時間：2023-02-28 15:57:29
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展示設(shè)計是一門研究展示空間與環(huán)境的綜合性藝術(shù)學(xué)科，發(fā)展至今，其應(yīng)用對象包括展覽（博覽會）展示、博物館展示、店面展示和節(jié)日的慶典展示等多個方面。展示的形式也是多種多樣的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新技術(shù)層出不窮，現(xiàn)代的展示加入了聲、光、電等多種新技術(shù)，我們統(tǒng)稱其為多媒體技術(shù)。多媒體設(shè)備通過視聽等技術(shù)，將活動的影像和音效生動展示出來，比傳統(tǒng)的展示設(shè)計手段具有更強的優(yōu)越性。其以生動的表現(xiàn)力突出展示的主題，烘托展示氣氛，使展覽能夠更好地達(dá)到預(yù)期效果。
一、聲音技術(shù)的使用
對于觀眾來說，大多數(shù)人并不喜歡閱讀文字，他們習(xí)慣于被視覺和聽覺的刺激所吸引。對于這些觀眾，聲音和影像技術(shù)是他們更喜歡去理解展品的方式，因為這種方式最為直觀，人們總是首先被視覺和聽覺的刺激所吸引。
在現(xiàn)代展示設(shè)計中，觀眾已經(jīng)習(xí)慣了有著背景的聲音和可移動畫面的設(shè)計。聲音和影像成為了展示設(shè)計的重要組成因素，也是設(shè)計師用來吸引觀眾的一個重要手段。
展示設(shè)計中的“聲”主要是指聲音、音響。在現(xiàn)代展示環(huán)境中，設(shè)計師經(jīng)常會加入聲音與影像的要素來豐富展示內(nèi)容，加深觀眾體驗。在展示的現(xiàn)場可以運用合理的配景音樂，使人們得到和展示環(huán)境相適應(yīng)的情緒感染。不同的音樂旋律和節(jié)奏可以營造不同的氣氛，還可以調(diào)節(jié)觀眾的情緒，喚起人們相似經(jīng)驗的遐想。例如，在瑞士洛桑的奧林匹克博物館中，展廳中設(shè)計了一個體驗奧運冠軍沖刺的環(huán)節(jié)，參觀者坐在設(shè)計好的臺階上，隨著發(fā)令槍的響起，現(xiàn)場騷動起來，傳來震耳欲聾的歡呼聲、吶喊聲，在場的人有著強烈的參與感，好像體驗了一場身臨其境的奧運比賽。聲音帶給我們直接的參觀體驗和感染力是其他靜態(tài)展示所不能替代的。
二、影像技術(shù)的使用
影像技術(shù)指的是電影、電視、視頻的圖像展示，特點是真實感強，很能吸引觀眾的注意力。影像技術(shù)是現(xiàn)今展示設(shè)計中應(yīng)用最為廣泛的多媒體設(shè)計，包括大屏幕、等離子、液晶顯示、環(huán)形銀幕等。電視幕墻的形式可以由多個大屏幕投影式電視單元組成，具有分屏顯示、畫中畫等多項特殊功能。在許多大型的商場、大型的展覽會都采用這種展示方法。
在實際的設(shè)計中，在資金充足、場地允許的情況下我們可以設(shè)計整面展示墻體的大屏幕展示；制造大型的環(huán)幕劇場、制作360度的環(huán)形銀幕，還可以制作穹頂?shù)钠聊徽故镜?。例如，在澳門的新濠天地一個展廳中，設(shè)計師設(shè)計了一個360度立體動感的、聲光電技術(shù)結(jié)合的表演《龍騰》，其實就是一個環(huán)幕全景式電影展示，通過一個故事性的描述“龍的誕生與追尋”，體驗360度影像技術(shù)帶來的巨大視聽震撼。這種表現(xiàn)方式具有打破時空局限的較強表現(xiàn)力，能令參觀者產(chǎn)生極強的身臨其境的參與感。
三、“電”技術(shù)的使用
展示領(lǐng)域的“電”，指的是利用電能來控制傳動裝置形成的動態(tài)展示。這類自動裝置可以旋轉(zhuǎn)、升降，能夠讓我們的展品處于動態(tài)之中，變化出多種不同展示的角度與效果，豐富展示內(nèi)容。
例如，我們可以使用旋轉(zhuǎn)式的展臺。這是一種極其便捷的動態(tài)展示方法。在設(shè)計旋轉(zhuǎn)式展臺的時候，可以在展臺的底座部分安裝電動機，通過電動機的轉(zhuǎn)動，帶動相關(guān)物體進(jìn)行轉(zhuǎn)動。如汽車展中，我們經(jīng)?？梢钥吹侥切┛梢孕D(zhuǎn)的展臺，上面放置最新的汽車展品。當(dāng)然也可以設(shè)計小型的旋轉(zhuǎn)展臺，在上面放置小件展品。旋轉(zhuǎn)展臺可以帶給觀眾便捷的參觀體驗，觀眾站在展品的一面就可以360度無視覺死角觀看展品，這對于觀看大型展品來說未嘗不是一件好事。傳統(tǒng)的展覽中，我們觀看大型展品時往往要耗費很多時間，旋轉(zhuǎn)展臺解決了這一問題，我們可以節(jié)省更多的參觀時間，也可以從各個不同的角度來欣賞展品。
對于那些更小一點的展品來說，旋轉(zhuǎn)式的展架是一個不錯的選擇。如果說旋轉(zhuǎn)臺是在橫面上轉(zhuǎn)動，那么旋轉(zhuǎn)架則是在縱面上轉(zhuǎn)動。如兒童玩具、手機、服裝等展品，都可以利用此類旋轉(zhuǎn)架來進(jìn)行展示，它可以使展品變得異常生動。
四、數(shù)字化技術(shù)的使用
虛擬現(xiàn)實是我們所說的數(shù)字化展示技術(shù)，是利用電子技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來為參觀者創(chuàng)造一個極其真實的虛擬環(huán)境，這種逼真的環(huán)境能夠給參觀者帶來極強的身心體驗，充分調(diào)動他們的視覺、聽覺和感知覺。
產(chǎn)業(yè)設(shè)計是一門綜合性極強的學(xué)科,它涉及到社會、文化、經(jīng)濟(jì)、市場、科技等諸多方面的因素,其審美標(biāo)寫作論文準(zhǔn)也隨著這諸多因素的變化而改變。隨著信息化技術(shù)在社會各個領(lǐng)域的不斷擴(kuò)展和延伸,現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)也找到了一個全新的載體。與以純藝術(shù)、繪畫、雕塑等為主要內(nèi)容的視覺欣賞相對應(yīng),現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的視覺傳達(dá)帶有明確的目的性,更正確而快捷地把所需的信息傳遞給大眾。其中視覺信息是其傳達(dá)的精髓,或者也可將現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)稱之為一門信息處理的藝術(shù)。
作為多媒體藝術(shù)的信息設(shè)計,擁有無限復(fù)制和瞬時傳播的功能,使藝術(shù)設(shè)計從傳統(tǒng)的個體創(chuàng)造向現(xiàn)代群體復(fù)制拓展,“制作”成了一個重要的藝術(shù)概念?，F(xiàn)代高科技替代了傳統(tǒng)精細(xì)、繁瑣的手工勞作,減少了設(shè)計中的重復(fù)勞動,減輕了設(shè)計者的勞動強度,提高了設(shè)計工作的效率,藝術(shù)載體也從“作品”轉(zhuǎn)向“超文本”、“超媒體”。例如,信息設(shè)計者在嫻熟運用傳統(tǒng)藝術(shù)表現(xiàn)手段的同時,又在信息技術(shù)的引導(dǎo)和支撐下,通過綜合文字、圖片、動畫、聲音、視頻等各種表現(xiàn)手段,全方位、多角度、生動地表達(dá)設(shè)計意圖,真正達(dá)到了圖、文、聲、像并茂的設(shè)計效果。這種新的多媒體藝術(shù)在形式上模糊了藝術(shù)和技術(shù)的界限,構(gòu)成了科學(xué)與藝術(shù)高度融合的新的藝術(shù)形式,形成了新的審美趨向。
一、信息設(shè)計的起源與定義
當(dāng)今的人類社會至少已經(jīng)經(jīng)歷了幾次意義重大的信息傳播革命,每一次信息傳播革命都把人類文明推向一個新的發(fā)展階段?；ヂ?lián)網(wǎng)的發(fā)明是迄今為止人類歷史上最偉大的發(fā)明?？梢哉fPC時代的數(shù)字化是個人的,互聯(lián)網(wǎng)時代的數(shù)字化則是全球的?；ヂ?lián)網(wǎng)使時空的距離成為零,整個地球被它收縮成一個新的世界,我們可以在互聯(lián)網(wǎng)上周游世界,大大地降低了信息的傳播費用,實現(xiàn)了社會化和信息迅速廣泛的傳播。與傳統(tǒng)的傳媒方式相比較,互聯(lián)網(wǎng)具有鮮明的優(yōu)勢。以計算機二進(jìn)制語言處理的數(shù)字化信息,構(gòu)成了信息社會的最基本原子,20世紀(jì)90年代以來,先進(jìn)的計算機技術(shù)不僅征服了文字?jǐn)?shù)字化的難題,而且征服了比文字更復(fù)雜的聲音世界。如今,表現(xiàn)和記錄人類物質(zhì)和精神世界的數(shù)字、語言、文字、聲音、圖畫和影像等過去相互之間界限分明的各種信息傳播方式,都可以用計算機的二進(jìn)制語言來作數(shù)字化處理;許多計算機軟件具有繪圖、三維動畫、數(shù)據(jù)統(tǒng)計、資料檢索功能,交互式傳播媒體使得傳播者與接受者之間的傳統(tǒng)的相互關(guān)系正面臨著巨大的變化,人類逐步進(jìn)入了真正的信息化社會。[1]隨著人類生活向信息化社會轉(zhuǎn)型,設(shè)計藝術(shù)也在一些表現(xiàn)形式和設(shè)計理念上發(fā)生了很大的變化。進(jìn)入信息化社會的設(shè)計藝術(shù)始于20世紀(jì)90年代。大衛(wèi)·斯萊斯在1990年提出信息設(shè)計關(guān)注于使信息易于獲得并為人所用。國際信息設(shè)計學(xué)會認(rèn)為對信息設(shè)計很難下定義,因為它是跨學(xué)科的,它綜合了平面設(shè)計、寫作和編輯、插畫和人因?qū)W的方法,信息設(shè)計師試圖綜合以上領(lǐng)域的技能,使復(fù)雜的信息更易于接受。彼特·邦戈茲在2009年提出信息設(shè)計是帶有特定目標(biāo)的過程。通過這個過程,與某一群體的人以及相關(guān)的信息被轉(zhuǎn)化為適合這一群體理解和接受的表達(dá)形式。羅伯特·霍姆在2009年提出信息設(shè)計是加工信息的藝術(shù)和科學(xué),使信息被人高效地利用。盧內(nèi)·彼得森在2009年的解說更為詳細(xì),他認(rèn)為,為了滿足目標(biāo)受眾的信息需要,信息設(shè)計綜合了對信息內(nèi)容、語言、形式的分析、策劃、表達(dá)和理解。無論信息的載體是哪一種媒體,優(yōu)秀的信息設(shè)計作品都應(yīng)該滿足美觀、有效、人因工程和受眾的其他要求。2009年在日本多摩美術(shù)大學(xué)舉行的國際信息設(shè)計學(xué)術(shù)研討會上,使用了英文“Informa-tionDesign”,它是信息(Information)和設(shè)計(de-sign)的合成語。但對于這個新興并布滿活力、不斷處于發(fā)展中的交叉學(xué)科領(lǐng)域,也許不宜過早地給出定義,我們可從以往學(xué)者對它的描述和認(rèn)識中把握這個領(lǐng)域的一些非凡性。內(nèi)森·舍卓夫在2009年針對信息設(shè)計的發(fā)展,指出信息設(shè)計不是要取代圖形設(shè)計或其他“視覺傳達(dá)”學(xué)科,而是一種使上述學(xué)科通過信息設(shè)計這一平臺更好地發(fā)揮各自的作用。論證“利用圖像溝通科學(xué)和技術(shù)信息”的耶魯大學(xué)愛德華·圖弗特教授,在關(guān)于可視化信息設(shè)計的開創(chuàng)性著作中指出好的設(shè)計是“將清晰的思想可視化”,這一認(rèn)識可以作為信息設(shè)計功能的另一解說?？偟貋碚f,信息藝術(shù)設(shè)計是信息化社會高科技的產(chǎn)物,也是在現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)發(fā)展過程中感性藝術(shù)與理性科學(xué)完美結(jié)合的歷史性成果。信息設(shè)計主要為了進(jìn)一步提高信息的效應(yīng)度和符合目的的交流,充分利用信息和通信技術(shù),把文字、圖片、動畫、聲音、視頻等信息轉(zhuǎn)換成數(shù)碼信號,并進(jìn)行儲存、加工、處理、供給,讓使用者利用更多樣的信息,實現(xiàn)信息的可視化(Visualized)、智能化(Intelligent)、個別化(Personalized),帶給使用者多樣的、立體的、游戲式的快樂。
