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作者簡介：丁永琦（1966-），男，河南蘭考人，開封大學財政經(jīng)濟學院副教授，研究方向為區(qū)域經(jīng)濟和教學研究。
中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1001-7518（2012）05-0046-02
教育部教高[2006]16號文件明確指出：課程建設與改革是提高教學質(zhì)量的核心，也是教學改革的重點和難點。高等職業(yè)院校要積極與行業(yè)企業(yè)合作開發(fā)課程，根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照相關(guān)的職業(yè)資格標準，改革課程體系和教學內(nèi)容。建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質(zhì)量。
高職院校課程改革是加強專業(yè)內(nèi)涵建設、提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的需要，同時也是高等職業(yè)院校提高教學質(zhì)量的核心，因此，從傳統(tǒng)的以學科建設為主體的課程模式轉(zhuǎn)向以行動體系下基于工作過程系統(tǒng)化的課程模式已是發(fā)展必然。若不打破“學科本位”的觀念，那么高職教育要貫徹“以就業(yè)為導向，以技術(shù)應用能力為主線”的人才培養(yǎng)方針根本無從談起。
一、課程設計的目標和內(nèi)容
（一）課程設計的定位。國際金融課程是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，是根據(jù)從事進出口業(yè)務崗位及崗位群設置情況，并對崗位典型工作任務進行分析，歸納總結(jié)出該崗位的能力素質(zhì)模型，以培養(yǎng)學生從事進出口業(yè)務業(yè)務能力為主要目標而設置的一門課程。
本課程作為一門專業(yè)核心課程，與《經(jīng)濟學》、《國際貿(mào)易理論》等前導課程和《國際結(jié)算》、《國際貿(mào)易實務》等后續(xù)課程構(gòu)成完整的職業(yè)核心能力培養(yǎng)體系。
（二）課程設計的目標。根據(jù)《國際金融》課程所面對的工作任務和職業(yè)能力要求，本課程的教學目標為：通過本課程的學習，使學生具備從事基本國際金融業(yè)務人員所必備的知識和技能，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L，提高學生的職業(yè)素質(zhì)。
1.知識目標。熟記國際上常見的自由兌換貨幣的圖樣和基本知識；能熟練判斷世界主要外匯市場各種匯率標價方法；對即期外匯、遠期業(yè)務、套匯、套利業(yè)務能熟練操作；能熟練進行交叉匯率的換算；能夠分析國際收支、外匯制度對外貿(mào)企業(yè)的影響；能夠運用外匯即期、遠期業(yè)務在進出口中的熟練操作；能夠運用國際金融業(yè)務進行進出口業(yè)務的風險的防范；能夠在國際金融市場上進行外貿(mào)企業(yè)的國際融資業(yè)務。
2.技能目標。具有對國際貨幣改革、國際收支、國際儲備、外匯制度、利率變化等分析能力；具有基本的從事國際金融業(yè)務的操作能力；具有把國際金融業(yè)務的操作能力運用到外貿(mào)企業(yè)中的能力。
3.態(tài)度目標?？炭鄬W習的精神―聽課專注，思維積極，作業(yè)獨立完成，正確率高；敏銳的觀察分析問題的習慣―經(jīng)常收集和關(guān)心國內(nèi)、國際上的金融改革，分析對本行業(yè)的影響，預測行業(yè)的走勢；遵紀守法原則―時刻記住遵紀守法為本職工作的基本原則，不干違法、違紀之事；誠實守信的品格―做事要誠實、守信、正義、和諧。
（三）課程設計的內(nèi)容。課程內(nèi)容與項目設計采用以項目為導向、以外貿(mào)業(yè)務員的實際工作任務為線索,利用校內(nèi)實訓基地“金融保險實訓基地”及省內(nèi)銀行、外經(jīng)貿(mào)企業(yè)作為實訓場所,課程實施以學生為主體,融“教、學、做”為一體,課內(nèi)外均有實訓項目,雙線并行。
根據(jù)本課程的工作任務與職業(yè)能力分析，本課程設計了2個學習項目，包括16個學習型任務，具體如下表：項目一的任務：培養(yǎng)學生國際金融業(yè)務操作與管理能力，使學生具有從事國際金融基本業(yè)務的能力。項目二的任務：培養(yǎng)學生外匯報價、外匯風險防范、國際融資業(yè)務操作與管理能力，使學生具有把外匯報價、外匯風險防范、國際融資應用到外貿(mào)企業(yè)實際工作的能力。
二、教學的組織與實施
（一）突出課程教學內(nèi)容的新穎性和趣味性。針對高職高專國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生認識特點，在國際金融教學內(nèi)容上盡量關(guān)注國際金融最新發(fā)展，吸取最新的研究成果和最新實例、最新動態(tài)，突出課程教學內(nèi)容的新穎性，同時還要理論聯(lián)系實際，結(jié)合目前國際金融領(lǐng)域的熱點問題，中國金融改革的難點問題，引導學生去關(guān)注這些問題，培養(yǎng)學生學習該課程的興趣。
（二）突出課程教學能力培養(yǎng)的實務性和適用性。在安排組織國際金融授課時，一定要結(jié)合高職高專辦學特色，突出國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)培養(yǎng)目標、工作過程，典型工作任務、職業(yè)崗位能力等要求去安排，突出學就業(yè)崗位所需的各項能力要求，突出學生在從事進出口業(yè)務中國際金融業(yè)務方面實踐操作，突出實務性和適應性。
（三）突出課程教學安排的系統(tǒng)性和先進性。自注重高職高專的“理論夠用、突出實踐”時也課程改革不但立足現(xiàn)在，也要也要對國際金融的歷史進行回顧，只是歷歷史觀的體現(xiàn)，要讓本專業(yè)的學生把握國際金融理論和實踐演進的脈絡，體現(xiàn)國際金融教學改革的系統(tǒng)性，同時還要對國際金融未來的改革發(fā)展以及我國金融改革的趨勢問題在教學改革中有所體現(xiàn)，力求體現(xiàn)國際金融教學改革的開放性和先進性。
（四）突出校內(nèi)實訓與校外實訓相結(jié)合。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易教研室和金融保險教研室的老師積極與和河南省相關(guān)金融機構(gòu)如：銀行、保險、證券、外企等，加強溝通交流，成立了金融、外貿(mào)等方面的學者、專家為主要成員的專業(yè)建設委員會，并與這些企業(yè)簽訂了實訓基地協(xié)議，以進一步擴大學生的實踐機會。與此同時，在教學過程中我們進一步突出實踐環(huán)節(jié)，充分利用金融保險實訓室，購買教學軟件，使這門專業(yè)課程的教學目標及教學質(zhì)量得到模擬仿真教學模式的有力支持。例如：從2006年開始，通過國際經(jīng)濟與貿(mào)易和金融保險專業(yè)學生參加 “世華杯”全國大學生金融投資模擬交易大賽，就是利用我院的金融實驗室的設備、教學軟件來參加這次比賽，無論是外匯買賣、期貨交易、股票買賣都是與真實交易同步下進行的模擬交易。這樣學生畢業(yè)后就能很快適應真實的工作崗位，從而達到實踐教學的設計效果和目的。
另外，我院還注重雙證書教育的培養(yǎng)，組織了包括外銷員、跟單員、報關(guān)員、保險人、證券等資格證書的培訓工作，以提高學生的就業(yè)能力。
三、鑒定與考核
注重對任務、項目完成的過程及完成結(jié)果的考核，并且把學習者學習過程中所表現(xiàn)出來的團隊協(xié)作精神、職業(yè)素養(yǎng)列入考核內(nèi)容等。具體考核指標如下：
（一）態(tài)度目標的鑒定與考核?？己藘?nèi)容包括學習者在學習過程中所表現(xiàn)出來的工作責任、團隊協(xié)作度、主動性、課程參與程度占5分，以及學生的出勤率占5分。該項考核權(quán)重占總成績的10%。
（二）技能目標的鑒定與考核。根據(jù)學習小組任務完成情況、團隊成員貢獻度、團隊作業(yè)效果等來考核占10分；參與實訓的過程來考核占20分，這部分主要交給企業(yè)兼職教師完成，實行基于工作過程化的教學評價模式，不僅突破了過去以試卷評價為主的傳統(tǒng)模式，對學生的評價更為客觀和科學，還充分調(diào)動了學生學習的積極性，更強調(diào)了學生的主體作用。該項考核權(quán)重占總成績的30%。
（三）知識目標的鑒定與考核。主要通過金融、外貿(mào)業(yè)務員工作流程設計,以完成工作任務為考核指標,聘請資深行業(yè)專家共同開發(fā),工作任務導向貫穿整個方案設計過程的理論和實踐知識性考核，采用筆試書面答題方式,該項占共計60分，其中理論部分20分，實踐40分。該項考核權(quán)重占總成績的60%。
四、結(jié)束語
基于工作過程的課程，是20世紀90年代德國職教界針對在傳統(tǒng)“雙元制”模式下，職業(yè)學校的教學偏離職業(yè)實踐和滯后科技發(fā)展而進行課程改革的成果，它對歐洲職業(yè)教育課程改革產(chǎn)生了深刻影響。近年來，我國職業(yè)教育課程改革中的項目課程、任務引領(lǐng)型課程等探索，就是源于基于工作過程的課程模式的核心思想?；诠ぷ鬟^程的課程改革是一種全新的理念，在課程設計和教學實施過程中，教師也從一個單一的講授者轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程的組織者、指導者，從而實現(xiàn)學生向“做中學”的自主學習過程轉(zhuǎn)化。當然，實施課程改革之后也帶來了諸如教師工作量大、課堂組織難度大等問題。但是為了能夠為社會培養(yǎng)出更多高技能型應用人才，以滿足高職院校人才培養(yǎng)的目標，我們應該不斷進行課程改革和完善。
參考文獻：
金融保險專業(yè)根據(jù)崗位實際需求，采用靈活的實踐教學形式，充分開展行業(yè)授課、頂崗實習，學生參與實戰(zhàn)經(jīng)營；以崗位需求為出發(fā)點，崗位所要求的素質(zhì)為重點培養(yǎng)目標，培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應力強，具有團隊合作精神與誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握保險基本知識，具備保險公司、保險中介公司實務經(jīng)營能力與基本技能，能在保險公司、保險經(jīng)紀公司、保險公估公司、保險公司從事業(yè)務拓展、查勘定損、核保核賠、客戶服務等實務工作的高素質(zhì)高技能人才。
一、培養(yǎng)目標及就業(yè)崗位
培養(yǎng)素質(zhì)全面，適應力強，具有團隊合作精神、創(chuàng)新精神和誠信、敬業(yè)的良好職業(yè)素養(yǎng)，掌握保險基本知識，具備保險業(yè)務經(jīng)營能力與專業(yè)技能，能在保險公司、保險中介公司從事業(yè)務拓展、查勘定損、核保核賠等實務工作的高素質(zhì)高技能保險一線人才。
工作崗位及主要工作任務如下：
（一）保險營銷 工作任務有：1.開拓客戶，確保銷售目標的達成；2.進行增員招聘、團隊建設、業(yè)務輔導；3.協(xié)助客戶進行理賠、給付、保全變更等服務；參加公司安排的各項業(yè)務培訓。
（二）保險承保 工作任務有：對承保標的進行篩選、對承保標的的費率或者價格進行確定、對客戶提出的問題進行詳細的解答等。
（三）保險理賠 工作任務有：確定理賠案件、查審證明和資料、核定保險責任、履行賠付義務。
（四）保險客戶服務 主要工作任務有1.通過電話、電郵、柜臺等多種方式為客戶及人提供投保、理賠等方面的專業(yè)咨詢及業(yè)務處理；2.負責保單及相關(guān)材料的紙制文檔及電子文檔的檔案管理工作；3.記錄、跟進客戶及人的訴求，轉(zhuǎn)呈相關(guān)部門落實客戶需求。
（五）綜合內(nèi)勤 工作任務有1.幫助業(yè)務員解答與條款與契約相關(guān)問題；2.按照業(yè)管規(guī)則進行保單填寫與初步風險核保；3.負責與業(yè)管部門進行保單、產(chǎn)品資料交接；4.負責發(fā)票等重要有價證券的管理。
二、職業(yè)崗位要求分析
按照保險公司的工作流程設計專業(yè)崗位分別有：保險營銷、保險、保險承保、保險理賠、保險客戶服務、綜合內(nèi)勤崗位等。
（一）保險營銷
是開展業(yè)務，特指保險公司的業(yè)務人員開展保險業(yè)務。保險營銷崗位工作要求：1. 開拓客戶，確保銷售目標的達成，正確選擇保險營銷渠道；2. 掌握社交技巧方法和營銷手段，對保險商品進行促銷；3. 正確計算保費；4.具備溝通協(xié)作、服務創(chuàng)新的能力；5. 協(xié)助客戶進行理賠、給付、保全變更等服務；具備團隊合作意識。對應開設課程主要有《保險營銷技巧》、《保險客戶心理》、《保險營銷禮儀》、《保險產(chǎn)品分析》。
