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時間：2024-04-09 14:37:17
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗，特別為您篩選了11篇多媒體數(shù)字化應用范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
隨著現(xiàn)代科技的不斷進步，近年來，數(shù)字化實驗結(jié)合多媒體教學走進了中學課堂，已經(jīng)開始為一些教師所應用，對傳統(tǒng)的實驗教學模式是很好的提高和補充，也為中學生物課堂教學注入了新的生機和活力。如何更有效地進行數(shù)字化實驗教學與多媒體的結(jié)合，將現(xiàn)代教學技術(shù)與傳統(tǒng)的教學模式進行有機結(jié)合，使之更好地為教學服務，有效提高教學質(zhì)量和效率，成為擺在各教師前面的一大課題。本文就數(shù)字化實驗與多媒體結(jié)合應用于高中生物探究式教學模式談談筆者的一些體會。
一、數(shù)字化實驗與多媒體應用于生物實驗教學的可行性
數(shù)字化實驗與多媒體的結(jié)合開辟了課堂教學感受與教學方式多樣化的廣闊空間，提供了教學創(chuàng)新與發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。由于它能更精確地展示一些實驗現(xiàn)象，更能操作一些傳統(tǒng)實驗中完成不了的實驗項目，將實際教學中的生硬遙遠的講說轉(zhuǎn)化為實際學生能看到的數(shù)據(jù)，從而使深奧、抽象的理論具體化、形象化，使復雜艱難的認知活動變得簡單而輕松，增強了感染力，也為高中生物實驗教學提供了契機。
1.利用數(shù)字化提供直觀材料，為學生的積極探究創(chuàng)設(shè)條件
數(shù)字化實驗通過多媒體的呈現(xiàn)就可以把學習知識的過程和探究知識的構(gòu)成統(tǒng)一起來。教師的主導作用主要在于對事物原有的發(fā)現(xiàn)過程從教學的需要加以編制，以縮短、減少發(fā)現(xiàn)過程的難度，使之沿著最簡捷的路線進行。數(shù)字化實驗結(jié)合多媒體的應用，可以提高學生感受事物的質(zhì)量，讓學生獲得更生動直觀的事物形象，它可以變抽象為具體、變靜態(tài)為動態(tài)，將微觀過程加以宏觀模擬，給學生自主探究提供充足的感性材料，使學生能在最短的時間內(nèi)達到探究的目標，切實提高教學質(zhì)量。
2.利用多媒體創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極探究
心理學研究表明，學生對某種事物的興趣越濃厚，其學習時的注意力就越集中，致使其觀察細致、記憶深刻，從而呈現(xiàn)最佳的學習狀態(tài)。教學過程中只有積極地引導學生最大限度地參與知識的探究過程，才能使學生把課本的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化成學生頭腦中的認識結(jié)構(gòu)，同時促進智能的發(fā)展和基本素質(zhì)的形成。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師任何形象生動的語言和豐富的形體動作及簡單的掛圖、模型或標本都難以將各種生物的鮮活形象和復雜的生態(tài)展現(xiàn)給學生，因此也就難以激發(fā)起學生的學習興趣。而多媒體課件和數(shù)字化實驗結(jié)合使用既能夠提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境和圖文聲并茂的多種感官綜合刺激，還能按超文本方式組織各種教學信息。它可以將不同時間、不同空間的不同生物同時展現(xiàn)給學生，也可以把肉眼看不見的東西表現(xiàn)出來，把不便于感知的東西以可以感知的方式表現(xiàn)出來，有利于激發(fā)學生對新知識的強烈興趣和渴望探究的動機，促使學生的思維從形象思維過渡到抽象邏輯思維。
二、數(shù)字化實驗與多媒體在高中生物實驗教學中的應用
數(shù)字化實驗教學可以用于探究生物實驗教學中的許多問題，下面介紹數(shù)字化實驗在高中生物教學中常見的幾個應用。
光合作用的實驗一直是高中學生學習的重點和難點，但由于常規(guī)實驗的實驗條件限制，學生很難看到影響光合作用的實驗因素，造成學生對光合作用這塊內(nèi)容始終處于想象階段，下面就談談數(shù)字化實驗在光合作用中的應用。
1.探究光照強度對光合作用的影響
實驗思路：光照強度可以影響光合作用的速率。實驗中我們可以通過控制光源距離的遠近和光照度傳感器來控制檢測光照強度，通過CO2傳感器檢測CO2的減少量或通過氧氣傳感器來檢測O2的增加量來計算光合作用的速率，從而得到關(guān)照強度與光合作用速率之間的關(guān)系曲線。
說明：該實驗中需要做對照試驗，一是需要遮光組的對照試驗以排除呼吸作用對試驗數(shù)據(jù)的干擾，二是需要設(shè)置多次重復實驗以增加實驗結(jié)果的準確性。
該實驗還可以用來測定光照強度對不同種植物光合作用的影響，可以選取陰生植物和陽生植物或選取兩個不同種的植物以比較相同的光照強度對他們的影響。
2.探究溫度對光合作用的影響
實驗思路：溫度通過影響光合作用中酶的活性來影響光合作用的速率。實驗中我們可以控制室內(nèi)植物所處溫度環(huán)境和采用溫度傳感器，通過CO2傳感器檢測CO2的減少量或通過氧氣傳感器來檢測O2的增加量來計算光合作用的速率，從而得到溫度與光合作用速率之間的關(guān)系曲線。
3.探究CO2濃度對光合作用的影響
實驗思路：CO2是光合作用中暗反應過程的原料，CO2濃度可以影響光合作用的暗反應從而影響光合作用的速率。實驗中我們可以通過化學中的CaCO3和HCl的反應制得CO2，通過分液漏斗控制鹽酸的量來控制CO2的產(chǎn)生速率從而控制CO2濃度，使用CO2傳感器監(jiān)測CO2濃度。通過氧氣傳感器來檢測O2的增加量來計算光合作用的速率，從而得到CO2濃度與光合作用速率之間的關(guān)系曲線。
說明：在光合作用的這組實驗中，我們也需要做對照試驗，因為測得的是凈光合速率，我們需要空白對照來測量呼吸作用的
速率。
三、多媒體與數(shù)字化實驗在實驗教學中的劣勢
數(shù)字化實驗可以在常規(guī)實驗的基礎(chǔ)上更加直觀精確地反映實驗結(jié)果，也可以做許多由于常規(guī)實驗條件達不到而不能完成的實驗。但目前為止，數(shù)字化實驗在全省學生當中還沒有得到廣泛的推廣，即使是一些課堂使用了，也只是教師在做示范實驗，數(shù)字化實驗離真正在學生中的推廣還有很長一段路需要走，究其原因，我覺得有以下幾點：
1.對于一個新生的事物，從心理上總要有一個探索和適應的過程。許多教師以前從來沒有接觸過這些儀器，自然不敢盲目一試。這個問題我覺得還需要各個學校加強對教師的指導和培訓，讓教師大膽起來，不再懼怕。
2.數(shù)字化實驗能實現(xiàn)許多常規(guī)實驗得不到的結(jié)果，但也有其不足之處，對于有些定性的實驗，只要結(jié)果出來即可，用常規(guī)實驗更簡單一些，省去了調(diào)節(jié)儀器、調(diào)節(jié)各個值直到非常精準的麻煩，所以許多教師仍然喜歡常規(guī)實驗的作法。
總之，作為一個更加科學的實驗過程，相信數(shù)字化實驗與多媒體的結(jié)合使用會在不久的將來發(fā)展得更好，得到更廣泛的使用！
參考文獻：
[1]崔鴻，鄭曉蕙.新理念生物教學論[M].北京：北京大學出版社，2009.
臨床醫(yī)學教學是一實踐性很強的學科， 傳統(tǒng)的臨床醫(yī)學信息教學， 局限于課堂和書本上， 教師的課堂授課只能在一個單位時間內(nèi)為一部分學生所享用。現(xiàn)代科學技術(shù)的發(fā)展為臨床醫(yī)學教學提供了新的手段和廣闊的前景， 計算機多媒體技術(shù)在教學上的應用， 增加了教學的廣度、深度和可視度。將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代科技相結(jié)合， 增加了教學的效率和教學資源的利用率。尤其在臨床醫(yī)學教育中的實驗課、技能訓練、臨床見習、實習教學等多方面有著較強的實用性。臨床教學中的一些內(nèi)容也可以通過多媒體教學網(wǎng)絡實時進行， 學員隨時都可以提問， 并能獲得解答， 同時能對學員的學習情況進行分析、評判、考核， 實現(xiàn)了教學形式的多樣化。現(xiàn)代醫(yī)學離不開醫(yī)學影像圖像信息的支持， 在實驗性較強的外科手術(shù)臨床教學中， 可以將人體某個部位的、影像資料數(shù)字化處理后， 制成三維結(jié)構(gòu)模型。學生不僅可以從多層面或旋轉(zhuǎn)方式觀察人體某個部位的結(jié)構(gòu)及其解剖關(guān)系， 而且還可以“ 拿起” 模擬手術(shù)刀進行手術(shù)模擬訓練。這就突破了客觀條件的限制， 強化了實踐訓練， 同時開發(fā)了學生的潛能，培養(yǎng)了能力， 激發(fā)學生學習的創(chuàng)造性思維和主動性學習精神。
計算機多媒體技術(shù)在臨床醫(yī)學教學中優(yōu)越性體現(xiàn)在以下幾個方面：
1.1 增大信息量
教師甚至只用一只小小的鼠標， 就可以避免多次交換使用錄音機、錄相機、幻燈機、實物投影儀、掛圖等， 既節(jié)約了寶貴的時間， 又大大提高了信息輸出量。 教師在設(shè)計課件時， 把繁瑣的操作規(guī)程可以預先設(shè)計在面板上， 令操作者可以自主地選擇學習進度和學習節(jié)奏。
1.3 資源、信息管理形象、方便高效、提高了管理檔次。
1.4 能更好地突出教學重點和突破教學難點
利用二維、三維動畫技術(shù)和視頻技術(shù)使抽象、深奧的信息知識簡單化、直觀化， 縮短了客觀實物與學生之間的距離。
1.5 課件攜帶方便， 保存持久制作的課件可以刻錄到光盤上， 實現(xiàn)永不磨損。
1.6 計算機輔助教學可以更好的激發(fā)學生興趣
集中學生的注意力， 培養(yǎng)學生的探索鉆研精神。
1.7 具有交互性
這是計算機多媒體技術(shù)的最突出特性， 它能使信息發(fā)送和接收兩者之間進行實時的交換， 而不像電視、廣播那樣， 人們只是被動接收節(jié)目內(nèi)容。
2 利用臨床資料結(jié)合各學科特點及教學大綱， 制作離質(zhì)的計算機多媒體教材
計算機多媒體教材制作工具軟件是用來集成、處理和管理多媒體信息的編輯工具， 目前應用較多的計算機多媒體教材制作工具軟件有：
2.1 音頻編輯工具
音頻編輯處理工具是指錄制、編輯、播放聲音媒體的工具軟件， 常見的音頻工具軟件有、、、等。
2.2 圖形圖像編輯工具
圖形圖像編輯是多媒體的基本處理技術(shù)， 常用的工具軟件有、、、等。
2.3 動畫制作工具
動畫分為二維動畫和三維動畫， 二維動畫可以實現(xiàn)平面上的一些簡單造型、位塊移動、顏色變化等， 常用的工具軟件有。等。三維動畫可以實現(xiàn)三維造型、各種具有三維真實感物體的模擬等， 常用的工具軟件有等。
2.4 視頻編輯工具
視頻信息的產(chǎn)生， 要經(jīng)過視頻采集卡從錄像機或電視等視頻源捕獲， 然后再輸人到視頻編輯軟件中進行編輯或處理， 常用的視頻編輯軟件有、超級解霸、等。
2.5 多媒體集成工具
【關(guān)鍵詞】
現(xiàn)代化 多媒體技術(shù) 英語 自主學習
近幾年來，多種新型的教育技術(shù)逐漸被引入和滲透到各學科的課堂教學過程中，尤其以現(xiàn)代化多媒體技術(shù)應用較廣，此種新型教育模式對激發(fā)學生學習動力，增強其自主學習意識，提高其課堂學習效率和整體學習水平等均具有積極意義。本文筆者收集和總結(jié)了相關(guān)研究資料及文獻報道，探討了新時期背景下現(xiàn)代化多媒體技術(shù)在初中英語學生自主學習課堂中的具體應用策略，現(xiàn)論述如下。
1.依據(jù)學生心理特點設(shè)計多媒體課件，激發(fā)學生自主學習興趣
對于初中生來講，其心理特點比較特殊，若教師單純采用課堂理論知識講解，學生對教學內(nèi)容接受難度較大，教學效果不佳。所以教師在實際課堂教學中需以教學知識為基礎(chǔ)，充分結(jié)合學生的心理特點，有目的的設(shè)計具有針對性的多媒體教學課件，以激發(fā)學生學習興趣，增強課堂教學效果。
