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時間：2022-08-13 18:01:14
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇小學(xué)生進(jìn)步之星事跡范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
一、品學(xué)兼優(yōu)，屢獲佳績。
在學(xué)習(xí)上，他能夠嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育。從小就懂得遵守紀(jì)律，講文明，熱愛集體，助人為樂;學(xué)習(xí)上勤學(xué)善思，年年成績都優(yōu)秀;他熱愛勞動，積極參加學(xué)校開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質(zhì)較好。他曾獲得“優(yōu)秀班級干部”，“優(yōu)秀少先隊員”的榮譽稱號。，此外，還積極參加各種比賽，獲得讀寫大賽一等獎，規(guī)范字書寫大賽一等獎，數(shù)學(xué)知識競賽三等獎，朗讀競賽活動三等獎等獎項。在成績面前，他從不驕傲。并不斷努力，追求更高的目標(biāo)。
二、老師的助手，同學(xué)的榜樣。
無論是在家在校，他都能接受到正確思想的教育 和熏陶，因此，xx像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在同學(xué)中，他是一名懂事的“小大人”，老師和同學(xué)都很信任他。幾年來，他勤勤懇懇地為班級為同學(xué)服務(wù)，成了老師的小助手，對老師交給的任務(wù)，他總是做得有條不紊。他處處以身作則，為同學(xué)樹立榜樣。幾年來，上學(xué)從不遲到或早退，上課專心聽講，獨立思考，認(rèn)真完成各科作業(yè)。
三、團結(jié)同學(xué)，樂于助人。
他具有很強的集體榮譽感。他認(rèn)為，只有讓全班同學(xué)都進(jìn)步那才是一件大樂事。他不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，爭取更大進(jìn)步，還經(jīng)常與其他班干部一起主動幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)。
xx的每一個進(jìn)步，都是和各位老師的辛勤培育分不開的。班主任老師給了他極大的鼓勵，每年班主任給他的評語都是：思想進(jìn)步、成績優(yōu)秀、關(guān)心集體，熱愛勞動，要作同學(xué)們學(xué)習(xí)的好榜樣等等。在今后的學(xué)習(xí)生活中，他一定不會辜負(fù)老師的期望，再接再厲爭取取得更大的進(jìn)步!
他就是品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、向上的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，發(fā)展的綜合素質(zhì)，同學(xué)中的佼佼者!
事跡材料（二）
從一年級起，我就一直擔(dān)任班長，可謂是名副其實的老班長了。
我現(xiàn)任六(3)班的班長。我品學(xué)兼優(yōu)、樂于助人、熱愛集體、積極爭章，是老師的得力助手，也是同學(xué)們的“知心姐姐”。我以良好的思想品質(zhì)，優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，全面發(fā)展的綜合素質(zhì)，成為同學(xué)中的名人，校園里的風(fēng)景線。
在學(xué)校，我協(xié)助老師管理班級，當(dāng)同學(xué)有不懂的地方，我會熱心幫助同學(xué)。我以身作則，是同學(xué)們的榜樣。當(dāng)學(xué)校有活動時，我會積極參加，爭取為班級獲得榮譽。讓老師和同學(xué)為我驕傲。
在學(xué)習(xí)上我名列前茅，各科成績優(yōu)異，每年被評為“三好學(xué)生”，每月被評為“文明之星”，是學(xué)習(xí)上的小博士，更是令人羨慕的“小作家”。我的習(xí)作《愛的眼淚》在小天鵝杯全國中小學(xué)生創(chuàng)新作文大賽中榮獲一等獎，在上虞市中華贊詩詞歌賦創(chuàng)作比賽中獲一等獎，在慶祝建國60周年“”在校“愛的故事”征文比賽中榮獲一等獎，在學(xué)校舉行的現(xiàn)場作文競賽、征文比賽和數(shù)學(xué)競賽中，我多次獲得一等獎，還被授予一級“全國校園小作家”稱號。還在“賀歲祖國”為主題的全國知識競賽中獲得銀獎。
“雛鷹爭章”是實踐活動的載體，它的有效開展，能充分發(fā)揮少先隊的作用，能全面推進(jìn)素質(zhì)教育。xx老師在“雛鷹爭章”活動中，本著“參與就是進(jìn)步”、“提高就有獎勵”的宗旨，激發(fā)隊員們爭章的積極性。
根據(jù)少年兒童的特點，xx老師把獎?wù)碌膬?nèi)容按內(nèi)容分為“禮儀之星”、“綠色之星”、“勞動之星”、“學(xué)習(xí)之星”等在我校舉辦的“美在校園”小歌手比賽中，xx老師所在的中隊涌現(xiàn)了一大批“金嗓子”、“優(yōu)秀小歌手”。XX年xx老師組織指導(dǎo)的“文明伴我行，歌聲伴成長”的校園歌曲獲縣競賽二等獎?！白灾骰顒釉隆?，對學(xué)生們進(jìn)行了名為《學(xué)會自主學(xué)習(xí)、學(xué)會做人》的專題講座，開展名人名言摘錄活動，讓學(xué)生課外、雙休、節(jié)假日到圖書室、書店、翻閱書報、抄錄格言，了解名人事跡，體會人生的價值與意義，從而樹立遠(yuǎn)大志向，獲得向上的動力?！鞍踩逃隆保瑇x老師通過安全教育活動，讓學(xué)生掌握一些自救、自護(hù)及交通安全知識，在中隊里開展安全知識競賽，頒發(fā)了“自救章”、“自護(hù)章”?！伴_展“我當(dāng)一天家”、“假如我是爸爸媽媽”等活動，體驗父母的甘苦，設(shè)立家庭生活自我服務(wù)崗位，做力所能及的事情，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
xx老師還創(chuàng)造性地開展了豐富多彩的假日小隊活動。組織學(xué)生給村里孤寡老人挑水、撿柴、做飯、洗衣服等義務(wù)勞動。以假日小隊為單位，發(fā)揮小隊的優(yōu)勢，開展了許多活動。舉辦“愛我家鄉(xiāng)，知我家鄉(xiāng)”征文比賽，以“家鄉(xiāng)變化大考察”為主題的采訪活動。以“我們只有一個地球”為主題開展環(huán)保調(diào)查，植樹綠化活動。豐富的活動增強了學(xué)生的能力，也展示他們的能力。
二、科技活動創(chuàng)造“小小科學(xué)家” 。
xx老師秉著“減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，不能減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)精神”的信念，在自己的中隊里設(shè)置了“奇思妙想信箱”?；顒娱_展以來，xx老師已收到了許多學(xué)生表達(dá)奇思妙想的稿件。如有一個學(xué)生寫道：“我想設(shè)計一種空調(diào)房，可根據(jù)氣候變化自動調(diào)節(jié)溫度……”奇思妙想有助于開發(fā)學(xué)生智力，豐富學(xué)生的想象力，受到了學(xué)生和家長們的歡迎。XX年xx老師輔導(dǎo)的學(xué)生制作的《風(fēng)車提升機》科技作品榮獲第二十二界滄州市青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎。XX年他輔導(dǎo)的學(xué)生制作的科技作品《動物家園》和《會爬行的小烏龜》獲市優(yōu)秀獎。
xx老師還在中隊成立了科技興趣小組，強調(diào)四個注重：注重全員參與，把科技活動納入日常的教育教學(xué)活動中，做到人人有機會參加，個個有所進(jìn)步；注重自主參與，勇于認(rèn)識事物，創(chuàng)造新方法，新作品，使科技活動成為隊員們的智力策源地；注重主動參與，“趣中求實，動中求樂”，開發(fā)隊員潛能；注重分層參與，充分重視隊員之間的差異性，堅持因材施教，分層要求，分類指導(dǎo)，注重個性發(fā)展。
在這些科技活動中，少先隊員們提高了興趣，增長了見識，鍛煉了能力，也創(chuàng)造了一些小“科學(xué)家”。
當(dāng)今社會，在新科改實施的情況下，提高教學(xué)效率，加強素質(zhì)教育迫不及待，而要做好這些，前提是出臺有效的激勵措施，讓人有目標(biāo)，又能力達(dá)到目標(biāo)的希望。
在教師方面，學(xué)校每學(xué)年應(yīng)對教師推出德育和教學(xué)兩項評比，德育包括為人師表、班級管理、學(xué)科德育、學(xué)生教育、德育成績五大方面；教學(xué)包括備課、課堂教學(xué)、訓(xùn)練與輔導(dǎo)、教研與科研、教學(xué)業(yè)績五大方面。其結(jié)果直接與工資掛鉤。
若能實施這樣的評價激勵機制，定會給學(xué)校帶來許多驚喜，這樣的措施不但可使增強師生主人翁意識，提高管理能力，還能充分發(fā)揮其主觀能動性，師生有正氣，活動有生機，工作有活力，師生的情操、思想、知識、創(chuàng)造力都會得到升華。同是這也為師生終身發(fā)展，追求人生價值奠定了堅實的基礎(chǔ)而在學(xué)生方面同樣也可以有一定的激勵措施，如：
1 在班級方面
可以在熱愛集體、班風(fēng)班級、環(huán)境衛(wèi)生、各類活動、學(xué)習(xí)成績五項。五大項工作均實行量化考核評分，各項工作每月達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)的班為優(yōu)秀班級，并給予班主任班主任一定班主任津貼獎勵。
