僅相隔兩個小街區(qū)。豐裕里約建于20世紀20年代，其空間構造為標準的后期石庫門里弄。東、北兩面臨街，由一條南北向的主弄貫穿全弄，串連兩側的12條支弄，一側的支弄為封閉的盡端式，另一側通達一條狹窄的輔弄。該里弄占地近1公頃，登記在冊人口有1716人，共608戶，其中約有1/4~1/3的人口屬于流動人口，其構成由前來上海務工暫住的人員為主，其余的常住人口基本上都有很長的上海居住史，其中的老年人約在上世紀中葉之前就來到上海，而中青年人群基本是這些前移民的后代，整體社會結構與現(xiàn)今上海一般里弄街道的構成相近。]的鄰里交往狀況，發(fā)現(xiàn)新?？道锏泥徖镎J知和交往狀況在許多方面并不亞于傳統(tǒng)的里弄社區(qū)。
“第一，在鄰里熟識的數(shù)量上，豐裕里和新?？道锒加休^高的估計，絕大多數(shù)居民至少認識“一些”鄰居。
第二，在鄰里關系親密度上，豐裕里居民的親密表現(xiàn)不如新福康里，反而傾向于維持較淺薄的聯(lián)結形式。
第三，在鄰里關系健康度的評價上，豐裕里和新?？道锏恼J可情況都較好，少有負面評價。然而，新福康里有更多居民作出了積極的正面評價，說明在良好度的感知上新福康里更勝于豐裕里。
第四，在鄰里關系重要性方面，絕大多數(shù)受訪者都意識到部分鄰里聯(lián)結對他們“很重要”，但是在兩地的比較中，豐裕里的重要性評價仍低于新?？道铮瑢︵徖锫?lián)結及其情誼的依賴度不如想象中的高。
第五，在個人支持獲得方面，兩地都有較好的獲得支持的信心，而豐裕里比新福康里有更大比例的居民對此持高度肯定的判斷，說明豐裕里居民確實具有較高的鄰里支持和互助保障。在忠告類支持和日常幫助類支持間，雖然兩地對前者的確定程度略低，但整體差距不大。
第六，在鄰里整體關照的判斷上，兩地的肯定判斷更勝個人支持，說明不論在豐裕里還是新?？道锒枷嘈培徖镏写嬖谄毡榈幕ブ?guī)范。
第七，在生活氛圍舒適性的評價中，豐裕里表現(xiàn)一般，而新福康里卻呈現(xiàn)很高的正面評價。說明在生活氛圍的適意度上，里弄式居住方式并不存在優(yōu)勢，反而可能是一種缺陷。
第八，在鄰里責任感方面，豐裕里的居民有較廣的警覺意識，整體所關注的范圍比新?？道锎笤S多。在新福康里，多數(shù)居民的警覺心理嚴格限制在與自家直接相關的區(qū)域，而豐裕里的居民較能為鄰里共有的空間擔負責任。[ 王佳寧?上海傳統(tǒng)社區(qū)鄰里環(huán)境研究―基于石庫門里弄的實證研究?同濟大學碩士學位論文?2007?P113]”
分析“新?？道铩钡膶嵗⑴c中遠兩灣城進行比較，我們可以得到下面的結論：
與“推倒重建”的方式相比較，“拆落地”同樣是在相同的地塊上全部新建住宅與配套設施，不同點在于：其一，“拆落地”的新建住宅在空間布局、建筑造型、裝飾細節(jié)等方面盡量做到按照原有風格重建；其二，“拆落地”的新建住宅中以就地回搬的原有居民為主。
就地回搬的居民背景差異不大，很多人都是改造前多年的老鄰居，對維持社會的穩(wěn)定、延續(xù)的城市文脈都是有利的。同時，部分新搬入的居民進行適度混合，增加了區(qū)域的活力。
由于“新?？道铩钡慕ㄔO年限較早，高層住宅較少，加之原有居民居住密度極高，所以有三分之二的居民沒能做到就地回搬。如果加大高層住宅的比例，可能會緩解這一現(xiàn)象。
政府的優(yōu)惠政策和開發(fā)商平和的心態(tài)是這類“拆落地”項目成功的保障。因此有必要就此類項目的地價、架空層面積計算、開發(fā)商的補償機制等多方面政策做出比較明確的規(guī)定，這樣才能平衡各方利益，切實有力地發(fā)掘“拆落地”這一改造方式的巨大潛力。
2.4保留歷史痕跡的改造（以復城國際為例）