例如，在蘇教版七年級英語上冊《Halloween》的課堂教學中，教師需在課前結(jié)合學生實際學習情況及其心理特點，充分利用圖片、音樂、視頻等多樣化元素科學設(shè)計多媒體教學課件。同時教師在課堂開始時可提出啟發(fā)性問題（①What day is Halloween？ ②How much do you know about Halloween？）開門見山的導入本節(jié)課的教學重點，激發(fā)學生學習興趣。然后，教師通過多媒體播放課件進行課堂教學：首先，向?qū)W生展示“南瓜燈”“糖果”以及各種“奇裝異服”等具有萬圣節(jié)氣息的圖片，并輔以“萬圣節(jié)的來源”的視頻短片，讓學生對“萬圣節(jié)”有初步了解。其次，通過多媒體給學生播放幾首與萬圣節(jié)有關(guān)的經(jīng)典歌曲，引導學生感受特殊的節(jié)日氣氛，營造良好的學習氛圍，吸引學生注意力。再次，總結(jié)課堂教學，指導學生根據(jù)本節(jié)課所學知識說出自己對于“萬圣節(jié)”的看法或觀點，并鼓勵其充分發(fā)散思維，在課下自行設(shè)計一套萬圣節(jié)服裝，培養(yǎng)學生的自主學習意識及其創(chuàng)造力，增強其對教學內(nèi)容的理解。
2.鼓勵學生自主制作多媒體課件，營造良好的課堂學習氛圍
現(xiàn)階段，我國新課程標準指出學生是課堂教學的主體，一切教學活動均需遵守“學生中心”原則，充分尊重其課堂主體地位。故教師在實際課堂教學中可通過讓學生自制教學課件的方法，調(diào)動其自主學習興趣，讓學生能夠?qū)W得輕松，同時也樂在其中。
例如，在蘇教版七年級英語下冊《Our School Life》的課堂教學中，教師在課堂開始時可先圍繞topic1 How do you go to school？這一教學內(nèi)容，引導學生閱讀課文并由教師從旁協(xié)助，待學生對教學知識初步了解后，教師可要求學生根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容利用多媒體自主設(shè)計和制作教學課件，如設(shè)計對話交流或特殊情景等，同時值得注意的是，在情景對話中需包含“school life”這一中心內(nèi)容，以強化學生腦海中對該知識點的印象和記憶，同時多媒體課件中還需包括課堂師生交流、校園活動、體育比賽、課間體操等圖片或視頻素材，在課堂中播放后可提出問題：What do you think about the school life？引發(fā)學生積極討論和思考，采用此種“學生自制課件”+“自主學習”的教學策略，還可有效增強學生參與課堂教學的積極性和主動性，營造良好的課堂學習氛圍，增強其學習效果。
3.創(chuàng)建網(wǎng)絡教學平臺，增進師生交流
在傳統(tǒng)的初中英語課堂教學中，一般采用固定不變的“授-受”教學模式，師生之間缺乏有效溝通，課堂教學效率較低，整體效果不佳。在新課改背景下，教師在實際課堂教學中需借助多媒體技術(shù)創(chuàng)建開放性網(wǎng)絡教學平臺，增進師生交流，增強課堂互動。
例如，在蘇教版七年級英語下冊Unit1《Dream homes Reading》的課堂教學中，教師可先利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示“kitchen”“beach”“balcony”和“garden”等圖片內(nèi)容，通過圖、文、聲、像等教學媒介明確教學重點，增強學生學習興趣及其課堂參與度，同時教師也可借助電腦編制適合學生課堂學習的教學軟件，設(shè)計優(yōu)秀的教學課件，豐富教學資源，通過公開、共享的網(wǎng)絡平臺促進師生間的互動交流，營造良好的課堂學習環(huán)境和師生關(guān)系，，提高課堂教學效率和學生自主學習能力，增強課堂教學效果。
總之，現(xiàn)階段隨著素質(zhì)教育在各級教育機構(gòu)中的大力推廣與新課程改革的不斷深入，以往傳統(tǒng)的課堂教學已經(jīng)無法滿足新時期各學科課堂教學要求和學生的課堂學習需求，教學效果不佳，尤其是初中英語學生自主學習課堂更甚。針對這種情況，本文筆者建議任課教師需充分依據(jù)初中學生心理特點設(shè)計多媒體課件，激發(fā)其自主學習興趣，并在課堂教學中鼓勵學生自主制作多媒體課件，營造良好的課堂學習氛圍，同時還可通過創(chuàng)建網(wǎng)絡教學平臺，增進師生間的互動交流，為學生的自主學習課堂增添活力 ，提高其課堂學習效果。
中圖分類號：TP393文獻標識碼：A文章編號：1009-3044(2011)09-2210-02
The Digital Teaching Model of Chinese College Research in the Digital Age
MA Liang
(Shanghai University of Political Science and Law, Shanghai 201701, China)
Abstract: As the digital age coming, the traditional teaching model of our college is changed. There are many problems exist in our current college digital teaching model, and these problems prevent our current college digital teaching model becoming better. So to improve our current college digital teaching model, we have to use the technical advantages of our digital network and digital media, and balance the relationship of teacher, student, class knowledge and digital teaching method.
Key words: digital; teaching model; multimedia teaching method
隨著數(shù)字時代的到來，我國高校傳統(tǒng)的教學模式也得到了“數(shù)字化”的改變與發(fā)展。其中，最普遍的現(xiàn)象是，多媒體教學手段在教師的授課過程當中得到了廣泛的應用。但是筆者通過觀察與研究發(fā)現(xiàn)，在實際的教學過程當中，我國高校目前的這種“數(shù)字化”的教學模式雖然廣泛地應用到了大多數(shù)課堂當中，可是其教學效果卻并不理想，很多教師僅僅是將教學手段進行了“數(shù)字化”，并沒有充分運用數(shù)字網(wǎng)絡的和數(shù)字媒體的優(yōu)勢來充實教學內(nèi)容，豐富教學手段以及改善學生的學習態(tài)度與方式，反映出了目前我國的這種“數(shù)字化”教學模式還不成熟，仍需改善。
本文所指的“數(shù)字化”的教學模式，并不僅僅是指在教學過程中的多媒體課件的簡單應用，更重要的在于：如何在多媒體教學的基礎(chǔ)之上，充分借助數(shù)字網(wǎng)絡環(huán)境豐富教學資源，合理運用數(shù)字媒體的優(yōu)勢傳播教學內(nèi)容，并通過合理的數(shù)字教學手段和數(shù)字教學平臺增強師生之間的互動交流，使得學生能夠主動地來獲取知識，進行自主學習。與普通的多媒體教學模式相比，這種“數(shù)字化”后的現(xiàn)代教學模式更能體現(xiàn)出其教學資源豐富、教學方式多樣以及師生交互性強等一些先天優(yōu)勢。
1 我國高校“數(shù)字化”教學模式的現(xiàn)狀及其缺點
根據(jù)筆者的了解，目前在我國高校教學過程中，被廣泛應用的是較為純粹的多媒體教學模式。所謂多媒體教學是指,“根據(jù)教學目標和教學對象的特點，通過教學設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體，并與傳統(tǒng)教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結(jié)構(gòu)，達到最優(yōu)化的教學效果?，F(xiàn)在我們通常所說的多媒體教學是特指運用多媒體計算機并借助于預先制作的多媒體教學軟件來開展的教學活動過程。它又可以稱為計算機輔助教學(即CAI)。” 這一教學模式原本的目的是希望能夠有機地融合多種教學方法，從而實現(xiàn)視頻、音頻、文字等多種媒體之間的過渡與銜接，從而達到知識的具象化、趣味化，使課堂教學活動變得活潑生動，激發(fā)出學生的學習興趣和創(chuàng)造性。
但是在實踐教學過程中，這種多媒體教學模式卻存在很多問題，雖然其結(jié)合了計算機和媒體信息技術(shù)，但是其“數(shù)字化”程度較低，“數(shù)字化”的范圍較為片面，難以達到其預想的教學效果，主要問題包括：
1.1 重形式，輕內(nèi)容
多媒體教學模式容易導致教師將教學重點從教學內(nèi)容，轉(zhuǎn)化到教學課件樣式的制作上，導致這個問題產(chǎn)生的主要原因有兩個：
1) 教師為了吸引學生的注意力，在課件的表現(xiàn)形式上下足功夫，對于教學內(nèi)容的準備卻周而復始，缺乏更新。目前，我國高校教師利用多媒體手段制作課件主要是通過PPT(PowerPoint)軟件，在授課過程中通過圖片、文字、音頻和視頻這些載體的結(jié)合來向?qū)W生傳達教學內(nèi)容。有相當一部分教師，為了吸引學生的注意力，對于PPT課件本身的樣式不斷進行改變，熱衷于在電子課件中加入很多不必要的文字和圖片的動畫效果，表面上看似乎花費了很多心思，但是對于最為重要的教學內(nèi)容，卻采用一勞永逸的方式對待。有些教師忽略了教學內(nèi)容的重要性，出現(xiàn)了很多為了應用多媒體進行的多媒體教學，使得教師授課的中心發(fā)生了本質(zhì)性的偏移，甚至導致部分教師產(chǎn)生了只有利用多媒體教學，才能體現(xiàn)其教學水平的根本性錯誤認識。這樣做的結(jié)果，必然導致學生對于課程所要傳達的知識本身更加失去興趣，難以調(diào)動學生的學習積極性。
2) 教師缺乏足夠的數(shù)字媒體應用技術(shù)，難以通過多媒體的教學手段來完全體現(xiàn)出其教學內(nèi)容。古話說：“工欲善其事，必先利其器?！蹦壳埃覈母咝＝處熎毡槲词苓^正式的多媒體教學培訓，對于數(shù)字時代下快速發(fā)展的網(wǎng)絡媒介和數(shù)字媒體的應用也并不多，甚至有部分教師缺乏基本的計算機應用能力。在這樣的情況下，大部分教師仍然要通過自己并不熟知和了解的多媒體平臺來對學生進行授課，自然會產(chǎn)生“力不從心”的感覺，其制作出的多媒體課件大多質(zhì)量不高，難以發(fā)揮出多媒體教學模式的優(yōu)越性。教師不但很難將自己的授課內(nèi)容恰當、清晰、完整地通過多媒體教學來傳達給學生，而且會在一定程度上抑制教師的備課和授課狀態(tài)。
1.2 缺乏教學互動性，難以引起學生興趣
眾所周知，在教學過程中教師起著主導作用。課堂教學是一個動態(tài)的過程，教師在教授學生學習知識的同時，不僅需要知識的交流，更需要情感的交流。但在我國目前的“數(shù)字化”教學過程中，教師在課堂上的主導作用被電子課件弱化，學生的注意力都集中在教師制作的電子課件上，教師本身卻成了計算機的操作員和電子課件的解說員。在目前的“數(shù)字化”教學過程中，很多教師難以做到通過自己的語言和人格魅力來引起學生的注意，難以通過知識的魅力感染學生。教學過程中主次顛倒，人機錯位，師生之間感情交流缺失，既不利于知識的傳授，也不利于學生高尚情操的培養(yǎng)。教學效果反而受到了新型教學模式的抑制。
同時，由于目前我國的高校教師普遍缺乏對于數(shù)字時代下學生的心理狀態(tài)和生活習慣的分析，教師普遍缺乏對學生的了解，使得教師制作出的多媒體教學素材對不上學生的“胃口”，很難引起當下大學生對于授課知識的共鳴，自然會削弱學生學習知識的主動性。
2 如何優(yōu)化的我國的“數(shù)字化”教學模式