二、信息設(shè)計的時代性
多媒體藝術(shù)信息設(shè)計成為當(dāng)代信息化社會中的一員,在社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建造中扮演著越來越重要的角色。設(shè)計藝術(shù)本身具有一定的流行性,其主要功能在于正確無誤地傳遞信息,緊隨社會流行文化的變遷,反映社會發(fā)展中的大眾審美趣味,所以以文字、圖片、動畫、聲音、視頻為綜合的信息設(shè)計,作為一種信息化時代公眾性的藝術(shù)形式,有著明顯的時代特性。
(一)信息設(shè)計的類型以信息設(shè)計表現(xiàn)出的實質(zhì)性形式和使用者認(rèn)知的特性為中央,筆者將信息設(shè)計分為五種類型。1.基于信息與設(shè)計的構(gòu)造化信息集合體。它是信息設(shè)計的最基本的形態(tài),將事實和數(shù)據(jù)進(jìn)行構(gòu)造化轉(zhuǎn)換為信息,主要使用于私人信息系統(tǒng)、電子地圖、航空旅客時間表,具有使用者為了自身目的很容易地查找信息等直觀性特性。2.以狀況、順序、流程、構(gòu)造的表現(xiàn)為前提的信息設(shè)計類型。這主要使用于導(dǎo)游指南、使用說明書、processdiagram等,具有反映信息使用者的邏輯性認(rèn)知特性。3.基于信息與設(shè)計的控制系統(tǒng)操作。它和汽車導(dǎo)航系統(tǒng)及PDA相似,是將系統(tǒng)操作的信息傳達(dá)給信息使用者。在產(chǎn)品設(shè)計領(lǐng)域中,主要以使用者的計算機圖形界面的體現(xiàn)為主要目的,具有為了產(chǎn)品和系統(tǒng)操作的安全性,并更多地提供給使用者直觀性或邏輯性的特性。4.基于信息與設(shè)計的通信傳播系統(tǒng)操作。這包括文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、圖像、動畫等視訊信息于一體的網(wǎng)站、交互式視頻、多媒體扇頁等以信息傳達(dá)表現(xiàn)為主的設(shè)計形式。這樣的信息設(shè)計形式具有順暢而便利的通信交流、使用者進(jìn)行反饋的前提下的反映性認(rèn)知特性。5.屬于文化性操作的信息設(shè)計。這是到目前為止在信息設(shè)計中最有擴(kuò)張性和整合性的形態(tài),其中包括服務(wù)于互聯(lián)網(wǎng)共同體的信息設(shè)計、表達(dá)文化象征的信息設(shè)計、評價大眾反應(yīng)而出現(xiàn)的信息設(shè)計等設(shè)計形態(tài),在當(dāng)代文化性設(shè)計藝術(shù)中,最具代表性的是微軟互聯(lián)網(wǎng)、understandingUSA、Seattle’smod-ernodysseys等。
(二)信息設(shè)計對當(dāng)代社會的影響信息設(shè)計對當(dāng)代信息化社會的影響表現(xiàn)為內(nèi)容的數(shù)字藝術(shù)化、設(shè)計形式的虛擬化、設(shè)計過程的無紙化以及設(shè)計服務(wù)的個人化。1.設(shè)計內(nèi)容的數(shù)字藝術(shù)化在信息社會,設(shè)計的形式、實質(zhì)和內(nèi)容都有所改變。設(shè)計的重心已經(jīng)不再是某種有形的物質(zhì)產(chǎn)品,而是逐漸地脫離了物質(zhì)層面向純精神的方面靠攏。設(shè)計從靜態(tài)的、理性的、單一的、物質(zhì)的創(chuàng)造向動態(tài)的、感性的、復(fù)合的、非物質(zhì)的創(chuàng)造轉(zhuǎn)變。諸如網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)設(shè)計、智能化界面設(shè)計、氛圍設(shè)計、互動媒體設(shè)計、信息娛樂服務(wù)以及數(shù)字藝術(shù)的設(shè)計,均是著重于調(diào)動消費者的感覺系統(tǒng)并試圖在人與非物質(zhì)的互動中實現(xiàn)設(shè)計的功能,其結(jié)果具有不確定性。它突破了傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計表達(dá)方式的限制,創(chuàng)造出新的設(shè)計形式以滿足人類在信息社會生活與工作中的新需要。2.設(shè)計形式的虛擬化虛擬現(xiàn)實(virtualreality)技術(shù)的發(fā)展使設(shè)計形式由現(xiàn)實走向了虛擬。虛擬現(xiàn)實技術(shù)又稱仿真技術(shù),20世紀(jì)90年代在全球獲得了長足發(fā)展。作為一種新的人機界面形式,它與用鍵盤、鼠標(biāo)等傳統(tǒng)人機交互方式不同,是根據(jù)人的生理與心理的特點,運用圖形學(xué)和人機交互技術(shù)制造一個三維仿真環(huán)境,使人在與計算機溝通時能產(chǎn)生立體視覺、聽覺和觸覺等反饋。虛擬現(xiàn)實打破了人與機器的對立,為人與計算機的交流尋找到了一種最好的方式。虛擬現(xiàn)實技術(shù)應(yīng)用范圍非常廣泛,從軍事練習(xí)、航空航天、遠(yuǎn)程醫(yī)療、建筑設(shè)計、展示設(shè)計到商業(yè)、通訊和娛樂業(yè),幾乎任何一個領(lǐng)域都可以借助虛擬現(xiàn)實技術(shù)產(chǎn)生本質(zhì)的變化。3.設(shè)計過程的無紙化集文字、數(shù)據(jù)、聲音、圖形、圖像、動畫等視訊信息于一體的多媒體技術(shù),基于數(shù)字信息網(wǎng)絡(luò)的跨國境的設(shè)計協(xié)同,從視覺、觸覺、嗅覺上,多維地模仿虛幻世界的虛擬現(xiàn)實技術(shù),徹底地實現(xiàn)了設(shè)計表達(dá)和交流過程的無紙化。傳統(tǒng)設(shè)計表達(dá)的方式是靜態(tài)的圖紙或幾何模型,而多媒體技術(shù)可以設(shè)置產(chǎn)品的模仿裝配過程、模仿拆卸過程和模仿運行過程,將三維設(shè)計實現(xiàn)動態(tài)的可視化,將產(chǎn)品設(shè)計橫向延伸至制作作業(yè),縱向延伸至產(chǎn)品維護(hù)以及市場銷售過程,從而增進(jìn)企業(yè)內(nèi)和企業(yè)之間的信息交流,加速對正在進(jìn)行的設(shè)計達(dá)成一致認(rèn)識,以完成真正意義的創(chuàng)新。4.設(shè)計服務(wù)的個人化以機器化大生產(chǎn)為標(biāo)志的工業(yè)時代,是在一個特定的時間和地點以統(tǒng)一的操作化方式生產(chǎn)的經(jīng)濟(jì)形態(tài)。以電腦為特征的信息時代,減弱了時間和空間與經(jīng)濟(jì)的相關(guān)性。在信息化社會的大環(huán)境中,信息變得極其個人化了,產(chǎn)品與人就如同人與人之間一樣熟識,產(chǎn)品對人的了解和人與人之間的默契不相上下。這些變化要求設(shè)計師面對的設(shè)計對象是包含智慧的產(chǎn)品,并應(yīng)努力以電腦語言的工具和技巧來尋求科學(xué)與藝術(shù)之間的平衡支點。[2]
三、信息設(shè)計的產(chǎn)業(yè)概況多媒體藝術(shù)之信息設(shè)計是現(xiàn)代社會不可缺少的產(chǎn)業(yè)。目前世界各國在科技和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的諸多領(lǐng)域?qū)π畔⒃O(shè)計方面的需求都十分強烈。信息交流與互動類的產(chǎn)品已經(jīng)逐步進(jìn)入人們的日常生活,如何從信息媒介交流的角度構(gòu)筑全新的、簡潔而優(yōu)美的信息環(huán)境,已成為高科技人性化和生活化的要害。例如,美國以2%的人口生產(chǎn)的糧食就能夠滿足全體國民的需要,假如再以2%的人口生產(chǎn)家庭其他用品就能夠滿足全體國民的需要,那么,人類的精神需求如文化和藝術(shù)的需求將會出現(xiàn)一個什么樣的局面呢?對此,未來學(xué)者們認(rèn)為,在一個物質(zhì)文明高度發(fā)展的“數(shù)字時代”,人們的精神生產(chǎn)包括藝術(shù)生產(chǎn)必將發(fā)生“出人意料”的“革命”性的新變化。[3]數(shù)字革命正在形成新的產(chǎn)業(yè),正在成為新的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。以多媒體技術(shù)為核心所生產(chǎn)出來的數(shù)字內(nèi)容催生了當(dāng)今眾多的朝陽產(chǎn)業(yè),以數(shù)字娛樂、動畫和游戲產(chǎn)業(yè)為例:全球現(xiàn)有150億美元的電子游戲市場(并仍在持續(xù)快速增長);美國娛樂界中第一大行業(yè)是數(shù)字娛樂業(yè);2009年全球數(shù)字娛樂業(yè)的規(guī)模和產(chǎn)值已經(jīng)超過了電影;日本經(jīng)濟(jì)的1/5由數(shù)字娛樂及動漫畫產(chǎn)業(yè)所創(chuàng)造;韓國數(shù)字娛樂業(yè)近幾年增長率高達(dá)40%,成為最具盈利前景的一個產(chǎn)業(yè);在我國,游戲也已被列入“863”國家發(fā)展規(guī)劃。2015年前后發(fā)達(dá)國家將進(jìn)入休閑娛樂時代,信息技術(shù)發(fā)展將使數(shù)字娛樂超越傳統(tǒng)娛樂方式,數(shù)字化游戲?qū)⑹?1世紀(jì)最重要的娛樂產(chǎn)品,數(shù)字娛樂產(chǎn)業(yè)推動著體驗經(jīng)濟(jì)時代的到來。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,像中國這樣的發(fā)展中國家信息革命的進(jìn)展也是相稱驚人的。以中國互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與應(yīng)用情況為例,2009年1月,CNNIC了“第21次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告”,報告指出,截至2009年12月,網(wǎng)民數(shù)已增至2.1億人。中國網(wǎng)民數(shù)增長迅速,比2009年6月增加了4800萬人,2009年一年就增加了7300萬人,年增長率達(dá)到53.3%,在過去一年中平均天天增加網(wǎng)民20萬人。