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計手工模擬實驗是會計學專業(yè)實踐性教學的一個重要環(huán)節(jié)，是會計理論教學的深入和拓展。它對于完善學生的知識結構，提高學生的實際動手能力、操作技能和職業(yè)判斷能力，改善教學效果等方面都具有十分重要的意義。因此，應加強會計手工模擬實驗教學環(huán)節(jié)，并且按照會計專業(yè)課程開設的先后順序逐步進行，具體應從以下方面入手。
一、加強基礎會計手工模擬實驗
基礎會計手工模擬實驗，主要是訓練并提高學生正確運用會計核算方法的能力。會計核算方法主要包括設置賬戶、復式記賬、填制與審核憑證、設置與登記賬簿、成本計算、財產(chǎn)清查和編制財務會計報表七種，即會計記錄方法（前六種方法）與報告方法（會計報表為核心內(nèi)容）。因此，通過基礎會計手工模擬實驗讓學生牢固掌握各種會計核算方法，為其將來做好會計實際工作和后續(xù)課程的學習奠定基礎。
會計核算的七種方法，除成本計算方法外其他六種方法均在基礎會計學課程中分章詳細講述。那么，會計核算方法模擬實驗的安排應與基礎會計學課程的開設同步，具體模擬操作應分為分項模擬和全面系統(tǒng)模擬。
（一）加強會計核算方法分項模擬實驗
會計核算方法分項模擬實驗，就是分別針對各種會計核算方法進行仿真模擬操作，包括證明模擬主體經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生或完成的原始憑證、所運用的記賬憑證、賬簿及報表等，都應當是實際會計工作中所使用的，由任課教師在講授相應章節(jié)后安排學生進行模擬操作。
例如設置賬戶的模擬實驗：首先是模擬賬戶的分類，任課教師應以不同類型的企業(yè)（如制造業(yè)、商品流通企業(yè)、房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)等）為模擬主體，提供相應企業(yè)所用的全部賬戶，讓學生分類；其次是模擬賬戶的設置，應包括新設企業(yè)的賬戶設置和舊企業(yè)賬戶設置的模擬，以制造業(yè)為主要的模擬主體，提供企業(yè)某一會計期間的有關經(jīng)濟業(yè)務，讓學生確定該企業(yè)當期應設置的會計賬戶，如果是舊企業(yè)，還應當提供該企業(yè)期初有余額的賬戶及各賬戶相應的余額，讓學生為其設置當期所用的會計賬戶。
又如填制會計憑證的模擬實驗：首先是模擬會計憑證的分類，任課教師應結合所講的內(nèi)容，將各種原始憑證和各種記賬憑證提前發(fā)給學生讓其分類，以加深其印象；其次是憑證的填制（包括原始憑證和記賬憑證），任課教師應邊講邊指導學生進行填制。這樣既加深了學生對理論知識的理解，又提高了學生的動手能力和學習興趣。
（二）加強會計核算方法全面系統(tǒng)模擬實驗
為了進一步加深學生對會計基本理論的理解和會計基本核算方法的全面掌握，在會計核算方法分項模擬的基礎上，還應當把各種會計核算方法有機地結合起來進行全面系統(tǒng)的綜合模擬實驗。會計核算方法全面系統(tǒng)模擬實驗應當在會計基本理論和各種會計核算基本方法全部講授完后安排進行。
1.會計核算方法全面系統(tǒng)模擬實驗所涉及的基本經(jīng)濟業(yè)務內(nèi)容。該部分應當包括籌資業(yè)務（含投入資本和借入資本）、購進業(yè)務（含固定資產(chǎn)購進和原材料等的購進）、生產(chǎn)業(yè)務（各項生產(chǎn)費用的發(fā)生和期間費用發(fā)生以及生產(chǎn)成本的簡單計算）、銷售業(yè)務（含主營業(yè)務和其他業(yè)務）、利潤的形成與分配業(yè)務。
2.要求學生完成的操作。
（1）當模擬企業(yè)采用記賬憑證賬務處理程序時，其具體模擬操作為：經(jīng)濟業(yè)務發(fā)生或完成后取得或填制原始憑證；依據(jù)審核無誤的原始憑證（或匯總原始憑證）編制記賬憑證；依據(jù)審核無誤的記賬憑證逐日逐筆登記現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬；依據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記各類明細賬；依據(jù)記賬憑證逐筆登記總賬；編制試算平衡表；編制資產(chǎn)負債表、利潤表和所有者權益變動表。
（2）當模擬企業(yè)采用匯總記賬憑證賬務處理程序時，其具體模擬操作為：除上述操作外，在登記各類明細賬后，還應增加編制匯總記賬憑證之程序。此時，模擬操作的重點是匯總記賬憑證的編制和總賬的登記。
（3）當模擬企業(yè)采用科目匯總表賬務處理程序時，其具體模擬操作為：與匯總記賬憑證賬務處理程序的操作基本相同，即把編制匯總記賬憑證改為編制科目匯總表。此時，模擬操作的重點是科目匯總表的編制和總賬的登記。
二、加強中級財務會計手工模擬實驗
中級財務會計手工模擬實驗，應當與財務會計學（中級）課程的開設同步進行。中級財務會計學講授的主要內(nèi)容是會計六要素的確認、計量與報告。因此，在中級財務會計模擬實驗中，應加強會計六要素分項模擬實驗和會計六要素綜合模擬實驗。
（一）加強會計六要素分項模擬實驗
1.資產(chǎn)要素模擬實驗內(nèi)容。貨幣資金應側(cè)重外幣業(yè)務和其他貨幣資金業(yè)務；應收項目應側(cè)重壞賬準備和應收票據(jù)業(yè)務；存貨應側(cè)重按計劃成本計價核算業(yè)務和存貨跌價準備業(yè)務；交易性金融資產(chǎn)與可供出售金融資產(chǎn)，包括取得、持有期間、期末計價、出售以及可供出售金融資產(chǎn)的減值業(yè)務；持有至到期投資，包括取得、持有期間、減值、到期收回等業(yè)務；長期股權投資，包括取得、后續(xù)計量、減值與處置業(yè)務；固定資產(chǎn)應側(cè)重折舊及其減值準備業(yè)務；在建工程應側(cè)重工程成本和減值業(yè)務、無形資產(chǎn)應側(cè)重價值攤銷與減值業(yè)務。
2.負債要素模擬實驗內(nèi)容。短期借款應側(cè)重利息計提的業(yè)務；應付項目應側(cè)重應付票據(jù)、應交稅金、應付職工薪酬、應付福利費業(yè)務等；長期借款應側(cè)重借款費用業(yè)務；應付債券應側(cè)重溢價、折價核算業(yè)務；長期應付款主要是融資租賃與采用補償貿(mào)易方法引進設備款業(yè)務。
3.所有者權益要素模擬實驗內(nèi)容。包括股本、資本公積、盈余公積與未分配利潤的業(yè)務模擬操作，其中未分配利潤應與利潤要素中的相關業(yè)務相結合進行模擬。
4.收入要素的模擬內(nèi)容。主要應包括銷售商品收入（特殊情況下的商品銷售收入）、提供勞務收入和讓渡資產(chǎn)使用權收入涉及的具體經(jīng)濟業(yè)務。
5.費用要素模擬實驗內(nèi)容。主要應包括與上述各項收入直接配比的費用（如主營業(yè)務成本、主營業(yè)務稅金及附加、其他業(yè)務支出等）以及期間費用。
6.利潤要素模擬實驗內(nèi)容。利潤總額形成，因為與營業(yè)利潤相關業(yè)務已經(jīng)在收入要素和費用要素中涉及到，與投資收益的相關業(yè)務已在資產(chǎn)要素中涉及到，所以利潤總額形成的模擬內(nèi)容應側(cè)重營業(yè)外收支以及期末各項收入費用的結轉(zhuǎn)。凈利潤形成，主要是所得稅費用的核算，并且應付稅款法和納稅影響會計法應分別進行模擬。利潤分配，有關利潤分配的每一個明細項目都應當涉及到。
（二）加強會計六要素綜合模擬實驗
編制一套完整的綜合模擬實驗案例，給出某一會計主體某一會計期間的經(jīng)濟業(yè)務，讓學生進行系統(tǒng)模擬操作，同樣運用實際工作中使用的憑證、賬簿和報表。這樣既鞏固了學生的中級財務會計理論知識，又進一步提高了學生對企業(yè)具體而復雜的經(jīng)濟業(yè)務的會計處理能力，從而達到教學效果的提升。
（三）增加模擬實驗企業(yè)的類型
如果僅以制造業(yè)為會計手工模擬實驗對象，將會導致剛踏入房地產(chǎn)開發(fā)企業(yè)、服務業(yè)、運輸業(yè)、商品流通業(yè)等其他行業(yè)就業(yè)的學生難以適應其會計工作。因此，應增加模擬實驗企業(yè)的類型，以擴大學生知識面和適應工作的能力。
三、加強成本會計手工模擬實驗
成本會計手工模擬實驗，應當與成本會計學課程的開設同步進行。成本會計學講授的主要內(nèi)容是產(chǎn)品成本的計算、報告、分析等內(nèi)容。因此，應當加強產(chǎn)品成本的計算、報告與分析的手工模擬實驗。
（一）加強成本會計分項模擬實驗
1.加強產(chǎn)品成本計算的模擬實驗。產(chǎn)品成本計算的模擬實驗，應從各項生產(chǎn)費用的發(fā)生開始直到計算出完工產(chǎn)品的總成本和單位成本止，主要是產(chǎn)品成本計算的品種法、分步法與分批法，任課教師應當結合課程進度逐步分項進行模擬實驗。具體模擬實驗內(nèi)容是：基本生產(chǎn)車間與輔助生產(chǎn)車間直接生產(chǎn)費用的歸集；基本生產(chǎn)車間與輔助生產(chǎn)車間間接生產(chǎn)費用的歸集，就是對發(fā)生的制造費用在基本生產(chǎn)車間和輔助生產(chǎn)車間之間進行分配歸集；輔助生產(chǎn)費用的分配；生產(chǎn)費用在完工產(chǎn)品和在產(chǎn)品之間的分配；產(chǎn)品成本計算的品種法、分步法與分批法的具體運用。
2.加強產(chǎn)品成本報告與分析的模擬實驗。產(chǎn)品成本報告模擬實驗，主要是產(chǎn)品成本報表的編制，包括企業(yè)全部產(chǎn)品成本報表和主要產(chǎn)品成本報表的編制；企業(yè)產(chǎn)品成本分析模擬實驗，主要是結合企業(yè)全部產(chǎn)品成本報表和主要產(chǎn)品成本報表進行的分析，通過產(chǎn)品成本分析模擬實驗能夠發(fā)現(xiàn)問題，并針對問題提出改進措施，才是實驗的目的。
（二）加強成本會計全面系統(tǒng)模擬實驗
該部分應結合成本會計中主要的知識點進行實驗。編制一套完整的綜合模擬實驗案例，給出某一會計主體某一會計期間的成本核算資料，讓學生進行系統(tǒng)模擬操作，同樣運用實際工作中使用的憑證、賬簿和報表。通過系統(tǒng)模擬訓練，以鞏固課堂教學內(nèi)容，彌補理論教學的不足，使學生熟練掌握成本核算業(yè)務，培養(yǎng)學生對各種成本費用的確認和計量、記錄與報告能力，以及分析問題和解決問題的能力。
四、加強高級財務會計手工模擬實驗
加強高級財務會計手工模擬實驗，主要是訓練學生對特殊業(yè)務的會計處理能力和應有的會計職業(yè)判斷能力，以提高學生對會計知識綜合運用能力和應有的分析判斷能力。高級財務會計模擬實驗應與高級財務會計課程的開設同步進行。
隨著世界經(jīng)濟一體化步伐的加快，各國間經(jīng)濟交往日益頻繁，企業(yè)的外幣業(yè)務時有發(fā)生，因此加強外幣業(yè)務手工模擬實驗已顯得尤為重要。
隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展，企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的范圍也在不斷地擴大，如債務重組、非貨幣易、關聯(lián)方交易、或有事項、租賃等已逐漸成為企業(yè)間經(jīng)濟活動的重要內(nèi)容，這些業(yè)務如何處理？同時企業(yè)之間還存在相互投資相互參股的現(xiàn)象，是否編制合并報表？如何編制？只有通過仿真模擬實驗才是解決上述問題的最有效途徑。
高級財務會計手工模擬實驗具體安排：在課程講授過程中，應針對相關內(nèi)容分項進行模擬實驗；課程授完后，應進行綜合系統(tǒng)的模擬實驗。模擬實驗內(nèi)容應當在中級財務會計和成本會計模擬實驗資料的基礎上加以充實編制，即增加外幣業(yè)務、債務重組、非貨幣易、關聯(lián)方交易、或有事項、租賃、現(xiàn)金流量表、合并會計報表等以及需要會計人員進行職業(yè)判斷的經(jīng)濟業(yè)務。
五、加強財務管理、管理會計和審計的手工模擬實驗
隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的建立，財務管理和管理會計的應用越來越受到企業(yè)的重視，如財務分析、資金籌集與投放方案的制定與選擇、資產(chǎn)管理和股利分配等。審計被譽為“經(jīng)濟警察”，為我國的經(jīng)濟建設保駕護航，越來越受到全社會的重視。所以，應加強財務管理、管理會計和審計的模擬實驗，提高學生的綜合素質(zhì)。
該實驗的安排應與財務管理、管理會計和審計課程開設同步，其模擬的內(nèi)容應根據(jù)各課程的主要內(nèi)容進行相應的模擬實驗。如何與會計模擬實驗的內(nèi)容有機結合起來進行模擬實驗，需要相關任課教師共同努力。
六、加強會計綜合手工模擬實驗
一、建立與會計崗位分工精細化相適應的單項會計實驗體系，提高受訓者的崗位意識和崗位適應能力
二十一世紀的社會分工呈現(xiàn)出兩個明顯特征：一是行業(yè)分工越來越細；二是崗位分工越來越細。會計行業(yè)亦不例外，會計崗位的分工呈現(xiàn)出精細化的特征。財政部有關文件中將會計崗位劃分為負責人（主管）、出納、財產(chǎn)物資核算、工資核算、成本費用核算、財務成果核算、資金核算、往來核算、總賬核算、稽核、檔案管理、會計電算化和管理會計共十三個崗位。單項會計實驗要體現(xiàn)仿真性，必須突出會計崗位分工，體現(xiàn)會計崗位特征，使學生熟悉各個會計崗位的業(yè)務流程，掌握各個會計崗位的業(yè)務技能。所以單項實驗內(nèi)容和流程應當是：（1）會計基礎；（2）出納崗位實驗；（3）往來會計崗位實驗；（4）存貨會計崗位實驗；（5）資產(chǎn)會計崗位實驗；（6）收入與利潤會計崗位實驗；（7）會計報表崗位實驗；（8）工資會計崗位實驗；（9）費用會計崗位實驗；（10）成本會計崗位實驗；（11）；涉稅崗位實驗；（12）財務分析崗位實驗；（13）審計崗位實驗。注：由于單項會計實驗必須與會計理論教學課程同步進行，因而單項會計實驗必須兼顧到教學進度安排。考慮到《成本會計》和《納稅實務》的開設均在《財務會計》之后，故將其相關崗位的實驗放在比較靠后的位置。
各崗位實驗內(nèi)容及目的是：
（一）會計基礎部分
實驗內(nèi)容包括：原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制和審核，日記賬和明細賬的登記，記賬憑證匯總表的編制。
實驗目的：初步掌握填制和審核原始憑證；編制和審核記賬憑證；編制匯總記賬憑證；登記現(xiàn)金日記賬和銀行存款日記賬；登記各種明細賬和總賬；結賬與更正錯誤的基本技能。
（二）出納崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：開設和登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬，保管和簽發(fā)支票，辦理支票借用及報賬，庫存現(xiàn)金管理，填制結算憑證，辦理日常轉(zhuǎn)賬結算，辦理與銀行的各種業(yè)務往來，辦理各種報銷業(yè)務，保管各種有價證券、印章、空白支票和空白收據(jù)，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表。
實驗目的：全面熟悉出納崗位的基本職責和業(yè)務流程；掌握貨幣資金核算的內(nèi)容和操作技能；了解貨幣資金管理制度及其有關規(guī)定。
（三）往來會計崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：開設債券債務總分類賬和明細分類賬，根據(jù)發(fā)生的往來業(yè)務填制和審核原始憑證，編制記賬憑證，編制科目匯總表，登記債券債務總分類賬及明細分類賬。
