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改革開放以來,隨著工業(yè)化進程的不斷推進,我國傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式發(fā)生了巨大的改變,機械化程度明顯提高,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)取得了可喜可賀的成就。盡管如此,我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)仍然是典型的勞動密集型產(chǎn)業(yè),以家庭為單位,小面積經(jīng)營。這種一家一戶分散經(jīng)營生產(chǎn)方式,包括種植業(yè)和養(yǎng)殖業(yè)均需在單位面積投入大量的勞動力,且以低水平、重復為主,很難形成規(guī)?；图s化,造成資源的極度浪費。既不適應不斷提高的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要素水平和社會化分工的要求,也無法應對日益增加的市場風險,更不利于農(nóng)業(yè)科技進步。盡管農(nóng)村城鎮(zhèn)化進程促進農(nóng)民收入增加、生活水平提高,但導致大量農(nóng)村勞動力轉向城市,造成農(nóng)戶兼業(yè)化和村莊空心化現(xiàn)象。不但不能從根本上解決傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式效率低下的問題,反而導致城鄉(xiāng)收入差距逐漸拉大,影響“農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民”3者共同協(xié)調(diào)發(fā)展。
1.2農(nóng)產(chǎn)品流通和市場建設有待優(yōu)化
農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的不斷深入為現(xiàn)代化農(nóng)業(yè),尤其是農(nóng)產(chǎn)品的流通和市場建設提出了新的挑戰(zhàn)。目前我國市場農(nóng)業(yè)還處于發(fā)展完善階段,市場信息不能及時、準確地在供需雙方交換,生產(chǎn)不能與市場相適應;產(chǎn)業(yè)布局和專業(yè)化分工錯亂,不符合現(xiàn)代化市場的需求;儲運加工系統(tǒng)不暢,導致“賣難”問題十分突出。這些問題都大大地抑制了廣大勞動者進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品結構調(diào)整的積極性。
1.3糧食安全與食品安全令人擔憂解決好我國13億人口的吃飯、穿衣問題,始終是黨和政府的頭等大事。作為一個全球性話題,糧食與食品安全受到國際社會的廣泛關注。隨著全球氣候變暖的加劇帶來的極端氣候,導致糧食大面積減產(chǎn)及病蟲害問題,始終威脅著我國的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當前,隨著分子生物學技術的飛速發(fā)展,轉基因已走出實驗室,成為動植物育種的常規(guī)手段。通過轉基因技術培育的新品種,正逐步侵入和占領傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)國家,我國同樣未能幸免。盡管該技術在提高產(chǎn)量、抗逆及抗病蟲害方面比傳統(tǒng)作物有著巨大的優(yōu)勢,但是其安全性卻無法準確評估。轉基因作物的大面積推廣,不僅危害食品安全,更不利于我國種質(zhì)資源和生物多樣性的保護。食品安全問題直接關系到廣大人民群眾的健康和生命安全,影響到經(jīng)濟的健康發(fā)展和社會的和諧平穩(wěn)。當下食品安全問題層出不窮,屢禁不止。這些接連不斷發(fā)生的事件,引發(fā)了黨和政府對食品安全問題高度關注。
2農(nóng)業(yè)科學技術發(fā)展現(xiàn)狀
我國農(nóng)業(yè)科學技術擁有悠久的歷史和曾取得過令人矚目的輝煌成就。18世紀以來,西方以實驗為基礎的現(xiàn)代科技體系引領了科學技術發(fā)展的方向,生命科學的發(fā)展與創(chuàng)新,尤其是數(shù)量與分子遺傳學技術的進步,極大地促進了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展與變革。我國用了近半個世紀,尤其是改革開放后的30年,依靠自己的力量,不斷努力進步與創(chuàng)新,極大地提高了農(nóng)業(yè)科技水平和綜合競爭力。盡管我國人口增加了2.4倍多,但糧食產(chǎn)量由1949年的1億t多,增加到5.9億t,其增長速度遠遠超過人口增長。
3農(nóng)業(yè)科學技術在新農(nóng)村建設中的作用
3.1穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)
農(nóng)業(yè)發(fā)展是“三農(nóng)”建設的基礎,而科技創(chuàng)新更是社會發(fā)展的第一推動力。創(chuàng)新是社會主義新農(nóng)村建設的根本特征,從,這一制度創(chuàng)新,徹底改變了我國農(nóng)村的產(chǎn)業(yè)結構到現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)工程——超高產(chǎn)作物選育、現(xiàn)代化的畜禽育種技術、應對各類自然災害的重大工程等,通過高科技手段不僅使得農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境和生產(chǎn)方式發(fā)生了根本性的改變,更提高了對環(huán)境的適應和抵御自然災害的能力?！胺N瓜得瓜,種豆得豆”,這是古人總結出的一句老話,從中反應出了優(yōu)良品種的重要性。在生命科學爆發(fā)式發(fā)展的推動下,尤其是經(jīng)典數(shù)量遺傳學與分子遺傳學相結合促成了現(xiàn)代化的作物、畜禽選育技術。高密度芯片和深度測序技術的出現(xiàn),不僅使科技工作者更方便地定位疾病和生產(chǎn)相關候選基因,其衍生出的全基因組選擇技術在作物、畜禽育種領域的應用大大縮短了世代間隔、加快遺傳進展,極大地降低了育種成本。而應用現(xiàn)代技術進行抗病、抗逆育種,使得自然環(huán)境較惡劣的地區(qū)進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成為可能。被譽為我國農(nóng)業(yè)戰(zhàn)線上的“兩彈一星”——黃淮海平原旱澇鹽堿綜合治理更是應用現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)科技手段,在黨和各級政府協(xié)同努力下重點針對鹽堿障礙耕地淡水匱乏問題,改善種植結構,改良工程和農(nóng)藝措施,選育耐鹽抗旱新品種,綜合利用咸水和雨水資源對這一飽受旱澇、鹽堿和風沙危害的地區(qū)開展大規(guī)模的綜合治理和開發(fā)。其產(chǎn)生的經(jīng)濟、社會和生態(tài)效應不可估量,在社會主義新農(nóng)村建設熱潮中起到了先鋒模范帶頭作用。
3.2推動農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程
（3）如何適時地掌握建筑材料市場價格的問題和如何通過信息化管理來更好解決這個問題由于建筑材料在建筑工程中占據(jù)了半壁江山甚至更多，穩(wěn)在核心位置，所以在我們的造價工作中要求每個技術人員必須要了解各種材料的價格。而建筑產(chǎn)品所具有的龐大性、多樣性、復雜性，使得建筑材料具有多樣性并且其材料價格隨著時間變化明顯。近年來，隨著改革開放和市場經(jīng)濟的進一步發(fā)展，建筑材料市場空前繁榮，建筑材料的種類大大增加，建材市場價格也處于大幅度的波動中，并且有大量的新型材料不斷出現(xiàn)。但每個造價技術人員的個人精力是有限的，所以這時候及時地掌握和了解各種建筑材料的價格就成了一個比較困難的問題，這就要求造價技術人員必須依托建筑材料的信息化管理，才能更好的解決這個問題。建筑材料價格問題如何通過信息化管理來解決呢？筆者認為現(xiàn)在建筑材料的信息可以依托不同的平臺，傳統(tǒng)的解決方案是單位和技術人員多訂閱一些建筑專業(yè)報紙、雜志、建筑材料的價格信息、材料指導價等，掌握建筑材料的一些新變化、新動態(tài)、新趨勢外，必要時還應該要親自深入到建筑市場，了解建筑材料的價格。