[4]中國有著巨大且競爭激烈的娛樂市場,擁有優(yōu)秀的信息化人才和極為豐富的數(shù)字化題材,為了避免成為國外信息和文化產(chǎn)業(yè)的“來料加工廠”,我們必須著眼未來,開發(fā)、設(shè)計、創(chuàng)立有自主知識產(chǎn)權(quán)的優(yōu)秀數(shù)字內(nèi)容產(chǎn)品,為我國巨大的信息和文化產(chǎn)業(yè)市場提供豐富、健康的現(xiàn)代數(shù)字內(nèi)容體驗。這不僅將對我國未來的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,而且更有利于將創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的“話語權(quán)”把握在自己手中,同時還能產(chǎn)生巨大的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益。其應(yīng)用研究領(lǐng)域包括信息產(chǎn)品界面的開發(fā)、設(shè)計與評價;軟件信息界面的開發(fā)、設(shè)計與評價,數(shù)字娛樂、游戲的開發(fā)、設(shè)計制作與評價(項目系統(tǒng)策劃設(shè)計、角色、情節(jié)設(shè)計和界面設(shè)計),遠(yuǎn)程互動教學(xué)產(chǎn)品的制作、開發(fā)、設(shè)計與評價,網(wǎng)站設(shè)計的制作、開發(fā)、設(shè)計與評測,展示空間的信息界面的制作、開發(fā)、設(shè)計與評測,以解決問題為目標(biāo)的圖形圖像系統(tǒng)設(shè)計(如圖表、地圖、手冊、路標(biāo)、符號等),數(shù)字化環(huán)境的制作、開發(fā)、設(shè)計與評價,存儲介質(zhì)(如光盤)的互動產(chǎn)品(如以知識、文化傳播、促銷等為目的的多媒體產(chǎn)品),視頻技術(shù)及應(yīng)用,虛擬現(xiàn)實技術(shù)及應(yīng)用以及聲音與圖像等12個方面。綜上所述,多媒體藝術(shù)之信息設(shè)計是理性科學(xué)與感性藝術(shù)的結(jié)合體,是前沿的科學(xué)技術(shù)與歷史悠久的審美傳統(tǒng)親密接觸的產(chǎn)物。信息設(shè)計的誕生與發(fā)展,將得益于信息技術(shù)、電子技術(shù)的發(fā)展,而數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展和現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的完美結(jié)合,使信息設(shè)計由平面設(shè)計擴(kuò)展到立體、由純粹的視覺藝術(shù)擴(kuò)展到空間聽覺藝術(shù),信息傳達(dá)效果不再近似于書籍或報刊雜志等印刷媒體,而更接近于電影或電視的觀賞效果。同時,印刷業(yè)、攝影業(yè)、出版業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展,使整個設(shè)計程序構(gòu)成了構(gòu)思、設(shè)計、繪制、印刷的統(tǒng)一體,加快了信息傳遞的速度。然而這從另一個意義上卻產(chǎn)生了消極的一面,主要表現(xiàn)在:不少設(shè)計者沉溺于計算機系統(tǒng)和軟件中,忽視藝術(shù)設(shè)計的真正目的,即設(shè)計觀念的創(chuàng)新,缺乏人機共同創(chuàng)造意識;設(shè)計的作品偏重于理性表現(xiàn),忽視作者的主觀體現(xiàn)。另外,隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展,各種操作系統(tǒng)和設(shè)計應(yīng)用軟件相繼推出,設(shè)計專業(yè)系統(tǒng)層出不窮,在使設(shè)計資源與治理規(guī)范化、科學(xué)化的同時,設(shè)計方法與程序也變得簡樸化與模式化,客觀上影響了設(shè)計創(chuàng)造性的挖掘與原創(chuàng)性的發(fā)展。筆者希望今后有關(guān)藝術(shù)設(shè)計界和文化藝術(shù)治理部門在此方面進(jìn)行全方位的調(diào)動,并給予重視,使中國的信息設(shè)計和產(chǎn)業(yè)更加專業(yè)化、市場化,讓當(dāng)今信息化社會的設(shè)計師有別于純粹的藝術(shù)家和純粹的工程師,他們是科學(xué)和藝術(shù)間創(chuàng)造新神話的時代創(chuàng)造者。
[參考文獻(xiàn)]
中圖分類號：TP316.5；G43 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1673-8500（2014）03-0099-01
在計算機技術(shù)的不斷發(fā)展之下，多媒體技術(shù)逐漸在各個領(lǐng)域中得以應(yīng)用。近年來，多媒體在教學(xué)領(lǐng)域中也得到極為廣泛的應(yīng)用，并且其應(yīng)用逐漸的趨向于低年級。在教學(xué)過程中，教師結(jié)合多媒體的應(yīng)用能夠改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，符合教學(xué)改革的要求。但同時，多媒體課件的應(yīng)用也存有一定的弊端。為此，教師應(yīng)加強多媒體課件設(shè)計的藝術(shù)性和實用性，促使其作用得到較大程度的發(fā)揮。
一、注重多媒體課件內(nèi)容的選擇
1.突出教學(xué)的難點和重點
多媒體課件內(nèi)容的選擇對于應(yīng)用效果，也即教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的作用。教師在課堂教學(xué)中涉及的內(nèi)容較多，應(yīng)考慮好兩個方面的問題，進(jìn)而完成教學(xué)內(nèi)容的選擇。首先課件安排應(yīng)有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，可實現(xiàn)課堂的合理化安排，并能夠提升課堂教學(xué)效率；其次，多媒體課件的設(shè)計有利于教師教學(xué)的有效開展，輔助教師完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。具體而言，多媒體課件的安排首先需注重教學(xué)難點和重點的突出。教師在設(shè)計時，應(yīng)將所傳授的知識盡量的轉(zhuǎn)化成簡單、明了的形式，有利于學(xué)生的理解，切忌照搬課本或黑板，需結(jié)合教材和教學(xué)大綱，將知識的主要內(nèi)容找出，進(jìn)而結(jié)合多媒體技術(shù)的應(yīng)用，將教學(xué)中的難點和重點通過動畫、聲音和圖像的形式轉(zhuǎn)達(dá)給學(xué)生，可有效的幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識[1]。
2.通過多媒體課件設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，其主動性較為重要，所以教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點和學(xué)情，在多媒體課件制作中加入學(xué)生感興趣的元素，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師可將所需講授的內(nèi)容制作成Flas，并在教學(xué)中展示已制作好的短片或卡片等。將知識應(yīng)用多媒體課件呈現(xiàn)給學(xué)生，通過聲音和精美的圖畫，學(xué)生往往能夠提高對教師所講內(nèi)容的關(guān)注程度，學(xué)生能夠循序漸進(jìn)的產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并逐步的激發(fā)其求知欲，進(jìn)而轉(zhuǎn)被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)效果，以及教師教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的作用。
3.選擇具有典型性和代表性的教學(xué)內(nèi)容
教師在教學(xué)活動中，對于難以講清、直觀表達(dá)的知識理論，或是直接無法表述的教學(xué)問題和內(nèi)容，一般會采用實踐操作的方式進(jìn)行。如數(shù)學(xué)課程教學(xué)中的“相遇行程”問題，由于其理論較為抽象，教師對于該類問題并不能夠通過實踐教學(xué)，或是應(yīng)用教具演示等方式完成知識的傳遞。除數(shù)學(xué)課程之外，該類問題在生物教學(xué)中比較常見，如進(jìn)行植物生長過程和細(xì)胞分裂的講解時，若是采用實踐教學(xué)的方式進(jìn)行，需在極短或極長的時間范圍內(nèi)對其現(xiàn)象進(jìn)行認(rèn)知和了解。為此，對于該部分典型問題，教師可借助計算機結(jié)合虛擬動畫技術(shù)的應(yīng)用，通過動畫的形式向?qū)W生呈現(xiàn)抽象的、難以觀察到的現(xiàn)象，可較好的完善教學(xué)內(nèi)容。
二、在多媒體課件設(shè)計中注入藝術(shù)性
1.文字藝術(shù)性的表達(dá)
多媒體課件結(jié)合了動畫、聲音和色彩等各方面的內(nèi)容，可對知識的發(fā)生和形成過程進(jìn)行較好的展示，進(jìn)而讓學(xué)生的多個感官參與到學(xué)習(xí)行為當(dāng)中，可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[2]。但同時，若是教師在制作過程中，過多的對媒體信息加以應(yīng)用，則會降低其課堂教學(xué)效果。為此，對于枯燥的文字，教師應(yīng)在其中加入審美性和藝術(shù)性。在具體的多媒體課件制作中，所涉及到的文字應(yīng)盡量的簡潔且具有重點，若是課件中均為密密麻麻的文字，學(xué)生難免會產(chǎn)生厭煩的心理。如可讓文字以熱區(qū)交互的形式出現(xiàn)，在閱讀完之后可自行消失。
2.圖像和圖形藝術(shù)性的體現(xiàn)
相對于文字，學(xué)生更喜歡圖像和圖形，并且圖像的呈現(xiàn)形式也較容易被感知和接受。教師可在教學(xué)過程中將部分教學(xué)內(nèi)容以圖像或圖形的方式向?qū)W生傳達(dá)。在多媒體課件中應(yīng)用圖片時，教師應(yīng)讓其處于屏幕的中心位置，可將圖像的主題突出，并能促進(jìn)學(xué)生對主體內(nèi)容的記憶、感知和理解。但同時，多媒體課件當(dāng)中的圖畫應(yīng)盡量的保持清新淡雅，并配以對應(yīng)的文字陳述，以凸顯所需傳達(dá)的內(nèi)容。
3.視屏動畫的制作
動畫融合了圖畫和聲音，為媒體信息的呈現(xiàn)，其在多媒體課件中的應(yīng)用較受學(xué)生的歡迎。教師在制作動畫時，應(yīng)盡量的做到和諧明快、自然流暢且簡潔生動。但在應(yīng)用中需注重適度性，若是應(yīng)用過多，可分散學(xué)生的注意力，不利于學(xué)習(xí)效果的提升。為此，教師的動畫設(shè)計應(yīng)具備目的性、目標(biāo)性和實用性。
三、加強多媒體交互性原則的應(yīng)用