實驗目的：全面熟悉往來崗位的基本職責和業(yè)務流程；熟悉各種應收、應付款項賬務處理方法和操作技能；了解各種債權、債務的確認標準。
（四）存貨會計崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：存貨的驗收、入庫、發(fā)出的計價、核算，存貨的清查。
實驗目的：全面熟悉存貨會計崗位基本職責和業(yè)務流程；掌握各種存貨業(yè)務核算方法和操作技能；了解存貨業(yè)務有關規(guī)定和管理辦法。
（五）資產(chǎn)會計崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：固定資產(chǎn)取得的核算，無形資產(chǎn)取得的核算，固定資產(chǎn)折舊的提取與核算，無形資產(chǎn)攤銷的核算，固定資產(chǎn)改建擴建和修理的核算，固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)處置的核算，固定資產(chǎn)清查的核算。
實驗目的：全面熟悉資產(chǎn)會計崗位的基本職責和業(yè)務流程；掌握固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)核算方法和操作技能；了解資產(chǎn)核算和管理的有關規(guī)定。
（六）收入與利潤會計崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：主營業(yè)務收入的確認與核算，主營業(yè)務成本的計算與核算，其他業(yè)務收支的確認與核算，投資損益的計算與核算，營業(yè)外收支的核算，利潤的計算與核算，利潤分配的程序與核算。
實驗目的：全面熟悉收入和利潤會計崗位的基本職責和業(yè)務流程；掌握收入、利潤的形成及其分配的核算內(nèi)容和操作技能；了解利潤的形成和分配的有關規(guī)定。
（七）會計報表崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：編制資產(chǎn)負債表及其附表，編制利潤表及其附表。
實驗目的：全面熟悉會計報表崗位的基本職責和會計報表的編制程序；掌握會計報表的編制方法和報表信息資料應用的操作技能；了解各報表之間的勾稽關系。
（八）工資崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：工資的計算，工資的發(fā)放與代扣款項的結轉(zhuǎn)，工資的分配，應付福利費、工會經(jīng)費、職工教育經(jīng)費、住房公積金的計提與核算。
實驗目的：全面熟悉工資費用崗位的基本職責和業(yè)務流程；掌握工資費用的核算、賬務處理方法和操作技能；了解工資費用的構成和有關政策規(guī)定。
（九）費用會計崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：營業(yè)費用的核算，管理費用的核算，財務費用的核算。
實驗目的：全面熟悉費用會計崗位的基本職責和業(yè)務流程；掌握費用賬務處理方法和操作技能；了解費用確認標準和計量方法。
（十）成本會計崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：品種法下各種費用的歸集和分配方法以及相應的賬務處理，分步法下各種費用的歸集和分配方法以及相應的賬務處理，分批法下各種費用的歸集和分配方法以及相應的賬務處理，編制各種費用要素分配表，登記有關總賬及明細賬，填制產(chǎn)品成本計算單。
實驗目的：全面熟悉成本會計崗位基本職責和業(yè)務流程；掌握產(chǎn)品成本的各種計算方法和賬務處理操作技能；了解成本構成和確認標準。
（十一）涉稅崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：計算增值稅應納稅額，并編制增值稅納稅申報表及其附表，并向稅務機關提供資料，申報納稅，繳納稅款；計算營業(yè)稅應納稅額，并編制增值稅納稅申報表及其附表，并向稅務機關提供資料，申報納稅，繳納稅款；計算消費稅應納稅額，并編制增值稅納稅申報表及其附表，并向稅務機關提供資料，申報納稅，繳納稅款；計算企業(yè)所得稅應納稅額，編制增值稅納稅申報表及其附表，向稅務機關報送相關報表并提供相關資料，申報納稅，繳納稅款。
實驗目的：全面熟悉涉稅會計崗位的基本職責和業(yè)務流程；掌握各種稅款的計算和納稅申報表的填制方法；了解我國稅收征納程序及稅款繳納方式。
（十二）財務分析崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：盈利能力分析，營運能力分析，償債能力分析，增長能力分析，財務綜合分析及評價。
實驗目的：全面掌握財務分析崗位的基本職責；掌握各種財務分析方法并能實際運用；了解財務預測方法。
（十三）審計崗位實驗
實驗內(nèi)容包括：流動資產(chǎn)審計，固定資產(chǎn)審計，長期投資審計，負債審計，所有者權益審計，收入與成本費用審計，利潤形成及其分配審計，編寫審計報告。
實驗目的：全面熟悉審計崗位的基本職責和業(yè)務流程；掌握各項企業(yè)內(nèi)部審計方法和操作技能；編寫審計報告；了解社會審計和政府審計的方法。
二、建立與會計工作知識綜合化相適應的綜合會計實驗子體系，提高受訓者的行業(yè)意識和行業(yè)適應能力
當今社會，一方面業(yè)務的知識綜合化過程越來越深；另一方面業(yè)務的綜合化、整體化越來越明顯。綜合化要求各學科之間互相滲透交叉。會計學科當然也不例外。這就要求會計教育要不斷提高知識結構的通用性，拓寬自身的業(yè)務技能，培養(yǎng)會計行業(yè)意識和行業(yè)適應能力，使之能勝任會計行業(yè)的相關工作，更好地適應當代社會多變的競爭環(huán)境。為此，構建整體手工實驗模塊應當遵循：實驗內(nèi)容真實、全面原則、實驗素材選擇恰當原則和實驗角色清晰原則。
整體手工實驗模塊流程圖1：
注：（1）原始憑證審核的教學內(nèi)容中包括如何填制常用的原始憑證。（2）記賬，憑證的審核應由會計主管審核，實際做時可在同學間相互審核；登記賬簿注意明細賬與總賬，由不同的會計人員登記，以科目匯總表的賬務處理程序為典型。（3）成本核算以計劃成本為典型，并用到其他方法。（4）期末對賬，包括銀行對賬單與銀行存款日記賬的核對，總賬與明細賬核對，明細賬與記賬及憑證等之間的核對。（5）報表包括資產(chǎn)負債表、利潤表、現(xiàn)金流量表以及其他報表，利潤表要求理解所得稅的金額調(diào)整。（6）成本核算主要完成制造業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本核算的實踐操作，提高成本控制水平。（7）納稅申報主要完成企業(yè)增值稅、營業(yè)稅、所得稅等各種稅金的計算與納稅實務。（8）財務分析主要是運用專門的財務分析方法，及時提供能夠滿足各種要求的財務分析報告。（9）報表審計要求能夠熟練運用審計理論與方法完成常規(guī)的審計工作。
（一）手工實驗模塊核心部分的構建思路
手工實驗模塊核心部分的構建，要求能夠充分體現(xiàn)會計核算工作的核心業(yè)務，主要是在完成基礎會計與財務會計每章的知識點實驗后，對一個企業(yè)一個完整的會計期間的經(jīng)濟業(yè)務進行核算，一般對一個股份制生產(chǎn)企業(yè)12月份的業(yè)務為實驗素材，掌握手工會計核算的基本程序，做到會計基礎工作的規(guī)范化。核算過程中運用科目匯總表賬務處理程序，材料的收發(fā)按照計劃成本進行，掌握貨幣資金、存貨、投資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入、費用、利潤及利潤分配、會計報表編制等內(nèi)容的實踐操作。手工實驗模塊核心部分的經(jīng)濟業(yè)務要能夠覆蓋日常會計核算的專業(yè)基礎知識。在受訓者操作過程中注意運用啟發(fā)式和擴散式思維，即在有多種備選方法的情況下，用其它的方法該如何處理，比較之下增強受訓者的理解與記憶，達到事半功倍的效果。在實驗過程中，為了避免受訓者一人做所有業(yè)務而對崗位意識不清的情況，可采取將每4人劃分為一個小組，交替填制記賬憑證、登記賬簿、審核、編制會計報表等業(yè)務，使受訓者完成不同崗位角色的轉(zhuǎn)換，并培養(yǎng)不相容崗位不能由同一個人擔任的專業(yè)意識。
（二）手工實驗模塊分支部分的構建思路
綜合會計實驗子體系以會計核算為主體，但會計核算并不是其惟一的內(nèi)容。會計行業(yè)除了會計核算工作外，還涉及稅務、財務分析、審計等其它相關的工作。為了提高受訓者的行業(yè)適應能力，使受訓者能夠充分勝任會計行業(yè)不同的專業(yè)崗位，手工實驗模塊分支部分的構建內(nèi)容應該包括成本核算、納稅申報、財務分析和報表審計。受訓者通過手工實驗模塊分支部分的操作，完成會計行業(yè)相關各崗位的實踐操作，形成一個完整的會計專業(yè)知識體系。知識層面的開闊使受訓者的崗位選擇更多一些，并有較好的適應能力；扎實的專業(yè)基礎技能會使受訓者走向工作崗位后很快進入角色，適應角色，并得到良好的職業(yè)發(fā)展。
成本核算實驗內(nèi)容主要完成制造業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本核算的實踐操作，熟悉制造業(yè)企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)成本的核算方法，在精確計算產(chǎn)品成本的基礎上，完成成本控制與考核，提高成本控制能力。納稅申報實驗內(nèi)容要求受訓者在熟練掌握稅收實務的基礎上，完成企業(yè)在一個會計期間各項增值稅、營業(yè)稅、所得稅等各項稅金的計算與納稅申報的實踐操作。財務分析實驗內(nèi)容要求受訓者根據(jù)特定企業(yè)的相關報表資料和財務信息，運用專門的財務分析方法完成財務分析工作，并形成財務分析報告，以滿足不同目的的需求。報表審計實驗內(nèi)容主要是運用專門的審計方法完成報表審計的相關工作，對所審計企業(yè)報表的真實性、一貫性和公允性做出合理鑒證，并最終形成審計報告。
三、建立與會計實務操作電算化相適應的電算會計實驗子體系，提高受訓者的現(xiàn)代會計意識和電算化操作能力
此部分實驗的設計思路是：在構建電算化會計各模塊子系統(tǒng)的基礎上以一個核算單位，一個會計期間的完整經(jīng)濟業(yè)務為數(shù)據(jù)源，利用各子系統(tǒng)之間的內(nèi)在聯(lián)系進行財務一體化實驗。
電算化會計是一種利用現(xiàn)代電子信息技術實現(xiàn)會計工作的一種手段，電算化會計實施的前提是首先要有一套與企業(yè)會計核算體系相適應的財務管理軟件。以現(xiàn)代財務軟件設計的主流思想來看，大多數(shù)財務軟件都是以模塊系統(tǒng)設計為出發(fā)點，結合財務工作的流程最終設計一套完整的電算化財務軟件。因此“三化”主導型會計實驗課程體系中電算會計實驗體系的構建首要考慮的內(nèi)容便是需要培養(yǎng)受訓者哪方面的能力，在構建電算化會計各模塊子系統(tǒng)時，我們只需要有針對性地進行選擇即可。其次，為了能夠全面培養(yǎng)受訓者的會計意識和電算化操作能力，我們還須建立一套完整的經(jīng)濟業(yè)務數(shù)據(jù)源。該經(jīng)濟業(yè)務數(shù)據(jù)源的建立應注意既要體現(xiàn)財務各分支子模塊的實驗內(nèi)容，又要兼顧財務實驗一體化的設計目標。
核心體系構建：根據(jù)電算會計實驗子體系的設計思路，其核心體系的構建應包括兩方面的內(nèi)容。（1）建立一套完整的經(jīng)濟業(yè)務數(shù)據(jù)源。按照會計分期的基本假設及會計核算的特點，筆者認為虛擬一個企業(yè)一個月的經(jīng)濟業(yè)務是可行的，并且經(jīng)濟業(yè)務應涵蓋會計日常工作的內(nèi)容，包括賬務處理、應收應付款核算、工資核算、固定資產(chǎn)核算、成本核算、報表編制、納稅申報、財務分析等等。（2）各子模塊系統(tǒng)構建及模塊操作流程。從會計工作內(nèi)容來看，電算化會計實驗子模塊應包括總賬系統(tǒng)、應收應付系統(tǒng)、工資核算系統(tǒng)、固定資產(chǎn)系統(tǒng)、成本核算系統(tǒng)、報表系統(tǒng)、納稅申報系統(tǒng)及財務分析系統(tǒng)在內(nèi)，各部分內(nèi)容既相互獨立又緊密地聯(lián)系在一起。
（一）總賬系統(tǒng)。主要培養(yǎng)受訓學生運用此系統(tǒng)進行賬務處理的能力。主要操作流程為：總賬系統(tǒng)的初始設置憑證處理出納集成辦公各類賬表生成與查詢賬務系統(tǒng)期末處理。
（二）應收應付系統(tǒng)。主要培養(yǎng)受訓者運用此系統(tǒng)進行應收應付款管理與核算的能力。主要操作流程為：應收應付系統(tǒng)的初始設置應收應付系統(tǒng)日常業(yè)務處理各種應收應付單據(jù)的查詢與賬表的設計與管理應收應付系統(tǒng)期末處理。
（三）工資核算系統(tǒng)。主要培養(yǎng)受訓者運用此系統(tǒng)進行工資核算、工資發(fā)放、工資費用分攤、工資統(tǒng)計分析和個人所得稅核算等操作能力。主要操作流程為：工資核算系統(tǒng)初始設置工資系統(tǒng)日常業(yè)務處理工資系統(tǒng)月末處理。
（四）固定資產(chǎn)系統(tǒng)。主要培養(yǎng)受訓者運用本系統(tǒng)進行設備管理、折舊計提等操作能力。主要操作流程為：固定資產(chǎn)系統(tǒng)初始設置固定資產(chǎn)系統(tǒng)日常業(yè)務處理固定資產(chǎn)系統(tǒng)月末處理。
（五）成本核算管理。主要培養(yǎng)受訓者運用本系統(tǒng)進行成本核算與掌控的能力。主要操作流程為：成本核算管理系統(tǒng)初始設置成本核算系統(tǒng)日常業(yè)務處理成本核算系統(tǒng)月末處理。
（六）報表系統(tǒng)。主要培養(yǎng)受訓者運用本系統(tǒng)進行企業(yè)各種會計報表編制的操作能力。主要操作流程為：會計報表的初始設置會計報表的生成。
（七）納稅申報系統(tǒng)。主要培養(yǎng)受訓者運用本系統(tǒng)進行各類稅務報表的編制與申報操作能力。主要操作流程為：納稅申報系統(tǒng)的初始設置納稅申報日常業(yè)務處理。
（八）財務分析系統(tǒng)。主要培養(yǎng)受訓者運用本系統(tǒng)對企業(yè)過去的財務狀況、經(jīng)營成果及未來前景做出評價的能力。主要操作流程為：財務分析系統(tǒng)初始設置報表分析與管理。
四、建立與集團公司會計網(wǎng)絡化相適應的網(wǎng)絡會計實驗子體系，提高受訓者的網(wǎng)絡會計意識和網(wǎng)絡財務處理能力
本部分的實驗設計思路是：建立母子公司之間會計數(shù)據(jù)傳遞實驗模塊。其核心部分為一個集團公司母公司及幾個子公司之間數(shù)據(jù)傳遞流程；其分支部分為公司內(nèi)部各系統(tǒng)模塊和各子模塊之間數(shù)據(jù)傳遞和標準化接口流程。實驗目標是：建立與集團公司會計網(wǎng)絡化相適應的互動協(xié)作式網(wǎng)絡會計實驗子體系，實現(xiàn)電算化實驗從單一企業(yè)實驗向集團公司集中核算實驗延伸，全面提高受訓者的網(wǎng)絡會計意識和網(wǎng)絡財務處理能力。
（一）實驗室設計
由各個獨立的教學實驗室構成網(wǎng)絡會計實驗子體系基本架構，各獨立的實驗室各自承擔一個完整的會計賬套。一個完整的會計賬套包括總賬系統(tǒng)和應收應付系統(tǒng)、工資核算、固定資產(chǎn)核算、成本核算、存貨核算等等各模塊子系統(tǒng)。