復城國際位于虹口區(qū)東北部的曲陽中心商務圈，西臨曲陽路，東至伊敏河路，東北角與騰克路相接其南面為一建于上世紀六、七十年代的居住小區(qū)。復城國際總建筑面積約15萬平方米，是一個集住宅、辦公、酒店式公寓、休閑、商業(yè)為一體的綜合小區(qū)，其中包括7萬平方米的住宅，6萬平方米的辦公以及1.4萬平方米的商業(yè)。該項目由上海復地與荷蘭ING[ ING是全球排名前三的房地產(chǎn)投資管理公司，管理的地產(chǎn)總值超過840億美元，旗下還擁有荷蘭唯一一個歷史保護建筑投資基金―荷蘭國際歷史保護建筑投資基金，在歷史建筑保護和舊城改造方面有著豐富的經(jīng)驗。]攜手打造。
基地原址為中國鼎鼎大名的八一電影機械廠所在地。這里曾經(jīng)輝煌一時，從1952年建廠開始這里出品了大量電影放映設備和照相機械產(chǎn)品，16毫米移動式電影放映機、35毫米固定式電影放映機、16毫米印片機、印片縮片機等。
復城國際的綠地占地面積為15120平方米，綠地率為35.5%，集中綠地面積為6624平方米，集中綠地率為15.3%。這樣的指標其實并不是特別優(yōu)秀，但是，基地原有綠化保護率卻高達80%，另外的20%進行了就地遷移。
在最終的規(guī)劃中，基地上這條60多米長、有近百棵上百年樹齡的香樟木的林蔭大道得以完整的保留，成為社區(qū)的中心景觀大道。該景觀道的端頭是一個5米多高的噴泉，也是保留下來的。正對著噴泉的是一棟建筑建于上世紀的30年代，這棟日偽時期日本人所造的老洋房在戰(zhàn)火中幸運不倒，動蕩中依然屹立，今日亦獲得了新生。
復城國際的中心區(qū)域以2幢保留老建筑帶領另2幢新建建筑，構成大面積的商業(yè)共享區(qū)域為核心。該老廠房是八一電影機械廠興建的第一批建筑，迄今已有50多年的歷史了。
廠房恰好位于基地的中心位置，建筑面積約900平方米，單層鋼排架結構。復地集團耗資600萬元改造，設計邀請了在歷史建筑保護再利用方面有著豐富經(jīng)驗的日本HMA建筑設計公司，該公司曾完成了上海新天地，建國中路8號橋，杭州UME電影城的眾多改造項目，在業(yè)內(nèi)有著良好的聲譽[ 高洪構?上海新興樓盤中的歷史建筑?同濟大學碩士學位論文，2008（3）：P24~26]。
復城國際的售樓處就設在老廠房內(nèi)，里面除了刻意磚塊的墻和經(jīng)過修繕的拱頂，其余全都打上了現(xiàn)代化的烙印:用彩色厚玻璃鋪就的走道、造型奇異的沙發(fā)，以對比的手法，在歷史和現(xiàn)實之間取得平衡。
復城國際的案例可以改變我們的一些思路：
大規(guī)模的重建也可以保留歷史的痕跡、延續(xù)時代的文脈，盡管這種延續(xù)只是歷史建筑的片段。
保留的舊建筑面積所占的比例不一定很大（復城國際的案例中不足1%），但由于處在中心位置，并改造為公共設施，位置和功能的特殊性使區(qū)域的歷史氛圍得到延續(xù)。
原汁原味的老建筑，通過對比手法可以產(chǎn)生強烈的戲劇效果，加上一些文化積淀、歷史傳奇，給人的印象十分深刻。
2.5局部設施的更新改造（以平改坡為例）
所謂“平改坡”的“平”是指平屋頂?shù)亩鄬幼≌?，而“坡”則是指更新后的坡屋頂狀態(tài)。根據(jù)上海市房屋土地資源管理局解釋：“平改坡”是指在建筑結構許可條件下，將多層住宅平屋面改建成坡屋頂，并對外立面進行整修，達到改善住宅性能和建筑物外觀視覺效果的房屋修繕行為[ 見上海市房屋土地資源管理局網(wǎng)站shfdz.省略/gzbh/zhgz/zyp/200411/t20041109_53457.htm]。此工程四次列入市政府實事項目。自1999年～2006年已累計完成2870萬平方米，計13009幢，受益居民達55萬戶[ 顧振遠?關注民生改善舊房居住條件?上海房地，2007（7）：P20~21]。
