首頁 > 優(yōu)秀范文 > 園林專業(yè)就業(yè)前景
時間：2023-01-28 05:17:28
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇園林專業(yè)就業(yè)前景范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
1、各省市園林局、綠化處、公園、風(fēng)景區(qū)管理、市政工程類或相關(guān)行業(yè)主管部門。從事園林監(jiān)督、管理類工作，此類就業(yè)方向一般對畢業(yè)生要求比較高。
2、各省市園林綠化、景觀類設(shè)計、施工、園林監(jiān)理類企業(yè)。此類方向為園林類專業(yè)(風(fēng)景園林、城市規(guī)劃)畢業(yè)生主要就業(yè)方向，從事景觀類設(shè)計、施工、植物栽培養(yǎng)護(hù)、計算機(jī)繪圖、園林工程監(jiān)理類等方面的工作。
3、建筑行業(yè)類企業(yè)、房產(chǎn)類開發(fā)公司。隨著各地房地產(chǎn)業(yè)的火爆，此類企業(yè)對園林類專業(yè)畢業(yè)生也有一定需求量，主要工作為建筑景觀配套設(shè)計、居民區(qū)環(huán)境設(shè)計、小區(qū)植物栽培養(yǎng)護(hù)等。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
盡管對很多人來說，風(fēng)景園林與建筑景觀設(shè)計還相當(dāng)陌生，但仍有一些中國學(xué)生已經(jīng)選擇到俄羅斯的莫斯科國立林業(yè)大學(xué)留學(xué)，就讀該校開設(shè)的風(fēng)景園林與建筑景觀設(shè)計專業(yè)。莫斯科林大是俄羅斯林業(yè)技術(shù)教育的搖籃，在其國家林業(yè)教育中處于主導(dǎo)地位。所設(shè)的風(fēng)景園林及建筑景觀設(shè)計專業(yè)在俄羅斯同類專業(yè)中首屈一指，以培養(yǎng)建筑景觀和園林建設(shè)設(shè)計方面的高素質(zhì)人才而著稱，是俄羅斯中學(xué)畢業(yè)生報考最熱門的專業(yè)之一。
與俄羅斯相比，國內(nèi)院校的園林專業(yè)入學(xué)門檻高，對學(xué)生的文化課成績要求高，使那些具備美術(shù)基礎(chǔ)、但文化課較弱的中學(xué)生望而生畏。而莫斯科林業(yè)大學(xué)不僅入學(xué)條件簡單，還為這些有藝術(shù)專長的學(xué)生提供了發(fā)揮、創(chuàng)造的平臺，對培養(yǎng)個性化設(shè)計非常有益。中國學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，不僅可以系統(tǒng)、完整地學(xué)習(xí)專業(yè)知識，而且在所花費(fèi)用相當(dāng)于歐、美、日各國費(fèi)用14%―20%的情況下，能享受到優(yōu)于國內(nèi)院校的生活條件。
俄羅斯治安問題
此外，有些家長擔(dān)心俄羅斯的社會治安，怕孩子在俄羅斯不安全。事實上，俄羅斯的社會治安不好的地方只限于鬧市區(qū)或人員比較繁雜的地方。治安不好的情況在任何國家都存在，所以對家長來說學(xué)生在校園生活，環(huán)境相對封閉、安全，學(xué)生只要不到比較亂的地區(qū)、避免晚歸、外出盡量結(jié)伴而行、加強(qiáng)自我保護(hù)意識，自身的安全還是有保障的。
中圖分類號：G646 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）29-0152-02
隨著我國城市建設(shè)和城市化的快速發(fā)展，風(fēng)景園林事業(yè)得到了前所未有的發(fā)展。對園林專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越大。1999年后，園林專業(yè)教育的主體向多元化發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計，2009年國內(nèi)共有184個園林專業(yè)（風(fēng)景園林）的本科培養(yǎng)點(diǎn)，覆蓋全國175個學(xué)位授予單位，其中高校172個。湖北民族學(xué)院是一所省屬地方普通高校，園林專業(yè)開辦于2000年，相對于其他高校辦學(xué)歷史悠久的園林專業(yè)來說，仍處于不斷探索和實踐階段。本文主要結(jié)合本校園林專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查問卷的結(jié)果，分析研究在人才培養(yǎng)上存在的問題和不足，找出應(yīng)對策略。
一、畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計
畢業(yè)生問卷調(diào)查共設(shè)置了28個問題，涉及專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、工作能力需求、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、教學(xué)方法、考核方式等方面。問卷通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)放，回收有效反饋調(diào)查表102份，其中男生66人，女生36人。回收問卷涵蓋了自2004～2012屆（2011年無畢業(yè)生）的畢業(yè)生調(diào)查結(jié)果。64.7%的畢業(yè)生看好園林專業(yè)的就業(yè)前景，31.4%的人認(rèn)為就業(yè)前景一般，僅3.9%的被調(diào)查者對就業(yè)前景不樂觀。而調(diào)查顯示，對畢業(yè)生當(dāng)年的就業(yè)情況，15.7%的人表示滿意，72.5的人認(rèn)為一般，少數(shù)人（2.0%）表示很差，9.8%的人對其他同學(xué)的就業(yè)情況不清楚。對自己在單位的發(fā)展前景預(yù)判中，56.2%的人認(rèn)為有較好的提升空間，25.0%的人則認(rèn)為提升空間不大，只能在基層工作，18.8%的人對自己的發(fā)展前景不清楚。男女性別在就業(yè)上的差異調(diào)查顯示，26.5%的被調(diào)查者表示求職單位只要男生，65.3%的人認(rèn)為性別在求職時有差異，但不明顯，而8.2%的被調(diào)查者則表示在求職時性別沒有差異。就園林就業(yè)方向來看現(xiàn)場施工、工程方面需要男生多些，而設(shè)計、預(yù)算等方面男女生就業(yè)沒有差異，預(yù)算方面女生反而更占優(yōu)勢。從畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)和所從事的工作來看，近1/3的人（31.4%）在華南就業(yè)，表明華南地區(qū)是園林專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)機(jī)會較多也是畢業(yè)生比較偏愛的地區(qū)。