通過以上對于目前我國高校 “數(shù)字化”教學模式現(xiàn)狀的分析，可以看出我國高校的這種多媒體教學模式雖然也是在應用數(shù)字化教學，但是其“數(shù)字化”教學模式還沒有達到一種“成熟”的狀態(tài)，仍然存在各種問題。我國的高校教育模式想要突破這種教學瓶頸，就必須充分發(fā)揮數(shù)字網(wǎng)絡和數(shù)字媒體的技術(shù)優(yōu)勢，正確處理好教師、學生、課程內(nèi)容和數(shù)字化教學手段的關(guān)系，才能改善我國目前的“數(shù)字化”教學模式的教學效果。
2.1 提高教師自身的數(shù)字化教學能力
包括對于數(shù)字化教學的正確認識和基本技能的掌握?！盎畹嚼希瑢W到老?！边@句話更應該在教師身上得以體現(xiàn)，數(shù)字時代已經(jīng)來臨，但是很多教師卻并未跟上時展的步伐，在教學上沒有充分結(jié)合數(shù)字時代下網(wǎng)絡資源和數(shù)字媒體平臺的優(yōu)越性，難以將自己的知識傳授平臺現(xiàn)代化、數(shù)字化。所以，我國高校的“數(shù)字化”教學模式首先要提高教師自身的數(shù)字化教學能力，這主要包括兩個方面：一是教師對于數(shù)字化教學的認知能力。通過提高教師對于數(shù)字化教學的認知能力，可以樹立教師正確的看待數(shù)字化教學觀念，避免產(chǎn)生“重形式，輕內(nèi)容”的認識誤區(qū)。同時還可以使教師根據(jù)課程自身的特點來把握授課內(nèi)容數(shù)字化的程度，注重內(nèi)容與技術(shù)的平衡，通過技術(shù)合理表達上課內(nèi)容，避免過度數(shù)字化所帶來的抑制教學效果的反作用。
二是提高教師對于數(shù)字化教學技能的應用能力。這種能力既包括了利用現(xiàn)有的數(shù)字網(wǎng)絡平臺來豐富教學資源和教學手段的能力，也包括了借助數(shù)字媒體平臺與學生進行進一步溝通和交流的能力。教師可借助數(shù)字網(wǎng)絡來及時更新課程的教學內(nèi)容，結(jié)合當下最新的專業(yè)信息和應用案例來給學生進行具象的理論解釋。通過增強教師的數(shù)字化課件制作技能，教師也可以運用不同的課件制作軟件對課程當中的重點難點進行形象的分析。例如：機械學院的教師可通過對于FLASH動畫軟件的學習，制作出一些機械傳動裝置的構(gòu)造原理動畫，使得學生相對于觀看靜態(tài)的圖片更能夠一目了然。同時，通過加強教師對于不同的數(shù)字媒體平臺的應用能力，可以使教師通過開通一些網(wǎng)絡媒體平臺，例如博客、MSN等網(wǎng)絡通信方式，增加與學生的課外學習溝通的時間，加強師生之間的互動性。
2.2 提高教師對于當下大學生的心理狀態(tài)和價值觀的了解
很多教師容易忽視了解學生的重要性，實際上，教師的“數(shù)字化”教學模式與學生的“數(shù)字化”程度是緊密相連的。當下的大學生對于網(wǎng)絡和數(shù)字媒體技術(shù)抱有很大的好奇心和較強的接受與應用能力。筆者通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前，我國的很多大學生對于多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡技術(shù)的應用能力并不遜色于高校教師。面對著“數(shù)字化”程度日趨增強的學生群體，教師除了要在數(shù)字技術(shù)的應用上能夠領(lǐng)先于學生以外，還要去充分了解學生群體的心理狀態(tài)，以及他們的價值觀和興趣愛好。通過對于學生群體的了解來消除“代溝”，將課程內(nèi)容與學生的興趣愛好相結(jié)合，增加師生之間的共同語言，掌握學生的審美情趣，結(jié)合具體的課堂知識點，才能夠制作出學生容易接受的高質(zhì)量的多媒體課件，并充分運用自己的語言魅力，在授課時加以引導和指點，就能夠調(diào)動學生的學習興趣，真正發(fā)揮出“數(shù)字化”教學模式的優(yōu)勢。改變學生的學習狀態(tài)，化被動學習為主動學習，使得“數(shù)字化”后的教學內(nèi)容更具“魅力”。
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隨著下一代互聯(lián)網(wǎng)IPV6的走進校園及國家大力投入資金建設(shè)CERNET 2,數(shù)字校園2.0也逐漸成為各大學建設(shè)的主流。由此數(shù)字化校園進入了系統(tǒng)、應用、信息的集成階段。以計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)為支撐的數(shù)字化教學環(huán)境,首當其沖成為我國高等院校數(shù)字校園2.0建設(shè)的主要方面。同時應用數(shù)字化教學環(huán)境所進行的遠程教育、網(wǎng)絡教學等新的開放式教學模式已逐漸成熟、系統(tǒng)。數(shù)字教育資源的共享與利用也在改變著我國整個高等教育的面貌。
一、數(shù)字化教學環(huán)境與平臺建設(shè)的基本內(nèi)容
高校在綜合總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上根據(jù)自身教育教學的特點,在已有系統(tǒng)基礎(chǔ)上構(gòu)建“一體化數(shù)字化教與學平臺”,構(gòu)建適合高校推廣應用的數(shù)字化教學系統(tǒng),可概括為一個門戶,將應用集成起來為用戶提供單一訪問點的個性化服務;一個考核,對進入教學平臺的教師教學情況和學生學習情況進行考核;一個管理,是對整個教學環(huán)境中的教師和學生進行管理;N個應用,是指各個教學系統(tǒng)信息的采集、加工和使用,是數(shù)字化教學平臺建設(shè)的支撐。構(gòu)成如圖見下:
二、數(shù)字化教學平臺建設(shè)方案
為達到上述整合目標,我們需要進行如下三個建設(shè):環(huán)境建設(shè)、隊伍建設(shè)、機制建設(shè)。
1.環(huán)境建設(shè)
環(huán)境建設(shè)主要是以校園網(wǎng)、多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)等為基礎(chǔ)的硬件構(gòu)成的環(huán)境。主要是由支持數(shù)字化教學的硬件設(shè)備構(gòu)成,包括校園網(wǎng)、多媒體投影教室、多媒體網(wǎng)絡教室、精品課程錄播教室等。
(1)校園網(wǎng)
校園網(wǎng)是數(shù)字化教學硬件環(huán)境的核心,是數(shù)字化教學的基礎(chǔ)支撐平臺。校園網(wǎng)主要由服務器、網(wǎng)絡互聯(lián)設(shè)備和網(wǎng)絡傳輸線路等構(gòu)成其基本功能是為學校的教學、管理和科研服務,用戶可共享校園網(wǎng)內(nèi)部和互聯(lián)網(wǎng)上的各種信息資源由于校園網(wǎng)在數(shù)字化教學環(huán)境中的基礎(chǔ)地位。
(2)多媒體投影教室
多媒體投影教室主要由數(shù)字化投影機、視頻展示臺、多媒體計算機、錄音機和校園網(wǎng)接口等多種媒體設(shè)備組成。它是數(shù)字化教學環(huán)境的重要組成部分,是教師、學生與數(shù)字化教學環(huán)境相互作用的重要終端平臺,分布廣泛,利用率高,已成為高校目前主要的課堂教學環(huán)境。
(3)多媒體網(wǎng)絡教室
多媒體網(wǎng)絡教室是由一定數(shù)量的電腦組成的小型局域網(wǎng),通過網(wǎng)絡設(shè)備實現(xiàn)教師機與學生機之間的通信,并且具有多種輔助教學管理功能的教學系統(tǒng)。在多媒體網(wǎng)絡教室中可以開展多種形式的多媒體教學,師生的實時交互性是其重要的功能特點。多媒體網(wǎng)絡教室連接校園網(wǎng)后,可方便地開展網(wǎng)絡教學。
(4)精品課程錄播教室
精品課程錄播教室是實時多媒體教學直播、轉(zhuǎn)播系統(tǒng),可以作為實時視頻直播教學的主播場所,還可以滿足全校N個校區(qū)范圍內(nèi)的視頻會議和視頻教學的需要。
2.隊伍建設(shè)
提高廣大教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)開展教學活動的水平和素質(zhì),是實現(xiàn)數(shù)字化校園建設(shè)的重要保障。高校教師教育技術(shù)培訓旨在通過教育技術(shù)基本理論的學習、基本技能的實際訓練和優(yōu)秀教學案例的示范研討,促進高校教師教學能力的提高,增強教師應用現(xiàn)代教育技術(shù)的主動性和自覺性。
3.機制建設(shè)
網(wǎng)絡教學、多媒體課件、精品課程等教學資源的開發(fā)和應用是保證高校數(shù)字化教學作為一種全新的教育方式去提高教學質(zhì)量的有力因素。
(1)網(wǎng)絡教學開展機制建設(shè)
根據(jù)高校目前的實際情況,在網(wǎng)絡教學的開展上要重視教師與學生的互動以及學生參與該課程的情況上面;通過學校立項,推進網(wǎng)絡教學平臺的廣泛應用,使網(wǎng)絡教學平臺成為積累教學資源的重要手段;通過立項建設(shè)課程學習網(wǎng)站:選擇特色優(yōu)勢學科中的優(yōu)質(zhì)課程,以及基礎(chǔ)較好的新興學科中的重點課程,立項扶持這類課程的學習網(wǎng)站建設(shè)。
(2)多媒體課件開發(fā)機制建設(shè)
多媒體課件開發(fā)上應重點放在全校公共基礎(chǔ)課的課程制作上,把它作為一個系統(tǒng)工程,在校有關(guān)部門的組織規(guī)劃下,對全校公共基礎(chǔ)課實行按順序制作的計劃,確定媒體采用的形式和手段,然后再進一步分工。對所要制作的課程進行論證,共同設(shè)計、開發(fā),并要有相應的政策,形成統(tǒng)一的規(guī)劃、投入、管理、設(shè)計、開發(fā)、試用、反饋、修改、評審、推廣等工作。從而建立全校公共基礎(chǔ)課程多媒體教材建設(shè)和課件開發(fā)機制與科學的質(zhì)量體系,為將來的公共基礎(chǔ)課逐步實現(xiàn)網(wǎng)絡化教學奠定堅實基礎(chǔ)。
(3)精品課程網(wǎng)絡化機制建設(shè)
一、多媒體技術(shù)定義
多媒體技術(shù)(Multimedia Technology)是利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關(guān)系和人機交互作用的技術(shù)。真正的多媒體技術(shù)所涉及的對象是計算機技術(shù)的產(chǎn)物,而其他的單純事物,如電影、電視、音響等,均不屬于多媒體技術(shù)的范疇。多媒體技術(shù)中的媒體主要就是利用電腦把文字、圖形、影象、動畫、聲音及視頻等媒體信息都數(shù)位化,并將其整合在一定的交互式界面上,使電腦具有交互展示不同媒體形態(tài)的能力。它極大的改變了人們獲取信息的傳統(tǒng)方法,符合人們在信息時代的閱讀方式。 多媒體技術(shù)的發(fā)展改變了計算機的使用領(lǐng)域,使計算機由辦公室、實驗室中的專用品變成了信息社會的普通工具,廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)管理、學校教育、公共信息咨詢、商業(yè)廣告、軍事指揮與訓練,甚至家庭生活與娛樂等領(lǐng)域。
二、多媒體有以下幾個主要特點:
(1)集成性 能夠?qū)π畔⑦M行多通道統(tǒng)一獲取、存儲、組織與合成。
(2)控制性 多媒體技術(shù)是以計算機為中心,綜合處理和控制多媒體信息,并按人的要求以多種媒體形式表現(xiàn)出來,同時作用于人的多種感官。
(3)交互性 交互性是多媒體應用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點之一。傳統(tǒng)信息交流媒體只能單向地、被動地傳播信息,而多媒體技術(shù)則可以實現(xiàn)人對信息的主動選擇和控制。
(4)非線性 多媒體技術(shù)的非線性特點將改變?nèi)藗儌鹘y(tǒng)循序性的讀寫模式。以往人們讀寫方式大都采用章、節(jié)、頁的框架,循序漸進地獲取知識,而多媒體技術(shù)將借助超文本鏈接(Hyper Text Link)的方法,把內(nèi)容以一種更靈活、更具變化的方式呈現(xiàn)給讀者。