而我們?yōu)榱艘酶斓亓私饨ㄖ牧系膬r格信息，現(xiàn)在我們也可以與時俱進地充分地利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，目前作為建筑材料信息化平臺的一個網(wǎng)絡實際應用，已經(jīng)有很多網(wǎng)絡運營商集成了數(shù)量龐大的建材供應商，并提供在網(wǎng)絡上給建材商和建設單位直接進行交流的平臺，并且對于會員使用單位提供在其網(wǎng)站上交易的各種材料的報價，因此可以適時地了解到材料的市場價格。另外，現(xiàn)在由于電子商務迅速發(fā)展，因此通過一些大型的建材交易平臺也可以很及時地查詢建筑材料的價格。而作為每個建設單位和施工單位及工程咨詢單位而言，也應該根據(jù)本單位的人力、物力、財力，由各部門分工協(xié)作盡可能地建立起本單位的建筑材料信息平臺和詢價渠道供本單位使用及交流所用。
特別是建設單位和審計單位在建設過程中審核變更材料簽價認價和在決算審核過程中審核材料決算價格時，要充分地利用本單位和各方面的資源進行全面審查，以實事求是為原則，相關管理部門的項目主管和技術人員積極配合，控制好建筑材料的價格，并對此工作建立完善的信息管理系統(tǒng)進行記錄和管理，使建設資金支付合理、不流失、不浪費。另外，建設單位也要特別注意在招投標環(huán)節(jié)控制好建筑材料的價格，并將此作為重點?，F(xiàn)在建設單位的建筑工程通過招投標選擇施工單位后，如無特殊變更等情況，工程決算中的材料價格必須執(zhí)行投標單價。因此在招投標環(huán)節(jié)，建設單位或工程咨詢單位在給出招標控制價時就必須控制好建筑材料的價格。建設單位和招標單位對于圖紙設計深度和材料招標的要求要盡可能地明確詳細，有相關的參考品牌和型號，確保各施工單位公平競爭，這樣就可以很好地控制招投標環(huán)節(jié)的建筑材料價格。對于建設單位而言，對一些價值大，對工程質(zhì)量和各方面效果影響重大的材料，還可以選擇甲供，由建設單位專門組織專業(yè)人員進行市場調(diào)研和考查，進行公開招投標選擇質(zhì)優(yōu)價廉的供貨商，有效地降低工程成本。
（4）現(xiàn)場管理和現(xiàn)場變更簽證等在傳統(tǒng)管理中存在的問題和用信息化管理的解決方案施工期間往往由于現(xiàn)場和施工過程中發(fā)生的一些具體情況需要處理會出現(xiàn)很多現(xiàn)場簽證及設計變更，如果對現(xiàn)場簽證和設計變更沒有事先的考慮和施工過程中的重視，常會出現(xiàn)隱蔽工程的記錄不詳盡，簽字手續(xù)不健全，對簽證的控制不嚴格，這樣很容易提高工程決算價格，增加工程。另外對于受到地質(zhì)資料、地質(zhì)條件、技術條件和建筑材料等的影響而發(fā)生變化的工程設計，這些都要做好記錄和變更的確認，并辦理相關的手續(xù)。由于在整個施工過程中現(xiàn)場簽證的數(shù)量較多，因此無論是建設單位和施工單位都必須要對簽證進行分類管理，手工的資料管理在查找比較困難，而且如果需要隨時了解目前工程已發(fā)生的變更總計這方面數(shù)據(jù)也會比較困難。因此在這簽證管理這個工作上，我們可以適當?shù)剡\用一些先進的項目投資管理控制的軟件進行整個項目的簽證變更管理工作。
在運用項目投資管理控制的軟件之前，應該首先要加強和落實對簽證的管理流程的工作?，F(xiàn)場簽證包括設計變更聯(lián)系單和實際施工確認簽證、主體工程中的隱蔽工程簽證，其中主體工程中的隱蔽簽證尤為重要，這種工程事后根本無法核對其工程量，所以必須是在施工的同時，畫好隱蔽驗收記錄，手續(xù)要完整。同時為了明確建設單位與施工單位的經(jīng)濟責任，加強工程項目簽證認價和造價的審核工作，應當完善施工資料和做好現(xiàn)場簽證工作。人員更是要認真分析設計變更、技術措施等的合理性及準確性，取得第一手真實可靠的證明材料，收集所需的各種文件、合同圖紙、數(shù)據(jù)、變更簽證等，并征求各方意見，根據(jù)實際情況核實，做到實事求是，每項簽證簽字之前，都必須要做好預算，并根據(jù)做好的預算報請相應的領導批示，原則上變更簽證涉及的金額越大，就應報更高一級的領導審批，以防在簽證過程中出現(xiàn)失控現(xiàn)象。
簽證和現(xiàn)場管理在信息化管理方面的發(fā)展方向是將所有關于項目的人力、物力、資金等的資源安排和平衡計劃全部錄入項目投資管理控制的信息系統(tǒng)，其中的工程進度、合同管理和簽證管理只是整個系統(tǒng)中的一小部分功能模塊，整個系統(tǒng)還有前期計劃、竣工銷項模塊，還設置了很多部門模塊，有財務部、項目部、審計部、資產(chǎn)管理部、設備采購部等，完全可以在系統(tǒng)中實現(xiàn)動態(tài)實時地管理施工過程中的施工成本。
錄入軟件的這些項目資源的信息包括合同和現(xiàn)場管理及簽證等都將形成永久的檔案記錄，每一個事項和程序執(zhí)行的時效和責任人及分級審批的信息隨時查找都非常方便，程序可根據(jù)具體管理流程進行設置，分別由不同職級的專業(yè)人員和管理人員進行審批，這些所有的處理流程都將記錄在項目投資管理控制的信息系統(tǒng)中，這樣有效地杜絕了簽證管理中出現(xiàn)的相關人員失職和拖拉的現(xiàn)象，并且所有與本項目有關的信息和資源都全部地放置在項目投資管理控制的信息系統(tǒng)的信息平臺上了，實現(xiàn)全方位控制監(jiān)管，并且這些信息都可設置分級開放，相應職級的人才能看到相應的職級的信息，很好地實現(xiàn)分級管理。
科學技術的使用已成為數(shù)學課堂教學的輔助方向，多媒體技術便于創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，調(diào)動有意注意。數(shù)學課堂中利用多媒體技術教學能使一些復雜的問題轉化為直觀、形象、生動的感性情境，這樣大大降低了學生的理解難度，讓學生更容易接受。如，教學九年級拋物線上的動點問題時，用傳統(tǒng)教學手段的話，由于以靜態(tài)為主，很難在黑板上將這種復雜的現(xiàn)象展示出來，更不用說借助情境來分析。多媒體使抽象的動點問題很形象直觀地呈現(xiàn)出來，學生很容易地接受知識，對解決問題起到了事半功倍的作用，從而樹立了學生學習的信心，提高了學生的學習積極性等等。
二、教師與多媒體技術
教師要適應時代，發(fā)展自我，不斷更新教育觀念，明確自己課堂教學中的主導作用，組織、指導學生以多種形式進行學習活動；要重視教學對象，以學生為主體；要把教學變?yōu)閷W教，把教材變?yōu)閷W材，把教案變?yōu)閷W案。另外，教師要有較高的業(yè)務知識；教師要有的放矢地運用多媒體組織學生進行教育活動，既要加強能力培養(yǎng)，又要傳授必要的數(shù)學知識。教師要盡力做好每一個課件。多媒體教學課件制作工作量較大，周期長，要花很多時間進行構思。有時設計一個既能突出課題，又能自然地導入新課的課件，要花很長的時間，不斷地修改，直到滿意為止，這一切都要教師為課間的制作付出艱辛的勞動。
多媒體技術的運用把課堂教學立體化。教師既是策劃者、制作人，又是演員，隨時為學生提供服務。教學過程中，利用多媒體進行演示，大大豐富了教學內(nèi)容，使課堂活動氛圍更加活躍。
三、學生與多媒體技術
計算機是科學技術發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，是一門綜合性很強的學科，在我國教育、企業(yè)等領域廣泛運用，隨著人們生活水平的提高，計算機在給人們生活帶來了極大的便利。在社會發(fā)展日新月異的推動下，人們對生活質(zhì)量的要求也越來越高，計算機科學與技術也應該順應時展的潮流，不斷實現(xiàn)現(xiàn)代化應用，來滿足社會生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钏琛?/p>
1 我國計算機科學與技術發(fā)展中面臨的問題
1.1 計算機操作人員業(yè)務技能有待提高
