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時間：2023-08-21 09:25:45
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近年來，電氣工程及其自動化專業(yè)為我國培養(yǎng)了一批又一批的工業(yè)高素質(zhì)人才。在電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)初期運(yùn)用了精英化的培養(yǎng)模式，但是這一教育模式并未取得良好的教學(xué)效果，是由于中職學(xué)生理論知識掌握得不扎實(shí)。但是由于學(xué)生擁有較強(qiáng)的動手能力，非常活躍的思維，為了提高中職電氣工程及其自動化專業(yè)的教學(xué)效率，就需要建立起一套適用于中職學(xué)生的教學(xué)模式，在中職學(xué)校中的教學(xué)時達(dá)到切實(shí)可行。
一、電氣工程教學(xué)現(xiàn)狀
據(jù)相關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)今的中職電氣自動化教育當(dāng)中，學(xué)生在課堂上的主動性并不是很高，對教學(xué)內(nèi)容很難產(chǎn)生興趣，經(jīng)常會出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，學(xué)生對實(shí)際的操作過程非常熟悉，但是操作過程中涉及到的理論知識卻不懂。一些教師對書本上的知識了解得不夠透徹，一旦有學(xué)生提出一些比較深奧的問題，教師就會啞口無言，這就直接影響到了學(xué)習(xí)效果與課堂效率，為了解決這一系列問題，本文提出了一些對策。
二、相應(yīng)的改革措施
1.完善教學(xué)模式
由于時代的變換，致使學(xué)生的思想與從前的思想有所差異，傳統(tǒng)的教學(xué)方式并不能很好地適用于現(xiàn)今的教學(xué)，并且電氣工程及其自動化專業(yè)是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的學(xué)科。所以，在教學(xué)的過程中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力非常重要，需要教師引導(dǎo)學(xué)生逐漸對課堂產(chǎn)生興趣，并且還能夠提升自己的動手能力。在教學(xué)的過程中，充分激發(fā)學(xué)生的潛能，幫助學(xué)生更好地掌握知識。例如，在講解LED組裝時，為了使學(xué)生對組裝的步驟更加了解，可以聘用一些專業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)的講解，也可以將這些人員的講解過程錄制成一個視頻，在課堂中為學(xué)生播放，這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地掌握知識，提高課堂效果。在講解“臥式車床的電氣控制電路”的時候通過多媒體課件，可以將提前下載好的相關(guān)視頻在課堂上播出，讓課堂教學(xué)變得更加生動形象，使晦澀難懂的抽象知識得到更直觀的表達(dá)。通過反復(fù)演示，加深了學(xué)生的理解，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最主要的是緩解了課時緊湊和教學(xué)內(nèi)容增加的矛盾。
2.改革專業(yè)課程體系
中職電氣自動化專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)之后，可以從事企業(yè)管理以及生產(chǎn)管理等一系列的高技術(shù)行業(yè)。為了培養(yǎng)更多的高新技術(shù)人才，教師應(yīng)該在教學(xué)的過程中付出更大的精力，幫助學(xué)生充分挖掘出自己的潛力，提高動手能力。要對傳統(tǒng)的教學(xué)體系進(jìn)行改革與完善，采用適應(yīng)當(dāng)今社會的教學(xué)方式，將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閭鬏斨R的地方，將教師從知識的灌輸者變成學(xué)生的引導(dǎo)者，為不同的學(xué)生設(shè)置不同的教學(xué)方式，這樣就能夠大大提高教學(xué)的效率，幫助學(xué)生提升理解能力以及動手操作的能力。例如，在講解“維修電工模塊”的時候，教師可以這樣設(shè)置：首先，要將安全用電這一思想滲透到整個教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠充分考慮到安全，與此同時，還應(yīng)該在實(shí)際操作的過程中，對學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，要求女同學(xué)在工作的過程中，要將頭發(fā)扎束好，穿平底膠鞋；男同學(xué)在工作過程中，一定要遠(yuǎn)離煙火，對工作儀器也要非常熱愛，輕拿輕放，保證儀器的完整性。教學(xué)的過程是為了培養(yǎng)高新技術(shù)人才，所以，在課堂中，就需要對學(xué)生進(jìn)行國家級別的引導(dǎo)與要求，一些理論知識必須達(dá)到國家的級別，實(shí)踐操作能力更是要滿足國家的標(biāo)準(zhǔn)。在整個課堂中，都要為學(xué)生滲透出國家級別的思想，這樣才有助于學(xué)生對當(dāng)今的就業(yè)現(xiàn)狀擁有一個更加準(zhǔn)確的理解，為自己的實(shí)際學(xué)習(xí)與掌握知識的能力擁有一個更加準(zhǔn)確的定位。
3.提高教師的綜合素質(zhì)
在教學(xué)中，教師的地位非常重要，是知識的引導(dǎo)者與傳遞者，教師的素質(zhì)高低直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師的教學(xué)方式、教學(xué)理念與教學(xué)質(zhì)量擁有著千絲萬縷的聯(lián)系，學(xué)校一定要充分提升教師的綜合素質(zhì)，讓教師接觸一些現(xiàn)今的教學(xué)理論，在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，運(yùn)用這些理論，才能夠提升學(xué)生對課堂的熱愛程度，這樣才能夠提升課堂的教學(xué)效率，為國家培養(yǎng)出更多的人才。
學(xué)?？梢远ㄆ诮M織教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)，讓教師與教師之間相互交流，說出自己在教學(xué)過程中的心得，使教師能夠相互借鑒，掌握教學(xué)的精髓，逐漸完善自己的教學(xué)方式。學(xué)校也可以設(shè)置教師周例會制度，將所有教師集合起來，對每一個教師的教學(xué)成果進(jìn)行匯總，也可以邀請幾個學(xué)生說出自己對每個教師的看法，這樣每個教師在例會中都會學(xué)習(xí)到很多東西。
三、結(jié)束語
總而言之，氣自動化專業(yè)還處于不斷創(chuàng)新與摸索的階段。在教學(xué)的過程中，教師一定要注重自己的教學(xué)方式，提高自身的綜合素質(zhì)，將理論教學(xué)與實(shí)踐操作充分結(jié)合到一起。注重提高學(xué)生對課堂的興趣，使學(xué)生在課堂中能夠充分地體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的能動性，這樣才能提高教學(xué)效率，培養(yǎng)出更多的高新技術(shù)人才。
中圖分類號：C961;G642 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008―3561（2015）02―0036―02
全新的社會形勢令人才需求愈發(fā)復(fù)雜化、具體化，高校作為人才培養(yǎng)專門機(jī)構(gòu)的負(fù)擔(dān)也由此加重了。電氣工程及其自動化專業(yè)作為高校教育的重要區(qū)塊之一，必須要迅速適應(yīng)這種變化，改革教育模式，這樣才能獲得更好地發(fā)展。
一、電氣工程及其自動化的專業(yè)特征
1. 教學(xué)特征
作為一種應(yīng)用型本科專業(yè)，電氣工程及其自動化專業(yè)存在一定的特殊性。具體來說，該專業(yè)同時具有較強(qiáng)的科研性與應(yīng)用性。其科研性來自于日益發(fā)達(dá)的電氣科技，在這種背景下，該專業(yè)的工程技術(shù)人才對技術(shù)理論有著非常高的需求，為了滿足這些需求，不得不加大理論知識的教學(xué)密度和教學(xué)比例，兼之該專業(yè)依托于電氣工程類的博士授權(quán)學(xué)科，更加深了其技術(shù)科研色彩。其應(yīng)用性則來自于應(yīng)用型本科專業(yè)的固有特征，電氣工程及其自動化專業(yè)的根本目的是為國家培育電氣工程方面的高級技術(shù)人才，其教學(xué)理所當(dāng)然地對實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐比較看重。這兩種特征對電氣工程及其自動化的教學(xué)需求有一定的矛盾性，加大了該專業(yè)教學(xué)安排的難度。
2. 學(xué)生特征
電氣工程及其自動化是我國的老牌本科專業(yè)，發(fā)展歷史已經(jīng)超過30年，因此，生源一直相當(dāng)充足，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)良好，就業(yè)形勢和發(fā)展方向也趨于穩(wěn)定。但近些年來，伴隨著高校擴(kuò)招、教育改革等一系列因素的影響，電氣工程及其自動化專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生了一定的動蕩。這種動蕩可以分為幾個方面：第一方面是擴(kuò)招等原因?qū)е碌纳磾?shù)量激增，學(xué)生基礎(chǔ)素質(zhì)也出現(xiàn)了一定的參差不齊現(xiàn)象，對該專業(yè)的正常教育工作產(chǎn)生了一定的影響。第二方面是學(xué)生對自身的定位出現(xiàn)偏差，有相當(dāng)一部分學(xué)生將該專業(yè)視作研究型學(xué)科，在學(xué)習(xí)時重理論研究，輕技術(shù)實(shí)踐，以獲得更高的學(xué)位為目的，這使得該專業(yè)培養(yǎng)出的學(xué)生中應(yīng)用型人才的比例逐年下降。
3. 社會特征
近些年來，社會形勢對電氣工程及其自動化專業(yè)的沖擊很大。一方面社會的總體就業(yè)壓力越來越大，學(xué)生數(shù)量眾多而且增長迅速的電氣工程及其自動化專業(yè)必然面臨較大的人才供需矛盾，這令許多高校在該專業(yè)的發(fā)展上呈現(xiàn)茫然狀態(tài)，難以確定發(fā)展方向。另一方面，社會對電氣工程人才的需求正產(chǎn)生急劇變化，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式漸漸不能再滿足新的人才需求，各個高校的人才培養(yǎng)創(chuàng)新與改革已經(jīng)迫在眉睫。這兩大社會特征并非電氣工程及其自動化專業(yè)所獨(dú)有，而是所有與社會聯(lián)系緊密的應(yīng)用型本科專業(yè)都要面臨的問題。
二、電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)需求
1. 社會對電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)需求
社會對電氣工程及其自動化的人才需求可以分為以下兩方面：第一方面是對高級技術(shù)人才的需求與日俱增，電氣工程技術(shù)人才不僅要了解電氣工程系統(tǒng)的基礎(chǔ)操作和維修方法，還要能完全掌握系統(tǒng)的工作原理、缺陷、發(fā)展方向，以便能自行進(jìn)行適當(dāng)?shù)馗屡c改造。第二方面社會越來越看重人才的綜合素質(zhì)，除了要求人才具有足夠的理論水平和實(shí)踐操作能力外，團(tuán)隊(duì)合作精神、管理能力、服務(wù)精神乃至個人品德都是人才素質(zhì)評估的重要因素。在這種情況下，高校傳統(tǒng)重能力輕素質(zhì)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法再適應(yīng)形勢，在培養(yǎng)電氣工程及其自動化人才時必須要更重視育人的環(huán)節(jié)。
2. 學(xué)校對電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)需求
各個高校目前大多在進(jìn)行教育改革工作，這種改革工作必然帶來諸多變化，為了保證穩(wěn)定地提供優(yōu)秀的電氣工程及其自動化人才，學(xué)校必然要求該專業(yè)的人才培養(yǎng)體系具備高適應(yīng)性，能適應(yīng)教育改革帶來的一系列變化。因此，電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)體系必須與高校的總體發(fā)展方向保持一致。
3. 學(xué)生對電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)需求
學(xué)生是電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)的主要對象，而學(xué)生自身必然存在一定的發(fā)展需求，這些需求視學(xué)生個體的不同，存在一定的差異。學(xué)校根據(jù)這些需求差異適當(dāng)微調(diào)對個體的培養(yǎng)模式，才能在人才培養(yǎng)上收到事半功倍的效果。
三、電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)問題
1. 定位問題
目前來看，各個高校在電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)上都存在著或多或少的定位問題。一方面學(xué)生中有相當(dāng)一部分缺乏該專業(yè)是應(yīng)用性學(xué)科的認(rèn)識，另一方面許多教師也對該專業(yè)的新形勢感到迷茫，無法對學(xué)生的認(rèn)識予以有效地引導(dǎo)，兩相疊加下，電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)定位就難免變得模糊。這種模糊不僅令教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)綱要、教學(xué)結(jié)構(gòu)等變得不清晰，影響了教學(xué)效率，在個別學(xué)校甚至引起了學(xué)生間對教學(xué)重點(diǎn)的爭執(zhí)與沖突，而且令許多高校的電氣工程及其自動化專業(yè)陷入了發(fā)展停滯階段。在發(fā)展速度越來越快，競爭越來越激烈的社會背景下，這種發(fā)展停滯的負(fù)面影響非常嚴(yán)重。
2. 課程問題
電氣工程及其自動化專業(yè)的課程可以分為三類：公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課和實(shí)踐課。在傳統(tǒng)的教育模式中，這三類課程的學(xué)分比例大致是3∶5∶2，實(shí)踐類課程的比例嚴(yán)重偏低。近些年來，隨著教育改革的深入，人們越來越認(rèn)識到實(shí)踐課程的重要性，該比例被逐漸調(diào)整為3∶4∶3，與原本的學(xué)分比例相比更為合理。但需要注意的是，這種以學(xué)分比例評估課程結(jié)構(gòu)的方式并不完善，因?yàn)榧词故窍嗤膶W(xué)分，獲取難度不同，學(xué)生的重視程度和所下的功夫也會有所區(qū)別。根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，電氣工程及其自動化實(shí)踐課程的學(xué)分獲得非常容易，往往只要出席相關(guān)實(shí)踐課程即可獲得，師生往往把更多的精力投入到需要考試才能獲得學(xué)分的專業(yè)技術(shù)課程上，這降低了該專業(yè)人才的應(yīng)用培養(yǎng)能效。因此，電氣工程及其自動化專業(yè)的課程比例仍需進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化。
3. 實(shí)踐問題
電氣工程及其自動化的實(shí)踐教學(xué)主要包括四種手段：分別是課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計、實(shí)習(xí)教學(xué)和畢業(yè)設(shè)計，這四種手段目前都存在一定的能效不足問題。具體來說，課程實(shí)驗(yàn)與理論教學(xué)的脫節(jié)情況很嚴(yán)重，學(xué)生對實(shí)驗(yàn)的認(rèn)知往往停留在按教師的要求操作和撰寫實(shí)驗(yàn)報告上，實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐教學(xué)能效得不到發(fā)揮。課程設(shè)計審查不嚴(yán)，抄襲現(xiàn)象屢見不鮮，學(xué)生更多地將課程設(shè)計當(dāng)作一種需要應(yīng)付的任務(wù)，而不是學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。實(shí)習(xí)教學(xué)大多走馬觀花，能效的發(fā)揮停留在提高學(xué)生對電氣工程及其自動化的實(shí)踐認(rèn)識上，更深層的能力素質(zhì)培養(yǎng)職能發(fā)揮不出來。畢業(yè)設(shè)計失于單一，電氣工程及其自動化專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計課題基本完全由教師硬性規(guī)定，學(xué)生缺乏自主選擇權(quán)，興趣也不高。教師在規(guī)定畢業(yè)設(shè)計課題時往往有一定的模板，這些模板大多相當(dāng)陳舊，沒有實(shí)踐價值，部分學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計課題甚至與課程設(shè)計題目完全相同。
4. 發(fā)展問題
如前文所述，許多高校的電氣工程及其自動化專業(yè)在發(fā)展上已經(jīng)陷入停滯，相對的，社會、學(xué)校、學(xué)生對該專業(yè)發(fā)展的動態(tài)化需求越來越強(qiáng)，最終導(dǎo)致培養(yǎng)出眾多不符合社會需求的“無用”人才的現(xiàn)象。各個高校大多對這種嚴(yán)峻的情況有所認(rèn)識，也采取了一定的措施推動電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)發(fā)展，但由于定位不明確、措施不到位等多種原因，收獲的效果甚微。舉例來說，部分高校直接照搬其他學(xué)校電氣工程及其自動化專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)模式，忽略了自身的實(shí)際情況和客觀條件，新模式得不到落實(shí)，舊模式也已經(jīng)支離破碎，反而更降低了人才的培養(yǎng)能效。
四、 電氣工程及其自動化的人才培養(yǎng)優(yōu)化
1. 通過明確服務(wù)定位建立人才培養(yǎng)的新模式
對電氣工程及其自動化專業(yè)的定位加以明確是建立全新人才培養(yǎng)模式的第一步。雖然理論知識在該專業(yè)中的重要性越來越高，但要牢記，電氣工程及其自動化專業(yè)的理論知識終歸是為應(yīng)用服務(wù)的，不能喧賓奪主，將應(yīng)用型專業(yè)發(fā)展成科研型專業(yè)。要結(jié)合社會、學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際需求，將服務(wù)性人才培養(yǎng)理念納入新的培養(yǎng)模式。為此，不僅要與社會上的電氣工程人才需求機(jī)構(gòu)加強(qiáng)交流合作，了解其人才需求，而且要將學(xué)校自身的教育改革目標(biāo)融入人才培養(yǎng)目標(biāo)，還要與學(xué)生積極溝通，了解其自身的發(fā)展和就業(yè)意向，建立起服務(wù)型的應(yīng)用人才培養(yǎng)新模式。