在教學(xué)活動中，教師應(yīng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，而教師主要發(fā)揮其主導(dǎo)性作用。所以課件制作應(yīng)該結(jié)合相應(yīng)問題的設(shè)計進(jìn)行，確保通過課件學(xué)生能夠?qū)⒋鸢刚页?，并對所學(xué)的理論知識做出相應(yīng)的評價和判斷，并向教師反饋相應(yīng)的學(xué)習(xí)信息。同時應(yīng)用計算機和學(xué)生之間的信息交換，能夠較大程度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提升。與此同時，目前大部分的多媒體課件屬于展評式，較少應(yīng)用交互式。外加部分教師對多媒體技術(shù)的應(yīng)用不夠熟練，往往為程序控制，忽略了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中所反饋的信息[3]。所以教師在進(jìn)行多媒體的設(shè)計和制作時，應(yīng)盡量的采用交互式，通過靈活的對話方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而讓學(xué)生主動的參與到教學(xué)活動當(dāng)中。另外，交互性遠(yuǎn)原則貫穿于每一個多媒體課件制作和設(shè)計的程序中。教師需將相應(yīng)的教學(xué)要求作為指導(dǎo)，促使課件最大程度的為教學(xué)服務(wù)，并綜合各方面的因素，提升其應(yīng)用效果。
綜上所述，多媒體課件的設(shè)計和制作存有復(fù)雜性和多樣性，要求教師在執(zhí)行相應(yīng)操作的過程中，結(jié)合學(xué)情、教學(xué)要求和設(shè)計原則進(jìn)行充分的考慮，進(jìn)而制作出簡單明了，易于學(xué)生理解的多媒體課件。同時，教師還應(yīng)意識到多媒體技術(shù)只能作為輔助教學(xué)的手段，不可過多的依賴。
中圖分類號：TP317
隨著時代的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的多媒體制作模式不斷受到更替與沖擊，計算機技術(shù)的普遍發(fā)展，軟件技術(shù)的利用與開發(fā)。硬件新材料的開發(fā)與運用，都為多媒體光盤的誕生與應(yīng)用提供了基礎(chǔ)。知識信息的不斷爆炸式增長，舊式的多媒體載體已經(jīng)不能滿足當(dāng)下社會的各種需求，因此，隨著多媒體光盤的設(shè)計與制作技術(shù)的不斷成熟，一種全新的多媒體表現(xiàn)形式將替代傳統(tǒng)模式在社會上不斷受到重視與發(fā)展。
1 多媒體光盤的簡述
多媒體光盤的英文為MultmediaCD，是由media與multi兩個詞所組成?？梢岳斫鉃槎喾N媒體的結(jié)合體。是計算機與視頻技術(shù)的結(jié)合產(chǎn)物。實際上更涉及到多種媒體例如聲音、色彩、圖像的融合。多媒體光盤擁有書籍、電視、廣播等媒體的優(yōu)勢，在大型場合招商、企業(yè)形象宣傳、產(chǎn)品展示、教學(xué)示范、網(wǎng)絡(luò)分享、等方面都起著其它媒體不可比擬的優(yōu)勢。因為多媒體軟件文件一般大小都在500-700M左右，因此主要采用光盤作為存儲的載體。習(xí)慣上便稱之為多媒體光盤。從結(jié)構(gòu)原理看，光盤由表面印刷層、保護(hù)層、反射層、染料層、盤基和燒蝕部分組成，如圖所示：
2 多媒體光盤的特點與分類
2.1 多媒體光盤由于內(nèi)容豐富，信息全面，往往受到市場上的青睞，其主要有以下幾個特點：（1）容量大、攜帶方便。多媒體光盤采用的是以CD-ROM光盤作為載體，因此小小體積可以存放上千張圖片。幾百萬的文字以及相關(guān)的視頻片段和配音解說，但是重量卻只有幾十克，非常便于攜帶和存放。（2）操作簡單、播放可選。多媒體光盤不需要客戶擁有高深的計算機技術(shù)，只需要將光盤放進(jìn)電腦光驅(qū)中運行就能自動播放。一般有按順序播放和互動操作兩種功能。輕松滿足了使用者對于不同要求。（3）形式新穎、眼前一亮。多媒體光盤的表現(xiàn)形式多樣，同時，其個性化的設(shè)計、生動形象的動畫形式、精彩的視頻片段和專業(yè)的配音、這種流暢的互動操作給使用者帶來了全面的豐富的使用體驗，從而給予了產(chǎn)品更多的關(guān)注。
2.2 多媒體光盤按照使用范圍的不同，主要分為以下幾種：（1）企業(yè)形象光盤。作為在展覽會，交易會會展上作為企業(yè)的形象光盤使用，既可以作為宣傳的手段之一，也可以吸引客戶的關(guān)注并作為贈品送與客戶。讓客戶回去之后慢慢觀賞，起到延遲擴(kuò)大宣傳的作用。（2）產(chǎn)品展示光盤。產(chǎn)品展示光盤通過多媒體的手段可以以視頻、音頻的手段向客戶著重介紹產(chǎn)品的優(yōu)點與功能等重點信息，避免了業(yè)務(wù)員僅僅通過口頭介紹不全面的弊端，大大的增強了宣傳的效果。（3）電子樓書光盤。電子樓書光盤借助多媒體的技術(shù)，將傳統(tǒng)樓書中的大量信息以豐富多彩的形式展現(xiàn)出來，并且用戶可以根據(jù)自己的喜好進(jìn)行跳躍查看，這些都是傳統(tǒng)的樓書都不可比擬的。（4）教學(xué)光盤。作為教學(xué)媒介的多媒體光盤，通過視覺與聽覺相結(jié)合的方式，帶給聽課者更吸引更新穎的感受，使得教學(xué)效果與趣味性大大增加，既提高了效率也增添了接受性。這是傳統(tǒng)的教學(xué)無法比擬的。（5）電子名片。名片多媒體光盤是一種與信用卡大小相當(dāng)。它保留了傳統(tǒng)名片的樣式，但是卻增添了許多多媒體的內(nèi)容。是現(xiàn)在著名的企業(yè)和白領(lǐng)人士身份與地位的表現(xiàn)。已經(jīng)成為了商界的新寵。（6）門票光盤。旅游景點通過將門票做成多媒體光盤的形式，既可以當(dāng)作紀(jì)念品贈與旅客。還可以通過旅客帶回來的多媒體信息，向身邊的親朋好友宣傳旅游景點。為旅游區(qū)帶來了意想不到的收獲。
3 多媒體光盤的制作內(nèi)容與制作流程
多媒體光盤的制作的內(nèi)容，主要包括了劇本策劃、界面設(shè)計和普通頁制作這幾個大方面。只要的制作流程主要有以下幾個階段：（1）需求分析階段。這個階段的主要問題是解決“做什么”的問題。首先通過確定對光盤使用者需求的分析。通過具體的溝通以了解他們希望通過多媒體光盤達(dá)到或者實現(xiàn)什么功能。從而明確這項制作項目的最終目標(biāo)與界定制作的范疇和內(nèi)容的定義。（2）設(shè)計方案階段。這個階段的主要工作是，解決“如何做”的問題。專業(yè)的設(shè)計人員往往在第一階段的基礎(chǔ)上以確定和構(gòu)思采用何種創(chuàng)意以及表現(xiàn)形式，將使用者的需求實現(xiàn)在多媒體光盤上。然后確定用戶界面的視覺效果，以及最后形成完整的設(shè)計腳本。（3）開發(fā)制作階段。這個階段的內(nèi)容主要就是依照前兩個階段已經(jīng)設(shè)計好的思路與方案，根據(jù)項目的時間安排與進(jìn)度進(jìn)行分割安排分工，分別進(jìn)行程序的編程、美術(shù)的設(shè)計、聲音的編輯、視頻的處理、動畫的制作以及文字的錄入等工作。并在最后將所有的部分整合形成最終的測試版本。（4）測試階段。這個階段的主要內(nèi)容為，按照第一階段的設(shè)計需求，對測試版本的多媒體光盤進(jìn)行功能與穩(wěn)定的測試、發(fā)現(xiàn)存在的問題并及時修正，以此基礎(chǔ)上形成修改之后的第二修正版本，并繼續(xù)對第二修正版本的光盤進(jìn)行測試。直到所有的參數(shù)和設(shè)計要求都達(dá)到和滿足起始設(shè)計的要求為止。整個過程都是在建立在嚴(yán)格的項目管理制作下的進(jìn)行的。因此采取一個規(guī)范科學(xué)的流程管理，對多媒體光盤制作項目的實施，具有非常重要的意義。
4 多媒體光盤的發(fā)展與前景
多媒體光盤從多媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢來看，多媒體技術(shù)的數(shù)字化將會是未來技術(shù)擴(kuò)張的主流，而作為多媒體技術(shù)賴以存在和發(fā)展的重要基石，光盤存儲技術(shù)將成為未來多媒體技術(shù)革命中的焦點，不管是從以PC技術(shù)為依附的計算機多媒體應(yīng)用，到移動通信業(yè)務(wù)的各種多媒體實現(xiàn)，以及未來3C時代各種電子化裝置的多媒體大融合，多媒體光盤都是無可置疑的主角。
5 小結(jié)
展望未來，多媒體關(guān)盤的應(yīng)用就越來越廣泛。無論是在商業(yè)、農(nóng)業(yè)、科學(xué)教育等方面，多媒體光盤的制作與應(yīng)用都將是一門新興的課題。不就得將來，也許會有更先進(jìn)的媒介來取代多媒體光盤，但就目前的趨勢與未來發(fā)展而言。多媒體光盤的低成本，易攜帶，容易刻制等優(yōu)點，都是別的多媒體載體所無法替代的。而其制作的方法越來越趨于簡單化，智能化，其使用的渠道會越來越廣泛，越來越普遍。
參考文獻(xiàn)：
[1]李劍敏，朱雪陽.如何制作多媒體光盤[J].計算機系統(tǒng)應(yīng)用，1999（09）
[2]鄒延平.教你制作家用多媒體光盤――多媒體素材的截取[J].光盤技術(shù)，1999（01）.
[3]郭根生.多媒體光盤中熱點的設(shè)計[J].多媒體世界，1999（03）.
[4]丁斌.以人為本的溝通之道――淺議多媒體光盤讀物界面的設(shè)計思想[J].光盤技術(shù).2001（05）
X-SPY是一款桌面多媒體音箱系統(tǒng)，它可以支持音頻輸出，內(nèi)建了USB接口、SD插口。外形很酷、很扎眼，棱角分明的它像一個偵探，從視覺上看更有沖擊力，通體金屬噴漆處理，配上金屬烤漆設(shè)計，外形設(shè)計考究。頂部設(shè)有開關(guān)按鈕，前部設(shè)有音量調(diào)節(jié)旋鈕，通電使用時，按鈕周圍藍(lán)色光圈把使用狀態(tài)一目了然的顯現(xiàn)出來。背部接口各司其職、各有其用，共同組成了強大的整體功能，插口用不同顏色區(qū)別及文字標(biāo)識，細(xì)節(jié)體現(xiàn)人性化的設(shè)計。
英文摘要：
Desktop X-SPY is a multimedia speaker system, it can support audio output, built-in USB interfaces, SD slot. Shape cool, very loud, angular it is like a detective, from the visual point of view more impact, whole body metal paint handling, coupled with metallic paint design, elegant shape design. Top with switch button, the front with the volume knob, power use, the buttons surrounding the use of blue iris state glance revealed. Back interface to perform their duties, each has its use, together form a strong overall function, jack distinguish different colors and text logo, details of the humanization design.