隨著世界一體化的加深，全球交流與合作得到了充分的體現(xiàn)，計算機科W與技術也得到了人們的廣泛關注，因而加入計算機行業(yè)的人員也逐年增加。計算機技術作為高科技的一種，對操作人員的業(yè)務水平有較高的要求，除了具備豐富的專業(yè)知識外，還需要相應的經(jīng)驗做支撐，加上計算機科學與技術瞬息萬變，對于一些計算機基礎知識相對較差的人員來說，會大大增加其操作和應變的難度，尤其是在現(xiàn)代化領域中的運用，會給工作帶來諸多不便。從目前來看，我國計算機科學與技術的發(fā)展還停留在初步探索的階段，有待深入和進一步研究。
1.2 計算機信息安全存在較大問題
在信息化時代，網(wǎng)絡信息處在一個透明公開的環(huán)境下，信息和數(shù)據(jù)在傳輸和交流的過程中由于缺乏相應的管制，容易受到病毒和黑客的攻擊，導致信息安全問題出現(xiàn)。在現(xiàn)代化應用中，計算機科學與技術的發(fā)展應該加大對網(wǎng)絡的監(jiān)管力度。然而在這方面，我國并沒有相應的政策對其做到有效的監(jiān)督和管理，這對社會輿論環(huán)境和個人隱私起到非常不利的影響。另一方面，計算機是一種高科技，容易被不法分子利用，通過計算機科學與技術，進而對廣大民眾實施違法犯罪行為。而且隨著技術不斷更新，不法分子的行騙方式更是花樣百出，給人們的人身和財產(chǎn)帶來很大的危害。
1.3 計算機體系發(fā)展不完善
由于計算機科學與技術在我國還處于發(fā)展的基礎階段，因此在現(xiàn)代化運用上還沒有形成一個較為完整的體系，近年來，隨著現(xiàn)代化進程的加快，計算機科學與技術呈現(xiàn)出多樣發(fā)展的局面，種類也越來越多。在發(fā)展的過程中難免存在較多競爭的現(xiàn)象出現(xiàn)，在受到不同利益的制約下，這種競爭的關系會逐漸惡化，最終在計算機科學與技術發(fā)展的道路上形成較大的阻礙。
2 計算機科學與技術現(xiàn)代化運用的具體對策
2.1 提高計算機操作人員的業(yè)務能力
在各個行業(yè)和領域中實現(xiàn)計算機現(xiàn)代化運用的時候，計算機操作人員應該以足夠的專業(yè)知識儲備以及熟練的操作經(jīng)驗做支撐。尤其是在教育行業(yè)，由于我國整體計算機科學與技術水平比較低，更需要專業(yè)性和操作性強的技術人才來對從事計算機學習的人員進行教育和培訓工作。在培訓期間，應該充分考慮到培訓內(nèi)容的操作性和難易程度與現(xiàn)代化運用相匹配，確保培訓所學與計算機科學與技術的發(fā)展同步，滿足發(fā)展中的基本要求。其次，計算機操作人員在實踐應用上應該針對具體的問題以及技術重點進行深刻的鉆研，在專業(yè)人員的指導和協(xié)助下，使計算機操作人員的業(yè)務能力得到較快提升。另外在計算機科學與技術現(xiàn)代化運用中，應該采取正確的操作方式，避免因為不正當操作，引起系統(tǒng)癱瘓或者更嚴重的后果，只有在計算機操作中運用先進的技術和正確的方式，才能保證計算機科學與技術在現(xiàn)代化運用中發(fā)揮更大的效果。
2.2 改善計算機信息安全問題
身處信息化時代，計算機科學與技術在給社會生產(chǎn)與人們生活帶來便利的同時，也經(jīng)常會出現(xiàn)一些不利的影響。在現(xiàn)代化運用上，計算機科學與技術的能為企業(yè)帶來很多實惠，在企業(yè)生產(chǎn)、銷售、財務管理等部門都有其突出的作用，提高了企業(yè)的生產(chǎn)效率，帶來經(jīng)濟的增長，是現(xiàn)代企業(yè)中必不可少的一部分。另一方面，網(wǎng)絡的普及運用改變了人們很多生活方式和生活習慣，比如人們在網(wǎng)上消費越來越頻繁。在這種形勢下，計算機網(wǎng)絡信息安全就變得尤為重要，需要相關部門針對這類危害網(wǎng)絡安全的行為進行嚴厲的打擊，同時個人也應該規(guī)范對計算機網(wǎng)絡的使用，避免在現(xiàn)代化運用中出現(xiàn)漏洞，從而給病毒和黑客帶來可乘之機。
2.3 完善計算機科學與技術的應用體系
在現(xiàn)代化運用上，計算機科學與技術體系的完善，能有效保證計算機技術保持良性的發(fā)展，避免惡性競爭的產(chǎn)生。因此需要建立一整套完善的計算機應用系統(tǒng)，首先應該從計算機技術研發(fā)人員著手，注重人員的素質(zhì)培養(yǎng)，在實際的工作中樹立他們正確的理念和價值觀，同時注重企業(yè)文化的宣傳教育工作，使他們能夠保有相同的使命感和責任心，通過廣大計算機技術研發(fā)人員的努力，并在一個共同目標的驅使下，使計算機科學與技術的發(fā)展能夠滿足社會和廣大用戶的需求，在確保質(zhì)量和性能的前提下，積極改善服務理念，真正實現(xiàn)計算機科學與技術整個體系的進步，更好地運用于現(xiàn)代化的方方面面中。
3 結語
綜上所述，隨著我國經(jīng)濟的全面發(fā)展，計算機科學與技術運用的范圍越來越廣泛，通過計算機技術與服務的進步，能夠在現(xiàn)代化領域中發(fā)揮出更大的作用，同時我國計算機科學與技術也將得到持續(xù)快速的發(fā)展。
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作者簡介
[中圖分類號]G808.1[文獻標識碼]A
1研究目的
現(xiàn)代科學技術伴隨著人類文明不斷進步，為人們認識和改造世界帶來了極大的便利，在物質(zhì)層面支持著運動技戰(zhàn)術水平的提高。隨著科學技術的不斷進步，運動訓練的科學研究水平也取得了較大的發(fā)展，促進了體育運動向著更高更快更強的方向發(fā)展，帶動了運動訓練方法、測試手段、預測選材等各方面水平的提高。因此，有人說，今后奧運會上的競爭，從一定意義上來說是當代科學技術的競爭。本文對現(xiàn)代科學技術對運動訓練的作用進行研究，歸納總結出這些作用的主要表現(xiàn)，結合教練員在訓練中應該注意的各個方面，力求使更多的教練員在運動訓練中得到現(xiàn)代科學技術的支持，尋找提高運動成績的途徑，以促進我國體育運動科學、健康發(fā)展。
2研究方法
2.1文獻資料法
通過閱讀大量與運動訓練相關的文獻，對現(xiàn)代科學技術與運動訓練之間的關系及影響現(xiàn)狀進行研究，詳細剖析兩者之間的關系。
2.2邏輯分析法
根據(jù)研究目的及研究內(nèi)容，進行歸納、演繹等邏輯分析法，對科學技術與運動訓練的影響進行深入研究，得出相關結論。
3結果與分析
現(xiàn)代科技對運動訓練的作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
3.1能幫助教練員提高運動員選才成功率
“運動員選才選對了，就成功了一半”。選才為什么如此重要呢？現(xiàn)代研究表明：人的運動機能中有60%來源于遺傳因素，40%受制于后天外界因素的影響，通過合理的科學訓練可以在身體發(fā)育敏感期內(nèi)激發(fā)身體內(nèi)的潛能，因此，教練員把那些遺傳因素優(yōu)越的少年兒童選之后進行科學訓練，能打造出未來的奧運冠軍、世界冠軍。近些年來，我國也非常重視選才研究，許多專家采用大量先進儀器和科學方法，針對我國一些項目特點，對運動員的第二性征、骨齡以及發(fā)育期持續(xù)時間等相關指標的研究，制定出了田徑、游泳、體操、排球、足球優(yōu)秀運動員的身體形態(tài)、素質(zhì)、機能、心理方面的選才評定標準，可以在科學預測的基礎上挑選出有培養(yǎng)前途的青少年，提高了選材的成功率。
3.2能幫助教練員對運動員的運動成績進行科學預測
現(xiàn)代運動訓練中對運動技術的發(fā)展進行科學預測是訓練科學化的重要組成部分，它伴隨著現(xiàn)代科學技術的發(fā)展而不斷進步。對運動技術進行科學預測，主要目的是為了研究運動技術的未來給運動水平提高帶來的影響，以便為下一步制訂運動員的技術發(fā)展規(guī)劃以及訓練計劃提供信息，以確定研究運動最佳化規(guī)劃。深入研究運動技術的發(fā)展規(guī)律，有助于提高運動技術預測的準確性。在體育領域進行科學預測開展時間盡管不長，但發(fā)展速度很快。國外通過運用先進的預測科學理論和方法在運動成績預測方面，已獲得較大成果。進入新世紀以來，一些體育發(fā)達國家利用收集到的運動員的各類身體素質(zhì)數(shù)據(jù)結合運動項目特點，編制出對應的預測軟件，能夠有針對性地預測出運動員的訓練及比賽成績區(qū)間，為下一步的訓練比賽提供了決策依據(jù)?？茖W的預測是建立在科學技術發(fā)展基礎之上的，只有運用決策學、統(tǒng)計學、計算機等綜合科學技術，才能提高科學預測的準確性，才能對制定符合比賽規(guī)律的決策部署和規(guī)劃提供高效的科學依據(jù)。具體到每場比賽中，教練員需要在賽前對對手的技戰(zhàn)術水平有充分的了解的基礎上才能做出正確的預測，并根據(jù)比賽的時間、場地、觀眾以及裁判員等各種因素，科學合理地制定有針對性的對策，這樣才能有備無患，掌握主動，贏得比賽。