2. 通過調(diào)整課程結(jié)構(gòu)建立人才培養(yǎng)的新模式
綜合學(xué)分、學(xué)時、考核方式等多方面的因素，訂立綜合性的課程結(jié)構(gòu)比例體系。此外，因?yàn)楫?dāng)前社會對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求越來越高，因此，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)能效最好的公共基礎(chǔ)課程應(yīng)適當(dāng)增加比例，專業(yè)技術(shù)類課程應(yīng)適當(dāng)降低比例。加大教學(xué)密度與教學(xué)精度，結(jié)合當(dāng)前的教育改革，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)貏h減與精煉，并增強(qiáng)這部分教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐類課程的互動功能。實(shí)踐類課程一方面要適當(dāng)增加考核難度，一方面也要注意與專業(yè)技術(shù)課的結(jié)合。具體來說，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)技術(shù)課、實(shí)踐課程、技術(shù)實(shí)踐融合課程的比例要控制在4：2：2：2，構(gòu)成新的課程結(jié)構(gòu)體系。
3. 通過完善教育實(shí)踐建立人才培養(yǎng)的新模式
傳統(tǒng)的教育實(shí)踐模式必須予以轉(zhuǎn)變，具體來說，首先，要把課程實(shí)驗(yàn)獨(dú)立出來，作為前文所述的技術(shù)實(shí)踐融合類課程，提高指導(dǎo)性實(shí)驗(yàn)、開放性實(shí)驗(yàn)所占的比例，讓這類課程成為勾連理論與實(shí)踐的紐帶。其次，要提高對課程設(shè)計的審核力度，嚴(yán)格打壓課設(shè)抄襲的不正之風(fēng)。第三，要適當(dāng)參考技術(shù)?？茖W(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)模式，嘗試將校企合作這種實(shí)習(xí)教學(xué)模式應(yīng)用于電氣工程及其自動化這類應(yīng)用型本科專業(yè)。第四，要盡可能豐富畢業(yè)設(shè)計，一方面在決定課題前要與學(xué)生交流，根據(jù)學(xué)生的興趣方向決定畢業(yè)設(shè)計課題，另一方面要提高課題的靈活度，盡可能賦予學(xué)生開放性課題，避免畢業(yè)設(shè)計公式化、模式化。
4. 通過實(shí)現(xiàn)動態(tài)發(fā)展建立人才培養(yǎng)的新模式
盡可能縮短人才培養(yǎng)模式的更新周期，在條件允許的情況下以學(xué)期為單位更新人才培養(yǎng)模式的細(xì)節(jié)，以適應(yīng)發(fā)展變化極快的電氣工程人才需求，換言之，要建立動態(tài)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式。該模式的建設(shè)可以與電氣工程及其自動化專業(yè)的信息化建設(shè)相結(jié)合，通過信息技術(shù)收集動態(tài)發(fā)展需求，為模式細(xì)節(jié)的調(diào)整提供必要的參考依據(jù)。
五、結(jié)語
我國對高級電氣工程人才的迫切需求在未來相當(dāng)長的一段時間內(nèi)仍將持續(xù)下去，因此，電氣工程及其自動化專業(yè)的重要作用在這段時間內(nèi)只會有增無減。在這種背景下，全新的人才培養(yǎng)模式勢必發(fā)揮更多的效用，值得進(jìn)一步研究和推廣。
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制造業(yè)是國民經(jīng)濟(jì)的重要支柱，是科技創(chuàng)新的主要戰(zhàn)場，是國家綜合競爭力的有力表現(xiàn)。隨著現(xiàn)代化技術(shù)的飛速發(fā)展，制造業(yè)全球化趨勢加強(qiáng)［1］。電氣工程及其自動化專業(yè)主要培養(yǎng)的是能夠在電氣工程領(lǐng)域從事相關(guān)的系統(tǒng)設(shè)計、裝備制造、運(yùn)行控制、信息處理、研究開發(fā)、經(jīng)濟(jì)管理以及計算機(jī)應(yīng)用等方面工作的應(yīng)用型、復(fù)合型高級工程技術(shù)人才［2］。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)是全國首批深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革示范高校，是國家中西部基礎(chǔ)能力建設(shè)高校，也是山西省高等教育綜合改革試點(diǎn)高校。電氣工程及其自動化專業(yè)是山西農(nóng)業(yè)大學(xué)工科專業(yè)中的優(yōu)勢專業(yè)之一，為了培育更多適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的復(fù)合應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才，本專業(yè)于2012年開始在人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行改革。
一、教學(xué)改革背景
2010年6月，教育部啟動了“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”(以下簡稱“卓越計劃”)，它是我國高等工程教育改革和創(chuàng)新的重大計劃，也是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國采取的重要措施［3］，其主要目標(biāo)是“面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為建設(shè)創(chuàng)新型國家、實(shí)現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實(shí)的人力資源優(yōu)勢增強(qiáng)我國的核心競爭力和綜合國力。以實(shí)施卓越計劃為突破口，促進(jìn)工程教育改革和創(chuàng)新，全面提高我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力建設(shè)具有世界先進(jìn)水平、中國特色的社會主義現(xiàn)代高等工程教育體系，促進(jìn)我國從工程教育大國走向工程教育強(qiáng)國”?！白吭接媱潯钡膶?shí)施，進(jìn)一步促進(jìn)高等教育面向社會需求培養(yǎng)人才，注重人才知識的全面性和實(shí)踐的創(chuàng)新性，全面提升我國工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，更為地方高校的人才培養(yǎng)模式改革和專業(yè)發(fā)展指明了方向。
二、教學(xué)改革實(shí)踐舉措
電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系龐雜，它具有強(qiáng)電和弱電結(jié)合、電工技術(shù)和電子技術(shù)結(jié)合、軟件和硬件結(jié)合、元件和系統(tǒng)結(jié)合［4］的特點(diǎn)，這使得該專業(yè)人才培養(yǎng)復(fù)雜而艱巨，為了培育更多具有創(chuàng)新精神的卓越人才，本專業(yè)于2012年開始在人才培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行教學(xué)改革。
(一)3+1人才培養(yǎng)框架強(qiáng)化了工程教育的實(shí)踐性
加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐能力是高等教育的必要延伸和社會發(fā)展的必然要求。在以往的人才培養(yǎng)過程中，存在“重理論、輕實(shí)踐”的問題，理論教學(xué)環(huán)節(jié)占據(jù)了極大部分的教學(xué)時間和考核比例，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足，這不利于學(xué)生工程素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。3+1培養(yǎng)框架是指本科階段3年進(jìn)行系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)+1年校內(nèi)外實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)，在改革實(shí)踐中，對理論課程教學(xué)體系和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行了重新調(diào)整和整合，專業(yè)必修課程在前3個學(xué)年全部完成，第四學(xué)年秋季學(xué)期安排了部分專業(yè)方向選修課程和專業(yè)綜合實(shí)踐，包括單片機(jī)課程設(shè)計、電工電子綜合設(shè)計、電力工程設(shè)計，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，第四學(xué)年春季學(xué)期進(jìn)行畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)以及結(jié)合實(shí)習(xí)企業(yè)進(jìn)行的培訓(xùn)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(論文)，且實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿整個電氣工程及其自動化專業(yè)復(fù)合應(yīng)用型高級工程技術(shù)人才培養(yǎng)環(huán)節(jié)。
(二)構(gòu)建科學(xué)的課程體系是培養(yǎng)合格復(fù)合應(yīng)用型工程人才的基礎(chǔ)
課程體系的設(shè)置是由人才培養(yǎng)目標(biāo)決定的，而課程體系的合理化程度又會影響到人才的合格化程度［5］。電氣工程類許多課程之間存在不可分割的聯(lián)系，有些內(nèi)容無法單純地割裂分開到某一課程中，這就造成了課程內(nèi)容交叉、重疊。例如在“數(shù)字電子技術(shù)”、“微機(jī)原理及應(yīng)用”和“單片機(jī)原理及接口技術(shù)”都有數(shù)模和模數(shù)轉(zhuǎn)換等內(nèi)容;舊的課程體系課程彼此之間銜接不合理，連貫性、系統(tǒng)性缺失，重點(diǎn)內(nèi)容不突出。在課程體系改革實(shí)踐中，我校電氣工程及其自動化專業(yè)將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，依據(jù)電氣工程及自動化專業(yè)強(qiáng)弱電課程體系特點(diǎn)，按照強(qiáng)電拖動、弱電控制，對課程體系進(jìn)行一體化重組，構(gòu)建了“電子技術(shù)課程群”“電氣控制和傳動課程群”?！半娮蛹夹g(shù)課程群”包括計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、程序設(shè)計、電路理論、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、信號與系統(tǒng)、微機(jī)原理及應(yīng)用、單片機(jī)原理與接口技術(shù)、嵌入式處理器及操作系統(tǒng)、數(shù)字信號處理器(DSP)原理及應(yīng)用等;“電氣控制和傳動課程群”包括自動檢測技術(shù)、自動控制原理、電力電子技術(shù)、電氣控制與PLC、計算機(jī)控制技術(shù)、電氣傳動控制系統(tǒng)、電機(jī)與拖動、過程控制、電力系統(tǒng)等，并通過電力電子技術(shù)和電氣控制技術(shù)等課程，實(shí)現(xiàn)課程群之間的有效融通，強(qiáng)化了課程的廣闊性、綜合性和親和性，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)學(xué)時分配，同時使整個教學(xué)過程具有連貫性和合理銜接，既避免教學(xué)內(nèi)容的簡單重復(fù)，又可以實(shí)現(xiàn)整個課程體系的系統(tǒng)化，有利于學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)、專業(yè)思想形成與知識貫通。
(三)構(gòu)建科學(xué)的多層次實(shí)踐教學(xué)體系是提高復(fù)合應(yīng)用型工程人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要抓手
科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)體系對于培養(yǎng)具有工程素質(zhì)、創(chuàng)新能力、動手能力及獨(dú)立分析解決問題能力的合格復(fù)合應(yīng)用型高級人才起到關(guān)鍵和核心作用。由于電氣工程及其自動化是一個實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，各實(shí)驗(yàn)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)計劃相對獨(dú)立，缺乏培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的具體細(xì)化目標(biāo)和體系，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)口徑窄，動手能力和創(chuàng)新能力差。在實(shí)踐教學(xué)改革中，按照認(rèn)知事物的規(guī)律，由淺入深、由簡到繁、由個別到綜合應(yīng)用，有層次地設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，建立如圖1所示的認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層4個層次的實(shí)踐教學(xué)體系。第一層次為認(rèn)知層，包括物理實(shí)驗(yàn)、專業(yè)認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)訓(xùn)、電子實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接受系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練、專業(yè)認(rèn)識和激發(fā)專業(yè)思考的開端，是培養(yǎng)和提高學(xué)生科學(xué)研究工作能力重要基礎(chǔ)。第二層次為基礎(chǔ)層，包括電路、模電數(shù)電、電氣控制、電機(jī)等課程系列實(shí)驗(yàn)，與課堂理論教學(xué)同步進(jìn)行，注重學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練，嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)作風(fēng)和良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的培養(yǎng)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容主要包括知識驗(yàn)證性和簡單綜合性實(shí)驗(yàn)。第三層次為拓展層，包括微控制器、電力電子、電機(jī)與傳動、過程控制等專業(yè)綜合性較強(qiáng)的課程實(shí)驗(yàn)和電機(jī)、電氣控制實(shí)習(xí)、單片機(jī)課程設(shè)計、電工電子綜合課程設(shè)計和電力工程設(shè)計，在課程實(shí)驗(yàn)內(nèi)容方面，強(qiáng)化了綜合性和設(shè)計性實(shí)驗(yàn);在實(shí)習(xí)、設(shè)計環(huán)節(jié)，充分結(jié)合農(nóng)業(yè)院校電氣工程及其自動化專業(yè)實(shí)踐特點(diǎn)，以農(nóng)業(yè)和設(shè)施農(nóng)業(yè)工程實(shí)際為背景環(huán)境，以工程項(xiàng)目產(chǎn)品或系統(tǒng)從構(gòu)思、設(shè)計、實(shí)現(xiàn)到運(yùn)行乃至廢棄的生命周期全過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)和技術(shù)知識獲取能力、學(xué)習(xí)能力、溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、開發(fā)創(chuàng)新能力和系統(tǒng)掌控能力等，促進(jìn)學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的全面提高。第四層次為創(chuàng)新層，包括學(xué)生自己選定的創(chuàng)新項(xiàng)目、SRT計劃、各類各級大學(xué)生學(xué)科競賽、各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和畢業(yè)設(shè)計等，在實(shí)踐中，開放了電工電子、電路和微機(jī)測控實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生進(jìn)行多種形式的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動提供實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新平臺，畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)分兩個階段，第一階段3周的校企合作企業(yè)“輪崗制”，針對企業(yè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)，對所有專業(yè)學(xué)生進(jìn)行多崗輪訓(xùn)，完成生產(chǎn)加工、裝備維護(hù)、生產(chǎn)組織等方面的訓(xùn)練;第二階段“頂崗制”，采用企業(yè)學(xué)生雙向選擇方式或?qū)W生自主選擇企業(yè)形式，該階段采用雙導(dǎo)師制，校企導(dǎo)師合作完成學(xué)生畢業(yè)綜合實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)。該階段是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)工程設(shè)計和綜合應(yīng)用素質(zhì)以及提升職業(yè)素養(yǎng)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感的重要途徑。
(四)激發(fā)學(xué)生專業(yè)興趣是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑
創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力是我國實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)的驅(qū)動力，興趣與專業(yè)的結(jié)合是開拓創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的有效途徑［6］。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，課堂講授，卷面考核，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，課程設(shè)計固定，這樣的培養(yǎng)方式忽略了學(xué)生的個性特點(diǎn)，難以挖掘?qū)W生在專業(yè)學(xué)科中的興趣愛好，長此以往，會嚴(yán)重影響學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。在教學(xué)綜合改革中，為了激發(fā)學(xué)生在專業(yè)方面的興趣，采取以下幾方面的舉措:(1)實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練計劃(StudentsResearchTraining，簡稱SRT計劃)，鼓勵學(xué)生及早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，接受科研訓(xùn)練，提高專業(yè)技能［7］;(2)鼓勵學(xué)生建立興趣小組，如智能車設(shè)計小組、航模小組、電氣安裝興趣小組等，使學(xué)生實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題，在興趣中加強(qiáng)專業(yè)技能，培養(yǎng)創(chuàng)新能力［8］;(3)鼓勵學(xué)生參加各種科學(xué)知識競賽，如全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國信息技術(shù)大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽等，通過這些比賽，使學(xué)生進(jìn)一步提高了自主學(xué)習(xí)的意識和能力，所取得的優(yōu)異成績也幫助學(xué)生建立了專業(yè)方面的自信心;(4)鼓勵學(xué)生開展發(fā)明創(chuàng)造活動，使學(xué)生會產(chǎn)生創(chuàng)新的意識以及將想法轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的動力。經(jīng)過多年的教學(xué)綜合改革，我校電氣工程及其自動化專業(yè)在人才培養(yǎng)方面初見成效，學(xué)生參加各級大學(xué)生學(xué)科競賽獲獎54項(xiàng)，其中國家級獎13項(xiàng)，主持各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項(xiàng)目50余項(xiàng)。專業(yè)學(xué)生就業(yè)率平均98.6%，其中30%任職于大中型企業(yè)，如國家電網(wǎng)、地方電網(wǎng)、山西各級發(fā)電企業(yè)、國機(jī)集團(tuán)等，并獲得用人單位一致好評。
三、教學(xué)改革思考
2015年5月，國務(wù)院提出實(shí)施制造強(qiáng)國戰(zhàn)略第一個十年的行動綱領(lǐng)《中國制造2025》。2016年12月，教育部、人力資源和社會保障部、工業(yè)和信息化部聯(lián)合印發(fā)《制造業(yè)人才發(fā)展規(guī)劃指南》，作為《中國制造2025》的重要配套文件，從制造業(yè)的問題和需求為導(dǎo)向，提出健全人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新人才發(fā)展體制、提高人才隊(duì)伍素質(zhì)的規(guī)劃指南，為實(shí)現(xiàn)制造強(qiáng)國戰(zhàn)略目標(biāo)提供人才保障，同時給本科院校復(fù)合應(yīng)用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供了切實(shí)有效的行動綱領(lǐng)和進(jìn)一步深化創(chuàng)新人才培養(yǎng)指明了方向。
(一)優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高教師實(shí)踐能力
教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)決定學(xué)校的辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，建設(shè)創(chuàng)新型教師隊(duì)伍對于人才培養(yǎng)至關(guān)重要。而在長期的教學(xué)過程中，教師因不斷強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)技能以及研究領(lǐng)域的相關(guān)知識，深入研究的同時知識面反而變窄，因此在教學(xué)中難以做到各學(xué)科之間融會貫通。此外，對工科教師的業(yè)績考核上唯學(xué)術(shù)化傾向明顯，注重理論研究和追求，輕視工程實(shí)際問題的研究和解決。這樣，學(xué)生難以接受到系統(tǒng)的工程教育。為了優(yōu)化教師隊(duì)伍，提高工程教育質(zhì)量，應(yīng)從以下4個方面進(jìn)行:(1)邀請企業(yè)高技能人才到學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，組織專業(yè)教師定期到高新技術(shù)企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐或去企業(yè)短期掛職鍛煉，選派專業(yè)教師出國進(jìn)修訪學(xué);(2)改革工科教師的業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)，將實(shí)踐能力、社會服務(wù)能力等納入教師考核評價體系;(3)鼓勵教師進(jìn)行相關(guān)研究領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，加大科研成果轉(zhuǎn)化收益分配和知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)力度;(4)鼓勵教師參與各類相關(guān)技能競賽，提高相關(guān)專業(yè)技能。
(二)深化校企合作，實(shí)現(xiàn)互利共贏
目前，我校電氣工程及其自動化專業(yè)正逐步加快校企合作步伐，但校企合作深度不夠，企業(yè)在人才培養(yǎng)中的主體作用尚未充分發(fā)揮，無法按照社會或企業(yè)人才需求，制定培養(yǎng)方法;工程教育實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)時間短，大多只是走馬觀花參觀，企業(yè)技術(shù)人員簡單介紹相關(guān)企業(yè)相關(guān)設(shè)備、生產(chǎn)流程、產(chǎn)品工藝等，學(xué)生無法真正融入企業(yè)產(chǎn)品的研發(fā)之中。為了實(shí)現(xiàn)更大程度的互利共贏，校企合作程度有待進(jìn)一步加深。深化加強(qiáng)校企合作應(yīng)從以下4點(diǎn)進(jìn)行:(1)加強(qiáng)實(shí)體化產(chǎn)學(xué)研用聯(lián)盟建設(shè)，深化產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新，增強(qiáng)校企匯聚創(chuàng)新資源的能力，促進(jìn)科技創(chuàng)新的優(yōu)質(zhì)資源向國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展聚焦;(2)在人才培養(yǎng)方案制定時充分考慮企業(yè)需求，課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容與專業(yè)技術(shù)的更新和發(fā)展緊密結(jié)合，努力做到人才培養(yǎng)和用人需求相結(jié)合，學(xué)校教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合;(3)在將教師和學(xué)生“送出去”的同時，也將學(xué)校的科研成果和創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計“送出去”，便于科研成果和創(chuàng)新性產(chǎn)品設(shè)計轉(zhuǎn)化到生產(chǎn)中，為企業(yè)創(chuàng)造更大的效益;(4)在將企業(yè)高技能人才、企業(yè)文化“請進(jìn)來”的同時，也將企業(yè)從業(yè)人員“請進(jìn)來”，解決部分企業(yè)從業(yè)人員理論知識欠缺的問題，提高他們的信息技術(shù)應(yīng)用能力。深化校企合作，使得高校與企業(yè)在更大程度上互利共贏，快速培養(yǎng)出企業(yè)所需要的理論扎實(shí)、實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)用型人才。
四、結(jié)語
人才培養(yǎng)是一項(xiàng)長周期的教育活動，高等學(xué)校必須轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，以面向社會需求為導(dǎo)向，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，研究、探索人才培養(yǎng)的新模式，深化工程教育教學(xué)改革，不斷增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，為制造業(yè)強(qiáng)國崛起培養(yǎng)更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。
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1 電氣工程及其自動化專業(yè)人才的定位及其目標(biāo)
1.1 在現(xiàn)階段電氣工程人才培養(yǎng)過程中，進(jìn)行人才培養(yǎng)目標(biāo)的分析是必要的，從而保證人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，保證電氣工程及其自動化專業(yè)建設(shè)體系的健全，這需要進(jìn)行師生雙主體教學(xué)模塊的開展，進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，保證教學(xué)質(zhì)量的提升，進(jìn)行市場導(dǎo)向的分析，進(jìn)行地方工作模式的分析，保證基礎(chǔ)應(yīng)用型高級技術(shù)人才方案的優(yōu)化，保證電氣工程自動化專業(yè)人才的有效培養(yǎng)。這需要引起相關(guān)人員的重視，進(jìn)行課程體系建設(shè)模塊的優(yōu)化，進(jìn)行課程體系的健全，保證學(xué)生實(shí)踐模塊及其創(chuàng)新模塊的有效開展。
這也需要進(jìn)行校企合作模塊的開展，保證教學(xué)科研水平的提升，進(jìn)行多種模塊的辦學(xué)經(jīng)費(fèi)的籌集，從而保證教學(xué)設(shè)施體系的健全，保證教學(xué)管理制度建設(shè)的優(yōu)化，進(jìn)行師資隊(duì)伍體系的健全，保證現(xiàn)代化辦學(xué)水平的提升，進(jìn)行專業(yè)特色的突出。
在現(xiàn)階段電氣工程培養(yǎng)模塊中，進(jìn)行專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)體系的健全是必要的，從而滿足社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，保證其綜合素質(zhì)的提升。這需要進(jìn)行其應(yīng)用能力的培養(yǎng)，保證其基礎(chǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)的優(yōu)化，進(jìn)行強(qiáng)弱電的有效結(jié)合，確保學(xué)生對電氣工程基礎(chǔ)理論知識的學(xué)習(xí)，這需要教師展開計算機(jī)控制技術(shù)教學(xué)、控制理論教學(xué)模塊等的開展。通過對現(xiàn)階段中小型水電廠工作模塊的分析，得知基礎(chǔ)應(yīng)用型高級技術(shù)人才需要具備良好的工作素質(zhì)，具備良好的工作品德。
1.2 在現(xiàn)階段教學(xué)工作中，進(jìn)行學(xué)生服務(wù)方向的分析是必要的，從而保證滿足市場導(dǎo)向的需要，展開輻射全國的電力行業(yè)就業(yè)模塊。這就需要高校展開電力行業(yè)就業(yè)崗位技能教學(xué)、專業(yè)發(fā)展方向及特色。本專業(yè)分三個專業(yè)方向，前兩年實(shí)行通識教育，大二的第二學(xué)期末，學(xué)生根據(jù)社會人才市場的需求和個人特長，自選一個方向進(jìn)行專業(yè)技能學(xué)習(xí)。
2 電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化
2.1 在現(xiàn)階段電氣工程工作模塊中，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容及其課程體系的優(yōu)化是必要的，從而滿足現(xiàn)階段人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，進(jìn)行人才質(zhì)量的提升。保證培養(yǎng)目標(biāo)模塊及其培養(yǎng)規(guī)格模塊等的協(xié)調(diào)，進(jìn)行教學(xué)新型模式的開展，進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)體系的優(yōu)化，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的不斷組織，進(jìn)行培養(yǎng)目標(biāo)的控制，保證技術(shù)應(yīng)用及其技術(shù)開發(fā)模塊的協(xié)調(diào)，為地方經(jīng)濟(jì)服務(wù)。公共基礎(chǔ)類課程群由公共基礎(chǔ)、相關(guān)知識、專業(yè)拓展等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生在基礎(chǔ)理論、基本知識和相關(guān)領(lǐng)域等方面，全面提高其綜合素質(zhì)和多角度的科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展?jié)摿Α?/p>
在現(xiàn)階段專業(yè)技術(shù)教學(xué)模塊中，進(jìn)行技術(shù)基礎(chǔ)課程模塊及其專業(yè)課程模塊的協(xié)調(diào)是必要的，從而針對其專業(yè)方向的差異，展開技術(shù)基礎(chǔ)課堂群體系的健全，進(jìn)行其課時的積極安排，保證技術(shù)基礎(chǔ)課程群體系的不斷優(yōu)化，按照其專業(yè)的發(fā)展方向及其知識要求，展開課程的交叉安排，保證其綜合運(yùn)行效益的提升。
技術(shù)基礎(chǔ)課程群主要由“電路”、“?！?、“數(shù)電”、“自動控制理論”、“微機(jī)原理”、“電力電子技術(shù)”、“電機(jī)學(xué)”、“傳感技術(shù)”、“工程力學(xué)”、“電磁場”等系列課程構(gòu)成，使學(xué)生獲得電氣工程的基本知識，并充分考慮了將來專業(yè)口徑的拓寬，為專業(yè)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
2.2在現(xiàn)階段電氣工程發(fā)展過程中，進(jìn)行自動化專業(yè)技術(shù)的優(yōu)化是必要的，進(jìn)行工業(yè)自動化方向及其電力系統(tǒng)發(fā)展方向的分析，保證專業(yè)課程群體系的健全，按照其專業(yè)方向的側(cè)重點(diǎn)展開分析，進(jìn)行課程設(shè)置模塊的優(yōu)化，進(jìn)行基層應(yīng)用型人才的有效培養(yǎng)，使其滿足市場的需求，保證其基礎(chǔ)理論知識體系的健全，保證實(shí)踐教學(xué)模塊的有效開展?；鶎討?yīng)用型人才的培養(yǎng)要面向工程應(yīng)用，面向市場需求，不僅要具備理論知識，更重要的是加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高計算機(jī)應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，突出實(shí)踐性教育。
在實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊中，學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)是重要的模塊，從而保證學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的提升，保證實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的積極選擇，保證傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的更新，避免其一味的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的開展，進(jìn)行經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開展，進(jìn)行不必要實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的刪除，實(shí)現(xiàn)其教學(xué)效益的提升。在保留的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中增加了設(shè)計性和綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，另外開設(shè)一些研究性實(shí)驗(yàn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)室全部對學(xué)生開放。通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)來鞏固學(xué)生對理論知識的掌握，通過設(shè)計性、綜合性實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和部分研究性內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這門課程的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力。