目錄
設(shè)計簡介 1
市場調(diào)查和分析 3
設(shè)計構(gòu)想 7
草圖 10
2D方案 13
色彩分析 14
色彩選擇 15
材料 16
方案六視圖 17
方案尺寸圖 18
模型制作 19
商業(yè)攝影 20
版面設(shè)計 21
設(shè)計進(jìn)度表 23
設(shè)計小結(jié) 24
參考文獻(xiàn) 28
致謝 29
市場調(diào)查和分析
背景：
音響，在眾多家電產(chǎn)品中始終站在消費類產(chǎn)品的行列中紋絲不動。不論貴賤，百姓對于它的認(rèn)識更多的是定義為提高生活品位的“奢侈品”，音樂對于人們來說就是建立在物質(zhì)滿足基礎(chǔ)上的精神享受，因此音響天生也就只是為那些希望提高生活品位，豐富生活內(nèi)容的人們所制造的。多媒體音箱，作為現(xiàn)代人必需品之一，有電腦就有它的存在，在日趨完善的現(xiàn)今，音響已經(jīng)不再是單純的音樂播放器，人們更多的是追求一種更完美音質(zhì)體現(xiàn)，由于市場上的多媒體音箱品種繁多，就用途而言，多媒體音箱主要用來聽音樂、看影片、玩游戲等，我的多媒體音響是為桌面電腦而設(shè)計的，由于多媒體電腦音箱系統(tǒng)包括環(huán)繞音箱和重低音箱兩部分，所以在音箱結(jié)構(gòu)設(shè)計上我也分兩部分來設(shè)計。
設(shè)計進(jìn)度表
第一階段：
方向
2009年12月中旬－2010年3月1日
1）設(shè)計趨勢調(diào)查（一周）
2）市場研究（一周）
3）資料收集，填寫文獻(xiàn)綜述（一周）
4）理念草圖（兩周）
第二階段：
確定
2010年3月1日－2010年3月21日
1）草圖草模階段（三周）
2）確定設(shè)計方向（一周）
第三階段：
實施
2010年3月22日－2010年4月11日
1)優(yōu)化方案、細(xì)節(jié)設(shè)計（一周）
2)效果圖、設(shè)計制圖（兩周）
3）中期檢查 （4月12日 ）
第四階段：
模型階段
2010年4月14日－2010年5月10日
1)模型（三周）
2)申請專利，準(zhǔn)備好申請專利所需文件，由系里邀請專利事務(wù)所進(jìn)校統(tǒng)一受理
3)版面、設(shè)計報告、過程管理材料（兩周）
第五階段：
展前準(zhǔn)備
2010年5月11日—5月31日
1)多媒體制作，5月底前完成
2)展前工作（噴繪、運輸、展位布置）
3)畢業(yè)設(shè)計校內(nèi)展示（5月30日）
第六階段：
畢業(yè)答辯
2010年6月12日
畢業(yè)設(shè)計答辯（學(xué)院組織）
設(shè)計小結(jié)
設(shè)計前奏
音樂對于人們來說就是建立在物質(zhì)滿足基礎(chǔ)上的精神享受，因此音響天生也就只是為那些希望提高生活品位，豐富生活內(nèi)容的人們所制造的。在眾多家電產(chǎn)品中始終站在消費類產(chǎn)品的行列中紋絲不動。不論貴賤，百姓對于它的認(rèn)識更多的是定義為提高生活品位的“奢侈品”，多媒體音箱，作為現(xiàn)代人必需品之一，有電腦就有它的存在，在日趨完善的現(xiàn)今，音響已經(jīng)不再是單純的音樂播放器，人們更多的是追求一種更完美音質(zhì)體現(xiàn)。
為什么要選擇多媒體音箱這個課題呢？記得去年畢業(yè)的時候，我參觀了學(xué)院的校外展，一進(jìn)展館，我就對眼前琳瑯滿目的設(shè)計吸引住了，因為之前學(xué)工業(yè)設(shè)計不到一年的時間，對工業(yè)設(shè)計的興趣不大，正是這次畢業(yè)展覽，看到了許多的優(yōu)秀設(shè)計，看到了工業(yè)設(shè)計的魅力，我暗自下決心，一定要好好學(xué)工業(yè)設(shè)計，等待明年拿出滿意的作品，當(dāng)然對于選擇多媒體音箱的原由，多半是受了陳孜孜學(xué)姐的影響，應(yīng)為她的作品就是音響，一個完整、成熟的產(chǎn)品，那悅耳的曲調(diào)通過她的設(shè)計回蕩在整個展區(qū)，整個展區(qū)都顯得生意盎然，所以，對于這次課題的選擇，我毅然選擇了多媒體音箱的設(shè)計。
音響、音箱、多媒體音箱，這三者之間有什么聯(lián)系？如何區(qū)分呢？其實三者作為音樂播放的載體，有一脈相承的關(guān)系。
音響是指除了人的語言、音樂之外的其他聲響，包括自然環(huán)境的聲響、動物的聲音、機器工具的音響、人的動作發(fā)出的各種聲音等。音響大概包括功放、周遍設(shè)備（包括壓限器、效果器、均衡器、VCD、DVD等）、揚聲器（音箱、喇叭）調(diào)音臺、麥克風(fēng)、顯示設(shè)備等等加起來一套。其中，音箱就是聲音輸出設(shè)備、喇叭、低音炮等等。一個音箱里包括高、低、中三種揚聲器，三種但不一定就三個。
音箱指將音頻信號變換為聲音的一種設(shè)備。通俗的講就是指音箱主機箱體或低音炮箱體內(nèi)自帶功率放大器，對音頻信號進(jìn)行放大處理后由音箱本身回放出聲音。
多媒體音箱，也就是通常所稱的“電腦音箱”。是有源音箱，簡單的說似乎可以理解為需要電源輸入的音箱。但實際上，有源音箱的嚴(yán)格定義，指的是音響系統(tǒng)中自身包含功放電路的音箱。某些特殊的音箱并不具有功放電路，但仍然需要電源輸入，這樣的音箱就不能稱之為有源音箱。
我的多媒體音響是為桌面電腦而設(shè)計的，由于多媒體電腦音箱系統(tǒng)包括環(huán)繞音箱和重低音箱兩部分，所以在音箱結(jié)構(gòu)設(shè)計上我也分兩部分來設(shè)計。
設(shè)計過程
1、市場調(diào)查：設(shè)計趨勢調(diào)查、市場研究、資料收集，填寫文獻(xiàn)綜述、理念草圖，拿出產(chǎn)品最初的概念圖。
2、方案確定：草圖草模階段、確定設(shè)計方向，作為一個復(fù)雜的過程，多媒體音箱本身的設(shè)計最開始是有著無數(shù)方案的，在經(jīng)過激烈的腦力碰撞之后，才會最終將腦力風(fēng)暴的結(jié)果畫進(jìn)各種草圖當(dāng)中。在這當(dāng)中，草圖的繪制是非常重要的，當(dāng)然老師的意見也是必要的，這樣會使以后的設(shè)計道路少走很多彎路。
3、 優(yōu)化方案：細(xì)節(jié)設(shè)計、效果圖、設(shè)計制圖，畫出草圖之后，從中挑選出少數(shù)的但是的確值得保留的進(jìn)入后面的設(shè)計步驟。取精華、去糟粕是主要的目的
4、草模型的制作：紙上談兵總歸是比較虛，一個設(shè)計概念要對人們產(chǎn)生最直接的影響必須是真實存在的，這同樣對經(jīng)驗豐富的設(shè)計人員們適用。實際上，根據(jù)設(shè)計草圖而制作的模型是非常重要的，通過它，人們可以非常直接地評估設(shè)計的形狀、外觀、體積以及基本的可操作感——這些細(xì)節(jié)只通過設(shè)計草圖來判斷可行與否是非常困難的。
5、犀牛建模、渲染：一旦通過模型定型之后，就是將其用犀牛建模，最后選擇材質(zhì)，進(jìn)行渲染。
6、實物模型制作：制作模型是一個非常好的用來評估外形大小、體積以及手感等等細(xì)節(jié)的好方法
7、用戶界面：根據(jù)人機工程學(xué)理論，結(jié)合人們實際操作習(xí)慣，設(shè)計合理的功能界面。可以采用絲網(wǎng)印刷工藝來完成。
設(shè)計體會
通過這次系統(tǒng)的畢業(yè)設(shè)計，我對多媒體音箱從無知到了解到深入，可以說是一個艱辛的歷程，深刻體會到了作為一個工業(yè)設(shè)計師的艱辛，同時也學(xué)到了很多知識，開了眼界，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行，增加的不僅僅是專業(yè)知識，思想也成熟不少，感覺一下子成長了，懂得了什么叫責(zé)任，一個設(shè)計師所要擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，對設(shè)計負(fù)責(zé)，對產(chǎn)品負(fù)責(zé)，對使用者負(fù)責(zé)。
從選定課題開始，我就一刻也沒閑下來，前期準(zhǔn)備中收集了大量資料。從外形到內(nèi)部原理，到各種生產(chǎn)音箱牌子，其中還收集了有關(guān)家具設(shè)計及建筑設(shè)計，為的是有助于思維的發(fā)散。我知道自己在工業(yè)設(shè)計方面很弱，起步晚、基礎(chǔ)差，畢業(yè)設(shè)計注定是一場困難的硬仗，希望前期的努力能幫助自己在最后有個滿意的作品。
進(jìn)入選定方案，大量繪制草圖階段，這是一個相當(dāng)考驗設(shè)計感的階段，對于多媒體音響來說，本來它的市場就相當(dāng)成熟，設(shè)計的種類、形式、功能用法都層出不窮。如何在原有的基礎(chǔ)上突破現(xiàn)狀，設(shè)計出不同凡響、獨一無二的多媒體音箱來，對我來說無疑是種挑戰(zhàn)，面對困境我只有迎頭而上，前期的草圖都是定位在以偏現(xiàn)實的產(chǎn)品為主，而我想突破市場上多媒體音箱傳統(tǒng)的形式。所以設(shè)計了一些概念為主的或者是仿生為主的形態(tài)，結(jié)果不甚理想，這時老師給我思想上的點撥，要有產(chǎn)品的理念、具有可行性并非天馬行空的就是概念。
中期答辯讓我第一次感覺到前所未有的恐慌，也許是對自己的設(shè)計不自信、心虛吧，答辯的時候面對老師的提問我啞口無言，走出教室的一剎那，很想哭，雖然老師并沒有指責(zé)我什么，但是我自己覺得臉上火辣辣的，之后我加入了設(shè)計論壇，犀牛建模不好，有什么問題找書本、問老師、高手、同學(xué)，聞道有先后、術(shù)業(yè)有專攻，在這么多“老師”的幫助下，自己學(xué)會了不少原先不會的知識，尤其是軟件方面。
模型制作同樣也是個難題，材料的選擇，顏色的選擇樣樣都是學(xué)問，在模型公司我又上了生動的一課，關(guān)于ABS板材的知識，ABS樹脂是五大合成樹脂之一，其抗沖擊性、耐熱性、耐低溫性、耐化學(xué)藥品性及電氣性能優(yōu)良，還具有易加工、制品尺寸穩(wěn)定、表面光澤性好等特點，容易涂裝、著色，還可以進(jìn)行表面噴鍍金屬、電鍍、焊接、熱壓和粘接等二次加工，廣泛應(yīng)用于機械、汽車、電子電器、儀器儀表、紡織和建筑等工業(yè)領(lǐng)域，是一種用途極廣的熱塑性工程塑料。關(guān)于絲網(wǎng)印刷，絲網(wǎng)印刷是將絲織物、合成纖維織物或金屬絲網(wǎng)繃在網(wǎng)框上，采用手工刻漆膜或光化學(xué)制版的方法制作絲網(wǎng)印版?，F(xiàn)代絲網(wǎng)印刷技術(shù)，則是利用感光材料通過照相制版的方法制作絲網(wǎng)印版(使絲網(wǎng)印版上圖文部分的絲網(wǎng)孔為通孔，而非圖文部分的絲網(wǎng)孔被堵住)。印刷時通過刮板的擠壓，使油墨通過圖文部分的網(wǎng)孔轉(zhuǎn)移到承印物上，形成與原稿一樣的圖文。關(guān)于電鍍，電鍍就是利用電解原理在某些金屬表面上鍍上一薄層其它金屬或合金的過程，是利用電解作用使金屬或其它材料制件的表面附著一層金屬膜的工藝從而起到防止腐蝕,提高耐磨性、導(dǎo)電性、反光性及增進(jìn)美觀等作用。關(guān)于噴漆，顏色的選擇是關(guān)鍵，其中參照了不少現(xiàn)有的產(chǎn)品，思前想后最終確定了白色與銀色，反差不大，但落在干凈大方。
對于這次多媒體音箱的外觀設(shè)計，個人基本上滿意。不滿意的是，對于一些結(jié)構(gòu)性問題，比方說內(nèi)部線路安置、發(fā)聲原理還不是很了解，所以在功能設(shè)計、人機方面還存在一些問題，