教學實驗室的設計可以考慮“多層次，分級別”。所謂“多層次，分級別”首先是指獨立的實驗室各自承擔的賬套之間是多層次、分級別的，某賬套可能是一個賬套的上級會計主體，也可能同時是另一個賬套的下級會計主體；其次“多層次，分級別”是指獨立的實驗室各自承擔的賬套核算的經(jīng)濟業(yè)務應按照學生的知識結構和能力結構由易到難、由簡到繁分成幾個層次、幾個級別，較低級別的實現(xiàn)較簡單的賬套處理和賬務核算，較高級別的實現(xiàn)較復雜的賬套處理和賬務核算。較低級別的按照實現(xiàn)情況可以隨時向較高級別過渡。
（二）實驗核心部分流程設計
建立一個集團母公司及幾個子公司之間數(shù)據(jù)傳遞實驗模塊，實現(xiàn)各個子公司逐級逐層合并的網(wǎng)絡會計實驗子體系。按照“多層次，分級別”的教學實驗室設計，各會計賬套可以考慮按級次逐級逐層合并（由于受相關條件制約，目前還較難實現(xiàn)一次性并行合并）。具體各會計賬套逐級逐層合并流程如圖2所示。
考慮到合并本身的復雜性，筆者認為分層的時候安排三層比較合理，具體各會計賬套中的經(jīng)濟業(yè)務應該涉及多個會計期間（一個會計期間為一個月），各經(jīng)濟業(yè)務包含的信息數(shù)據(jù)可以模擬母子公司實務中產(chǎn)生的一些往來業(yè)務，但要注意幾個方面：一是每個會計期間必須涉及較多的關聯(lián)交易或內(nèi)部往來業(yè)務數(shù)據(jù)，這些數(shù)據(jù)盡量包括股權投資項目、內(nèi)部債權債務項目、存貨項目、固定資產(chǎn)項目、無形資產(chǎn)項目、盈余公積項目、內(nèi)部銷售收入和成本項目、內(nèi)部投資收益項目、管理費用項目、利潤分配等等項目；二是其中的關聯(lián)交易和內(nèi)部往來核算之間的數(shù)據(jù)銜接關系；三是函數(shù)的引用和參數(shù)的設計，特別在集團多層級復雜的股權結構下；四是逐級分層合并下要保持合并會計政策的一致性；五是各賬套報表格式的差異和調(diào)整；六是內(nèi)部往來會計記錄因科目的運用和時間的不一致導致不平的調(diào)整。
（三）實驗分支部分流程設計
建立一個集團母公司及幾個子公司之間數(shù)據(jù)傳遞實驗模塊，實現(xiàn)各個子公司逐級逐層合并的網(wǎng)絡會計實驗子體系，關鍵是處理好母子公司之間數(shù)據(jù)傳遞的具體細節(jié)。
首先，子公司要及時生成上報數(shù)據(jù)并完成相應的數(shù)據(jù)傳遞。這部分主要培養(yǎng)受訓者提高函數(shù)的引用和參數(shù)設計的能力，理解子公司如何接收并生成上報數(shù)據(jù)等一系列數(shù)據(jù)傳遞關系。主要的操作流程如下所示：接收母公司下發(fā)的數(shù)據(jù)生成本公司個別報表數(shù)據(jù)及抵沖數(shù)據(jù)報表數(shù)據(jù)實現(xiàn)透視、排序、匯總等操作生成上報數(shù)據(jù)重新組織本公司各會計期報表對本公司個別會計報表制作分析圖形。
其次，母公司要按照子公司上報的數(shù)據(jù)及時進行匯總合并。這部分主要培養(yǎng)受訓者提高內(nèi)部抵銷分錄的處理能力，理解各內(nèi)部項目之間的數(shù)據(jù)銜接關系、各報表格式的差異和調(diào)整以及內(nèi)部往來會計記錄因科目的運用和時間的不一致導致不平的調(diào)整。主要的操作流程如下所示：設計合并報表格式定義抵銷分錄項目及抵沖分錄數(shù)據(jù)調(diào)整各公司個別報表數(shù)據(jù)及抵銷分錄數(shù)據(jù)報表數(shù)據(jù)實現(xiàn)透視、排序、匯總等操作審核報表數(shù)據(jù)及內(nèi)部交易數(shù)據(jù)的平衡關系，并顯示錯誤明細抵銷合并項目生成合并工作底稿生成合并報表查詢以往所有報表對工作底稿、合并報表及個別會計報表制作分析圖形。
最后，在具體母子公司操作流程的實現(xiàn)過程中，要注意以下幾個問題：
第一，完整的會計賬套數(shù)據(jù)建立和個別報表數(shù)據(jù)的生成中所有信息數(shù)據(jù)要保持和電算會計實驗子體系緊密相銜接。在安排具體賬套及其核算的時候可以考慮將那些核算業(yè)務相對較簡單的安排在較低層次，將那些核算業(yè)務相對較復雜的安排在較高層次。
第二，接收內(nèi)部交易數(shù)據(jù)并調(diào)整個別報表數(shù)據(jù)和生成抵沖數(shù)據(jù)時要注意上下級賬套數(shù)據(jù)之間的關系和格式的一致性，并可對本賬套報表數(shù)據(jù)進行多區(qū)域透視、可變區(qū)排序和可變區(qū)匯總等操作。
中圖分類號：G712 文獻識別碼：A 文章編號：1001-828X（2015）024-000-02
基本上每個高職院校都有會計專業(yè)，隨著中小企業(yè)的快速發(fā)展，需要更多要求上手快、業(yè)務能力強、高素質(zhì)的會計人才。而高等職業(yè)教育的會計專業(yè)的培養(yǎng)目標是高素質(zhì)、應用型會計專業(yè)技術人才和管理人才。在信息化時代，高等職業(yè)院校要實現(xiàn)培養(yǎng)目標，，就應該加強實踐性教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的實踐動手能力。
一、傳統(tǒng)的會計實訓體系
由于會計教學條件所限，大多數(shù)高職院校將會計教學分為理論教學和實驗教學兩部分，學校也進行校內(nèi)實習 （在模擬實驗室進行） 與校外實習。在學校內(nèi)，一般都是第一學期的基礎會計實訓、第三學期的會計綜合模擬操作、第四學期的會計仿真實訓、第五學期社會跟崗實習和第六學期的社會頂崗實習。我們黃岡職業(yè)技術學院作為國家級的高職骨干學院，一直按照這個“五層能力遞進”培養(yǎng)體系進行學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，取得了一定的成績。尤其是我們仿真實訓室，實訓室設計了相互有經(jīng)濟往來的12家制造公司、4家貿(mào)易公司和2家銀行。每家公司又分設財務科長、記賬員、出納員、業(yè)務員等崗位；每家銀行設置2個崗位，負責處理與其客戶間的往來結算等，并通過制證、簽章、傳遞憑證、往來結算、記賬、審核、結賬、編表等，使學生真實在感受實際會計業(yè)務處理的全過程，實現(xiàn)了角色仿真、環(huán)境仿真和過程仿真的功能。
這樣的教學，確實在一定時間內(nèi)有一定的優(yōu)勢。但是，在大數(shù)據(jù)時代，信息來領的時候，這類手工做賬，一定限度內(nèi)的仿真環(huán)境，局限性很大。如僅有銀行和企業(yè)，缺乏與工商、稅務、人社、審計師事務所等打交道的過程，虛擬的環(huán)境不夠仿真和完整。還有，學生在社會跟崗和頂崗，操作起來很難，財務數(shù)據(jù)是企業(yè)的商業(yè)秘密，不會輕易安排一個陌生人進去實習和參與。對于很多沒有實際經(jīng)驗的在校生而言，想找一份會計實習工作是難上加難的事情。
二、會計模擬實訓的特點
基于此，在信息化時代，能不能自己利用云數(shù)據(jù)，設計一個模擬實訓體系，在這個體系里，有會計虛擬實驗室、虛擬車間、虛擬工廠、虛擬稅務局等一系列虛擬環(huán)境，力求把企業(yè)搬進校園做到一課融多崗，多課融一崗，課中融崗和崗中融課中，讓學生體驗到真實的環(huán)境，增強學習的興趣和動力，解決在外面不能夠進行實習的困境。
一是可進行會計工作的實操，實現(xiàn)學生與會計人員等崗位的零距離。在這個實訓環(huán)境里，可以根據(jù)崗位劃分為出納、會計、財務主管（經(jīng)理）；供應鏈管理、人資行政管理；工商柜臺、稅務柜臺、銀行柜臺、社保柜臺、審計崗位等，學生都可以感受其中的工作。二是通過各類角色的模擬，采用3D場景與任務動畫，在趣味中學習和實踐，增強學習的積極性。模擬實訓中，你會碰到不同的角色，你學會了溝通和了解，啟發(fā)你回憶歷史的知識，寓教于樂，通過辦理實習業(yè)務獲取虛擬貨幣，來購買裝備道具。讓學生感覺是游戲式的進行實習；增強學生的學習的動力。三是全面系統(tǒng)，企業(yè)內(nèi)部的來往、企業(yè)與外部打交道如銀行、稅務、工商等等，你都會接觸到，增強我們的知識，擴充了視野。四是數(shù)據(jù)齊全，憑證完備，資料具備。在模擬實訓，所有企業(yè)內(nèi)部、企業(yè)來往單位外部的各類憑證和數(shù)據(jù)都有，解決了教師上課資料不夠，憑證不齊全的問題，用先進 的手段進行了教學。五是智慧性。系統(tǒng)可即時針對學習者的操作做出評價及糾錯，引導學習者采用正確的方案解決問題，不斷促進學生學習。
三、會計虛擬實訓平臺包含的要素
從多視角的、多方視野看到這個平臺，需要包含如下的要素：
1.從行業(yè)部門角度看。此系統(tǒng)必須企業(yè)自身和相關的外部機構。具體有：制造業(yè)、流通業(yè)、服務業(yè)、稅務、銀行、工商、社保、審計、會計師事務所等。他們通過具體的業(yè)務和事項聯(lián)系起來。如會計人員在辦理薪酬業(yè)務時候，涉及到五險一金業(yè)務，這時候，社保機構就閃亮登場，發(fā)生往來辦理。
2.從崗位角度看。此實訓系統(tǒng)應該涉及實訓崗位。具體有會計類的崗位，包括出納（現(xiàn)金出納和銀行存款出納）、主辦會計、供應銷售會計、往來結算會計、成本費用會計、外貿(mào)業(yè)務會計、稅務會計、財務主管、財務經(jīng)理等等。還應該包括相關的崗位，具體有：采購管理、銷售管理、倉儲管理等供應鏈管理崗位、人力資源管理崗位、銀行柜臺崗位、工商管理崗位、國稅地稅崗位、社保柜臺崗位、注冊會計師審計崗位等。
3.從涉及的相關課程角度講。此實訓系統(tǒng)需要包括如下課程，分別是會計類和管理類。其實屬于會計類 的課程主要包括：會計基本技能、會計基礎、財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德、會計電算化、初級會計實務、中級會計實務、高級會計實務、成本費用核算、涉稅業(yè)務核算、財務活動管理、納稅實務（包括網(wǎng)上辦稅）、稅務籌劃實務、管理會計、財務分析、審計業(yè)務操作等。其他管理類課程主要有：國際貿(mào)易實務、工商企業(yè)管理、供應鏈管理、人力資源管理等等。
4.從環(huán)境仿真角度講。包含會計實訓所涉及的所有的需要環(huán)境，采用3D和flas，重構會計實訓的仿真環(huán)境。主要有辦公場景仿真、崗位角色仿真、實務流程仿真、常見表單仿真、簽章簽字仿真和往來單位仿真。仿真涉及到了整個供應鏈企業(yè)、銀行、工商局、稅務局、社保、會計師事務所、律師事務所等動態(tài)環(huán)境，形成完整產(chǎn)業(yè)鏈及商圈生態(tài)，實現(xiàn)企業(yè)與服務機構業(yè)務實務操作。
四、會計虛擬平臺所包括的實訓項目
會計實訓重構，最重要的是實訓項目的構建，需要把涉及的所有實訓包含在里面，進行全方位的實訓項目，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力。
1.會計職業(yè)環(huán)境認知實訓。在大一新生進入學校，初步接觸會計的時候，適用于新生啟蒙，讓學生感受企業(yè)業(yè)務，主要方式是情景模擬、動畫、視頻等。
2.會計賬務處理流程實訓。在學生學習了《基礎會計》后進行，設計一個小公司，設置近40筆業(yè)務，涉及資產(chǎn)、負債、所有者權益、收入費用和利潤業(yè)務，分上中下三旬，練習科目匯總表賬務處理程序。訓練學生從填制和審核原始憑證、編制記賬憑證、登記會計賬簿、編制會計報表等全程的實訓流程。
3.財經(jīng)法規(guī)與會計職業(yè)道德實訓。通過情景模擬，案例分析，動畫、視頻等，涵蓋主要知識點，實現(xiàn)學生學習了理論，熟悉了知識點，強化了會計從業(yè)資格證的考試準備。
4.會計電算化操作實訓。系統(tǒng)模擬會計電算化軟件，實現(xiàn)賬務處理的電算化。從初始化、填制記賬憑證，到自動審核、過賬、結賬，并出具資產(chǎn)負債表、損益表。
5.成本費用核算實訓。系統(tǒng)模擬成本核算業(yè)務流程，實現(xiàn)要素費用的歸集與產(chǎn)品成本的計算，主要是練習品種法和分步法的實訓，熟悉料工費的歸集和分配，成本的計算及成本計算單的填寫，完工入庫檢驗合格的過程。
6.供應鏈實訓。主要包括采購崗位，銷售崗位，倉庫管理員崗位。其中采購崗位主要是根據(jù)采購車間或倉庫的需求編制請購單、制作采購合同、簽訂供貨合同、完成采購任務；配合倉管完成采購貨物的入庫，并配合財務進行相關資料提供工作等。銷售崗位只要是負責與客戶簽訂銷售合同，填寫有關銷售表格，對客戶在銷售或使用過程中出現(xiàn)的問題，幫助或聯(lián)系有關部門解決等。倉庫管理員崗位主要是編制入庫、出庫單據(jù)，負責收貨、發(fā)貨業(yè)務，登記相關臺賬，配合其他部門工作等。利用3D及動畫模擬場景，進行溝通和處理。
7.網(wǎng)上辦稅實訓。在學習學習了《涉稅業(yè)務核算》后進行的，利用3D及動畫模擬場景，模擬真實國稅、地稅綜合服務系統(tǒng)場景，學生可在網(wǎng)絡上完成崗位虛擬實習，實現(xiàn)電子報稅。學會填報稅單據(jù)、主要練習增值稅、營業(yè)稅、房產(chǎn)稅、企業(yè)所得稅、個人所得稅、消費稅、車船使用稅等稅種的申報和繳納工作。
8.會計分崗位綜合實訓。這是最重要的實訓之一，通過實訓，是學生完成如下工作崗位的實習工作，具體有：
出納崗位：辦理現(xiàn)金、銀行存款收付的日常工作；負責現(xiàn)金、銀行結算票據(jù)的保管工作；現(xiàn)金、銀行存款憑證的編制工作；登記現(xiàn)金、銀行存款日記賬；月末與銀行對賬，編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，在總賬會計的監(jiān)督下對現(xiàn)金進行盤點。
供應銷售會計崗位：涉及工業(yè)企業(yè)和商品流通業(yè)的材料和商品的采購業(yè)務、入庫、領用發(fā)出和期末盤點業(yè)務等的會計處理。以及產(chǎn)品商品的銷售業(yè)務、成本的結轉(zhuǎn)、貨款的收取、壞賬相關業(yè)務處理。
成本費用核算會計崗位：審核各種成本、費用單據(jù)，據(jù)以編制記賬憑證；同時負責應付職工薪酬、結轉(zhuǎn)期間費用、料工費的歸集和分配等相關業(yè)務的記賬憑證編制。
固定資產(chǎn)核算崗位：負責固定資產(chǎn)購進、自營、接受投資等各類渠道增加的核算；固定資產(chǎn)的折舊的計算和會計處理；固定資產(chǎn)的修理；固定資產(chǎn)的減少和減值的處理。
外貿(mào)業(yè)務會計崗位：出口業(yè)務的銷售核算；外匯收入的管理和核算；期末外幣匯兌損益及其核算以及出口貨物退（免）稅的核算和申報等。
總賬會計崗位：審核記賬憑證。審核、匯總所有記賬憑證，編制科目匯總表，依據(jù)科目匯總表登記總賬，編制月度、季度及年度會計報表，月末對實存現(xiàn)金進行監(jiān)盤，定期進行財務成本完成情況的分析。
財務經(jīng)理崗位：全面負責財務工作；審核部分重要的原始憑證和記賬憑證；對企業(yè)的財務數(shù)據(jù)進行分析，找出管理的薄弱環(huán)節(jié)，提出改進的意見，挖潛增收節(jié)支的潛力。審核總賬會計編制的會計報表，編寫各類綜合及專題財務分析報告。
9.會計綜合模擬實習實訓：設置一個企業(yè)一個月的業(yè)務，約100筆左右。提供月初資料總賬明細賬資料、介紹企業(yè)的概況、會計核算辦法。是會計分崗綜合實訓后的一次大型綜合模擬實訓。訓練學生從建賬、填制和審核原始憑證、記賬憑證到登記賬薄，編制財務報告的全過程的會計核算，使學生掌握資產(chǎn)、負債及所有者權益的增減變化，生產(chǎn)費用核算與成本計算、產(chǎn)品銷售、利潤實現(xiàn)與分配等會計核算，以及編制財務報表等業(yè)務操作技能，進一步提高學生的綜合處理能力。