3.3能在訓練過程中盡快了解運動負荷和戰(zhàn)術的傳遞與反饋
反饋又稱回饋，是現(xiàn)代科學技術的基本概念之一。一般來講，控制論中的反饋概念，指將系統(tǒng)的輸出返回到輸入端并以某種方式改變輸入，進而影響系統(tǒng)功能的過程，即將輸出量通過恰當?shù)臋z測裝置返回到輸入端并與輸入量進行比較的過程[1]。反饋可分為負反饋和正反饋。在運動訓練學中，運動訓練中的信息反饋主要是指運動員完成一個技術動作后從各個方面得到的有關其動作完成情況的信息。它可分為兩種類型：即自身反饋和外部反饋。自身反饋是運動員在完成動作過程中通過視覺、聽覺、觸覺及本體運動感覺等渠道得到信息。而在這其中，視覺和本體運動感覺的作用尤為重要。運動員可以通過它得知自身肌肉的活動狀況、收縮速度、關節(jié)角度以及肢置等[2]。運動員在學習掌握運動技術時，就不會按既定目標筆直地走，往往會產(chǎn)生錯誤動作，出現(xiàn)失誤。既有錯誤動作，就有個糾正的問題，這就是反饋。實際上，沒有一個運動員在學習掌握運動技術時，不會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤動作，僅憑教練員的經(jīng)驗是遠遠不夠的。在越來越強調(diào)科學化訓練的今天，教練員就是要在訓練和比賽中充分研究運動員學習掌握最佳技戰(zhàn)術的“捷徑”，利用現(xiàn)代科學技術手段對運動員技戰(zhàn)術掌握情況進行研究，并在訓練中和賽后對運動員各項生理指標進行測定，并將測定的結果反饋給教練員、運動員，以便下一步讓教練員根據(jù)運動員狀況制定科學的訓練計劃，精確控制運動負荷和強度。
近些年來，由于大量的信息科學技術被廣泛運用在運動訓練之中，在一定程度上促進了運動訓練信息的傳遞與反饋的效率，從而能夠對運動訓練相關單位和人員及時提供可靠的價值信息。以訓練中采集處理生物力學的信息為例，開始階段是用高速攝影機根據(jù)不同需要以每秒64到10 000格的速度拍攝技術動作的三維圖像，然后用電腦控制的解析裝置對膠片上的畫面進行分析，得出動作的速度、加速度、方向、角度等信息。最近國外還出現(xiàn)了一種自控耐力訓練器，只要把運動員的有關信息及教練員的指令性信息輸入電腦，就能自動監(jiān)督運動員的訓練負荷。負荷不足或過頭時，訓練器便自動發(fā)出信息，便于教練員及時調(diào)整訓練負荷。
目前，在一些體育發(fā)達國家，有條件的教練員會在訓練過程中運用儀器設備對運動員的訓練進行全方位的監(jiān)控。這樣教練員不但能立即掌握運動員訓練中出現(xiàn)的各種情況，并且可以通過網(wǎng)絡手段檢索出運動員以往訓練比賽的信息，以及可以進行有效對比的相關國內(nèi)外運動員的資料。此外教練員還可向電腦討教主意，幫助確定下一步訓練內(nèi)容，大大提高了訓練的質(zhì)量。
3.4能幫助教練員制定科學訓練計劃提高運動訓練效果
3.4.1能提高對運動員身體機能的科學診斷水平
運動訓練的目的，從一定意義上講，就是通過合理的手段使運動員身體的各項機能得到提高，以便在比賽中能發(fā)揮到最佳狀態(tài)，取得優(yōu)異成績。從運動訓練學角度看，每個高水平運動員的每一次成績的大幅度提高，都會承受極大的負荷。訓練中運動員的高負荷會與其本身機能間產(chǎn)生不平衡，據(jù)此會對運動員的身體造成局部機能功能紊亂，嚴重的可能導致全身機能紊亂。因此，教練員需要在日常訓練過程中對運動員的身體機能進行科學的跟蹤診斷，而不能簡單依靠運動員自身感受或者教練員的經(jīng)驗去做判斷。
隨著現(xiàn)代科學技術的不斷進步，為教練員提供了很多先進的儀器設備，可用于對運動員的健康狀況、身體各項機能變化進行即時、科學的診斷。教練員可以在訓練過程中運用電子遙測技術，包括遙測心率儀、遙測心電儀、遙測肌電儀、在運動生理學、生物化學的理論指導下，對運動員訓練中乳酸、尿蛋白、酶、新陳代謝產(chǎn)物等各類指標進行測定等。對運動員進行訓練中、比賽前后機能檢查測定，通過采集的數(shù)據(jù)差異，來分析運動員運動機能的變化，并通過調(diào)整更為合理的訓練計劃以達到最佳訓練效果。
3.4.2能對運動員的運動技術進行科學診斷
在運動技術訓練中，教練員需要對運動員的技術進行診斷。一些技巧性較強的運動項目中，教練員需要對隊員的動作動力學特征進行分析，并且力圖在同次訓練課上加以改進解決，使運動員能掌握自身力的信息。因此，教練員除了需要有專業(yè)的戰(zhàn)術基礎之外，還需要借助專業(yè)的儀器設備以及科學的測試手段，自己或通過專業(yè)技術團隊將測量出的數(shù)據(jù)運用生物力學理論科學分析，對運動員的動作進行科學診斷。對運動員的運動技術進行科學診斷一般包括三個方面的內(nèi)容：一是對運動員在劇烈運動中的參數(shù)進行客觀測定。在日常的訓練中，教練員通過目測或者用秒表對運動員的速度和動作進行記錄，這只能表現(xiàn)出運動員的表象，而不能反映出運動員體內(nèi)肌肉發(fā)力的狀況。現(xiàn)代訓練中教練員采用運動生物力學原理，借助現(xiàn)代化的電子測量和視頻采集技術，通過對運動員運動過程中的各個分解動作進行分析得到數(shù)據(jù)，并將這些數(shù)據(jù)利用計算機進行分析處理，之后再運用到訓練中去，對提高訓練效果幫助很大。對運動員身體數(shù)據(jù)采集的越早、越多，對訓練的指導價值越高。二是可以對運動員的運動技術進行最佳化的模擬。教練員運用統(tǒng)計學原理通過篩選采集到的各類信息中能對運動技術起到?jīng)Q定性因素的數(shù)據(jù)，對那些關鍵技術進行模擬，以起到最佳訓練效果?，F(xiàn)代訓練中，教練員多數(shù)還采用高速攝影機等技術手段將運動員的運動過程拍攝下來，并運用電腦對運動過程進行模擬，以方便從各類數(shù)據(jù)中得到最佳運動訓練參數(shù)。由于人們對運動訓練的最佳化認識不同及運動員個體差異，所以教練員在訓練中要根據(jù)運動員個體特點進行模擬，以期達到訓練的最佳效果。三是教練員在進行技戰(zhàn)術訓練中也可以運用現(xiàn)代科學技術手段對技戰(zhàn)術進行模擬，能最大限度提高運動員的技戰(zhàn)術水平。
4結論與建議
4.1教練員要善于運用最新科技成果指導訓練，確定最佳訓練目標，提高運動成績
隨著現(xiàn)代科技的快速發(fā)展和運動訓練水平越來越高，對運動員適應高水平訓練中符合能力的要求也越來越高。因此，教練員要在訓練中盡力去引導運動員達到自身的生物極限，而這就需要教練員在訓練中采用更為合理的現(xiàn)代方法。教練員要采用科學方法達到訓練目標，以使運動訓練最佳化。教練員根據(jù)比賽的需要和運動員身體狀態(tài)，設定系統(tǒng)定量的最佳目標，按照系統(tǒng)論原理科學劃分出訓練的各個階段，使訓練的整體結果服務于訓練總體部署。訓練中，教練員需要借助電腦等現(xiàn)代科技成果，設定出最佳的選材、訓練負荷、技術、恢復以及運動員營養(yǎng)等各方面的最佳方案，并在訓練中應用實踐。這種方案應該是定性與定量相結合的方案，可以用數(shù)學模型精確描述訓練狀態(tài)和規(guī)律的。運動訓練最佳化在目前雖是新的課題，需進行新的探索，但是，在一些體育強國已取得了驚人的成就。
4.2教練員要緊跟科技發(fā)展步伐，加快知識更新力度
隨著納米技術、仿生學、高速攝像技術等在訓練中越來越多地運用，教練組成員中也相應增加了一些非體育專業(yè)的科研人員，這對運動員訓練周期的安排、訓練負荷以及賽后恢復等方面提供了智力支持。在這種情況下，教練員如若還采用傳統(tǒng)的訓練模式和方法，肯定不能適應培養(yǎng)高水平運動員的需求。因此，需要教練員和科研人員緊跟時展步伐，掌握盡可能多的現(xiàn)代科學知識和技術，不僅只懂得運動訓練學，而且要掌握運動醫(yī)學、運動生物化學、運動生物力學等方面的知識。教練員的知識積累對運動員的訓練效果最佳化將會起到至關重要的影響。運動訓練科學化，是現(xiàn)代體育運動發(fā)展的趨勢，是運動水平迅速提高的重要前提?？梢灶A見，隨著科學技術的飛躍發(fā)展，特別是電子計算機技術滲透到運動訓練中的各個環(huán)節(jié)，誰要想在奧運會或世界重大比賽中獲勝，就要看誰能在運動訓練科學化上占優(yōu)勢。
參考文獻：