(5)實時性 當用戶給出操作命令時,相應的多媒體信息都能夠得到實時控制
三、多媒體技術(shù)的應用
近年來,多媒體技術(shù)得到迅速發(fā)展,多媒體系統(tǒng)的應用更以極強的滲透力進入人類生活的各個領(lǐng)域,如游戲、教育、檔案、圖書、娛樂、藝術(shù)、股票債券、金融交易、建筑設(shè)計、家庭、通訊等等。其中,運用最多最廣泛也最早的就是電子游戲,千萬青少年甚至成年人為之著迷,可見多媒體的威力。大商場、郵局里是電子導購觸摸屏也是一例,它的出現(xiàn)極大地方便了人們的生活。近年來又出現(xiàn)了教學類多媒體產(chǎn)品,一對一專業(yè)級的教授,使莘莘學子受益匪淺。正因為如此,許多有眼光的企業(yè)看到了這一形式,紛紛運用其做企業(yè)宣傳之用甚至運用其交互能力加入了電子商務,自助式維護,教授使用的功能,方便了客戶,促進了銷售,提升了企業(yè)形象,擴展了商機,在銷售和形象二方面都獲益。
可以這樣說,凡是一個有進取心的企業(yè),都離不開這一最新的高技術(shù)產(chǎn)品。首先多媒體的運用領(lǐng)域十分廣泛,注定了它可在各行各業(yè)生根開花。其二,隨著計算機的普及,新一代在計算機環(huán)境中成長起來的年輕人,已經(jīng)習慣了這一形式,作為一個有發(fā)展眼光的企業(yè),是不會放棄這一未來的消費主體的。其三,由于多媒體信息技術(shù)在國外已經(jīng)非常普及,面對日益國際化的市場,只有跟上國際潮流。
四、檔案管理應用多媒體技術(shù)的主要內(nèi)容
在檔案信息管理中應用多媒體技術(shù),將會改變舊有的工作方式,使傳統(tǒng)的檔案信息管理手段發(fā)生根本性的變化。因此,實現(xiàn)檔案信息館藏數(shù)字化、信息共享化和網(wǎng)絡服務化,應做好以下工作。
1)建立檔案信息庫
在原有檔案館館藏的基礎(chǔ)上,可以通過計算機用二進制編碼的數(shù)字形式對檔案信息加以存儲、處理,建立檔案信息庫。在建立檔案信息庫之前,要進行檔案信息數(shù)字化準備,同時構(gòu)建多媒體平臺軟件,通過處理前準備子系統(tǒng)、數(shù)字化處理子系統(tǒng)、數(shù)據(jù)存儲子系統(tǒng)和數(shù)字化信息輸出子系統(tǒng)建構(gòu)一套完整的檔案信息數(shù)字化處理系統(tǒng),對檔案信息進行加工、制作,相互聯(lián)結(jié),形成一個系統(tǒng)的工作流程,并使之有條不紊地進行管理,從而控制信息的啟動、運行、停止,協(xié)調(diào)各種媒體間運行的時間順序,進行同步或時序控制。該系統(tǒng)提供操作界面的生成,添加交互控制、數(shù)據(jù)庫管理等,支持各應用系統(tǒng)的運行并提供高效的運行環(huán)境。其次,將要進行數(shù)字化處理的檔案信息分門別類,并針對不同需要對檔案實體采取相應處理方式,避免資源浪費,從而提高信息存儲及信息傳輸?shù)男?滿足用戶對信息管理及數(shù)據(jù)使用的不同要求,同時對環(huán)境資源以及多媒體系統(tǒng)資源進行監(jiān)測和管理。
2)編制檢索程序
目錄信息數(shù)字化是檔案信息數(shù)字化的前提,只有建立檔案目錄數(shù)據(jù)庫,才能將數(shù)量龐大的數(shù)字化檔案資源管理得井井有條,發(fā)揮計算機強大的檢索功能。
首先,要正確劃分需要處理的檔案信息的種類,并對不同類型的信息分類進行數(shù)字化處理,建立強大的檢索查詢系統(tǒng),以保證能迅速、快捷、準確、全面、系統(tǒng)提供檔案信息,實現(xiàn)檔案數(shù)字化的目的。
其次要建立檔案著錄標引及檔案機讀目錄。通過檔案著錄來揭示其主題內(nèi)容、載體的物質(zhì)形態(tài)、參考價值,并注明檔案來源、出處、管理狀況,在完成檔案編目的同時,對檔案特征進行分析、選擇、登錄。機讀目錄的建立實現(xiàn)了計算機檢索,所著錄的條目信息被有序存入到數(shù)據(jù)庫中,按一定的數(shù)據(jù)模型將相互關(guān)聯(lián)的檔案信息以特定的方式組織起來,構(gòu)成數(shù)據(jù)集合,給檔案目錄數(shù)據(jù)的管理提供技術(shù)條件。
3)檔案全文信息的數(shù)字化
檔案信息數(shù)字化,其真正目的是將檔案全文信息公布在網(wǎng)上,發(fā)揮檔案信息網(wǎng)絡的現(xiàn)實意義,排除地域界限,使用戶足不出戶就能借助網(wǎng)絡查閱檔案,獲得信息。
在實現(xiàn)檔案信息數(shù)字化時,對傳統(tǒng)載體的檔案進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換有三種主要方式,一是使用掃描錄入方式將其文字或圖像逐頁存儲,并編制目錄索引;二是采用文本形式存貯,輔
之以全文檢索數(shù)據(jù)庫;三是將上述兩種方式相結(jié)合,用戶可對文本存貯的檔案全文庫進行全文檢索。
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Innovation and Practice of Vocational College Library Lending Service in Multimedia Network Environment
Abstract The new， diversified multi-dimensional characteristics of digital lending services， lending services and lending means of composite service object under multimedia network environment in vocational college library has a lending service concept. Multimedia network environment in vocational college library lending service innovation mechanism， involving three aspects apply innovative mechanisms， management innovation mechanism and service innovation mechanism. Based on the inherent correlation multimedia network environment and college library lending services， focusing on skills training librarians， readers from the body， and promote the comprehensive development of the digital library from the object， pay close attention to the multimedia network from the mediator comprehensive application technology in the library is to promote the practice of the path of library lending service in vocational colleges.
Key words multimedia network environment; vocational college; library; lending service
1多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校圖書館借閱服務的多維特征
1.1 借閱服務理念的全新化
借閱服務理念是高職院校圖書館開展借閱服務工作，確定借閱服務策略、方式與模式的思維準則和理論基礎(chǔ)，是借閱服務的靈魂。隨著多媒體網(wǎng)絡時代的到來，一些全新的借閱服務理念，如信息價值觀、大圖書館觀、開發(fā)意識、開放意識、創(chuàng)新意識開始進入了高職院校圖書館建設(shè)。在這種全新化借閱服務理念的推動下，高職院校圖書館借閱服務逐漸由館內(nèi)向遠程發(fā)展，讀者不僅可以隨時隨地獲得本地圖書館的各項借閱服務，還能通過高職院校圖書館網(wǎng)絡體系的現(xiàn)代化建設(shè)，獲得多個圖書館提供的借閱服務。
通過借閱服務內(nèi)容的數(shù)字化建設(shè)，讀者可以在任何時間、任何地點獲取以聲音、數(shù)據(jù)、圖像或影像等多媒體載體方式存在的相關(guān)信息，在一定程度上提高了高職院校圖書館信息傳遞的即時性、迅捷性、交互性以及廉價性。伴隨著借閱服務內(nèi)容的數(shù)字化，高職院校圖書館的未來發(fā)展是數(shù)字圖書館。因此，高職院校的圖書館要有計劃地將館藏印刷型文獻資源及其他類型載體的文獻數(shù)字化，將建成基于多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下的擴展型知識網(wǎng)絡系統(tǒng)，以提高館藏文獻資源的易用性、共享性，以便文獻資源能夠在館與館、借閱服務對象與館之間充分數(shù)字化傳遞。
1.3 借閱服務手段的復合化
多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校圖書館借閱服務手段呈現(xiàn)明顯的復合化特征。一方面，讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)開展聯(lián)機目錄查詢、館際互借、光盤遠程檢索、遠程登錄、專題討論或電子論壇、布告欄服務、信息檢索、電子郵件、網(wǎng)上咨詢、預約登記、用戶點播以及圖文信息等;另一方面，高職院校圖書館能夠基于多媒體網(wǎng)絡環(huán)境平臺，為讀者提供靈活多樣的個性化服務、特色化服務、網(wǎng)絡信息導航服務以及相關(guān)信息獲取的培訓等。
1.4 借閱服務對象的多元化
與傳統(tǒng)高職院校圖書館借閱服務對象分為科研用戶、教師用戶以及學生用戶不同的是，多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校圖書館借閱服務對象日益多元化，并呈現(xiàn)一些新特征、新變化。從空間變化上來看，高職院校圖書館借閱服務對象包括館內(nèi)用戶和遠程用戶;從授權(quán)角度來看，高職院校圖書館借閱服務對象包括借閱證用戶、被授權(quán)用戶以及未授權(quán)用戶;從網(wǎng)絡化的特點出發(fā)，高職院校圖書館借閱服務對象可以分為傳統(tǒng)型、網(wǎng)絡型以及混合型?；谝陨暇C合分析，我們發(fā)現(xiàn)，多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校圖書館借閱服務對象呈現(xiàn)用戶數(shù)量大、空間分布廣、需求層次高以及自主性強的特點。 2多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校圖書館借閱服務的創(chuàng)新機制
2.1 應用創(chuàng)新機制
一方面，面對讀者日益增長的借閱服務需要，高職院校圖書館數(shù)字化數(shù)據(jù)庫能否適應這一現(xiàn)實是一個亟待思考的問題，在這個過程中，應該積極嘗試各種形式的應用創(chuàng)新，建立機構(gòu)庫、主題庫和開放獲取期刊，構(gòu)建開放式的信息獲取環(huán)境。與此同時，還應通過多媒體網(wǎng)絡技術(shù)建立軟件共享空間、機構(gòu)共享空間專題信息共享空間等開放平臺，支持讀者對信息資源的自由獲取。另一方面，針對讀者獲得信息資源的自由性，借閱服務的風險也相應增加，在這個過程中，還應該防止各種病毒對高職院校圖書館的侵襲，通過探索圖書館借閱網(wǎng)絡安全應用創(chuàng)新機制，設(shè)立病毒隔離墻以及數(shù)據(jù)加密技術(shù)，能夠防止來歷不明讀者的非法訪問和非授權(quán)讀者的進入。
2.2 管理創(chuàng)新機制