10.財務管理活動技能實訓：包括籌資決策、投資決策、利潤分配決策、財務預算編制、償債能力、營運能力、盈利能力、發(fā)展能力分析。
11.審計業(yè)務操作實訓：立足于審計學科的理論體系和基礎知識，遵照審計流程，從簽訂審計業(yè)務約定書、編制審計計劃、進行內(nèi)部控制測試、審計操作和撰寫審計報告等工作，學會編制審計工作底稿，會出標準無保留、帶強調(diào)事項無保留、保留意見、無法表示審計意見和否定意見審計報告，鍛煉學生的技能。
12.銀行（柜臺）交易實訓：主要涉及銀行與企業(yè)結算業(yè)務。模擬銀行柜臺職員，受理存現(xiàn)和提現(xiàn)業(yè)務；受理電匯業(yè)務；受理商業(yè)匯票申請業(yè)務；委托收款業(yè)務；銀行本票和匯票申請業(yè)務；銀行本票和匯票簽發(fā)業(yè)務；銀行本票和匯票結算業(yè)務。使學生熟悉不同角色的互換，帶來與會計工作不一樣的體驗。
13.工商（柜臺）綜合服務實訓：主要是模擬工商柜臺職員，其崗位工作內(nèi)容包括綜合實訓中與工商相關的業(yè)務，包含企業(yè)設立流程、工商變更等。系統(tǒng)涉及業(yè)務包括：受理企業(yè)設立、受理企業(yè)變更、受理企業(yè)年檢等業(yè)務。
14.社保（柜臺）綜合服務實訓：涉及職工薪酬業(yè)務與社保業(yè)務服務。包括養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險、失業(yè)保險、工傷保險和生育保險辦理。同時學會工資的計算、分配、五險計提處理及核算。
15.會計事務所（柜臺）綜合服務實訓：涉及事務所為企業(yè)服務業(yè)務。
五、總結
會計模擬實訓系統(tǒng)的重構，需要領導重視，改變思想，舍得投入；教學系統(tǒng)要有開放性；教師需要提高素質(zhì)去適應；學生也要積累和準備。總之，通過會計模擬實訓系統(tǒng)的重新構建，能夠增強學生學習的積極性和主動性，適應當前的信息化時代，又能夠提高教學效率，促進高職會計人才培養(yǎng)的提高。
參考文獻：
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近年來，建設項目全過程跟蹤審計已成為我國建筑、審計及相關專業(yè)的熱門話題，通過實踐人們對跟蹤審計已有初步的認識。但是，由于建設項目實施跟蹤審計是由事后結算審計向全過程審計延伸的，還有很多問題亟待進一步探索。
一、建設項目跟蹤審計的意義
建設項目跟蹤審計是審計機構以國家的法律、法規(guī)等為依據(jù)，運用現(xiàn)代審計方法對建設項目決策、設計、招投標、施工、竣工驗收及結（決）算等全過程的技術經(jīng)濟活動和固定資產(chǎn)形成過程中的財政、財務收支的真實性、合法性和有效性進行審計監(jiān)督和評價，維護國家、業(yè)主及相關單位的合法權益，有效控制和如實反映工程造價，促進管理和廉政建設，提高投資效益。
實施建設項目全過程跟蹤審計是建設工程審計風險管理的重要手段，它體現(xiàn)出了現(xiàn)代審計發(fā)展的新思路和新方向。建設工程審計的風險從可行性研究一直到竣工結算都可能發(fā)生，貫穿整個周期。因此，要控制審計風險，就應針對建設工程審計現(xiàn)狀、審計風險成因、審計風險特征，并從決策階段開始，對設計、招投標、施工、工程竣工結（決）算實施全過程跟蹤審計。
跟蹤審計的最大優(yōu)勢在于它能夠及時發(fā)現(xiàn)問題，并及時進行審計分析，不斷與建設目標進行對比，以此為依據(jù)，向決策層提出建議，便于業(yè)主吸取教訓，提高決策水平。從控制論的角度講，跟蹤審計成本較低，是一種有效的控制手段。
二、建設項目跟蹤審計的主要內(nèi)容
1、招標文件和施工合同審核
跟蹤審計前期的重要工作是招標文件和合同審核，通過在工程招標之前確定跟蹤審計服務單位，使跟蹤審計從招標階段開始介入。建設單位通過嚴明的紀律、嚴格的程序、嚴格科學的標書，選擇真正優(yōu)秀的隊伍進入。同時對施工單位提供的施工合同文本進行分析，及時識破施工單位在投標過程中的技巧和所設置的陷阱，最大限度的減少招標工作中的失誤和施工單位在投標過程中的不確定因素并提出規(guī)避風險的辦法。
2、工程變更和現(xiàn)場簽證審核
這是最容易出問題的環(huán)節(jié)，有的施工單位在招標時以不可思議的最低價中標了，就是看中了這個環(huán)節(jié)大有文章可做。在工程進行中凡是需要變更的部分，都必須要按照管理規(guī)定，及時進行現(xiàn)場簽證，施工單位要及時拿出變更單和變更預算，監(jiān)理人員及建設單位管理人員要及時簽字認可，跟蹤審計人員要及時審核，確認工程變更造價，并及時調(diào)整工程總造價。
3、設備、材料采購審核
這個環(huán)節(jié)在合同中往往規(guī)定得比較籠統(tǒng)，在實際操作過程中，人為因素的影響較大，必須加以重視，要盡可能在合同中細化設備、材料采購事宜，明確所采購材料的數(shù)量及質(zhì)量要求、檢驗的部門和費用、交接的手續(xù)，規(guī)范操作過程。
4、工程款進度款審核
這是容易被忽視，其實也是容易出問題的環(huán)節(jié)。施工單位為了早拿錢，多拿錢，往往會想盡各種辦法，甚至給有關人員好處。因此在合同中就要明確工程的付款方法，嚴格按進度付款，并及時扣回建設單位所供材料款；要留足足夠的尾款；要建立資金管理內(nèi)部控制制度，堵塞漏洞，杜絕隱患，確保資金安全。
5、工程竣工結算審核和財務決算審計
開展基建工程全過程審計，實施全過程監(jiān)督，最重要的就是控制工程造價。通過工程竣工結算，在閱讀和分析完所收集到的資料后，對施工單位編制的結算書進行審核，以確定工程造價，而工程竣工決算審計就是各施工環(huán)節(jié)審計的匯總。因此審計人員要匯總各有關資料，并和建設單位材料管理人員、財務人員、各施工單位、材料供應單位諸項進行復核，確定工程造價和所用材料數(shù)量、價格；對施工單位所領用的材料增減進行造價調(diào)整；對往來款項要定期清理和檢查，并及時做好整個工程的財務決算。
三、跟蹤審計中存在的問題及對策
1、存在的問題
（1）實際施工經(jīng)驗有待豐富。以往審計人員精力都放在事后對數(shù)據(jù)和文字資料的審核上，很少深入現(xiàn)場，對新工藝、新材料不熟悉，對施工程序和工藝也不了解。如某深基坑開挖后，邊壁有滑移產(chǎn)生，在選擇錨固方案時，因方案不同，造價相差較大，故要求審計人員參與討論，由于不太懂施工，其所提建議要么耗用
人工、機械、材料過多，費用過大；要么施工方法過于簡單，護壁效果不可靠，未能起到咨詢服務的作用。
（2）實地取證、記錄不夠積極主動。一些審計人員到現(xiàn)場往往不及時，更談不上主動，經(jīng)常要建設方多次通知，或者晚到后只記錄到不全的內(nèi)容，有的甚至需要重新開挖察看；當施工中采用定額以外的新工藝時，不能詳細清楚地了解其中人工、機械、材料的消耗量，這既不利于自身做補充定額分析，又不能在審核該工序費用時拿出相關準確數(shù)據(jù)。
（3）過于壓價，影響質(zhì)量和使用。遇到投標書中沒有單價的材料時，一般由建設、監(jiān)理、審計和施工四方共同去市場詢價，有些實際用量并不大，但審計人員卻夸大購買數(shù)量，以獲得供貨方的優(yōu)惠價，并將其確定為合同價位。當正式簽訂合同時，因?qū)嶋H需求量不大，無利可賺，供貨方拒簽合同，造成矛盾，甚至重新詢價，耽誤了工期。供貨方為了在建設單位站住腳，只好同意，但卻以次充優(yōu)，外觀雖相同且短期內(nèi)使用正常，但交付使用近一年后出毛病檢修時才發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，影響使用。
（4）定額使用有失靈活?，F(xiàn)行定額對材料損耗的處理是給定一個平均損耗量或損耗系數(shù)。審計人員本著降低造價堅持按定額計算的出發(fā)點固然不錯，但在市場經(jīng)濟的今天，有些特殊情況（在精裝飾中較常見）應區(qū)別對待。類似這樣的爭議即使到當?shù)卦靸r管理部門裁決，也有不少是當事雙方協(xié)商解決的。
（5）現(xiàn)有建設工程審計人員幾乎都是造價審核類的工程師，若要拓展業(yè)務范圍，還缺乏建筑、結構、設備及投資咨詢等方面的專業(yè)知識和技能，因此，隊伍建設有待加強。
2、應對策略
（1）加強思想觀念的認識和提升。讓審計人員充分了解建設工程全壽命的構成及其管理，強化依法審計的法律意識和政策水平以及工作的主觀能動性和責任心，拓寬思路，不囿于傳統(tǒng)固定思維，勇于面對新的領域和新的要求，無條件服從建設工程的需要，在建設方審計部門的領導協(xié)調(diào)下，以建設工程造價控制為主線，對建設工程全壽命過程實時跟蹤，在事前、事中為建設方提供專業(yè)化的咨詢服務。
（2）堅持專業(yè)理論及技能的學習和充實。事物總是不斷發(fā)展和變化的，一個人的專業(yè)水平無論有多高，若是停滯不前，懈于補充、完善，那么他原有專業(yè)知識和技能就會漸漸落后和老化。因此，審計人員應加強在理論和實際兩方面的學習和提高。特別是在我國加入wto后要盡快與國際慣例接軌，盡量多地了解和熟悉本行業(yè)最新動態(tài)、最先進的知識點。與此同時，還要多多參與技術難度大、不同性質(zhì)、不同行業(yè)、不同規(guī)格、不同地域、各具特色、涉及層面廣的工程項目，努力成為復合型、實用型人材。
（3）改進工作方法和作風。在具備敬業(yè)精神、工作責任感和職業(yè)道德的前提下，要注重工作的方式方法；對施工現(xiàn)場的新工藝流程要像施工方的工程師一樣了然于心；實地測量、觀察、取證要像監(jiān)理方的工程師一樣跟班旁站；定額套用時，要在堅持原則的前提下，適當協(xié)商，靈活機動。跟蹤審計現(xiàn)場團隊中，最好由具有注冊監(jiān)理工程師或注冊咨詢工程師資格者擔任主審，這樣工作起來既能游刃有余，又能有理、有利、有節(jié)?？傊?，要努力構筑起建設工程項目業(yè)主、監(jiān)理、跟蹤審計立體式交叉管理控制的新模式。
（4）跟蹤審計必須始終緊緊圍繞經(jīng)濟活動這個主題，緊緊圍繞審計工作的職責范圍開展工作。開展基建工程跟蹤審計，首先要制定跟蹤審計的工作職責、規(guī)章制度并告知有關部門，讓大家知道審計部門參與基建工程跟蹤審計干什么，有那些事情是審計部門應當做的，在其中應負什么責任。審計人員應當在職責范圍內(nèi)開展工作，在跟蹤審計過程中審計人員不能包羅萬象，什么都要插一手，什么都要管。審計人員應以工程造價為主線開展工作，工程質(zhì)量則應以監(jiān)理部門為主，審計人員不應過多的參與。
四、對建設項目全過程跟蹤審計的新要求
1、統(tǒng)一思想
跟蹤審計的前提就是要整個參與部門統(tǒng)一思想，自覺支持審計工作。首先建設單位基建管理相關領導和基建管理人員必須在跟蹤審計問題上達成一致意見，若不能統(tǒng)一思想，不能主動配合和支持審計工作，跟蹤審計的作用就不能充分發(fā)揮，審計就會成為一個幌子，甚至成為建設單位決策失誤、管理混亂和個別人員違紀違規(guī)的擋箭牌。
2、源頭抓起
建設工程跟蹤審計應盡快從“決策階段”開始。尤其要重點關注其后的“
設計階段”，主要從兩方面入手：一是工程結構的合理性。如果工程結構不合理，那么造成的代價和犧牲將是巨大的，既有經(jīng)濟的，更有社會的。二是工程材料的合理性。有些材料的用途和效果是近似的，但價格差別較大，所以選材就成為工程造價控制的大問題。尤為可怕的是，對于一些材料商與設計人員的聯(lián)手“合作”，若不能形成有效的監(jiān)控機制并對其嚴格監(jiān)督，建設方的損失會更大。
3、完善制度
及時、全面地總結跟蹤審計的既有經(jīng)驗，盡快制定出工程項目全壽命過程跟蹤審計辦法和實施細則，完善項目管理制度、跟蹤審計制度，使各制度間相互銜接，保證跟蹤審計有效實施。
4、明確職責
在基建實際中，由于監(jiān)理偏重于質(zhì)量，審計偏重于造價，設計偏重于安全保障，施工單位偏重于盈利，而業(yè)主往往強調(diào)工期，因而意見不統(tǒng)一是正常的，必須由甲方進行決策和協(xié)調(diào)。如果有關委托單位的正確意見得不到支持，必然會挫傷其工作積極性，從而放棄委托責任，最終損害建設單位利益。因此建設單位必須在參照和統(tǒng)籌各種專家意見的基礎上進行決策，審計人員跟蹤審計時應明確職責和權限，把握好工作尺度。
五、結語
通過對建設項目全過程跟蹤審計的分析，可以發(fā)現(xiàn)其對建設工程技術指標和經(jīng)濟指標的合理控制起著不可忽視的重要作用。它有助于隊伍素質(zhì)建設，促進工作環(huán)節(jié)的陽光操作，既可以有效地控制投資規(guī)模，降低成本，又可以提高工程質(zhì)量，增強技術措施的可靠性、實用性及工程造價管理的科學性。同時，可提高審計效率和質(zhì)量，使以建設方為主體的建設工程相關各方的合法權益得到真實的體現(xiàn)。
【參考文獻】
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按照局里安排，我于x月xx日至xx29日參加了xx縣教育和科技局舉辦的全縣教育系統(tǒng)20xx年財務人員業(yè)務知識培，培訓老師系統(tǒng)的講解了設置會計科目、預算管理概述、確定記賬方法、行政和事業(yè)會計、財務報表編制流程及熟悉相關法律等方面的知識。由于自己所學專業(yè)的不同，實際工作中主要是以教學為主，也很少能夠接觸到整體財務會計方面的知識，總感覺對財務會計方面的知識沒有一個總體的認識，欠缺很多。所以，一直很希望能有機會進行財務會計知識的學習，經(jīng)過五天認真的學習，對財務會計記賬及有關的基本概念有了總體認識，也有所收獲。
一是基礎要扎實。在學習中，我們從預算會計的概念及賬戶科目名稱開始學起，對財政總預算會計的概念、任務、會計科目、資產(chǎn)、負債、凈資產(chǎn)的核算、財政收入、支出的核算財政總預算會計報表進行了系統(tǒng)的學習。對行政事業(yè)單位會計的概念、會計科目的設置、會計記賬等結合有關案例進行了學習。在一點一滴中不斷實現(xiàn)著基礎知識的積累。會計知識面廣量多，從分錄到報表可謂系統(tǒng)連貫，如果基本知識點掌握不牢固，就會導致最后報表結果的失真。也只有將根基筑牢，才能在今后從事出納報賬時從錯綜復雜的經(jīng)濟往來關系和大量的財會資料中迅速找到突破口，這才是真正的學有所獲。此次培訓為我們提供了出納報賬的通道，但真正要做到對專業(yè)知識熟悉掌握還有待于今后不斷地學習和積累，夯實基礎絕非一朝一夕之事，須終生不輟為之。
二是視野要開闊。此次培訓還安排了《行政單位財務規(guī)則》、《事業(yè)單位財務規(guī)則》法規(guī)的專題知識講座，讓我們在夯實基礎的同時，也再次熟悉了有關法律、法規(guī)。我清楚地感受到視野開闊的重要性。出納報賬與會計關系密切，但要做好出納報賬工作，僅有財會知識還是不夠的，還必須對相應學校財務領域的政策法規(guī)、業(yè)務知識、發(fā)展方向、難點熱點了然于胸，這樣才能在面對出納報賬時從容應對，才能保證在工作時切實做到目標明確、重點突出和方法多樣，才能提高工作的質(zhì)量和效率，為將項目做精做深提供有力保障。
三是運用要靈活。把一個個孤立的財會知識點與學校出納報賬業(yè)務相聯(lián)系，讓我感受到將學習與實踐融會貫通的重要。只有將學到的知識消化吸收，轉(zhuǎn)化為解決問題的能力，才能真正做到游刃有余。要實現(xiàn)這一目標，就需要我們充分發(fā)揮主觀能動性，注意帶著問題進行學習，有意識地將所學的基礎知識加以運用，在日常工作中要注意積累收集相關信息資料，并緊密聯(lián)系會計知識進行分析，將微觀、零碎的知識點用系統(tǒng)的方法加以構建整合，從而實現(xiàn)由點到面的提高。審計工作專業(yè)性強，內(nèi)容復雜，業(yè)務技能的提高是一個長期的過程，所以，在夯實理論知識基礎的同時，更為重要的是要做到在實踐中靈活運用，這樣才能使自己的業(yè)務能力日益精進。