21世紀，人類社會進入信息化時代，“全球化的網(wǎng)上教育”已成為世界教育界的一個熱點。信息技術伴隨著教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著科學技術的發(fā)展而發(fā)展。在化學課堂多媒體組合教學過程中，由于幻燈、投影、音響、視頻、電子白板這些媒體以聲音和圖像等形態(tài)傳遞教育信息，具有豐富的表現(xiàn)手法和巨大的表現(xiàn)力，能夠具體、形象地再現(xiàn)各種物質(zhì)發(fā)生反應時的現(xiàn)象、情景、過程，有效地揭示客觀事物的本質(zhì)和微觀結構。因而在化學課程改革中，教師可借助現(xiàn)代教育媒體，靈活運用和發(fā)揮教學技藝及方法，更快、更好地實現(xiàn)教學目標，完成教學任務；學生在攝取知識時，借助現(xiàn)代信息技術，可以不受時空的限制，靈活地學習知識和技能。這是以往任何形式的教學無法與之相比的，為傳統(tǒng)化學教學注入了一種活性催化劑，大大提高了教學效率。
在使用信息技術組合課堂教學過程中我發(fā)現(xiàn)，將教師、學生、教學內(nèi)容、信息技術和方法等要素進行優(yōu)化組合，可在化學課堂教學中有如下收獲：
一、增強實驗可見度，滿足視覺感受與好奇心
某些課堂實驗，因儀器和條件的限制，實驗現(xiàn)象的可見度比較低。如電解水實驗，裝置中產(chǎn)生氣泡的現(xiàn)象，只有裝置附近的幾位同學看得清楚，其他同學因看不清，無心觀察現(xiàn)象。因此，我在做電解水實驗時，除了用記號筆在試管上標明電極，還利用實物展示臺將現(xiàn)象投影。在投影下，那是一個放大了很多倍的畫面，在教室的任何地方都清晰可見，每位同學都在聚精會神地觀察兩電極產(chǎn)生氣泡的實驗現(xiàn)象。實驗結束時，輔助播放仿真此實驗的Flas，在播放動畫中，可控制反應的發(fā)生與停止，并適時回放。上述兩種信息技術與課堂的結合，既增強了實驗的可見度，又能不斷強化實驗現(xiàn)象在學生腦海中的印象，使每位學生都能積極參加課堂活動，同時滿足了全體學生的視覺感受和對化學實驗的好奇心。
化學課堂教學中經(jīng)常涉及一些因錯誤操作而導致危險的實驗，教師往往只能口頭講解操作不當引起的后果，其實學生的內(nèi)心特別期望看見“傳說中的后果”。因信息技術的先進，我在講授這些實驗時，往往用網(wǎng)上搜索的視頻和制作的Flas將這些場景呈現(xiàn)給學生。例：實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣實驗結束時，熄滅酒精燈后將導管從水槽中移出，即發(fā)生了水倒吸入熱的試管使試管破裂的現(xiàn)象；一氧化碳還原氧化鐵時，先點燃酒精燈后通入一氧化碳時發(fā)生的爆炸現(xiàn)象；稀釋濃硫酸時，將水誤倒入濃硫酸時的液滴飛濺現(xiàn)象，等等。出于人的“自我保護”本能，這些危險后果的鏡頭深深印在了學生的腦海中，當然他們對這些知識學得認真，也學得更深刻。一個真實場景的再現(xiàn)刺激遠比老師千言萬語的解釋效果要好得多。
二、簡化知識，方便突破課堂重點與難點
初中化學有部分涉及微觀世界的知識，如物質(zhì)溶解過程、盧瑟福的“x粒子轟擊金原子”、原子與離子轉化時的電子得失等。微觀世界中看不見、摸不著的東西，往往是學習的重點與難點。俗話說：“百聞不如一見?！比魧⒎肿印⒃?、離子這些肉眼無法觀察到的微粒呈現(xiàn)在學生的面前，將節(jié)省老師繁瑣的解釋。
如學習“溶解”定義時，學生無法理解物質(zhì)以“分子”或“離子”形式均勻分散到另一種物質(zhì)中的概念，此時立即向學生播放“蔗糖在水中溶解”和“氯化鈉在水中溶解”的微觀動畫，動畫中展現(xiàn)了蔗糖分子的分散、鈉離子與氯離子的分散過程，學生通過觀看動畫，很容易就理解了溶解的定義。動畫中奇妙的微觀世界不但讓學生感受到了化學的神奇，也激發(fā)了學生強烈的求知欲。
通過課件的動態(tài)播放與講解，可使原本枯燥乏味、難以理解的知識變得生動、有趣。信息技術的使用，不但化解了課堂中的重點和難點，也加深了學生對學習內(nèi)容的印象，起到了事半功倍的效果。
三、演示危險、條件苛刻的實驗，提高課堂效率
對于一些較復雜、有危險、要求高、時間長的實驗，不適合課堂演示，則可拍成錄像，或制作動畫于課堂播放。這樣，既保證了實驗的真實性和直觀性，又便于觀察實驗現(xiàn)象，同時也提高了課堂教學效率。如課本中學習氫氣球因存在爆炸的危險，已逐步被無可燃性、無危險性的氦氣球取代這一知識時，學生對氫氣球的爆炸充滿了好奇，此時適當播放氫氣球與氦氣球點燃后的不同現(xiàn)象比較，學生對現(xiàn)象驚詫的態(tài)度將課堂氣氛推向了，激發(fā)了他們學習化學的熱情。還有在講金屬鐵銹蝕的條件時，由于實驗時間很長，短時間內(nèi)無法看到現(xiàn)象，采用錄像形式，不但縮短了時間，而且讓實驗的操作、過程、現(xiàn)象都一目了然，學生對實驗探究的結果也了然于心，教學的效果更不用說了。
四、方便學生積極參與，活躍課堂氣氛
課堂教學中的問與答，可讓學生對課堂內(nèi)容的學習情況進行及時反饋，也便于教師及時正確評價教學成效。傳統(tǒng)的提問與回答，總讓學生在課堂小結與練習時覺得索然無味，處于被動地位。新課改提倡“以人為本，以生為本”，讓學生以一個獨立的個體，帶著自己的情感、知識、經(jīng)驗、思想?yún)⑴c課堂教學。如教師在課件中設計將問題鏈接在多個編號的彩蛋中，學生挑選彩蛋的編號進行問題的回答；或者在酸堿鹽知識的整合復習課中，讓學生判斷提供的左右兩列物質(zhì)能否發(fā)生復分解反應時，可用電子白板制作課件，讓學生對能相互反應的物質(zhì)進行板書連線。軟件的功能決定了學生能將可以反應的物質(zhì)間連線，可當學生將不能反應的兩種物質(zhì)連接時，無法留下筆跡，同時出現(xiàn)字樣“無法反應，找出原因”。這種游戲形式的課堂內(nèi)容鞏固，既提高了回答問題的積極性，同時也活躍了課堂氣氛。
化學實驗設計是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維的重要環(huán)節(jié)，當出現(xiàn)各種實驗裝置的設計與組裝問題時，以往的口頭回答會讓老師與學生出現(xiàn)理解的誤區(qū)，而讓學生用粉筆繪圖，又難度大，耗時長。但用電子白板制作課件時，在幻燈片中可準備好相關實驗儀器，讓學生根據(jù)實驗目的與要求對儀器進行拖動與組裝，學生進行此項學習活動時，都躍躍欲試。積極主動參與教學過程，會讓學生感覺自己作為課堂主體的重要性，正確地組裝圖也會讓他們有成功的喜悅，從而提高學習化學的熱情與課堂效率。
五、圖文并茂，豐富知識面
化學是一門涉及能源、環(huán)境、材料、生物學等多方面的自然科學，初中化學教學歷來重視為學生提供豐富的感性材料，運用信息技術將化學與其他科學性學科聯(lián)系的情境展示出來。用豐富的圖片與視頻向學生呈現(xiàn)教材中沒有的科學前沿新技術與新產(chǎn)品，拓寬學生知識面，激發(fā)學生對自然科學技術的熱愛，并形成更強烈的信念：學好化學，為人類造福！
總之，在化學課堂教學中，正確地運用信息技術教育資源，可改進教學方法，提高教學質(zhì)量，豐富學生的知識面，讓學生在輕松的氛圍中學到更多的化學知識，使化學課堂變得更精彩，起到事半功倍的效果。但個人發(fā)現(xiàn)近年來信息技術的廣泛應用在化學課堂教學中也出現(xiàn)了一些誤區(qū)，使信息技術的使用起到了適得其反的效果。
1.過分依賴課件，使用時機不恰當
先進的信息技術將教師從黑板、粉筆的束縛中解脫出來，拓寬了教學領域，但也增長了教師的惰性。某些教師在課堂中過分依賴課件教學，殊不知化學中涉及的基本用語書寫，必須教師親自在黑板上板書教授，而不可讓學生看課件中的印刷體；化學式、化學方程式的書寫，離不開教師的逐步呈現(xiàn)；基本實驗儀器的繪圖與名稱書寫，都需要老師親自板書。切不可為了節(jié)省時間和精力，而將學生的基本化學技能培養(yǎng)交給缺乏情感交流的信息技術。
課堂教學中經(jīng)常出現(xiàn)教師制作的課件幻燈片數(shù)量太多，無法突出課堂重點，且在使用課件時忽略與學生的交流與溝通，整節(jié)課大部分時間花在放幻燈片和讀幻燈片上，如此授課，學生學得很累，沒有興趣，收獲甚微。同樣教一節(jié)課，有的教師只使用了一張幻燈片就將課堂教學推向了；而有的教師用了三張幻燈片，教學仍顯得平淡無味。原因就在于前者注意了在使用幻燈片時學生的心理時機，而后者只按教材內(nèi)容的順序依次映示三張幻燈片，根本沒有考慮學生的心理狀態(tài)和時機。信息技術資源的應用應真正做到：根據(jù)教學的需求，為教學服務，為學生減負服務。