一方面要求在高職院校圖書館借閱服務過程中注重館員素質(zhì)的提升以及發(fā)揮館員參與借閱服務體系建設(shè)的能動性作用。這就要求高職院校的圖書館管理者必須不斷地組織學習和培訓，提高館員的整體文化素質(zhì)，并積極創(chuàng)造條件，給渴望得到提升的館員創(chuàng)造學習和發(fā)展的機會;與此同時，應該充分認識館員在參與借閱服務體系建設(shè)的關(guān)鍵作用，發(fā)揮館員的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)，并強化“管理就是服務”的意識。另一方面要求高職院校圖書館館員在借閱服務過程中注重讀者的利益和需求，建立以讀者服務為根本導向，“館員――讀者”人性化服務體系，及時地滿足讀者的各項合理的借閱服務需求。
2.3 服務創(chuàng)新機制
在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，推動高職院校圖書館借閱服務的發(fā)展，應該努力轉(zhuǎn)變服務理念，探索多種形式的服務創(chuàng)新機制。一是文獻資料的電子化提供服務。高職院校圖書館，應努力將館藏圖書電子化，方便讀者對電子圖書、電子報刊、音像資料、多媒體資料等電子型文獻信息的獲得;二是探索開放型服務創(chuàng)新機制。高職院校圖書館，不能滿足于校內(nèi)館藏資源的經(jīng)營，還應保持開放式眼光，運用多媒體網(wǎng)絡環(huán)境，盡可能地挖掘館外多種信息資源的采集、加工、組織以及服務等，以讀者的借閱服務為核心，拓展借閱服務資源的范圍、種類，突破借閱服務的時空限制，整合館藏資源和多媒體網(wǎng)絡資源，向讀者提供全方位的借閱服務。
3多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校圖書館借閱服務的實踐路徑
3.1 主體上：注重館員、讀者的技能培訓
一方面，隨著多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在高職院校圖書館借閱服務的逐漸應用，它對館員的專業(yè)素質(zhì)、業(yè)務能力的要求日益提高。通過采取專題講座、應用培訓以及技術(shù)介紹等多種形式培訓，及時地補充和提升高職院校圖書館館員的業(yè)務操作技能以及對多媒體網(wǎng)路技術(shù)的認知，能夠從主體上有效地提高高職院校圖書館借閱服務的質(zhì)量和水平。另一方面，讀者對多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下高職院校數(shù)字圖書館的認知和了解，直接關(guān)系著借閱服務的整體提高和全面推進。傳統(tǒng)高職院校圖書館為了提高借閱服務水平，通過開展讀者培訓更多的是培養(yǎng)讀者利用館藏文獻信息資源的能力，提高文獻資源的利用率，內(nèi)容偏重于館藏文獻的利用和手工檢索知識;在多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下，高職院校圖書館借閱服務的復雜性、難度性大大提升，因而，加強培養(yǎng)讀者對現(xiàn)有多媒體網(wǎng)絡信息資源了解、掌握、利用、組織、交流、評價和再生產(chǎn)的能力就十分必要。
3.2 客體上：推動數(shù)字化圖書館的全面發(fā)展
由于館藏信息資源的數(shù)字化是高職院校數(shù)字化圖書館建設(shè)中最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，從一定程度上來說，推動高職院校數(shù)字化圖書館的全面發(fā)展，其核心在于推動高職院校圖書館館藏信息資源的數(shù)字化。具體來說，體現(xiàn)在：一是加強信息資源的引進與自主研發(fā)。針對國外比較先進的數(shù)字圖書館數(shù)據(jù)庫，可以積極地進行引進，實現(xiàn)國內(nèi)高職院校數(shù)字化圖書館建設(shè)的跨越式發(fā)展;與此同時，應該加大高職院校數(shù)字化圖書館自身研究和開放力度，開發(fā)符合自身特色的信息資源，重點選擇符合高職院校教學、科研及應用相關(guān)文獻進行數(shù)字化，并在此基礎(chǔ)之上建立高職院校特色的數(shù)字化圖書館，提高借閱服務的針對性。二是及時地整合和轉(zhuǎn)化高職院校圖書館的現(xiàn)有信息資源，沒有數(shù)字化的數(shù)字化，把數(shù)字化后的信息資源整理建立數(shù)據(jù)庫方便訪問和借閱。
3.3 介體上：密切關(guān)注多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在圖書館上的綜合應用
隨著新的信息環(huán)境的形成，高職院校圖書館的信息資源結(jié)構(gòu)發(fā)生了翻天覆地的變化――從傳統(tǒng)的印刷型信息資源擴展到了以多媒體技術(shù)、光盤技術(shù)、網(wǎng)絡技術(shù)為支撐的各種數(shù)字信息資源。高職院校圖書館信息環(huán)境的變化，同樣也促進了借閱服務向遠程化、個性化以及數(shù)字化方向發(fā)展。多媒體網(wǎng)絡技術(shù)對高職院校圖書館的發(fā)展以及給借閱服務帶來的變革表明，多媒體網(wǎng)絡技術(shù)的應用性很強，經(jīng)過相應的系統(tǒng)開發(fā)與研究，能夠很快地應用于高職院校的圖書館建設(shè)，大幅提高借閱服務的質(zhì)量和效率。正是認識到這一點，多媒體網(wǎng)絡環(huán)境下推動高職院校圖書館借閱服務的全面發(fā)展，從介體上來看，需要密切關(guān)注多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在圖書館上的綜合應用，例如高職院校借閱服務所能應用到的Agent技術(shù)、RSS技術(shù)、Web技術(shù)、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)以及有關(guān)安全技術(shù)的應用和開發(fā)，都是密切關(guān)注的焦點。通過密切關(guān)注多媒體網(wǎng)絡技術(shù)在圖書館上的綜合應用，及時地轉(zhuǎn)化到高職院校圖書館建設(shè)以及借閱服務應用上來，能夠在一定程度上推動高職院校圖書館借閱服務的專業(yè)化、個性化以及科學化水平。
參考文獻
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［作者簡介］趙方（1977-），女，河南登封人，河南工程學院人文社會科學系，講師，碩士，研究方向為高校德育與思想政治教育。（河南鄭州50007）汪行舟（1979-），男，江西撫州人，贛南醫(yī)學院學生工作處，講師，碩士，研究方向為思想政治教育。（江西贛州341000）
［中圖分類號］G645［文獻標識碼］A［文章編號］1004-3985（2012）27-0177-03
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，尤其是網(wǎng)絡技術(shù)在教育中的應用，高校的教育信息化進程不斷深入，數(shù)字化教育資源建設(shè)和應用已成為高校關(guān)注的熱點。通過幾年的建設(shè)，高校數(shù)字化教育資源的建設(shè)雖然已取得了令人矚目的成就，但在學與教的方式上的變化卻不明顯。本文通過對河南工程學院專職教師的問卷調(diào)查，以期了解教師對數(shù)字化教育資源建設(shè)和應用的態(tài)度、意見和建議，分析教師應用數(shù)字化教育資源的現(xiàn)狀和需求，探究高校資源建設(shè)、應用和共享過程中存在的問題及解決問題的基本方法，爭取為其他高校的數(shù)字化教育資源建設(shè)提供借鑒。
一、研究設(shè)計與實施
（一）調(diào)查內(nèi)容及問卷設(shè)計
調(diào)查的基本目的在于獲取專職教師對學校數(shù)字化教育資源建設(shè)的態(tài)度及需求。問卷調(diào)查的內(nèi)容主要包括以下幾方面：所用教育資源的主要來源；對學校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度；對數(shù)字化教育資源的需求情況；教學中使用數(shù)字化資源的情況；對數(shù)字化教育資源共享的態(tài)度；目前校內(nèi)數(shù)字化教育資源共享存在的問題(開放題)等。問卷采取不記名的方式，集中發(fā)放，當場收回，所獲信息真實可信。
（二）調(diào)查對象
根據(jù)調(diào)查問卷的需要和實際情況，選取了本校院11個學院的專職教師作為調(diào)查對象，包括紡織工程系、安全工程系、材料與化學工程系、資源與環(huán)境工程系、服裝設(shè)計與工程系、機械工程系、電氣信息工程系、土木工程系、計算機科學與工程系、數(shù)理科學系、管理科學與工程系、工商管理系、會計學系、經(jīng)濟貿(mào)易系、藝術(shù)設(shè)計系、人文社會科學系、外語系、體育教學部、繼續(xù)教育學院、軟件學院，共20個系（學院、中心），涉及多個學科不同專業(yè)，既有專業(yè)課教師，又有公共課教師，具有較好的專業(yè)覆蓋性和較強的代表性。
二、調(diào)查結(jié)果分析
本次調(diào)查共發(fā)放問卷220份，回收問卷189份，其中有效問卷188份，在數(shù)據(jù)錄入過程中，對疑似無效問卷進一步篩選，把漏選題目較多的問卷認定為無效問卷，此過程中又濾掉1份，最后確認有效數(shù)據(jù)為：發(fā)放問卷220份，回收189份，回收率為85.9%。有效問卷187份，有效率為98.9%。
（一）教師使用的教育資源的主要來源
隨著教育信息化深入開展，教育領(lǐng)域的數(shù)字化資源越來越豐富，教師獲取教育資源的方式也在悄然發(fā)生變化。教師通過哪些方式獲取需要的教育資源是本研究關(guān)注的主要問題。
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見圖1），目前80.2%教師所用的教育資源主要來源于網(wǎng)絡，其次是電子圖書期刊，占56.7%，而在過去作為主要教學資源的傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書期刊，現(xiàn)在被教師選擇的比例只占43.3%，遠低于網(wǎng)絡，而只有21.9%的教師選擇使用光盤。可以看出，目前數(shù)字化教育資源己成為我校教師的主要資源來源。
（二）教師對學校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度
數(shù)字化教育資源的豐富程度直接影響著教師獲取和使用資源，教師對學校資源建設(shè)的態(tài)度會直接影響學校資源建設(shè)的規(guī)劃和學生的使用。通過調(diào)查了解教師對學校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度。
1.教師對學校數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀的態(tài)度。調(diào)查顯示（如178頁表所示），絕大多數(shù)老師認為學校的數(shù)字化教育資源豐富程度一般，而對學校圖書館數(shù)字文獻資源有39.6%的教師認為比較豐富，而有兩成多的教師認為學校沒有自己需要的幾類資源。上述數(shù)據(jù)統(tǒng)計說明，我校已有的資源類型和數(shù)量還不夠豐富，為了更好地滿足教師需求，今后學校在數(shù)字化教育資源建設(shè)的豐富程度上還要有所提高。
2.對目前學校擁有的教育資源滿意度。對于學校目前擁有
的教育資源，從圖2可以看出，大部分（62.6%）的教師基本滿意，34.8%的教師不滿意，僅有2.1%的教師滿意。由此可見，雖然絕大多數(shù)教師對于學校所擁有的數(shù)字化教育資源的態(tài)度是基本滿意，但是還有三分之一的教師對學校的教育資源不滿意，這表明我校的數(shù)字化教育資源還不能滿足教師的需要。
（三）教師開發(fā)資源的情況