在今后的工作中，我將不斷體悟此次培訓給予我的各種教益，深入調(diào)整知識結構，不斷增強業(yè)務素養(yǎng)，更用心、更扎實、更高效地將工作做好，力爭成為一名不辱使命的學校財務人員。
財務工作心得體會2
各部門同事的大力支持配合下，財務部以強烈的責任心和敬業(yè)精神，出色完成了財務部各項日常工作，較好地配合了各分公司及合作方的業(yè)務工作，及時準確地為公司領導、有關政府部門提供財務數(shù)據(jù)。當然，在完成工作的同時也還存在一些不足。
下面向公司領導匯報一下財務部20xx年度的工作：
一、公司本部的財務管理和財務核算工作
(一)作為職能工作部門，合理控制成本費用，以“認真、嚴謹、細致”的精神，有效地發(fā)揮企業(yè)內(nèi)部監(jiān)督管理職能是我們工作的重中之重。20xx年財務部在成本控制方面比往年有了一定的提高，隨著公司業(yè)務的不斷拓展，新增項目前期投入較大，成本費用也隨之增加，每月的日常辦公消耗用品和辦公設備是一筆不小的開支，財務部積極主動配合公司行政部門，在采購工作中嚴格把關，成本控制方面取得了一定成效。
(二)20xx年度，財務部的日常會計核算工作具體如下 ：
1、在借款、費用報銷、報銷審核、收付款等環(huán)節(jié)中，我們堅持原則、嚴格遵照公司的財務管理制度，把一些不合理的借款和費用報銷拒之門外。
2、在憑證審核環(huán)節(jié)中，我們認真審核每一張憑證，堅決杜絕不符合要求的票據(jù)，不把問題帶到下個環(huán)節(jié)。
3、每月核算100多人的工資是財務部最為繁重的工作，除了計算發(fā)放工資外，我們還要為新入職員工說明工資構成及公司相關規(guī)定，這就要求財務人員必須耐心細致，盡量做到少出差錯或不出差錯。經(jīng)過努力，公司每月基本上能準時發(fā)放工資。
4、按時完成公司的納稅申報、發(fā)票購買和管理、臺帳登記工作。
5、完成各政府相關部門下達的工作：公司的工商年檢、會計師事務所的財務審計、對統(tǒng)計局的季度申報等。
6、催收款項是財務部門最為重要的工作。由于受其他原因影響，工程款的催收難度也有所增加，雖然我們盡了很大努力，也取得一定的成效，但卻不是很理想。
總之，隨著公司業(yè)務的不斷擴大，20xx年度財務部工作量越來越大，財務人員的人數(shù)并沒有相應增加。但我們能夠分清輕重緩急，有序地開展各項工作。一年來，我們完成了財務部的日常核算工作，并及時提供了各項準確有效的財務數(shù)據(jù)，基本上滿足了公司各部門及外部有關單位對我部的財務要求。
二、分公司及合作方的財務核算工作
(一)跟進收取各分公司的款項，在經(jīng)營部的幫助下，基本上能夠按照協(xié)議準時收取各分公司的款項。
本年度，由于A分部的業(yè)務量增大，B分公司、C分公司和D分公司等的部分業(yè)務轉(zhuǎn)到總公司開具發(fā)票、收退合作款，大大增加了我們的工作量。比如，A分部的年產(chǎn)值比20xx年增長了50%;對B、C和D三個分公司20xx年的開具發(fā)票、合作款的收取跟進、核算退回、投標保證金的支付收取等工作，財務部做了全力配合。
(二)今年合作方的業(yè)務量也比往年有較大的增加，這部分的利潤占公司的利潤比重較高。同樣，對合作方的開具發(fā)票、工程款的收取跟進、核算退回，投標保證金的支付收取等工作，財務部也全力予以配合完成，工作態(tài)度和工作成績得到了合作方的充分肯定。
三、不足和有待改善的地方
一年中，財務部尚有應做而未做、應做好而未做好的工作，比如在資產(chǎn)實物性管理的建章建卡方面，在各項管理費用的控制上，在規(guī)范財務核算程序、統(tǒng)一財務管理表格方面，在更及時準確地向公司領導提供財務數(shù)據(jù)、實施財務分析等方面。在財務工作中我們也發(fā)現(xiàn)公司的一些基礎管理工作比較薄弱;日常成本費用支出比較隨意;這些應是20xx年財務管理要著重思考和解決的問題。
作為財務人員，我們在公司加強管理、規(guī)范經(jīng)濟行為、提高企業(yè)競爭力等方面還應盡更大的努力。我們將不斷地總結和反省，不斷地鞭策自己，加強學習，以適應時代和企業(yè)的發(fā)展，與各位共同進步，與公司共同成長。
財務工作心得體會3
首先，我們根據(jù)實驗資料中的經(jīng)濟業(yè)務摘要編制會計分錄。然后設置t字賬，編制科目匯總表、開設總賬、登記期初余額、且根據(jù)科目匯總表登記總帳并結賬，最后根據(jù)總賬及其他有關資料編制資產(chǎn)負債表、利潤表和現(xiàn)金流量表。
在我所在的小組中，我擔任寫分錄、根據(jù)科目匯總表登記總賬、登記記賬憑證的工作。在登記記賬憑證時，我自以為對單據(jù)等并不陌生，但是在實際操作時還是出錯了，例如，借方科目的金額寫到貸方科目去了。存根聯(lián)忘寫日期等等，還有在寫分錄的過程中，感覺都是在學習理論知識見過的，看起來比較簡單，但是真正輪到自己做的時候，卻是錯誤百出。
二、教材
購買新教材，教材年年變化，而變的部分通常是每年考試重點，尤其要特別關注并多看至熟練，所以一定要這樣新的教材。至于其他參考書也可瀏覽，作為找漏之用。選擇幾本好的模擬題集對考試的思路把握較準，且立意較新，對開闊做題者的思路有一定幫助。題集也要做，但要注意用法。不要單純作為對自己能否通過考試的模擬，而應注意該題的出題點，
多見識一些高質(zhì)量的題，做到考試時心里有底。同時避免題海戰(zhàn)術，重要的是在背誦的基礎上加深理解。前幾章及報告部分是重點，具體各項目的審計看看就行，做題時，要在理解前幾章的基礎上分析即可。拿到新的教材后，可以先將前幾章背一遍(到審計抽樣為止)，理解其精髓。考前一個月，再背一遍，要特別注意審計報告部分。例如，關于學審計時如何理解書中的原話。實施以下必要審計程序以確定關聯(lián)方交易是否已做適當記錄：詢問管理當局，了解關聯(lián)方交易的目的及定價政策；檢查有關發(fā)票、協(xié)議、合同及其他文件；確定有關交易是否以獲股東大會、董事會或相關機構及管理人員批準；核對關聯(lián)方之間同一時點的賬戶余額，必要時與審計關聯(lián)方的注冊會計師溝通，核實關聯(lián)方之間某些特殊的，重要的、有代表性的關聯(lián)交易；檢查有關抵押、質(zhì)押品的價值及或轉(zhuǎn)讓性；結合往來款項、應付職工薪酬，應付福利費、各期間費用的審計檢查等是否存在被審計單位為關聯(lián)方代墊費用、將資金直接或間接地提供給控股股東，及其他關聯(lián)方使用的情況。
記住程序：做分錄，借記“應收賬款”，貸記“收入”、“稅費”?？吹健笆杖搿毕氲谝粭l：交易的目的及定價；還可聯(lián)想到第二條：收入確認前是要簽合同、協(xié)議的，收入確認后要給客戶開發(fā)票的，而且這項交易是要經(jīng)有關部門批準，這樣就想起第三條；從“應收賬款”應該可以聯(lián)想到關聯(lián)方之間要對賬，這樣就想起第四條。第五條和第六條分別講的是上市公司存在的特殊現(xiàn)象：抵押、質(zhì)押和代墊費用。第五條也就是會計報表中，如果以固定資產(chǎn)、存貨等抵押，質(zhì)押時應注意的事，第六條是講負債類科目應付職工薪酬、應付福利費和損益類科目――各項期間費用中應注意的問題。這六條其實是將會計報表和損益表中涉及關聯(lián)方交易的記錄應注意的問題的總結。主要意思就是要理解好書中的每一條，弄清其中的來龍去脈，這樣審計學起來便不難。
三、習題
做近三年考題然后分析考點及其分布的規(guī)律：每做一道題都用綠色的筆標出考題的點(題中的關鍵詞)，然后做出自己認為標準的答案。在所有的題做完后，對考題做進一步分析：在每道題上都用不同顏色的筆分別標出：會計方面的知識、審計方面的知識、會計書上找不到的知識、審計書上找不到的知識，計算出各自所占的比例，并同時注意要著重于理解出題思路。分析完后發(fā)現(xiàn)：會計知識一定要扎實；審計還是得看書，以書本為主，很多地方需要記憶；近三年的考點有的地方是重復的；會計和審計書以外的知識在考題中所占的比重很小。題量大，一方面要提高寫字速度，最好用考試專用筆；另一方面要提高閱讀的速度，一般情況下考審計一分鐘至少要看100多個字。(平均統(tǒng)計)因此復習時總想著把書復習完后，再做歷年考題不是最佳方案，建議學完每一章時就把相關的歷年考題做了，并反復地做，考前一個月再把歷年考題完整地做一遍，所謂完整的概念是從單選、多選、判斷到最后的綜合題按照自己定的時間內(nèi)做完。
每做一道題都是用彩色筆標出題中的考點，想相關的考點，題做得多了，就會培養(yǎng)出解題的模式：找出考點到想書中提到的相關知識，如果是客觀題可從備選方案中找到正確的答案。平時這樣做題的習慣好，時間長了可以提高解題速度(快速看題――找關鍵詞――看備選答案――做出正確選擇)。此外，審計程序較容易記憶，可以先聯(lián)想每張會計憑證后邊附有哪些原始憑證；如何驗證原始憑證，這個過程就是審計的程序。審計實質(zhì)就是學會將復雜的問題簡單化。
四、筆記
筆記建議自己做匯總，最好是做了一定量的習題之后再總結，這樣總結出來的東西才能印象深刻。做筆記的過程也是對教材的知識點不斷地提煉的過程。筆記可以考慮在做完歷年考題、模擬題及相關會計習題之后做，大約是考前一個月，這時的筆記是邊背邊寫。而且，做筆記最好是版，這樣可以邊寫邊背，電子版的是省時但不如手寫的印象深刻，考試答題的時候腦子里反映的全是自己手寫版的筆記。
五、聽課
相關的輔導班，建議可以選擇性地參加，但要有一定的選擇?？记暗拇v：建議要參加，這不僅是答疑補漏的最后一次機會，更是把握考試思路的關鍵。輔導班的會計老師著重講的幾章和可能會結合著出題的章節(jié)，都是對當年考題極為可能的預測，要學會分析其中的意思，很重要。
六、復習時間安排
推薦三輪復習方式，第一輪復概從4月中旬到6月底，主要是把新教材詳細看一遍，邊看邊把重點劃下來，此時不求能夠全部的記住，但求能完全理解。劃書是不錯習慣，盡量劃得比較細，再給自己制定一份詳細的時間表，一般情況下，要求自己一天學習一章的內(nèi)容，并且練習相應章節(jié)的習題。因為是初學，所以看完書，馬上做練習比較有效，最好不要拖到第二天。一來馬上做題可以加深對該章節(jié)的印象，如果有遺漏的重點可以再補充劃到書上去；二來每天一個章節(jié)比較有系統(tǒng)性。章節(jié)有長有短的，可以適當調(diào)整。如稅法的增值稅可以分3天看完，但后面的幾個小稅種可以一天看2～3個章節(jié)?？傮w的進度一定不能落下來。只能提前完成，不要延后，否則越到最后就會越?jīng)]時間復習。復習的時候一門一門集中復習，不要同時復習幾門，這樣有助于記憶。剛開始復習時，也不要太拼，否則人很容易疲倦，到最后便沒有沖刺的動力。對初學者來說，如果條件允許的話，應每天都花點時間看書，這樣循序漸進，方便理解和記憶。
第二輪復習是從7月初到8月底，主要是把第一遍看書時劃下的重點以及做錯的題目再看一遍。這時要加快進度，因為復習的時間越集中，就越不容易忘記。會計、稅法、每門兩周看
完；審計、財務管理、經(jīng)濟法每門一周看完。此時，要把需要記憶的內(nèi)容反復記憶，即使出現(xiàn)“前背后忘”的情況也屬正常，不要太著急，要放平心態(tài)?？梢栽囍诿刻炫R睡前或者第二天復習時，把當天或前一天記憶的內(nèi)容以很快的速度翻一遍，在腦海中加深印象；另外把仍然記不住或者自己認為很重要的內(nèi)容和題目用紅筆劃出來。有了第一輪的基礎，第二輪每看完一本書后，可以花1～2天時間練習綜合習題。這個非常重要，做綜合練習可以幫助把每章節(jié)的知識點系統(tǒng)地聯(lián)系起來，做到由“點”及“面”。
第三輪是考前復習，重點看看做題時易錯的地方，并調(diào)整好考試心情。
七、答題技巧
題量非常大是注冊會計師考試最直觀的特點，在審計這一科上更是得到了加強，基本沒有檢查的時間?；卮饐栴}一定要講究直接明了，簡明扼要，否則在有限的時間內(nèi)，完成大量的試題是不可能的。
八、心里素質(zhì)
有的考生在考場上答題時一遇到自己不會的題就會冒冷汗，腦袋里浮出這一年備考的情景，然后就暗示自己：這一年的辛苦又白費了。出現(xiàn)這種情況的原因，一方面是因為自己平時復習得真的不到位，另一方面就是心里素質(zhì)較差。既然已經(jīng)在考場上了，考場如戰(zhàn)場，無論發(fā)生了什么事，都要鎮(zhèn)定，相信自己，都得往前沖，唯一的退路就是來年在戰(zhàn)，一定要對自己說：別慌，在認真讀一遍題，注意力要集中，堅持就是勝利。當遇到困難時學會不斷地鼓勵自己，要學會安撫自己。有些東西一旦越過了，真的就可能成功。平時在生活中也要學會勇敢地面對困難，培養(yǎng)一個良好的心態(tài)，心靜，不浮不燥，考前可以做幾套不順手的題，培養(yǎng)一下在考場的感覺。保持正確的應考心態(tài)。考試除了平時刻苦訓練外，臨場發(fā)揮也非常重要，考生考試時心態(tài)要非常平靜，既不能太過緊張，也不能毫無壓力，要正確把握一個“度”的問題。考完一門丟開一門，不要將情緒帶到下一場考試。為了熟悉考場氣氛，積累考試經(jīng)驗，在注會考試前可以考慮報名參加全國會計師考試，為順利通過注會考試積累寶貴經(jīng)驗。
附錄：常規(guī)考試重點。
第三章，重點關注獨立性，特別是自我復核和經(jīng)濟利益這兩種情況；第九章，抽樣技術，會計算，注意要結合12章存貨審計；第十至十四章，內(nèi)部控制規(guī)范內(nèi)容；第十至十四章，需關注的會計知識，包括收入的確認，應收賬款與壞賬準備(含壞賬損失)，固定資產(chǎn)、累計折舊、在建工程、借款費用(注：新會計準則中除專門借款的規(guī)定外，其他內(nèi)容無變化，因此仍需重點關注)，固定資產(chǎn)減值準備的條件要掌握，但不需掌握其轉(zhuǎn)回。(新準則已經(jīng)變化)。存貨的會計核算(包括成本組成項目、生產(chǎn)成本計算以及存貨跌價準備計提沖回等)，管理費用、制造費用的構成，會計政策變更、會計估計變更的區(qū)分，結合資產(chǎn)負債表日后事項、或有事項，并請參看問題解答一至四，會計報表問的勾稽關系，會計報表項目的填列特點。
1.《基礎會計》課堂教學實踐的內(nèi)容
《基礎會計》是會計專業(yè)的一門專業(yè)基礎課程，是會計的入門課程，在核算上重點向?qū)W生介紹會計核算的方法及其賬務處理程序。會計核算的具體方法需要在具體業(yè)務中得到運用，也就是要在以后的《財務會計》等課程中得到更詳盡、更具體的應用。所以對《基礎會計》，無論是從理論到實踐都應重點掌握的是基本環(huán)節(jié)下會計核算的賬務處理程序，這也是這門課程與其他后續(xù)課程有顯著區(qū)別的知識點。
會計實踐的內(nèi)容要選擇基本、簡單的典型經(jīng)濟業(yè)務，這是由于《基礎會計》的實踐是學生接受會計實踐的第一步，實踐的效果直接影響以后其他專業(yè)課程的學習。通過會計實踐，學生才能對會計專業(yè)產(chǎn)生興趣和信心。筆者認為在《基礎會計》課程中的會計實踐可以分成以下兩個層次：
1.1 分項實踐
分項實踐指為了闡述某種會計理論而進行的操作。這種實踐可以采用學生個體實物操作的方式，也可以通過教師引導集體操作的方式來完成。例如講解會計憑證的內(nèi)容、試算平衡的理論依據(jù)、賬簿的分類等內(nèi)容時可以由教師引導集體完成，而在會計憑證的填制、賬簿的登記、會計報表的編制等這些章節(jié)時則可以由學生自己操作，結合經(jīng)濟業(yè)務核算中的供應、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)，讓學生在操作中熟悉所學內(nèi)容，在操作中掌握理論概念，在操作中養(yǎng)成靈活運用的習慣，從而對這些實物能有一個感性的認識。該實踐屬于基本實踐，雖然也是由一系列前后聯(lián)系的經(jīng)濟業(yè)務形成的，但是因為存在于整個教學過程中，完成的時間較長（視課時安排的長短而定），所以這些內(nèi)容可以通過課堂講授、課后作業(yè)等方式來完成。當這一項目完成后，學生對日常會計核算的工作就有一個基本的了解，也比較容易產(chǎn)生任務完成后的成就感。