（二）保險
保險崗位要求：1.依據(jù)確定目標市場的調(diào)研目的，用問卷、電話、訪談等方法進行調(diào)研；2.能與被調(diào)查對象進行有效溝通；能用準確、精練的語言表述保險條款的內(nèi)容，熟悉保險的專業(yè)知識和一切客戶可能提出的相關(guān)問題的解答。發(fā)揮自己的專業(yè)優(yōu)勢，詳盡、準確、通俗易懂地解釋保險條款。具備較高語言表達能力和分析問題的能力；3.靈活運用營銷和社交技巧、方法；4.能用電腦進行文字輸入，并熟練使用office軟件；5、能按照公司的要求填寫固定格式的投保單，并建立相關(guān)數(shù)據(jù)檔案；能按照保險公司和銀行的要求開立保費帳戶；按照保險公司要求領(lǐng)取保單和收據(jù)；及時交給客戶并介紹收據(jù)的作用和理賠程序、變更告知和理賠通知；6.具有金融財務知識注重降低成本、提高效益。能正確計算保險費；會在銀行開立賬戶；7、時刻遵守職業(yè)文明禮儀規(guī)范；語言規(guī)范，舉止得體；8、能吃苦、耐勞，有持之以恒精神、工作踏實、認真、謹慎，積極主動；具備客戶至上的服務意識；9、具備團隊合作意識；具備抗挫折能力；具備及時總結(jié)自己工作、改正錯誤、補救失誤的能力；10、遵守相關(guān)法律（保險法＼民法通則），有商業(yè)道德，保證最大誠信。需要取得《保險從業(yè)資格證書》。
（三）保險承保
將投保單資料輸入保險公司內(nèi)部計算機承保系統(tǒng)；搜集風險信息，進行風險識別、評估和控制；根據(jù)核保政策對投保人提出的投保申請進行審核；決定是否承保并做出承保決策；繕制保險單證
保險承保崗位要求主要有：1.熟悉保險相關(guān)法律、法規(guī)和規(guī)章政策；2.較全面地掌握保險基礎理論、核保專業(yè)知識；掌握保險條款、保險合同、實務處理方法及基本原理，熟悉保險核保業(yè)務管理的政策、流程及服務標準，并能正確貫徹執(zhí)行核保方針、政策及制度；3.熟練運用辦公系統(tǒng)軟件，掌握統(tǒng)計和量化分析方法；4.具有良好的表達能力、較強的溝通能力；5.具有敏銳的觀察能力和分析判斷能力，有團隊合作精神；6.具有較強的風險意識和風險識別、評估和控制能力；7.人壽保險要求具備一定的醫(yī)學知識，財產(chǎn)保險要求具備一定的機動車輛相關(guān)知識（車險）、進出口貿(mào)易相關(guān)知識（水險）等。
所開設課程主要有《保險承?！贰?/p>
（四）保險理賠
保險理賠崗位要求了解保險理賠的相關(guān)知識；能夠協(xié)助理賠員為客戶提供理賠服務。
1、掌握接報案、查勘、定損的方法，及時進行手工登記立案。
2、根據(jù)立案通知書，及時登錄未決賠案，準確選擇出險原因，準確錄入預估賠款金額。
3、收集或催收有關(guān)索賠單證。
4、繕制理賠案卷，對于拒付的案件，能夠做到向客戶合理解釋拒付原因，并能妥善處理與客戶的糾紛。
5、及時通知客戶領(lǐng)取賠款。
6、按有關(guān)規(guī)定裝訂、保管理賠案卷。
7、按月編制理賠業(yè)務報表說明；編制季度、半年、全年理賠分析報告。
所開設課程《人身保險理賠》、《財產(chǎn)保險理賠》。
（五）保險客戶服務
保險客戶服務崗位要求有：
1、建立客戶關(guān)系管理系統(tǒng)，對客戶信息進行整理、分析。
2、以客戶需求為導向，以客戶滿意為目的的為客戶服務。
3、多次溝通，穩(wěn)定并拓展客戶，做好后續(xù)跟蹤服務。
4、運用互聯(lián)網(wǎng)、電話、傳真、信函等多種途徑與客戶溝通。
5、熟練運用office等辦公自動化軟件，業(yè)務系統(tǒng)操作熟練；具有較好的團隊合作意識，工作主動性較強。
6、有較好的服務意識和溝通技巧，聆聽能力、理解能力、語言表達能力較強。
7、堅守保險從業(yè)人員職業(yè)道德，工作認真、責任心強、抗壓能力強。
所開課程有《保險客戶服務》等。
（六）綜合內(nèi)勤
綜合內(nèi)勤崗位工作任務有出單及核對保單，提醒外勤續(xù)保、錄入與存檔業(yè)務相關(guān)的資料、配合內(nèi)勤主管進行單證整理對應開設課程《計算機基礎》、《保險客戶服務》、《保險產(chǎn)品分析》、《保險承?！贰⒌?。
三、學習領(lǐng)域構(gòu)建
校外實訓大致包括：一是到保險公司業(yè)務管理中心、財務中心、客戶服務中心實地演練，熟悉業(yè)務操作流程；二是到各類保險標的責任事故現(xiàn)場、汽車修理廠等，培養(yǎng)現(xiàn)場查勘、核定賠償責任、分析理算保險賠款的能力。三是到保險公司營銷部參加晨會、夕會、業(yè)務培訓，隨保險業(yè)務員走訪客戶，掌握陌生拜訪、約訪、條款解釋、拒絕化解、業(yè)務談判、促成簽約等營銷技巧。
參考文獻：
一、引言
供應鏈金融課程是物流金融專業(yè)的專業(yè)核心課程，課程內(nèi)容選取商業(yè)銀行及相關(guān)金融機構(gòu)企業(yè)信貸崗位的實際工作任務，課堂教學以典型企業(yè)融資項目設計活動任務，并以學生為主體進行實施，屬于項目教學法課程。在實踐教學中，采用杜威提出的“五步教學法”，即教學過程是“情境――問題――假設――推論――檢驗”進行教學，讓學生帶著任務開展課堂活動。從實施效果來看，學生的自主學習意識得以激發(fā)，教學效果有所提升，但也存在一定問題：第一，供應鏈金融項目一般涉及主體數(shù)量眾多，項目時間跨度較長，情節(jié)相對復雜，僅靠教師單純的課上口頭描述和文字說明，無法使學生完全理解和吸收，不能有效調(diào)動學生的手、眼、腦，教學效果不理想。第二，由于課堂時間限制，部分內(nèi)容要求學生課下完成，但學生自覺性還有待進一步提升，學習效果無法考察。第三，由于學生個體差異，以小組為單位開展活動時，部分小組成員積極主動，部分小組成員消極怠工，學習成效呈現(xiàn)兩極分化，團隊合作相對較差。因此，筆者嘗試將基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式應用在供應鏈金融課程中，以期解決上述問題，達到優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升教學效果的目的。
二、概念界定
（一）微課。微課是指運用信息技術(shù)按照認知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學習內(nèi)容、過程及擴展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。其中，教學視頻是微課的核心，同時還包含與該教學主題相關(guān)的教學設計、素材課件、教學反思、練習測試及學生反饋、教師點評等輔教學資源，它們以一定的組織關(guān)系和呈現(xiàn)方式共同“營造”了一個半結(jié)構(gòu)化、主題式的資源單元應用“小環(huán)境”。
（二）翻轉(zhuǎn)課堂。翻轉(zhuǎn)課堂，也稱為“反轉(zhuǎn)課堂”或“顛倒課堂”，是指重新調(diào)整課堂內(nèi)外的時間，將學習的決定權(quán)從教師轉(zhuǎn)移給學生，這種教學實踐在北美，而后被越來越多的學校所接受，并逐漸將其作為教育教學改革的手段。早在2000年，邁阿密大學在《經(jīng)濟學導論》中嘗試一種新的教學模式，在傳統(tǒng)教學中教師課上講授的教學內(nèi)容由學生課下學習；學生課下學習的內(nèi)容由學生在課上通過教師和學生的互助來完成。國內(nèi)外在翻轉(zhuǎn)課堂的教學中發(fā)現(xiàn)：翻轉(zhuǎn)課堂有利于學生的自我效能感的發(fā)展，也有利于促進學生對新信息的理解與掌握。
（三）基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式?；谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式主要是將微課有效融入翻轉(zhuǎn)課堂的教學過程，將兩者進行有機地結(jié)合，使學生更好地吸收知識，掌握技能。微課具有短小精悍、內(nèi)容精煉、便于傳輸、針對性強等優(yōu)勢，為翻轉(zhuǎn)課堂的實施提供了豐富的教學資源。在翻轉(zhuǎn)課堂上，知識點的講解通過在課前學生自學微課完成，而知識內(nèi)化和技能操作則在課堂中以學生為主，教師輔助，共同完成。
通過對國內(nèi)外翻轉(zhuǎn)課堂教學模式的分析與研究，結(jié)合供應鏈金融課程與高職學生的實際情況，結(jié)合開放學習理論、建構(gòu)主義學習理論以及動機理論，筆者構(gòu)建出基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，如表1所示。
表1 基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式結(jié)構(gòu)表
三、基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式在供應鏈金融課程中的應用
根據(jù)上述構(gòu)建的教學模式，以供應鏈金融中教學項目――“集團式保兌倉”為例，進行了教學實踐研究。集團式保兌倉是供應鏈下游企業(yè)在采購環(huán)節(jié)，針對預付款所展開的供應鏈融資服務項目。在該融資模式中，涉及主體眾多，供應鏈上下游節(jié)點企業(yè)關(guān)聯(lián)性強，上游企業(yè)核心企業(yè)組織結(jié)構(gòu)相對復雜，融資項目市場適應性強，能夠有效解決下游融資企業(yè)資金瓶頸。該部分內(nèi)容既是全書的重點內(nèi)容，也是難點內(nèi)容。
（一）課前準備
1、教師備課――微課設計與制作
該項目課程的教學目標是讓學生在理解和掌握集團式保兌倉的概念、種類、特點和操作過程的基礎上，能夠針對具體的融資企業(yè)和所在供應鏈環(huán)境，設計相對合理的融資方案，因此，微課主要是圍繞集團式保兌的特性進行設計。
首先，對教學內(nèi)容進行知識點及重難點的劃分，設定微課教學點主要圍繞集團式保兌倉的種類、各個種類的操作過程和特點進行設計。其次，錄制腳本設計，針對不同的知識點及期望達到的效果，設計不同的錄制素材（表2），并編寫錄屏旁白，利用Camtasia軟件制作“集團式保兌倉”微課視頻，時長約 5 分38秒。再次，制作針對該項目課程的課前測試題，并在教學平臺進行，要求學生在課前完成。最后，收集學生的課前反饋，為課堂教學的準備打下基礎。
表2 “集團式保兌倉”微課視頻主要內(nèi)容一覽表
2、學生預習――微課學習。為了提高學生通過微課進行預習的效率，確保學生的學習效果，要求學生在理解知識的基礎上，完成測試題。測試題內(nèi)容主要涉及集團式保兌倉三種具體類型的相關(guān)概念、特點和操作過程。測試題與視頻內(nèi)容緊密結(jié)合，同r注重梯度設計，從易到難，以確保學生的學習針對性和對學習的興趣。
（二）課堂教學
1、創(chuàng)設項目情境。職業(yè)教育課程改革的關(guān)鍵點在于教學內(nèi)容應來自企業(yè)實際工作，因此，圍繞“集團式保兌倉”選用一家白酒集團公司為項目中的上游核心企業(yè)，由其向下游經(jīng)銷商銷售白酒，而下游經(jīng)銷商為項目中的融資企業(yè)，以此為項目情境。教師在課堂上，首先，對于學生反饋的測試結(jié)果進行梳理，并將學生在網(wǎng)絡平臺討論區(qū)提出的問題進行匯總。其次，運用歸納分析法、類比法、案例法等進一步講解知識點，并確定該項目課程的重點難點在“如何設計融資方案”。再次，引導學生相互交流存在問題，在討論中解決重點難點。該做法不僅加深了學生對知識點和技能點的理解，而且對于下一個教學環(huán)節(jié)起到事半功倍之效。
2、設置項目問題。針對項目情境，并結(jié)合實際工作的需要，設置5個亟待解決的項目問題。課堂上，引導學生將知識點、討論交流結(jié)果、項目情境、以及項目問題相結(jié)合，進行整體思考，并有效完成項目問題。在此過程中，教師隨時給予方向性指導并給出參考意見，學生據(jù)此可隨時調(diào)整思路，從而提高學習效率。
3、項目實施體驗。學生在完成上述項目問題之后，需要針對項目情境設計合理的融資方案，根據(jù)各自設計融資方案自行分組，大致每3――4人為一組，對所設計的融資進行調(diào)整，并以小組為單位對融資方案進行U述。由全班學生進行共同分析，最終評選最佳方案。從實施效果來看，學生參與度較高，對知識的掌握效果較好。
4、評價反饋。教師根據(jù)學生課前預習情況、課上的參與度及項目實施效果進行反饋和評價，對學生的整體學習情況評價（見表3）。同時，在課堂交流討論及項目實施兩個環(huán)節(jié)中將自評、互評和師評相結(jié)合。
表3 學生學習效果評價表