班級的評比考核辦法遵循易操作、好把握、有實效的原則，在學(xué)生處的監(jiān)督指導(dǎo)下，由學(xué)校各部門進(jìn)行檢查記載?？茖W(xué)化的評比使班級潛在的競爭意識更加明朗化、公開化，學(xué)生主人翁意識大大增強，沒有一個班愿意落后，學(xué)生輪流當(dāng)干部，治理班級，做到了干部自己選，班級自己管，班規(guī)自己訂，班會自己開，優(yōu)秀自己評。學(xué)生不僅自主管理能力得到了提高，合作意識也得到了增強，改變了“只為自己，不管別人，只要自己過得好，不管班內(nèi)糟不糟”的自私心理，形成了互幫互助、團結(jié)向上的良好風(fēng)氣。
2 引導(dǎo)學(xué)生摘十星
學(xué)校根據(jù)學(xué)生自我約束、自我教育、自我發(fā)展的思想，結(jié)合新時代人才標(biāo)準(zhǔn)，可以出臺“十大學(xué)星”評比辦法，引導(dǎo)學(xué)生奮發(fā)向上，爭星創(chuàng)星。即把《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》歸納成十顆星：文明之星、希望之星、奮斗之星、守紀(jì)之星、愛班之星、誠信之星、尊師之星、環(huán)保之星、進(jìn)步之星、助人之星。以“十星”代“三好”，全面評價學(xué)生。每月推出班級、年級的十大學(xué)星，把年級推出的十大學(xué)星事跡及照片集中放在校園網(wǎng)上接受師生、家長的投票，選出學(xué)校月十大學(xué)星，利用升旗儀式進(jìn)行表彰。
總之，師生的激勵措施做好了。師生自然就有熱情去做好自己應(yīng)做的事情，老師兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，努力提高科學(xué)文化素質(zhì)，做有用之才。
參考文獻(xiàn)
[1] 劉嘉望.運用激勵機制 優(yōu)化課堂教學(xué)[J].天津教育1994（01）
班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體起最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。在每學(xué)期開學(xué)初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等。但到目前為止，我認(rèn)為適合我們小學(xué)班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是演講競選、民主投票選舉法。因為學(xué)生對和他們朝夕相處多年的同學(xué)很了解，他們選舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的。
班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好地管理班級。首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信。其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給予糾正，同時我還嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面起模范帶頭作用。然后，我要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心。最后，我會制定一個班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。雖然在每學(xué)期的開學(xué)初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，班級管理的工作會變得很輕松，因為，我擁有一群得力的小助手。
二、制定班級目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
每學(xué)期初，我都要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況擬定班級奮斗的目標(biāo)。避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時，注意了學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》。
三、樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識
每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，我在班級管理中，將這些學(xué)生樹立成其他學(xué)生的榜樣。有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進(jìn)步之星”，每周都要在班會上評選這些“星”，促進(jìn)學(xué)生的競爭意識。
四、調(diào)動積極性，喚起自信心
班級管理工作的開展離不開班干部的配合，一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對班集體有著最直接而全面管理的作用，他們是班主任的左右手，可以減輕班主任的工作任務(wù)。在每學(xué)期開校初，我都要組織學(xué)生選舉班干部，班干部的產(chǎn)生途徑有許多，我曾嘗試過各種班干部產(chǎn)生的辦法，如演講競選法、班主任指定法、民主推舉法、班長輪流制、值日班長等，但到目前為止，我認(rèn)為適合我們本地農(nóng)村小學(xué)班集體的班干部產(chǎn)生的途徑還是民主推舉法，因為學(xué)生對和他們朝夕相處多年的同學(xué)很是了解，他們推舉出來的班干部肯定是他們最信賴的、最有本事的，同時，通過其它方式產(chǎn)生的班干部，在經(jīng)過一段時間后，有可能流于形式，而對班級管理起不到一定的作用。因此，近兩年來，我一直采用民主推舉法來產(chǎn)生班干部。班委會成立后，我要培養(yǎng)班干部，以便他們更好的幫我管理班級。首先，我要大力表揚班干部的優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信；其次，我會鼓勵班干部大膽工作，對班內(nèi)存在的問題能夠放心大膽地指出并給于糾正，同時我還要嚴(yán)格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；然后，我要培養(yǎng)班干部團結(jié)協(xié)作的精神，既要各負(fù)其責(zé)，又要團結(jié)一致，讓他們帶動整個班集體的發(fā)展，形成班集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心；最后，我會制定一個班干部職責(zé)，讓班干部按照職責(zé)去管理班集體，做到班干部管理有章可循。雖然在每學(xué)期的開校初我都忙于指導(dǎo)班干部，但在培養(yǎng)好班干部后，我會在班級管理的工作中變得很輕松，因為，我擁有幾個得力的小助手。
二、制定班級目標(biāo)，進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練
避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強班集體的凝聚力和動力。我知道，目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，我在制定目標(biāo)時，注意了學(xué)生的知識能力與發(fā)展能力，將近期目標(biāo)與學(xué)期目標(biāo)很好的結(jié)合起來，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子的信心。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，在班級管理中，我會扎實有效地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊常規(guī)等許多方面。務(wù)必使每個學(xué)生具有集體主義的思想，具有自我約束的能力，保證整個班級"活潑有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實"的良好班風(fēng)班貌。
三、樹立榜樣，調(diào)動學(xué)生的競爭意識
每個班內(nèi)總有一部分做事認(rèn)真，學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生。我在班級管理中，充分運用這些做事認(rèn)真和學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，將他們樹立成其他學(xué)生的榜樣，要求其他學(xué)生在做事和學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)他們，有了這些身邊的“參照物”，學(xué)生在平時的生活和學(xué)習(xí)中就有了一種有形的行動準(zhǔn)則和學(xué)習(xí)動力，使班級形成一種凝聚力和向上力。同時，我利用班會和語文課堂，經(jīng)常向同學(xué)們介紹古今中外一些成功者的勵志勤學(xué)、自強不息的人生經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，爭取后來居上。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動力。在班內(nèi)，無論是優(yōu)秀生、中等生，還是學(xué)困生，我都會想盡辦法激起他們的競爭意識，在班內(nèi)掀起一種激烈、持久、友好、互助的競爭活動，爭取使所有學(xué)生取得共同的、更大的進(jìn)步。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“紀(jì)律之星”、“衛(wèi)生之星”、“進(jìn)步之星”，每周都要在班會上評選這些“星”，促進(jìn)學(xué)生的競爭意識。班級管理是學(xué)校管理的一部分，班級是否進(jìn)步，是否存在問題，就要看是否與學(xué)校的管理一致。因此，我在管理班級的時候，很注重與其他班級進(jìn)行對比，為了能使自己的班級管理更出色，我經(jīng)常會激發(fā)本班學(xué)生與外班學(xué)生的競爭意識。