2.3 在現(xiàn)階段教學(xué)模塊中，進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)是必要的，這需要進(jìn)行多元化專業(yè)培養(yǎng)方案的開展，保證校內(nèi)實(shí)習(xí)模塊、校外實(shí)習(xí)模塊等的開展，進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)效益的提升，保證培養(yǎng)方案的積極貫徹，從而滿足專業(yè)實(shí)習(xí)基地的教學(xué)需要，進(jìn)行實(shí)習(xí)任務(wù)書、指導(dǎo)書等的教學(xué)優(yōu)化。建立我們的校外實(shí)習(xí)基地。在每次實(shí)習(xí)之前由帶隊(duì)指導(dǎo)教師寫好實(shí)習(xí)計劃書，及時組織召開實(shí)習(xí)動員大會，然后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師帶隊(duì)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)采取參觀、跟班、動模實(shí)驗(yàn)和專家或高級技術(shù)人員講座等形式。在實(shí)習(xí)期間寫實(shí)習(xí)日記。
2.4 在畢業(yè)設(shè)計過程中，進(jìn)行學(xué)生專業(yè)知識綜合應(yīng)用模塊的優(yōu)化是必要的，進(jìn)行科學(xué)研究方法及其工程設(shè)計模塊的協(xié)調(diào)，進(jìn)行科學(xué)問題的積極解決，保證科學(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，進(jìn)行創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，保證團(tuán)體協(xié)作精神體系的健全，這也需要進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計體系的健全，實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐效益的提升。是對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的一次全面檢查，而且是審定學(xué)生畢業(yè)資格及學(xué)位資格的依據(jù)。畢業(yè)設(shè)計是大學(xué)生教學(xué)實(shí)踐中的重要環(huán)節(jié)之一，在培養(yǎng)大學(xué)生探索真理，強(qiáng)化社會意識，進(jìn)行科學(xué)研究基本訓(xùn)練，提高綜合實(shí)踐能力與素質(zhì)等方面，具有不可替代的作用。
通過對畢業(yè)設(shè)計質(zhì)量的提升，更有利于現(xiàn)階段高校教育教學(xué)水平的提升，確保其畢業(yè)設(shè)計教學(xué)體系的健全，滿足人才培養(yǎng)方案的客觀需要，提升其創(chuàng)新精神及其實(shí)踐能力，這離不開科技創(chuàng)新培養(yǎng)方案的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動化人才培養(yǎng)體系的健全，切實(shí)提升大學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)及其能力，這些程序的開展都與畢業(yè)設(shè)計教學(xué)模塊密切相關(guān)。電氣工程及其自動化專業(yè)通過科學(xué)定位，確定培養(yǎng)基層應(yīng)用型高級技術(shù)人才，對實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)具有現(xiàn)實(shí)意義；改革專業(yè)課程體系，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以特色專業(yè)建設(shè)和教學(xué)研究項(xiàng)目來推動電氣工程及其自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)模式的建設(shè)；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，提高工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。
3 結(jié)束語
通過對電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化，更有利于現(xiàn)階段電力工程工作的開展，有利于提升其應(yīng)用效益。
參考文獻(xiàn)
電氣工程是現(xiàn)代科技領(lǐng)域中的核心學(xué)科之一，更是當(dāng)今高新技術(shù)領(lǐng)域中不可或缺的關(guān)鍵學(xué)科，電氣工程的發(fā)達(dá)程度代表著國家的科技進(jìn)步水平，因此電氣工程的教育和科研一直在發(fā)達(dá)國家大學(xué)中占據(jù)十分重要的地位。
隨著新的科學(xué)技術(shù)成就不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代電子學(xué)和計算機(jī)技術(shù)飛速發(fā)展，并迅速滲透到傳統(tǒng)電工學(xué)科的各個領(lǐng)域，使電工學(xué)科理論和技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在新形勢下如何培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識的電氣工程人才是電氣工程教育界關(guān)注和積極探索的問題。
一、依托電氣學(xué)科優(yōu)勢，加強(qiáng)特色專業(yè)建設(shè)
福州大學(xué)是一所以工科為主的“211工程”大學(xué)，電氣工程及其自動化專業(yè)是國家特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，作為傳統(tǒng)學(xué)科創(chuàng)建于1958年，經(jīng)過近幾年大力度的投入、改革和建設(shè)，在工程能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面已形成一定的優(yōu)勢與特色。現(xiàn)階段面臨很多很好的發(fā)展機(jī)遇，特別是福建省在海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)建設(shè)綱要中明確提出人才強(qiáng)省、走新型工業(yè)化道路、大力發(fā)展科技含量高的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的建設(shè)思路，更為福建高校電氣學(xué)科的進(jìn)一步發(fā)展帶來了新的契機(jī)。
在近幾年的學(xué)科建設(shè)中，我們依托福建省電氣制造行業(yè)的發(fā)展優(yōu)勢和電力行業(yè)的發(fā)展，利用電氣工程及其自動化學(xué)院的福建省電機(jī)、電器行業(yè)技術(shù)開發(fā)基地科研平臺，結(jié)合電氣學(xué)科優(yōu)勢和學(xué)生就業(yè)狀況及市場需求狀況，將課程、專業(yè)、學(xué)科和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)融為一體，進(jìn)行綜合教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和課程體系，打破傳統(tǒng)的“基礎(chǔ)課—專業(yè)基礎(chǔ)課—專業(yè)技術(shù)課”的“老三段”體系，凝煉和建立體現(xiàn)個性化教育和工程應(yīng)用的實(shí)踐教學(xué)新模式，系統(tǒng)構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)新體系。在工程應(yīng)用和創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面，建立認(rèn)知層、基礎(chǔ)層、拓展層、創(chuàng)新層四個層次結(jié)構(gòu)實(shí)踐教學(xué)體系及基本型、設(shè)計型、綜合型、研究創(chuàng)新型四種類型的實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容，把工程設(shè)計與應(yīng)用貫穿于課程教學(xué)、課程設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計等諸多環(huán)節(jié)，同時通過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室等第二課堂，舉辦各種專題實(shí)踐競賽，鼓勵學(xué)生參加各種實(shí)踐活動和科技競賽，通過實(shí)踐鍛煉提高學(xué)生綜合素質(zhì)，通過真實(shí)的工程環(huán)境熏陶與系統(tǒng)的實(shí)踐訓(xùn)練讓學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)、研究與創(chuàng)新的全過程，激發(fā)創(chuàng)新熱情，獲得創(chuàng)新樂趣，培養(yǎng)其科學(xué)精神。利用這些豐富的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)和各級各種競賽機(jī)會，強(qiáng)調(diào)自主開發(fā)、自主研究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，開拓學(xué)生的個性潛力，激勵學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新，增強(qiáng)學(xué)生的工程設(shè)計能力和綜合應(yīng)用素質(zhì)，促進(jìn)優(yōu)秀人才在提高中脫穎而出。
二、樹立創(chuàng)新教育理念，建立多元培養(yǎng)模式
根據(jù)電氣工程及其自動化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，圍繞發(fā)揮特色專業(yè)優(yōu)勢，培養(yǎng)電氣創(chuàng)新人才的主題，我們在制訂培養(yǎng)計劃時轉(zhuǎn)變繼承性教育思想，樹立創(chuàng)新教育的理念。結(jié)合卓越工程師培養(yǎng)計劃、國際合作辦學(xué)、培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才等教學(xué)工作，動態(tài)優(yōu)化重構(gòu)人才培養(yǎng)方案，探索多元人才培養(yǎng)模式，建立系統(tǒng)傳授與探索研究相結(jié)合的新教育體系。
1.追蹤學(xué)科發(fā)展，優(yōu)化培養(yǎng)計劃
追蹤學(xué)科的發(fā)展，推行以創(chuàng)新為核心的素質(zhì)教育，修訂課程教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，優(yōu)化原有的培養(yǎng)計劃，將計算機(jī)、電子與控制等新興技術(shù)及新能源應(yīng)用引入，重視與行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)緊密結(jié)合，在專業(yè)課教學(xué)中引進(jìn)企業(yè)（集團(tuán)）生產(chǎn)實(shí)踐典型案例。組織力量編寫反映學(xué)科特色的教材及生產(chǎn)實(shí)際的特色教材，滿足課程建設(shè)的需要。
改革課程教學(xué)內(nèi)容和優(yōu)化課程體系，開設(shè)國際化課程，對傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行更新改造、實(shí)施研究型教學(xué)、重構(gòu)實(shí)踐創(chuàng)新教學(xué)體系，加強(qiáng)新形勢下特色專業(yè)建設(shè)的探索與實(shí)踐，突顯產(chǎn)、學(xué)、研一體化的辦學(xué)優(yōu)勢，以知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展為原則，創(chuàng)建強(qiáng)化工程意識、工程能力和創(chuàng)新思維的電氣工程人才培養(yǎng)新模式。
2.重視工程教育，實(shí)施卓越計劃
自福州大學(xué)電氣工程及其自動化專業(yè)成為國家卓越工程師計劃實(shí)施試點(diǎn)專業(yè)后，先后與上海諾雅克電氣有限公司、臺灣康舒科技股份有限公司、德國英飛凌（中國）公司等企業(yè)建立了卓越工程師計劃合作關(guān)系，成立了校企卓越工程師人才聯(lián)合培養(yǎng)指導(dǎo)委員會，指導(dǎo)本學(xué)院有關(guān)專業(yè)方向卓越工程師人才培養(yǎng)計劃的制訂和執(zhí)行。培養(yǎng)計劃在保證本專業(yè)基本理論知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，建立與實(shí)施貫穿人才培養(yǎng)全過程的工程實(shí)踐和科研訓(xùn)練體系，采取集中與分散相結(jié)合的方式完成實(shí)踐環(huán)節(jié)，打造一批工程教育特色課程，如電氣工程創(chuàng)新性設(shè)計、電氣設(shè)備制造與測試技術(shù)等新的實(shí)踐課程。 轉(zhuǎn)貼于
對參加卓越計劃的學(xué)生實(shí)行校內(nèi)、外雙導(dǎo)師制。在大學(xué)一年級和二年級的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段配備校內(nèi)專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生開展學(xué)業(yè)規(guī)劃和指導(dǎo)，進(jìn)入大學(xué)三年級后再為學(xué)生配備校內(nèi)和企業(yè)雙導(dǎo)師，根據(jù)學(xué)生情況和企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要選定合適的培養(yǎng)方向，并為學(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計和科技創(chuàng)新提供指導(dǎo)。一些實(shí)踐性強(qiáng)的課程或項(xiàng)目聘請企業(yè)工程技術(shù)人員授課或?qū)W生到企業(yè)通過實(shí)踐完成，同時引導(dǎo)學(xué)生參與各類實(shí)踐活動，注意培養(yǎng)學(xué)生的工程應(yīng)用能力、協(xié)調(diào)能力和創(chuàng)新能力，以綜合應(yīng)用能力作為教學(xué)評價的主要依據(jù)，體現(xiàn)卓越工程師人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班教育的特色。培養(yǎng)學(xué)生用科學(xué)的方法和觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)、分析、解決工程實(shí)踐問題，提升學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。
3.加強(qiáng)個性教育，培養(yǎng)拔尖人才
探索建立拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新機(jī)制和促進(jìn)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出是現(xiàn)代高水平大學(xué)的歷史使命，是建設(shè)人力資源強(qiáng)國的迫切要求。
福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院對具有學(xué)術(shù)理想和創(chuàng)新潛質(zhì)的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新教育，學(xué)生在國家規(guī)定的必修課外可自主制訂學(xué)習(xí)計劃和個性化的人才培養(yǎng)計劃，根據(jù)興趣、愛好和特長可自主選擇課程，自主參與科研項(xiàng)目。實(shí)施全程有效的學(xué)科導(dǎo)師制，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)、主動實(shí)踐和科技創(chuàng)新，學(xué)生全面接受科研方法的訓(xùn)練，每位學(xué)生都要參加導(dǎo)師的科研課題，以真實(shí)科研項(xiàng)目為平臺條件，將專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)與科研項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)緊密結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生自主和快速學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐動手能力。學(xué)生在學(xué)科導(dǎo)師的指導(dǎo)下按個性化培養(yǎng)方案完成學(xué)業(yè)。
4.國際合作辦學(xué)，提升教育品牌
2005年開始電氣學(xué)院與德國凱澤斯勞滕大學(xué)聯(lián)合辦學(xué)，突破了以往封閉的辦學(xué)模式，開創(chuàng)了面向世界開放辦學(xué)的人才培養(yǎng)新途徑。中德雙方學(xué)校共同制訂培養(yǎng)方案，實(shí)施“5+5”培養(yǎng)方案（前5個學(xué)期福州大學(xué)學(xué)習(xí)，后5個學(xué)期在德國學(xué)習(xí)），學(xué)科學(xué)習(xí)成績相互承認(rèn)，選拔學(xué)習(xí)能力強(qiáng)、外語水平高的學(xué)生進(jìn)入中德班學(xué)習(xí)，學(xué)生畢業(yè)后可以獲得中、德雙方頒發(fā)的畢業(yè)證書和學(xué)位證書。
教育的國際化一方面可以將發(fā)達(dá)國家人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)和方法引進(jìn)來，促進(jìn)我國高等教育培養(yǎng)模式盡快達(dá)到一個新的水準(zhǔn)；另一方面，在社會上樹立起優(yōu)質(zhì)的教育品牌，豐富了福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院辦學(xué)的特色，也為國際化合作辦學(xué)探索出一條新路。
三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，打造優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)
【Abstract】According to the demand of wuling mountain area power talent， the personnel cultivating mode and course system of electrical engineering and automation were researched. The personnel cultivating mode of “college construction and education together with the enterprise， four modernizations and five stages” was presented， Combined with the personnel cultivating mode， the practical teaching system was built.