僅5.9%的人在自己的家鄉(xiāng)工作，15.7%在就讀學(xué)校所在地工作，15.7%的人在華中地區(qū)就業(yè)，15.7%的人在華東地區(qū)工作，13.7%的人在西南地區(qū)就業(yè)，2.0%的人在華北地區(qū)就業(yè)。目前有57.5%的畢業(yè)生從事本專業(yè)的工作，19.1%的人從事所學(xué)專業(yè)相關(guān)工作，23.4%的人就業(yè)工作和所學(xué)專業(yè)沒有關(guān)系。而針對部分學(xué)生畢業(yè)后沒有從事相關(guān)專業(yè)的原因調(diào)查，47.1%認(rèn)為所學(xué)專業(yè)知識不夠扎實，無法與名校畢業(yè)生競爭，23.5%認(rèn)為和社會環(huán)境有關(guān)，10.3%的認(rèn)為與園林公司提供的機(jī)會有關(guān)，19.1%的人認(rèn)為是其他原因。對所學(xué)專業(yè)就業(yè)方向的調(diào)查結(jié)果顯示，一半的人（51.0%）從事建筑施工類工作，41.8%的人從事規(guī)劃設(shè)計類工作，7.2%的人從事植物栽培和其他工作。針對在校期間培養(yǎng)能力對就業(yè)的影響力大小排序為，綜合素質(zhì)（56.9%）>專業(yè)知識（20.0%）>人際交往能力（16.9%）>電腦、英語（6.2%）。對于在校生提高就業(yè)競爭力的選項排序第一的是多參加校外活動，增加社會閱歷（45.1%），其次是專心學(xué)習(xí)專業(yè)知識（39.4%），再是多考證（9.9%），多參加社團(tuán)活動和學(xué)生會工作（5.6%）。對在校期間所學(xué)知識，46.0%的學(xué)生表示很有用；48.0%的人表示可以用到部分，但不是很多；6.0%的人認(rèn)為在校學(xué)習(xí)的園林知識對自己的工作完全沒有用。在課程設(shè)置上，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課程按重要性排序為：園林設(shè)計類課程（24.4%）―繪圖軟件（23.1%）―植物類學(xué)科（23.1%）―手繪等繪畫技巧（12.8%）―社會、文化、藝術(shù)類課程（10.9%）―生態(tài)、地理學(xué)科（4.4%）―其他課程（1.3%）。在授課內(nèi)容上，有實用價值被認(rèn)為是最重要的（42.6.%），其次是培養(yǎng)創(chuàng)造力（34.0%）和知識體系的全面性（23.4%）。關(guān)于理論和實踐教學(xué)的重要性，39.6%的人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)課程特點(diǎn)確定理論講授和實踐的重要程度，34.0%的人認(rèn)為應(yīng)更注重加強(qiáng)實踐，26.4%的人認(rèn)為理論和實踐應(yīng)兼顧。對于實踐教學(xué)的方式，畢業(yè)生首選（29.2%）實戰(zhàn)（實踐/實訓(xùn)）法，其次（21.4%）是項目（任務(wù)）教學(xué)法，再是（20.2%）案例教學(xué)法，校企合作教學(xué)法（19.1%），體驗式教學(xué)占9.0%，其他方法1.1%。對于綜合實習(xí)，被調(diào)查者首選（64.5%）到園林公司和企業(yè)，其次（33.9%）是參加老師的項目或者工程，僅有個別人覺得無所謂。而對專業(yè)課程的考核方式，37.7%的人贊同個人撰寫論文或研究報告，15.1%的人贊成采用撰寫小組論文或研究報告，30.2%的人贊成開卷考試，17.0%的人贊同閉卷考試，沒有被調(diào)查者贊同采用學(xué)生自測的方式考核。針對大學(xué)期間專業(yè)學(xué)習(xí)中遇到的苦惱和學(xué)習(xí)的障礙，29.4%的人認(rèn)為對專業(yè)就業(yè)方向和專業(yè)知識體系缺乏認(rèn)識，23.5%的人認(rèn)為專業(yè)學(xué)習(xí)必須的基礎(chǔ)知識缺乏或不扎實，有19.1%的人認(rèn)為自我約束和自我調(diào)控能力差影響了自己的學(xué)習(xí)，還有13.2%的人認(rèn)為學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)條件欠缺，10.3%的人認(rèn)為課程體系和內(nèi)容的弊端是自己學(xué)習(xí)的障礙，4.5%的人不適宜大學(xué)的教學(xué)方式和方法。對于大學(xué)期間，促進(jìn)個人成才的最大動力或者最有感觸的原因，23.5%的人選擇自身對未來的規(guī)劃和努力，20.6%的人認(rèn)為是對專業(yè)學(xué)習(xí)和專業(yè)體系的了解、認(rèn)識及對園林工作的向往，20.6%的人選擇良好的班級氛圍和同學(xué)互助鼓勵，14.7%的人選擇某段特殊經(jīng)歷，17.6%的人認(rèn)為是其他原因。
二、調(diào)查結(jié)果分析及建議
湖北民族學(xué)院原有的園林專業(yè)人才培養(yǎng)方案是基于教育部的普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（1998年）為基礎(chǔ)制定的，培養(yǎng)目標(biāo)定位于立足武陵山區(qū)少數(shù)民族地區(qū)，培養(yǎng)適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)需要和現(xiàn)代化城市需要的全面發(fā)展、基礎(chǔ)理論扎實、知識面寬、適應(yīng)性廣、工作能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、富有創(chuàng)新精神和專業(yè)技能的高級園林建設(shè)與管理應(yīng)用型高級專門人才。由于辦學(xué)所在地較為偏僻閉塞，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)較為落后，畢業(yè)生的工作機(jī)會和工資待遇相對沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)來說缺乏吸引力，從就業(yè)地區(qū)來看，華南地區(qū)的就業(yè)人數(shù)明顯高于其他區(qū)域。在人才培養(yǎng)目標(biāo)上，我們的多數(shù)畢業(yè)生還無法達(dá)到就業(yè)后立即獨(dú)立承擔(dān)工作任務(wù)的程度。為此在學(xué)生進(jìn)校之初，應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好和特長盡早規(guī)劃自身的發(fā)展方向，明確今后的主攻方向，建立合理的目標(biāo)，找到學(xué)習(xí)的目的和動力，學(xué)好必備的專業(yè)技能和知識，避免部分學(xué)生臨到畢業(yè)還不清楚自己的發(fā)展方向。在課程體系的設(shè)置上，有些課程如植物生理生化、植物遺傳育種學(xué)、插花藝術(shù)等作為專業(yè)基礎(chǔ)課開設(shè)，客觀上造成了園林設(shè)計類課程的開設(shè)門數(shù)和學(xué)時數(shù)的不足，使得園林專業(yè)的課程設(shè)置重點(diǎn)不突出，面面俱到，但基礎(chǔ)不扎實，深度也不夠，這成為畢業(yè)生反映的問題之一。