分項實踐能充分體現(xiàn)出學生的主體性地位，突出強調(diào)學生自主、合作、探究學習，能初步培養(yǎng)學生會計核算的能力，培養(yǎng)學生敬業(yè)、務實、嚴謹、認真的工作作風，為今后進行專業(yè)會計模擬實習奠定基礎。
1.2 綜合實踐
綜合實踐通常具有多因素、多層次、多環(huán)節(jié)的特點?！痘A會計》課程的綜合實踐主要是在分項實踐的基礎上，再設計一整套工業(yè)企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務，用原始憑證的方式展現(xiàn)給學生，然后分別選定某種會計核算程序，讓學生從原始憑證的審核、自制原始憑證的填制開始，到填制記賬憑證、登記日記賬、明細賬、總賬、錯賬更正、編制余額調(diào)節(jié)表、科目匯總表、匯總記賬憑證等，直至編制會計報表，完成一個完整的會計核算程序，從而既熟練掌握某一會計核算程序，又對企業(yè)的日常會計核算流程有進一步的了解，最后通過學生的親自操作，有針對性地提出問題，讓學生思考，并寫出實踐報告，得出實踐結論，從而使分項實踐的零散操作變成一個系統(tǒng)的整體過程。該實踐一般通過專門集中的時間有針對性地進行，所以可以安排在《基礎會計》課程全部講授結束以后進行，以便學生有足夠的時間來整理本課程的思路。這個過程的完成能夠?qū)W生今后走上工作崗位，快速進入工作角色奠定基礎。
值得注意的是，不論是分項實踐還是綜合實踐，都要精心選擇較好的模擬實習教材，實踐用材料包括憑證、賬表等必須與實際相同，以增強實踐的真實感，使學生容易進入角色。由學生充當企業(yè)財會人員，按照會計實務處理的原則進行仿真操作演練。綜合會計實踐與《基礎會計》中賬務處理程序?qū)嵺`相比，學生接觸到的不是抽象化的一般業(yè)務，而是一個真實企業(yè)復雜的具體實際業(yè)務；與單項實踐比較，學生不是僅僅對企業(yè)經(jīng)濟業(yè)務的一個部分進行處理，而是對企業(yè)方方面面的全部業(yè)務進行處理。
2.應按照會計職業(yè)崗位的設置要求來開展實踐性教學
如果條件允許，在實踐性教學中應盡量按照現(xiàn)代企業(yè)對會計職業(yè)崗位的要求專門設置出納、會計核算、審計、稅務會計等職業(yè)崗位，讓學生分別擔任出納、會計、審計和企業(yè)辦稅，進行職業(yè)崗位模擬實踐操作，并實行崗位輪換制度，強調(diào)學生在實踐中應注意的各種問題，消除學生對這些工作崗位的模糊認識，熟練掌握這些崗位的工作職責、工作內(nèi)容及其操作方法和技巧，進一步明確會計崗位的工作職責、工作內(nèi)容，強調(diào)會計基礎工作的重要性，注重操作的規(guī)范性，同時讓學生相互檢查、監(jiān)督，共同促進。
3.手工會計模擬實習與《會計電算化》相互結合
由于會計電算化的普及，學生僅僅熟悉手工會計模擬是遠遠不夠的，必須將手工會計模擬實習與《會計電算化》相互結合。電算化會計賬務處理系統(tǒng)的“一次輸入，數(shù)據(jù)共享”的特點，決定了各類賬簿和報表的數(shù)據(jù)都來源于鍵盤輸入的會計信息，并且不存在賬戶間的核對功能，各賬表都是同一會計信息輸出打印的結果。鑒于會計電算化賬務處理系統(tǒng)的上述特點，學生進行會計實踐的主要工作是將會計原始信息依據(jù)電算化所特有的內(nèi)控程序正確地通過鍵盤輸入計算機。因此，實踐時可要求學生將手工會計實踐的原始資料、數(shù)據(jù)等錄入計算機，在計算機運行中得到驗證，從而使得手工記賬、編制報表與計算機記賬、生成報表結合起來，進一步提高學生的實踐操作技能。
4.社會實踐與課堂教學相結合
現(xiàn)代社會信息渠道開放，我們還應充分關注學生的能力培養(yǎng)，在某些內(nèi)容教學中注重社會實踐與課堂教學相結合，即有意識地將會計領域中一些理論和方法移作實踐內(nèi)容，讓學生采用社會實踐的方法，在教師指導下探索，從而建立一定的概念知識結構，找出一定的聯(lián)系，得出一定的規(guī)律或結論。例如在講述會計核算程序時，對于匯總記賬憑證和科目匯總表兩種核算程序，讓學生自己去企業(yè)調(diào)查、進行網(wǎng)絡調(diào)查，清楚這兩種核算方法的實質(zhì)區(qū)別。該實踐學生需要有足夠的時間、分散的時間來實現(xiàn)，可以讓學生分小組實施，最終每組學生可以論文或者小結的形式完成實踐報告。
5.利用好穩(wěn)定的校外實習基地
要提高學生的就業(yè)競爭力，僅僅立足于指導學生在學校的會計模擬室實踐是遠遠不夠的，學校還應給學生提供較好的校外實習條件。學校可以有選擇地與當?shù)仄髽I(yè)簽訂委托培養(yǎng)協(xié)議，建立長期的合作關系，委派一批業(yè)務素質(zhì)較高、有吃苦耐勞精神的專業(yè)骨干教師，深入企業(yè)，為企業(yè)進行財務診斷，提供管理建議和決策方案等，使企業(yè)經(jīng)濟效益得到提高。同時學?？梢园押献鲉挝蛔鳛閷W校的實習基地，在開始《基礎會計》教學時的第一節(jié)課，安排學生進行專業(yè)認知學習，可以去實習基地參觀，了解企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的過程；而在學完這門課程后，再安排學生去頂崗實習。這些實踐鍛煉無疑會大大增加學生的就業(yè)競爭力，真正實現(xiàn)以就業(yè)為導向的會計實踐教學。
另外，由于目前會計學及其相關專業(yè)學生眾多，受各實習單位的具體情況所限，學校很難為所有學生提供較好的實習條件，因此，為了使學生得到真正的鍛煉，除安排學生到實習基地實習外，還應鼓勵學生利用假期時間通過各種渠道自己聯(lián)系實習單位，參與社會實踐。這樣不僅能鍛煉學生實際操作技能，還能增強學生的社會交往能力和充分展示自我的能力，為培養(yǎng)具有扎實理論知識和專業(yè)技能的、具有就業(yè)競爭力的會計人才奠定基礎。
6.建立穩(wěn)定的高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍
培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力的學生，打造一支穩(wěn)定的高素質(zhì)的“雙師型”師資隊伍無疑是必要的。專業(yè)教師應加強自己在實踐能力方面的繼續(xù)教育，力爭成為“雙師型”教師。學校可以設法安排教師到工廠企業(yè)去做兼職或脫產(chǎn)會計，以提高他們的實踐操作能力和綜合應用能力，從而更好地滿足會計專業(yè)實踐教學的急需。此外，從企事業(yè)單位選聘一些會計實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務素質(zhì)高的理財高手或具備會計師以上職稱的中高級會計人才來校承擔會計實踐課程的教學工作，這也是緩解會計實踐教師不足的一個重要措施。并可同時安排缺乏實踐經(jīng)驗的教師去聽課、觀摩，對他們進行現(xiàn)場培訓，這樣不僅能提高實踐教學質(zhì)量，還能促進專業(yè)教師專業(yè)知識交流。
總之，會計實踐課程在高職會計教學中是一個很重要的環(huán)節(jié)，在教學過程中，教師應盡可能增加學生的動手機會，使用多種媒體讓學生對會計有多方面的感性認識，從而達到財務室與教室的場地合二為一、學生與學徒身份的合二為一、教師與師傅角色的合二為一、理論與實踐的合二為一，進一步實現(xiàn)以就業(yè)為導向、能力為本位，加大實踐力度，使理論能更好地轉(zhuǎn)化到實踐中，切實培養(yǎng)學生的動手能力，最終促進會計教學，提高教學質(zhì)量和學生的就業(yè)能力。
參考文獻：
［1］張學軍.談會計實踐教學中的幾個問題.河南廣播電視大學學報，2003，02.
2“慕課”對高職《則務會計》課程教學的影響
高職教育是我國教育體系中高等教育的一種類型，它是具有一定的高等教育基礎與職業(yè)特色教育的高等職業(yè)教育體系，它強調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能的培養(yǎng)，是滿足社會人才市場需求的就業(yè)教育.大多數(shù)高職院校都設立了會計專業(yè)，這類專業(yè)是典型的應用型專業(yè)，其目標主要定位于為廣大中小企業(yè)培養(yǎng)在一線工作的初期會計人員，高職財務會計課程是高職會計專業(yè)的主十課程，這門課程的教學對會計專業(yè)目標的實現(xiàn)具有舉足輕重的作用.
2.1高職財務會計課程教學現(xiàn)狀
1.教學內(nèi)容多，教學時間短.《財務會計》課程詳細介紹了各會計要素及具體經(jīng)濟業(yè)務的確認、計量和報告的基本理論、方法和技能，它是《基礎會計》課程和后續(xù)其他專業(yè)課程學習的紐帶和重要環(huán)節(jié)，大多院校將這門課程女排在第二學期上.新頒布的《新企業(yè)會計準則》規(guī)定了38個會計準則，這些準則涉及內(nèi)容多，知識點瑣碎，要在較短的教學時間內(nèi)完成大量的教學內(nèi)容，小僅教師們的工作量比較大，而且學生也普遍反映課程內(nèi)容多，講得快，消化慢.2.教學內(nèi)容零散又復雜，學生在短時間內(nèi)難以理解.《財務會計》課程涉及大量的經(jīng)濟業(yè)務，這些經(jīng)濟業(yè)務按照六大要素的順序依次講授，從形式上看，這些教學內(nèi)容比較系統(tǒng)、有條理，但從學生的角度看，要素分割明顯，要學習從具體的經(jīng)濟業(yè)務到財務報表的編制，學習起來難度較大，尤其在學量小同經(jīng)濟業(yè)務賬務處理的時候，很難做到把零散的知識靈活熟練的運用，難以達到《財務會計》課程的最終要求，甚至會產(chǎn)生《財務會計》的學習就是編制會計分錄的狹隘思維.3論教學仍占大部分教學時間.雖然高職教育一自強調(diào)實踐教學的重要性，但《財務會計》課程的教學山于各方而的原因，卻未真正做到理論和實踐教學緊密結介.《財務會計》課程的教學仍以理論教學為主，而實踐教學以單獨的課程女排在《財務會計》課程結束之后，這實際上并沒有充分發(fā)揮實踐教學對理論教學的促進作用.4.學生構成復雜，教學內(nèi)容難控制高職學生構成復雜，一部分學生通過高考進入高職;另一部分學生來自于職業(yè)高中、中專、技校等;山高考進入高職的學生入學成績從200分到500分小等，這些學生從學習基礎、學習習慣、學習能力等方而差異都很大，一部分學生渴望學到更多的知識，而另一些學生總在抱怨課堂內(nèi)容過多.讓小同程度的學生坐在同一個課堂，學習同樣的內(nèi)容，很難達到滿意的教學效果.對于教師來說，而對參差小齊的學生，很難把握教學內(nèi)容的廣度和深度.
2.2借力“慕課”，推動高職《財務會計》課程的改革
鑒于“慕課”教學模式的優(yōu)勢以及高職院校會計專業(yè)職業(yè)技能導向的培養(yǎng)目標，高職院校財務會計課程應該引入“慕課”這種先進的教學模式，以“慕課”為契機，發(fā)揮其優(yōu)勢，一方而大力開發(fā)慕課第二課堂，以彌補師資小足的缺陷，另一方而利用慕課網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，拉長拓寬財務會計課程基礎理論內(nèi)容，將有限的人力資源用于加大實驗實訓建設，加強對學生操作技能的培養(yǎng)，提高其實踐動手操作能力.1.利用慕課的網(wǎng)絡性大力拓展《財務會計》課程的學習空間.有了“慕課”作為課堂學習的補充，可以在一定程度上緩解課程內(nèi)容多、課時小足以及學生層次小均的矛后.在線教育的一大優(yōu)勢就是小受時空限制，何時有空何時學，哪里方便在哪里學，聽小懂的地方可以反復聽，自己掌握學習進度.基礎較差的學生可以重復多次聽一節(jié)課，基礎較好的學生可以加快進度，提前學習或者學習課堂外的相關知識，實現(xiàn)小同課程模塊組介，滿足小同學生的學習要求.2.“慕課”的碎片化教學可以拉長課程的學習時間.過去的遠程教育和公開課只是簡單的把老師上課的內(nèi)容錄下來放到網(wǎng)上去，而“慕課”則是將一門課的內(nèi)容分解成若十個知識點，每節(jié)課都山10到30分鐘的短視頻組成.學生可以隨時選擇自己需要的知識學習，作為其他知識的補充.在財務會計實務教學中，《財務會計》開在《基礎會計》之后，《稅務會計》又開在《財務會計》之后，但在具體的業(yè)務中常常是你中有我，我中有你.例如，在企業(yè)的銷中都會涉及到增值稅、消費稅、營業(yè)稅和關稅等業(yè)務，在所有者權益業(yè)務中會涉及到公司法、所得稅等經(jīng)濟法內(nèi)容，在持有至到期投資、長期應付款和應付債券等業(yè)務中又都涉及貨幣時間價值等知識.“慕課”的優(yōu)勢此時得以充分發(fā)揮，學生可以按教師布置的任務提前學習相關知識，教師則可以較輕松地在課堂上重點講解相關會計知識.3.根據(jù)經(jīng)濟業(yè)務之間的聯(lián)系重組教學內(nèi)容.目前的《財務會計》教材的內(nèi)容主要按照各具體會計要素依次展開，并且?guī)в小皽蕜t十解釋”的特點.這樣的方式雖然能夠讓學生熟悉會計準則等的規(guī)定，但容易禁錮學生的思想，使學生適應變化的能力得小到提高.引入“慕課”平臺后，可以將《財務會計》必備的知識點和概念通過慕課方式通過視頻完成，再將系列經(jīng)濟業(yè)務做成一個或若十個案例放在慕課平臺上，讓學生先去“做中學”，然后再去“學中做”.比如，將教學內(nèi)容中小同的經(jīng)濟業(yè)務按照經(jīng)營、投資、融資、利潤及其分配進行重組，其中經(jīng)營方而涉及收入和應收款、成本和存貨以及其他相關費用;投資方而涉及對內(nèi)投資和對外投資;融資方而涉及債務融資和權益融資;利潤及其分配方而涉及利潤的形成及其分配.這些案例涉及的諸多會計要素內(nèi)容和相關知識點都可以根據(jù)個人需要隨時通過“慕課”平臺學習，在進行案例分析和賬務處理的時候，可以根據(jù)自己的知識掌握情況查漏補缺，這樣學生便能從被動學習轉(zhuǎn)為主動學習，這種方式便于學生將分散零碎的知識串聯(lián)起來，運用已經(jīng)掌握的知識提高職業(yè)判斷能力，鍛煉學生綜介運用知識分析和解決問題的能力.
3基于“慕課”的高職《則務會計》課程評價
《財務會計》課程作為高職會計學、財務管理和審計等專業(yè)的核心課程，開課班級多，師資需求量大.通過“慕課”可以實現(xiàn)資源共享，這在很大程度上可以解決高職教育優(yōu)質(zhì)資源和師資小足的問題.如果能實現(xiàn)跨校、跨地區(qū)課程學習和認證，則能進一步實現(xiàn)教育資源的共享互補，減少教育資源的浪費，使教學規(guī)模和受眾范圍上一個新臺階.然而，規(guī)模固然重要，質(zhì)量也小容忽視.要提高《財務會計》“慕課”課程的質(zhì)量，首先，必須建立一個客觀、公正、介理、適用性強的《財務會計》”慕課”課程評價體系.《財務會計》”慕課”課程的評價可以分為對課程本身的評價以及對課程教學效果的評價兩部分.
3.1對課程本身的評價
了解學習者對《財務會計》“慕課”的評價是會計專業(yè)教師提高“慕課”制作水平的前提.和以們的精品課程、遠程教學模式小同的是，“慕課”具有前兩者所小具備的互動性，這給了解學習者對課程的評價提供了便利.對《財務會計》課程本身的評價可以通過兩種調(diào)查方式來進行一種是通過網(wǎng)絡自動生成的顯示學習者的在線人數(shù)以及在線時間等數(shù)據(jù)，自觀地了解該門課程的受歡迎程度;另一種方式對課程本身的評價方式更為重要，這種方式就是通過網(wǎng)絡征詢學習者對該課程的反饋意見，從而自接地了解學習者的需求，吸收學習者的意見，以便對課程的內(nèi)容和環(huán)節(jié)等進行改進，這也為下一步慕課教學效果的評價提供了基礎.
