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引言

語文學(xué)科是各個(gè)階段的學(xué)習(xí)活動中的重要學(xué)科，它對學(xué)生養(yǎng)成良好的語言素養(yǎng)和語文能力有著重要作用，這也是語文課程最基本的教學(xué)目標(biāo)。與此同時(shí)，一些語文教學(xué)內(nèi)容還具有深刻的教育意義，能夠讓學(xué)生懂得很多人生道理。思政教育有利于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念和道德意識。語文教育與思想政治教育是相輔相成的，其相互融合能夠達(dá)到更好的教育效果。

一、語文教育和思想政治教育的現(xiàn)狀

（一）語文教育未達(dá)到相應(yīng)的教育目的

語文課程在學(xué)生各個(gè)階段的學(xué)習(xí)中都占有十分重要的位置。學(xué)生通過語文課程的學(xué)習(xí)，逐漸形成和提高了自己的聽說讀寫能力和語文素養(yǎng)。但由于受一些傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)方式的影響，很多語文教師在進(jìn)行語文教學(xué)時(shí)只是針對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行基礎(chǔ)性地教學(xué)，讓學(xué)生掌握相應(yīng)的語文知識，而沒有對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好地升華，也沒有將語文學(xué)科在人文素養(yǎng)和思想政治教育方面的功能充分發(fā)揮出來，也就不能達(dá)到其應(yīng)有的教育目的。

（二）思想政治教育形式和內(nèi)容過于單一

思想政治教育在各個(gè)階段的教學(xué)活動中的地位和意義都十分重大。它能夠讓學(xué)生形成和保持正確的思想價(jià)值觀念，對其認(rèn)識和分辨事物具有良好的指導(dǎo)作用。但傳統(tǒng)的思政教育都是通過相應(yīng)的思政課進(jìn)行的，這種單調(diào)僵化的教學(xué)內(nèi)容也不利于學(xué)生的接受和吸收，往往達(dá)不到相應(yīng)的理想效果。

（三）語文教育與思想政治教育沒有有效融合

首先，很多教師忽略了語文教育與思政教育的銜接和互融，導(dǎo)致一些思政教育內(nèi)容被刻板地加入到語文教育中，教育效果也不明顯。其次，語文教育中還存在著過于注重思政教育的情況。這不僅忽略了語文學(xué)科的基礎(chǔ)教育和人文性教育，還導(dǎo)致語文教育過程因過多的思政教育內(nèi)容使學(xué)生沒有充足的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)主動性。

二、語文教育與思想政治教育融合的必要性和可行性

（一）語文教育能夠提高學(xué)生的各方面能力

相應(yīng)教師通過語文學(xué)科教育，可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到相應(yīng)的基礎(chǔ)知識，如語言文學(xué)知識和文化知識，有利于提高學(xué)生的知識涵養(yǎng)。與此同時(shí)，學(xué)生的聽說讀寫等各方面的語文技能也能得到相應(yīng)的提高，為學(xué)生其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和提高打下良好的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生還能夠在不斷的學(xué)習(xí)中使自己的想象力和邏輯思維能力得到相應(yīng)地提高和發(fā)展，從而使其創(chuàng)造性意識和創(chuàng)造性能力及分析解決問題的能力得到相應(yīng)地形成和發(fā)展。這不僅有利于學(xué)生語文素養(yǎng)的不斷發(fā)展，還為其各方面的發(fā)展提供相應(yīng)的基礎(chǔ)，也能使學(xué)生在語文教育的過程中領(lǐng)悟和接受相應(yīng)的思政教育。

（二）語文教育具有濃厚的人文色彩

語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容往往涵蓋了各個(gè)時(shí)代豐富的知識信息。這不僅能夠開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，還能夠使其在學(xué)習(xí)的過程中感受到深厚的文化底蘊(yùn)和濃厚的人文氣息。這樣充滿人文氛圍的語文教育不僅能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，還能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷提高自身的人文素養(yǎng)。同時(shí)，這些學(xué)習(xí)內(nèi)容和人文素養(yǎng)的形成有利于學(xué)生形成和發(fā)展自身的思想意識及道德觀念，為其形成正確的價(jià)值觀念提供良好的環(huán)境?？梢哉f，語文教育的人文色彩使思政教育充滿吸引力，也能夠更好地達(dá)到相應(yīng)的效果。