四、將愛心融入班級管理
針對以上情況，我對今年的班主任工作有以下設(shè)想。
1，制定切實可行的班級奮斗目標(biāo)。
本學(xué)期我要引導(dǎo)學(xué)生制定班級奮斗目標(biāo)，力爭形成"自主，文明，樂觀，創(chuàng)新"的良好班風(fēng)，使班上的每個人都能做到"我愛我的學(xué)校，我愛我的班級，我愛我的老師，我愛我的同學(xué)，我愛我自己"。
2，選拔得力的班級干部。
優(yōu)秀的班干部是班主任的得力助手。因此，開學(xué)初我要根據(jù)班級的實際情況，重新調(diào)整班干部，進(jìn)行班干部競選。然后要著重培養(yǎng)當(dāng)選的班干部，使其真正起到模范帶頭作用。首先，要教給班干部正確的工作方法，同時還要更嚴(yán)格地要求干部個人在知識，能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求在各方面給全班起到模范帶頭作用；其次，要大力表揚班干部，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部權(quán)力；第三，鼓勵班干部大膽創(chuàng)新，不僅僅要做到上傳下達(dá)，協(xié)助班主任做好工作，還要創(chuàng)造性地開展班級活動。
3，加強自我教育。
蘇霍姆林斯基曾說過：最好的教育方式就是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育。因此，在新學(xué)期里，我準(zhǔn)備從正面激勵樹立榜樣，使違規(guī)者自覺地遵守規(guī)章制度，讓他們增強自我控制意識，經(jīng)常檢討自己的言行，努力做到超越自我，用今日這多戰(zhàn)勝昨日之我，使明日之我比今日之我更進(jìn)步。長此以往，班級管理就會逐步步入自動化與良性發(fā)展的軌道。
4，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
俗話說："嫩枝易彎也易直"，這說明了加強小學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的重要性，他們年齡小，知識少，行為習(xí)慣正處在形成之中，可塑性大，可變性強。首先，寓養(yǎng)成教育于課堂教學(xué)中，把握其規(guī)范性。課堂教學(xué)既是培養(yǎng)學(xué)生智能的基本途徑，也是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的主渠道。因此，我要與各科老師協(xié)調(diào)好，有目標(biāo)，有標(biāo)準(zhǔn)，要求一致，這樣才能使學(xué)生的行為有所依據(jù)，知道怎樣做才對，怎樣做是錯，也便于老師指導(dǎo)和檢查。對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范訓(xùn)練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經(jīng)年累月，才能達(dá)到目的
。其次，寓養(yǎng)成教育于各項活動中，把握其實效性。行為規(guī)范養(yǎng)成教育，除在課堂教學(xué)中抓之外，還應(yīng)開展豐富多彩的活動來訓(xùn)練和加強。把規(guī)范中的內(nèi)容寓于豐富多彩的活動中，通過學(xué)生喜聞樂見的形式，使其明白道理，增長知識，接受教育。同時，學(xué)生通過具體的實踐，把行為規(guī)范養(yǎng)成教育變成了自己內(nèi)在的需要，就能逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。其三，寓養(yǎng)成教育于日常活動中，把握其具體性。學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，對他們的學(xué)習(xí)和生活具有十分重要的意義，將會使他們終身受益。因此，行為規(guī)范養(yǎng)成教育應(yīng)滲透于他們的學(xué)習(xí)，勞動，娛樂等各個方面。為使他們在日常生活中的行為舉止有一定的依據(jù)，加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育還應(yīng)把握其具體可行的特點。
總之，希望能通過自身以及全班學(xué)生的共同努力，使整個班級形成良好的班風(fēng)，使每個學(xué)生都能健康，活潑，生動，全面地發(fā)展，爭當(dāng)先進(jìn)班集體。
二、具體工作計劃
9月份：1，班干部競選
2，尊師頌
10月份：1，"祖國，您好"主題班會
2，評選文明之星
3，"我的優(yōu)點大家找"主題班會
11月份：1，做好迎接期中考試的準(zhǔn)備
2，評選紀(jì)律之星
12月份：1，零花錢怎么辦
在教師中樹立正確的評價觀，要求全體教師對評價的目的與功能給予準(zhǔn)確定位：我們無論通過什么方式、采用什么方法對學(xué)生進(jìn)行評價，其根本目的在于獲得反饋信息，以幫助學(xué)校優(yōu)化管理措施、豐富活動組織形式，幫助教師改進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，為其終身發(fā)展打好人生的底色。
評價的功能在于通過評價了解課程及各種教育活動的實施情況，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和發(fā)展水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)活動的成就、存在問題及發(fā)展需要，對下一步教育教學(xué)活動的開展進(jìn)行有針對性的調(diào)整。同時，通過評價促進(jìn)師生間、生生間的互動與交流，對每個學(xué)生獲得的學(xué)習(xí)成就進(jìn)行鼓勵，對不足提出改進(jìn)意見。
我們實施的評價注重從每個學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個性特點，強調(diào)以鼓勵為主的發(fā)展性評價。
二、評價主體多元化
評價是教師和學(xué)生共同合作進(jìn)行的有意義的建構(gòu)過程。學(xué)生既是評價的對象，也是評價的主體。因此，我們強調(diào)學(xué)生本人、小組成員、教師、家長、社會多主體有機整合，共同參與評價。每個學(xué)期末我們都會下發(fā)一張學(xué)生期末素質(zhì)報告單，其中包括學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、自我評價、小組評價、教師評價、家長評價等多個項目，使學(xué)生在與同學(xué)、教師、家長的有效交流中，正確認(rèn)識自己和他人，發(fā)揚優(yōu)點，改進(jìn)不足，共同發(fā)展。
三、評價方法多樣化
在評價方法上，我們根據(jù)學(xué)生實際有針對性地采取了教師觀察記錄、描述性評語、與學(xué)生談話或訪談、問卷調(diào)查、成長記錄袋、學(xué)生作品分析（包括學(xué)生的作業(yè)、繪畫手工作品、活動成果等）、測驗考試等不同方法對學(xué)生進(jìn)行評價。此外，我們還根據(jù)學(xué)校實際情況，利用有效宣傳手段對學(xué)生取得的成就給予表揚和肯定，這也是一種很好的評價方法。比如，創(chuàng)辦校報《菊苑》，設(shè)置“班級之星”專欄，向?qū)W生、家長、社會展示學(xué)生作品及學(xué)生參與各方面活動取得的成果；成立校園電視臺，開辟“個人才藝展示”“我的成長故事”等欄目；在樓道兩側(cè)懸掛校園明星宣傳展示牌等，向全校師生展示學(xué)生風(fēng)采。通過這些獨特的、積極向上的宣傳評價方式使學(xué)生獲得成就感，同時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞他人，激勵學(xué)生不斷進(jìn)取。
四、評價內(nèi)容全面化
在評價的內(nèi)容上，我們不僅著眼于學(xué)生的學(xué)科知識和學(xué)習(xí)成績，更關(guān)注對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活技能、意志品質(zhì)、行為習(xí)慣、特長才藝等各方面素質(zhì)的全方位評價。這就要求我們必須要為學(xué)生提供全面發(fā)展與評價展示的空間。我校先后成立小天使藝術(shù)團、合唱團、芭蕾舞隊、鼓樂隊、拉丁舞隊、乒乓球隊、籃球隊、主持人小組、小交警支隊等十幾個社團，使學(xué)生在社團活動中，提升個人天賦，形成崇高的藝術(shù)品質(zhì)和頑強的個人意志。自1986年至今連續(xù)舉辦28屆“我伴一同開”系列創(chuàng)新爭優(yōu)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過植菊、育菊、賞菊、頌菊、學(xué)菊全過程的參與，了解品質(zhì)，學(xué)習(xí)精神，并隨時代的發(fā)展，不斷賦予其新的內(nèi)涵，開展杯演講比賽、小歌手比賽、小主持人比賽、繪畫比賽、手抄報比賽、年級文藝匯演等活動。利用一年一度的校園文化藝術(shù)節(jié)，堅持師生同臺、全員參與的指導(dǎo)思想，采取“班級推薦―年級匯演―學(xué)校選拔―集中展演”的形式，層層推進(jìn)，給每個學(xué)生提供上臺展示的空間。各種特色活動的開展及與之相關(guān)的評價使學(xué)生的能力得到了鍛煉和提高，培養(yǎng)出了一大批德、才、藝、能兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。