在教育資源建設(shè)中，教師自主開發(fā)教學資源應該是資源的主要來源，教師開發(fā)的資源更能符合學生的實際需要。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示（見圖3），77.0%的教師開發(fā)的教學資源是多媒體教學課件，其次是傳統(tǒng)紙質(zhì)講義和多媒體素材，分別為35.8%和34.8%，選擇開發(fā)網(wǎng)絡課程的只有18.2%，而開發(fā)教學錄像的老師就更少了，只有10.7%?？梢?，教師開發(fā)的教學資源主要是與自己教學相關(guān)的多媒體教學課件，隨著學校多媒體教室數(shù)量的增多，許多教師在多媒體教室上課，就需要有相應的多媒體課件，這里的多媒體課件主要是PPT教學演示文稿。
（四）教師應用數(shù)字化教育資源的情況
教師不僅是數(shù)字化教育資源的開發(fā)者，也是主要的應用者，更是學生使用教育資源的主導者。該部分主要通過調(diào)查數(shù)據(jù)了解教師對數(shù)字化教育資源的應用傾向。
1.多媒體教學手段的使用。被抽樣調(diào)查的教師有將近80%在平時上課時經(jīng)常使用多媒體教學手段，14.4%的教師偶爾使用，不使用的只有6.4%。調(diào)查數(shù)據(jù)說明，我校的多媒體教學手段的普及率還是比較高的。
2.網(wǎng)絡課程使用情況?！疤炜战淌摇逼脚_是河南工程學院購買的管理學校網(wǎng)絡課程資源的平臺，學校花費大量經(jīng)費購買，每年還要升級，并指派了專門的部門負責，學校建設(shè)的網(wǎng)絡課程都在該平臺上。調(diào)查結(jié)果如圖4所示，只有2.7%的教師經(jīng)常使用該平臺，17.1%的教師偶爾使用此平臺，44.4%的教師從來沒有使用過此平臺，還有35.8%的教師根本沒聽說過。可見，使用該平臺上資源的教師比較少，這種情況不得不引起校方和該平臺管理者的思考。
3.圖書館資源的使用情況。圖書館可以說是教師教學和科研的文獻資源中心，本項調(diào)查主要了解教師對圖書館電子資源（主要是指電子資源中的商用數(shù)據(jù)庫）的使用情況。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，選擇使用中國學術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫、萬方期刊數(shù)據(jù)庫的教師達到了94.7%，使用電子書的教師為29.9%，經(jīng)常瀏覽人大復印報刊資料的為15.5%，56.1%的教師選擇使用中國博碩士學位論文全文庫，選擇使用外文數(shù)據(jù)庫的為56.1%，選擇其他資源的占5.9%。這項數(shù)據(jù)表明，絕大多數(shù)教師都使用圖書館資源中的學術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫，其他資源使用率相對比較低。
（五）教師對數(shù)字化教育資源的需求情況
教師需要什么樣的資源？什么是有效的資源？如何滿足教師教學和科研的需要？這是資源建設(shè)者必須考慮的問題。因此，只有了解教師的需求，才能有針對性地建設(shè)數(shù)字化教育資源。
1.教學資源類型需求調(diào)查。對于教學資源的類型需求，教師需求最多的是多媒體教學課件，達到88.2%，其次是電子教案占69.5%，網(wǎng)絡課程和教學軟件基本相當，分別是44.9%和41.2%，教學錄像和專題學習網(wǎng)站的需求分別為35.3%、33.7%。從調(diào)查數(shù)據(jù)看，教師需求比較多的是與課程教學緊密相關(guān)的多媒體教學課件。對于其他資源類型需求也比較高，這說明教師需求多樣化的教學資源。
2.教師需求的數(shù)字化教育資源傾向調(diào)查。對于圖書館數(shù)字文獻資源、網(wǎng)絡課程、教學課件、多媒體素材和軟件資源幾種常見類型的教育資源，絕大部分教師均表示有迫切需要或需要。而校內(nèi)這幾種類型的資源，只有圖書館數(shù)字文獻資源相對比較豐富，其他幾種資源則比較少。關(guān)于學校的數(shù)字化教育資源能否滿足需求的調(diào)查，接近60%的教師認為學校的數(shù)字化教育資源基本能滿足自己的需要，有40.6%的教師認為學校的數(shù)字化教育資源不能滿足自己的需要。
通過對教師的需求調(diào)查可以看出，教師需要數(shù)字化教育資源，尤其是多媒體教學課件、網(wǎng)絡課程、多媒體素材、軟件資源等，而這幾種類型的資源學校的豐富程度一般，也只能基本上滿足教師的需要，有些甚至還不能滿足需求。因此，今后學校在進行數(shù)字化教育資源建設(shè)時，要豐富教育資源的類型，不僅僅是購買幾個數(shù)據(jù)庫的問題，更應該考慮到資源的多樣性。
三、總結(jié)與建議
（一）結(jié)論與分析
通過對本調(diào)查的結(jié)果分析，我們可以得出以下幾個方面的結(jié)論：首先，大多數(shù)教師對學校的數(shù)字化教育資源建設(shè)現(xiàn)狀不夠滿意，他們認為學校的數(shù)字化教育資源不夠豐富。尤其是很多教師認為，學校的網(wǎng)絡課程資源、多媒體教學課件、多媒體素材資源、軟件資源這幾種類型的數(shù)字化教育資源的豐富程度一般，只有圖書館數(shù)字文獻資源相對比較豐富。
其次，大部分教師平時上課經(jīng)常使用多媒體教學手段，使用最多的教學資源是多媒體教學課件，而網(wǎng)絡課程等其他幾種資源的使用率是非常低的。第三，教師需要多樣化的數(shù)字化教育資源，尤其是多媒體教學課件、網(wǎng)絡課程、多媒體素材、軟件資源等，而這幾種類型的資源學校的豐富程度一般，也只能基本上滿足教師的需要，有些甚至還不能滿足需求。第四，絕大部分教師具有資源共享意識，不僅希望能從他人那里獲取資源，同時也愿意將自己的資源供他人共享。
（二）建議
1.加強數(shù)字化教育資源建設(shè)與管理。數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在多媒體計算機或網(wǎng)絡環(huán)境下運行的，可以實現(xiàn)共享的多媒體學習材料。同時，數(shù)字化教學資源涵蓋的內(nèi)容也十分廣泛，有多媒體課件庫、多媒體素材庫、視頻資源庫、網(wǎng)絡課程、數(shù)字化圖書館、教師教學網(wǎng)站群、專業(yè)課程資源庫等多方面。教育資源建設(shè)是一個系統(tǒng)工程，涉及硬件、軟件、管理模式和制度的建設(shè)等，所以，學校不僅要重視校園網(wǎng)、多媒體教室等硬件環(huán)境的建設(shè)，還要重視軟環(huán)境建設(shè)。除購買高質(zhì)量的教育資源外，學校應該制定一些獎勵政策，鼓勵教師自主開發(fā)教育資源。對于資源的管理應該成立專門的管理部門，構(gòu)建標準的管理和共享平臺，對學校的教育資源實施統(tǒng)一管理，便于實現(xiàn)教育資源共享。
2.開展數(shù)字化教育資源教學應用研究。數(shù)字化教育資源的有效應用必然要求教學方法和模式做出相應的調(diào)整。教師不應該僅僅把應用數(shù)字化教育資源看做是方便自己教學的手段，應該積極開展數(shù)字化教育資源有效性教學應用研究，研究使用資源的角度、方法和技巧，探究數(shù)字化資源對課程的設(shè)計和實施的影響，構(gòu)建應用資源教學的新興教學模式。另外，學校應該鼓勵教師開展應用數(shù)字化教育資源教學的教學改革研究，制定相關(guān)的政策，投入一定經(jīng)費，支持教師開展利用數(shù)字化教育資源授課的教學模式研究。
3.構(gòu)建良好的使用環(huán)境。資源的使用與共享都需要構(gòu)建良好的使用環(huán)境，首先要解決的是硬件環(huán)境的建設(shè)，硬件設(shè)備的配置不合理會影響資源的使用和共享。盡管學校教學、科研、行政辦公、學生宿舍等已經(jīng)基本上聯(lián)入校園網(wǎng)，從這個結(jié)果來看，硬件技術(shù)已經(jīng)不再是學校數(shù)字化教育資源共享的主要障礙，但在實際使用時還存在互通的問題，由于學生宿舍接入的不是教育網(wǎng)，學生訪問校內(nèi)教育網(wǎng)的資源就受到限制。另外，教學活動的主要場所——多媒體教室的計算機卻不能上網(wǎng)，教師在課堂教學中無法使用網(wǎng)絡資源，尤其是網(wǎng)絡課程的資源根本沒有辦法給學生演示，導致網(wǎng)絡課程資源使用率比較低。因此，學校應該建設(shè)良好的資源使用環(huán)境，構(gòu)建統(tǒng)一的管理平臺，實現(xiàn)校園內(nèi)無線網(wǎng)絡覆蓋，為用戶構(gòu)建一個良好的使用環(huán)境，這樣就能更好地實現(xiàn)學校的資源共享。
4.制定鼓勵資源共享的相關(guān)政策。資源的建設(shè)是一個不斷積累的過程，只有眾人齊心合力貢獻資源，資源才能越來越豐富，因此，需要制定相關(guān)的鼓勵政策，鼓勵大家實現(xiàn)資源共享。對于教師擁有的資源可以采取適當?shù)母顿M的方式，鼓勵他們把資源拿出來與別人共享，也可以采用資源交換的方式，拿自己的資源與別人資源進行交換。比如，可以根據(jù)用戶上傳資源的數(shù)量和質(zhì)量，給予一定的資源下載使用權(quán)限。而對哪些受科研經(jīng)費資助產(chǎn)生的教育資源，學校應該要求他們無條件地拿出來實現(xiàn)共享。比如精品課程資源、學校或院系聘請的專家報告或講座資料等。
除此以外，由于數(shù)字化資源建設(shè)需要集合多學科應用型本科專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)知識，有著理論性強、實踐性強、發(fā)展速度快、多學科交叉、應用領(lǐng)域廣泛等特點，師生對其能否有效利用直接影響到學校教育質(zhì)量的好壞。所以，數(shù)字化教學資源建設(shè)需要以網(wǎng)絡教學平臺為核心，盡量為學生搭建一個自主學習的平臺。同時，在建設(shè)數(shù)字化教學資源體系時，教師需注意以學生為主體，以建構(gòu)主義為理論基礎(chǔ)，以現(xiàn)代教育理念為指導思想，重視學生的學習過程和師生雙方的共同活動。
教育資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，隨著高校教育信息化的深入推進，數(shù)字化教育資源建設(shè)已成為教育信息化的核心，高校用戶對數(shù)字化教育資源的需求與共享日益提高。高校的數(shù)字化教育資源建設(shè)要滿足于教學應用，要根據(jù)用戶的需求建設(shè)豐富多樣的數(shù)字化資源類型，為師生應用數(shù)字化教育資源進行教和學創(chuàng)造有利條件。
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中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2016）174-0015-01
1 數(shù)字多媒體的定義
數(shù)字多媒體是以數(shù)字技術(shù)與信息科學為主導，以現(xiàn)代藝術(shù)為指導，以大眾傳播理論為依據(jù)，把信息傳播技術(shù)應用到各行業(yè)中。數(shù)字多媒體包含了各種形式，比如文字、圖像、音頻、視頻等，在傳播的時候傳播形式和內(nèi)容都采用數(shù)字化，即信息的采集、存取、加工和分發(fā)數(shù)字化。數(shù)字多媒體已經(jīng)成為了最新的信息載體，按照不同的分類形式可以有很多種，如果按照時間屬性來分的話，數(shù)字多媒體可以分為靜止媒體（Still media）和連續(xù)媒體（Continues media），靜止媒體指的是信息內(nèi)容不會隨著時間變化而變化，比如圖片和文字，連續(xù)媒體則指的是信息內(nèi)容會隨著時間的變化而變化，比如音頻和視頻信息。如果按照來源屬性來分的話，數(shù)字多媒體可以分為自然媒體（Natural media）和合成媒體（Synthetic media），自然媒體指的是客觀世界存在的景物、聲音等，經(jīng)過專門的設(shè)備進行數(shù)字化和編碼處理后得到的信息，像用數(shù)碼相機拍的照片、用攝影機拍的視頻、用錄音筆錄的聲音等都屬于自然媒體，而合成媒體指的是以計算機為工具，采用特定的語言和算法等生成的文本、動畫、音樂、圖像等，比如用3D制作軟件做出來的動畫角色就屬于合成媒體。