（三）課后學習
課后，教師通過教學平臺拓展性任務，設計一個以汽車生產(chǎn)銷售供應鏈為背景的融資任務，要求學生完成該融資方案的設計。學生通過完成拓展性任務，一方面，進一步鞏固集團式保兌倉的特點、操作過程等知識點的理解，拓展了融資方案的設計能力；另一方面，提升學生專業(yè)閱讀能力，以及團隊合作精神。
四、總結(jié)
綜上所述，在基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學模式下，學生能自主學習，并能掌握學習進度；同時，增加學習中的互動性，提升學生在學習中的主體地位，能夠有效解決當前高職學生學習積極性差，學習與工作相脫離的現(xiàn)實狀況。
參考文獻：
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一、引言
效率一詞在經(jīng)濟學中的應用最為廣泛，其意味著不浪費。相比于發(fā)達國家，我國金融行業(yè)的發(fā)展較晚，其本身效率就比較低。同時，不得不承認的客觀事實是，我國金融行業(yè)正在經(jīng)受世界經(jīng)濟環(huán)境沖擊，面臨著巨大的競爭壓力。新經(jīng)濟時代，科技、文化以及市場的發(fā)展，都對我國金融行業(yè)提出了較高的要求。在這樣的環(huán)境背景下，金融行業(yè)發(fā)展改革勢在必行，成為了我國經(jīng)濟建設的重要內(nèi)容之一。因此，國家政府及各行各業(yè)給予了相關(guān)研究高度重視。
二、金融工程對金融效率的影響
時至今日，金融效率被廣大學者們定義為，經(jīng)濟中金融部門人、物、財?shù)荣Y源投入與金融對經(jīng)濟發(fā)展貢獻的比較關(guān)系。金融工程對金融效率的影響主要體現(xiàn)在以下幾個方面，具體表述如下：
（一）微觀層面
金融工程對金融效率的微觀影響，通過金融市場參與主體側(cè)面呈現(xiàn)。金融市場涵括了個人、企業(yè)以及金融機構(gòu)等多個主體，在此平臺上金融工程對金融效率產(chǎn)生影響作用。簡單來講，金融工程能夠豐富投資組合，為擁有閑置資產(chǎn)的廣大個體提供了參與金融市場運作的機會。市場經(jīng)濟條件下，投資者的偏好差異較大，現(xiàn)有的金融產(chǎn)品或工具難以滿足其需求。金融工程方法的運用，將為個體提供精準的期貨、期權(quán)以及互換等價格評估服務，使得其面臨的風險大大降低，進而提升他們參與積極性。而企業(yè)作為金融資金的需求者，金融工程發(fā)展?jié)M足了其對金融效率的追求。事實也證明，新型金融工具的創(chuàng)造，為企業(yè)提供了更多的有效風險控制途徑，同時還在一定程度上解決了傳統(tǒng)技術(shù)難以應對的問題。此外，金融工程對金融效率的影響還體現(xiàn)在，提高了金融機構(gòu)的融通資金能力。綜合來看，金融工程對金融效率的影響，在各金融市場參與主體上得到了很好體現(xiàn)。
（二）宏觀層面
現(xiàn)代經(jīng)濟的典型特征是經(jīng)濟發(fā)展走向金融化，金融工程在調(diào)整貨幣流通上的作用顯著。從宏觀的層面上講，金融效率綜合體現(xiàn)在微觀金融主體對貨幣的運用能力上。嚴格意義上講，金融效率越高，對貨幣的需求量也越小。金融工程對金融效率的影響，最明顯的體現(xiàn)為創(chuàng)造了信用，進而推動了社會資金的資本化轉(zhuǎn)變，對實現(xiàn)社會資源配置最優(yōu)化意義重大。究其根本就在于，金融工程改變了人們對貨幣需求的傳統(tǒng)認知，可以說是帶來了一場思想觀念上的重大變革。此外，新型金融工具的衍生，還為廣大投資者提供了更加多元的投資渠道，同時還改變了利率的期限結(jié)構(gòu)，客觀上加速了貨幣的流通。金融工程雖然旨在幫助企業(yè)合理規(guī)避風險，但是從客觀的角度上而言，它還為政府部門及金融機構(gòu)提供了全面的金融服務市場技術(shù)支持。金融工程發(fā)展的直接動機是提升金融效率，金融市場及其工具的創(chuàng)新，改變了使用者的金融環(huán)境。金融工程與金融效率之間存在著一種特殊的相互促進關(guān)系，通過創(chuàng)新發(fā)揮作用。
三、發(fā)展金融工程提升金融效率
作者結(jié)合上文分析，認識到金融工程在提升金融效率方面創(chuàng)造的積極效益。本節(jié)根據(jù)對金融工程影響金融效率的分析，主要從以下幾個方面探究了“發(fā)展金融工程，提升金融效率”的策略，以供參考和借鑒。
（一）加強技術(shù)創(chuàng)新
從某種意義上講，技術(shù)創(chuàng)新是推動金融工程發(fā)展的關(guān)鍵動力，由其是在知識經(jīng)濟時代這種作用尤為明顯。以當前我國金融市場的創(chuàng)新來看，其以規(guī)避管制型創(chuàng)新為主，缺少良好的技術(shù)支撐，即使出現(xiàn)過技術(shù)創(chuàng)新但是科技含量不高。在這個全面發(fā)展金融工程條件尚不成熟的特殊時期，我國應以技術(shù)創(chuàng)新為突破口吧，進而短期內(nèi)實現(xiàn)金融工程發(fā)展。這主要是因為現(xiàn)階段國際金融發(fā)展的主流是技術(shù)創(chuàng)新，加之我國發(fā)展起步較為，應該積極引進先進技術(shù)、吸納優(yōu)秀成果，從而保證我國金融技術(shù)創(chuàng)新較高的起點。除此之外，我國當前對金融的管制還比較嚴格，卻對科技創(chuàng)新的支持力度較大。因此，以技術(shù)創(chuàng)新為金融工程發(fā)展、提升金融效率的突破口，可以有效解除金融管理機構(gòu)的二次限制。知識經(jīng)濟時代，任何行業(yè)發(fā)展的根本是科技創(chuàng)新，其所提供的動力支持源源不斷。如此，只有通過持續(xù)不斷的科技創(chuàng)新，才能保證金融工程發(fā)展實效，進而達到提升金融效率的根本目的。
（二）完善制度體系
市場經(jīng)濟條件下，微觀金融主體趨于多元化，其培育的核心任務是在現(xiàn)行約束機制和行為機制的范圍內(nèi)，引導他他們實現(xiàn)市場化。以銀行為例，國有商業(yè)銀行實現(xiàn)規(guī)范的股份制，是其適應經(jīng)濟市場走向現(xiàn)代化的有效途徑。以市場化為導向的產(chǎn)權(quán)改革，從根本上確立了商業(yè)銀行的市場主體地位，有利于其內(nèi)在動力及外在壓力的作用下，將金融工程價值發(fā)揮到極致，從而滿足金融市場的供給需求。另外，要通過完善立法制度，引導金融組織內(nèi)部結(jié)構(gòu)改革，改變傳統(tǒng)金融體系壟斷的問題，逐步形成促進其不斷創(chuàng)新的內(nèi)部動力機制。在此過程中，要進一步推進金融組織結(jié)構(gòu)多元化發(fā)展，不斷豐富市場參與主體類型，滿足市場經(jīng)濟制度的要求。
摘要： 實踐教學是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié)，金融工程專業(yè)的特色要求更加重視和強化實踐教學。本文主要通過構(gòu)建相對完整的金融工程專業(yè)實踐教學體系，以期達到不斷提高江蘇科技大學金融工程專業(yè)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的預期目標。
關(guān)鍵詞 ： 金融工程；實踐教學；課程體系
中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2015）03-0243-02
基金項目：江蘇科技大學2013年教學改革研究立項課題《我校金融工程專業(yè)實驗教學模式創(chuàng)新、改革研究與實踐》的階段性成果之一。
作者簡介：卜亞（1972-），男，江蘇漣水人，金融學博士，江蘇科技大學經(jīng)濟管理學院副教授，長期從事金融學等方面的教學研究。
1 金融工程專業(yè)加強實踐教學的重要性
1.1 實踐教學是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新型人才的重要環(huán)節(jié) 實踐教學是指在整個教學過程中，學生在教師的組織和指導下參加一定的社會實踐活動，把理論知識運用于實踐的教學環(huán)節(jié)，它是鞏固理論知識和加深對理論認識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生掌握科學方法和提高動手能力的重要平臺。
1.2 金融工程專業(yè)的特色要求強化實踐教學 金融工程是以金融創(chuàng)新為核心，綜合運用現(xiàn)代金融理論、工具、技術(shù)與方法，創(chuàng)造性地解決金融問題的一門新興學科，具有較強的應用性與技術(shù)性，這些特點決定了金融工程專業(yè)實踐教學的重要性。通過強化和突出金融工程專業(yè)的實踐性教學環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)綜合素養(yǎng)發(fā)展水平高，具有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應用型金融工程人才。
2 金融工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建
金融工程專業(yè)實踐教學體系主要包括校內(nèi)實驗課程、校內(nèi)第二課堂、校外實踐基地以及實踐型教學師資隊伍建設等方面。
2.1 校內(nèi)實驗課程 實驗課程指教學形式中包含有實驗教學環(huán)節(jié)的課程，就是在學生學習一些理論課程的同時，結(jié)合相關(guān)實驗操作，能夠讓學生更好地掌握基本理論。根據(jù)我?！皬娀瘜嵺`，注重創(chuàng)新”的基本原則以及“突出實驗實踐教學環(huán)節(jié)”的具體要求，我們考慮設置了以下金融工程專業(yè)實驗課程教學體系，以更好地培養(yǎng)和提高我校金融工程專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，具體見表1所示。
2.2 校內(nèi)第二課堂 第二課堂是相對于第一課堂而言的。第一課堂是依據(jù)教學計劃和教學大綱，在規(guī)定的教學時間里進行的課堂教學活動；而第二課堂是指在第一課堂之外，在學校的統(tǒng)一管理下，在教師的指導下開展的一切與學生教育有關(guān)的活動。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內(nèi)所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。
結(jié)合金融工程專業(yè)的學科特點，第二課堂可以積極鼓勵學生參加各類大賽，以各類大賽帶動和促進實踐教學，具體見表2所示。
此外，還可邀請業(yè)內(nèi)權(quán)威人士舉辦經(jīng)濟金融熱點問題講座，如當前金融危機與金融工程等；強化學生考證要求，如證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證以及會計從業(yè)資格證書等；針對當前股市、匯市熱點話題組織學生沙龍，邀請金融投資專業(yè)人才對學生的投資方法進行點評；鼓勵學生參加學校的各類學生社團，如金融投資協(xié)會、辯論協(xié)會等。
2.3 校外實踐基地 校外實踐基地是應用型本科教育實踐教學體系的物質(zhì)保證，它的建設是實踐教學體系的重要組成部分。通過建設大學生校外實踐基地，有利于改革人才培養(yǎng)模式，提升學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。
金融工程專業(yè)的校外實踐基地應該由高校和各大金融機構(gòu)（商業(yè)銀行、保險公司以及證券公司等）以及會計師事務所等單位共同建設，共同制定校外實踐教育的教學目標和培養(yǎng)方案，共同建設校外實踐教育的課程體系和教學內(nèi)容，共同組織實施校外實踐教育的培養(yǎng)過程，共同評價校外實踐教育的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4 實踐型教學師資隊伍建設 金融工程專業(yè)實踐教學體系的建設需要教師的緊密配合和積極參與，一支富有實踐經(jīng)驗的教學師資隊伍，是開展金融工程實踐教學的基本條件。實踐教學指導教師必須具有一定的金融機構(gòu)實踐經(jīng)驗，為加強實踐教學指導教師的隊伍建設，可以考慮和重視吸收來自金融實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔或輔助實驗課程教學。同時，教師也須加強同金融機構(gòu)實際工作部門的接觸，加深對金融機構(gòu)業(yè)務流程的直觀認識，促進金融理論和實踐的有效融合，從而構(gòu)建一種教育教學能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞摹半p師型”的師資結(jié)構(gòu)——同時具備教師資格和職業(yè)資格。此外，可以也以采取和金融機構(gòu)共建“金融研究中心的”方式，雙方聯(lián)合對某些金融問題進行研究，這一方面幫助金融機構(gòu)解決實際運營中的問題，另一方面也提高了教師的實踐教學水平。