2.以信息技術資源取代化學實驗
化學是一門實驗性很強的學科，許多知識的學習都建立在實驗基礎上，教學中不能盲目用信息技術等手段去替代化學實驗。在運用教學課件的同時要加強學生實驗能力的培養(yǎng)，信息技術資源無論做得多么逼真，畢竟只是化學現(xiàn)象的模擬，而不是真實的實驗現(xiàn)場，如果用它來代替現(xiàn)實的實驗，不利于培養(yǎng)學生動手實踐的能力。同時，由于模擬實驗的條件十分理想化，而真實實驗過程中實驗條件的改變、實驗條件控制等細微變化都可能帶來實驗結果的不同。因此，信息技術資源只能輔助化學實驗，彌補實驗的不足，而絕不可取代化學實驗。
3.選擇的課件制作粗糙未注意科學性、技術性、藝術性的統(tǒng)一
把多媒體技術運用到課堂教學中，語文教學將面臨更加廣闊的發(fā)展空間。充分運用多媒體技術，構建開放式的課堂教學環(huán)境，必將更好地優(yōu)化教學手段。教學中，教師可以在引導學生主動進行自學語文的同時，突破課堂教學和規(guī)定教材的局限，激發(fā)他們的學習興趣，最終形成從“局限”到“無限”，從“被動”到“主動”的新型課堂教學模式，從而切實提高小學語文課堂的教學實效。
一、小學語文教學中應用多媒體技術，能激發(fā)學生的興趣，幫助學生釋疑解難；提高教學效率，增強教學效果
（1）利用多媒體技術，為學生學習提供全面的感性材料，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣。小學語文教學中，運用多媒體技術教學，能通過情境畫面，以情激趣，使課堂教學生動、形象、直觀、感染力強，全方位地調(diào)動小學生的視覺、聽覺、觸覺，多角度地激發(fā)小學生的好奇心與求知欲，使他們產(chǎn)生學習的興趣。
（2）運用多媒體技術形象、直觀的效果，可以創(chuàng)設新穎的情境，有利于突破重點、難點。多媒體技術在綜合處理和控制符號、語言、文字、聲音、圖像等方面具有高超的能力，它可擺脫時空的限制，可使抽象的難以理解的知識具體化、實物化，變成直觀、生動活潑的視覺信息，化枯燥為生動，從而化難為易。
如學習《美麗的西雙版納》，這篇課文融情于景，借景抒情，課文的重點不僅要讓學生學會優(yōu)美的語言文字，同時還要感受西雙版納的美麗。但是學生沒有親身去過西雙版納，對西雙版納沒有直接感受，存在思維跨度和理解難度，由于課堂條件有限，如此豐富的信息僅憑口頭講解是不易表達完整透徹的。為了平緩教學坡度，突破這個難點，更好地激活學生的學習氣氛，我在教學時，有意識地運用多媒體課件這一電教媒體，播放西雙版納的植物和動物的有關資料，通過圖、文、聲、像，動、靜、快、慢構造出直觀性、情感性為一體的富有感染力的境界，并輔之以解說，活生生的畫面使學生身臨其境，進一步感受西雙版納既是植物的王國，又是動物的王國，真切地體味西雙版納的美麗與神奇。這樣，既陶冶了學生的情操，又激發(fā)學生熱愛祖國的情感。
二、堅持以學生自主學習為重
新課標強調(diào)：“積極倡導自主、合作、探究的學習方式。”所以，不論是哪種教學方法或策略，都應堅持以學生自主學習為重。同時，新課標提出：“自主學習，是指學習主體有明確的學習目標，對學習內(nèi)容和學習過程具有自覺的意識和反應的學習方式。”因此，在小學語文課堂教學中，多媒體的運用實質(zhì)是起到一個引導的作用。多媒體有助于開拓學生的視野，豐富學習材料，培養(yǎng)他們自主獲取和利用信息的能力。
例如，在《可愛的西沙群島》一課中，“讓學生了解西沙群島美麗的海水，富饒的海底世界，從而獲得愉悅的審美享受，在積累語言的同時受到語感熏陶”是教學的重點。為了突出這個重點，并培養(yǎng)學生自主學習的能力，我采取了小組合作自學的形式。首先，我讓每一小組的學生有感情地朗讀課文，說說通過讀課文你懂得了什么；接著，讓每一小組選擇自己最關心的海底資源，上網(wǎng)獲取這些資源的信息。學生獲取知識是在他們親自動手操作中完成的，這就培養(yǎng)了學生自主學習的能力。
三、運用多媒體技術，圖、文、聲并茂，可以提高學生觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力
為了培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力、分析能力和綜合能力，在語文課教學時結合課文，恰當?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學生由眼前的景象，聯(lián)系生活想象可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。教學中充分利用多媒體課件技術，給學生以視覺、聽覺上形成沖擊力，學生的感官被最大限度的調(diào)動起來，從而撥動起興趣的心弦，興趣盎然地投入語文學習，在“視”中感受形象美，在“聽”中感受音韻美，在“想”中感受意境美。
四、利用現(xiàn)代信息技術讓學生多渠道獲取信息
在閱讀教學中，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術多渠道獲取信息，拓寬素材積累空間，促使學生建立素材“信息庫”，對素材分門別類收集，提高學生對信息的搜集、貯存、加工、處理能力。在閱讀教學預習中，采取單元整體預習的方法，利用已有資源如網(wǎng)絡、雜志、書籍等，在作者、背景、知識、出處及相關方面查找整個單元的資料。課堂教學中，學生隨時提取適合某一階段學習內(nèi)容的資料并轉化成自己的語言適時補充。如：《無聲的競賽》一文中，我們以“八駿圖”引入，首先感觀徐悲鴻的大作，然后展示學生查找的其他有關資料。這樣，通過多渠道獲取的信息，使文章內(nèi)容得到進一步拓寬，徐悲鴻這一偉大的愛國畫家的光輝形象就展現(xiàn)在學生面前，教學頓生異彩。有的學生閱讀時，朦朦朧朧覺得有些詞語能看懂，但對自己的理解又沒有把握，通過《現(xiàn)代漢語詞典》進行詞語意義查詢，便理解該詞語了。
隨著網(wǎng)絡技術的不斷發(fā)展，多媒體技術將在優(yōu)化語文教學中發(fā)揮越來越重要的作用。多媒體技術，能撥動學生的心弦，像磁石一樣緊緊吸引學生，它以興趣激發(fā)為先導，以視聽為手段，以提高課堂參與率為目的，追求事半功倍的效果，使語文教學煥發(fā)出奪目的光輝。
科學技術的不斷進步，使得科技對于教育教學產(chǎn)生著越來越廣泛的影響，例如與科技發(fā)展聯(lián)系緊密的微課程教學。數(shù)學是初中課程中一門重要的基礎學科，其主要教學手段和教學方式也在不斷地多樣化的發(fā)展著。將具有時代特點的微課程應用于現(xiàn)階段的數(shù)學課堂教學中，充分體現(xiàn)出新課改的發(fā)展理念，促進課堂形式多元化，課堂內(nèi)容的豐富化。同時，教師在應用微課教學時，應該注意微課程的設計應該結合初中數(shù)學課的內(nèi)容特點，符合學生普遍的趣味認知，真正有效地將微課這種新型的教學方式應用到初中數(shù)學教學中，提升學生整體的數(shù)學實際應用能力。
一、微課程對初中數(shù)學教學的積極作用
1.有效實現(xiàn)針對性教學
在傳統(tǒng)的教學過程中，教師選取的教學內(nèi)容通常是以課程標準下的教學重點、教學難點、及常考點和易錯點為主，選擇大多數(shù)學生相對容易接受的普遍化教學方式進行講授。整體上看來保證了學生的基礎性學習。而微課程打破了這種循規(guī)蹈矩的教學模式，能夠根據(jù)學生在學習基礎、學習能力、包括學習方法等各方面的之間的差異，通過不同的微課程教學設計進行教學。例如講授相似三角形這一節(jié)時，將相似三角形的判定，證明分成兩部分進行，甚至更加細化，將“各邊成比例”、“三角對應相等”分開講授，并且對應示例。學生也可以有針對性地依據(jù)自身的不同特點對微課程的學習有所側重。這樣的教學方式能夠更好地注意到不同的學生個體之間的差異，使得教學內(nèi)容更具有針對性。
2.有效提高學習效率
數(shù)學課程的內(nèi)容從初中階段開始確實存在著知識點瑣碎繁雜、學科內(nèi)容相對抽象等學科特點，長期使用傳統(tǒng)的教師“填鴨式”地講解，會使學生對這一課程的學習產(chǎn)生失去興趣甚至產(chǎn)生倦怠。而微課程本身教學內(nèi)容簡潔精煉，教學環(huán)節(jié)層次清晰，知識點的提煉更加有效明確。能夠更加直觀地呈現(xiàn)出數(shù)學教材中的學科知識，例如明確向學生展示出相似三角形的標準圖形，使得學生的接受學習過程更加形象、明確。能夠有效呈現(xiàn)教學內(nèi)容的重難點，相較于傳統(tǒng)的教學模式，有效地提高了教學效率。