中圖分類號：G64 文獻標識碼：A
受到當前國際經(jīng)濟形勢下滑的影響，我國經(jīng)濟增速也有所放緩，企業(yè)經(jīng)營舉步維艱。嚴峻的形勢，給會計專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)帶來前所未有的困難。同時，生源減少加劇了專業(yè)競爭，而很多高校都設置了會計學專業(yè)，面對當前的形勢，意味著這些高校即將面臨優(yōu)勝劣汰的殘酷競爭。高校必須理清辦學定位，明確培養(yǎng)目標，進行有效的會計教學改革，優(yōu)化課程結構，突出應用能力，提升創(chuàng)新能力，加快培養(yǎng)適應市場需求的應用型會計人才，增強畢業(yè)生就業(yè)競爭力，也確保會計學專業(yè)的生存與發(fā)展。
一、現(xiàn)行會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的缺陷
（一）課程設置滯后于市場的需求和時代的發(fā)展。很多高校仍沿用著多年以前甚至上世紀八十年代會計專業(yè)的課程設置方案及其相關內(nèi)容，沒有及時、充分地考慮到學生特點和該專業(yè)社會需求的發(fā)展變化，不利于提高學生的學習興趣和求知欲望。按照以往的做法把所有的課程分為基礎課、專業(yè)基礎課和專業(yè)課三個層次，沒有擺脫知識的系統(tǒng)性、學科性、完整性的制約，沒有足夠重視學生實際操作能力的培養(yǎng)，忽視了會計實訓操作的教學。同時，選修課偏少，這樣不利于相關學科間的融合和拓展學生的創(chuàng)新能力。
（二）課堂教學方法創(chuàng)新不足。受傳統(tǒng)會計教學的影響，主要采用“滿堂灌”方式，教師講個不休，學生寫個不停，課堂氣氛沉悶，學生思維閉塞，把記憶當作接受知識的唯一途徑，這種模式單一陳舊，致使學生沒有學習的積極性，不利于發(fā)揮學生的創(chuàng)造性思維，更無從談起學生主動應用會計知識解決實際經(jīng)濟難題，不利于學生全面素質(zhì)提高。這樣培養(yǎng)出來的會計人員只能成為優(yōu)秀的記賬員，完成會計信息的匯總、處理和編制財務報表，但缺乏創(chuàng)新精神和分析信息能力，不能滿足會計信息使用者在決策上的需要，這已遠遠不能適應社會經(jīng)濟發(fā)展對現(xiàn)代會計專業(yè)人才的需求。
（三）會計實踐教學欠缺，仍是偏重于傳授學生理論知識。會計學是一門實踐要求較強的學科，在學習理論知識的基礎上應加強實踐教學環(huán)節(jié)，做到理論與實踐相輔相成?？涩F(xiàn)今的大部分會計教學課堂，往往還是重視理論知識的教學，卻忽視了教學生如何應用這些知識。最后往往是學生學會了怎樣編制分錄、怎樣編制報表，但如何在現(xiàn)實生活中應用卻束手無策。究其原因：一是教學目標的定位不準確，重理論、輕實踐。許多高校習慣了過去長期的計劃經(jīng)濟體制，不能主動適應市場需求，調(diào)整教學目標，造成目前實踐教學時間太少；二是教師的實踐經(jīng)驗缺乏，目前，會計專業(yè)的教師一般是從學校畢業(yè)后就走上講臺，大多沒有參加過實際會計工作，理論和研究水平較高，但沒有實踐經(jīng)驗，導致了上課容易出現(xiàn)空洞的說教，不能調(diào)動學生的學習積極性。學校又因為資金、人力不足等原因，對教師到企業(yè)去實習的支持力度不夠，致使雙師型、素質(zhì)型教師嚴重不足。這也直接影響到學生實踐課程的質(zhì)量；三是實踐教學的資料不配套，各高校會計專業(yè)實踐教學使用的教材，多數(shù)是抽象練習作業(yè)的翻版，而沒有必要的企業(yè)背景以及相應操作程序和規(guī)范假設，有的教材對具體的學生缺乏針對性，有些知識點已經(jīng)過時、有些材料不切實際，有的教學內(nèi)容空洞，其結果是極大地削弱了實踐教學作用，導致理論與實踐相脫節(jié)；四是會計校外實訓實際成效差。由于會計工作的保密性，企業(yè)大多不愿意接收學生進行會計實訓。即使接收學生實訓，也是參觀一下工廠，瀏覽一下憑證、賬簿、報表，幾乎不能動手實際操作。另外，即使一般企業(yè)單位愿意接受會計專業(yè)的學生實訓，也只能解決幾個學生的實訓，遠遠不能滿足所有學生的實訓需要，校外實訓基本流于形式。
二、明確會計學專業(yè)應用型人才培養(yǎng)目標
（一）具有高尚的職業(yè)道德。會計人員的誠信、負責、謹慎等方面都是會計職業(yè)道德的具體體現(xiàn)，由于經(jīng)濟的快速發(fā)展，企業(yè)之間競爭加劇，會計人員在社會上重新定位，使得用人單位要求會計人員具有越來越高的職業(yè)道德。
（二）具有復合型的知識結構。會計人員不能僅進行簡單的會計核算，還要具有管理能力、分析能力、研究能力、決策能力，能夠完成成本控制、風險管理和投資決策等工作。
（三）具有較強的適應能力。由于與會計相關的法律和準則每年都有變更，還有會計工作的職能不斷拓展，從會計核算職能發(fā)展到財務管理和財務預測等職能，會計人員必須不斷學習新知識，適應這些變化。
（四）具有一定的語言表達能力、計算機網(wǎng)絡應用能力、分析思考能力與邏輯思維能力，善于與外界交流和溝通，善于思考和解決問題。
三、對構建應用型會計學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索
（一）始終把會計職業(yè)道德的培養(yǎng)放在首位。高校應把會計職業(yè)道德的培養(yǎng)貫穿于會計人才培養(yǎng)的全過程，時刻提醒學生對自身素養(yǎng)的重視，使其在日后的工作中能夠協(xié)調(diào)好個人利益與社會利益、國家利益的關系。增設“會計職業(yè)道德”課程，與會計其他專業(yè)課并列，提高學生的政治思想水平和法制觀念，增強他們的法律意識，幫助學生培養(yǎng)職業(yè)道德觀念和良好的職業(yè)品質(zhì)。在講授會計專業(yè)課時，結合教學具體內(nèi)容，融入會計職業(yè)道德的內(nèi)容，避免了專門講授時的抽象、枯燥，使學生在理解和掌握會計專業(yè)知識過程中樹立職業(yè)道德意識，培養(yǎng)職業(yè)道德習慣。運用案例教學的方法，在每年發(fā)生的經(jīng)濟案件中精選出一些違反會計職業(yè)道德的典型案例，開展廣泛深入的討論，以警示和教育學生，也讓他們切實領悟到該怎樣做，不該怎樣做，引導、啟發(fā)學生思考和研討會計工作中發(fā)生道德沖突時的解決途徑和方法，使學生明確應當如何在不違背會計準則和職業(yè)道德規(guī)范的前提下進行會計職業(yè)判斷，為他們畢業(yè)后從事會計職業(yè)打下堅實的道德基礎。
（二）改進理論教學，打牢理論基礎
1、改進課程設置。一是要調(diào)整課程比例和內(nèi)容。以應用型人才為培養(yǎng)目標，對不同專業(yè)應重新考慮“厚基礎、寬口徑”原則下的課程設置，努力培養(yǎng)不僅掌握較為寬廣的理論學識，更要具備從事會計實際工作所需要的嫻熟的業(yè)務操作能力、創(chuàng)新能力的學生。應該適當減少傳統(tǒng)教育中基礎性、學科性的基礎知識的比例，在理論深度上也要適當降低；與此同時，增加應用型知識的課程比例，把應用能力培養(yǎng)要求適度提高，突出專業(yè)性和應用型兩個傾向。課程體系中不僅要包括大量的專業(yè)實務類課程，還要加入一定量的與職業(yè)資格相關聯(lián)的相關課程，突出課程的應用價值取向。通過課程體系的結構調(diào)整，加強教學內(nèi)容的針對性，盡量考慮應用的需要；二是在課程設置中應該體現(xiàn)出會計學與相關學科及前沿熱點學科的交叉融合。例如，會計學與經(jīng)濟學、法學、管理學結合非常緊密，在課程上可以設置能夠利用其他專業(yè)教學資源的會計相關選修課程。會計學專業(yè)中的管理會計、電算化會計等都因其高度綜合性而受到重視，在課程設置上也應加大此類課程的比重，找準人才培養(yǎng)的重點方向和可擴充領域，科學規(guī)劃學科專業(yè)建設的方向和未來發(fā)展的重點。
2、改進教學方法。教學方法方面借鑒發(fā)達國家的經(jīng)驗，積極探討啟發(fā)式、案例式、項目驅(qū)動式、仿真模擬式、實戰(zhàn)對抗式等多樣化教學模式。要充分利用現(xiàn)代化教學手段，例如運用多媒體教學，使會計教學內(nèi)容形象化、具體化，豐富學生的視聽感知，幫助學生更好地理解并掌握知識點，同時也便于回憶，有利于鞏固。
（三）改進實踐教學，提升實踐動手能力
第一，革新實踐教學內(nèi)容，逐步實現(xiàn)“會計核算+審計+財務管理”一體化實訓模式。在安排專業(yè)實踐教學內(nèi)容時，把與會計學緊密關聯(lián)的財務管理、審計、稅務處理等內(nèi)容納入新的實踐教學內(nèi)容體系，逐步實現(xiàn)一體化的專項和綜合實訓模式。另外，實踐課程的學時應達到總教學總學時的一定比例，專業(yè)理論教學和實踐教學的比例基本上要達到各占50%，以使學生真正獲得較為系統(tǒng)的基本技能訓練和專業(yè)技術訓練。
第二，加大實踐教學環(huán)節(jié)資金投入，包括校內(nèi)實訓室的建設和校外實訓基地的開發(fā)。首先是建立校內(nèi)會計模擬實驗室，以培養(yǎng)應用能力為主的實驗實訓設施的裝備標準，必須能體現(xiàn)應用能力培養(yǎng)的需求，以職業(yè)分析乃至工作過程分析為依據(jù)投資建設實訓設施，開展用于實際需要的專業(yè)能力訓練，能夠滿足會計學專業(yè)主要課程《會計學原理》、《財務會計學》、《成本會計學》和《審計學》等課程實驗的需要。每門課程都可以在教學中或教學后進行相關課程的實驗，課程實驗的實施可采取單項實驗或整體實驗兩種形式。單項實驗一般在教學過程中，以課程的章節(jié)為實驗單位，按理論教學進度分別組織實驗。整體實驗一般在課程結束后，以課程系統(tǒng)理論知識為實驗單位進行較綜合的實驗，以強化對課程知識的系統(tǒng)性。校外實訓基地除了師生到校企合作單位的財務部門實習參觀外，還可考慮聯(lián)系一定數(shù)量的規(guī)模較大、規(guī)范的記賬公司，將其發(fā)展為成為本校的校外實訓基地，記賬公司受托單位類型多，幾乎涉及所有行業(yè)，可有效彌補學生校內(nèi)實訓的不足。另外，記賬公司業(yè)務綜合性強，除主要的會計核算之外，還包括納稅申報、稅務籌劃、內(nèi)部審計、工商稅務注冊年檢、財稅咨詢等全方位會計服務，學生可以利用真實的企業(yè)單位資料，分崗輪崗地進行相關內(nèi)容的操作，積累實際工作經(jīng)驗，效果要好于校內(nèi)的模擬實訓。
第三，根據(jù)會計學專業(yè)特點，加強師資隊伍建設。鼓勵教師到會計師事務所等單位實踐，或到企業(yè)兼職，增強專業(yè)建設、教學內(nèi)容與實踐需要的對接性和吻合度，確保人才培養(yǎng)質(zhì)量。聘請社會上的高級會計人才來校兼職，拓寬會計教師的來源，為學生講解實際中的案例，有針對性地介紹各自企業(yè)的基本情況及會計工作環(huán)境、會計實際工作與學校課堂講授內(nèi)容上的差異及會計處理方法等。
主要參考文獻：
工程造價頂崗實習個人總結范文一時間如流水，半年的實習期一晃即逝，在這過去的半年的實習期中，在領導和同事們的耐心指導下，通過自己的不斷實踐，深刻的體會到了理論指導實踐，而實踐又反作用于理論的真正含義，尤其是使自己所學理論知識得到了進一步的鞏固和提高。現(xiàn)將這段時間的工作作如下總結：
一、資料員
在剛開始的1個月里，我的主要工作是資料員，從做資料員中我了解到了工程中的很多情況，在了解到這些資料的同時，我也了解到了工程的概況，也學到了在工程中有些資料該怎么做，改什么時候做。比如一些零星項目：例如施工過程初期的拆除、土建等零星項目，決算員與施工員要進行項目核實，要求業(yè)主下發(fā)工程聯(lián)系單，通過聯(lián)系單來整理簽證經(jīng)項目經(jīng)理確認后報監(jiān)理、業(yè)主、跟蹤審計進行審批。對于設計變更，要根據(jù)現(xiàn)場實際施工情況，結合招標圖紙、招標清單，配合項目部進行設計變更簽證，對已確認的設計變更項目，提出相應變更報價經(jīng)項目經(jīng)理確認后報業(yè)主審批。對于主材價格的變更要根據(jù)二算對比成本預算盈虧平衡點，配合項目經(jīng)理、材料員對需確認主材價格與業(yè)主方進行價格確認，這時候我們就要報《材料采購報審表》給監(jiān)理、業(yè)主、物資部、內(nèi)控部、跟蹤審計等確認。雖然以上這些東西雖然只是資料方面的，但是從中我學到了不少成本控制的一些知識，也為以后自己做造價有很多幫助。在做資料的時候從《工序質(zhì)量報驗單》和《施工組織設計/方案報審表》中能了解到工程的一些基本情況，也能從中對施工工序的一些認識。就像在我做我的個人設計成果的時候如果不知道室外管網(wǎng)的工序的話我根本就不會做我的室外管道的工程量。在接觸《工程計量報審表》是我了解到了這個工程的工程款的支付情況。雖然我這個資料員只是送送資料，整理整理資料，但是從中學到的東西還不少。
二、材料員兼價控造價員
由于公司材料員的失職，導致公司的材料出現(xiàn)大量剩余的情況，被領導嚴厲批評，由于接受不了，辭職了。公司領導就安排我在做資料員的同時來做材料員，通過慢慢的學習，漸漸轉(zhuǎn)變?yōu)閮r控造價員。主要是對乙供材料的采購的控制，做到成本的控制。在做價控造價員的時候我學會了該怎么樣去進行成本的控制。剛開始的時候公司只是讓我進行收貨，然后登記臺賬，接著辦理驗收與調(diào)撥手續(xù)。后來在我熟悉的這種程序后，開始指導我進行材料的采購。程序為：項目部的專工提材料計劃-施工經(jīng)理簽字確認-我負責詢價(至少2家商家)-選擇供貨商-收貨-專工驗收貨-調(diào)撥隊伍-辦理驗收、調(diào)撥手續(xù)-登記臺賬-向供貨商催要發(fā)票-報公司財務。在這個過程中讓我感受到了管理的重要性。
三、學會怎么看圖紙
在工地中圖紙是最主要的，怎么看圖紙就非常重要了。首先我們應該了解一套完整的圖紙包括哪些東西：總平面圖、室外管網(wǎng)立面圖(或剖面圖)、場地地形圖;建筑施工圖、結構施工圖、給排水施工圖、暖通施工圖、電氣施工圖。要注意其中有幾張圖紙是須特別留意的：建筑節(jié)能設計說明、消防設計說明、基礎設計說明。除了這些還有圖紙附件：審圖意見、圖紙修改、變更單、圖紙會審記錄、招標答疑，施工隊關于圖紙的聯(lián)系單，甚至計算書。如果設計過程中發(fā)生有設計變更最好要有舊圖。(這些有利于發(fā)現(xiàn)圖紙的缺陷，了解變更內(nèi)容。對現(xiàn)場監(jiān)督是非常有用了。關于計算書，一般是不發(fā)給工程師的，但我最近一次的經(jīng)驗是工程師要有一份)。 可能還會有地勘報告、紅線圖、市政管網(wǎng)圖(給水排水排污供電通訊)、道路交通圖等。 了解到這些后我們該怎么看圖紙：1、閱讀設計總說明，備好相應的標準、規(guī)范、規(guī)程和標準圖集。
2、看建筑設計總平面圖，了解項目總體規(guī)劃。
3、將各種圖紙變更、修改和審圖、圖紙會審、工程隊的圖紙疑問標注在圖紙上。
看一層建筑平面圖，對照結構施工圖(包括梁板、墻柱)和專業(yè)施工圖，將相鄰軸線的距離計算出來標在結施的梁板圖中，并將建筑附件、專業(yè)管線的立管位置和重要專業(yè)配置在梁板圖中用紅筆標出。
4、看基礎結構施工圖中的樁基部分和基礎部分。
和地下室部分。
5、看建施平面圖，對照門窗表將門窗尺寸寫在平面圖中，并找出建施中，哪些是要在結構主體施工時需留意的地方，如：隔墻、剪力墻開門窗洞口、飄板、裝飾線條等，并在梁板圖中標出。
6、看結施：①將墻柱梁代號按順序找到，②將墻柱梁配筋標注在相應的平面圖中，③同一張平面圖中的對稱部位的不同配筋和截面尺寸處做上標志，以便在檢查別注意事項，④將設計在不同樓層的發(fā)生變化的地方，要查出，并標上記號，⑤對照建施、專業(yè)施工圖紙，查看軸線和構件與結構有沒有充突的地方，看有沒有需特別注意的地方并標識，⑥樓梯處對照平面圖、剖面圖，將尺寸一一核算，⑦屋面圖特別要與電梯的相關圖紙對照。
7、拿著圖紙到施工現(xiàn)場進行對照看圖并檢查驗收，這十分關鍵，一般工程們不拿圖紙到現(xiàn)場對照這是對工作不負責任的表現(xiàn)，將工程隊出錯后修改的地方在圖紙上注明，并將施工缺陷和難點出標明和記錄。
雖然對圖紙了解并不深入，但是對圖紙的了解也有一點，能大概的看懂圖了。對于我們干工程的來說，就一定要把圖紙吃透。在以后的工作中我一定會做到這一點的!