3 結(jié)論
“突出實驗實踐教學環(huán)節(jié)”是江蘇科技大學《2013級金融工程專業(yè)培養(yǎng)方案》培養(yǎng)應用型金融工程人才的重要環(huán)節(jié)，本文從校內(nèi)實驗課程、校內(nèi)第二課堂、校外實踐基地以及實踐型教學師資隊伍建設等方面構(gòu)建了相對完整的金融工程專業(yè)實踐教學體系，以期達到不斷提高我校金融工程專業(yè)學生實踐能力和創(chuàng)新精神的預期目標。
參考文獻：
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課題：本文是2014年度教育廳河北省高等學校科學研究項目（項目編號：GH141043）結(jié)項成果
中圖分類號：C96 文獻標識碼：A
收錄日期：2015年9月13日
近年來，全國各地科技金融結(jié)合工作開展得如火如荼，科技和金融共同組成各地推動產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、經(jīng)濟增長的兩大動力引擎。從產(chǎn)業(yè)發(fā)展來看，河北省產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)整體以傳統(tǒng)高耗能和高污染產(chǎn)業(yè)為主，新型科技型產(chǎn)業(yè)相對落后。推進科技和金融的全面結(jié)合，就是促進科技發(fā)展、推動自主創(chuàng)新、加速科技成果轉(zhuǎn)化、培育新興企業(yè)和改造傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)、實現(xiàn)經(jīng)濟發(fā)展方式根本轉(zhuǎn)變、建設創(chuàng)新型河北、提升本土競爭力的重大戰(zhàn)略。但是，河北省科技金融結(jié)合工作相對落后，其中一個重要原因就是缺乏科技金融發(fā)展所需要的復合型金融人才。因此，“依托高校和社會培訓機構(gòu)等開展相關(guān)培訓工作，加快培育一批既懂科技又懂金融的復合型人才，支持科技型企業(yè)吸引和凝聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才”成為推動科技和金融結(jié)合工作中亟須加強的工作。
一、科技金融結(jié)合背景下的人才需求
在科技與金融日益結(jié)合的背景下，金融學科的發(fā)展和金融人才的培養(yǎng)模式必然面臨著更高的要求。吳英杰（2012）指出傳統(tǒng)的金融學已經(jīng)不能高效地解決現(xiàn)實的科技金融問題，與現(xiàn)代科技相結(jié)合中，金融學不斷技術(shù)化、工程化和實證化，日益呈現(xiàn)“自然科學化”的特征。由于現(xiàn)代科學技術(shù)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡化、信息化對金融的發(fā)展日益加深促使各種各樣新的金融學理論以及實證方法不斷呈現(xiàn)。這就使得現(xiàn)代的金融問題已經(jīng)不再局限于傳統(tǒng)金融學的領(lǐng)域，而是涉及到更多的學科。在科技和金融結(jié)合的推動下，金融學科不斷與其他學科交叉融合，因此金融人才的知識體系以及業(yè)務技能必然是復合型的。
借鑒學者對復合型金融人才的研究成果，本文將復合型金融人才定義為：精通金融專業(yè)，能夠從事金融相關(guān)研究、管理或一般操作性工作，熟練掌握相應金融領(lǐng)域?qū)I(yè)理論知識和實踐技能，同時諳熟經(jīng)濟學、管理學、統(tǒng)計學、稅收、計算機科學、法學、心理學、金融外語等與其實際工作相關(guān)的專業(yè)知識和業(yè)務技能，在分析和處理科技金融問題時能夠利用多學科知識和進行綜合評審和創(chuàng)造性思考的人才。
二、河北省高校金融人才培養(yǎng)現(xiàn)狀
（一）專業(yè)設置。至2015年，河北省四十所本科院校中大部分學校開設了金融專業(yè)，主要是綜合性大學和財經(jīng)類院校以及部分師范類高校。經(jīng)過多年發(fā)展，河北省高校的金融人才培養(yǎng)形成了?？屁D本科―碩士三層次的人才培養(yǎng)體系。但是各高校專業(yè)開設大多限于傳統(tǒng)金融學專業(yè)，主要以傳統(tǒng)宏觀金融教學為主，現(xiàn)代金融學逐漸向著數(shù)理化、模型化和微觀化發(fā)展，但是符合現(xiàn)代學科發(fā)展的金融工程專業(yè)目前僅有河北經(jīng)貿(mào)大學和河北金融學院開設。
（二）課程體系設置。經(jīng)考證，各高校的金融專業(yè)課程設置比較一致：核心課程包括西方經(jīng)濟學、計量經(jīng)濟學、商業(yè)銀行經(jīng)營管理、投資學、國際金融、金融法等，專業(yè)基礎課包括會計學、財政學、管理學等。實踐課在總的課程體系中所占比重有所提升，但大多高校不高于15%。課程設置一定程度上順應了金融學科發(fā)展要求的學科交叉要求。但是高校服務社會的功能要求人才培養(yǎng)不僅要體現(xiàn)學科的發(fā)展，更要基于經(jīng)濟發(fā)展趨勢的要求。在科技與金融結(jié)合背景下，復合型金融人才不僅要掌握經(jīng)濟學、管理學、法學、稅收、金融、保險、投資方面等方面的理論和方法，還要熟練掌握數(shù)理學、計算機、心理學等方面的知識，并且要有更強的實踐和創(chuàng)新能力。另外，?？屁D本科―碩士三階段的課程設置重復，不利于知識體系的內(nèi)涵和外延的發(fā)展。
（三）實踐教學?？萍己徒鹑诘慕Y(jié)合決定了金融學科具有更強的社會實踐性，要求金融專業(yè)畢業(yè)生應當具備科技金融實踐運作技能。經(jīng)調(diào)查，河北省高校生的實習主要在銀行、證券公司、融資公司等的基礎崗位，學生難以接觸核心崗位。在校外實習受限的情況下，校內(nèi)實踐環(huán)節(jié)就成為提升金融專業(yè)學生綜合素質(zhì)、加強學生創(chuàng)業(yè)精神的重要途徑。校內(nèi)模擬金融實踐是實現(xiàn)學生實踐性和操作能力的有效方式，但是由于經(jīng)管類專業(yè)的實驗經(jīng)費遠低于工科專業(yè)，建立仿真實踐實驗室的河北省高校只是少數(shù)。而且現(xiàn)有的金融學的實踐教學主要以教師傳授為主，程序化的金融知識灌輸和按部就班的實踐學習，不利于學生開展金融學術(shù)研究的熱情和金融實踐的發(fā)展。
河北省正處于要素驅(qū)動向創(chuàng)新驅(qū)動的重要轉(zhuǎn)型期，復合型金融人才是經(jīng)濟社會發(fā)展的主要支撐，但是全面掌握金融、經(jīng)濟、法律、會計、保險等方面知識的復合型人才，了解國際國內(nèi)金融市場、能夠熟練運用各項金融工具尤其是金融衍生工具的專業(yè)型人才極為匱乏，專業(yè)人才缺乏已成為制約河北省科技金融發(fā)展的一大瓶頸。作為人才培養(yǎng)基地，高校的人才培養(yǎng)模式需要進一步優(yōu)化改進，以提升高校服務社會的職能。
三、科技和金融結(jié)合背景下復合型金融人才知識體系網(wǎng)絡模型分析
網(wǎng)絡模型一般是用于研究計算機通信線路互相連接的眾多自主工作的計算機構(gòu)成的集合體，及各個部件之間以何種規(guī)則進行通信。在科技和金融結(jié)合背景下復合型金融人才知識體系特征符合網(wǎng)絡模型的交織的特征，因此利用網(wǎng)絡模型對復合型金融人才的知識體系集成和人才培養(yǎng)模式進行分析。
復合型金融人才的知識體系分為四個層次，自上而下分別是：復合型知識體系層、學科知識體系層、核心專業(yè)知識體系層和知識元層。復合型金融人才的知識體系包括若干相關(guān)專業(yè)的知識體系，是金融學、經(jīng)濟學、管理學、計算機、心理學、法學、稅收等領(lǐng)域知識的有機結(jié)合。每個專業(yè)知識領(lǐng)域分為若干子知識領(lǐng)域，主要是核心專業(yè)課程，金融學、經(jīng)濟學、管理學等學科的專業(yè)課主要是復合型金融人才知識體系的內(nèi)涵，計算機、心理學、法學等學科的相關(guān)核心專業(yè)課主要是復合型知識體系的外延。核心專業(yè)課知識領(lǐng)域分為更多的知識元。（圖1）
四、科技和金融結(jié)合背景下復合型金融人才培養(yǎng)模式探討
在復合型金融人才培養(yǎng)方面，西方國家高校經(jīng)驗豐富，并取得了很好的成效。有代表性的是英國劍橋大學的“綜合教育”、美國哈佛大學的“通識教育”，以及日本的“交叉學科教育”等?；诰W(wǎng)絡模型分析，借鑒國外著名高校的成功經(jīng)驗，對河北省高校復合型金融人才培養(yǎng)模式提出建議：
（一）建立準確合理的人才培養(yǎng)定位。河北省高校的“專―本―碩”三個階段金融人才培養(yǎng)定位普遍為：培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，擁有金融學方面的理論知識，具備較好的投資分析和理財能力，熟練掌握金融投資、綜合理財規(guī)劃方案設計與實施技能，具有開拓意識、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神和國際視野的應用型人才。金融學專業(yè)人才培養(yǎng)的定位必須取決于社會對金融人才的實際需求。在科技和金融結(jié)合的背景下，復合型金融人才的需求是多層次、多類型、多規(guī)格的，因此各階段的人才培養(yǎng)應當有不同的側(cè)重和特色。專科金融專業(yè)應當主要側(cè)重學生的實踐和應用能力，本科學生側(cè)重學生的實踐性和創(chuàng)新性，金融碩士應當側(cè)重學生運用多學科綜合知識解決復雜金融問題，創(chuàng)新金融思路的能力。高校應當根據(jù)自身的招生層次和辦學特色建立準確的人才培養(yǎng)定位。
（二）完善課程體系建設。順應科技和金融結(jié)合背景下對復合型金融人才學科微觀化、技術(shù)化、模型化和工程化的趨勢，金融學科的課程體系重心應由宏觀課程向微觀課程進行傾斜，設置公司財務、金融市場學、金融工程學、金融創(chuàng)新學等微觀核心課程，強化學生數(shù)理分析和模型分析的能力。強化計算機、心理學、法學等外延課程的教學，促進金融學和其他相關(guān)學科的交叉和滲透，培養(yǎng)學生廣泛而綜合的知識基礎，培養(yǎng)綜合能力和素質(zhì)。高校還應積極引進國外高校金融學的最新理論和課程，及時完善金融學科的課程體系。
（三）優(yōu)化實踐教學。在科技與金融結(jié)合的背景下，金融學成為一門理論與實踐結(jié)合性更強的綜合學科，實踐和理論在教學過程中占有同樣重要的位置。首先，金融學科的實踐教學目標不應只是金融實踐操作技能的培訓，更重要的應當是培養(yǎng)學生的復雜變化的金融經(jīng)濟環(huán)境中分析問題、解決問題的能力;其次，實踐教學的課堂設置要以學生為主，激發(fā)學生進行實踐和創(chuàng)新的熱情和積極性;再次，學科建設經(jīng)費向?qū)嵺`教學環(huán)節(jié)進行傾斜，建立可以實現(xiàn)現(xiàn)代金融業(yè)務操作的多功能金融模擬實驗室，配套相應的軟件系統(tǒng)和硬件設備，以網(wǎng)絡、計算機和多媒體技術(shù)最大限度地實現(xiàn)資源共享，借助現(xiàn)代科技的力量為培養(yǎng)復合型金融人才發(fā)揮重大作用。
（四）優(yōu)化教學方式。不論是專科、本科還是碩士研究生階段，為提高學生創(chuàng)新能力和分析解決綜合金融問題的能力，應大力推進探討式教學和案例式教學。探討式教學和案例式教學不僅能有力的印證理論知識，還能激發(fā)學生的求知欲。這要求課堂中應該充分發(fā)揮學生主觀能動性，針對當前的經(jīng)濟現(xiàn)狀和科技金融問題或者事件，鼓勵學生依靠自己或者團體的力量利用現(xiàn)在技術(shù)手段去搜集資料，綜合利用金融學、經(jīng)濟學、管理學、計算機網(wǎng)絡、信息處理、市場調(diào)研、心理學理論知識和方法去分析問題，探索解決問題的途徑，提高學生在復雜的金融經(jīng)濟環(huán)境中的思辨能力和動手能力。
主要參考文獻：
[1]吳英杰.后危機時代的高校金融教學改革：理論發(fā)展與實踐[J].廣工技術(shù)師范學院學報，2012.7.