二、微課程在初中數(shù)學教學中的實際運用
1.利用多媒體等新技術實現(xiàn)教學方式多元化
微課程是與現(xiàn)代科技發(fā)展緊密結合的新型教學方式，應該注重多媒體的使用。例如在學習相似三角形的微課程教學設計中，教師可以依據(jù)三角形高、底、角配有圖片制作相應的PPT，同時添加相應的動態(tài)小視頻，讓學生直觀地感受到三角形的具體形態(tài)，相似三角形之間的對比關系。再者，合適的動態(tài)效果圖也能幫助學生對具體圖形進一步的想象和理解，創(chuàng)造良好的學習氛圍，給學生提供良好的學習背景，從而創(chuàng)設合理的教學情境，加強學習效果。課后，將微課視頻上傳到班級網(wǎng)站與學生進行交流和探討，再根據(jù)學生的一些建議進一步改進，讓教學資源實現(xiàn)有效共享。
2.保證教學內(nèi)容與教學結構相一致
微課程教學與傳統(tǒng)教學模式的首要區(qū)別就體現(xiàn)在“微”，主要表現(xiàn)在時間的精簡上，需要把教學內(nèi)容控制在幾分鐘內(nèi)，因此，以“看”和“聽”為主的教學形式就成為了微課程設計過程中的主要因素。在知識點的選擇上一定要確保精煉有效，相應的教學素材也必須明確的符合主題；其次，在知識結構的構建過程中，一定要做好銜接，教學內(nèi)容之間一定要相關聯(lián)、相依靠，具有整體的知識體系。例如，在講解相似三角形時，要有將實際生活學科內(nèi)容有效結合，例如：在陽光下，房子與房子之間、樹與樹之間都會形成不同的相似三角形，在地面上成型。教師通過課件的實景展示把生活中的真實場景帶入課堂中，真正體現(xiàn)出教學內(nèi)容與教學結構上的一致性。
中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：B 文章編號：1671-489X（2013）04-0050-02
伴隨科學技術的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化步伐也在不斷加快。大楊官營完全小學最近裝備了多媒體教室和計算機網(wǎng)絡教室，這些裝備可以說給學校的數(shù)學教學帶來了生機和活力，令人振奮和鼓舞。這些裝備為小學數(shù)學課程的設計插上信息技術的翅膀，教學效率必然會大大提高。
運用多媒體計算機、網(wǎng)絡等資源，能夠開發(fā)并提供豐富的學習資源，改變學生的學習方式，使學生實現(xiàn)自主合作學習，主動融入數(shù)學探究活動中。作為新課程改革實施的主要渠道，利用信息技術手段進行課堂教學，大大提高教學效益，具有十分重要的意義。
1 運用信息技術手段進行教學，優(yōu)化教學結構
數(shù)學是比較抽象的學科，如果教師不講策略，學生的興趣就會降低。如果為了感興趣，全部使用多媒體，那么就會喪失學習數(shù)學的本質(zhì)——數(shù)學知識的生活化。
課堂教學使用信息技術手段，可以優(yōu)化課堂結構，合理安排教學時間，優(yōu)化教學方式，豐富教學內(nèi)容，創(chuàng)設教學情境，解決教學難點等。
1.1 發(fā)揮現(xiàn)代教育技術作用，創(chuàng)設數(shù)學教學情境
對數(shù)學來說，數(shù)學知識較為抽象，概念的建立需要學生親身去經(jīng)歷。利用現(xiàn)代教育技術手段創(chuàng)設數(shù)學學習情境，引領學生經(jīng)歷學習過程，增進體驗，感悟數(shù)學本質(zhì)。
例如，統(tǒng)計“你最喜歡哪種顏色”，利用多媒體設置情境：展示很多不同顏色的氣球，氣球上邊標有編號，同一個顏色的氣球有幾十個，總計有二十幾種顏色，讓學生自己探索如何統(tǒng)計喜歡紅色的學生人數(shù)，如何統(tǒng)計喜歡藍顏色的人數(shù)，等等。這樣一引入，學生之間便開始交流各自的統(tǒng)計方法，如問一問、舉舉手、排排隊、寫便條等。然后以小組為單位，選擇一種方法，進行現(xiàn)場統(tǒng)計。在這一收集、整理信息的過程中，學生能夠充分體會到統(tǒng)計的作用及統(tǒng)計方法的多樣性，逐步樹立從統(tǒng)計角度思考問題的意識。
再如，在講解有關圖形的概念時，筆者利用電子白板配套軟件制作動畫課件，上課時給學生展示相關圖片的形成過程，使數(shù)學知識變得形象生動，學生很容易理解和接受。如在講解圓柱體的概念時，筆者利用電子白板軟件平臺動畫演示圓柱體的形成過程：先畫一條豎放的直線，在這個直線的左側畫一個長方形，長方形的右邊與豎放的直線重合，讓這個長方形以該豎放的直線為軸進行旋轉，旋轉一周后，讓學生觀察圖形變化，學生自然理解圓柱體是由長方形旋轉得到的。通過情景設置，學生很容易理解圓柱體的概念。
1.2 利用信息技術，豐富教材內(nèi)容，培養(yǎng)學生的非智力因素
現(xiàn)代教育技術手段的應用，大大豐富課堂教學的內(nèi)容，它可以向學生展示豐富的課本資源，也可以展示網(wǎng)絡資源。這些課程資源可以是文字的，也可以是圖片的，還可以是視頻的或者動畫的。形象生動的課程資源，有利于激發(fā)學生的求知欲望，激活學生的靈感，使學生的學習更簡單、更有效，大大提高學生的非智力因素。
比如，在進行一年級數(shù)學下冊“找規(guī)律”的教學時，筆者把商場開業(yè)用Flash做一個簡短的動畫，使素材中的角色能夠“說話”，那些彩色的旗、樣式各異的花籃、五顏六色的燈籠等，用鼠標單擊可以一閃一閃地引人注意，這樣就減少了學生的無意注意，使學生全身心地投入觀察和思考。教師借機發(fā)問：“同學們從圖中能發(fā)現(xiàn)什么？”學生說出彩旗、花籃、燈籠、盆花等。教師追問：“這些彩旗、花籃、燈籠、盆花是不是亂擺放的？”學生齊答：“不是?！比缓蠼處熡檬髽艘灰粏螕簦页鰯[放的規(guī)律。這樣教學能引起學生的有意注意，培養(yǎng)學生的非智力因素。
1.3 利用現(xiàn)代教育技術呈現(xiàn)多元化教學方式，拓展學生學習空間
數(shù)學來源于生活，教材為學生提供了開放式的學習情景，形成自己的數(shù)學經(jīng)驗，關注學生的整個生活世界，開闊了學生的眼界，把學生數(shù)學學習的時空由課堂引到生活之中，把學生的情感、合作意識等教育貫穿在數(shù)學學習中，這是對舊教材的突破。因此，利用校園網(wǎng)站或者微博形式開設“我的知識樂園”“兔博士網(wǎng)站”“智慧星座”等平臺，供學生使用，體現(xiàn)了現(xiàn)代數(shù)學教學特點，呈現(xiàn)了多種學習方式，拓展了學習空間。
2 巧用信息技術手段輔助數(shù)學教學，提高學生自主學習能力
信息技術手段多種多樣，其中電子教室系統(tǒng)是一種較為現(xiàn)代化的教學控制平臺，它可以實現(xiàn)師生、生生隨時互動，能充分發(fā)揮學生自主學習的能動性。具體操作方法是：通過電子教室系統(tǒng)，教師在教師機上演示將要學習的內(nèi)容，同時可以隨時了解每個學生的聽課情況，發(fā)現(xiàn)問題及時解決；并通過局域網(wǎng)把學生要實際操作的素材發(fā)到學生機上，讓學生在電腦上根據(jù)教師提供的素材進行探究性學習。這樣教學有利于激發(fā)學生學習的積極性，發(fā)揮學生的主體地位作用，實實在在提高學生的實踐操作能力。
例如，給學生一張白紙，讓學生在白紙上畫出方格，每個小格的邊長表示1厘米，再在這張白紙上畫出下邊的圖形：邊長是5厘米的等邊三角形；兩組對邊長度分別是7厘米和12厘米的平行四邊形；上底是4厘米，下底是8厘米，高是5厘米的直角梯形；上底為4厘米，下底為8厘米，高為5厘米的等腰梯形。這題是練習課中的，所以留作了作業(yè)?？闪钊诉z憾的是學生畫的方格很不規(guī)范，結果也錯得五花八門。筆者知道學生對信息技術較為感興趣，為何不請信息技術來幫忙呢？于是筆者把學生帶近微機室，利用電子教室系統(tǒng)進行授課，利用幾何畫板進行本節(jié)課的教學。
筆者利用電子教室演示用幾何畫板畫圖的方法，學生通過觀察、思考，掌握畫圖的方法和技巧，并有躍躍欲試的勁頭。于是筆者把題目和要求發(fā)放給每臺學生機，且設置為監(jiān)視學生機狀態(tài)。學生按照筆者的要求進行繪圖，如有問題可通過電子舉手求助。在學生繪圖時，筆者巡視學生機狀態(tài)，如有個別問題，單獨給予處理。最后對巡視結果進行客觀評價。這種教學方式，學生全員參與，興趣極高，大大提高學生學習的自主性。