為此在新版人才培養(yǎng)方案修訂時，應(yīng)減少這類課程的設(shè)置，或?qū)⑵渥鳛檫x修課、方向課開設(shè)。另一方面，由于園林專業(yè)是多學(xué)科交叉的綜合性專業(yè)，涉及的相關(guān)領(lǐng)域非常廣泛，相關(guān)課程作為選修課也是非常必要的。計算機(jī)輔助設(shè)計等課程也應(yīng)該加強(qiáng)，讓學(xué)生在校期間能學(xué)會更多工作中的實用軟件，幫助學(xué)生更快進(jìn)入工作狀態(tài)。畢業(yè)生反映最突出的問題則集中在實踐教學(xué)上。畢業(yè)生面臨的最大瓶頸是實踐經(jīng)驗不夠，一般需要1～3年的適應(yīng)期。在校期間實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)效果不夠理想。教學(xué)偏向理論知識的講授，缺乏對實踐教學(xué)的真正重視；實踐教學(xué)在某些時候趨于形式，沒有落到實處；學(xué)校缺乏專業(yè)的實訓(xùn)基地，學(xué)生缺少動手機(jī)會；已有的實訓(xùn)基地存在設(shè)備陳舊，老化的現(xiàn)象。園林是實踐性很強(qiáng)的專業(yè)，學(xué)生需要在實戰(zhàn)中取得經(jīng)驗，而我們的學(xué)生在校期間缺乏完整的項目培訓(xùn)計劃，實驗、實習(xí)項目和實際工作有較大出入，因此必須加強(qiáng)實訓(xùn)基地建設(shè)，建立一套完整的實踐教學(xué)評價體系。而采用學(xué)校和園林公司、地產(chǎn)等企業(yè)聯(lián)合的實習(xí)方式，可以讓學(xué)生得到很好的鍛煉。園林設(shè)計的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是非常重要的，教師要引導(dǎo)學(xué)生開闊視野，多學(xué)多看大師們的規(guī)劃設(shè)計方案，從中吸收營養(yǎng)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。通過組織學(xué)生參加各類設(shè)計比賽活動，把參與比賽納入創(chuàng)新學(xué)分，有效地提升學(xué)生的創(chuàng)新思維和設(shè)計能力。在教學(xué)方式方法上，應(yīng)根據(jù)課程的不同性質(zhì)采用多元化的教學(xué)方法：現(xiàn)場教學(xué)法、項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、點(diǎn)評法等多種教學(xué)方法相結(jié)合。同時加強(qiáng)專業(yè)學(xué)術(shù)講座，聘請知名專家學(xué)者及園林公司從業(yè)人員進(jìn)行相關(guān)知識講座，讓更多經(jīng)驗豐富的園林專業(yè)人士參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中，擴(kuò)展學(xué)生的知識面。在課程考核評價體系上，也應(yīng)打破目前單純的期末卷面考試一種方式。很多學(xué)生習(xí)慣考前臨時突擊應(yīng)付考試，考試結(jié)束強(qiáng)記的內(nèi)容也忘記殆盡，造成高分低能或無能的現(xiàn)象?？己嗽u價應(yīng)更注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的考核，對于部分課程采用撰寫論文或研究報告，或者以設(shè)計作品作為評價的依據(jù)。
生物技術(shù)專業(yè)的需求人才主要體現(xiàn)在尖端，因此本科畢業(yè)生的的就業(yè)前景十分困難，但是對于高層次的人才還是很好就業(yè)。畢業(yè)生的主要就業(yè)方向是各類生物制品公司，其中大部分是生物制藥、酒水飲料食品、保健品企業(yè)等
同時，生物技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)具備生命科學(xué)的基本理論和較系統(tǒng)的生物技術(shù)的基本理論、基本知識、基本技能，能在科研機(jī)構(gòu)或高等學(xué)校從事科學(xué)研究或教學(xué)工作，能在工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)和行政管理部門從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究、技術(shù)開發(fā)、生產(chǎn)管理和行政管理等工作的高級專門人才。
（來源：文章屋網(wǎng) ）
關(guān)鍵詞 園林專業(yè)；就業(yè)前景；影響因素；專業(yè)性
1. 園林專業(yè)概況
園林專業(yè)是一門橫跨建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科的邊緣學(xué)科，這種特定的知識結(jié)構(gòu)影響著園林專業(yè)學(xué)生的就業(yè)能力②。畢業(yè)后的就業(yè)方向大體分為三個方向：
1.園林景觀設(shè)計，進(jìn)入設(shè)計公司設(shè)計院等；
2.園林工程施工，進(jìn)入園林工程公司或園林局等單位；
3.以及園林植物研究，進(jìn)入科研機(jī)構(gòu)或院校等。
因此，畢業(yè)生可在城市園林綠化、建筑與環(huán)境工程、市政園林、公用事業(yè)、城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)管理等相關(guān)的行業(yè)、部門機(jī)構(gòu)就業(yè)。由此可見，園林這個學(xué)科的專業(yè)較強(qiáng)的專業(yè)性使園林學(xué)子在就業(yè)中的競爭力較強(qiáng)，同時，園林涵蓋了建筑、生態(tài)、藝術(shù)三大學(xué)科，也使該專業(yè)的畢業(yè)生在工作選擇方面更靈活，選擇更廣闊。
2. 畢業(yè)生就業(yè)率及其原因的分析
2.1畢業(yè)升就業(yè)狀況
在選擇就業(yè)的畢業(yè)生中，成功找到工作的數(shù)量比例對于就業(yè)情況的研究至關(guān)重要，通過調(diào)查統(tǒng)計，我校今年園林專業(yè)的落實率達(dá)到了100%，園林畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)中，一直以其過硬的專業(yè)技能著稱，就業(yè)率超過90%，還有部分同學(xué)選擇考研或出國深造，提高專業(yè)知識，增強(qiáng)競爭力。
2.2畢業(yè)生專業(yè)與職業(yè)相關(guān)程度調(diào)查