（一）美國支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技金融體系
1.政策性科技金融機構(gòu)
美國的政策性農(nóng)村金融體系非常完善，主要包括農(nóng)民家計局、農(nóng)村電氣化管理局、商品信貸公司、小企業(yè)管理局等，由美國農(nóng)業(yè)部直接管理,資金都來源于政府提供,是美國政府貫徹實施農(nóng)業(yè)政策的主要工具。政策性金融機構(gòu)通過政府資金、預算撥款與借款等手段為農(nóng)業(yè)提供市場金融機構(gòu)不愿提供的貸款服務。農(nóng)民家計局主要對農(nóng)場主發(fā)放水利和土地等貸款；農(nóng)村電氣化管理局為電力和其他農(nóng)村基礎設施提供貸款；商品信貸公司對農(nóng)產(chǎn)品和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供支持與補貼；小企業(yè)管理局專門為融資困難的農(nóng)業(yè)小企業(yè)提供貸款幫助。
2.農(nóng)村合作性科技金融機構(gòu)
美國的農(nóng)村合作金融機構(gòu)是在20世紀初經(jīng)濟大蕭條時期由政府倡導建立的，主要由聯(lián)邦中期信貸銀行、合作社銀行、聯(lián)邦土地銀行等構(gòu)成。聯(lián)邦中期信貸銀行吸收城市資金貸給農(nóng)民合作社等農(nóng)民經(jīng)濟組織進行融資。合作社銀行通過貸款為合作社添置設備、補充營運資金、購入商品等提供貸款，幫助農(nóng)村合作社擴大農(nóng)產(chǎn)品的銷售與出口農(nóng)業(yè)有關(guān)的活動。聯(lián)邦土地銀行主要通過向農(nóng)場主、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)業(yè)及與生產(chǎn)有關(guān)的借款人提供長期不動產(chǎn)貸款來支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。
3.商業(yè)性科技金融機構(gòu)
美國的商業(yè)性科技金融服務機構(gòu)主要包括商業(yè)銀行、保險公司及個人和經(jīng)銷商開展的農(nóng)業(yè)信貸服務。商業(yè)性農(nóng)業(yè)科技金融機構(gòu)作為政策性與合作性農(nóng)業(yè)科技金融機構(gòu)的補充，共同為農(nóng)業(yè)發(fā)展提供科技金融支持與服務。美國聯(lián)邦儲備局規(guī)定，農(nóng)業(yè)貸款占總貸款額25%以上的商業(yè)銀行享受稅收優(yōu)惠，這極大地增強了商業(yè)銀行參與農(nóng)業(yè)科技金融服務的積極性。
（二）美國支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技金融體系經(jīng)驗
美國科技金融支持農(nóng)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新體系的特點是以資本市場為中心,同時輔之以政府政策引導和商業(yè)銀行信貸支持,呈現(xiàn)出多元化、多層次的獨特優(yōu)勢。
1.發(fā)達的風險投資體系
美國風險資本熱衷投資于新領(lǐng)域的科技創(chuàng)新,并將資金主要集中在企業(yè)的初創(chuàng)期和成長期,有力推動了高新技術(shù)研究和項目開發(fā),被譽為美國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的“孵化器”。為了鼓勵風險投資,美國政府于20世紀50年代推出了小企業(yè)投資公司（SBIC）計劃,規(guī)定SBICS發(fā)起人每投入1美元到風險投資項目中,便可從小企業(yè)管理局（SBA）得到4美元的利率僅為2%的低息貸款,同時還可享受特定的稅收優(yōu)惠。20世紀80年代后期,又對稅制進行改革，使風險投資稅率由49%大幅降到20%。通過這種手段增強了市場對于農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的融資支持力度。
2.完善的信貸擔保體系
美國目前形成了3個層次的中小企業(yè)信用擔保體系。一是全國性的信用擔保體系。由小企業(yè)管理局及其在各地的96個辦公室直接操作。小企業(yè)管理局為15.5萬美元以下的貸款提供90%的擔保；為15.5萬~75萬美元的貸款提供85%的擔保。通過政府貸款擔保計劃,商業(yè)銀行可對小企業(yè)提供最長達25年的貸款，并且利率優(yōu)惠。二是區(qū)域性的專業(yè)擔保體系。由地方政府操作,因各州情況不同而各有特色。三是社區(qū)性的擔保體系，為社區(qū)性融資提供擔保服務，服務于基層農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新組織。通過完善的信貸擔保體系的擔保，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新組織能夠順利地進行融資，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新研究，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。
3.靈活的債券發(fā)行市場
美國政府對農(nóng)業(yè)企業(yè)發(fā)行債券融資規(guī)定較為寬松。農(nóng)業(yè)企業(yè)與作為承銷商的證券公司對債券發(fā)行總額、發(fā)行條件協(xié)商一致，即可作出發(fā)行決定?？萍紕?chuàng)新型農(nóng)業(yè)企業(yè)能夠方便地發(fā)行資信等級低或無等級債券?；钴S的“垃圾債券”包銷市場為科技創(chuàng)新型農(nóng)業(yè)企業(yè)提供了一個便捷的融資平臺。此外，美國政府所屬的小企業(yè)管理局還對農(nóng)業(yè)中小企業(yè)提供直接融資支持和技術(shù)、管理支持。
4.發(fā)達的科技金融資本市場
國外科技金融支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策除了財政和信貸之外，方式十分多樣。如美國聯(lián)邦土地銀行可向金融市場發(fā)行債券和票據(jù)籌集資金。當美國農(nóng)業(yè)科技型企業(yè)發(fā)展到成長階段的后期或者處于成熟階段的時候可以進入交易市場通過發(fā)行股票來進行融資。美國還專門成立了納斯達克市場（NASDAQ），為中小企業(yè)及科技型企業(yè)進行融資服務。
二、美國支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的科技金融政策經(jīng)驗借鑒
科技金融支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的政策表現(xiàn)形式是多種多樣的，美國具有豐富的科技金融手段，主要是以政策性金融為主導，商業(yè)金融、資本市場、農(nóng)業(yè)保險、財政支持與其他投資主體為輔助的綜合金融服務，促進農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與成果轉(zhuǎn)化，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。
（一）美國科技金融支持農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的政策措施
1.金融支持大型水利工程建設這類工程投資量大、涉及面廣、工期長,工程的建設資金尤其是前期投入資金一般以國家投入為主。在前期投入基本完成時,金融機構(gòu)也會以收益權(quán)質(zhì)押或國家擔保為條件介入對這些項目的支持。金融支持的方式主要是銀行貸款、建立信托基金、發(fā)行建設債券和股票等。以美國田納西河流域治理工程項目的建設為例,在開發(fā)田納西河流域時,美國建立了田納西河流域管理局,在政府撥款不足的情況下管理局通過向銀行貸款、發(fā)行公債等多種渠道籌集資金,并建立了“開發(fā)基金”，以保障項目對資金的需求。
2.金融支持農(nóng)村基礎設施建設和農(nóng)田基本建設美國的農(nóng)田基本建設如平整土地、建設水利工程等采用成本共享政策,所需資金由農(nóng)場主和聯(lián)邦政府或州政府共同負擔，農(nóng)場主所負擔的部分可由農(nóng)民家計局提供低息貸款或由商業(yè)銀行和其他金融機構(gòu)提供貸款，農(nóng)民家計局可以為這部分貸款提供擔保。農(nóng)業(yè)電氣化管理局主要對農(nóng)村電業(yè)合作社和農(nóng)場等發(fā)放貸款，用于建設農(nóng)村電網(wǎng)、購買發(fā)電設備等，以促進農(nóng)業(yè)電氣化水平的提高，提高農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。
3.分階段地為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)提供融資服務美國專門對小企業(yè)提供貸款的機構(gòu)是小企業(yè)管理局，向那些不能從私人信貸機構(gòu)獲得貸款的小企業(yè)提供貸款。1976年美國國會通過法案，將該局的貸款范圍擴展到農(nóng)場和農(nóng)工聯(lián)合企業(yè)的技術(shù)改造，并發(fā)放農(nóng)場經(jīng)營貸款。小企業(yè)管理局對小農(nóng)場的貸款是與農(nóng)民家計局分工協(xié)作，借款人經(jīng)濟狀況不好且貸款額度小，由農(nóng)民家計局提供資金支持；當借款人經(jīng)濟狀況得到改善后，更多的貸款需求則由小企業(yè)管理局提供。美國金融集團根據(jù)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)在不同階段的融資需求，量身定制各種金融產(chǎn)品，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)提供融資服務。將農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)分為3個階段，并分別成立獨立的業(yè)務小組為它們提供不同的金融服務：一是加速器（Accelerator）階段，農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)處于初創(chuàng)期或早期發(fā)展階段，農(nóng)業(yè)產(chǎn)品或技術(shù)還在研究開發(fā)過程中，沒有銷售收入或銷售規(guī)模很小，不足500萬美元，在此階段主要提供中長期創(chuàng)業(yè)貸款，與企業(yè)吸收的創(chuàng)投資金進行配比，以支撐農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)完成產(chǎn)品的研究開發(fā)并實現(xiàn)對外銷售。二是成長期（Growth）階段，此時農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)的產(chǎn)品已經(jīng)進入市場，銷售收入日益增長，規(guī)模在500萬~7500萬美元，主要為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)提供業(yè)務發(fā)展需要的流動資金貸款，一般采用應收賬款質(zhì)押等供應鏈融資產(chǎn)品。三是公司金融（CorporateFinance）階段，此時農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新企業(yè)的銷售規(guī)模已經(jīng)超過7500萬美元，向企業(yè)主要提供現(xiàn)金管理和全球財務管理解決方案。
4.科技金融支持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動提供支持的金融機構(gòu)既有農(nóng)民家計局、聯(lián)邦信貸系統(tǒng)等政策性金融機構(gòu)，也有聯(lián)邦土地銀行、聯(lián)邦中期信貸銀行、合作社銀行等農(nóng)村合作金融機構(gòu)。例如，聯(lián)邦土地銀行主要提供長期不動產(chǎn)貸款,用于購買土地、修建房舍、改進生產(chǎn)設施等。聯(lián)邦中期信貸銀行主要提供中短期貸款，用于農(nóng)民購買種子、飼料、生產(chǎn)設備等；中央合作社銀行為區(qū)合作社銀行提供資金并獨立辦理跨地區(qū)的大額貸款，還可以買賣商業(yè)票據(jù)，辦理清算；區(qū)合作社銀行主要是對農(nóng)業(yè)合作社提供貸款和咨詢服務。
（二）美國科技金融支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的豐富手段