3 巧用信息技術滲透數(shù)學思想，提高學生數(shù)學素養(yǎng)
方法是成功的鑰匙。數(shù)學思想、數(shù)學方法對培養(yǎng)學生的分析能力、解決問題能力和提高學生的數(shù)學素養(yǎng)大有益處。其中“轉化法”就是學習數(shù)學的一種很有效的學習方法，它能把抽象的數(shù)學知識直觀化，復雜問題簡單化，有效突破教學難點。信息技術手段的運用，能起到“四兩撥千斤”的作用，可讓學生領悟“轉化法”的深刻內(nèi)涵。
隨著科學技術的日益發(fā)展，知識更新速度的不斷加快，人們獲取信息的渠道也越來越多。在傳統(tǒng)的課堂教學模式上，一塊黑板、一支粉筆已經(jīng)遠遠不能滿足現(xiàn)代教學的需要了，多媒體技術恰恰可以彌補這種教學上的缺陷?，F(xiàn)代化的多媒體技術手段正逐步走進課堂教學，并且產(chǎn)生了一定的影響，越來越顯示出它的重要性了，它和傳統(tǒng)的教學方法有機地結合起來，改變了傳統(tǒng)的教學只依靠課本、掛圖、模型的講解，利用彩色背景、立體文字、圖形圖像、音頻視頻、動漫動畫等多種技術手段來創(chuàng)設直觀、生動、形象的學習情境，更能激起學生的學習興趣，展示出它獨有的魅力，從而使教學效果最優(yōu)化，受到廣大師生的青睞。下面我結合課堂教學，談談多媒體技術在生物課堂教學中的作用。
一、化微觀為宏觀
在七年級下冊的《生物體有相同的基本結構》這一章中，“細胞的基本結構、細胞的分裂和分化”這兩節(jié)的內(nèi)容都是生物學科的入門和基礎，是重點和難點，也是微觀性的知識，對七年級的學生來說，看不見，摸不著，感到難以理解，而如果運用多媒體技術進行教學，效果就會大不一樣。例如在《細胞的分裂和分化》的教學中，通過多媒體課件可以逼真地演示細胞分裂過程，讓學生清晰地看到一個細胞分裂成兩個細胞的過程；通過課件中染色體不同的色彩顯示，讓學生正確理解染色體也是通過復制形成數(shù)目和形態(tài)相同的兩份，進入到兩個新細胞中，這樣把抽象的微觀知識變成清晰的宏觀知識，繼而能更好地理解分裂后的細胞中的染色體與原來的染色體為什么是一致的，也就明白了遺傳物質(zhì)在細胞前后代的連續(xù)性和穩(wěn)定性的原因了。多媒體技術在生物教學中，實現(xiàn)了從微觀到宏觀的轉換，一方面可以突破微觀的限制，幫助學生理解微觀的概念，降低學習難度，另一方面可以培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力和探究能力，教學效果是傳統(tǒng)教具無法比擬的。
二、化靜態(tài)為動態(tài)
生物體的生命活動過程往往是教材的重點和難點，比如在生物教材中種子的萌發(fā)、血液循環(huán)、人體的呼吸、食物的消化與吸收、人體的發(fā)育，等等，都是復雜的生命活動。傳統(tǒng)的教學模式往往無法把這些復雜的過程講得透徹，只能用語言、板書和掛圖給學生講解，常常把復雜的、動態(tài)的生命活動分解成一組組靜態(tài)的圖片。由于初中生年齡小、認知能力差，再加上教師“填鴨式”的講解，對他們來說可能難以理解，因此這些內(nèi)容的重點不能突出，難點無法突破，學生就像霧里看花，嚴重削弱了學習積極性。心理學告訴我們，活動事物的刺激感要比靜止的更被人認知，更容易加深印象。在多媒體教學中就可以運用三維立體、視頻、動漫動畫等載體化虛為實，化靜為動，把這些靜止的狀態(tài)變成活動的狀態(tài)，讓學生可以看到清晰、生動的圖片和圖像，使得知識的表達更加形象和準確，幫助學生可以更好地理解和記憶，并且不容易遺忘，從而達到事半功倍的效果。
三、化抽象為具體
在生物教學中，有些內(nèi)容比如人體的呼吸、新陳代謝、植物的光合作用都是十分抽象的，學生對這些內(nèi)容的理解無從下手，再加上傳統(tǒng)的教學方法陳舊，教師只能按照教學掛圖和課本對學生進行灌輸，學生對這些抽象性的內(nèi)容聽不懂，所以就沒有興趣去聽，無法理解這些復雜的生理過程，這樣就嚴重影響了學生的思維能力和探究能力。教師可以運用多媒體技術，在課下認真?zhèn)湔n，從網(wǎng)絡上查找一些有關的教學課件，進行多次加工整理，并且運用到教學課堂上去，這樣就會收到很好的教學效果。比如在講《人體的呼吸》這一節(jié)時，可以先一邊講解一邊展示課件，讓學生觀察人體在吸氣和呼氣時肋骨位置的變化、膈的位置的變化，分析胸廓容積大小變化的原因，以及胸廓容積的變化與氣體吸進和呼出的關系，用慢放或定格的方法演示出人體的呼吸這種生命活動的全部過程，把這種抽象的、難懂的內(nèi)容變得直觀、生動、易懂，既形象逼真，又一目了然，從而降低了抽象思維的坡度，體現(xiàn)了多媒體技術教學的直觀性，易于學生接受。
現(xiàn)在的學生在英語學習中普遍有一種怪現(xiàn)象，那就是他們經(jīng)常說的一句口頭禪：“我是中國人，不能學英語，誰要學英語，就是賣國賊”。這種怪現(xiàn)象流行于好多學生中，給部分學習的學生帶來很大的負作用，這種怪現(xiàn)象不及時解決會對當前的英語學習者帶來很大的危害，做為一個英語工作者，這個問題必須要解決，而且要下大力氣解決。目前，信息技術已越來越廣泛地應用于各學科的教學中，信息技術的發(fā)展為解決學生的學習困惑提供了新的可行性。
1 打好正確的語音基礎
隨著當今科學技術的進步和我國經(jīng)濟實力的增加，現(xiàn)在大多數(shù)地方的學校面貌發(fā)生了巨大變化，學校教室的條件極大的改善了，各個教室都安裝了多媒體設備，在多媒體教室中，教師可借助于現(xiàn)代教學設施來創(chuàng)建英語學習的環(huán)境和氛圍。在英語中，“聽說讀寫”的技能是英語教學中最基本，也是最重要的技能，學生學習英語也就是通過這幾個方面來提升英語學習的水平。因此，教師在教學中應根據(jù)教材的要求，有計劃有步驟地在每節(jié)課中安排學生聽配套磁帶、光盤中的原文對話，讓學生接觸到正確的語音語調(diào)，力求有良好的語音基礎。對多媒體設備的綜合利用可以有效地創(chuàng)建英語教學的氛圍，開闊了學生視野，使學生們自然而然地進入英語學習的狀態(tài)中，學到地道純正的英語。
2 培養(yǎng)語言交流功能
信息技術在小學英語課堂中的運用可以促進兒童英語語音的發(fā)展，教師要根據(jù)學情，利用信息技術進行直觀教學，使學生在上課過程中體驗到信息技術給他們帶來的便利性。通過信息技術營造的教學情境，讓學生根據(jù)所在的情境感到有話可說，這能加強和鍛煉他們說英語的語感。一位美國語言學家曾經(jīng)指出：“語言的最高境界不是掌握語言形式，而是掌握語言形式以完成語言交流功能?！痹谟⒄Z課堂對學生進行口語訓練時，教師若能借助電教媒體形聲畫并茂的特點，加強訓練，培養(yǎng)學生的說的能力，通過多媒體本身的便利性，來加強對他們讀、聽、視、說多種形式的訓練，實踐證明，只有多聽才能提高學生的聽力，在提高他們聽力的基礎上，再培養(yǎng)他們說的能力，而說的能力的培養(yǎng)往往需要一定的場景，也就是環(huán)境，為了營造輕松的口語練習環(huán)境，教師就要有計劃地運用多媒體創(chuàng)設各種說的情境，培養(yǎng)學生的口語表達能力，使他們在這種環(huán)境中有話可說，能夠放開自己拘謹?shù)囊幻?，產(chǎn)生想主動說、積極說的感覺，只有產(chǎn)生這種感覺學生的語感才有可能培養(yǎng)出來。也容易說出地道的英語，就能有效地克服傳統(tǒng)教學容易出現(xiàn)的厭學情緒。現(xiàn)在社會上說英語的人很多，但是好多人說的英語很蹩腳，他們往往會說出中國人聽不懂，外國人也聽不懂的蹩腳英語，為了提高學生說出一口地道的英語，還必須要多看，這也是不可缺少的環(huán)節(jié)。與英語配套的教學影片、教材視頻以及英文原版的影像資料非常豐富，通過多媒體的視頻播放軟件組織學生多次觀看英語視頻，視頻中的語言材料來源于生活，貼近生活實際，學生從心理上更容易接受這種日常會話。學生對英語語音的模仿能力得到進一步訓練，多媒體最大的優(yōu)點在于把視聽說完整的融合在一起，學習英語最直接的方法就是一聽二看三模仿，從視聽說各個方面進行練習。小學生要想把英語說得準確，一定要遵循聽說領先，讀寫跟上這個原則，通過創(chuàng)設情境，學生思維處于高度活躍狀態(tài)，它將激發(fā)學生學習的濃厚興趣，接下來課進行得很順利。語言是有生命的，我們應養(yǎng)成經(jīng)常在用中學，在學中用的好習慣，逐漸培養(yǎng)學生學習英語的信心。