（三）語文教育有生動的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

語文教育能夠讓學(xué)生在了解和掌握相應(yīng)基礎(chǔ)知識的同時(shí)，還能使其通過相應(yīng)的文字描述感受到或想象出一個(gè)生動形象的畫面或世界。這與語文教學(xué)內(nèi)容所展現(xiàn)出的形象性和畫面感有著密切的聯(lián)系。生動形象的教學(xué)內(nèi)容不僅能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能夠使其主動通過學(xué)習(xí)獲得相應(yīng)的感悟，為思政教育提供有效的輔助。與此同時(shí)，語文教師在進(jìn)行語文學(xué)科教學(xué)時(shí)往往可以采用形式多樣的教學(xué)方式。這不僅有利于教師將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)合理地講解和傳達(dá)，還能使學(xué)生更好地接受和吸收，也能夠使師生共同參與到相應(yīng)的教學(xué)活動當(dāng)中。多樣的語文教學(xué)形式在提高學(xué)生參與性和學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也為思政教育的有效融入和積極開展提供了相應(yīng)的幫助。

三、如何將語文教育與思想政治教育相結(jié)合

（一）對語文教育和思想政治教育進(jìn)行準(zhǔn)確的定位

首先，相關(guān)教師應(yīng)轉(zhuǎn)變相應(yīng)的傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識語文教育。語文教育不僅僅是為了培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)素養(yǎng)，它還能夠完善和提高學(xué)生各方面的能力，對其全面發(fā)展有著重要作用。其次，語文教育還要融合思政教育。依據(jù)教育方針和教育發(fā)展的需要，語文教育應(yīng)承擔(dān)起相應(yīng)的德育和思政教育的責(zé)任。此外，思政教育要打破傳統(tǒng)的觀念和形式，充分利用可以利用的形式和平臺向?qū)W生傳遞科學(xué)的思政理念，以提高其對思政教育的興趣。同時(shí)，思政教育的內(nèi)容除了相應(yīng)的科學(xué)理論以外，還應(yīng)增添一些與生活實(shí)際息息相關(guān)的內(nèi)容，以使學(xué)生能夠從日常行為中不斷完善自我。

（二）將語文教育與思政教育緊密結(jié)合

首先，為了更好地將思政教育與語文教育進(jìn)行有效結(jié)合，語文教育的相關(guān)內(nèi)容要進(jìn)行合理地挑選和設(shè)定。語文教師可以選擇一些具有鮮明時(shí)代特征和明確的思想性的作品進(jìn)行相應(yīng)的思政教育，也可以通過適當(dāng)?shù)拿跃浠蛘哂袗蹏髁x思想的作品進(jìn)行相應(yīng)的思政教育。這樣的語文教育素材能夠?yàn)樗枷胝谓逃峁┫鄳?yīng)的輔助，也有利于學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和感悟。其次，在進(jìn)行思想政治教育的形式上，語文教育也要進(jìn)行相應(yīng)的協(xié)調(diào)和搭配。教師既可以針對相應(yīng)的語文教育內(nèi)容運(yùn)用討論分析的方法，讓學(xué)生自主地去理解作品中的深刻意義和思想內(nèi)涵，也可以通過專題性教學(xué)的方式，將相關(guān)主題的內(nèi)容進(jìn)行融合，還可以利用合作探究的教學(xué)方式，使學(xué)生共同探索相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容的背景和思想內(nèi)涵。這些教學(xué)方式不僅能夠使學(xué)生參與到教學(xué)活動當(dāng)中，還能夠使其從中獲得思考和啟發(fā)，達(dá)到思政教育的目的。

（三）充分發(fā)揮語文教師在思政教育中的作用

教師在語文教育和思政教育中都發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用，為了能夠使教師的作用得到充分發(fā)揮，教師需要進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)和自我完善。首先，語文教師應(yīng)掌握充足且與時(shí)俱進(jìn)的思政理論。語文教師要想在語文教育中更好地融入相應(yīng)的思政教育內(nèi)容，其必須要對思政理論及其相關(guān)知識進(jìn)行全面地了解和相應(yīng)地掌握，這樣才能夠使其在語文教學(xué)中有針對性地融合相應(yīng)的思政內(nèi)容。其次，語文教師要不斷提高自身的語文教學(xué)能力。這不僅要求語文教師對語文教學(xué)的相關(guān)知識進(jìn)行不斷地更新和及時(shí)地掌握，還要求語文教師在教學(xué)理念和教學(xué)方法上進(jìn)行相應(yīng)的自我完善。這不僅有利于語文教師知識面的拓展，也有利于教師掌握相應(yīng)的教學(xué)技能，對思政教育的進(jìn)行提供相應(yīng)的基礎(chǔ)和保障。