此外，每個學(xué)期各班都要進(jìn)行學(xué)習(xí)之星、藝術(shù)之星、禮儀之星、進(jìn)步之星、勞動小能手、體育小健將、好習(xí)慣標(biāo)兵、環(huán)保小衛(wèi)士等十幾個方面的優(yōu)秀評選表彰活動，使每個學(xué)生都能得到受表彰的機會，都能獲得成功的喜悅和自豪，同時激勵他們?nèi)￠L補短，全面發(fā)展。每個學(xué)年學(xué)校還要在事跡突出的學(xué)生中評選出108名學(xué)生作為校園明星，展示在學(xué)校明顯位置，使學(xué)生的身邊學(xué)有榜樣。
一、刻苦勤奮，成績喜人
文若涵從小就愛好讀書。她以“勤奮務(wù)實、永爭第一”作為自己的座右銘?，F(xiàn)實生活中她也以此來鞭策自己，學(xué)習(xí)態(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，學(xué)習(xí)目的明確。每個學(xué)期，她都能制定出科學(xué)、合理的學(xué)習(xí)計劃，周密地安排時間，從不偏科。這樣多次在學(xué)科考試中名列前茅，一時成為 “常勝將軍”。
文若涵不但愛好讀書，更難得的是她善于學(xué)習(xí)。她非常注重40分鐘的課堂效果，在課堂中，她聚精會神聽課，積極地與老師互動，經(jīng)常能聽到她那清脆悅耳的答題聲，難怪很多任課老師都稱贊她 “是個很會上課的好孩子”。
“一分耕耘一分收獲”。五年來，文若涵獲得了多項獎項，這里就列舉近兩年來的獎項：2007年參加第三屆“未來之星”我愛誦讀比賽，榮獲金太陽獎；2008年參加湘潭市中小學(xué)生團（隊）歌合唱比賽活動，榮獲一等獎；2008年參加第八屆校園藝術(shù)節(jié)聲樂類別比賽，榮獲希望之星獎；2008年參加第八屆校園藝術(shù)節(jié)綜藝類別比賽，榮獲新苗獎；參加雨花營地陽光少年夏令營活動獲得優(yōu)秀班長稱號；在學(xué)校2008年下學(xué)期習(xí)作競賽中，榮獲一等獎；在“中地杯”湘潭市首屆少兒才藝大賽中，榮獲綜藝組二等獎；在2008年度獲得了學(xué)習(xí)認(rèn)真獎、優(yōu)秀少先隊員、三好學(xué)生等獎項；在2008年下學(xué)期被評為學(xué)?！笆褜W(xué)生”。
二、關(guān)心班級，愛護(hù)公物
文若涵同學(xué)作為班上的學(xué)習(xí)委員，知道以身作則，除了在學(xué)習(xí)上起帶頭作用之外，還以班上大局為重，毫不吝惜犧牲個人時間，每當(dāng)學(xué)校布置勞動任務(wù)時，就配合班長，帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)真完成，有些臟活、累活全往自己身上攬，但她毫無怨言，她經(jīng)常說：“只要為班集體爭得榮譽，犧牲個人利益毫不足惜矣！”
文若涵作為班上文明禮儀崗的崗長，每次值崗，總是第一個到達(dá)學(xué)校，并有條不紊的開展各項工作，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和表揚，為本班爭了光。她還深知遲到、表現(xiàn)不好會扣掉班上的分，五年來，她嚴(yán)格要求自己，沒有給班集體抹過一點黑，沒給班上扣過一次分。
同時，她也很愛護(hù)班上的公物，把班上的一桌一椅當(dāng)成自己的心愛寶貝，經(jīng)常給它們打理打扮。如果班上的勞動工具、講臺、門窗和同學(xué)們桌椅壞了，她會積極主動地利用課外時間，和其他班干部一起，把勞動工具、講臺、門窗和桌椅修好，而從不計較個人得失，被同學(xué)們譽為“新時代的大好人”。
三、團結(jié)同學(xué)，樂于助人
文若涵具有很強的集體榮譽感。她覺得，個人的進(jìn)步是渺小的，只有讓全體同學(xué)都進(jìn)步，那才是一件大樂事。她不僅和學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)在一起談心得、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，還經(jīng)常與其他班干部一起主動關(guān)心班上學(xué)習(xí)較差的同學(xué)。為了幫助后進(jìn)生解答疑難，總是不厭其煩、耐心細(xì)致地講解。在她的熱忱幫助下，班上的幾名差生各方面都有較大的進(jìn)步。
良好的思想品德
她能嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度和小學(xué)生守則，講文明，懂禮貌，尊敬老師，團結(jié)同學(xué)，富有愛心，樂于助人。她還是同學(xué)的好伙伴。同學(xué)生病了，她總是設(shè)法補上拉下的課程，輔導(dǎo)好作業(yè)。當(dāng)同學(xué)在學(xué)習(xí)上遇到困難時，就會給她打電話，她不惜自己的時間，耐心講解，堅持和同學(xué)共同進(jìn)步。她關(guān)心集體，愛護(hù)公共環(huán)境和身邊的一草一木。幾年來她一直擔(dān)任班長工作，她能認(rèn)真負(fù)責(zé)，任勞任怨，身先士卒，敢于開展批評與自我批評，圓滿完成老師交給的各項任務(wù)，在班內(nèi)發(fā)揮了良好的模范帶頭作用，得到了老師和同學(xué)們的一致稱贊和表揚。走出校園，她同樣把自己的愛心獻(xiàn)給需要幫助的人，尊老愛幼，助人為樂。她還積極參加全校組織的為災(zāi)區(qū)、貧困兒童捐款捐物活動，并將自己積攢的零用錢全部捐出。
勤奮學(xué)習(xí)，開闊視野
在學(xué)習(xí)上，她刻苦好學(xué)，勤于動腦，上課認(rèn)真聽講，積極回答問題，遵守課堂紀(jì)律。能堅持課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成各項作業(yè)，扎實掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，各科成績優(yōu)良。她的學(xué)習(xí)不僅僅局限于完成老師留的課堂和家庭作業(yè)，而是主動學(xué)習(xí)課本以外的知識。每學(xué)期開學(xué)前，她都會買回很多練習(xí)試卷和輔導(dǎo)書，每天寫完老師留的作業(yè)后還要自己留些作業(yè)，從不用家長督促。因為她可以在課前熟讀課文，解決詞語，把段意總結(jié)出來，有什么疑難她會在上課的時候仔細(xì)聽老師講解，這樣會把知識掌握得更牢固各科成績優(yōu)良。從一年級到現(xiàn)在，各科成績一直在年級名列前茅，年年獲得學(xué)習(xí)獎?wù)?。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平，她的每次作文都被當(dāng)作范文在同學(xué)中傳閱，還經(jīng)常在校園櫥窗展覽。
勇?lián)厝?，勤于?chuàng)新
作為班長，她不僅是班主任的得力助手而且是大家的小當(dāng)家。她總是積極、認(rèn)真地完成老師分配的每一項工作，盡心盡力幫助班主任管理好班集體，遇到什么問題與其他班委共同商量，決定最佳方案，如果解決不了的，就及時找老師解決，堅決不以一個人的思想左右大家，不搞個人主義，因為她相信集體的力量大無邊，長期堅持這樣做，不斷總結(jié)如何搞好班級工作的方案，改進(jìn)工作方法，得到了班主任老師和全體同學(xué)的一致認(rèn)可。在班集體內(nèi)形成遵守紀(jì)律、團結(jié)友愛的好風(fēng)氣。她積極獻(xiàn)計獻(xiàn)策，勇于創(chuàng)新，將班級的工作開展的紅紅火火。她向班主任老師提出組織開展講文明，改陋習(xí)活動，使得班級處處洋溢著文明新風(fēng);在新世紀(jì)我能行才藝展示比賽、我為雙創(chuàng)做貢獻(xiàn)演講比賽、學(xué)習(xí)八榮八恥，做優(yōu)秀小公民的倡議等活動中，她都是重要的組織者和參與者，事前精心設(shè)計，全面準(zhǔn)備，積極號召全體隊員參與，每次都搞得轟轟烈烈，取得圓滿成功。尤其是在做環(huán)保小衛(wèi)士活動中，她發(fā)動全體隊員行動起來，使得學(xué)校及周邊環(huán)境衛(wèi)生有了很大的改觀。
全面發(fā)展，多才多藝
她積極參加學(xué)校組織的各種比賽，均獲得了好成績，為班集體爭了光。從紅領(lǐng)巾廣播站播音員到學(xué)校各種活動的主持人，從國旗下講話的演講者到各種演講比賽的獲獎?wù)?，從櫥窗里篇篇?xí)作的作者到體育考試的全優(yōu)，她成了同學(xué)們最佩服、最感動的榜樣，她用自己的言行向同學(xué)們昭示，全面發(fā)展才能更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。近年來她連續(xù)獲得嘉獎，20xx年6月榮獲第二十屆《雙龍杯》全國少年兒童書畫大賽銅獎.20xx年11月在迎奧運全國小學(xué)生金牌作文大賽中榮獲國家級優(yōu)秀獎，被授予銅牌小作家榮譽稱號，20xx年11月在紀(jì)念改革開放30年中華之星全國小學(xué)生特色作文大賽中榮獲國家級二等獎被授予二級全國校園小作家稱號。20xx年5月被授予20xx年度共青團南岔區(qū)優(yōu)秀少先隊員稱號。
小學(xué)三年級美德少年事跡材料二 我是一名孤兒，在我呱呱墜地不久，父親就去世了，母親不堪生活的壓力和悲痛，遠(yuǎn)嫁安順。是我姨媽從小收養(yǎng)了我，給我吃，給我穿，并供養(yǎng)我上學(xué)。自我讀書以來，我尊敬老師，熱愛班級，關(guān)心愛護(hù)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績突出，工作積極肯干，為人正直坦率，深愛全校師生的好評。她曾發(fā)誓，要真正做一名德智體全面發(fā)展的學(xué)生，為此，我作了不懈的努力，在各個方面取得了突出的成績。
我是老師的得力助手，同學(xué)們的好榜樣。
在思想方面，我樂于助人，遇到別人有困難時總會伸出援助之手。同學(xué)向我請教問題，我總會耐心地教他們，直到弄懂為止。在學(xué)校組織的任何活動中，作為班長的我，總是一馬當(dāng)先，身先士卒，積極參與，我的任勞任怨的態(tài)度感染帶動了大批同學(xué)。在學(xué)校組織獻(xiàn)愛心活動時，我總是帶頭省出零用錢捐款，雖然不是最多，我想，他們比我更需要!