2 多媒體的發(fā)展現(xiàn)狀及趨勢
隨著科技的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)也在不斷的發(fā)展，從早期報紙到當代電視、廣播，再到現(xiàn)代的音視頻處理等，多媒體從單一性到多元化不斷發(fā)展。多媒體縮短了信息傳遞的路徑，提升了人們信息交流的便捷性，也讓人們的日常生活需求變得更容易實現(xiàn)，多媒體技術(shù)是計算機發(fā)展的產(chǎn)物，目前在我國很多行業(yè)中廣泛應用。
隨著網(wǎng)絡時代的到來，人們利用網(wǎng)絡進行各種活動，通過計算機網(wǎng)絡互連，信息互通變得迅速而又方便，這也代表了多媒體的發(fā)展趨勢的網(wǎng)絡化。多媒體技術(shù)的到來實現(xiàn)了無障礙、無距離的溝通，給人們帶來了更完善的信息服務。隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，多媒體技術(shù)發(fā)展也在不斷突破，比如利用多媒體感官技術(shù)，通過數(shù)據(jù)手套和跟蹤手語信息來提取人的面部特征，然后合成表情和動作，通過這樣的人機交互，實現(xiàn)逼真的虛擬現(xiàn)實。
隨著信息化時代的到來，信息數(shù)字化也被越來越多的人所重視，當信息數(shù)據(jù)量變的龐大，對信息數(shù)據(jù)的要求也勢必會越高，多媒體技術(shù)實現(xiàn)數(shù)字化是今后我國多媒體技術(shù)發(fā)展的重要方向，而信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體所蘊含的技術(shù)含量和復雜程度也會不斷提升，多媒體又會朝著智能化發(fā)展，多媒體技術(shù)功能繁多，可以處理各種音視頻、文字、圖像等，所以多媒體技術(shù)智能化是推動我國社會發(fā)展的重要舉動，也能夠突破計算機技術(shù)發(fā)展，提升我國網(wǎng)絡科技的發(fā)展。
3 數(shù)字多媒體技術(shù)的實際應用
數(shù)字多媒體可以在很多行業(yè)中應用，比如在教育行業(yè)，因為數(shù)字多媒體技術(shù)功能比較多，圖像、音頻、視頻、文字都具備，所以在我國教育行業(yè)中，被廣泛應用，輔助教學。數(shù)字多媒體利用投影儀、屏幕、幻燈、電視、計算機等硬件設(shè)備和相匹配的軟件集成一個教學體系，計算機作為綜合處理器，把圖像、音頻、視頻、文字等進行信息數(shù)據(jù)處理，然后通過屏幕、幻燈、投影儀等相關(guān)聯(lián)，建立一個人機交互系統(tǒng)。在教育行業(yè)采用數(shù)字多媒體輔助來輔助教學能夠改變傳統(tǒng)的教學方式，給學生帶來視覺、聽覺沖擊，讓抽象的理論知識變得形象化，也能夠提升學生的學習積極性，幫助學生加深對知識的理解度，從而有效提升教學質(zhì)量，促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。
數(shù)字多媒體還可以應用到媒體事業(yè)中，隨著我國信息化的到來，人們對信息的追求更趨向于快速、真實，希望在第一時間掌握到真實的信息，所謂眼見為實，體現(xiàn)信息的真實性主要表現(xiàn)就是視頻、畫面。在我國新聞媒體視野中，就可以采用數(shù)字多媒體技術(shù)，利用其中的錄像、錄音等對新聞現(xiàn)場跟蹤報道，體現(xiàn)新聞的真實性，提高關(guān)注度，提高新聞傳播的價值。
數(shù)字多媒體技術(shù)在影視制作中也被大量運用，數(shù)字多媒體在電影制作中的應用會導致電影的藝術(shù)風格受到一定影響，但是電影的拍攝難度相對就會簡單。傳統(tǒng)的電影制作是膠片拍攝，膠片攝影機非常笨重，而且拍攝過程中要配合燈光等進行，這些都導致電影制作有一定難度，但是數(shù)字多媒體技術(shù)引入到影視制作中極大的提升了效率，數(shù)字多媒體的存儲設(shè)備便宜、存儲方便，拍攝設(shè)備也比傳統(tǒng)膠片攝影輕便，所以拍攝中可以很便利的移動。而拍攝后期的制作也讓拍攝難度降低，可以調(diào)燈光、修圖、虛擬場景等，讓電影質(zhì)感更精美。數(shù)字多媒體技術(shù)在影視制作中應用廣泛，而且可以根據(jù)實際需求來展現(xiàn)不同的藝術(shù)風格，比如可以運用大量的特效，比如可以調(diào)節(jié)清晰度，數(shù)字多媒體的便捷性、多功能性也可讓很多小成本影視作品可以應用，讓影視作品呈現(xiàn)更多的美學效果。
我們了解數(shù)字多媒體的功能，認清數(shù)字多媒體的應用，那么就可以將數(shù)字多媒體應用到生活工作中，比如，在工作中，我們可以進行視頻電話會議，給客戶遠程操作；在學習中，我們可以進行遠程互聯(lián)網(wǎng)學習；在生活中，我們可以利用社交軟件來進行人與人之間的溝通互動，通過App進行視頻聊天，拉近人與人之間的距離。
數(shù)字多媒體在我們的生活中變得非常重要，我們要學會利用數(shù)字多媒體進行創(chuàng)新，不斷推動數(shù)字多媒體技術(shù)發(fā)展，并且要把握數(shù)字多媒體特點，抓住機遇，才能夠互聯(lián)網(wǎng)時代取得 先機，因此我們要對數(shù)字多媒體有自己的認識和解讀，利用好數(shù)字多媒體的優(yōu)勢來實現(xiàn)價值。數(shù)字多媒體技術(shù)是新興的技術(shù)，是多種信息技術(shù)與各行業(yè)領(lǐng)域的融合，能夠給傳統(tǒng)的企業(yè)帶來創(chuàng)新和突破，當我國的技術(shù)發(fā)展不斷進步同時數(shù)字多媒體也在不斷的走向成熟，取得更前沿的技術(shù)，也能夠給更多的行業(yè)帶來積極影響，讓更多的行業(yè)能夠利用數(shù)字多媒體技術(shù)走的更長遠。我們只有不斷的研究數(shù)字多媒體技術(shù)，讓數(shù)字多媒體技術(shù)不斷突破和成長，才能夠應用在更多的生活、工作、學習中，才能夠更快的促進各事業(yè)健康發(fā)展。
4 結(jié)論
數(shù)字多媒體可以應用在我們的生活、工作、學習中，也可以應用在各行各業(yè)中，我們要利用數(shù)字多媒體的特點和優(yōu)勢，讓數(shù)字多媒體技術(shù)能夠更有效、廣泛的應用，讓數(shù)字多媒體改變我們生活的方方面面，從而不斷促進數(shù)字多媒體的發(fā)展，使其形成良性循環(huán)，推動我國社會科學技術(shù)不斷發(fā)展。
參考文獻
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一、容易產(chǎn)生的問題
當數(shù)字化教學融入到英語教學課堂時，學生對于知識的獲取方式就不再局限于課本中，他們可以借用現(xiàn)今發(fā)達的網(wǎng)絡技術(shù)來搜尋自己所需要的素材并學習。這種變化對教師的素養(yǎng)要求得更高，為教師提出新的挑戰(zhàn)方向。對于學生來說，數(shù)字化教學不但提升了自己的興趣，還打破了陳舊枯燥的學習模式，有效地提升了自己的學習效率。然而，這種教學模式雖然便捷，卻很容易產(chǎn)生問題。
（一）教師自身素質(zhì)不足
目前為止，很多學校已經(jīng)購置了多種先進的多媒體教學設(shè)備。努力創(chuàng)建數(shù)字化教學課堂環(huán)境，更有不少學校為每間課堂都裝備齊全，這讓學校在硬件設(shè)置方面獲得了明顯的進步，但是，卻忽略了教師個人對網(wǎng)絡設(shè)備的運用能力，以及相關(guān)知識的提升。
（二）教師對于新式課堂的理解誤區(qū)
在數(shù)字化教學環(huán)境下教學生英語時，許多教師雖然應用到電影呈現(xiàn)、幻燈片以及圖片等方式進行教學，但授課內(nèi)容卻依舊是程序化的課件內(nèi)容。這種教學模式雖然趣味十足，但卻擁有很多弊端：一種是容易讓學生分散注意力，忽視了課堂學習；第二種就是教師依然按照課本按部就班地教學，缺少與學生的交流互動，課堂缺少了靈活性。
二、數(shù)字化校園多媒體應用的必然性
《英語課程標準解讀》強調(diào)：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。因此，多媒體技術(shù)與英語教學整合尤為必要。
數(shù)字化校園中的多媒體技術(shù)的優(yōu)勢：
（一）多媒體的應用可以更好的激發(fā)學生的學習興趣。
常言道“興趣是最好的老師”。學生富有好奇心，又善于模仿，從另一個角度來說，孩子的興趣缺乏持久性，針對中學生的性格特點，興趣易激發(fā)又易減退的特點，在英語教學中運用多媒體技術(shù)，把教材中單調(diào)的文字知識，通過圖文并茂的多媒體方式，形象、生動、逼真的展示出來，可以充分的激發(fā)學生的學習興趣，并保持其興趣的持久性，使學生在輕松愉悅的氛圍中自愿的接受語言知識信息。
（二）多媒體的應用可以充分體現(xiàn)學生的主體地位。
中學英語教學要改變傳統(tǒng)觀念，要充分體現(xiàn)學生在學習中的主體地位。在傳統(tǒng)的教學過程中，一切教學活動都是由教師提前安排好的，學生只是參與這個活動，被動的去接受，不能按自己的要求和需要去選擇。與之相比，多媒體教學最突出的優(yōu)勢是它的交互式與個別化特點。充分體現(xiàn)課堂教學中學生的主體地位，使學生成為學習的真正主人。
（三）多媒體的應用可以給學生提供真實的語言環(huán)境。
隨著高科技的發(fā)展、多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，當今學生學習英語的途徑不再僅僅局限在課內(nèi)。利用信息技術(shù)，尤其是教學軟件、多媒體技術(shù)、校園網(wǎng)等，使教學打破了時間、空間的限制。新教學環(huán)境下的教與學變得生活化、立體化，有助于培養(yǎng)學生的開放性思維。
三、優(yōu)化數(shù)字化校園中多媒體技術(shù)，提高初中英語課堂教學有效性
（一）優(yōu)化三維教學目標
1、知識與技能的優(yōu)化：借助flas游戲幫助學生復習和鞏固語言知識。通過各種有趣、實用、輕松、活潑的活動，讓學生體驗用英語表達和交流的樂趣。通過設(shè)置讓學生“猜動物謎語”的游戲活動模式激發(fā)學生的學習興趣。整節(jié)課教學環(huán)節(jié)清晰，關(guān)注學生的英語輸入量，利用學生電腦，加強學生之間的合作學習及教師的引導作用。因此課堂顯得活潑有趣，學生學得開心，教師教得愉悅。
2、過程與方法的優(yōu)化：利用聽、說、游戲、小組合作等靈活實用的學習方式，使學生擺脫枯燥的學習氛圍，積極參與到各種學習活動中。教師設(shè)計與課文詞匯密切相關(guān)的練習題，請學生利用已經(jīng)習得的單詞進行正確的選擇。學生在這個學習活動中不但提高了單詞的認讀能力，更提高了單詞的理解能力，真正做到了學以致用。
3、情感態(tài)度和價值觀的優(yōu)化：學生在豐富的教學活動中顯示出對英語學習的極大興趣，體驗學習的過程和收獲的快樂，并能夠自主學習。教學活動中有意識地讓學生探究各個國家文化傳統(tǒng)方面某些特點從而培養(yǎng)他們對多元文化的認識和理解，激發(fā)他們的愛國熱情和了解世界的熱情。
（二）優(yōu)化教學策略
1、充分利用豐富的英語教學資源，激發(fā)學生學習興趣和自主學習的動力。在課堂教學中使用了英語的游戲資源，讓學生自主參與到游戲之中，培養(yǎng)學生自主探究的能力。
2、課堂練習形式多樣化，學生更深入理解學習內(nèi)容。教學中根據(jù)學習的內(nèi)容我采用了隨堂小考的方式對學生進行了詞匯的檢查與反饋矯正；對語音的檢查，采用跟讀與語音素材的對比，學生評價的方式進行；對句型的檢測主要通過口語表達與猜謎語的實際運用相結(jié)合的方式。
3、充分利用網(wǎng)絡教室的軟件，讓學生積累資源，相互交流。例如在學生表達自己喜歡的動物時，對他們的特征描述時，學生通過網(wǎng)頁瀏覽搜索到自己喜歡的動物，進行整理匯編保存，最后形成班級學習的圖片集，供全班欣賞，閱讀。