進(jìn)行此項問題的調(diào)查，可以看出在一定程度上看出專業(yè)在畢業(yè)生選擇工作過程中的重要性以及局限性。對于指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)選擇以及學(xué)院的專業(yè)建設(shè)具有非常重大的意義。數(shù)據(jù)顯示，97%園林畢業(yè)生一般都會從事本專業(yè)的工作，由于技術(shù)性和專業(yè)性的特點(diǎn)比其他專業(yè)更為突出。學(xué)生平時都需要加強(qiáng)繪圖、建模等專業(yè)技能，才能更好地保證自己的競爭優(yōu)勢。
2.3影響就業(yè)的因素
畢業(yè)生在就業(yè)前考慮的因素對于就業(yè)的選擇以及就業(yè)的指導(dǎo)具有較大的決定作用，如何根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)考慮因素，以及社會對于人才的需求，和諧處理二者之間的矛盾以及更好地匹配供需是就業(yè)指導(dǎo)工作需要面臨的主要問題
由調(diào)查數(shù)據(jù)可知，對于大多數(shù)畢業(yè)生來說，在就業(yè)時考慮的首要因素是個人的發(fā)展機(jī)會和工作穩(wěn)定性。可見畢業(yè)生在選擇職業(yè)的過程中仍是比較理性的，比較重視工作單位和職位的發(fā)展前景和潛力，而并不是一味地追求較為豐厚的工資。園林學(xué)生剛畢業(yè)到專業(yè)對口公司工作，環(huán)境和收入都是比較卑微的。所以，選擇具有發(fā)展機(jī)會的單位，才是畢業(yè)生較為理智的選擇。
2.4職業(yè)規(guī)劃的影響
職業(yè)規(guī)劃對于大學(xué)生而言，是具有重大意義的。而畢業(yè)生是否早早地作好自己的職業(yè)規(guī)劃也與就業(yè)率有著細(xì)微的關(guān)系。通過數(shù)據(jù)不難發(fā)現(xiàn)，我院大多數(shù)的畢業(yè)生能夠有自己明確的職業(yè)規(guī)劃，并為之采取行動，這是可喜的。園林專業(yè)業(yè)有過半的畢業(yè)生有著明確的目標(biāo)和實踐行動。職業(yè)生涯規(guī)劃，是為自己日后的職業(yè)目標(biāo)與方向，做一系列行之有效的方案設(shè)計。而能夠依照規(guī)劃案不斷修正與努力，顯得尤為重要。
3. 就業(yè)中存在的問題
畢業(yè)生在擇業(yè)過程中，會遇到眾多的困難以及選擇。而畢業(yè)生如何更好地解決問題，選擇更好的就業(yè)道路，是值得深究的問題。以下先就畢業(yè)生在擇業(yè)過程中遇到的主要問題進(jìn)行分析。
當(dāng)今畢業(yè)生面臨的就業(yè)問題主要突出表現(xiàn)為畢業(yè)生自身就業(yè)定位不準(zhǔn)確，期望值普遍過高，從而導(dǎo)致了選擇就業(yè)單位和職務(wù)時遇到一定的挫折，進(jìn)而影響到最終職業(yè)和方向的確定。因此可以從中看到職業(yè)規(guī)劃對于畢業(yè)生在尋找工作過程中的重要性，所以盡早讓畢業(yè)生認(rèn)識自身，明確目標(biāo)，正確定位，才能更好地預(yù)防在尋找職業(yè)過程中出現(xiàn)較多的問題。
因園林專業(yè)實踐性強(qiáng)，而畢業(yè)生實踐能力差。許多大型企業(yè)，效益較好的規(guī)劃設(shè)計院競爭激烈，對年齡、工作年限等做出硬性規(guī)定，看重應(yīng)聘人員的工作經(jīng)驗，對畢業(yè)生一般不予考慮。而小型企業(yè)雖愿意花人力物力對他們進(jìn)行“二次培養(yǎng)”，但不利于他們今后的職業(yè)發(fā)展，造成許多小型企業(yè)成為畢業(yè)生的跳板，人才流動性大。所培養(yǎng)的人才流失使得許多小型企業(yè)以畢業(yè)生無工作經(jīng)驗為由，降低畢業(yè)生的薪酬待遇，加重了學(xué)生“高不成，低不就”的就業(yè)心理。⑥
由于目前園林行業(yè)處于一個紅火的階段，就業(yè)形勢良好、利潤豐厚、行規(guī)不完善等原因，促使一些相關(guān)專業(yè)的學(xué)生紛紛進(jìn)入園林行業(yè)，如建筑專業(yè)、美術(shù)專業(yè)、電腦藝術(shù)專業(yè)、環(huán)境生態(tài)類專業(yè)、植物方向?qū)I(yè)等。至于就業(yè)信息不健全，信息渠道不暢通，信息不充分這一問題，隨著各大高校的就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)中心的日益完善，以及網(wǎng)絡(luò)這一平臺的飛速發(fā)展，假以時日，定不成問題。⑦
4. 畢業(yè)生后選擇公務(wù)員及其相關(guān)問題的調(diào)查
由于公務(wù)員在政策上以及制度上的保障等方面優(yōu)于一般的企事業(yè)單位，所以每年都有大量的畢業(yè)生選擇考公務(wù)員。根據(jù)統(tǒng)計，園林專業(yè)公務(wù)員報考人數(shù)比例并不多，主要是因為公務(wù)員競爭力強(qiáng)，而園林專業(yè)的專業(yè)性較強(qiáng)，而且報考公務(wù)員的范圍較窄，所以大多數(shù)畢業(yè)生都會選擇去外企或事業(yè)單位工作。
5. 考研及其因素的研究調(diào)查
對于園林畢業(yè)生而言，有很多人都選擇了通過考取研究生以獲得更高的學(xué)歷以及更方面技能與素質(zhì)的提高，從而獲得競爭的優(yōu)勢。因此，參加考研的同學(xué)呈逐年遞增的趨勢。但是，如何選擇適合自己的學(xué)校對于考研的學(xué)生是一個重要的問題，這不僅會影響到其從事專業(yè)的發(fā)展，更會影響到考研的成功率以及未來自身的發(fā)展方向。望大四的同學(xué)可以端正自己的太多，認(rèn)真思考自己的人生，做出正確并且適合自身發(fā)展的選擇。
參考文獻(xiàn)
①園林設(shè)計專業(yè)就業(yè)形勢及市場前景
②關(guān)于高職園林專業(yè)職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考 來源：《中國環(huán)境管理干部學(xué)院學(xué)報》2007年第03期 作者：王穎
③林學(xué)院12屆畢業(yè)生問卷調(diào)查分析報告 2012年 10月30日
④張山林，周姝彤.大學(xué)生就業(yè)保障體系建設(shè)與政府職能創(chuàng)新[J].高校論壇.
2、可以到工業(yè)、醫(yī)藥、食品、農(nóng)、林、牧、漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企業(yè)、事業(yè)從事與生物技術(shù)有關(guān)的應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)工作；
3、可以選擇繼續(xù)深造，繼續(xù)進(jìn)行相應(yīng)知識的學(xué)習(xí)；
目前，它的分支幾乎已經(jīng)擴(kuò)展到了生物學(xué)的每一個領(lǐng)域，成為生物科學(xué)的中心了。遺傳學(xué)是生物科學(xué)的核心，這提供了一個框架，使生命的多樣性及其過程在其中被理解為一個理性的統(tǒng)一體。其研究方向具有綜合性、交叉性、前沿性和適應(yīng)性，我國科研和經(jīng)濟(jì)建設(shè)對遺傳學(xué)專業(yè)人才的要求越來越大。主要到高等醫(yī)學(xué)院校和醫(yī)學(xué)科研機(jī)構(gòu)等部門從事遺傳學(xué)相關(guān)學(xué)科的教學(xué)、科學(xué)研究及其與臨床相結(jié)合的醫(yī)學(xué)實驗研究工作。