在工作上，我總能盡心盡力，認(rèn)真完成老師交予的任務(wù)，以自己的最大努力,完成的最好,并能得到老師們的表揚贊賞。在班里，作為班干部的我，以身作則、嚴(yán)于律己，主動地積極地協(xié)助班主任和其它班干部管理好班級的一切事務(wù)，遇到難題的時候及時向老師求得幫助，并取得其它班干部的支持和幫助，共同管理好班級。所以班級不僅在紀(jì)律上、衛(wèi)生上、學(xué)習(xí)上都取得了令人可喜的成績，而且在我的影響下，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，形成了一個你追我趕、互相幫助的良好的學(xué)習(xí)氛圍。在南開鄉(xiāng)統(tǒng)考中，我班語文，數(shù)學(xué)在同年級中位居首位。盡管這樣，我還是不滿足于現(xiàn)狀，精益求精，經(jīng)常教育同學(xué)要拼搏奮進(jìn)，力爭上游。為班級爭光。我循循善誘，諄諄教誨，幫助某些同學(xué)改掉壞習(xí)慣。在工作中，我脫穎而出，功不可沒，是大家公認(rèn)的一位責(zé)任心特強的班干部，得到全班同學(xué)的擁護(hù)。
我在學(xué)習(xí)上是一絲不茍的，因為我堅信，知識改變命運，知識創(chuàng)造財富。我逐步養(yǎng)成了勤于鉆研的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持不懈的學(xué)習(xí)精神，不恥下問的學(xué)習(xí)作風(fēng)，正是這種好習(xí)慣，我年年榮獲班級的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，成績一直名列班級前茅，每次學(xué)業(yè)檢測成績都是遙遙領(lǐng)先，但我從不驕傲，仍在默默地努力著。我不能滿足現(xiàn)在所擁有的成績，我會更加努力的，因為我始終堅信：我的明天一定會更加輝煌燦爛!我會用優(yōu)異的成績回報養(yǎng)育我的姨媽。
小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集小學(xué)生美德少年事跡材料3篇匯集
在學(xué)習(xí)工作之余，我還非常喜歡體育活動，愛好跳皮筋、跳繩、打沙包。特別是跳繩，我在一分鐘可以跳200多個呢。在學(xué)校組織的各種活動中，我都是領(lǐng)頭羊，如體操比賽，校園集體舞比賽，《跪羊圖》的手語操比賽，我是領(lǐng)操人，又是同學(xué)們的小教練。在我和同學(xué)們的努力下，學(xué)校組織的各種活動中，本班取得了優(yōu)異的成績。
正因為我在德、智、體、美諸方面的全面發(fā)展，得到了老師和同學(xué)們的肯定和公認(rèn)，所以，此次的六盤水美德少年評選活動中，我脫穎而出。成績代表過去，今后我會更加努力，為班級爭光，為自己的人生添彩。
小學(xué)三年級美德少年事跡材料三 趙Xx是Xx縣Xx小學(xué)一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，曾榮獲三好學(xué)生、文明禮儀小標(biāo)兵、小小舞蹈家等稱號，學(xué)校演講比賽一等獎、縣繪畫比賽一等獎等，
小學(xué)生十佳美德少年事跡材料。在家中，她總是想方設(shè)法為父母分憂解愁，是父母的好幫手;在學(xué)校，她勤奮好學(xué)，心系集體，積極參加各項活動且成績顯著，是老師的好助手和同學(xué)的好榜樣;在社會，她樂于助人，熱心公益事業(yè)，是傳遞愛心的小天使。
孝敬父母尊敬長輩
趙Xx是一個非常孝敬長輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無私無邪。在家長的眼里，她是一個懂事的好孩子，甚至可以說，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學(xué)習(xí)還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動分擔(dān)不少家務(wù)。從一年級開始，就堅持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興?，F(xiàn)在她更勤快了，每天吃飯前后，主動給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學(xué)到的知識、比在學(xué)校的表現(xiàn)，她知道，自己努力學(xué)習(xí)，做力所能及的家務(wù)事，是對父母最好的報答。
勤奮好學(xué)、品學(xué)兼優(yōu)
趙Xx同學(xué)熱愛祖國，學(xué)習(xí)勤奮。她總是在各方面嚴(yán)格要求自己，虛心接受老師的教育、指導(dǎo)。她從小就養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從小就懂得守紀(jì)律、講文明、愛集體、樂助人，從小就熱愛勞動，勤于鍛煉。她求知欲強，敢于提問，善于質(zhì)疑，對所學(xué)的知識能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學(xué)到的知識，大量閱讀有益的書報，碰到難題就向老師請教轉(zhuǎn)貼于貴大在線或自己查閱資料解決。學(xué)校開展講文明活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時見到有同學(xué)違反了紀(jì)律規(guī)定，她勇于上前指正。有同學(xué)遇到不懂的問題了她會耐心輔導(dǎo)，把自己的解法講解給同學(xué)。班里組織的活動都少不了她的身影，做節(jié)目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫是她的最愛，班級里辦黑板報更是她的拿手活。通過這些活動，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學(xué)們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財富。久而久之，培養(yǎng)了一種樂觀積極的生活態(tài)度和堅強的意志。
熱心公益?zhèn)鬟f愛心
學(xué)校開展的各項公益勞動或?qū)嵺`活動，趙Xx都積極參加、認(rèn)真準(zhǔn)備，鍛煉自己的動手能力，增強社會責(zé)任感。近兩年，每逢周六日，她經(jīng)常組織同學(xué)到一些小區(qū)、公園、街道打掃衛(wèi)生，搞環(huán)保宣傳教育，既美化了環(huán)境、又提高了人們的環(huán)保意識。在她的帶動下，全班學(xué)生都積極投入到了這項活動當(dāng)中。
趙Xx同學(xué)就是這樣心中有長輩，心中有同學(xué)，心中有老師，心中有集體，心中有社會。她的一言一行，一舉一動都努力按照中華傳統(tǒng)美德的要求去做。在德、智、體、美、勞各個方面都有著突出的成績和表現(xiàn)，確實做到了令家長放心、令同學(xué)敬佩、令老師滿意，是名副其實的好學(xué)生。
小學(xué)三年級美德少年事跡材料四 我是濟川中學(xué)初一(25)班的程可馨，在襟江小學(xué)曾任大隊部學(xué)習(xí)委員和銀杏花文學(xué)社主編。由于品學(xué)兼優(yōu)，多次受到學(xué)校的表彰。
我 是個自信、開朗，活潑大方的女孩。受媽媽的影響，我熱衷于慈善公益事業(yè)，經(jīng)常和媽媽參加這一類的活動，我家經(jīng)濟條件雖然不是很好，但我們省吃儉用;從來舍 不得亂花一分錢，而是把積蓄很久的零用錢捐給那些因貧困而失學(xué)的孩子;上次，得知城西一個同學(xué)得了白血病，學(xué)校發(fā)出捐款倡議后，我急忙拿出自己寫作文得來 的稿費;得知媽媽的一個學(xué)生不幸患上了白血病后，連忙拿出自己的壓歲錢捐給了他，有時間就去探望關(guān)心他，給他講故事，讓他早日走出疾病的陰影;5.12汶 川大地震發(fā)生后，我主動發(fā)起并組織了班級和學(xué)校的愛心募捐行動，擔(dān)任了愛心大使，將愛的力量傳遞;班上有同學(xué)生病掉課了，我上課記兩本筆記，作業(yè) 也不忘那兩份，只要有不懂的就去問老師，生怕有一點沒弄清楚，把他(她)教錯了，平時我都沒怎么復(fù)習(xí)自己的功課，只要一有空就去幫他(她)補習(xí)，雖然有時 被班上一些的同學(xué)誤解，在我背后指指點點，說三道四，但我從沒把它放在心上，依然幫助他人。因為，我在最困難的時候也曾經(jīng)得到過別人的幫助，所以現(xiàn)在我也 想通過自己的努力去幫助那些更需要幫助的人。