在“十五”期間，除了針對舊式里弄的大規(guī)模商業(yè)開發(fā)的更新方式和成套更新方式外，一種新崛起的更新方式在上海中心城區(qū)的城市建設與發(fā)展中發(fā)揮了重要的作用，特別是當大規(guī)模更新因為動拆遷問題陷入困境，成套更新方式也因為政策執(zhí)行上的問題放緩進程時，“平改坡”卻產(chǎn)生了良好的社會反響，積極的推動了中心城區(qū)的舊居住區(qū)更新工作。
“平改坡”更新方式，因為其單位投入量較少，單純“平改坡”每平方米80元，綜合改造不超過140元/平方米。對應目前中心城因為商業(yè)商務功能的拓展而不斷增長的經(jīng)濟實力，政府完全有能力承擔起這樣的更新開支。“平改坡”更新方式的出現(xiàn)和成功為中心城區(qū)的舊居住區(qū)更新拓展了思路，并極大的緩和了當前的社會矛盾。
平改坡從1999年第一幢試點成功至今，僅有8年的歷史，但在這期間，“平改坡”這種更新方式其內(nèi)涵和外延都得到了不斷的發(fā)展，按照其發(fā)展可以分為以下三個階段[ 高鵬?上海市中心城舊居住區(qū)更新方式比較研究――以靜安區(qū)為例?上海交通大學碩士學位論文?2007?P47]：
第一階段為探索期（1999――2000年），1999年8月開始沿延安路高架試點，完成改造13幢，并在試點成功的基礎上，2000年擴大試點至全市重要景觀周邊的1000幢。在這一階段，“平改坡”改造內(nèi)容主要是以整修屋面和外立面為主，簡稱 “穿新衣、戴新帽”。
第二階段為拓展期（2001――2003年），改造范圍擴大到各區(qū)高架道路沿線和重要景觀道路沿線區(qū)域，三年內(nèi)完成改造4648幢。改造的內(nèi)容也隨著兩個平改坡綜合改造的試點，深化為結合平改坡，對整個小區(qū)的形態(tài)、功能、環(huán)境進行綜合改造，簡稱“穿新衣、戴新帽、換內(nèi)膽、整環(huán)境”。
第三階段為深化期（2004年――至今），這一階段時間內(nèi)，改造的對象從景觀道路沿線進一步擴展為成規(guī)模的小區(qū)，在第二階段綜合改造試點取得成功經(jīng)驗的基礎上，逐漸將更新重心調(diào)整為舊小區(qū)平改坡綜合改造。同時，根據(jù)2005年上海市建設環(huán)境友好型、資源節(jié)約型城市的要求，把降低能耗增添為新的改造內(nèi)容。至此，平改坡的綜合改造內(nèi)容擴展為“穿新衣、戴新帽、換內(nèi)膽、整環(huán)境、降能耗、節(jié)資源”。
張金秀在文中對第三階段的“平改坡”工程作了以下描述[ 張金秀?平改坡:舊區(qū)改造的新路子――關于上海舊區(qū)改造工程的思考?上海房地，2006（9）：P49~51]：“仙霞物業(yè)管理的威寧小區(qū)成為申城新一輪首批舊小區(qū)"平改坡"綜合改造試點之一。……這里實現(xiàn)變頻供水、垃圾生化處理，安裝了智能化的紅外線報警系統(tǒng)、電子公告牌、太陽能路燈、發(fā)光門牌，綠化將得到合理布置，小區(qū)道路將變成靜音的柏油路，拆掉多余圍墻后騰出的空間可以增加40多個車位，居民們不用把車停在馬路上了。擴建后，每戶增加的5到20個平方米面積，僅以較低的成本價出售給居民，這樣，居民不用搬離原地，就可以花小錢改善居住條件。在這新一輪的舊區(qū)改造中，結合“平改坡”工程，本市還開始了住宅綜合改造試點，延長住宅使用期。比如，在基礎加固的基礎上，將底樓居民上搬至實行“平改坡”后的住宅頂層，騰出底樓空間，用作社區(qū)圖書室、健身室、活動室、保健室等社區(qū)服務公共設施；在部分多層住宅中加裝電梯等?！?/p>
透過“平改坡”現(xiàn)象我們可以發(fā)現(xiàn)：
滿足舊有住宅居民的需求并不并不需要投入巨大，100元/平方米左右的造價，增加一些小的配套設施就可以達到較高的滿意度。