作為一個“偽藝術(shù)生”，與藝術(shù)相關(guān)的課程當(dāng)然得學(xué)了：立體構(gòu)成、設(shè)計初步等。在大一期間，我們需要學(xué)習(xí)各種繪畫技能――要畫得了石膏像，要拿得穩(wěn)色彩關(guān)系，鋼筆寫生要伸手就來。作為大多數(shù)沒有經(jīng)過藝術(shù)熏陶的園林人來說，美術(shù)課真是個抽象派繪畫藝術(shù)的集結(jié)地。
都學(xué)成這樣了還不是藝術(shù)生？
當(dāng)然不是。我們不是還要會“種花種樹”么！相關(guān)的課程就包括了植物學(xué)、花卉學(xué)、樹木學(xué)、植物栽培學(xué)、養(yǎng)護(hù)學(xué)等。上課期間，我們會跟著老師在校園里觀察植物，捧著筆記本飛快地記錄植物的名稱、特點(diǎn)等，用心的同學(xué)還會拿照相機(jī)把它們拍下來。如果你剛好跟一位正在學(xué)植物學(xué)的園林朋友逛街，可能會出現(xiàn)以下對話。
“誒！你快看！”
“什么？打折嗎？”
“那棵樹是大王椰！我這周才認(rèn)識的！”
“……”
我們偶爾還要給校園里的樹木施個肥、嫁個接，埋幾粒種子然后觀察它們發(fā)芽、開花的周期，檢查校園里的植物得了哪些病蟲害……
你以為這就是全部？并沒有，我們還要會“設(shè)計公園”不是？進(jìn)入大二、大三之后，課程會逐漸深入，從中外園林史、風(fēng)景園林藝術(shù)、園林設(shè)計基礎(chǔ)、園林建筑等，逐步學(xué)習(xí)到城市規(guī)劃、城市綠地規(guī)劃。其實，我們不僅會設(shè)計公園，還會設(shè)計城市居住區(qū)建筑的外環(huán)境，小到一個私人花園，大到一片區(qū)域。另外，還要學(xué)習(xí)怎樣實現(xiàn)設(shè)計――園林工程；怎樣介紹設(shè)計――園林文學(xué)及專業(yè)英語；怎樣表達(dá)設(shè)計――制圖軟件CAD、PS、3d Max；針對不同地域的具體分析――氣象學(xué)、生態(tài)學(xué)、地質(zhì)學(xué)。我們甚至還要學(xué)習(xí)工程概預(yù)算、工程招標(biāo)與投標(biāo)等。
實踐課程是園林學(xué)子最期待的課程，所謂“學(xué)以致用”，在實踐課程中表現(xiàn)得淋漓盡致。在學(xué)習(xí)測量學(xué)的時候，我們會扛著各種測量儀器滿校園地跑――測量各種數(shù)據(jù)、定位繪制地圖等。當(dāng)你在校園中看到一群拿著奇怪的儀器晃蕩的學(xué)生，如果不是我們園林人，那就是建筑系的人了。我們也會利用假期去一些周邊的公園進(jìn)行測量。大三時的大實習(xí)是其他專業(yè)的孩子最羨慕的――我們當(dāng)年考察的是蘇州園林?？吹竭@里你一定會說：“哇，真爽！集體去旅游！”然而事實是我們在人群密集的熱門景點(diǎn)里風(fēng)雨無阻地做著各種觀察測量工作、記錄數(shù)據(jù)以及寫生。
園林專業(yè)的課程相當(dāng)繁雜，想要面面精通確實有些困難。學(xué)校會根據(jù)就業(yè)方向?qū)⒄n程分為植物方向和設(shè)計方向，選擇園林專業(yè)的學(xué)生最好在大三之前就決定好自己的興趣所在，有所側(cè)重地選擇課程。
關(guān)于園林專業(yè)的就業(yè)前景，根據(jù)國家的發(fā)展趨勢來說是相當(dāng)樂觀的。我國正處于建設(shè)園林城市、生態(tài)城市的熱潮中，園林人在其中扮演著重要角色的同時也面臨了巨大挑戰(zhàn)。我作為已經(jīng)就業(yè)了的園林人，在此給園林專業(yè)的學(xué)生提出兩點(diǎn)忠告。
一、要多看書。工作的時候能夠給自己充電的時間少之又少，因為步入社會之后需要你投入精力的事情非常多。
二、要有個好的身體。設(shè)計行業(yè)的加班熬夜現(xiàn)象在我國還是相當(dāng)普遍的，如果你想往設(shè)計方向發(fā)展，保持身體健康是關(guān)鍵。
園林VS 風(fēng)景園林
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2012）09C-0039-04
開展高職考學(xué)生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)影響因素的調(diào)查研究，可為學(xué)校進(jìn)行特色辦學(xué)、調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)、招生宣傳等提供依據(jù)。本文試基于對廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級新生的問卷調(diào)查，對影響高職考生選擇就讀學(xué)校和專業(yè)的因素進(jìn)行研究，并在此基礎(chǔ)上總結(jié)了五點(diǎn)啟示。
一、調(diào)查問卷的基本情況
調(diào)查問卷設(shè)計了兩大部分。第一部分為被調(diào)查學(xué)生的基本信息，主要是想獲取學(xué)生性別比例、來源鄉(xiāng)村與城鎮(zhèn)比例、農(nóng)業(yè)戶口與非農(nóng)戶口比例等方面的數(shù)據(jù)資料。第二部分是學(xué)生選擇就讀院校與專業(yè)傾向的內(nèi)容，主要是想獲取學(xué)生了解學(xué)校的途徑、選擇學(xué)校和專業(yè)的考慮因素、選擇專業(yè)所咨詢對象、對就讀專業(yè)可從事工作（職業(yè)）的了解程度、對專業(yè)就業(yè)前景看法、否考慮重新選擇就讀專業(yè)等方面的資料。
本次問卷調(diào)查對象為廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2011級新生，共發(fā)放問卷2543份?；厥盏膯柧砬闆r如表1所示。
二、調(diào)查結(jié)果與分析
（一）調(diào)查對象的構(gòu)成
參與調(diào)查學(xué)生1927人，其中，男生870人、女生1057人，男女生比為9：11，與2011級全體學(xué)生的男女比9：10接近。來自鄉(xiāng)村的學(xué)生1525人，占79.2％；城鎮(zhèn)學(xué)生405人，占20.8％。農(nóng)業(yè)戶口1562人，占81.1％；非農(nóng)業(yè)戶口365人，占18.9％。
從學(xué)生來源來看，80％學(xué)生來自鄉(xiāng)村，81％學(xué)生為農(nóng)業(yè)戶口。這與該校是廣西唯一一所農(nóng)類高職院校有較大關(guān)系。農(nóng)類專業(yè)是該校當(dāng)家專業(yè)、品牌專業(yè)，農(nóng)類專業(yè)優(yōu)勢突出、特色鮮明。想學(xué)農(nóng)考生自然把該校作為首選學(xué)校。
（二）關(guān)于學(xué)生了解學(xué)校途徑的調(diào)查