1.健全的政策性農(nóng)業(yè)科技金融農(nóng)業(yè)科技研發(fā)具有風險性高、收益不確定等鮮明特征，因此市場融資環(huán)境惡劣，政策性金融就成為科技金融支持農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的基礎力量。美國農(nóng)業(yè)金融以政策為導向，為農(nóng)業(yè)機械化、科技化、土地改良、育種等項目進行融資服務。農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化有專門的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)或政府部門專門負責，實現(xiàn)產(chǎn)學研相結(jié)合。政策性金融為其進行融資服務。
2.完善的商業(yè)性農(nóng)業(yè)科技金融商業(yè)金融因其以利潤最大化為目標，因此只能作為農(nóng)業(yè)科技金融的輔助項目，主要服務于能夠創(chuàng)造利潤的農(nóng)業(yè)技術(shù)的研發(fā)融資。美國等發(fā)達國家具有發(fā)達的商業(yè)金融服務體系，能夠為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者、企業(yè)、農(nóng)業(yè)科研院校及科研機構(gòu)提供科技開發(fā)融資。在盡量保證投資盈利的前提下，支持農(nóng)業(yè)科技開發(fā)。商業(yè)金融與政策性金融相輔相成，共同為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新提供融資服務，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。
3.先進的農(nóng)業(yè)科技金融保險由于農(nóng)業(yè)科技研發(fā)風險大、成本高，美國通過建立健全的農(nóng)業(yè)保險制度支持農(nóng)業(yè)發(fā)展。美國主導著全球農(nóng)業(yè)保險，它提供了兩個非常龐大的農(nóng)作物保險計劃，一是聯(lián)邦農(nóng)作物保險計劃（FCIP），它提供有補貼的多險種農(nóng)作物保險（MPCI）。二是私營企業(yè)、商業(yè)化運作、無政府補貼的農(nóng)作物雹災保險方案，以及一些規(guī)模較小的牲畜保險計劃。農(nóng)業(yè)科技保險能夠分散農(nóng)業(yè)科技開發(fā)的巨大風險，為企業(yè)提供良好的融資環(huán)境。
4.農(nóng)業(yè)科技財政支持美國經(jīng)過70多年的不斷調(diào)整和充實，目前已形成一整套完整而又復雜的補貼政策體系。美國通過利差補貼、稅收優(yōu)惠等手段鼓勵金融機構(gòu)支持農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)發(fā)展。通過直接財政補貼、專項補貼等手段鼓勵農(nóng)業(yè)科技人員進行科技創(chuàng)新；通過稅收優(yōu)惠等間接手段鼓勵商業(yè)性金融機構(gòu)支持農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的融資、保險業(yè)務。
5.其他投資主體除了金融、財政、保險等傳統(tǒng)科技金融手段之外，美國還采用了靈活多變的手段支持農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新，促進農(nóng)業(yè)發(fā)展。美國私人企業(yè)通過基金委員會農(nóng)業(yè)科技研發(fā)進行融資；農(nóng)業(yè)科研院校的研究經(jīng)費通過聯(lián)邦政府和國家科學基金進行撥款，企業(yè)、個人也可以進行資助。并且通過補貼的手段鼓勵民間資金投資于農(nóng)業(yè)科技研究。這些投資手段都極大地豐富了農(nóng)業(yè)科技經(jīng)費的增長。
三、對中國科技金融支持農(nóng)業(yè)發(fā)展的啟示
1.完善的農(nóng)業(yè)科技金融服務體系成功的案例顯示，發(fā)達國家具有完善的農(nóng)業(yè)科技金融服務體系，政策性金融，商業(yè)性金融，財政，保險等全方位支持農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展，實現(xiàn)了科技與金融的深度結(jié)合，促進了農(nóng)業(yè)的快速高效發(fā)展。農(nóng)業(yè)政策性金融在支持農(nóng)村科技發(fā)展的金融體系中占據(jù)著重要位置，并以其他多種形式的科技金融方式進行輔助，為農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新與農(nóng)業(yè)發(fā)展提供全方位的融資服務。同時，美國政府通過優(yōu)惠政策促進市場金融與農(nóng)業(yè)科技進行結(jié)合，讓商業(yè)性金融在農(nóng)村科技融資中發(fā)揮重要的補充作用。
2金融工程專業(yè)實踐教學體系的構(gòu)建
金融工程專業(yè)實踐教學體系主要包括校內(nèi)實驗課程、校內(nèi)第二課堂、校外實踐基地以及實踐型教學師資隊伍建設等方面。
2.1校內(nèi)實驗課程
實驗課程指教學形式中包含有實驗教學環(huán)節(jié)的課程，就是在學生學習一些理論課程的同時，結(jié)合相關(guān)實驗操作，能夠讓學生更好地掌握基本理論。根據(jù)我校“強化實踐，注重創(chuàng)新”的基本原則以及“突出實驗實踐教學環(huán)節(jié)”的具體要求，我們考慮設置了以下金融工程專業(yè)實驗課程教學體系，以更好地培養(yǎng)和提高我校金融工程專業(yè)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。
2.2校內(nèi)第二課堂
第二課堂是相對于第一課堂而言的。第一課堂是依據(jù)教學計劃和教學大綱，在規(guī)定的教學時間里進行的課堂教學活動；而第二課堂是指在第一課堂之外，在學校的統(tǒng)一管理下，在教師的指導下開展的一切與學生教育有關(guān)的活動。第二課堂活動不僅可以使學生開闊視野，豐富知識，增長智慧，激發(fā)學習興趣，而且有助于學生鞏固課內(nèi)所學知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力。結(jié)合金融工程專業(yè)的學科特點，第二課堂可以積極鼓勵學生參加各類大賽，以各類大賽帶動和促進實踐教學。此外，還可邀請業(yè)內(nèi)權(quán)威人士舉辦經(jīng)濟金融熱點問題講座，如當前金融危機與金融工程等；強化學生考證要求，如證券從業(yè)資格證、銀行從業(yè)資格證以及會計從業(yè)資格證書等；針對當前股市、匯市熱點話題組織學生沙龍，邀請金融投資專業(yè)人才對學生的投資方法進行點評；鼓勵學生參加學校的各類學生社團，如金融投資協(xié)會、辯論協(xié)會等。
2.3校外實踐基地
校外實踐基地是應用型本科教育實踐教學體系的物質(zhì)保證，它的建設是實踐教學體系的重要組成部分。通過建設大學生校外實踐基地，有利于改革人才培養(yǎng)模式，提升學生的創(chuàng)新精神、實踐能力、社會責任感和就業(yè)能力。金融工程專業(yè)的校外實踐基地應該由高校和各大金融機構(gòu)（商業(yè)銀行、保險公司以及證券公司等）以及會計師事務所等單位共同建設，共同制定校外實踐教育的教學目標和培養(yǎng)方案，共同建設校外實踐教育的課程體系和教學內(nèi)容，共同組織實施校外實踐教育的培養(yǎng)過程，共同評價校外實踐教育的培養(yǎng)質(zhì)量。
2.4實踐型教學師資隊伍建設
金融工程專業(yè)實踐教學體系的建設需要教師的緊密配合和積極參與，一支富有實踐經(jīng)驗的教學師資隊伍，是開展金融工程實踐教學的基本條件。實踐教學指導教師必須具有一定的金融機構(gòu)實踐經(jīng)驗，為加強實踐教學指導教師的隊伍建設，可以考慮和重視吸收來自金融實踐領(lǐng)域的專業(yè)人員承擔或輔助實驗課程教學。同時，教師也須加強同金融機構(gòu)實際工作部門的接觸，加深對金融機構(gòu)業(yè)務流程的直觀認識，促進金融理論和實踐的有效融合，從而構(gòu)建一種教育教學能力和工作經(jīng)驗兼?zhèn)涞?ldquo;雙師型”的師資結(jié)構(gòu)———同時具備教師資格和職業(yè)資格。此外，可以也以采取和金融機構(gòu)共建“金融研究中心的”方式，雙方聯(lián)合對某些金融問題進行研究，這一方面幫助金融機構(gòu)解決實際運營中的問題，另一方面也提高了教師的實踐教學水平。
重慶市近年來通過七項科技創(chuàng)新方面的重大舉措，增強了產(chǎn)業(yè)發(fā)展與創(chuàng)新活力，激發(fā)了科技創(chuàng)新的積極性，加速推進了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，主要做法如下：
（一）科技創(chuàng)新引領(lǐng)轉(zhuǎn)型升級
一是開展“3個1000”專項行動。首先是1000個眾創(chuàng)空間培育專項行動。鼓勵重慶各大高校以及研發(fā)機構(gòu)調(diào)整自有土地、樓堂館所等存量固定資產(chǎn)的功能和用途，拓展改建一批眾創(chuàng)空間。其次是1000個科技“小巨人”企業(yè)培育專項行動。組織種子基金、天使基金、擔保公司等機構(gòu)與遴選出的創(chuàng)新項目對接并開展相關(guān)服務。最后是1000個新型科技平臺培育專項行動。引導企業(yè)、高校及院所自主新建、改建或引進一批產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新中心、產(chǎn)業(yè)技術(shù)研究院等科技創(chuàng)新平臺。
二是實施“3大產(chǎn)業(yè)”引領(lǐng)工程。重點圍繞先進制造、大健康、互聯(lián)網(wǎng)三大新興產(chǎn)業(yè)，對相關(guān)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)投資進行布局和統(tǒng)籌。從先進制造產(chǎn)業(yè)看，重點開發(fā)機器人、智能與新能源汽車、軌道交通、無人機等產(chǎn)品。從大健康產(chǎn)業(yè)看，重點開發(fā)醫(yī)療器械、保健用品、養(yǎng)老養(yǎng)生、休閑健身、健康管理等產(chǎn)品及服務。從互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)看，重點開發(fā)大數(shù)據(jù)、云計算、智慧城市、智能家居、衛(wèi)星導航、電商平臺等產(chǎn)品和服務。
三是實施“100項重點新產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)化計劃”。重點推動自主品牌轎車、自動變速器、高鐵齒輪傳動系統(tǒng)、新型純電動車等一批重點新產(chǎn)品加快研發(fā)并實現(xiàn)產(chǎn)業(yè)化。“YG37125CNC大型高精度蝸輪滾齒機”、“電噴變頻發(fā)電機項目”等31個項目達到國際領(lǐng)先水平?！?F15/6F35自動變速箱”、“EA10VVT汽油機”等19個項目預計產(chǎn)值過10億元，項目擁有發(fā)明專利122項，半數(shù)以上的項目預期市場占有率超過20%。
四是深入推進“專家百團千企行”質(zhì)量提升活動。為企業(yè)量身打造專家診斷團隊，重點圍繞質(zhì)量管理、品牌培育、精益化生產(chǎn)、流程優(yōu)化等多個維度對企業(yè)進行全面診斷，并針對企業(yè)存在的問題或薄弱環(huán)節(jié)向企業(yè)提出局部或系統(tǒng)改進方案。重點在汽車、電子、裝備等行業(yè)，開展整機和關(guān)鍵零部件質(zhì)量提升專項活動，鼓勵企業(yè)牽頭或參與國家和地方標準修訂，積極制定高于行業(yè)標準的企業(yè)標準，培育一批消費者廣泛認同的重慶工業(yè)品牌。
五是全面推動四大科技聯(lián)動示范工程。重慶市大力實施區(qū)縣、產(chǎn)業(yè)、民生以及創(chuàng)新能力四大科技聯(lián)動示范工程，推動科技創(chuàng)新與經(jīng)濟社會深度融合?！笆濉逼陂g，重慶市依靠聯(lián)動示范工程多方籌集資金100億元，以100億元為初始杠桿，吸引其他投資1000億元以上，在大量資金推動與幫助下，使企業(yè)掌握核心技術(shù)專利10000余項，研究開發(fā)國內(nèi)領(lǐng)先、具有一定國際影響力的重點產(chǎn)品100余個，使1000余項的重點技術(shù)得到了有效的推廣應用，創(chuàng)造直接經(jīng)濟效益達到3000億元以上，提升了區(qū)縣的科技實力。