對于社會上的人，我總是盡力去幫助，對于與我朝夕相處的同學(xué)，我更是樂此不疲。在學(xué)校，處處 都身先士卒，做老師的好幫手，做同學(xué)們的好榜樣，同學(xué)們都喜歡和我交往。我會積極幫助一些成績比較落后的同學(xué)，給予他們信心及鼓勵，讓他們從此可以擺脫 我是一個壞學(xué)生，一定學(xué)不好的觀念。無論是語文、數(shù)學(xué)還是英語老師，她們都對我信任有加，把什么重要的事都放心地交由我去做。我是一個上進(jìn)心特別強， 任何事情不做則已，做則一定盡力做好的學(xué)生。
在媽媽眼里，我是個懂事的好孩子，平時常幫媽媽洗衣做飯做些力所能及的家務(wù)事。媽媽做事 時，我總愛在一旁觀看，并試著做那么一兩下，以至于我很小的時候就可以自己做飯了。我還挺節(jié)約的昵!襪子破了都不舍得扔，縫幾下繼續(xù)穿，制衣留下的碎布 頭，我都要收集起來，以備以后使用。因為國家提倡節(jié)能減排，能不扔的就繼續(xù)用吧。
我平時喜歡看書，而且愛觀察思考，并在有空時就用筆把它 們記錄下來，就這樣日積月累寫了厚厚的幾個日記本，我的寫作能力也在無形中得到了鍛煉，作文成績也大大提高。所寫作文曾先后在《莫愁》、《少年文藝》以及 《學(xué)習(xí)方法報》等報刊、雜志上發(fā)表，并且有很多作文榮獲全國、省、市各類獎項：《蝸牛的發(fā)現(xiàn)》在泰興市、全國獲得一等獎，《全民健身與奧運》在征文評比活 動中榮獲三等獎，全國書信大賽《小伙伴，我想對你說》和親情書信大賽《爸爸，我想對你說》獲得一等獎。
除了寫作我還喜歡動手動腦，對任何 事物都有股熱情。一次在醫(yī)院里打點滴，病人特別多，護(hù)士阿姨一會兒幫這個插針頭，一會兒幫那個拔針，特別忙，我想：若發(fā)明一個調(diào)節(jié)皮條裝置，病人就可以自 己換水，護(hù)士阿姨就用不著這么累了。于是我回去畫了一張又一張圖紙，一改再改，憑著勇氣和毅力，我終于搞成了三通皮條這項發(fā)明;冬天我看到患糖尿病的 爺爺腳特別容易凍傷，于是我又動起腦筋，發(fā)明了電熱鞋墊、這兩項發(fā)明分別在江蘇省科技創(chuàng)新大賽榮獲二、三等獎。
小學(xué)班級管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)和主體部分。班級管理就是班主任要有效組織協(xié)調(diào)班級一切資源，構(gòu)建并實施激勵機制等班級制度，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的班級管理目標(biāo)。小學(xué)階段學(xué)生的知識、能力較弱，挫折承受力小、感情變化多端，是學(xué)生整個人生教育中最需要激勵來促進(jìn)全面發(fā)展的階段。因此，應(yīng)在小學(xué)班級管理中構(gòu)建起有效的激勵機制，實現(xiàn)好班級管理目標(biāo)。
一、小學(xué)班級管理中激勵機制的原則
激勵指的是利用某種外部誘因激發(fā)人的動機，使人有一股內(nèi)在的動力朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的心理活動過程。激勵機制依照一定規(guī)律作用于激勵對象，促使激勵發(fā)生、運作和有效運行所采取的制度、方式或措施。
1.內(nèi)部與外部激勵相結(jié)合原則
內(nèi)部激勵是任務(wù)本身的刺激，是活動進(jìn)行過程中源自于組織成員內(nèi)心所獲得的滿足感、成就感等，內(nèi)部激勵具有一種持久性的作用。外部激勵是任務(wù)本身之外所獲得的滿足感，外在激勵表現(xiàn)為目標(biāo)激勵、物質(zhì)激勵、榜樣激勵、榮譽激勵、關(guān)懷激勵等。要積極幫助學(xué)生充分認(rèn)識教育管理的重要性，喚醒學(xué)生自主管理的意識，幫助學(xué)生從學(xué)習(xí)過程獲得滿足感和成就感，從而熱愛學(xué)習(xí)，自我完善，得到全面發(fā)展；同時要輔之以恰當(dāng)?shù)耐獠考睿ㄟ^兩種激勵相輔相成，激發(fā)起學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的班級管理目標(biāo)。
2.正向與負(fù)向激勵相結(jié)合原則
正向激勵是對組織成員符合組織目標(biāo)的期望行為進(jìn)行的獎勵，目的是讓這種行為更多地出現(xiàn)。負(fù)向激勵是對組織成員違背組織目標(biāo)的非期望行為進(jìn)行懲罰，以終止這種行為。在學(xué)生管理工作中，要堅持以正向激勵為主、正負(fù)向激勵相結(jié)合的原則，對學(xué)生符合班級組織目標(biāo)的期望行為多進(jìn)行獎勵，以調(diào)動其積極性；同時對違背班級組織目標(biāo)的非期望行為進(jìn)行懲罰，達(dá)到獎罰分明。
3.物質(zhì)與精神激勵相結(jié)合原則
在班級管理中，應(yīng)進(jìn)行物質(zhì)激勵，如學(xué)生家庭困難，可給予物質(zhì)的幫助；獲得優(yōu)異的成績，可進(jìn)行一些物質(zhì)獎勵；同時，對于德、智、體等有進(jìn)步，或?qū)W習(xí)獲得優(yōu)異成績的學(xué)生應(yīng)多進(jìn)行精神激勵，如口頭表揚、頒發(fā)獎狀證書、授予榮譽稱號等。在激勵中要讓物質(zhì)激勵與精神激勵兩者相輔相成，互相促進(jìn)。同時要考慮精神激勵是主導(dǎo)的、持久的激勵形式；要合理有機結(jié)合兩者，調(diào)整其比重，靈活運用，調(diào)動學(xué)生的積極性。
4.適時與適度激勵相結(jié)合原則
選擇好激勵時機會產(chǎn)生良好的激勵效果，要根據(jù)學(xué)生具體特性、具體情況在事前、事中、事后適時擇機對學(xué)生進(jìn)行激勵，才能更好地發(fā)揮激勵應(yīng)有的作用。同時，激勵強度要適中，強度過大或不足都起不到激勵的真正作用，反而適得其反，造成消極影響，得不到激勵應(yīng)有的效果。
5.人本與公平激勵相結(jié)合原則
要充分考慮學(xué)生自身客觀情況和自身主觀愿望，重視、關(guān)心、理解、尊重、發(fā)展學(xué)生，賦予學(xué)生充分的參與權(quán)、話語權(quán)、表決權(quán)，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性，在學(xué)生自主管理中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會健體、學(xué)會做人、學(xué)會審美，為其終生發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。同時，對學(xué)生的評價、獎勵等又要體現(xiàn)公平原則，不可因人而異，尤其是應(yīng)構(gòu)建一種公平競爭的培養(yǎng)機制，讓學(xué)生在公平、和諧的環(huán)境中得到全面發(fā)展。
6.個體與集體激勵相結(jié)合原則
個體激勵就是針對學(xué)生個體行為進(jìn)行有針對的激勵，激勵學(xué)生不斷努力，獲得進(jìn)步，得到全面發(fā)展。同時，每一個學(xué)生是班集體的個體，應(yīng)有集體的榮譽感、團隊意識。因此，還要重視集體激勵，如在班級中評選先進(jìn)團小組、先進(jìn)學(xué)習(xí)小組、通過集體共同努力獲得先進(jìn)班集體等[1]，讓集體與個體兩種激勵相輔相成。集體激勵針對整個班集體進(jìn)行激勵，以激發(fā)學(xué)生的集體榮譽感，或讓學(xué)生從集體中獲得個體努力的積極因素，實現(xiàn)班集體和學(xué)生個體的全面發(fā)展。
二、小學(xué)班級管理中激勵機制的構(gòu)建