【Key words】Electrical engineering and automation； Personnel cultivating mode； Course system； Practical teaching system
區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)同發(fā)展已成為世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主流趨勢，隨著武陵山片區(qū)各區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會的發(fā)展，城鄉(xiāng)電力需求越來越大，同時伴隨智能電網(wǎng)的迅速發(fā)展以及城網(wǎng)、農(nóng)網(wǎng)智能化改造升級陸續(xù)開展。電力及其相關(guān)企業(yè)對電力系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、電氣傳動與節(jié)能以及新能源開發(fā)與利用等方面的技術(shù)人員需求日趨旺盛。
吉首大學(xué)作為武陵山片區(qū)唯一一所綜合性大學(xué)，為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)電氣方面人才責(zé)無旁貸。我院充分結(jié)合我校實(shí)際及武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會背景，構(gòu)劃了“電氣工程及其自動化專業(yè)”發(fā)展之路；對服務(wù)于武陵山片區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的電氣工程及其自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系進(jìn)行研究。結(jié)合電力及企業(yè)的人才需求，根據(jù)行業(yè)的動態(tài)發(fā)展，提出了“校企共建、校企共育、四化五階段”的人才培養(yǎng)模式；根據(jù)我院的專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)際情況，以及新形勢、新技術(shù)下與其他專業(yè)之間的相互銜接，推進(jìn)“一強(qiáng)二弱，強(qiáng)弱結(jié)合”的課程體系建設(shè)；為大力加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，切實(shí)提高實(shí)踐能力，以培養(yǎng)復(fù)合型科技人才為目標(biāo)，構(gòu)建“五層次”的實(shí)踐教學(xué)體系。
1 人才培養(yǎng)模式建設(shè)
立足武陵山片區(qū)各區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)，面向城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造升級以及智能電網(wǎng)的發(fā)展。培養(yǎng)適應(yīng)武陵山片區(qū)基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、創(chuàng)造能力強(qiáng)、素質(zhì)高的電氣工程人才。結(jié)合電力及企業(yè)的人才需求，根據(jù)電氣工程及其自動化領(lǐng)域的新發(fā)展、新要求，提出了“校企共建、校企共育、四化五階段”的人才培養(yǎng)模式。
1.1 發(fā)揮地方資源優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)校企共建
以《武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展與扶貧攻堅規(guī)劃》戰(zhàn)略實(shí)施為契機(jī)，全面貫徹落實(shí)湖南教育強(qiáng)省發(fā)展戰(zhàn)略方針。大力推動電氣專業(yè)建設(shè)與電力行業(yè)發(fā)展的深度融合。構(gòu)建“校企一體，教培共融”的辦學(xué)模式。利用多種平臺實(shí)現(xiàn)資源共享，校企共建研究所、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)踐基地；從專業(yè)建設(shè)規(guī)劃、實(shí)踐教學(xué)、人員培訓(xùn)、項(xiàng)目合作等方面開展合作。實(shí)現(xiàn)基地共建共享、師資隊(duì)伍互通互利，教學(xué)培訓(xùn)相融相促。培育適應(yīng)武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展需要的專業(yè)特色。
1.2 利用校企共建資源，實(shí)現(xiàn)校企共育
緊跟新型工業(yè)化和電力行業(yè)人才市場需求變化，適應(yīng)武陵山片區(qū)區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略需要，依托產(chǎn)業(yè)建專業(yè)，校企合作強(qiáng)專業(yè)，形成以武陵山片區(qū)區(qū)域電力技術(shù)類和能源動力類兩大專業(yè)群為主的專業(yè)發(fā)展格局。企業(yè)專家人員、技術(shù)人員融入師資隊(duì)伍，參與專業(yè)建設(shè)、開展專題講座、指導(dǎo)實(shí)習(xí)及畢業(yè)設(shè)計；聘請具有豐富工程經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員和管理人員將產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新知識、新成果、新技術(shù)引入課堂教學(xué)。
1.3 實(shí)習(xí)“四化五階段”的全過程培養(yǎng)模式（圖1）
通過調(diào)研了解武陵山片區(qū)對電氣專業(yè)人才的需求和要求，廣泛聽取各兄弟院校及專家的的意見及建議，構(gòu)建了“四化五階段”的全過程培養(yǎng)模式?！拔咫A段”培養(yǎng)模式結(jié)構(gòu)框架如圖一所示。在“五階段”培養(yǎng)模式過程中同時實(shí)現(xiàn)“四化”，即課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步化、專業(yè)知識與實(shí)踐項(xiàng)目層次化、課程設(shè)計及創(chuàng)新能力綜合化、畢業(yè)設(shè)計及頂崗實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)化。
①武陵山片區(qū)人才需求刻析；
②課程體系優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)同步化；將應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，理論與實(shí)際相結(jié)合，同時實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)習(xí)之間的相互互動；
③專業(yè)知識、實(shí)踐能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識與實(shí)踐項(xiàng)目層次化；主要面向“基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、實(shí)踐訓(xùn)練”三個階段的教學(xué)全過程，課程應(yīng)由驗(yàn)證性加深過渡到綜合性，再由綜合性發(fā)展到創(chuàng)造性；分階段分層次進(jìn)行，遵循循序漸進(jìn)；
④課程設(shè)計及創(chuàng)新能力培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)計及創(chuàng)新能力綜合化；對重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，應(yīng)以3～4學(xué)生為單位設(shè)計一個課題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識；
⑤畢業(yè)設(shè)計及頂崗實(shí)習(xí)跟蹤，實(shí)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計及頂崗實(shí)習(xí)實(shí)戰(zhàn)化；畢業(yè)設(shè)計應(yīng)緊密聯(lián)系科研或者實(shí)習(xí)中的生產(chǎn)實(shí)際，實(shí)習(xí)理論與科研、實(shí)際生產(chǎn)緊密結(jié)合。
2 課程體系建設(shè)
隨著電機(jī)、通信以及電力電子技術(shù)的發(fā)展，計算機(jī)控制等高新技術(shù)的推廣，控制與通信技術(shù)在電氣工程及其自動化專業(yè)中起著舉足輕重的作用。而我院在控制和信息類專業(yè)發(fā)展已趨成熟，且經(jīng)過多年的發(fā)展弱電方面已經(jīng)有許多科研成果作為支撐，為開展電氣專業(yè)課程體系建設(shè)打下了良好的基礎(chǔ)。因此，根據(jù)我院的專業(yè)基礎(chǔ)、實(shí)際情況以及新形勢、新技術(shù)下與其他專業(yè)之間的相互銜接，創(chuàng)建“一強(qiáng)二弱，強(qiáng)弱結(jié)合”的課程體系建設(shè)。
“一強(qiáng)”主要是對電氣工程及其自動化專業(yè)中有關(guān)強(qiáng)電知識和技能的學(xué)習(xí)；“二弱”主要是針對控制和通信專業(yè)中有關(guān)弱電知識和技能的學(xué)習(xí)；“強(qiáng)弱結(jié)合”主要強(qiáng)調(diào)了相關(guān)學(xué)科的滲透與融合，即強(qiáng)電與弱電相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合、設(shè)備與系統(tǒng)相結(jié)合。
3 實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)
電氣工程及其自動化專業(yè)針對復(fù)合型科技人才素質(zhì)和能力要求，將實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建成“基本技能、初步設(shè)計能力、綜合應(yīng)用能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力”的“五層次”實(shí)踐教學(xué)體系。實(shí)踐教學(xué)體系框圖如圖2所示。
①基本技能層：主要包括公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)以及人文素質(zhì)等方面進(jìn)行基本技能訓(xùn)練；
②初步設(shè)計能力層：具備計算機(jī)控制、電力系統(tǒng)微機(jī)保護(hù)、電氣控制與PLC等方面的知識和技能，培養(yǎng)具有一定的課程設(shè)計能力；
③綜合應(yīng)用能力層：能熟練掌握與電氣專業(yè)密切相關(guān)的電力系統(tǒng)控制與通信兩方面弱電知識和技能，培養(yǎng)具有較強(qiáng)的專業(yè)知識綜合應(yīng)用能力；
④工程實(shí)踐能力層：主要在專業(yè)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)淪為設(shè)計以及工程項(xiàng)目等工程實(shí)踐方面進(jìn)行培訓(xùn)；
⑤創(chuàng)新能力培養(yǎng)層：培養(yǎng)較強(qiáng)的科技創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)制作能力，主要進(jìn)行創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)精神的訓(xùn)練。
4 結(jié)束語
我院電氣工程及其自動化專業(yè)主要圍繞武陵山片區(qū)各區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和信息時代的發(fā)展趨勢，服務(wù)于武陵山片區(qū)能電網(wǎng)的迅速發(fā)展、城網(wǎng)與農(nóng)網(wǎng)智能化改造升級以及相關(guān)企業(yè)對電力系統(tǒng)運(yùn)行與維護(hù)、電氣傳動與節(jié)能以及新能源開發(fā)與利用。推進(jìn)專業(yè)建設(shè)改革與創(chuàng)新，提出了“校企共建、校企共育、四化五階段”的人才培養(yǎng)模式；并結(jié)合“一強(qiáng)二弱，強(qiáng)弱結(jié)合”的課程體系建設(shè)，構(gòu)建“五層次”的實(shí)踐教學(xué)體系。充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，促進(jìn)了良好的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)建設(shè)，使培養(yǎng)的學(xué)生更加適合社會需求。
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1現(xiàn)階段電氣工程及其自動化發(fā)展存在的問題
在科學(xué)技術(shù)時代，電氣工程及其自動化迎來了發(fā)展的新契機(jī)，也邁向了新的發(fā)展階段。電氣工程及其自動化是一門綜合學(xué)科，涉及諸多領(lǐng)域。無論是計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，還是電力電子技術(shù)的應(yīng)用，都突顯出電氣工程及其自動化廣泛的應(yīng)用價值。隨著技術(shù)的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，電氣工程及其自動化的技術(shù)平臺日益成熟，電氣工程技術(shù)的發(fā)展逐步朝著綠色、節(jié)能、環(huán)保的方向發(fā)展。但從實(shí)際而言，我國電器工程及其自動化發(fā)展仍存在諸多的問題與不足，特別是電氣工程及其自動化技術(shù)尚未完備，缺乏獨(dú)立性的實(shí)現(xiàn)。因此，在新的發(fā)展階段，認(rèn)識發(fā)展問題、分析發(fā)展問題，對于推進(jìn)發(fā)展至關(guān)重要。
1.1電氣工程及其自動化技術(shù)尚未形成獨(dú)立性，處于綜合的領(lǐng)域之中
我國電氣工程及其自動化起步晚，但發(fā)展十分迅速，在諸多關(guān)鍵技術(shù)上，已達(dá)到世界發(fā)達(dá)國家水平。但是，電氣工程及其自動化技術(shù)尚未形成獨(dú)立性，處于綜合領(lǐng)域之中的技術(shù)形態(tài)，不僅弱化了自動化技術(shù)的應(yīng)用價值，而且增加了應(yīng)用成本。對于不同的電氣工程建設(shè)、企業(yè)技術(shù)改造需求，電氣工程及其自動化技術(shù)都存在差異性，電氣工程及其自動化技術(shù)應(yīng)針對實(shí)際需求，以更好滿足企業(yè)及工程建設(shè)的技術(shù)要求。
1.2電氣工程自動化程度不高，技術(shù)有待進(jìn)一步創(chuàng)新
創(chuàng)新是新時期發(fā)展的主旋律，也是電氣工程自動化發(fā)展的重要推動力?，F(xiàn)階段，我國電氣工程及其自動化發(fā)展步入了新的階段，在自動化程度不高，工作效率相對較低的現(xiàn)實(shí)尷尬，仍是制約電氣工程及其自動化發(fā)展的重要因素。一方面，電氣工程及其自動化的發(fā)展，呈現(xiàn)出“大鍋飯”的發(fā)展形勢，缺乏技術(shù)的導(dǎo)向性與有效性；另一方面，電氣工程及其自動化發(fā)展脫離現(xiàn)實(shí)，滯后于電氣工程改造建設(shè)的需求。無論是電氣工程及其自動化的設(shè)計，還是創(chuàng)新性發(fā)展，都是當(dāng)前“謀發(fā)展、求共存”的戰(zhàn)略支撐。
1.3安全問題日益突顯，數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩詥栴}
電氣工程及其自動化的應(yīng)用，已不再局限于工業(yè)領(lǐng)域，現(xiàn)已廣泛應(yīng)用于商業(yè)等領(lǐng)域之中。隨著應(yīng)用領(lǐng)域的逐步廣泛，隨之而來的安全問題也日益突顯。數(shù)據(jù)傳輸?shù)陌踩詥栴}，直接影響電氣工程及其自動化的有效應(yīng)用。從實(shí)際來看，信息在傳輸交流的過程中，由于產(chǎn)品存在差異性，導(dǎo)致電氣工程及其自動化的數(shù)據(jù)對接尚未形成標(biāo)準(zhǔn)化。因此，在新的歷史時期，電氣工程及其自動化的發(fā)展，應(yīng)進(jìn)一步注重數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)化對接的方向發(fā)展。
2新時期電氣工程及其自動化發(fā)展的策略