六是建設中國一流的科技大開放高地。重慶市在“十二五”期間，引進國內(nèi)外杰出科技團隊100個以上，籌集國際戰(zhàn)略投資金額50億元，撬動其他投資資金200億元，引進國外知名研發(fā)機構(gòu)10家，與國外50家以上高端研發(fā)機構(gòu)展開了戰(zhàn)略協(xié)作，引進國外先進技術(shù)1000余項，重慶市在海外建立重點研發(fā)機構(gòu)10余家，50余個本土研發(fā)機構(gòu)與海外相關(guān)機構(gòu)展開了深度合作，向海外輸出先進技術(shù)100余項，重慶已經(jīng)初步建成中國一流的科技大開放高地。
七是建立促進科技成果轉(zhuǎn)化的分配激勵制度。重慶市將基于財政資金衍生出的、不對國家安全與社會重大利益構(gòu)成影響的科技成果所有權(quán)，統(tǒng)一交付符合相關(guān)要求的承擔單位，科研人員個人得到的科技獎勵，不低于科技成果轉(zhuǎn)化收益的50%，科研團隊和管理人員得到的科技獎勵，不低于科技成果轉(zhuǎn)化收益的20%，科研人員的科技成果轉(zhuǎn)化收入暫時不繳納相關(guān)的個人所得稅，暫時不納入單位績效工資管理系統(tǒng)。
（二）金融創(chuàng)新助力轉(zhuǎn)型升級
到2015年重慶市金融業(yè)增加值占GDP的比重已經(jīng)達到9%，在實現(xiàn)自身加快發(fā)展的基礎上，借助金融資本與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有機融合，推進了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，主要做法有以下幾方面：
一是打造輻射中西部地區(qū)的內(nèi)陸結(jié)算型金融中心。首先是打造加工貿(mào)易離岸結(jié)算中心，各金融機構(gòu)通過依靠重慶出口加工基礎、成熟的貿(mào)易產(chǎn)業(yè)鏈，致力開發(fā)具有國際結(jié)算性質(zhì)的金融服務產(chǎn)品及工具，積極發(fā)展面向歐美、東南亞的海外市場離岸結(jié)算業(yè)務。其次是積極打造電子商務國際結(jié)算中心，探索在物流、能源、機械、藥品、旅游等領(lǐng)域建立靈活的集中收付結(jié)算平臺，鼓勵跨國企業(yè)總部和國內(nèi)大型集團依托重慶“云計算基地”優(yōu)勢，在重慶設立集團業(yè)務結(jié)算中心或企業(yè)財務中心。
二是打造非銀行類金融機構(gòu)集聚高地。重慶市通過積極發(fā)展金融租賃、私募基金、小額貸款、擔保、信托等機構(gòu)，已經(jīng)成為我國非銀行類金融機構(gòu)門類最齊全和發(fā)展速度最快的城市。目前重慶小額貸款機構(gòu)189家、股權(quán)投資類機構(gòu)170家、融資性擔保機構(gòu)153家，數(shù)量門類領(lǐng)跑全國，其中小額擔保貸款余額在全國各大城市中居第一位。積極發(fā)展集團財務公司、汽車金融公司、消費金融公司等新型金融業(yè)態(tài)，同時積極發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)金融，將其經(jīng)營范圍延伸到各類新興資金交易、養(yǎng)老保障和公共慈善等領(lǐng)域。
三是政府主導充分整合地方金融資源。由重慶政府組建投資集團，承擔全市重大基礎設施建設投資的重任，地產(chǎn)、交旅、渝富、城投等多家國有企業(yè)集團依次進軍金融領(lǐng)域，以參股和控股的形式控制了重慶農(nóng)商行、重慶銀行、重慶信托等8家地方金融機構(gòu)。重慶農(nóng)村信用社成功改制，成立了重慶農(nóng)村商業(yè)銀行，萬州商業(yè)銀行成功重組，新建立了重慶三峽銀行。同時由政府出資60億元成立了8家擔保公司，構(gòu)建了重慶市較為完善的地方性金融服務系統(tǒng)。
四是組建大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重慶科技金融服務中心。重慶市通過整合銀行、VC、PE、證券、保險、信托、擔保等機構(gòu)資源，組建大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)重慶科技金融服務中心。該中心通過建立投融資項目數(shù)據(jù)庫、金融機構(gòu)數(shù)據(jù)庫和科技中小微企業(yè)數(shù)據(jù)庫，與區(qū)縣共建覆蓋全市的“1+N”科技金融服務網(wǎng)絡，開展互聯(lián)網(wǎng)股權(quán)眾籌試點，發(fā)展服務小微企業(yè)的區(qū)域性股權(quán)市場，鼓勵各類投資機構(gòu)重點投向戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)企業(yè)。
五是啟用天使成長基金計劃。重慶市專門成立了3億元規(guī)模的天使成長引導基金，基于初始基金，另外有10億元的天使投資資金被后續(xù)吸納引入，天使投資服務聯(lián)盟由此形成?；鹨噪A段參股為主要手段，將天使基金投向創(chuàng)業(yè)初期的科技型企業(yè)或科技團隊。科技企業(yè)孵化器面臨可能發(fā)生的風險補償金由重慶市財政共同承擔，市財政對投資失敗的項目按損失額的一定比例給予補償，并按一定比例分擔孵化企業(yè)首貸壞賬項目的本金損失。
二、對我區(qū)的借鑒及啟示
重慶市的經(jīng)驗證明，科技創(chuàng)新是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的龍頭，金融工具是產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的有力推手，我區(qū)推動轉(zhuǎn)型升級也必須在科技引領(lǐng)和金融助推上尋求更大突破。結(jié)合我區(qū)的實際情況，應從以下四個方面著手，使科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新更好的推動自治區(qū)轉(zhuǎn)型升級。
（一）提升產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新水平，從改善研發(fā)能力上推動轉(zhuǎn)型升級
一是積極培育科技企業(yè)。制定適應內(nèi)蒙古區(qū)情的科技型企業(yè)標準，整合本地創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，落實企業(yè)研發(fā)費用稅前扣除政策，確保企業(yè)自主創(chuàng)新引導專項資金按時到位，深入實施“領(lǐng)軍企業(yè)提升”、“科技企業(yè)倍增”等計劃，分類引導企業(yè)實施創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略。二是廣泛搭建創(chuàng)新平臺。積極引導科研機構(gòu)開放科技資源，以骨干企業(yè)為主體共建技術(shù)研發(fā)平臺、聯(lián)合培養(yǎng)人才和共享科研成果，深入挖掘本土科研力量與積極引入外部科技創(chuàng)新力量相結(jié)合，不斷拓展創(chuàng)新平臺的高度、廣度和深度。三是進一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局。進一步優(yōu)化我區(qū)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局，加快發(fā)展先進制造業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代物流業(yè)，繼續(xù)打造石墨產(chǎn)業(yè)園、電子信息產(chǎn)業(yè)園、生物醫(yī)藥園及現(xiàn)代商貿(mào)物流園等重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)，迅速增加戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)比重。
（二）優(yōu)化創(chuàng)新激勵機制，從創(chuàng)新保障制度上推動轉(zhuǎn)型升級
一是完善科技服務市場。大力推進科技創(chuàng)新服務體系試點建設及創(chuàng)新驛站建設工作，積極推廣“線下實體大廳+線上網(wǎng)絡平臺+專業(yè)市場聯(lián)盟”運營模式，融入“互聯(lián)網(wǎng)+科技服務”思維，提高扶持政策實施的精準度和實效性，構(gòu)筑全方位、全領(lǐng)域、全流程的科技服務體系。二是大力實施專利戰(zhàn)略。加強我區(qū)專利管理機構(gòu)和制度建設，鼓勵引導研究人員申請專利，設立專利基金資助專利的申請和維護，同時設立技術(shù)創(chuàng)新基金支持對專利成果進行后續(xù)開發(fā)，加快專利成果的轉(zhuǎn)化速度，要建成1―2個自治區(qū)級協(xié)同創(chuàng)新中心。三是加快釋放科技紅利。積極推進科研項目管理改革，在成果評價上突出效益優(yōu)先和成果應用價值，在產(chǎn)權(quán)處置上將使用權(quán)、處置權(quán)和收益權(quán)全部下放給項目承擔單位，積極推進科技經(jīng)費“后補助”和科技金融參股等方式，提高創(chuàng)新積極性。
（三）加強創(chuàng)新人才培育，從創(chuàng)新主體素質(zhì)上推動轉(zhuǎn)型升級
一是深入推進人才強區(qū)計劃。以科技人才為重點，加大引進和培育力度，積極推進主題鮮明的科技創(chuàng)業(yè)人才資助計劃，兌現(xiàn)高層次人才專項獎勵資金，積極引入與組建高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)團隊，確保人才環(huán)境不斷優(yōu)化。二是積極承辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。積極承辦高規(guī)格中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，引入有品牌性、影響力的創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵區(qū)內(nèi)創(chuàng)新人才和團隊報名，對獲得名次獎項的成員，自治區(qū)給予優(yōu)厚獎勵，以培養(yǎng)“愛創(chuàng)新、爭創(chuàng)新、能創(chuàng)新”的科技創(chuàng)新主體。三是推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新主體從“小眾”到“大眾”。通過積極打造眾創(chuàng)空間等開放創(chuàng)新平臺，優(yōu)化現(xiàn)有運營機制，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)服務機構(gòu)的集聚效應和規(guī)模優(yōu)勢，使創(chuàng)業(yè)者之間自由共享經(jīng)驗、知識、設備等創(chuàng)業(yè)資源，形成“開放互助”創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。
金融學專業(yè)的畢業(yè)生主要面向銀行、證券、投資、保險及其他經(jīng)濟管理部門，從事相關(guān)的業(yè)務和管理工作；金融工程專業(yè)的畢業(yè)生的就業(yè)去向主要是商業(yè)銀行、證券公司、保險公司、基金管理公司等金融機構(gòu)和其他相關(guān)單位，從事資產(chǎn)定價、金融風險管理、金融產(chǎn)品設計等工作。
前者屬工商類，后者屬經(jīng)濟類
邱寧（南京財經(jīng)大學招生辦老師）：財會專業(yè)與財政學專業(yè)都是財經(jīng)類中帶“財”字且引人注目、較為看好的專業(yè)，但兩者的學科門類、培養(yǎng)目標等并不相同。財會專業(yè)一般指會計學、財務管理等，學科大類屬于工商管理類，而財政學專業(yè)屬于經(jīng)濟學學科大類。財會專業(yè)主要側(cè)重于培養(yǎng)會計、審計、財務、投資、金融等方面管理的專門人才，就業(yè)涉及面廣，有政府機關(guān)、企事業(yè)單位，也可具體到某個會計事務所，單位不論性質(zhì)與大小，都有用武之地，是“吃百家飯的”。而財政學專業(yè)主要側(cè)重于培養(yǎng)財政資金分配、政府預算、資產(chǎn)管理、資本運作、稅收規(guī)劃與咨詢等方面的專門人才，特別是利用財政稅收來合理配置各種資源、調(diào)節(jié)收入分配，對宏觀經(jīng)濟進行調(diào)控和監(jiān)督，就業(yè)面向國家及地方政府的層面需求要多一些。從這點上來說，該專業(yè)培養(yǎng)的是國家稅務部門的“會計”，是“吃公務飯的”。就職業(yè)特點來說，財會專業(yè)人士的特點以按部就班、忠于職守，以邏輯的頭腦、對數(shù)字的敏感性而著稱，性格內(nèi)向些、思想保守些也無妨。而財政學專業(yè)人士的特點則在于精通稅收理論與實務，在強調(diào)“核算”能力的同時，擅長靈活把握與策劃財力保證、關(guān)注橫向協(xié)調(diào)等方面。