對于學(xué)生通過哪些途徑了解學(xué)校的問題，設(shè)置了13個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表2所示。
從結(jié)果看，學(xué)生了解學(xué)校4種主要途徑依次是：《高考指南——招生計劃篇》一書、招生考試院網(wǎng)站、學(xué)校網(wǎng)站、學(xué)校招生宣傳冊。而通過報紙、參加招生咨詢會、學(xué)校到中學(xué)宣傳、電視4種途徑了解學(xué)院的比例最小，均不足2％。
《高考指南——招生計劃篇》一書是廣西招生考試院編印的，專供考生填志愿用，考生人手一冊。從該書了解學(xué)校招生情況既準(zhǔn)確可靠又便利。當(dāng)今，網(wǎng)絡(luò)已十分普及，不論城市還是鄉(xiāng)村，人們上網(wǎng)十分方便，網(wǎng)絡(luò)是人們獲取信息最快捷的途徑之一，廣西招生考試院網(wǎng)站具有較高權(quán)威性和知名度，當(dāng)然成為考生和家長了解招生學(xué)校的主要途徑。另外，考生和家長對想報考的學(xué)校都會到學(xué)校網(wǎng)站去了解情況。現(xiàn)在，普通百姓很少訂閱報紙，加之從報紙中查找信息不夠方便，自然而然，通過報紙了解學(xué)校的人就少了。招生咨詢會上來的多數(shù)是名牌本科大學(xué)，本科以下分?jǐn)?shù)的考生一般不去這種咨詢會；招生院校到中學(xué)去招生宣傳通常是在高考前，學(xué)生正處于復(fù)習(xí)備考緊張階段，還無心關(guān)注招生院校。
（三）關(guān)于影響選擇就讀學(xué)校因素的調(diào)查
對于選擇就讀學(xué)校是基于什么考慮的問題，設(shè)置了7個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表3所示。
結(jié)果顯示，48.4％學(xué)生看中學(xué)?！皩I(yè)優(yōu)勢與特色”，34.4％學(xué)生看中“學(xué)校地處南寧市內(nèi)”，28.2％學(xué)生出于“父母親友的建議”，僅有7.7％學(xué)生看中“生活條件”，有7.0％學(xué)生是基于其他原因（主要是高考分?jǐn)?shù)限制、個人興趣、學(xué)費(fèi)較低等）的。
廣西農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是廣西唯一一所以農(nóng)類專業(yè)為主的高職院校，農(nóng)類專業(yè)數(shù)和學(xué)生人數(shù)均占50％多，“農(nóng)”字特色鮮明，專業(yè)優(yōu)勢突出，大部分教學(xué)改革成果和科研成果是與農(nóng)相關(guān)的，農(nóng)類專業(yè)的社會知名高，影響力大。另外，大家都向往到城市里讀書，學(xué)生和家長都把學(xué)校所處的地理位置作為主要考慮因素之一是情理之中的事?，F(xiàn)在的考生家長大多數(shù)40歲左右，文化教育程度較以往的家長高，對子女讀書和將來的出路有較多考慮，影響子女選擇學(xué)校的作用自然就增大了。僅7.7％學(xué)生看中“生活條件”，這一結(jié)果表明大多數(shù)學(xué)生選擇學(xué)校時是很理性的，目的明確，即來學(xué)校是為了讀書，而不是來享受生活。
（四）關(guān)于影響選擇專業(yè)因素的調(diào)查
對于選擇專業(yè)是受什么因素影響的問題，設(shè)置了11個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表4所示。
從結(jié)果看，有53.8％的學(xué)生把“將來的工作（職業(yè)）”作為考慮因素，有53.3％的學(xué)生把“自己的興趣愛好”作為考慮因素，有45.3％的學(xué)生把“就業(yè)前景”作為考慮因素。這說明大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性，同時把個人的興趣愛好結(jié)合起來考慮。值得注意的是，有19.3％的學(xué)生把“有利于自己將來創(chuàng)業(yè)”作為考慮因素，這說明一部分高職生有創(chuàng)業(yè)意識，這可能受當(dāng)前就業(yè)形勢、家庭自有實業(yè)（生意）和個人理想等的影響。有11.3％學(xué)生把“專業(yè)熱門”作為考慮因素，說明大多數(shù)高職生在專業(yè)選擇方面是比較理性的，知道就讀高職院校自己需要的是什么。
（五）關(guān)于選擇就讀專業(yè)所咨詢對象的調(diào)查
對于學(xué)生選擇就讀專業(yè)時會向什么人咨詢，找誰商量的問題，設(shè)置了7個選項，可多選。調(diào)查結(jié)果如表5所示。
結(jié)果顯示，在選擇就讀專業(yè)時，56.8％的考生會咨詢父母親友，28.5％學(xué)生會咨詢同班或同屆同學(xué)商量。父母親友、同班或同屆同學(xué)都是考生身邊的熟人，無疑是比較值得信賴的。多數(shù)考生父母40歲左右，有一定文化程度，對子女將來的職業(yè)、出路有較多的影響。再者，從尊重父母、爭取父母支持的角度考慮，考生也需要聽取父母的意見。有23.8％的學(xué)生自己拿主意，說明高中畢業(yè)生是有一定的個人主見的，當(dāng)然也可能與家庭成員受教育程度低等背景因素有關(guān)。值得注意的是，雖然招生學(xué)校老師或同學(xué)熟悉情況，學(xué)校也開通了咨詢電話和網(wǎng)絡(luò)，但可能存在陌生、聯(lián)系不夠便利等諸原因，選擇咨詢想報讀學(xué)校的老師或同學(xué)的人數(shù)不多，僅占14.2％。
（六）關(guān)于對所選專業(yè)可能從事哪些工作的調(diào)查
對于學(xué)生填報專業(yè)志愿時，對所選專業(yè)畢業(yè)后能從事哪些工作是否了解的問題，設(shè)置了5個選項。調(diào)查結(jié)果如圖1所示。
從圖1可以看，學(xué)生填報專業(yè)時對于畢業(yè)后可從事哪些工作是有一定了解的，其中，比較了解和很了解的人達(dá)25.3％，一般了解的人達(dá)47.2％。這與“大部分高職生選擇專業(yè)有明確的職業(yè)傾向性和目的性”的結(jié)論是相一致的。了解較少和不了解的人占27.4％，表明有1／4的學(xué)生在填報專業(yè)志愿時存在盲目性，沒有明確的職業(yè)意向性。這與近3年來每年新生入學(xué)時都有300人左右要求調(diào)換專業(yè)的情況基本一致。
（七）關(guān)于對所讀專業(yè)就業(yè)前景看法的調(diào)查
學(xué)生對所讀專業(yè)的就業(yè)前景看法的問題，設(shè)置了5個選項。調(diào)查結(jié)果是：選擇“很好”227人，占11.8％；選擇“比較好”913人，占48.3％；選擇“一般”726人，占37.7％；選擇“不好”43人，占2.2％；選擇“很不好”18人，占0.9％。如圖2所示。
從調(diào)查結(jié)果看，選擇“很好”、“比較好”的人占59.2％，表明近六成的學(xué)生對所讀專業(yè)就業(yè)前景充滿信心。選擇“不好”或“很不好”的僅3.1％，表明對將來就業(yè)前景擔(dān)憂的學(xué)生為少數(shù)人。這也在一定程度上說明學(xué)生填報專業(yè)志愿時，對有關(guān)專業(yè)作了較多的思考和判研。