現(xiàn)代工業(yè)的快速發(fā)展，決定了電氣工程及其自動化廣泛的應(yīng)用價值。如何進(jìn)一步優(yōu)化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)以創(chuàng)新為導(dǎo)向的發(fā)展形態(tài)，是新時期電氣工程及其自動化的必然要求?，F(xiàn)階段，電氣工程及其自動化發(fā)展迅速，但在技術(shù)創(chuàng)新、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)及數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對接方面，仍存在較大的不足，強(qiáng)調(diào)新時期電氣工程及其自動化要著力于現(xiàn)實(shí)問題的有效解決，優(yōu)化發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新推動下電氣工程及其自動化的可持續(xù)發(fā)展。因此，在筆者看來，新時期電氣工程及其自動化發(fā)展，應(yīng)充分做好并有建設(shè)性的落實(shí)以下幾個方面的工作：
2.1實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動化的獨(dú)立平臺，提高電氣工程及其自動化的應(yīng)用價值
不同的企業(yè)及工程建設(shè)，對于電氣工程及其自動化技術(shù)有不同的要求，強(qiáng)調(diào)技術(shù)的有效性和針對性。因此，在電氣工程及其自動化的方案設(shè)計中，一定要立足于實(shí)際情況，在突破鮮有技術(shù)難關(guān)的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)設(shè)計方案的最優(yōu)化。
（1）在設(shè)計前期，要針對用戶及行業(yè)的特點(diǎn)，有針對性的進(jìn)行研究，明確開發(fā)設(shè)計的目標(biāo)，確保電氣工程及其自動化開發(fā)設(shè)計的實(shí)效性；
（2）設(shè)計方案要切實(shí)落到實(shí)處，特別是在實(shí)施、運(yùn)行及維護(hù)等環(huán)節(jié)，要做好電氣工程及其自動化的運(yùn)行成本，規(guī)范并實(shí)現(xiàn)科學(xué)化運(yùn)行。是某城區(qū)配網(wǎng)自動化設(shè)計中，城北線環(huán)網(wǎng)柜改造方案。從中可以看出，該城區(qū)117線環(huán)網(wǎng)柜未配置DTU。因此，在電氣工程及其自動化改造中，通過增加站所DTU柜，并完善環(huán)網(wǎng)柜內(nèi)CT實(shí)現(xiàn)配電網(wǎng)的自動化功能。也就是說，方案的設(shè)計、實(shí)施，要立足于實(shí)際需求，做到科學(xué)合理性；
（3）實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動化的獨(dú)立平臺，在強(qiáng)化電氣工程及其自動化建設(shè)的基礎(chǔ)之上，確保運(yùn)行成本的最小化，更契合各方利益的追求和質(zhì)量的保障。
2.2建立完備的通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，電氣工程及其自動化的節(jié)能優(yōu)化
在深化電氣工程及其自動化發(fā)展的進(jìn)程中，建立完備的通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，是新時期狠抓落實(shí)的重要內(nèi)容。一方面，建立通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對資源配置的進(jìn)一步優(yōu)化，也在很大程度上確保了信息交流的準(zhǔn)確性。并且，無論是技術(shù)監(jiān)管，還是設(shè)備控制，都需要依托于合理的資源配置，進(jìn)而確保電氣工程的穩(wěn)定運(yùn)行；另一方面，通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的建立，是電氣工程及其自動化發(fā)展的著力點(diǎn)，不僅是各系統(tǒng)數(shù)據(jù)高效的交換傳輸，而且優(yōu)化了發(fā)展的內(nèi)環(huán)境，對于創(chuàng)新性發(fā)展起到重要的推動作用。是某電網(wǎng)改造中，骨干網(wǎng)組網(wǎng)配置圖。從中可以知道，通過在A邊站和D邊站中接入一期PTN10GE核心環(huán)網(wǎng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)骨干網(wǎng)的網(wǎng)配優(yōu)化與調(diào)整，確保通用網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的完備性。此外，在電氣工程及其自動化的發(fā)展中，實(shí)現(xiàn)電氣工程節(jié)能設(shè)計，是新時期電氣工程及其自動化發(fā)展的重要領(lǐng)域。一方面，建立完備的通用網(wǎng)絡(luò)，提高了資源配置的優(yōu)化性，在一定程度上對于實(shí)現(xiàn)節(jié)能起到重要作用；另一方面，優(yōu)化電氣工程及其自動化發(fā)展，應(yīng)注重節(jié)能設(shè)計的落實(shí)。特別是對于高消耗的供電系統(tǒng)，應(yīng)依據(jù)實(shí)際需求，做到科學(xué)合理選擇。通過選擇繞組阻值相對小的變壓器，在減低電流損耗的同時，也在很大程度上降低了變壓器的運(yùn)行成本。因此，電氣工程及其自動化的優(yōu)化，是一個系統(tǒng)工程，需要各方工作的有效落實(shí)，更需要現(xiàn)代技術(shù)的有效應(yīng)用，切實(shí)推動其可持續(xù)發(fā)展。
2.3建立數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對接，夯實(shí)電氣工程及其自動化發(fā)展的基礎(chǔ)
當(dāng)前，尚未形成標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)據(jù)對接，導(dǎo)致電氣工程及其自動化系統(tǒng)，在信息傳遞中面臨諸多的問題。特別是信息傳遞的安全性、高效性在很大程度上被削弱，制約了電氣工程及其自動化的發(fā)展。首先，在與外界建立接口的過程中，應(yīng)確保接口的無縫連接。通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息的共享及實(shí)時交換。這樣一來，不僅提高了自動化程度，而且也是系統(tǒng)控制及制造一體化的關(guān)鍵所在；其次，在電力系統(tǒng)調(diào)度的自動化、遠(yuǎn)動技術(shù)，以及信息管理等內(nèi)容，都強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)對接的重要性。當(dāng)前，數(shù)據(jù)對接缺乏標(biāo)準(zhǔn)化，影響接口的有效建立。因此，應(yīng)以創(chuàng)新為導(dǎo)向，立足于發(fā)展的現(xiàn)狀與需求，做到信息化、科技化和開放化；再次，接口的完美對接，是當(dāng)前電氣工程及其自動化發(fā)展的重要元素，對于減少開發(fā)時間及費(fèi)用，都起到重要的作用。也就是說，發(fā)展的著力點(diǎn)在于技術(shù)的完善與創(chuàng)新，以夯實(shí)發(fā)展的基礎(chǔ)。
3結(jié)束語
總之，電氣工程及其自動化是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要推動力，深化發(fā)展的基礎(chǔ)、加快發(fā)展的步伐，都是新時期電氣工程及其自動化發(fā)展的必然需求。首先，要清楚地認(rèn)識發(fā)展中的不足與問題，有針對性、建設(shè)性的優(yōu)化發(fā)展的內(nèi)外環(huán)境；其次，注重創(chuàng)新發(fā)展的導(dǎo)向性，切實(shí)做到：
（1）實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動化的獨(dú)立平臺；
隨著信息技術(shù)的發(fā)展和普及，現(xiàn)代教育呈現(xiàn)出信息化、現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢。由于信息社會的高度發(fā)展，為了適應(yīng)信息化社會對創(chuàng)新人才的要求就必須對教育方式以及教育方法的改革，將信息技術(shù)的現(xiàn)代化教育方法引入教育教學(xué)中去，必然能夠推動教育的現(xiàn)代化發(fā)展，使教育的科學(xué)化推進(jìn)科學(xué)化的教育。將現(xiàn)代化的教學(xué)方法與電氣工程及其自動化專業(yè)教育結(jié)合起來，是電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展方向，也是電氣工程及其自動化專業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容。如何以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展，筆者主要從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
一、完善電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育設(shè)施
要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展，首先要完善各類現(xiàn)代教育設(shè)施，要使教師和學(xué)生有一個用于專業(yè)教學(xué)相關(guān)信息存貯、處理和傳遞的信息環(huán)境。在完善現(xiàn)代教育設(shè)施方面，要加強(qiáng)多媒體課室、CAI教室、網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)、教育城域網(wǎng)、各級資源中心等的硬件建設(shè)。要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展，一方面要在電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施上加大投入，完善電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育設(shè)施，另一方面也需要全體專業(yè)師生加強(qiáng)電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施的應(yīng)用，使電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代化教育設(shè)施得到充分的利用，從而實(shí)現(xiàn)電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代化發(fā)展。
二、電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化
要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展，需要促進(jìn)電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式多樣化。在電氣工程及其自動化專業(yè)教育的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用模式中，主要有基于計算機(jī)媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式、基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式、基于Internet及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式、基于計算機(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)”教學(xué)形式?；谟嬎銠C(jī)媒體技術(shù)的多媒體教學(xué)形式，主要采用的技術(shù)手段有幻燈片、投影儀、錄像、CAI課件、軟件開發(fā)實(shí)驗(yàn)室等，例如，在教授電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)時，利用多媒體教學(xué)形式，將電力系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)運(yùn)行、系統(tǒng)變化以及理論模型等通過圖象影片、動畫、影片等形式展現(xiàn)出來，可以使學(xué)生對電氣工程及其自動化專業(yè)的電力系統(tǒng)結(jié)構(gòu)有深刻的理解和認(rèn)識?；贗nternet及其他網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)形式，主要是用互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使師生實(shí)現(xiàn)資源共享以及相互互動，從而提高知識獲取速度能力的整體提升。如，在教授模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)時，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對模擬電子技術(shù)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集整理，然后通過專題討論、個別輔導(dǎo)等方式，使學(xué)生加強(qiáng)對模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)的深入了解，同時也增進(jìn)了師生之間以及生生之間的情感交流，使電氣工程及其自動化專業(yè)的模擬電子技術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)達(dá)到快速、優(yōu)質(zhì)、高效的目的。基于衛(wèi)星通信技術(shù)的遠(yuǎn)距離教學(xué)形式，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育，使師生、生生之間隨時隨地地開展電氣工程及其自動化專業(yè)教育?；谟嬎銠C(jī)仿真技術(shù)的“虛擬現(xiàn)實(shí)”教學(xué)形式，可以使抽象的理論知識具體化，提高學(xué)生對專業(yè)課的積極性。
三、加強(qiáng)電氣工程及其自動化專業(yè)教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)
要以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展，關(guān)鍵在于要有一批掌握電氣工程及其自動化專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)方法的教師隊(duì)伍。作為電氣工程及其自動化專業(yè)教師，一方面要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的傳統(tǒng)觀念，使傳統(tǒng)教育教學(xué)觀念向現(xiàn)代化教育教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變；另一方面要提高電氣工程及其自動化專業(yè)教師對現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用水平。教師可以通過高電氣工程及其自動化的相關(guān)企業(yè)進(jìn)行實(shí)地參觀考察，了解電氣工程及其自動化時下流行技術(shù)手段，了解行業(yè)發(fā)展動向，以便及時對教育教學(xué)進(jìn)行調(diào)整，同時教師要積極參加電氣工程及其自動化專業(yè)現(xiàn)代化教學(xué)的科學(xué)研討會以及相關(guān)教學(xué)技術(shù)的培訓(xùn)，提高職業(yè)素養(yǎng)，推動現(xiàn)代化教學(xué)方法對電氣工程及其自動化專業(yè)教育發(fā)展的帶動作用。
以現(xiàn)代化教學(xué)方法帶動電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展，是電氣工程及其自動化專業(yè)教育發(fā)展的重要內(nèi)容，也是電氣工程及其自動化專業(yè)教育的重要發(fā)展趨勢。作為一線教師，要主動提高自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)方法，推動電氣工程及其自動化專業(yè)教育的發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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隨著經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，電氣工程越來越傾向于自動化。一個國家工業(yè)水平的評定很大程度上依賴于電氣工程自動化的程度。以先進(jìn)的歐美國家來說，這些發(fā)達(dá)國家每年都投入很大的資金用于電氣工程方向的研究。由于我國相關(guān)方面的研究起步較晚，所以與發(fā)達(dá)國家還是存在很大差距。為了能夠?qū)崿F(xiàn)中國經(jīng)濟(jì)的快速提高，各個企業(yè)都必須大力發(fā)展電氣工程及其自動化來提高生產(chǎn)效率。
1電氣工程及其自動化發(fā)展現(xiàn)狀