寶劍鋒自磨礪出,梅花香自苦寒來，一切辛苦付出都是值得的，使我懂得了不少知識，我明白了學(xué)校學(xué)習(xí)只是一個基礎(chǔ)。真正的學(xué)習(xí)是在企業(yè)在工作上?，F(xiàn)在畢業(yè)設(shè)計已經(jīng)接近尾聲，接下來社會才是真正的戰(zhàn)場。希望我能將所學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實際的工作中去，用飽滿的熱情投入到設(shè)計中去，實現(xiàn)自身的價值。最后感謝老師們對我的教誨，感謝在這期間幫助過我的人。
致謝
衷心感謝學(xué)校的培養(yǎng)！
衷心感謝老師們的辛勤栽培、諄諄教誨！
衷心感謝江南老師的辛勤指導(dǎo)！
真摯感謝父母、同學(xué)和朋友們！
參考文獻(xiàn)
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開放式學(xué)習(xí)、“寓教于樂”是新課標(biāo)理念所倡導(dǎo)的力求改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的一種探究性學(xué)習(xí)，它注重學(xué)生主動參與、勤于思考、樂于探究，注重過程，重體驗、重實踐。在實踐中，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，提高分析和解決問題的能力，培養(yǎng)交流與合作能力，突出創(chuàng)新精神和實踐能力。學(xué)生融入自然，在愉悅的情境下，充分體驗天人合一的樂趣，從而不斷探索藝術(shù)設(shè)計的奧秘。然而，目前的藝術(shù)設(shè)計仍然沒有改變程式化的束縛。教師只是按照教材的安排指導(dǎo)學(xué)習(xí)者按內(nèi)容、分步驟和項目進(jìn)行固定學(xué)習(xí)與操作，學(xué)生只知內(nèi)容，看結(jié)果，不僅材料單一、內(nèi)容單一、形式單一，手段更單一。學(xué)生只知其然，不知其所以然，更不用說深入了解藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)涵了，這樣就使學(xué)習(xí)效果大打折扣。
以多媒體計算機和網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計中得到越來越廣泛的應(yīng)用。多媒體計算機具有良好的交互性，能夠處理多樣化的信息（包括文字、聲音、圖片、動畫等）；網(wǎng)絡(luò)能夠給學(xué)生提供豐富的資源，同時網(wǎng)絡(luò)具有時空不限性，能夠讓學(xué)生隨時上網(wǎng)學(xué)習(xí)。這些利用傳統(tǒng)教學(xué)手段是難以實現(xiàn)的。藝術(shù)設(shè)計非常注重時間性和變化過程，然而有的藝術(shù)設(shè)計卻需要較長的時間，可學(xué)習(xí)的時間安排卻是有限的，實驗材料更有限，以往固定的學(xué)習(xí)模式就不可避免地出現(xiàn)了“巧婦難為無米之炊”的狀況。多媒體技術(shù)集動畫、圖像、音樂等媒體于一體，能夠更加有效地實現(xiàn)學(xué)習(xí)的直觀性。而網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠拓展藝術(shù)設(shè)計的深度和廣度，使作品的重復(fù)性由艱難變?yōu)楸厝?，更重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)者之間的協(xié)作精神、探究能力，加強能力的培養(yǎng)。
一、加強直觀，優(yōu)化制作過程
藝術(shù)設(shè)計中的形體、體態(tài)、結(jié)構(gòu)、配料等知識是教學(xué)的基本內(nèi)容。所有的學(xué)習(xí)工具在體現(xiàn)“直觀性原則”上可以發(fā)揮重要作用。然而，也暴露出了許多不足：視野小，難度大，觀察時難以照顧到每一個層面上的學(xué)習(xí)者，且缺少物體變化過程的連貫性和生動性，在一定程度上影響了學(xué)習(xí)者的想象和知識的串聯(lián)。此外，教師口頭描述的設(shè)計過程造成了教學(xué)的冗余，減少了引發(fā)學(xué)習(xí)者頓悟的時機。運用現(xiàn)代電教媒體能夠更好地貫徹“直觀性原則”。
例如“景觀”，整個設(shè)計過程持續(xù)時間長，開始時學(xué)生只能靜觀，有時還會顯得無所適從。適時播放已經(jīng)成功的各式作品，不僅可以拓展思路，而且可以開闊視野，深深地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)整體與局部的結(jié)合，使支離破碎的內(nèi)容系統(tǒng)化，實現(xiàn)知識的延伸。
二、擴(kuò)充容量，優(yōu)化目標(biāo)
現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計不僅時尚，而且新穎，能夠使學(xué)生在智力、能力、思想品質(zhì)和情感等方面得到全面發(fā)展。運用現(xiàn)代電教媒體，使學(xué)習(xí)信息的傳遞更為方便而快捷，讓設(shè)計過程的重復(fù)性從偶然變成了必然，無形中大幅度地拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間和空間，減輕了由于時間的限制造成的學(xué)習(xí)壓力，為目標(biāo)的優(yōu)化創(chuàng)造了條件。這不僅極大地擴(kuò)展了知識目標(biāo)，而且強化了能力的培養(yǎng)，以及有機地滲透了德育教育。
藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識，有的抽象性強，有的綜合復(fù)雜，有的時空跨度大，難就難在這些知識信息不能直接被學(xué)生感知。而利用多媒體計算機，可以把這些信息通過轉(zhuǎn)換變成各種信號，并以一種直觀的形式使事物真實地再現(xiàn)于學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生耳聞目睹、身臨其境。
運用多媒體課件進(jìn)行輔助學(xué)習(xí)，強化了直觀效果，在演示過程中，畫面與文字有機地結(jié)合，藝術(shù)設(shè)計各環(huán)節(jié)以過程化銜接，整個過程一目了然，使操作過程實現(xiàn)了條理、層次和序列的更優(yōu)化。另外，利用多媒體計算機的配置功能，可將所有的輔助學(xué)習(xí)資料制成課件，有利于學(xué)生利用業(yè)余時間進(jìn)行閱覽，使之能夠在較短的時間內(nèi)更好地重復(fù)掌握正確的操作方法和技能，解決了時間有限等原因?qū)е碌膫€別指導(dǎo)難的問題，真正走出固定模式下疲勞作戰(zhàn)的困境。
【中圖分類號】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2014）01-0085-01
隨著計算機等多媒體應(yīng)用技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體技術(shù)被廣泛應(yīng)用于社會各領(lǐng)域。在教學(xué)領(lǐng)域中，多媒體課件已成為廣大教師的得力助手。因此，為了適應(yīng)教學(xué)改革的需要，學(xué)習(xí)和掌握多媒體課件制作技術(shù)的老師越來越多。但教師如何將多媒體課件更好地服務(wù)于教學(xué)，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更具有較強的實用性和藝術(shù)性，這已經(jīng)成為多媒體課件設(shè)計中普遍關(guān)注的問題。在本文中，筆者將結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，淺談制作多媒體教學(xué)課件的基本原則。
一 多媒體課件內(nèi)容的選擇
在制作多媒體課件時，制作者首先應(yīng)考慮多媒體課件的教學(xué)內(nèi)容。所制作的內(nèi)容既要有利于教師的教，又要有利于學(xué)生的學(xué)，并且能對提高課堂的教學(xué)效率以及合理優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)起到一定的輔助作用。所以，在多媒體課件內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意以下三個方面：
1.所選內(nèi)容應(yīng)能突出教學(xué)的重點或難點
多媒體課件制作與設(shè)計應(yīng)以能夠促進(jìn)學(xué)生更好地理解知識為主要原則，而不是簡單的“黑板搬家”或是“課本拷貝”。因此，多媒體課件在內(nèi)容的選擇方面應(yīng)以突出教學(xué)的重點與難點為主要目標(biāo)，教師應(yīng)通過課件的使用，將教學(xué)中的難點或重點問題通過多媒體課件的聲音、動畫等手段直觀形象地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生更好地理解與掌握所學(xué)內(nèi)容。
2.內(nèi)容的設(shè)計應(yīng)能激發(fā)學(xué)生興趣
愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。教師在制作課件時，應(yīng)將本節(jié)課所要實現(xiàn)或完成的案例通過課件的形式展現(xiàn)給學(xué)生。如教學(xué)Flash軟件時，將一些已制作好的漂亮賀卡、短片通過課件方式展示給學(xué)生。學(xué)生一看，興趣倍增，從而更好地激發(fā)了學(xué)生強烈的求知欲望，使他們處于積極主動的學(xué)習(xí)地位。
3.所選內(nèi)容要具有代表性或典型性
在實踐教學(xué)活動中，教師經(jīng)常會遇到一些難以表達(dá)，甚至無法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容與問題。如在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中講解“相遇行程”等較抽象的問題，或在生物課程的講授過程中，講解細(xì)胞的分裂或植物的生長過程等教學(xué)內(nèi)容，需要通過很長或極短時間才能看到的現(xiàn)象，這時，如果利用計算機的虛擬動畫技術(shù)將這些現(xiàn)實生活中不易觀察到的現(xiàn)象真實、形象地模擬出來，就能彌補常規(guī)教學(xué)的不足，也可以根據(jù)學(xué)生的實際情況反復(fù)觀看，加深學(xué)生對問題的理解力，提高他們學(xué)習(xí)的積極性。
二 多媒體課件設(shè)計要具有藝術(shù)性
多媒體課件引入課堂后，以其特有的聲、色、形、動畫等效果的綜合優(yōu)勢展示了知識的發(fā)生、形成的過程，充分調(diào)動了學(xué)生的多種感官參與，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。但如果教學(xué)中教師過度地運用媒體信息，就會大大降低課件的使用效果。所以，要使教學(xué)內(nèi)容以理想的形式表現(xiàn)出來，制作者在設(shè)計時就要講究藝術(shù)性和審美性。
1.文字的運用
在多媒體課件的制作過程中，文字是一項必不可少的內(nèi)容，它是學(xué)生獲取知識的重要來源。設(shè)計時，文字應(yīng)力求簡明扼要，突出重點。避免制作出來的課件變?yōu)椤皶景峒摇?，從而使使用者產(chǎn)生厭煩心理。在制作時，文字可通過熱區(qū)交互等形式呈現(xiàn)，當(dāng)使用者閱讀完可自行消失。