（八）關(guān)于是否考慮重新選擇專業(yè)的調(diào)查
對于是否要重新選擇專業(yè)的問題。有1699人選擇“仍選現(xiàn)讀專業(yè)”，占88.2％；有228人選擇“另選其他專業(yè)”，占11.8％。另選的其他專業(yè)主要是：管理類、園林園藝類、計算機(jī)類、畜牧類、建筑工程類、機(jī)電汽修類；另選其他專業(yè)的理由主要集中在個人興趣和就業(yè)前景兩方面。
這一結(jié)果符合2011年該校實行第一專業(yè)志愿錄取的做法，除補(bǔ)錄的少數(shù)學(xué)生外，學(xué)生專業(yè)志愿滿足率達(dá)100％。
四、幾點(diǎn)啟示
從以上的調(diào)查結(jié)果和分析中，可得到如下五點(diǎn)啟示：
（一）優(yōu)化招生宣傳策略，提高宣傳效果
1 招生宣傳途徑與方式。應(yīng)將《高考指南——招生計劃》一書、自治區(qū)招生考試院網(wǎng)站、學(xué)院網(wǎng)站、《學(xué)院招生宣傳冊》作為招生宣傳的主要途徑。尤其要加強(qiáng)學(xué)院網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)站要圖文并茂，全面展示學(xué)校人才培養(yǎng)水平、辦學(xué)成果、辦學(xué)特色、優(yōu)勢特色專業(yè)、就業(yè)工作成效等；抓住考生關(guān)注的問題精心設(shè)計制作《學(xué)院招生宣傳冊》。另外，可適當(dāng)減少在報紙登廣告、參加招生咨詢會、考前到中學(xué)宣傳、電視廣告等方面的投入，以節(jié)約宣傳經(jīng)費(fèi)，以較小投入獲得較大收益。
2 招生宣傳對象。除針對考生進(jìn)行招生宣傳外，要重視對考生家長的宣傳工作，讓家長了解學(xué)校、熟悉學(xué)校情況。調(diào)查結(jié)果表明，家長對考生選擇學(xué)校和專業(yè)的影響作用是不可低估的。19.5％的學(xué)生通過家長親友了解學(xué)校，28.2％的學(xué)生選擇學(xué)校是聽從父母和親友的建議，56.8％的學(xué)生在選擇專業(yè)上咨詢了父母和親友。
（二）注重培育優(yōu)勢專業(yè)，形成鮮明特色
好比是企業(yè)的主打產(chǎn)品，優(yōu)勢專業(yè)是支撐高職院校生存發(fā)展的“拳頭產(chǎn)品”，也是區(qū)別于其他高職院校并形成鮮明辦學(xué)特色的重要標(biāo)志之一。高職院校要科學(xué)地規(guī)劃專業(yè)的發(fā)展，要調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，要找準(zhǔn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的位置，培育優(yōu)勢專業(yè)、特色專業(yè)，提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力，形成專業(yè)優(yōu)勢和辦學(xué)特色，成為支持地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長不可或缺的人才培養(yǎng)搖籃。
（三）加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，打造優(yōu)良環(huán)境
作為育人場所，學(xué)校的硬件設(shè)施、環(huán)境條件也十分重要。既要加強(qiáng)實訓(xùn)基地、教學(xué)儀器設(shè)備的建設(shè)，又要加強(qiáng)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境條件的建設(shè)，給師生營造一個環(huán)境優(yōu)雅、設(shè)施設(shè)備先進(jìn)、文明和諧的大學(xué)校園，使師生在校園內(nèi)能開心生活、愉快學(xué)習(xí)和工作。
（四）加強(qiáng)新生專業(yè)教育，幫助了解專業(yè)
縉麓腳下的花園學(xué)府
重慶后花園北碚區(qū),縉麓腳畔、嘉陵江邊,園林式校園西南大學(xué)就坐落于此. 校內(nèi)建筑群風(fēng)格各異,歐式哥特建筑的法學(xué)院氣勢磅礴,古老木質(zhì)閣樓的文學(xué)院溫婉雅致,爬山虎包裹著的紅磚行政樓沉靜高貴……
我喜歡去的地方是北區(qū)竹林美術(shù)館和崇德湖.
入北校門右走便是一片令人如癡如醉的竹海. 青翠高聳的竹子挺拔而立,望去如等待檢閱的三軍儀仗隊,肅穆有型. 如若清風(fēng)拂來,竹身輕搖,仿佛是美麗的重慶女孩那婀娜的身姿. 竹林中,到處是美院學(xué)生制作的雕像和藝術(shù)品,奔跑的健兒、糾纏的膠片、美麗的少女,使竹林極具藝術(shù)感. 竹林盡頭的美院大樓和竹海相得益彰,若隱若現(xiàn). 氣質(zhì)高雅的竹林美術(shù)館顯現(xiàn)了西南大學(xué)得天獨(dú)厚的人文氣息.
而最詩情畫意的地方要數(shù)崇德湖了. 石碑上蒼勁的刻文體現(xiàn)了學(xué)校崇德重教的優(yōu)良傳統(tǒng). 石碑后,小小的瀑布直瀉而下,流過石板和木質(zhì)小路直接匯入主湖. 夏天,坐看雨中荷花初露,頗有泛游湖上的錯覺. 冬天,湖中有一對年年來此過冬的鶴情侶,比翼雙飛,嬉笑打鬧,一掃冬天的沉寂.
其實崇德湖不是一個湖,而是五個湖的湖群,在主湖旁就是計算機(jī)綜合教學(xué)樓,由于形狀酷似巧克力,又叫巧克力大樓. 二十多層的大廈可以俯瞰全校大部分地區(qū),與崇德湖群一起守候著西大的精神和風(fēng)采.
系統(tǒng)全面的專業(yè)課程
我就讀的計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)是個老牌專業(yè),包括了計算機(jī)在理論和使用方面的絕大部分課程,這也是為什么它既是科學(xué)又是技術(shù)的原因.
計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是一個極具挑戰(zhàn)和耐性的學(xué)科,我們需要學(xué)習(xí)C語言、C++、JAVA語言等軟件編程基本思想,還要熟悉linux系統(tǒng)操作、數(shù)據(jù)庫操作與高等數(shù)學(xué)、離散數(shù)學(xué)、概率論、線性代數(shù)等. 相對于軟件工程以軟件為主的專業(yè),計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)十分注重對于硬件部分的學(xué)習(xí),如匯編、計算機(jī)接口技術(shù)等.
學(xué)習(xí)枯燥的硬件常識的時候,老師會盡可能用有趣平實的話語來解釋課本中的云山霧海. 繁雜枯燥的電路圖和代碼表在老師的敘述中顯得重點(diǎn)突出,如同層次分明的小說. 比如教我們接口技術(shù)的老師,總是將各種不同的元件比喻成一個大家庭,端口是不同的家庭成員,家庭成員的斗爭和合作就是元件的不同實現(xiàn)功能. 這樣形象的比喻,讓我們覺得學(xué)習(xí)其實是趣味橫生的事情.