在小學(xué)班級管理中要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求，把握他們的心理動機，規(guī)范其行為，積極進(jìn)行激勵管理。在實施中要采取多種方式進(jìn)行激勵，要把握激勵對象的特征、時間、環(huán)境，進(jìn)行有選擇的激勵，只有這樣，激勵的作用才會得到充分釋放，讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)。
1.目標(biāo)激勵
制定班級集體總體目標(biāo)，可激發(fā)學(xué)生向該目標(biāo)奮斗的動機，指引學(xué)生向該目標(biāo)努力的行為。尤為重要的是在班主任和同學(xué)的幫助下，每位同學(xué)應(yīng)制定自己的發(fā)展目標(biāo)和具體要實現(xiàn)的階段性目標(biāo)。目標(biāo)明確，就會激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)目標(biāo)而努力。目標(biāo)激勵在具體班級管理中具有較強的操作性，學(xué)生能否實現(xiàn)自己的目標(biāo)，也比較容易進(jìn)行評估。學(xué)生實現(xiàn)了一些目標(biāo)，又可以確立新的目標(biāo)，他們也會在自己實現(xiàn)前期目標(biāo)的激勵下積極去實現(xiàn)下一個目標(biāo)。但在目標(biāo)激勵具體操作中，目標(biāo)設(shè)立要切實可行，目標(biāo)過高或過低都不能起到激勵的作用。目標(biāo)實現(xiàn)過程和結(jié)果可通過成長樹、成長路等圖形放置在教室墻上，通過果實或征途上的小紅旗等方式進(jìn)行標(biāo)注，讓學(xué)生切實地感受到自己的能力與努力的成效。
2.榜樣激勵
榜樣有很大的激勵力量，很多成功的人在成長中都有榜樣的激勵作用。小學(xué)生常會為自己尋找自己的榜樣，但這些榜樣對學(xué)生的正確發(fā)展不一定有正向功效。因此，班級管理中要向?qū)W生提供積極教育功效的榜樣。如我國歷史上有很多科學(xué)家、詩人、民族英雄等，他們小時候努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，樹立報國之志，形成良好的人文修養(yǎng)等都是很好的教育學(xué)生的榜樣；有許多革命英雄，他們可歌可泣的革命事跡可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)勇敢、拼搏、奉獻(xiàn)、感恩等精神。在班級管理中，榜樣也可以是班主任自己。班主任要全面打造自己，讓自己的言行舉止符合班級發(fā)展的要求，為學(xué)生作出好榜樣。其實，最重要的是在學(xué)生中樹立榜樣。班上可設(shè)置“周星閃爍欄”，評“每周一星”，諸如“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“習(xí)慣之星”等，讓學(xué)生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響更大。
3.感情激勵
唐代詩人白居易說：“感人心者，莫先乎情?！鼻楦谐３Ｊ侵溉藗儗ψ陨砑捌湫袨楹椭車挛锏目隙ɑ蚍穸ǖ男睦矸磻?yīng)。情感激勵就是班主任仔細(xì)觀察學(xué)生的行為，探測學(xué)生的心理感受，對其進(jìn)行合情合理的誘導(dǎo)激勵，從而順利推進(jìn)教育管理，增強教育效果，實現(xiàn)班級管理目標(biāo)的一種教育管理方法和措施。[2] 小學(xué)生在認(rèn)知世界過程中會有很多迷惑不解的情況，很需要外力的一種支持和鼓勵。根據(jù)皮格馬利翁效應(yīng)，要對小學(xué)生予以積極的期待，一是要對學(xué)生投以期待的目光。目光是一種無聲的語言，在學(xué)生努力的時候，在學(xué)生困難的時候，在學(xué)生獲得成就的時候，投去鼓勵、肯定的目光，會在無形之中讓學(xué)生感到鼓舞。二是要對學(xué)生給予積極的微笑。微笑是一種雨露和陽光，在學(xué)生困難、順利的時候，對其給予鼓舞和贊許的微笑，會讓學(xué)生感受到班主任的激勵，而不感到自己的孤獨、無奈或狂傲，而是一種努力與堅持。三是要對學(xué)生報以溫馨的語言鼓勵。仔細(xì)觀察學(xué)生，從學(xué)生的言行舉止中感受、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，在恰當(dāng)時候與其溝通，用正面、積極、溫馨而富有道理的語言去與學(xué)生的感情共鳴，達(dá)到幫助學(xué)生解惑、奮進(jìn)的功效。四是要為學(xué)生進(jìn)行一些實際的幫助、打動學(xué)生，鼓勵學(xué)生。如學(xué)生學(xué)習(xí)困難時，班主任主動聯(lián)系科任教師，給予積極補課，讓其能與其他同學(xué)的學(xué)習(xí)同步；有學(xué)生病了，幫助其看病，并給予一定的物質(zhì)幫助；如果學(xué)生家庭困難，可到該同學(xué)家去調(diào)查，為其家庭貧困發(fā)現(xiàn)原因，出主意幫助其自我發(fā)展，等等。在情感激勵中，要突出對學(xué)生的信任。學(xué)生是年幼的，但學(xué)生也是智慧的，在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)要對其充滿信心，相信其能做好該做的事情，對其充滿期待和信任，學(xué)生會在信任當(dāng)中得到激勵，通過努力來證明自己的能力。
4.競爭激勵
競爭是班級管理激勵中一種有效的方法。在班級自主管理中，讓學(xué)生承擔(dān)一些事務(wù)去做，到一定階段進(jìn)行評比，學(xué)生為了獲得較好的評價而把自己要做的事情做好，從而提高了自己的各種能力。如為了提高班級課堂紀(jì)律，可讓每個小組形成一個競爭對象進(jìn)行評比，看哪一組能更好地回答問題，更好地遵守紀(jì)律。這樣可較好地激發(fā)學(xué)生的競爭意識，增強自己的組織紀(jì)律觀念，提高參與課堂的積極性。同時班級也可舉辦形式多樣的學(xué)習(xí)、體育、文娛活動競賽來激發(fā)學(xué)生的拼搏、進(jìn)取、創(chuàng)新能力。例如，我國各地都有豐富的民間文化（如唱歌、舞蹈、手工藝等），可多舉辦相關(guān)文化的競賽和表演，提高學(xué)生展示美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力和素養(yǎng)。在競爭激勵中，要注意公平，否則會對學(xué)生的教育發(fā)展不利；要鼓勵學(xué)生全員參與，讓學(xué)生有機會、有權(quán)利參與，在參與中去體驗、發(fā)展自己，培養(yǎng)出奮斗的精神和能力；要注意合作，競爭是必要的，合作發(fā)展才是真正的目的。通過競爭與團隊的合作，實現(xiàn)學(xué)生個體與集體的共同發(fā)展。
5.參與激勵
參與激勵是班級人本管理重要的管理方式。要讓學(xué)生具有自尊、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，就要對學(xué)生授權(quán)，讓學(xué)生積極參與班級管理。要讓學(xué)生自己選出的班干部能在班主任的協(xié)助下較獨立地進(jìn)行自我管理，處理日常事務(wù)，驅(qū)動班級正常運行；同時要讓班級的每位同學(xué)都參與到集體日常事務(wù)管理中，讓其承擔(dān)責(zé)任與義務(wù)，盡量做到“人人有事干、事事有人干”；還要讓學(xué)生積極參與到班級各種活動中，使其得到體驗、感受、思考和提高。通過學(xué)生積極參與讓其切實感受到主人翁的地位，爆發(fā)出極強的積極性、創(chuàng)造性，把自己要做的事情做好，實現(xiàn)自我管理，提高其自身的全面素質(zhì)和能力，形成自覺的人力資本積淀，形成內(nèi)部效應(yīng)；同時還影響和帶動其他同學(xué)素質(zhì)和能力的提高，促進(jìn)整個班級各個方面的進(jìn)步，形成外部效應(yīng)，推進(jìn)班級管理目標(biāo)的實現(xiàn)。
6.評價激勵