總之，各種數(shù)字資源與媒體的使用，大大優(yōu)化了英語教學方法，提高學生的自主學習能力，全面落實新課程理念，實現(xiàn)三維教學目標，綜合提升學生的實踐技能和英語素養(yǎng)。作為工作在一線的英語教師，我們在努力學習多媒體使用技術(shù)的同時，還應不斷學習新的教學理論，在新課改的背景下，結(jié)合自身的實踐經(jīng)驗，從學生的年齡特點和認知特點出發(fā)，充分利用好多媒體技術(shù)，只有這樣才能使之為課堂、教學、學生的學習服務，真正的提高中學英語教學的有效性。
1 概述
文化藝術(shù)單位和藝術(shù)工作者在藝術(shù)創(chuàng)作、藝術(shù)演出、藝術(shù)教育、藝術(shù)研究、文化交流、社會文化等工作和活動中形成的，對國家和社會有一定的保存價值的文字圖像事物等不同形式的歷史記載成為藝術(shù)檔案，這也將成為寶貴的文化遺產(chǎn)[1]。但是很多本身所具有的與眾不同的，很珍貴的藝術(shù)檔案往往存放于藝術(shù)研究所、檔案館的角落里，其職能和作用遠遠沒有被開發(fā)出來[2]。
隨著計算機科學技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，人們的生活習慣也隨之改變，思維方式通過Internet的發(fā)展逐漸發(fā)生變化，人們可以除了查詢到自己所需要的部分以外，還能從千千萬萬信息中查到自己所需要的別的部分，可以和很多年不見面的或者遠隔重洋的親朋好友通話慰問，還能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)上購物、網(wǎng)上婚禮、網(wǎng)上電子銀行、網(wǎng)上營銷等。因此，在新技術(shù)革命條件下，檔案工作人員尤其是藝術(shù)檔案管理人員的觀念也勢必要隨之發(fā)生相應改變才能跟得上時代和技術(shù)的發(fā)展。在未來，基于虛擬媒介藝術(shù)、多媒體互動展示技術(shù)的藝術(shù)檔案管理應用將能更好的發(fā)揮藝術(shù)檔案的職能和作用。
2 當前藝術(shù)檔案管理工作中的不足分析
藝術(shù)文化部門尤其是高等藝術(shù)院校由于本身所具有的獨特性、藝術(shù)性，藝術(shù)檔案是這類單位教學、科研、創(chuàng)作實踐、藝術(shù)指導、藝術(shù)評價的現(xiàn)實反映，對學校日后的藝術(shù)教育和文藝活動起著依據(jù)和借鑒的作用，是積累教學資料、活動成果、工作經(jīng)驗的重要手段，因此藝術(shù)檔案的管理和利用顯得尤為重要。但是當前藝術(shù)檔案管理工作中存在以下一些主要問題：
2.1 保管條件差 藝術(shù)檔案中的聲像、實物檔案由于其載體的特殊性，因此必須具備防潮、防蟲、陰涼、干燥等保管條件，但很多單位并未達到此要求，加之檔案管理人員對藝術(shù)檔案的重要性認識模糊，造成很多美術(shù)作品、設(shè)計圖紙、匯演音像沒有專門的保管庫房，而是放在文件柜內(nèi)與其它檔案混存，由于保管條件不理想，往往影響了藝術(shù)檔案的長期保存，致使部分藝術(shù)檔案的損毀或者無法充分利用。
2.2 重視程度不夠 藝術(shù)文化部門在日常教學、科研、文藝管理活動中均會產(chǎn)生大量藝術(shù)檔案。雖然藝術(shù)檔案數(shù)量龐大，種類繁多，但是其收集、歸檔工作卻遠遠不如一般的文書檔案那樣受重視。一方面，檔案部門缺乏足夠的、專業(yè)的保管場所，另一方面，單位檔案管理人員對藝術(shù)檔案的產(chǎn)生情況往往也不能有效掌握，因此，在文藝匯演、比賽、展覽中產(chǎn)生的藝術(shù)檔案往往散落在各創(chuàng)作者手中，或長期存放在組織活動的職能部門，未能及時完整地歸檔到檔案管理部門。
2.3 保管技術(shù)手段落后。當前藝術(shù)檔案主要還是以保存原始文檔資料為主，輔以一定的數(shù)字化管理，即將傳統(tǒng)存貯介質(zhì)（紙張、錄音帶、錄像帶）的各種原始藝術(shù)檔案資料，通過掃描、壓縮等手段轉(zhuǎn)換成圖片、聲音和錄像文件，再將其存貯于光盤、硬盤等大容量存貯介質(zhì)上。與傳統(tǒng)的紙質(zhì)檔案及實物檔案相比，這種數(shù)字化的管理方式具有安全性好、保存時間長、檢索效率高等優(yōu)點[3]，在一定程度上也提高了藝術(shù)檔案的利用率，但這些數(shù)字化資源多以平面影像為主，具有數(shù)據(jù)冗繁、基本無交互性等缺陷。
3 交互應用在藝術(shù)檔案管理利用方面的研究
為了適應時代與科技的發(fā)展，克服傳統(tǒng)藝術(shù)檔案管理工作中的不足，更好地發(fā)揮藝術(shù)檔案的職能與作用，綜合數(shù)字化技術(shù)、多媒體技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)的藝術(shù)檔案的交互應用是未來檔案管理工作的一個方向。
3.1 數(shù)字化是當前藝術(shù)檔案管理應用工作的先決條件和必要手段 早在上個世紀90年代，國內(nèi)外檔案界就開始關(guān)注藝術(shù)檔案信息化的問題，對藝術(shù)檔案信息化建設(shè)的管理和技術(shù)問題展開了積極、有效的探索[4]，文化部、國務院辦公廳也多次舉辦全國檔案工作交流會、藝術(shù)檔案信息管理人員培訓班，有力提高了藝術(shù)檔案的管理水平，加快了藝術(shù)檔案管理建設(shè)速度。
據(jù)媒體報道，上海文化藝術(shù)檔案館早在2002年就開發(fā)了“藝術(shù)檔案數(shù)據(jù)庫”軟件，在2007年開通了“上海文化藝術(shù)檔案網(wǎng)”，采用數(shù)字化手段記錄文化名人的文字材料、圖片、音視頻等資料，實現(xiàn)了藝術(shù)檔案資源向數(shù)字化管理方式的轉(zhuǎn)變，目前已收錄了上海15個院團的數(shù)百個劇目，內(nèi)容涉及劇本、表導演、樂譜、舞美等各個方面。
藝術(shù)檔案的數(shù)字化是檔案信息化建設(shè)中任務繁重的一項階段性基礎(chǔ)工作，它是將傳統(tǒng)的藝術(shù)檔案通過掃描、攝錄、采集等手段轉(zhuǎn)化成數(shù)字形式的計算機文件的過程，包括藝術(shù)檔案的整理、掃描、圖像處理、圖像存儲、目錄建庫、數(shù)據(jù)掛接、數(shù)據(jù)驗收、數(shù)據(jù)備份和成果管理等環(huán)節(jié)。開展藝術(shù)檔案的數(shù)字化，應該建立起一整套工作流程和技術(shù)規(guī)范，以保證數(shù)字化藝術(shù)檔案的高質(zhì)、規(guī)范。圖1給出了藝術(shù)檔案的數(shù)字化的具體內(nèi)容和大致工作流程。
藝術(shù)檔案的數(shù)字化建設(shè)是順應歷史潮流、適應時展的新舉措、新要求，具有檢索快捷方便、容易實時同步備份、存儲空間小，維護方便、安全等優(yōu)點，因此文化藝術(shù)檔案管理部門有責任與時俱進，切實搞好藝術(shù)檔案的數(shù)字化建設(shè)。
3.2 多媒體技術(shù)在藝術(shù)檔案中的應用 多媒體是一種結(jié)合文字、聲音、圖像、動畫和視頻影像的交織組合，而多媒體技術(shù)是指將多種不同類型媒體集成輸入到一個系統(tǒng)中去，形成相互聯(lián)系和配合的有機整體，可在人機交互控制下對其進行處理和利用的綜合技術(shù)。
多媒體技術(shù)在檔案工作中有著廣闊的應用前景，對檔案的接收、編目、存儲、檢索和利用都有著巨大的影響。前文已述，數(shù)字化是當前藝術(shù)檔案管理應用工作的先決條件和必要手段，而多媒體技術(shù)又是藝術(shù)檔案數(shù)字化的必要先決條件。
首先通過掃描技術(shù)、光學字符識別技術(shù)、視頻音頻采集轉(zhuǎn)換技術(shù)、縮微數(shù)字影像技術(shù)、多媒體數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、光盤刻錄技術(shù)等多媒體技術(shù)對館藏藝術(shù)檔案進行數(shù)字化轉(zhuǎn)換，再運用多媒體技術(shù)與檔案管理信息系統(tǒng)相結(jié)合的方式，構(gòu)建起一個多媒體平臺，不僅使“檔號”與多媒體文件的存儲位置相關(guān)聯(lián)，并利用此存儲信息自動讀取、還原、播放多媒體信息，實現(xiàn)了目錄數(shù)據(jù)與多媒體文件的集成管理，還使計算機界面圖、文、聲并茂，極大地增強了人機交互控制。這樣，一方面利用多媒體計算機技術(shù)和先進的數(shù)字影像技術(shù)，把文件掃描儀、圖文傳真機、文件資料縮微系統(tǒng)和通信網(wǎng)絡等現(xiàn)代化辦公設(shè)備綜合管理起來，構(gòu)成了一套全新的辦公自動化系統(tǒng)，將大大提高檔案工作人員的工作效率，節(jié)省大量的人力，另一方面，使用多媒體技術(shù)編制的軟件結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠提供給用戶良好的界面和人機交互功能，利用者可以對需要的某一視頻演播進行人為控制，采用加速或慢放的進程，還可以按照信息的表現(xiàn)形式（如文字、語音、圖像等）或信息內(nèi)容選擇查詢方法進行檢索，在本地或異地方便地查詢利用檔案。
3.3 虛擬藝術(shù)檔案人機交互系統(tǒng) 隨著3G互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，網(wǎng)絡技術(shù)、通信技術(shù)以及多媒體技術(shù)日漸成熟，虛擬現(xiàn)實（Virtual Reality，簡稱VR）技術(shù)應運而生。VR技術(shù)是一項具有深遠的潛在應用前景的數(shù)字圖像表現(xiàn)技術(shù)，它綜合了多種科學技術(shù)，在多維信息空間上創(chuàng)建一個虛擬信息環(huán)境，能使用戶具有身臨其境的沉浸感，并具有與環(huán)境完善的交互作用能力，虛擬現(xiàn)實是計算機科學發(fā)展到21世紀技術(shù)與藝術(shù)的完美組合，目前在建筑漫游、產(chǎn)品展示、市政規(guī)劃、文化教育、國防科技、電子商務等方面得到了大量應用[5，6]。
未來的檔案管理應用工作將采取真實與虛擬并存的方式存在，虛擬檔案是采用數(shù)字模擬物品及真實場景的三維模型展示。下圖給出了虛擬藝術(shù)檔案人機交互系統(tǒng)的基本原理圖。
通過虛擬藝術(shù)檔案人機交互系統(tǒng)，檔案利用者可以置身于真實幻覺空間中，特別是戴上配套的立體眼鏡和數(shù)據(jù)手套，或者在特制的平臺前，將會產(chǎn)生強烈的真實感，整個場景、展品的每一個細節(jié)看上去和實際情況毫無差別，利用者能夠通過虛擬檔案人機交互系統(tǒng)展示的各種物品或物品的殘片、圖片以及相應的文字說明或語音解說，產(chǎn)生強烈的視覺以及聽覺沖擊，讓人們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，留下深刻的印象。
藝術(shù)檔案由于其本身的特殊性、獨有性，尤其是某些基于保護性需要的珍貴檔案，其保管場所或者庫房是不許人們隨意進出的，而這些豐富的館藏是應該讓世人了解或者加以應用的，因此對于那些珍貴檔案文獻尤其適宜采用這種方式加以管理、保護以及面向用戶開放。同時由于展品和場景全部存在于計算機或網(wǎng)絡系統(tǒng)中，既可以避免由于自然因素造成的藝術(shù)檔案被損傷、毀壞的危險，又解決了大多數(shù)檔案館只有在有限的空間擺放展品被人為破壞或被偷竊、換掉的危險。
4 總結(jié)
綜上所述，在大力弘揚積極向上的時代主旋律，繁榮社會主義文化藝術(shù)事業(yè)的新形勢下，隨著計算機網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)以及虛擬現(xiàn)實技術(shù)在檔案及其管理、利用等環(huán)節(jié)中的不斷發(fā)展，藝術(shù)檔案管理工作必將迎來一場新的技術(shù)革命，因此，文化藝術(shù)檔案管理部門應不斷完善制度建設(shè)，加大經(jīng)費投入，努力加快藝術(shù)檔案的交互應用研究，實現(xiàn)實體管理與數(shù)字化虛擬管理并重的機制，使藝術(shù)檔案更好地服務于社會主義精神文明建設(shè)。
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