電氣工程及其自動化最早出現(xiàn)在200年前的電磁研究[1]，可以說是跟電的使用密切相關(guān)的，隨著電氣工程的不斷發(fā)展，電氣工程這個大的方向也逐漸的產(chǎn)生了許多分支。由于社會發(fā)展進(jìn)程的加快，傳統(tǒng)電氣生產(chǎn)方式的效率已經(jīng)滿足不了工業(yè)發(fā)展的需求了。為了解放人力，電氣工程需要從人工操作逐步的轉(zhuǎn)向智能化和自動化。
1.1電氣工程自動化與信息技術(shù)密不可分
隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，大部分理工學(xué)科的研究發(fā)展，都離不開信息技術(shù)的使用。主要依靠計算機(jī)高速的計算能力和巨大的數(shù)據(jù)儲備，而且還可以通過網(wǎng)絡(luò)與其他專業(yè)人士相互交流，甚至實(shí)現(xiàn)不同領(lǐng)域的合作。在實(shí)際的工業(yè)生產(chǎn)中，可以幫助企業(yè)更好的管理人力、財務(wù)等十分棘手的問題，為企業(yè)的發(fā)展提供便捷的通道。
1.2電氣工程自動化與軟件技術(shù)的交互
電氣工程自動化實(shí)際上需要依賴于軟件與編程語言來實(shí)現(xiàn)對機(jī)器的控制。在實(shí)際工作過程中，常會用到CAD等制圖軟件來進(jìn)行電路設(shè)計，運(yùn)用C語言等編程語言進(jìn)行邏輯設(shè)計來實(shí)現(xiàn)對機(jī)器的控制[2]。整個過程可以歸納為：人—軟件—計算機(jī)控制—機(jī)械的運(yùn)轉(zhuǎn)。計算機(jī)與機(jī)器通過相應(yīng)的命令來實(shí)現(xiàn)交互，實(shí)現(xiàn)自動化的操作。
2電氣工程及其自動化發(fā)展前景
2.1國家重點(diǎn)扶植相關(guān)企業(yè)的研究
電氣工程及其自動化與工業(yè)生產(chǎn)和社會進(jìn)步密不可分，但是我國的技術(shù)相對落后。為了實(shí)現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，國家每年都會投入大量的資金用于電氣工程方向的研究，其中重中之重的就是自動化方向的研究。為此，國家出臺了相應(yīng)的政策鼓勵企業(yè)對該方向的研究。每年還會組織許多科技學(xué)術(shù)競賽來給廣大研發(fā)人員一個展示自我的機(jī)會。國家也注重扶植一些剛剛成立的創(chuàng)新型科技公司。目前國家已經(jīng)將該專業(yè)確定為未來科技的主攻方向之一，隨著國有企業(yè)例如國家電網(wǎng)在世界的影響力的不斷提升，我們可以很直觀的看出國家對電氣及其自動化的重視取得了巨大的成效[3]。
2.2各個高校注重對電氣及其自動化人才的培養(yǎng)
電氣工程及其自動化作為一個工科類龐大的專業(yè)，其中有許多具體的專業(yè)分支，學(xué)生能獲得電工電子、信息控制和計算機(jī)技術(shù)等方面的基本訓(xùn)練，以及電氣工程及自動化領(lǐng)域的專業(yè)訓(xùn)導(dǎo)，具有解決電氣工程技術(shù)與控制技術(shù)問題的基本能力。從事該方向的學(xué)生未來可以從事大到高壓電、電網(wǎng)的建設(shè)，小到可以從事家庭電路設(shè)計或者是一個小小的電子產(chǎn)品零件的設(shè)計。如果說當(dāng)今社會是信息社會，那么信息社會的發(fā)展離不開互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)展離不開軟件工程的發(fā)展，所以國家也投入很大的比重在軟件的研發(fā)上。眾所周知軟件工程的發(fā)展離不開硬件性能的保障。提供硬件保障的就是電氣工程及其自動化的發(fā)展。軟硬件發(fā)展二者是密不可分的，實(shí)現(xiàn)二者的共同發(fā)展與進(jìn)步才是保證經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定高速發(fā)展的秘訣。基于這種背景下各個本科的理工高校都會有相關(guān)的學(xué)科，一些?？祁愒盒Ｒ矔囵B(yǎng)相應(yīng)的技術(shù)人才。當(dāng)這些人才走入社會時，可在電力設(shè)備制造行業(yè)從事高電壓設(shè)備的設(shè)計、開發(fā)、生產(chǎn)和管理等工作，可在電力系統(tǒng)從事高壓設(shè)備的運(yùn)行維護(hù)方面的技術(shù)工作和管理工作，也可在高校和科研機(jī)構(gòu)從事教學(xué)和科研工作[4]。
3對電氣及其自動化未來發(fā)展的看法
電氣工程及其自動化離不開信息技術(shù)的發(fā)展。首先無論是電氣工程還是軟件工程，都需要我們投入進(jìn)熱情與精力進(jìn)行探索與應(yīng)用。其次電氣工程及其自動化也要利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行傳播與交流。當(dāng)今世界是一個全球化的世界，如果能夠?qū)崿F(xiàn)各個國家和科研組織的相互協(xié)作，實(shí)現(xiàn)成果的互相交流，可能在許多攻關(guān)難度很高的問題上便可迎刃而解[5]。互聯(lián)網(wǎng)便捷了我們的生活生產(chǎn)方式，使得我們能夠很快的掌握國際一流的技術(shù)與科研成果，當(dāng)我們可以利用這些成果進(jìn)一步去做研究時，可能會收到更好的效果。最后，對于許多剛剛進(jìn)入這個領(lǐng)域的學(xué)生來說，最關(guān)心的還是就業(yè)問題，該領(lǐng)域涉及電子的各個行業(yè)，就業(yè)機(jī)會很多。因?yàn)槠髽I(yè)需要大量的優(yōu)質(zhì)人才，所以企業(yè)應(yīng)該做好和各個科研機(jī)構(gòu)與高校的合作，使得學(xué)生能夠有大量的實(shí)習(xí)機(jī)會親自去投入實(shí)際的生產(chǎn)，而不是單單理論上的理解。通過校企的合作會使得學(xué)生能夠快速的投入到實(shí)際生產(chǎn)中，這樣也省去了企業(yè)許多招聘人才浪費(fèi)的時間。
4結(jié)論
通過上文對電氣工程及其自動化的介紹和對未來發(fā)展前景的探討，我們可以得出這樣的結(jié)論，生活與社會的發(fā)展離不開電氣及其自動化，電氣及其自動化也離不開相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，電氣及其自動化方向我國還有很遠(yuǎn)的路要走，所以對于從事這個行業(yè)的人來說既存在機(jī)遇也要面對許多探索未知領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。當(dāng)經(jīng)歷了重重難關(guān)之后，未來，這些人才必定會成為社會主義建設(shè)的中流砥柱。
作者:張鑫 單位:國網(wǎng)山西省電力公司呂梁供電公司
參考文獻(xiàn)：
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DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.23.128
0 前言
隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，人類已經(jīng)進(jìn)入了信息時代，在社會快速發(fā)展的過程中，電子行業(yè)的發(fā)展成為了其發(fā)展的基礎(chǔ)，因此，社會發(fā)展對人才的需求量較大。然而，在很多高等院校中都設(shè)有與其相關(guān)的電氣工程及其自動化專業(yè)，但是很多時候?qū)I(yè)的課程設(shè)置較亂，缺乏實(shí)務(wù)性，并且在整體的專業(yè)學(xué)科方面的練習(xí)不足，不能夠形成完整的、科學(xué)的、動態(tài)的課程體系，在學(xué)生步入工作崗位之后慢慢或表現(xiàn)出一種職業(yè)能力不足的現(xiàn)象。正對當(dāng)前我國高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)自身所具備的特點(diǎn)，以服務(wù)社會實(shí)際需求和就業(yè)為主要的目標(biāo)，培養(yǎng)出更多能夠適合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展，有利于行業(yè)服務(wù)、管理兼并，有理想、有目標(biāo)、有較強(qiáng)知識基礎(chǔ)和實(shí)踐能力的綜合型人才。這僅僅是我國高等教育發(fā)展的要求，更是我國未來發(fā)展趨勢的重要要求。
1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系現(xiàn)狀
隨著我國社會經(jīng)濟(jì)和教育事業(yè)的不斷發(fā)展，國家對高等教育的重視程度逐漸加深，很多高等院校中的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系進(jìn)行了創(chuàng)新，并且引進(jìn)了很多先進(jìn)的教育教學(xué)思想和觀念等，但是由于應(yīng)用的不是很合理，導(dǎo)致在電氣工程及其自動化專業(yè)的課程體系中存在一定的混亂。一般情況下，課程設(shè)置都是按照學(xué)科類別進(jìn)行設(shè)置的，基本上與本專業(yè)的觀點(diǎn)和理論相一致，而其他類別的學(xué)科或者是相關(guān)專業(yè)的學(xué)科都沒有涉及到。這種課程體系被稱作是靜態(tài)的課程設(shè)置，不利于學(xué)生在自學(xué)能力和創(chuàng)新能力方面的發(fā)展，不能夠達(dá)到高等教育的課程要求和標(biāo)準(zhǔn)，不能夠有效的幫助學(xué)生擴(kuò)展視野[1]。因此，為能夠促進(jìn)學(xué)生的未來發(fā)展，順應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及國家建設(shè)的需要，對我國高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行改革和創(chuàng)新是需要迫切解決的問題。
2 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設(shè)計的基本原則
2.1 綜合性
電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的評價和構(gòu)建是一個相對比較復(fù)雜的問題，在課程體系構(gòu)建的過程中體現(xiàn)了多樣性的學(xué)生個性發(fā)展、多元化的社會發(fā)展以及我國高等教育目標(biāo)，對此，在實(shí)際的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的設(shè)計上、教材內(nèi)容的更新、授課方法、學(xué)生學(xué)習(xí)以及考核方面都應(yīng)該充分的認(rèn)識和理解一些多元化的問題，構(gòu)建出適合大學(xué)生發(fā)展的綜合性評價體系。
2.2 系統(tǒng)性
電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系值得不僅僅是單純的教學(xué)方法、手段等，還包括電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建思想、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容、課程模式、課程結(jié)構(gòu)、課程教育教學(xué)的方法和手段、課程教學(xué)實(shí)施的計劃和教學(xué)條件、課程的管理以及課程的反饋和評價，在構(gòu)建電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的過程中一定要充分體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的理念以及創(chuàng)新性，還要重視動態(tài)的反饋理念等[2]。另外，應(yīng)該重視每個環(huán)節(jié)之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，應(yīng)該將電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建當(dāng)成是一個復(fù)雜的、動態(tài)的、長期的系統(tǒng)教育教學(xué)工程來逐步的實(shí)現(xiàn)。
2.3 實(shí)際性
在電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建過程中應(yīng)該重視國家相關(guān)的法律法規(guī)以及相關(guān)的職能部門宏觀上的目標(biāo)，還要充分考慮其自身實(shí)際上的條件，在電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建和實(shí)施當(dāng)中，應(yīng)該形成一種能夠顯示粗自身特征的方法和特色。
3 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的特性及發(fā)展因素
3.1 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的特性
根據(jù)高等院校以及電氣工程及其自動化專業(yè)所要求的知識素養(yǎng)和基本技術(shù)的人才培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，對電氣工程及其自動化專業(yè)的課程進(jìn)行科學(xué)、合理的設(shè)置。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，對人才所掌握的技能和所具備的素養(yǎng)等方面都提出了新的要求。當(dāng)代企業(yè)在選擇人才時都傾向于具備知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新能力、素質(zhì)等方面的人才，這樣就導(dǎo)致在人才的需求上顯示出非常矛盾的結(jié)構(gòu)。這就是我國當(dāng)前高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的特性。
3.2 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系設(shè)計的發(fā)展因素
3.2.1 快速發(fā)展的變化
隨著我國科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，在設(shè)計方法和分析方法上的與日俱進(jìn)，這樣就需要高等院校在教育教學(xué)方面應(yīng)該每相隔一段固定的時間就需要對電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建方案進(jìn)行重新的審查和全面思考，這對我國高等院校創(chuàng)新教學(xué)方法、構(gòu)建科學(xué)的課程體系有莫大的幫助，能夠有效的促進(jìn)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建。
3.2.2 與物理科學(xué)之間的相互交叉
由于我國在大規(guī)模的集成電路相關(guān)制造技術(shù)以及晶體管發(fā)明等方面的不斷發(fā)展，對定期工程的良好發(fā)展奠定了巨大的、扎實(shí)的基礎(chǔ)，具有非常大的推動作用。物理科學(xué)與電氣工程之間存在著較為緊密的聯(lián)系和交叉，是未來電氣工程及其自動化課程發(fā)展的關(guān)鍵，并且即將逐漸擴(kuò)展到微機(jī)電系統(tǒng)、光子學(xué)以及生物系統(tǒng)當(dāng)中[3]。
3.2.3 信息技術(shù)的決定性影響
計算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和普及，信息技術(shù)的定義被規(guī)定為世界范圍高速帶的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、通信系統(tǒng)，或者是用來處理、顯示、傳感以及儲存各種信息等現(xiàn)相關(guān)的技術(shù)綜合。因此，電子信息技術(shù)的快速發(fā)展對我國高等院校中電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建具有非常大的影響。
4 電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系的構(gòu)建
4.1 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的課程體系
根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定出科學(xué)、合理的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系。學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)是有限的，因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)理論進(jìn)行課程設(shè)置，其中，認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論包括知識塊和知識的組織形式。因此，應(yīng)該在國家規(guī)定的課程框架之下，結(jié)合認(rèn)知科學(xué)對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和理解，正確了解學(xué)生的真正需要，構(gòu)建有利于學(xué)生未來學(xué)習(xí)和發(fā)展的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系?；诖耍趯?shí)際教學(xué)中應(yīng)該充分考慮知識塊之間的統(tǒng)一和結(jié)合，構(gòu)建相應(yīng)的電氣工程及其自動化專業(yè)課程體系，只有這樣才能有效避免專業(yè)化現(xiàn)象的發(fā)生[4]。