2.圖形與圖像的使用
圖形與圖像是學(xué)生最易感知和接受的表達(dá)方式，因此可將一些教學(xué)內(nèi)容通過圖形與圖像的方式傳遞給學(xué)生。在設(shè)計時，教師應(yīng)盡可能將圖片放大在屏幕的中心位置，這樣既可以突出主體，又利于學(xué)生對主體內(nèi)容的感知、理解和記憶。但應(yīng)注意，此時背景圖案要淡雅清新，以便更好地突出所要呈現(xiàn)的內(nèi)容。
3.視頻動畫
在多媒體課件的制作過程中，動畫是一種常用的媒體信息。在制作時，動畫畫面的設(shè)計應(yīng)力求簡潔生動、和諧明快、自然流暢。在課件的運用過程中，并非動畫越多越好，過多的動畫信息會分散學(xué)生的注意力。因此，每個動畫的設(shè)計都要有目的性，不能只為裝飾畫面而動。
三 注重利用多媒體的交互性原則
近年來，隨著計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂、出版等多個領(lǐng)域，涉及計算機、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)。毫無疑問對人類交流來說，它的重要性不亞于擁有500年歷史的印刷術(shù)，它不但改變我們學(xué)習(xí)和理解問題的方式，而且還改變我們對自己和他人原有的認(rèn)識。
多媒體設(shè)計與制作，使設(shè)計師的設(shè)計表現(xiàn)更加生動，在面對投資方講解設(shè)計方案時會更有說服力，以前的設(shè)計方案多以手繪與模型表現(xiàn)為主。表現(xiàn)的角度形態(tài)大大的受到了限制。如今多媒體設(shè)計和制作的誕生，可以提高設(shè)計師的工作效益，運用計算機、數(shù)碼技術(shù)、錄像和膠片技術(shù)相結(jié)合完成的藝術(shù)作品，它既是純藝術(shù)的一種，也是電影、電視、廣告和音樂畫面的常用手段之一。以數(shù)碼技術(shù)為基點，兼容攝影、錄像、視頻、聲音、裝置、互動等綜合手段進(jìn)行創(chuàng)作的“多媒體藝術(shù)”，在世界各個大型工程的投標(biāo)方案中，都會有設(shè)計多媒體互動的環(huán)節(jié)。通過動態(tài)漸進(jìn)的手法，使承辦方對設(shè)計理解更透徹，清楚的作出決定。
例如上海世博會中國館投標(biāo)方案多媒體設(shè)計制作。多媒體的設(shè)計制作對我們的社會生活影響很大。人們對新鮮事物更容易接受，也使該個領(lǐng)域迅速成長，并受到社會特別是藝術(shù)界的關(guān)注，相對于傳統(tǒng)藝術(shù)而言，多媒體藝術(shù)設(shè)計利用了電影、電視、攝影、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，形成自己的獨特藝術(shù)場，當(dāng)代科技的進(jìn)步積極推動了多媒體設(shè)計的發(fā)展。
它是一個“能夠使人產(chǎn)生許多聯(lián)想的設(shè)計形式，它建立了一個人性化地親密接近設(shè)計和技術(shù)的環(huán)境和態(tài)度，意味著我們可以把設(shè)計師看做是網(wǎng)絡(luò)的調(diào)解人和探索者。
多媒體設(shè)計的發(fā)展與技術(shù)的發(fā)展是相互促進(jìn)的。
首先，科技發(fā)展促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計的繁榮。社會觀念大變革、大解放為藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用和發(fā)展提供了廣闊的思想和思維空間。與科學(xué)技術(shù)結(jié)合，有利于克服設(shè)計師個人在設(shè)計中的激進(jìn)和片面，從而全方位地表現(xiàn)和反映社會生活，多媒體設(shè)計的介入可以從不同角度，不同領(lǐng)域，不同空間已收到有利的信息。以前的設(shè)計只是二維的平面展開聯(lián)想，如今可以通過三維，觸覺，聽覺等方面一同接收信息開拓了思路。能夠更好地的為人們的社會生活服務(wù)。因此現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為設(shè)計提供了新的物質(zhì)手段，促進(jìn)新的藝術(shù)種類和藝術(shù)形式的產(chǎn)生、為藝術(shù)創(chuàng)造了前所未有的文化環(huán)境和傳播手段。同時也有利于設(shè)計師進(jìn)一步開拓視野，提高創(chuàng)作水平，加深對藝術(shù)規(guī)律和本質(zhì)的認(rèn)識?？茖W(xué)領(lǐng)域的重大發(fā)現(xiàn)對藝術(shù)觀念和美學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大而深刻的影響。
多媒體藝術(shù)設(shè)計又促進(jìn)科技的發(fā)展。表現(xiàn)在它不僅滿足了人們不斷增長的物質(zhì)需求，也滿足了人們的精神需求。它可以改變?nèi)藗兊纳罘绞?。如，動畫設(shè)計就是把預(yù)期目的和觀念具體化、實體化的手段，這種設(shè)想和籌劃是進(jìn)步的、發(fā)展的，甚至是超前的。電腦圖像和音樂、無線技術(shù)、普遍存在的運算處理（比如工業(yè)設(shè)計、建筑設(shè)計、景觀設(shè)計等等）以及智能界面都為我們提供了新的表現(xiàn)方式。媒體提供給我們那些看不到，但渴望了解的事物。這種對美好事物的向往與追求，成為推動科技進(jìn)步、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的強大動力。
因此，我們看到多媒體設(shè)計藝術(shù)與制作技術(shù)的關(guān)系是相互融合、相互滲透和相互促進(jìn)的。
多媒體藝術(shù)設(shè)計對社會生活的影響
科學(xué)技術(shù)的最高境界是合理性，藝術(shù)設(shè)計的最高境界是多樣性，合理而多樣的人生是人類今天挑戰(zhàn)性的理想。透視畫法、攝影技術(shù)、電影、計算機圖像和動畫的發(fā)明，都是藝術(shù)與科學(xué)技術(shù)的綜合產(chǎn)物。移動圖像與聲音的語言，也是基于對波通過空氣的傳動產(chǎn)生聲音，對持久視覺的感知和理解，他們共同的基礎(chǔ)是在感覺和基于感覺的媒體之間形成了連續(xù)統(tǒng)一體。都對人們理解設(shè)計，體會設(shè)計，提供便捷的途徑。
多媒體展廳是指以多媒體和數(shù)字化技術(shù)作為展示技術(shù)，以各類新穎的技術(shù)吸引參觀者，實現(xiàn)人機交互方式的展廳形式，實現(xiàn)既有對真實環(huán)境的依賴，包括作為參與主體的人及其肢體動作，又有對虛擬場景真實化的再現(xiàn)，最終有機融合真實世界和虛擬影像的信息，使得兩種信息相互補充、相互疊加，達(dá)到真實的物理世界中元素與電腦虛擬元素在同一時空的實時并存?；有缘恼故驹O(shè)計能動態(tài)地、主動地把展品表現(xiàn)出來，引人觀看，鼓勵、提醒參觀者主動地去參與互動嘗試體會，親自去動手體驗展品，提高參觀者的參展興趣，參觀者只有在親身經(jīng)歷、體會的情況下才能更加熟悉、理解所需要展品的相關(guān)信息。多媒體展示的互動性能以動態(tài)的和互動的方式使參觀者主動地參與到展示活動中，采用各種方法向人們傳遞可視的、可聽的、可觸摸的信息，使人們在身臨其境的氛圍中感受展示藝術(shù)的魅力，從而達(dá)到互動交流宣傳、接受信息的目的。
基于多媒體展示合成技術(shù)、圖像識別技術(shù)、先進(jìn)的傳感識別技術(shù)、曲面合成技術(shù)，把自身展示主體和觀眾有機地融合起來，甚至還有一點夸張的作用，綜合地向人們展現(xiàn)自己的耀眼魅力，又使觀眾理解自己的目的，這非常符合現(xiàn)代社會的發(fā)展趨勢。例如，在太陽雨太陽能展示設(shè)計中，有很多液晶電視互動多媒體觸摸屏設(shè)計，通過這些觸摸屏設(shè)計，參觀者可以更好地在現(xiàn)場感受到太陽能的展示效果和功能，從而產(chǎn)生很大的興趣和購買欲（如圖1所示）。
2虛擬現(xiàn)實化的展示設(shè)計
隨著互聯(lián)網(wǎng)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，仿真虛擬現(xiàn)實化技術(shù)被廣泛應(yīng)用，促使展示設(shè)計的表現(xiàn)形式和創(chuàng)意思路都發(fā)生了根本性變化。虛擬是通過光學(xué)顯示系統(tǒng)與3D軟件的巧妙融合而完成的具有強烈視覺效果的多媒體展示系統(tǒng)，虛擬現(xiàn)實化設(shè)計創(chuàng)新性地將VR虛擬、現(xiàn)實技術(shù)和交互控制技術(shù)運用到了多媒體技術(shù)模擬全息成像系統(tǒng)中，開創(chuàng)了交互式虛擬現(xiàn)實化技術(shù)。在很多情況下，我們無法以實物向觀眾直接展示，而傳統(tǒng)的模型又無法給觀眾真實的感覺，虛擬現(xiàn)實化不僅能夠以虛擬的立體形象將需要展示的內(nèi)容展示給觀眾，同時仿真虛擬現(xiàn)實化多媒體技術(shù)也能夠給觀眾強烈的視覺沖擊效果和神秘感，超越人類現(xiàn)有的空間。例如，在太陽雨太陽能展示設(shè)計中，根據(jù)太陽能的工作流程，設(shè)計出不同季節(jié)、不同天氣的工作流程圖，不僅很好地展示了太陽能的功能和優(yōu)勢，而且讓觀眾能夠更加直觀地感受到產(chǎn)品的好處，這也將會大大提高產(chǎn)品的宣傳效果（如圖2所示）。
設(shè)計師可以不受條件限制，在虛擬的世界里去創(chuàng)作、觀察、修改。同時，計算機多種多樣的表現(xiàn)形式與豐富的色彩也極大地激發(fā)了設(shè)計師的創(chuàng)作靈感，使其有可能設(shè)計出更好的展示作品。
課件應(yīng)該能正確表達(dá)學(xué)科的知識內(nèi)容。對概念的闡述、觀點的論證、事實的說明、材料的組織都符合科學(xué)邏輯，運用正確的，可靠的，和教材一致的學(xué)科術(shù)語；要求各種演示、示范以及繪制的圖表和書寫的公式、字幕都應(yīng)規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化；選擇的資料、史料和文獻(xiàn)等要真實、具體。課件設(shè)計的科學(xué)性原則要求課件中出現(xiàn)美妙動聽的聽覺形象必須符合教育科學(xué)規(guī)律；解說詞精煉、準(zhǔn)確無誤；音響效果逼真、音樂合理。
二、啟發(fā)性原則。
計算機輔助教學(xué)的課件是為了幫助學(xué)習(xí)者能夠自主學(xué)習(xí)，獲得知識，提高能力。這就要求教師在課件的設(shè)計中要以啟發(fā)性的教學(xué)為原則，提高教學(xué)的質(zhì)量。對于不同的學(xué)習(xí)者要采用不同的教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)習(xí)對象的興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)者的注意力，達(dá)到學(xué)會的目的。可以把復(fù)雜的難以表述的問題，用一些簡單的比喻來表述，讓深奧的問題簡單化，在課件中可以用一些圖像，把語言很難表述的抽象問題具體化。從而啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想、活躍學(xué)生的思維活動，促進(jìn)學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)。