（四）依據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行思想政治教育

每個(gè)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人身心發(fā)展?fàn)顩r都存在著相應(yīng)的差異。在進(jìn)行相應(yīng)的思政教育時(shí)，語文教師應(yīng)充分考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長需求。這既能拉近教師與學(xué)生之間的距離，又能夠使思政教育取得較為理想的效果。

（五）充分開展合理的實(shí)踐活動

開展相應(yīng)的實(shí)踐活動有利于學(xué)生對思政教育內(nèi)容進(jìn)行有效地鞏固和自我認(rèn)同。首先，語文教師可以通過組織實(shí)踐活動來達(dá)到思政教育的目的，如舉辦以“愛心”為主題的校園實(shí)踐活動。同時(shí)，教師還可以通過舉辦“我愛社區(qū)”的實(shí)踐作文活動，讓學(xué)生在社會實(shí)踐中找到寫作的素材，也能夠在無形中接受相應(yīng)的思政教育。其次，學(xué)校也可以通過舉辦相應(yīng)的活動，將語文教育與思政教育進(jìn)行有效結(jié)合。如，舉辦“愛國主義”學(xué)習(xí)周，讓學(xué)生通過語文學(xué)習(xí)了解到相應(yīng)的愛國故事，進(jìn)而受到一定愛國教育。

結(jié)語

語文教育是學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的重要課程，對學(xué)生能力的提高和全面發(fā)展有著重要的推動作用。思政教育是學(xué)校教育中必不可少的一部分，有利于引導(dǎo)學(xué)生的思想方向，對其未來發(fā)展有著重要的影響。語文教育與思政教育是相輔相成的。通過語文教育，可以使學(xué)生在無形中獲得相應(yīng)的思政教育；思政教育通過語文教育平臺也可以取得更好的效果。 語

參考文獻(xiàn)

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篇2

當(dāng)前，在全國范圍內(nèi)掀起了一股課程思政的浪潮。在此背景下，仍有部分教師對思政教育缺乏重視，尤其在語文學(xué)科領(lǐng)域，還存在教學(xué)模式單一、語文學(xué)科與思政教育契合度低、學(xué)生參與度不夠等問題，無法實(shí)現(xiàn)思政教育的有效滲透。所以，如何采取恰當(dāng)?shù)牟呗?，讓中職語文教學(xué)既能夠傳授語文知識和培養(yǎng)語言技能，又能培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的道德品質(zhì)，達(dá)到語文學(xué)科的思政育人目的，是中職學(xué)校及教師亟待解決的重要問題。

一、思政教育融入中職語文課程教學(xué)的有效策略

中職語文教師作為落實(shí)思政教育的重要主導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)從思想上充分認(rèn)識思政教育的重要性，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。一方面，教師是學(xué)生行動的標(biāo)桿，教師的一言一行都在潛移默化中影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)。這就要求教師正確認(rèn)識教師這個(gè)職業(yè)，真正熱愛教育事業(yè)。同時(shí)，青年教師要積極參加思想政治學(xué)習(xí)，善于利用App、微信公眾號等平臺，及時(shí)獲取社會主義核心價(jià)值觀的主流聲音，閱讀相關(guān)理論著作，加深對政治教育的認(rèn)識＇另一方面，在實(shí)際教學(xué)中，合理的教學(xué)設(shè)計(jì)、多元化的教學(xué)手段、精心選取的教材內(nèi)容將直接影響思政教育對學(xué)生的滲透能力，這也考驗(yàn)著教師的教學(xué)能力E］。對中職語文教師而言，教學(xué)能力的提升有多種途徑：其一，要善用資源，通力合作，參加多種形式的“課程思政”教學(xué)比武、專題培訓(xùn)、向前輩取經(jīng)等學(xué)習(xí)活動；其二，要加強(qiáng)對外學(xué)習(xí)交流，教師應(yīng)不斷更新知識儲備，在對外交流過程中，不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，為提升教學(xué)能力蓄力。以筆者所在的安化縣職業(yè)中專學(xué)校為例，從實(shí)際情況來看，學(xué)校超星學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺的搭建、思政課程名師工作室的成立、語文思政教育的小組定期研討等，對教師教學(xué)能力的提升發(fā)揮了良好的推動作用。

二、構(gòu)建課內(nèi)外結(jié)合的＂思政大課堂”