正確評價能對學(xué)生產(chǎn)生強烈的激勵作用。班主任要樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的新的評價理念，讓評價體現(xiàn)教育性、激勵性、發(fā)展性。一是評價以素質(zhì)為核心，注重學(xué)生思想、道德、知識、能力等的綜合化評價。二是要實行形成性和終結(jié)性評價、定量與定性評價相結(jié)合的方式。學(xué)生平時成長可通過成長記錄袋來展示，在成長袋中放入學(xué)生平時優(yōu)秀的試卷、一些繪畫、手工作品、有代表的獎勵記錄等各種成長進(jìn)步的痕跡。同時，還可收入不同階段學(xué)生的自評與互評、老師或家長寫的評語等。每學(xué)期結(jié)束時班主任、老師和學(xué)生認(rèn)真總結(jié)反思記錄袋中的資料，給出對學(xué)生全面的客觀評價。三是要以學(xué)生自主評價為重，實施評價主體多元化，建立學(xué)生、教師、家長、班主任、社區(qū)和專家等共同參與、交互作用的評價制度。評價中要突出學(xué)生自我評價的地位，以多渠道的反饋信息促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。評價應(yīng)取消百分制，實行“等級加評語”方式，等級可用“優(yōu)秀、良好、你在進(jìn)步、再努力”來評價。在評價中可用比較生動有趣的圖形，如用不同顏色的“星星”等來動態(tài)展示評價情況。通過發(fā)展性評價有效地激勵學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展的班級管理目標(biāo)。
（作者單位：四川民族學(xué)院，四川 甘孜，626001）
在班級的精致化管理中，我主要談?wù)勔韵聨追矫妗?/p>
一、創(chuàng)建班級文化，優(yōu)化育人環(huán)境
班級是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，育人的陣地。班級文化建設(shè)也是班級管理不可缺少的一部分。各班應(yīng)重視和加大班級文化建設(shè)，要充分發(fā)揮創(chuàng)新精神，體現(xiàn)班級獨有特色，讓我們從班級文化建設(shè)中，知識得到豐富，能力得到提高，情感得到熏陶。
班級物質(zhì)文化是班級文化建設(shè)的“硬件”，是班級文化最直觀的外在表現(xiàn)形式。在我們班級的黑板上方是“班風(fēng)”；黑板左邊是班級目標(biāo)欄；右邊張貼我們集體榮譽的獎狀；在班級后面的墻上設(shè)有“學(xué)習(xí)園地”，張貼學(xué)生書法、美術(shù)、手工等作品，盡顯班級學(xué)生的風(fēng)采；“三有三講”版面上，每周評比“感恩之星”“責(zé)任之星”“進(jìn)取之星”“文明之星”，讓孩子們在激勵性競爭中不斷進(jìn)步。另外，我讓學(xué)生充分利用班級后墻黑板，結(jié)合學(xué)?；顒雍蜁r事定期出板報，讓學(xué)生表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己的美感，培養(yǎng)創(chuàng)造的個性，讓有限的教室空間成為無限的教育資源。
二、抓好班級常規(guī)，養(yǎng)成良好習(xí)慣
著名教育家葉圣陶先生說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣……”小學(xué)階段是每個人成長的起步階段，良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ)。作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓平地起”的鋪路人，應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期？在常規(guī)管理中能凸現(xiàn)自己班級的特色，并收到良好的效果呢？
1.落實學(xué)校德育工作，將養(yǎng)成教育作為重點來抓，把三月定為養(yǎng)成教育專題月，狠抓學(xué)生的良好行為養(yǎng)成，完善年級段的養(yǎng)成教育目標(biāo)。
2.利用晨會課，反復(fù)地對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，大力宣傳學(xué)生身的榜樣、身邊的先進(jìn)事跡，嚴(yán)肅校紀(jì)，端正校風(fēng)，對校園內(nèi)不利于學(xué)生成長的因素堅決予以清除。一星期進(jìn)行一次總結(jié)，表揚、鼓勵有進(jìn)步的學(xué)生，對不足之處提出希望。
3.結(jié)合“三有三講”內(nèi)容（有感恩心、有進(jìn)取心、有責(zé)任心；講文明、講禮貌、講道德），對學(xué)生進(jìn)行考核，以自我評價、同學(xué)評價、班主任評價相結(jié)合，每周考評，每月小結(jié)，期末對表現(xiàn)突出的學(xué)生加以表彰，頒發(fā)獎狀。
4.培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，認(rèn)真做好衛(wèi)生、兩操、紀(jì)律等內(nèi)容為主的六項評比活動，爭取每星期都得到“榮譽班牌”。
5.在常規(guī)管理中，衛(wèi)生工作是重點也是難點。針對小學(xué)生的年齡特點，也為培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，班級實行“人人崗位責(zé)任制”，把班級每一處、每一個細(xì)節(jié)都考慮到，給每一位學(xué)生落實崗位，要求對自己的崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)。
三、制定班級目標(biāo)，提高學(xué)生凝聚力
有目標(biāo)才有動力。有了切實可行的目標(biāo)，可以提高學(xué)生的凝聚力，讓學(xué)生勁往一處使。進(jìn)入二年級后，在我和學(xué)生的共同討論下，針對低年級學(xué)生時間觀念不強、集體榮譽感薄弱的問題與學(xué)生共同制定了“做時間的主人，做班級的主人”的建班方針。在這個大方針的引領(lǐng)下，我要求每個小組也制定對應(yīng)的努力目標(biāo)。經(jīng)過幾個星期的醞釀、斟酌，各組根據(jù)自己的不足，取了深含寓意又富有個性的組名。比如，團結(jié)互助小組，他們的目標(biāo)是讓每位組員之間互相幫助、取長補短，共同取得進(jìn)步。動力火車小組的目標(biāo)是動員每位組員開啟智慧，努力駛向成功的彼岸。同時，我們也提供學(xué)生成長的舞臺，在班中經(jīng)常開展“最有責(zé)任心的組長”“最佳崗位”等競賽活動。通過這一系列的活動，組員之間積極向上、你追我趕的勁頭更高了。通過目標(biāo)的制定與系列活動的開展，同學(xué)們也都知道哪些可做，哪些不能做；哪些是有利于班集體的，哪些是有損班集體的。
四、整合教育資源，形成教育合力
1.與各科老師通力合作。作為班主任，我經(jīng)常了解學(xué)生各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作，對于偏科的學(xué)生，我會及時與任課老師溝通，共同尋求解決辦法。作為班主任，我會找適當(dāng)?shù)臋C會，在家長和學(xué)生面前稱贊任課老師，講他們的辛苦，講他們的責(zé)任心，使學(xué)生和各位任課老師之間架起一座和諧的橋梁。這樣，有益于學(xué)生的進(jìn)步、班級的發(fā)展，我相信，老師間的協(xié)作，是我做好班級工作的前提。
2.與家長相互溝通。家庭是學(xué)生品德成長的重要環(huán)境，家長是兒童最早的教育者和啟蒙老師。要提高教育的效率，學(xué)校必須同家長保持經(jīng)常聯(lián)系，班主任要主動介紹學(xué)生在校表現(xiàn)，分析學(xué)生思想狀況，和學(xué)生家長統(tǒng)一思想認(rèn)識，形成合力，互相溝通，共同制定教育方案。只有取得家長的支持和配合，學(xué)校教育才有可能達(dá)到良好的效果。