4.2 倡導(dǎo)精品建設(shè)，突出專業(yè)特色教育
根據(jù)當(dāng)前教育部對高等院校精品課程建設(shè)相關(guān)理念的要求，通過這樣的方式和途徑來有效的提升我國高等院校人才培養(yǎng)的整體質(zhì)量，轉(zhuǎn)變高校育人的環(huán)境，充分激發(fā)教師和學(xué)生在工作和學(xué)習(xí)方面的創(chuàng)造性和積極性。電氣工程及其自動化專業(yè)精品課程建設(shè)是一個相對比較完整、相對比較統(tǒng)一的過程，其中包括了學(xué)生、教師、教學(xué)制度、教學(xué)技術(shù)手段以及教材等方面的要素等。在進(jìn)行電氣工程及其自動化專業(yè)精品課程建設(shè)的過程中，應(yīng)該具有全局的、整體的視野和觀念等，根據(jù)現(xiàn)代化的教育思想作為課程設(shè)置的先導(dǎo)，構(gòu)建具有較強(qiáng)層次性、針對性、實(shí)用性的教學(xué)方法，不斷提升教師的綜合素質(zhì)，運(yùn)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)手段制定科學(xué)的教學(xué)管理體制，突出電氣工程及其自動化專業(yè)的特色教育。
4.3 創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的方法和內(nèi)容
在電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)之中，教師要從從學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，尊重學(xué)生的個性化差異，制定有針對性的教學(xué)計劃和教學(xué)方案，重視學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位，提高學(xué)生電氣工程及其自動化專業(yè)課程學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。同時，教師要對學(xué)生知識整體情況有著明確把握，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力、邏輯思維和應(yīng)用能力的全面培養(yǎng)。科學(xué)、有效、合理的教學(xué)情境，是能夠有效實(shí)現(xiàn)生活與電氣工程及其自動化專業(yè)課程融會貫通的橋梁，同樣也是有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要手段。在實(shí)際的課堂教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)該根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際知識水平出發(fā)，創(chuàng)建各種課堂教學(xué)情境，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的方法和內(nèi)容。
4.4 重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)反饋機(jī)制
在實(shí)際的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，專業(yè)教師應(yīng)該多位學(xué)生創(chuàng)造一些能夠親自動手實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，在培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力的過程中，主要就是學(xué)生在自主探究能力方面的發(fā)展和提升。通過相關(guān)的工作崗位典型項(xiàng)目進(jìn)行實(shí)際教學(xué)，并且能夠在實(shí)際工作任務(wù)完成過程中增加交流和互動，能夠充分的尊重和顯示學(xué)生的主體地位，有效實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐的目的。這樣不僅能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究興趣，將教材當(dāng)中的理論知識在實(shí)踐當(dāng)中充分的利用出來。此外，教師還可以進(jìn)行開放式教學(xué)模式反饋機(jī)制，當(dāng)前很多學(xué)生與教師之間缺乏溝通和交流，不利于學(xué)生專業(yè)知識學(xué)習(xí)和探索。針對這樣的情況應(yīng)該構(gòu)建統(tǒng)一的電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)反饋機(jī)制，有助于提升教師的教學(xué)水平。
4.5 開展多元化教學(xué)模式
開展多元化的教學(xué)模式能夠促進(jìn)學(xué)生高階能力的發(fā)展，有效的豐富學(xué)習(xí)的資源、時間空間方法、經(jīng)驗(yàn)和評價等，提高學(xué)習(xí)效果的有效途徑，例如：模擬通信領(lǐng)域參觀、體驗(yàn)學(xué)習(xí)、研究活動、群體交流學(xué)習(xí)等形式，使用教學(xué)方式和研究型的教學(xué)方式等方法來進(jìn)行實(shí)踐和安排，以此來提升和完善電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建的實(shí)踐型和研究型的教學(xué)類型，例如：自動控制理論、現(xiàn)代控制理論、計算機(jī)控制技術(shù)、過程控制、控制系統(tǒng)仿真等，自動控制理論等課程的形成嫩鞏固有效的進(jìn)行優(yōu)化和整合，刪減教材中不斷重復(fù)的內(nèi)容。同時，高等院校還可以創(chuàng)建一個新的實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地，作為電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建的支撐和保障，為學(xué)生提供實(shí)踐平臺，讓電氣工程及其自動化專業(yè)課程教學(xué)模式更加的多元化。
5 結(jié)語
綜上所述，隨著我國高等教育中電氣工程及其自動化專業(yè)教學(xué)改革的不斷發(fā)展和深入，學(xué)生在理論知識以及實(shí)踐動手能力等方面得到了穩(wěn)步的提高，并且電氣工程及其自動化專業(yè)課程構(gòu)建的效果也是越來越明顯了。為了能夠更好的適應(yīng)電氣工程及其自動化專業(yè)的未來發(fā)展趨勢，同時還能夠順應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和國家的建設(shè)需要，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定合理的課程體系，倡導(dǎo)精品建設(shè)，突出專業(yè)特色教育，創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)理念，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的方法和內(nèi)容，重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，構(gòu)建教學(xué)反饋機(jī)制，開展多元化教學(xué)模式，更好的為我國高等院校電氣工程及其自動化專業(yè)的發(fā)展更好的服務(wù)。
參考文獻(xiàn)：
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隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，電氣工程及其自動化被廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域各個行業(yè)，發(fā)揮著不可替代的重要作用。電氣工程及其自動化是我國科技水平的重要標(biāo)志，社會生產(chǎn)力對于電氣工程及其自動化的需求越來越大，但是當(dāng)前電氣工程及其自動化的發(fā)展一直處于瓶頸期，因此要深入分析和研究電氣工程及其自動化中存在的問題，采取有針對的措施，不斷提高電氣工程及其自動化水平。
1.電氣工程及其自動化現(xiàn)狀
電氣工程及其自動化技術(shù)是一門綜合性的新興技術(shù)，直接關(guān)系著我國工業(yè)生產(chǎn)和人們的日常生活，近年來電氣信息技術(shù)的快速發(fā)展，帶動了這種新興技術(shù)的迅猛發(fā)展，逐漸成為高科技術(shù)產(chǎn)業(yè)中最重要的一部分，被廣泛的應(yīng)用在國防、農(nóng)業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域[1]，是推動我國國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。電氣工程及其自動化幾乎包括了所有和電氣信息相關(guān)的工程，是現(xiàn)代電氣信息領(lǐng)域最重要學(xué)科之一。隨著電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，電氣工程逐漸改變了人們的生活方式和生產(chǎn)方式，同時推動了我國工業(yè)生產(chǎn)和社會科技的快速發(fā)展。
2. 電氣工程及其自動化存在的問題
2.1.電氣工程存在的問題
2.1.1.節(jié)能問題
電氣工程在工業(yè)生產(chǎn)中發(fā)揮著非常重要的作用，工業(yè)生產(chǎn)的各個環(huán)節(jié)都需要使用電氣工程及其自動化技術(shù)，電氣工程及其自動化技術(shù)是推動我國工業(yè)生產(chǎn)順利運(yùn)行的重要基礎(chǔ)。近年來，我國工業(yè)生產(chǎn)的智能化水平越來越高，在工業(yè)生產(chǎn)中引進(jìn)了很多先進(jìn)的電氣設(shè)備儀器，極大地提高了工業(yè)生產(chǎn)的效率和質(zhì)量。但是電氣工程在工業(yè)生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用，也消耗了大量的能源，造成能源損耗，不利于我國工業(yè)生產(chǎn)的節(jié)能減排，影響了工業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展。
2.1.2.質(zhì)量問題
電氣工程的質(zhì)量直接關(guān)系著其使用壽命和安全操作，隨著人們安全意識的逐漸提高，越來越多的人關(guān)注電氣工程的質(zhì)量問題。但是很多電氣工程企業(yè)往往忽視施工質(zhì)量管理，安全意識薄弱，缺乏系統(tǒng)的、專業(yè)的質(zhì)量監(jiān)管制度，只重視最后的檢測結(jié)構(gòu)，沒有將質(zhì)量管理真正落實(shí)到電氣工程施工建設(shè)的具體工作中，導(dǎo)致整個電氣工程的質(zhì)量達(dá)不到施工標(biāo)準(zhǔn)，電氣工程雜亂無序，嚴(yán)重影響了電氣工程的質(zhì)量。
2.2.電氣工程自動化存在的問題
2.2.1.電氣自動化系統(tǒng)集成化程度不高
近年來，電氣工程及其自動化技術(shù)的快速發(fā)展，推動了電氣工程自動化功能的不斷完善，電氣工程自動化系統(tǒng)集成化是電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展趨勢，但是當(dāng)前我國電氣自動化系統(tǒng)的集成化程度依然很低，仍處于獨(dú)立自動化層次，電氣工程的獨(dú)立自動化不能實(shí)現(xiàn)信息資源共享，并且功能單一、各個子系統(tǒng)之間互不連接[2]，嚴(yán)重影響了電氣自動化系統(tǒng)作用的功能。
2.2.2.電氣自動化系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)不統(tǒng)一
電氣工程及其自動化技術(shù)的發(fā)展方向是構(gòu)建便捷、高效、科學(xué)合理的電氣工程自動化系統(tǒng)，但是當(dāng)前我國很多電氣工程企業(yè)使用的網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架各不相同，嚴(yán)重阻礙了以網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)的電氣自動化系統(tǒng)的發(fā)展，另外，很多電氣自動化系統(tǒng)商家和企業(yè)在交換硬件和軟件產(chǎn)品的過程中，經(jīng)常出現(xiàn)程序接口不統(tǒng)一的問題，影響了企業(yè)和商家之間信息數(shù)據(jù)的共享，沒有發(fā)揮出電氣自動化系統(tǒng)在實(shí)際運(yùn)行過程中的重要作用。
3. 電氣工程及其自動化的應(yīng)對措施
3.1.優(yōu)化電氣工程的節(jié)能設(shè)計
電氣工程在設(shè)計過程中，要不斷優(yōu)化節(jié)能設(shè)計，在滿足實(shí)際要求的基礎(chǔ)上，最大程度地降低能源損耗，選擇繞組阻值較小的供電系統(tǒng)變壓器[3]，降低變壓器的能源損耗，降低運(yùn)行成本，對于化工企業(yè)和高層建筑可以使用節(jié)能型低損耗式的電力變壓器，充分利用自然光，減少使用相應(yīng)的配套設(shè)施和照明設(shè)施，堅持節(jié)能減排，推動電氣工程的可持續(xù)發(fā)展。
3.2.加強(qiáng)質(zhì)量管理
首先，電氣工程企業(yè)要加強(qiáng)對電氣工程施工建設(shè)的質(zhì)量管理，充分認(rèn)識到質(zhì)量管理的重要性。其次，提高電氣工程企業(yè)施工隊(duì)伍的整體水平，定期對員工開展技能培訓(xùn)，在技術(shù)上和理念上不斷進(jìn)行強(qiáng)化，提高施工人員的綜合素質(zhì)。再次，嚴(yán)格把關(guān)電氣工程施工建設(shè)中使用的材料質(zhì)量，安排專門的技術(shù)人員采購施工材料，設(shè)置專業(yè)的管理人員嚴(yán)格抽檢進(jìn)場的施工材料，確保施工材料的質(zhì)量，還要加強(qiáng)對施工材料的管理。最后，在電氣工程施工建設(shè)過程中，管理人員要加強(qiáng)對各個施工環(huán)節(jié)的管理和監(jiān)督，整個施工工程必須嚴(yán)格按照施工規(guī)范進(jìn)行，在確保施工質(zhì)量的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整施工進(jìn)度，推動電氣工程的順利施工建設(shè)。
3.3.構(gòu)建統(tǒng)一、科學(xué)的電氣自動化系統(tǒng)
電氣工程企業(yè)要不斷健全和完善電氣自動化系統(tǒng)功能，構(gòu)建統(tǒng)一、科學(xué)的電氣自動化系統(tǒng)，積極引進(jìn)先進(jìn)的電氣技術(shù)，提高科學(xué)化、系統(tǒng)化的管理水平，在電氣自動化系統(tǒng)的運(yùn)行、開機(jī)和測試等多個環(huán)節(jié)應(yīng)用高效的系統(tǒng)模式進(jìn)行編程設(shè)計，引進(jìn)科學(xué)合理的設(shè)計理念，最大程度地完善電氣自動化系統(tǒng)，使電氣工程企業(yè)設(shè)計開發(fā)的電氣自動化系統(tǒng)能夠滿足不同企業(yè)的個性化需求，實(shí)現(xiàn)信息資源的共享，推動電氣領(lǐng)域快速發(fā)展。
3.4.提高電氣自動化系統(tǒng)集成化程度
不同的電氣工程企業(yè)在開發(fā)和應(yīng)用電氣自動化系統(tǒng)過程中，要盡可能使用相同的系統(tǒng)開發(fā)平臺，不斷提高技術(shù)人員的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，充分發(fā)揮設(shè)計人員的主觀能動性和創(chuàng)新性，提高電氣自動化系統(tǒng)的集成化程度，使得不同電氣工程自動化系統(tǒng)都能夠很好地進(jìn)行兼容，減少電氣工程自動化系統(tǒng)在維護(hù)、運(yùn)行、實(shí)施和設(shè)計過程中成本，降低系統(tǒng)運(yùn)行負(fù)擔(dān)和費(fèi)用。
4.結(jié)束語
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，各種新設(shè)備和新技術(shù)被廣泛的應(yīng)用在各個領(lǐng)域，電氣工程及其自動化技術(shù)作為一種新興的科學(xué)技術(shù)，在人們的生產(chǎn)和生活中發(fā)揮著非常重要的作用，結(jié)合當(dāng)前電氣工程及其自動化中存在的問題，要積極采取應(yīng)對措施，推動電氣工程及其自動化技術(shù)的快速發(fā)展。
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