（一）挖掘教材當(dāng)中的思政素材

教材是所有一線教師進(jìn)行教學(xué)與德育工作的重要載體。中職語文的教材中編排了大量文質(zhì)兼美的作品，教師要以課文為藍(lán)本，找準(zhǔn)思政育人的著眼點(diǎn)，利用文本育人［3］。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，應(yīng)當(dāng)選擇富有典型意義的思政教育材料。其中，我國傳統(tǒng)文化就是進(jìn)行思政教育的一片沃土［4］。在教材中選擇具有家國情懷的課文進(jìn)行思政教學(xué)，如《岳陽樓記》？我愛這土地》《沁園春長沙》等抒發(fā)憂國憂民情感、激揚(yáng)愛國情懷的詩文。在課文講解過程中，弓I導(dǎo)學(xué)生了解作者生平，做到知人論世，如從孔子的身上感知其一生追求的“仁”，從陶淵明的人生經(jīng)歷中感悟藏在那份“悠然自得”背后的高潔心性。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師也可以適當(dāng)拓展與思想政治教育相關(guān)的閱讀材料，達(dá)到課程思政育人的效果。

（二）充分利用課堂進(jìn)行滲透

課堂教學(xué)是中職學(xué)校教育的主要形式，也是實(shí)施思政教育的主要途徑。在教學(xué)的過程中，要以學(xué)生為主體，靈活地采用多種教學(xué)方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。如教授《我的母親》—文時(shí)，教師通過講解，帶領(lǐng)學(xué)生分析得出老舍母親勤儉誠實(shí)、熱情好客的性格特質(zhì)。這一內(nèi)容與當(dāng)代社會弘揚(yáng)“好家風(fēng)好風(fēng)氣”相契合，因此，可以在課堂上組織學(xué)生開展“家風(fēng)”主題討論，讓學(xué)生分角色朗誦課文并嘗試?yán)m(xù)寫后續(xù)故事。這樣的形式不僅能讓課堂氣氛“活”起來，也能提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓他們在課堂中充分融人、體會并有所收獲。

（三）發(fā)揮課外實(shí)踐活動的作用

如果說課堂教學(xué)是在學(xué)生心中播下思政教育的種子，那么，適當(dāng)?shù)恼n外活動就是額外的養(yǎng)料，可讓這顆種子在學(xué)生心中生根發(fā)芽。以安化縣職業(yè)中專學(xué)校為例，德育工作本身是日常工作的重要組成部分——“一月一主題”班會、每學(xué)期的朗誦比賽、作文大賽、社團(tuán)活動以及文明風(fēng)采大賽等，都能成為中職語文教師進(jìn)行德育工作的契機(jī)。與此同時(shí)，校外實(shí)習(xí)基地、社會調(diào)研、企業(yè)實(shí)習(xí)和志愿者活動等也可以作為課堂教育的延伸。語文教師可以充分依托校內(nèi)外各類平臺，幫助學(xué)生在課外實(shí)踐活動中提升綜合素養(yǎng)，形成良好的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣。以學(xué)校茶藝專業(yè)的學(xué)生為例，茶藝、禮儀和舞蹈是他們的必修課。在語文課上，教師可以特別注意與他們專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容。例如以《侍坐》中的“為國以禮，其言不讓，是故哂之”為切人點(diǎn)，讓學(xué)生承擔(dān)校內(nèi)的部分禮儀接待和茶藝會演等活動，真正體會社會生活中“禮”的運(yùn)用，充分發(fā)揮了課外實(shí)踐活動的作用。

三、加強(qiáng)學(xué)校思政教育機(jī)制建設(shè)與制度完善

實(shí)行思政教育，學(xué)校也應(yīng)制訂相應(yīng)的配套措施，以保證思政教育的順利開展。中職學(xué)校在大力推行課程思政的同時(shí)，要尊重學(xué)生發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)，結(jié)合本校實(shí)際情況，客觀、冷靜地從學(xué)生規(guī)范制訂、教師隊(duì)伍建設(shè)、宣傳引領(lǐng)、教育激勵(lì)、監(jiān)督評價(jià)等多方面完善保障制度。同時(shí)，不斷深人研究思政教育的思路和研究方法，設(shè)計(jì)出多維培養(yǎng)路徑，加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，真正做到思政政治教育滲透到師生的言行舉止。針對教師，要修訂考核辦法，通過多種形式的評價(jià)來激發(fā)教師思政育人的積極性。合理確定文化知識與思想教育評價(jià)的占比率，明確地把育人要求納人評價(jià)體系中，促使教師將課程思政教育教學(xué)變成一種自覺行為。例如：語文課的考核要根據(jù)課程性質(zhì)、授課內(nèi)容、教學(xué)成效和教學(xué)中的思政教育融合情況綜合評價(jià)。要改變以往的一次性終結(jié)考核，要求語文教師把課堂提問、教學(xué)討論以及平日觀察納人期末考核，還可以將思政內(nèi)容納入課堂、試卷和測評，全方位保證思想政治教育有效貫徹到位。

【參考文獻(xiàn)】

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