理工科的學(xué)習(xí)重在實踐,作為硬件學(xué)習(xí)的重要組成部分,我們需要經(jīng)常進(jìn)入實驗室組裝不同的組件. 由于動手實驗的高標(biāo)準(zhǔn)要求,從基本的示波器使用到最后的多線路器件設(shè)計實驗,無一不充滿了挫折,也正是這些挫折,讓我們的實踐能力不斷提升. 記得有一次我們要在電路板上模擬80486CPU的工作原理,幾十條不同的線路在不同的接口,需要不斷判斷指示燈亮的順序,并記錄其寫入指令是否完好,忙了很久卻依然沒辦法實現(xiàn)基本功能. 我們只得一遍一遍地重新檢查線路和代碼,對每個器件和線路設(shè)計進(jìn)行不同的檢查程序,于是忙了一天,經(jīng)過上百次嘗試,終于發(fā)現(xiàn)了三處失靈的地方. 修復(fù)完畢后,處理器才完整地運(yùn)行了起來.
充滿希望的就業(yè)前景
土木工程分為道路與橋梁工程、建筑工程兩大類。土木工程專業(yè)的就業(yè)前景與國家政策和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)，那么在一些沿海城市、經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的一線城市（比如上海，北京，深圳等）或者國家（比如美國、德國等發(fā)達(dá)國家）職位薪酬會相對其他更高一些，當(dāng)然他們的技術(shù)要求更高。
土木工程專業(yè)各行業(yè)就業(yè)前景：
一、施工方向
大多數(shù)土木專業(yè)畢業(yè)生選擇的一個方向。大的施工單位和小的施工單位工資待遇相差非常大。對于規(guī)模大的施工單位涉獵范圍更大一些，到處去做工程，不利于人脈資源的積累，而且人多，發(fā)展空間雖然更大，但是競爭激烈更加辛苦一些。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生3.5～5萬，工作三年后5～10萬）對于小規(guī)模的施工單位涉獵范圍雖然小一點(diǎn)，開始可能待遇不及大單位，但是在附近的范圍施工，可以建立自己的人脈資源，對于日后想自己創(chuàng)業(yè)單干的比較有利，鍛煉自己與人交往的能力，而且小企業(yè)競爭壓力小，比起大單位更加輕松一些。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬，工作三年后3～6萬）。
二、設(shè)計院
設(shè)計院相對其他方向門檻比較高，因為他的工作穩(wěn)定，待遇也不錯，同時每個星期有固定的雙休是施工單位沒法比的。如果你大學(xué)學(xué)習(xí)成績不錯，cad畫的還行，精通pkpm。也就可以去設(shè)計院試一試，當(dāng)然學(xué)歷越高越容易。但是土木專業(yè)的轉(zhuǎn)建筑設(shè)計也是很難的，因為在設(shè)計創(chuàng)新方面土木的還是比不過建筑設(shè)計的，畢竟人家是專業(yè)的。（甲級院參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬，工作三年后6～20萬；乙級院參考年薪：2.5～3萬，工作三年后4～8萬）。
三、工程預(yù)算
對于土木工程專業(yè)的學(xué)生，涉及預(yù)算的知識還是太淺，因為預(yù)算是大四的專業(yè)課，那時候大家都快畢業(yè)了忙著找就業(yè)單位沒心思學(xué)了。預(yù)算分為工地上的預(yù)算單位、第三方預(yù)算單位還有甲方的預(yù)算單位。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬，工作三年后4～8萬；考上造價工程師后年薪基本上是10萬以上）。
四、工程監(jiān)理
工程監(jiān)理是近些年來開始新興的一個職業(yè)，隨著我國對建筑、道路橋梁施工質(zhì)量得重視，就促成了工程監(jiān)理這個職業(yè)的發(fā)展，國家工程監(jiān)理制度的日益完善。監(jiān)理行業(yè)是一個新興行業(yè)，因此也是一個與執(zhí)業(yè)資格制度結(jié)合得相當(dāng)緊密的行業(yè)，其職業(yè)得晉升與個人資質(zhì)取得緊密相關(guān)。一般來說，監(jiān)理員需要取得省監(jiān)理員上崗證，項目直接負(fù)責(zé)人需要取得省監(jiān)理工程師或監(jiān)理員上崗證，有工作經(jīng)驗豐富、有較強(qiáng)得工作能力，從事現(xiàn)場監(jiān)理、測量、資料管理工作。（參考年薪：現(xiàn)場監(jiān)理員2～2.5萬，項目直接負(fù)責(zé)人2.5～4萬，專業(yè)監(jiān)理工程師3～5萬，總監(jiān)理工程師4～8萬）。
五、公務(wù)員、教學(xué)及科研
公務(wù)員制度改革為普通大學(xué)畢業(yè)生打開了進(jìn)入機(jī)關(guān)工作的大門，道路橋梁、建筑行業(yè)得飛速發(fā)展帶來的巨大人才需要使得土木工程專業(yè)師資力量得需求隨之增長。因為這個行業(yè)工作比較穩(wěn)定，工作又比起其他較為輕松，所以其競爭一般非常激烈，需要求職者具有較高的專業(yè)水平、綜合素質(zhì)、普通話水平。想要從事此類行業(yè)，一方面在校期間要學(xué)好專業(yè)課，使自己具有較高的專業(yè)水平，；另一方面特別要注意理論知識得學(xué)習(xí)和個人得綜合素質(zhì)培養(yǎng)，使自己具有較高得普通話、外語、計算機(jī)水平和較好得應(yīng)變能力。（參考年薪：高級教師2.5～4.5萬，中等專業(yè)學(xué)校教師1.8～3萬，普通公務(wù)員2～3萬）。
六、幕墻、鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計
對于幕墻，土木工程專業(yè)得課程幾乎沒有提到，我們幾乎都不知道幕墻是什么。建筑外立面干掛的石材，玻璃，鋁塑板都屬于幕墻的一部分。幕墻行業(yè)一般是一個幕墻公司，設(shè)計、原材料制作以及施工都是一體化的。幕墻的骨架是鋁型和鋼材。也是需要進(jìn)行結(jié)構(gòu)計算和設(shè)計的，通常幕墻企業(yè)也做一些鋼結(jié)構(gòu)廠房，和一些采光頂，輕鋼雨棚。鋼結(jié)構(gòu)公司也搞一些幕墻設(shè)計，他們也招土木專業(yè)的，但是大多都不愿意去，以為專業(yè)不對口。其實這是錯誤的想法。幕墻行業(yè)學(xué)土木的最適合去做，但是由于學(xué)土木基本不了解幕墻行業(yè)，都往施工工地跑，同時機(jī)械行業(yè)得畢業(yè)生過剩，導(dǎo)致幕墻行業(yè)和鋼結(jié)構(gòu)行業(yè)做設(shè)計基本上都是學(xué)機(jī)械的在搞。所以土木專業(yè)的，也可以考慮做幕墻設(shè)計和鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計，幕墻和鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計工作和建筑設(shè)計院得工作是差不多的。（參考年薪：應(yīng)屆畢業(yè)生2～3萬，工作三年后5～12萬）
七、其他
（1）房產(chǎn)、大企業(yè)的基建處，就是大企業(yè)有東西要建設(shè)，需要懂的人，去規(guī)劃和設(shè)計院去協(xié)調(diào)。雖然一開始工資很高，但是學(xué)不到太多東西。