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課件中設(shè)置一些適時地、恰當(dāng)?shù)馗挥袉l(fā)性問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生積極思考，強化學(xué)習(xí)的內(nèi)容。啟發(fā)性問題的設(shè)置，可誘發(fā)其創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)、鍛煉其思維的靈活性、發(fā)散性、獨創(chuàng)性。
三、教育性原則。
設(shè)計制作輔助教學(xué)多媒體課件，必須以教學(xué)大綱為依據(jù)，并根據(jù)教學(xué)目的與要求，發(fā)揮計算機多媒體圖文并茂、形聲并舉的優(yōu)勢來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，交互性的來實施教學(xué)。多媒體課件應(yīng)能對學(xué)生獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)品德起到良好的教育作用，有益于學(xué)生的個性發(fā)展。
課件的編寫要依據(jù)大綱，這就要求教師明白什么是教學(xué)的目的，要在課堂中讓學(xué)生學(xué)會什么，通過講授要解決的問題是什么，通過這些就明確了教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)的目的。在課件中體現(xiàn)教學(xué)中的重點難點。充分利用計算機多媒體的優(yōu)勢，運用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把復(fù)雜問題簡單化，從而使學(xué)生能充分理解，學(xué)會所教解的知識。
利用多媒體課件的教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)方式所無法比擬，在課件制作中可以運用圖像、插入聲音，使難以表述的問題簡單化，同時也讓學(xué)生加強了記憶。教學(xué)對象要有針對性。課件是為特定的教學(xué)對象而設(shè)計制作的，其內(nèi)容的選擇和操作的難易程度要有明確的針對性。要考慮到應(yīng)用此課件的學(xué)習(xí)者的年齡特點、知識層次水平和智力的實際情況，切忌追求形式上的流行和視聽感受上的新鮮。
四、技術(shù)性原則。
課件的技術(shù)性主要通過使用程序中的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作技巧以及運行的可靠性來衡定。課件通常要使用一些圖片，這些圖片就要力求轉(zhuǎn)換成占用的空間最小，顯示的形式又能清楚，這些都是教師在制作課件的時候的技巧。程序的結(jié)構(gòu)要盡可能簡潔，準(zhǔn)確。課件的運行環(huán)境也很重要。制作完課件之后，能使課件在一般的計算機上都能運行，做到可移植性和通用性。
生物教學(xué)過程就是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)借助媒體傳遞知識信息的過程。因此，在生物教學(xué)中設(shè)計多媒體必須根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和媒體的功能來選擇。如初中植物的《光合作用》一節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生掌握一個概念（光合作用）、發(fā)展一個能力（分析問題和解決問題）、學(xué)會一個寫法（光合作用公式）。根據(jù)這個目標(biāo)和媒體的功能。我選擇的邏輯思路是(1)在教學(xué)中首先演示三個實驗。驗證光合作用的原料（二氧化碳和水）、產(chǎn)物（淀粉和氧氣）、條件（光和葉綠體）。從而，引出光合作用的概念。(2)為了幫助學(xué)生理解光合作用的概念，觀看光合作用的錄像片，將感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進(jìn)而分析出光合作用包括物質(zhì)轉(zhuǎn)化過程和能量轉(zhuǎn)化過程兩個方面，得出光合作用的實質(zhì)。從而提高了學(xué)生的分析問題和解決問題的能力。(3)運用投影片醒目地打出光合作用的公式，使學(xué)生熟練地寫出光合作用的公式。這樣由實驗提供“現(xiàn)象”，錄像深化“概念”，投影示范“公式”。在課堂上我將多媒體在目標(biāo)導(dǎo)向下協(xié)調(diào)配合、各展所長、互為補充，運用多種手段方法向?qū)W生傳遞知識信息，使學(xué)生感知全面、理解深刻，既掌握了知識，又培養(yǎng)了能力。
二、根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)知過程組合媒體
在生物教學(xué)中，多媒體的組合并不是隨意地湊合，而是要根據(jù)不同課型的教學(xué)結(jié)構(gòu)和學(xué)生的認(rèn)識過程去組合。現(xiàn)將常見課型組合媒體的方法介紹如下：
1.緒言課：其關(guān)鍵是使學(xué)生懂得生物研究什么和研究的意義，怎樣讓學(xué)生愛上這門課。組合媒體：(1)用實驗展現(xiàn)一些有趣的生命現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。(2)用投影片和錄像片提供史料。介紹生物科學(xué)史和成就。與此同時，向?qū)W生滲透思想教育。(3)生動、具體地講述生物學(xué)的研究對象及學(xué)習(xí)的目的和意義。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。(4)板書學(xué)習(xí)要點。
2.形態(tài)結(jié)構(gòu)課：在初中生物課程中，形態(tài)結(jié)構(gòu)課是上好生理功能課的基礎(chǔ)。因此在教學(xué)中占有很重要的地位。(1)傳統(tǒng)媒體：掛圖、標(biāo)本、模型等直觀媒體，能夠提供具體形象的教學(xué)信息。對上好形態(tài)結(jié)構(gòu)課是必不可少的。(2)電教媒體：投影、幻燈、電影和錄像等電教媒體，能夠克服傳統(tǒng)媒體在時間和空間上的限制，化靜為動；提供信息量大、圖像生動、音響逼真。(3)通過板書、口述、習(xí)題等形式對形態(tài)結(jié)構(gòu)課的知識加以整理和鞏固。我們在“草履蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)”教學(xué)內(nèi)容中，首先運用模型展示草履蟲的形態(tài)。接著用掛圖（或投影片）講述草履蟲的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。然后放映有關(guān)草履蟲的錄像。最后提問歸納板書，這樣使肉眼無法看清的草履蟲，活生生地展現(xiàn)在學(xué)生們的眼前。為繼續(xù)學(xué)好草履蟲的生理內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。
3.生理功能課：在初中生物課程中，生理功能課是教學(xué)的重點，也是難點。因此，如何設(shè)計多媒體突出教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，尤為重要。為此，我運用了組合媒體：(1)用語言配合投影片準(zhǔn)確地講授生理特點。并用投影板書進(jìn)行分析、強調(diào)重點。如家鴿的雙重呼吸特點。運用此教法效果良好。(2)通過錄像對較抽象、較難理解的生理現(xiàn)象進(jìn)行具體化、形象化演示。(3)對易混淆的概念要用黑板或用投影片的圖表分析它們的異同。指出它們的內(nèi)在聯(lián)系和區(qū)別。如在家鴿“循環(huán)系統(tǒng)”的教學(xué)，先用投影片講述家鴿心臟結(jié)構(gòu)特點、血液循環(huán)路線及其對環(huán)境的適應(yīng)。然后放映有關(guān)錄像片斷。應(yīng)用錄像的各種不同功能鍵（快進(jìn)、慢放、定格）變看不見為看得見、看得清。使學(xué)生對家鴿的循環(huán)系統(tǒng)知識有深刻的認(rèn)識。最后，用投影片映出鯽魚、青蛙、蜥蜴和家鴿等四種動物心臟結(jié)構(gòu)簡圖，比較四種脊椎動物的心臟結(jié)構(gòu)特點，從而認(rèn)識動物進(jìn)化的過程。
轉(zhuǎn)貼于 4.理論課：理論課是高中生物知識的核心，它起著貫穿全書的指導(dǎo)作用，通過理論教學(xué)，既要使學(xué)生掌握理論的內(nèi)容，產(chǎn)生過程和應(yīng)用，又要培養(yǎng)他們觀察、綜合歸納、演繹推理的能力。此教學(xué)任務(wù)組合媒體易于完成：(1)運用投影、實驗、模型、圖表等展現(xiàn)理論產(chǎn)生的典型事實。力求變抽象為具體。(2)運用語言質(zhì)疑引導(dǎo)學(xué)生對觀察到的現(xiàn)象作深入地分析。并用演繹推理或類比的方法作出科學(xué)判斷。(3)用錄像片介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的事實。使學(xué)生受到熏陶。如基因的分離規(guī)律和基因的自由組合規(guī)律是孟德爾經(jīng)過整整八年的不懈探索所揭示的。其理論知識抽象難懂。在教學(xué)中先通過投影片介紹孟德爾的豌豆雜交實驗過程，提生理論的事實。然后結(jié)合圖解，由現(xiàn)象到本質(zhì)地分析豌豆的遺傳特點。介紹有關(guān)生物術(shù)語。力求變抽象為具體，幫助學(xué)生實現(xiàn)由特殊到一般，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性上升到理性認(rèn)識的飛躍，最后科學(xué)地導(dǎo)出遺傳基本規(guī)律。
5.實驗課：實驗課要引導(dǎo)學(xué)生動腦、動手、獨立操作，才能達(dá)到鞏固知識、培養(yǎng)技能、提高分析觀察能力的目的。為達(dá)到此教學(xué)目的，我這樣去組合媒體：(1)指導(dǎo)學(xué)生重點閱讀教材，使其掌握實驗?zāi)康暮筒僮饕I(lǐng)(2)用語言或板書進(jìn)行質(zhì)疑，了解學(xué)生對實驗的準(zhǔn)備情況。(3)用錄像片示范基本操作、展示裝置結(jié)構(gòu)，提示實驗步驟。(4)用投影片分析實驗原理，指導(dǎo)填寫實驗報告。
6.單元習(xí)題課：一單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，必須組織學(xué)生從不同角度練習(xí)不同形式的習(xí)題，使學(xué)生掌握和運用已學(xué)的知識。組合媒體的要點是：(1)用投影片濃縮單元教學(xué)內(nèi)容。建立良好的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。(2)用板書提示重點、難點或易出錯之處。(3)采用筆、口、板書、投影等多種形式結(jié)合進(jìn)行練習(xí)。(4)設(shè)計小型書面測驗題進(jìn)行教學(xué)反饋。評價教學(xué)效果。