四、做個人實習成果
在最后一個月的時間里，我開始著手做我的個人實習成果，第一次做這個讓我感到力不從心。但是在公司同事的幫助與自己的努力下幸不辱命，終于做了一套室外管道的工程量出來，但我想里面肯定漏洞百出。在做的過程中，我遇到了不少困難，首先就是軟件的困難，我們公司用的是《未來清單》，在學校沒學習過，所以在做成果的同時我也學會了造價軟件的一些基本用法，也對圖紙又了跟多的了解!
五、感慨
在短短4個多月的實習工作中，讓我深刻的體會到團結協(xié)作對干好一項工程是多么的重要，可以說，它是順利干好一項工程的關鍵所在，同時也是一個人在成長過程中成熟的“基點”。 古人曰：眾人拾柴火焰高，這是古今之理。在實習過程中，與各個隊伍接觸讓我了解團結協(xié)作的重要，因為我們的工程工期很緊，之間土建與安裝出現(xiàn)很多的交叉作業(yè)，這樣的困難很影響工期，但是我們都把104B和105廠房干好了。這點值得我們慶祝，我相信在接下來的106廠房我們能做的越來越完美!
工程造價頂崗實習個人總結范文二我在大學學習的是工程造價專業(yè)，畢業(yè)后主要是從事預決算，工程投資概算，成本核算，投資總控等工作。自從20_年7月從學校畢業(yè)參加工作以來，在公司領導的幫助和栽培下，學習到了許多專業(yè)知識，業(yè)務水平也有了大幅度的提高。
在公司里，作為工程技術部的一員，服從技術部門領導的安排，參與技術部門的各項工作以及公司的其他工作。
公司積極參與競爭，認真細致做好招投標工程。我們抓住每一次參與投標的機會，積極迎戰(zhàn)，為公司項目經(jīng)理承接到更多的施工任務。
在投標過程中，工程技術人員編制投標文件要做到：首先認真學習研究，深刻理解招標文件所列的各項條款，其次，報價前盡可能地了解清楚投標環(huán)境，有針對性的編制施工方案，再次制定正確的報價策略，最后，編制恰當?shù)挠懈偁幜Φ耐稑藞髢r和科學合理的投標方案。在投標過程中，要加強投標文件的復查和校核，特別對于招標文件中二十條廢標條款當成“二十條高壓線”，做到逐條核對，防止廢標。
投標技術人員是公司生存與發(fā)展的核心力量，我們在工作中要自加壓力，勇挑擔子，把每次投標看作是競技比賽，要想取勝，既需要團隊的合作努力，又需要每個人認真負責態(tài)度，這樣才能智勝對手，為公司建設和發(fā)展多作貢獻。
我在負責公司的現(xiàn)場施工鋼筋翻樣時，通過不斷的積累經(jīng)驗，速度和準確度發(fā)面都有了較大的提高。為了跟上以后的發(fā)展需要，努力學習用軟件進行翻樣?，F(xiàn)在也已經(jīng)能夠熟練掌握了。并且多次運用到實踐中去，完成了公司的多項任務。
往后，我知道我要走的路還很長，我要學習的東西也很多。迫切地感到自己需要在職稱方面有所晉升。
工程造價頂崗實習個人總結范文三從20_年02月12日到現(xiàn)在為期三個月的時間我在云南暢遠工程造價咨詢公司進行專業(yè)實習，在三個月的時間里不僅讓我鞏固了自己以前所學的專業(yè)知識更多的還是理論聯(lián)系到實際的東西，也讓我清楚的看到自己存在有些專業(yè)知識的不足以及需要加強的地方，我想在以后工作中我會更加努力，提高自己專業(yè)能力水平。
實習也是一種實踐，在學習中實踐在實踐中不斷學習，正是我們從大學踏入社會的必徑之路，也是開啟我們踏入工作，適應社會的大門的鑰匙，是我們?nèi)松胁豢扇鄙俚囊徊糠帧?/p>
進入公司的第一天部門經(jīng)理就給我安排了一個指導師傅，也是我的師兄，突然間我覺得輕松了好多，隨后也覺得實習并不像言傳的那樣恐怖與讓人不知所措，面對同事們的的熱情與關懷，師傅的平易近人，我的實習生活就在這樣輕松的環(huán)境里開始了。
在這三個月實習工作中，我學到了很多很多在學校所接觸不到東西。無論是在我們的專業(yè)技術方面還是在人情世故及工作程序上面我的認識在不斷的加深，學到的東西也不斷的增加。在這期間我主要參與攔標價的編制，攔標價的審核以及有個新建項目的審計。
首先剛到公司就跟著師傅做文山監(jiān)獄新建項目有關招投標這一塊的審計，其實審計是我第一次接觸，感覺陌生也不知道從什么開始，到公司后參與了一次有關審計的培訓，讓我知道審計的內(nèi)容、審計的依據(jù)、審計的目標以及審計需要的成果，培訓后自己也瀏覽招投標法，重拾一些招投法中比較重要的條款，后面就直接去到文山監(jiān)獄做這個審計，在這次審計中我主要做的是協(xié)助師傅查閱各標段的資料，統(tǒng)計合同的簽訂情況以及合同內(nèi)容，主要還是查看評標辦法，招投標文件，看招投標是否規(guī)范或則是是否違規(guī)，后面就是根據(jù)各標段審計內(nèi)容寫工作底稿，然后取證單，這次審計雖然只是一個星期但讓我學到很多新的知識，我想下一次接觸審計我也就不會覺得無從下手了，知道該做什么，怎么做以及哪些是審計的重點。
審計結束后我參與了黃金集團廠房攔標價的編制，來公司實習以后公司希望我學習安裝，所以這一次主要做的是給排水、消防和通風空調(diào)這三個專業(yè)的攔標價編制，剛拿到圖紙的時候也是一頭霧水，以前在學校圖編制的一般都是框架結構，還有標準樓層，而這次的圖紙面積大，單體多而且以前在學校主要做的是土建這一塊的，安裝的攔標價編制是第一次接觸，我更加迷茫，有些不知所措，后面覺得自己畢竟是工程造價專業(yè)的應經(jīng)積極面對問題。在師傅指導下學習了廣聯(lián)達安裝算量軟件并開始算量，其實對于一個新手來說無論是算量還是軟件操作都遇到很多問題，感謝師傅的指導讓我不斷的學習，也不斷的客服困難，對于攔標價編制算量只是基礎，計價的時候也存在很多問題，有些清單項不知道該套用什么定額，有些沒有相對應的定額項不知道怎么處理等遇到很多新問題，最后都在師傅的指導下完整的編制好這個項目的攔標價，總之計價過程就是不斷檢查不斷修改，師傅檢查，項目負責人檢查，部門經(jīng)理檢查最后才可以給業(yè)主，這個攔標價編制好后突然覺得自己還是可以克服很多問題的，也覺得學到了不少東西，總結出下次需要注意的問題，我想下一次編制類似的攔標價我應該有所思路，不會再無從下手了吧。
黃金廠房的這個項目結束后我又參與了云南能投集團一個綜合樓的招標控制價的審核，這次也是先算量來核量后面就是核單價，清單定額等，這個項目業(yè)主催得特別急，算量的時間也有限，所有參與此項目的人每天都在加班趕項目，由于26層量也比較大，時間又緊迫，自己又是很多知識點不是很熟悉，所以總感覺做的不是很理想，但是我從中還是學習到很多東西，審核應該全面系統(tǒng)的了解這個項目，熟悉設計說明才能審核別人編制的控制價中清單、定額項等是否合理，根據(jù)最新的價格信息進行主材價的審核，查看原編制單位進價是否合理等。
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關鍵詞 ]貝葉斯統(tǒng)計；教學；問題；意義
中圖分類號：G642 文獻標識碼：A文章編號：1671-0568(2014)35-0066-02
基金項目：本文系南京審計學院2013年教改項目“貝葉斯統(tǒng)計學中高年級研究性課堂教學模式的探索” (編號：jz2013002)的科研成果。
一、貝葉斯統(tǒng)計教學中出現(xiàn)的問題
《貝葉斯統(tǒng)計》課程是統(tǒng)計學專業(yè)的專業(yè)課，也是統(tǒng)計學專業(yè)學生入校后學習的唯一一門非經(jīng)典統(tǒng)計學課程，其重要性不言而喻。然而，從目前獨立學院的情況來看，貝葉斯統(tǒng)計課程教學的兩個方面——“教”與“學”都存在一些問題，影響了培養(yǎng)個性化、創(chuàng)新性、復合型人才這一目標的實現(xiàn)。
從學生方面看，獨立學院的學生相對于普通高校的學生來說，生源質(zhì)量不是很好，基礎知識不扎實，學習理論知識死記硬背，似懂非懂。加上學習習慣不夠良好、方法欠缺、自覺性差，普遍感到學習貝葉斯統(tǒng)計有一定的困難。
從教師方面看，受一些主客觀條件的制約，比如教師日常工作壓力較大，教師在教學方法的改進、教材內(nèi)容的研究及課程教案的設計投入上精力不夠，上課熱情不高等，都是影響貝葉斯統(tǒng)計教學效果的因素。
二、學不好貝葉斯統(tǒng)計學的主要原因
中國的學生往往重視如何消化教科書，記憶老師在上課講解的知識點，甚至不理解就死記硬背，這樣做導致的惡果將是沒有時間思考和沒有學會思考。對于一個善于思考的學生來說，他在腦力勞動上所花費的時間，大約有1乃是用在閱讀教科書上，而23是用在閱讀非必修的書籍上。因為思考習慣的形成，在決定性程度上取決于非必修的閱讀。讓學生生活在思考的世界里，進而才能夠由思考到認識、發(fā)現(xiàn)、理解和求知，形成良好的循環(huán)過程。然而，大部分中國學生并沒有這么做，這是導致大部分孩子長大后缺少創(chuàng)造力的重要原因。貝葉斯統(tǒng)計學是大學里一門艱澀難懂的課程，很多學生由于在成長的初等階段便養(yǎng)成了不愛思考或者不會思考的習慣，這樣便很容易對貝葉斯統(tǒng)計失去興趣。學生對于自己不感興趣的科目，一般是“應付式”的，很少花時間預習和復習，上課時的注意力也較差，而這恰恰是學生能否學好該課程的關鍵。因此，在這種情況下學生們無法體會到快樂，也就失去了成功的喜悅，當然也沒有了學習的動力。
從教師的角度來說，絕大多數(shù)的教師在課堂上只是教給學生一定范圍的知識，機械地把知識從教師的頭腦里搬運到學生的頭腦里。要做到盡可能地讓學生熱愛自己的學科，教師首先要讓學生喜愛自己，也就是這位教師要有吸引學生的魅力。然而，很多教師沒有做到這一點。教師應該有莫大的耐心對待每一位學生，即使這個學生非常糟糕，也不能喪失信心。所謂“親其師，而信其道”就是這個道理。
三、提出貝葉斯統(tǒng)計研究性學習的課堂教學模式
著名物理學家愛因斯坦說： “對一切來說，只有興趣才是最好的老師。”捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者夸美紐斯認為：興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學環(huán)境的重要途徑之一。引導學生盡可能多地去思考和對知識產(chǎn)生興趣是提高貝葉斯統(tǒng)計教學的關鍵。作為一名教師，應該盡自己最大的努力去喚醒那些對知識失去興趣的心靈，重新點燃他們酷愛知識的火花。對于知識不感興趣的學生，接近他們最有效的途徑就是思考，只有靠思考來喚醒思考，才能把這些孩子從智力的惰性中解救出來。學生除了要完成課堂上的教學任務，還應該有豐富的、多方面的課外閱讀，閱讀是能夠順利學習的最重要補救手段。
研究性教學法起源于加世紀初的中小學課程。1916年杜威在《民主主義與教育》一書中，從理論上論證了科學研究的必要性，概括出了科學探究的五個步驟，并由此創(chuàng)立了“問題教學法”。
研究性課堂教學是結合專業(yè)屬性和研究特點，以教學內(nèi)容和學生已有的知識積累為基礎，引導學生自主分析、解決問題，從而獲取知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的教學模式。研究性課堂教學模式中，學生是課堂教學最活躍的因素，是課堂教學的主體。在課堂上，學生針對教師提出的問題展開自由討論，課本上的理論知識成為他們解決問題的工具，老師提出的問題是課堂教學的核心。學生還可以到圖書館查閱相關資料進行課外閱讀，以此達到完成作業(yè)的目的。這種教學模式充分展示了“以能力為本”的價值取向，大大提高了教學的效益和質(zhì)量。
對于貝葉斯統(tǒng)計的課程改革，結合學生實際可以采用以下實施方法：
1．課堂上教師根據(jù)貝葉斯統(tǒng)計課程的知識點和班級的整體學習水平，布置思考的問題。設置的問題要遵循以下原則：一是根據(jù)貝葉斯統(tǒng)計課程的特點以及培養(yǎng)計劃和方向，將問題分成基本問題和拓展問題，注意問題的難度要適當；二是要根據(jù)貝葉斯統(tǒng)計課程的理論知識，結合生產(chǎn)和生活情況，使設置的問題具有應用性；三是設置的問題既要涵蓋新的知識點，也要涉及舊的知識點，注意新舊知識的銜接。
2．將學生分組。假如授課班級人數(shù)為42人，將其分成6組，每組有7人。各組內(nèi)均包含好、中、差三個層次的學生，這樣有利于團隊協(xié)作，容易激發(fā)學習的興趣。
3．資料收集和解答問題。每個小組的成員可通過網(wǎng)絡資源、圖書館等渠道查閱資料，然后思考問題，最后匯總討論。
4．課堂討論和總結。每組學生的解決方案不一定相同，可以讓他們先說出各自的思路及結果，然后自由討論，最后由教師進行總結，對涉及的新知識進行講解，使學生對問題的理解更加深刻。對于能夠很好地解答問題的團隊要進行獎勵，對于能力較差的團隊要給予一定的鼓勵。
四、使用研究性教學法需要注意的問題
1．研究性教學法不利于知識的系統(tǒng)性學習。研究性學習是基于問題（案例）的解決，所有的知識因圍繞該問題使知識的學習缺乏系統(tǒng)性。貝葉斯統(tǒng)計是統(tǒng)計類的一門專業(yè)課，研究性教學法適用于貝葉斯統(tǒng)計。然而，貝葉斯統(tǒng)計中有些重要的基本概念、基本定理以及基本公式等，對于學生來說理解還是有很大難度的，因為他們在大學階段所學習的任何與統(tǒng)計有關的知識都是屬于經(jīng)典統(tǒng)計學范疇，而貝葉斯統(tǒng)計是唯一一門屬于非經(jīng)典統(tǒng)計學范疇的課程。因此，有必要在貝葉斯統(tǒng)計的教學中穿插使用傳統(tǒng)教學法，也就是以教師在課堂上講解為主。在知識傳遞型教學過程中，教育就是把“包裝”、 “封存”在課程計劃和課本之中的知識原封不動地交給學生，學生不必獨立思考與自主構建，只需接受、吸納、牢記就行了。教師在過去的教學過程中全部使用傳統(tǒng)的教學方法，而現(xiàn)在全部使用研究性教學法，這樣做極有可能會使一部分基礎較差的學生容易失去興趣，也就失去了教學最重要的目的。我們不是讓學生學到更多的知識，而是讓他們變得更加聰明，更加熱愛學習。因此，有必要將研究性教學法和傳統(tǒng)的教學方法結合起來使用，以此達到提高教學效果的目的。
2．研究性教學法是對教師權威心理的挑戰(zhàn)。由于研究性教學具有開放性，學生有更多的機會接觸和利用課外資源，學習和掌握連教師都不具備的知識。因此，在知識占有方面先于、多于、優(yōu)于教師的現(xiàn)象確實頻頻發(fā)生。在采用研究性教學之前，教師應該調(diào)整好心態(tài)，正確認識研究性教學法，和自己的學生擺正關系，將學生看作是和自己一起探索某個問題的合作伙伴。教師必須將教學和科研并重，在努力上好每一節(jié)課的同時還要抓緊時間做好科研，否則在教學水平上也不會持續(xù)漸進地提高，科研能力也將成為提高教學水平的桎梏。如果一名教師不熱愛科研，只是鉆研教學，那么他使用研究性教學法進行教學將會遇到很多困難。
3．研究性學習法中案例或者問題的設計。研究性學習法中案例或者問題的設計是有一定難度的。教師在設計案例或者問題的關鍵點是難度要適當，學生畢竟是本科生，要讓他們通過一定努力就能解決教師所提出的問題，這樣才會感到有樂趣，否則他們沒有信心完成作業(yè)，最后達不到理想的教學效果。
五、推廣研究性教學法的積極意義