前者研究基因，后者學制藥
褚惠萍（南京師范大學生命科學學院副書記）：南京師范大學的生物工程專業(yè)從生物技術(shù)專業(yè)延伸出來，其前身是生物技術(shù)的生物制藥方向，2008年升格為生物工程專業(yè)并開始招生。這兩個專業(yè)的最大區(qū)別是，生物技術(shù)專業(yè)的學生學習與生物相關(guān)的技術(shù)知識，課程相對來說偏理論，畢業(yè)生拿理學學士學位，成為生物技術(shù)領(lǐng)域相關(guān)的科技人才。近一半優(yōu)秀學生通過保送或考研進入國內(nèi)著名大學和研究機構(gòu)繼續(xù)研究生學習，也會在高等學校、科研機構(gòu)及醫(yī)藥、化工、食品、農(nóng)林、牧漁、環(huán)保、園林等行業(yè)的企事業(yè)單位和管理部門，從事與生物技術(shù)相關(guān)的應用研究、技術(shù)開發(fā)和推廣、生產(chǎn)管理、行政管理等工作。
生物工程專業(yè)偏重于生物醫(yī)藥方向，主要培養(yǎng)與生物制藥領(lǐng)域相關(guān)的生物工程科技人才。前兩年的基礎課程和生物技術(shù)類似，但后兩年的專業(yè)課主要與藥學相關(guān)，比如藥事管理、生物制藥等課程，所學知識應用性更強，畢業(yè)生拿工學學士學位。畢業(yè)生能夠在生物醫(yī)藥、生物化工等行業(yè)的高新技術(shù)企業(yè)從事相關(guān)產(chǎn)品、工藝及裝備的研究、開發(fā)、設計、管理及市場營銷等工作，也可在商檢、藥檢、藥事、海關(guān)、工商、稅務和政府管理部門從事相關(guān)的監(jiān)督管理工作。
前者是傳統(tǒng)的中文系，后者高等數(shù)學、計算機等課程都要學
駱冬青（南京師范大學文學院副院長）、李葆嘉（南京師范大學語言科技研究所所長）：漢語言文學專業(yè)與漢語言專業(yè)的區(qū)別很大。漢語言文學專業(yè)就是傳統(tǒng)的中文系，在我國起步較早，目前國內(nèi)的很多高校都開設有漢語言文學專業(yè)。該專業(yè)的學生主要學習漢語和中國文學方面的基本知識，受到有關(guān)理論、發(fā)展歷史、研究現(xiàn)狀等方面的系統(tǒng)教育和業(yè)務能力的基本訓練。漢語言文學專業(yè)培養(yǎng)具備一定的文藝理論素養(yǎng)和系統(tǒng)的漢語言文學知識，能在新聞文藝出版部門、高校、科研機構(gòu)和機關(guān)企事業(yè)單位，從事文學評論、漢語言文學教學與研究工作，以及文化、宣傳方面的實際工作的漢語言文學高級專門人才。
漢語言專業(yè)則是南京師范大學文學院在2001年6月成立的，國內(nèi)目前只有南京師范大學開設有該專業(yè)。這門專業(yè)本應叫“語言科學與技術(shù)系”，是在當時的普高本科專業(yè)目錄框架內(nèi)設置的，旨在培養(yǎng)語言科技跨學科的復合型人才的漢語言專業(yè)（語言信息處理方向），但由于國家規(guī)定的專業(yè)名稱中沒有“語言科學與技術(shù)專業(yè)”，因此就采用了“漢語言”這個名稱。該專業(yè)招收文、理科學生，一般每年招收20人左右，以理科為主。目的是用科學的手段來研究語言，以語言學為本，溝通計算機科技、應用數(shù)學和認知科學等相關(guān)學科。學生要修讀語言學、計算機、認知科學、數(shù)學等專業(yè)。目前南京師范大學設有該專業(yè)的本科生、碩士生、博士后培養(yǎng)點，畢業(yè)生就業(yè)范圍較廣，可以從事軟件開發(fā)、網(wǎng)站研發(fā)方面的工作。
前者強調(diào)應用，后者注重研發(fā)
周華（南京工業(yè)大學藥學院黨總支書記）：生物醫(yī)藥是我國七大戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)之一。制藥工程專業(yè)與藥學類專業(yè)的相同點在于同屬于生物醫(yī)藥領(lǐng)域，就業(yè)前景好。不同點在于所屬的學科門類不同，培養(yǎng)方向也有側(cè)重。制藥工程專業(yè)屬于工科專業(yè)，學生畢業(yè)后被授予工學學士學位；藥學類專業(yè)屬于醫(yī)學專業(yè)，學生畢業(yè)后被授予醫(yī)學學士學位，目前開設藥物化學、藥理學、藥物分析及藥物制劑四個專業(yè)方向，其中藥物制劑方向的畢業(yè)生也可被授予工學學士學位。
以南京工業(yè)大學為例，制藥工程專業(yè)以工程應用研究為主，專業(yè)學習主要圍繞藥物制造過程中的工藝技術(shù)、生產(chǎn)設備和藥品質(zhì)量控制等方面進行。依托學校教育部首批“卓越工程師”試點高校的平臺，注重培養(yǎng)學生的工程實踐能力，打造“卓越制藥工程師”。大四時，學生將進入大中型醫(yī)藥企業(yè)接受工程實踐方面的訓練。學生就業(yè)后大多進入知名藥企，從事醫(yī)藥企業(yè)的工程技術(shù)、生產(chǎn)管理和質(zhì)量控制等領(lǐng)域的工作。藥學類專業(yè)偏重學生科研能力的培養(yǎng)，主要以新藥開發(fā)為主。專業(yè)學習圍繞新型藥物設計制造、藥物安全性評價、藥物新劑型開發(fā)和藥品質(zhì)量控制方法等方面進行。依托江蘇省藥物研究所、江蘇省中美轉(zhuǎn)化醫(yī)學研究院等學科平臺，學生畢業(yè)后可勝任新藥研發(fā)、藥品質(zhì)量檢驗及藥品臨床應用等領(lǐng)域的工作。
前者偏化學，后者偏物理
徐蔡余（南京理工大學招生辦主任）：在研究領(lǐng)域方面，高分子材料與工程專業(yè)顧名思義，是研究材料中種類非常豐富的一個大類――有機高分子材料（橡膠、塑料等）；材料科學與工程專業(yè)主要研究金屬材料、無機非金屬材料（陶瓷、水泥、混凝土材料）以及各種新型材料的研制方法，另外本專業(yè)也著眼于一些功能材料和復合材料的研制以及材料改性方面的研究，例如如何提高金屬材料的強度、韌性、使用壽命等。
在課程設置上，高分子材料與工程專業(yè)主要學習四大化學（無機化學、分析化學、有機化學、物理化學）、高分子化學和物理、高分子材料成型加工原理和設備等基本理論課程，相比較而言更偏向于化學方向，尤其是有機化學和高分子材料合成與制備；材料科學與工程專業(yè)則有很多物理理論的課程，如固體物理、量子力學、材料物理等，比較強調(diào)對原子物理結(jié)構(gòu)的認知，要求學生有良好的物理基礎和求知欲。
在就業(yè)方向上，高分子材料與工程專業(yè)的學生的就業(yè)領(lǐng)域主要包括科研院所等事業(yè)單位和在化工、汽車、電子、醫(yī)藥、航空等國有及外向型企業(yè)從事研發(fā)和管理工作，如陶氏化學、京東方等；材料科學與工程專業(yè)的學生的就業(yè)領(lǐng)域主要包括與金屬材料相關(guān)的大型傳統(tǒng)機械制造類企業(yè)（汽車、航天、船舶、重工業(yè)）、電子類制造業(yè)、建筑類行業(yè)、特種材料制造加工單位、環(huán)保檢測行業(yè)、科研院所、高校和一些特殊的認證類機構(gòu)等。
前者強調(diào)金屬的提煉，后者注重金屬的使用
馬立群（南京工業(yè)大學材料科學與工程學院教授）：冶金工程專業(yè)關(guān)注的是金屬產(chǎn)業(yè)的前期過程，主要是從礦石中冶煉提取金屬與合金，包括黑色冶金的煉鐵、煉鋼、軋鋼和有色冶金的煉銅、煉鋁、煉鋅等，偏重于化學知識的運用。就業(yè)一般面向黑色冶金行業(yè)的煉鋼廠、煉鐵廠、設計院等，有色冶金行業(yè)的鋁業(yè)公司、銅業(yè)公司等。目前冶金行業(yè)的人才需求量大，就業(yè)形勢很好。
金屬材料工程專業(yè)關(guān)注的是金屬產(chǎn)業(yè)的后期過程，主要是將已經(jīng)提煉出的金屬與合金進一步進行鑄造、鍛造、焊接、熱處理、形變處理和腐蝕防護，使其廣泛應用于工業(yè)生產(chǎn)和人民生活。注重金屬材料的結(jié)構(gòu)、性能和應用的結(jié)合，物理知識和化學知識均有所涉及。就業(yè)一般面向金屬、機械、汽車、化工等與金屬材料相關(guān)的行業(yè)。
前者偏應用，后者重理論
一、金融工程基本問題概述
（一）內(nèi)涵
最早提出金融工程概念的是美國金融學教授芬納蒂（Dean Finaty），他在1988年發(fā)表的論文《公司理財中的金融工程縱觀》中將金融工程的概念界定為：金融工程就是資本市場參與者運用現(xiàn)代金融經(jīng)濟理論和現(xiàn)代數(shù)學分析原理、工具和方法，在現(xiàn)有的金融產(chǎn)品、金融工具和金融方法的基礎上，為金融市場參與者發(fā)現(xiàn)金融資本價格和規(guī)避風險，發(fā)掘新的金融機會，以實現(xiàn)投資者預期經(jīng)濟目的，增進金融市場效率和保持金融秩序穩(wěn)定的一項應用性的技術(shù)工程。此外，眾多的學者，如史密斯、格利茲和眾多的組織都對金融工程的內(nèi)涵進行了不同的探討。
金融工程基于現(xiàn)代科學理論特別是系統(tǒng)工程理論，吸收金融學、運籌學、會計學等學科的內(nèi)容，把復雜精密的數(shù)理分析、計算機技術(shù)等導入到金融領(lǐng)域的方方面面，持續(xù)地進行金融創(chuàng)新，為金融市場的參與者提供了全新的金融產(chǎn)品和工具用于規(guī)避市場風險和資本價格發(fā)現(xiàn)，極大程度地提高了金融市場的效率，但同時在金融創(chuàng)新的過程中也帶來了無法消除的系統(tǒng)性風險，其雙刃劍的特點讓這門學科在資本市場還未完全開放的我國的發(fā)展如履薄冰。
（二）功能
金融工程是在現(xiàn)代金融理論發(fā)展的推動下，運用高新技術(shù)，為解決具體的金融問題而規(guī)避既有的交易規(guī)則，進行金融創(chuàng)新的結(jié)果，其主要功能在于金融風險的管理。隨著20世紀70年代始世界范圍內(nèi)外匯管制的放松或取消及利率的自由化，利率、匯率等金融資產(chǎn)價格的波動更頻繁、更劇烈，經(jīng)濟的、非經(jīng)濟的因素，系統(tǒng)的、非系統(tǒng)的因素對經(jīng)濟體系及微觀個體的影響更復雜，從而使經(jīng)濟主體面對較從前更大、更復雜的金融風險。金融工程的思想和技術(shù)則為金融風險管理提供了有效的手段，如構(gòu)建適當?shù)耐顿Y組合，可有效分散非系統(tǒng)風險；運用互換、期貨、期權(quán)等金融衍生工具可規(guī)避利率、匯率等價格波動風險，并有可能主動利用風險，從中獲益。在實踐中，金融工程技術(shù)對微觀個體的風險管理作用最為顯著，能夠使風險從風險回避型的套期保值者轉(zhuǎn)移到風險偏好型的投機者或其他投資者身上。也因此，金融工程技術(shù)對宏觀風險管理的作用表現(xiàn)在，不能減少宏觀經(jīng)濟體系的風險總量，而只是實現(xiàn)微觀個體之間的風險轉(zhuǎn)移和配置，但能夠提高宏觀經(jīng)濟體系的風險承受和處理能力。
（三）意義
21世紀將是金融工程大發(fā)展的時期，金融工程的應用對我國金融業(yè)發(fā)展具有重要意義。它能強化金融市場在資源配置中的核心作用，促進我國金融體系的深化改革；它能滿足不同投資者對金融產(chǎn)品多樣化的需求，增強抗風險能力；它能為中央政府提供新的金融監(jiān)管技術(shù)，保證國家經(jīng)濟安全。具體而言，首先，強化金融市場在資源配置中的核心作用；其次，為金融機構(gòu)和企業(yè)開拓新的生存與發(fā)展空間；再次，滿足投資者金融產(chǎn)品多樣化的需求；最后，為政府的金融監(jiān)管提供技術(shù)支持。
二、我國發(fā)展金融工程的制約因素
（一）金融市場不發(fā)達
我國的金融市場是分割、狹小的，信息成本高，股票、債券等基本金融工具規(guī)模小且不夠規(guī)范；從業(yè)務種類來看，目前我國金融業(yè)基本上還停留在銀行的存款、貸款、匯兌及證券的發(fā)行、兌付與交易的低水平階段，還沒有達到為企業(yè)、居民和政府提供全方位金融服務的水平，更為主要的是金融資產(chǎn)價格市場化進程太慢。目前形成我國金融資產(chǎn)價格的市場機制很不健全，市場化程度較低，主要表現(xiàn)為匯率、利率以及股票債券價格受非市場因素影響太大，匯率、利率市場仍受政府管制，利率市場化進程舉步艱難，CHIBOR并未成為真正的市場均衡利率；匯率也不是完全的市場均衡價格，雖然已經(jīng)并軌，但匯率形成機制的行政色彩濃厚，不能反映市場供求；證券市場中，政府“托市”、“救市”現(xiàn)象屢有發(fā)生。
（二）缺乏真正的市場參與主體
我國目前的市場交易主體主要是國有商業(yè)銀行、國有企業(yè)及非國有經(jīng)濟單位，但由于國企改革滯后，企業(yè)的經(jīng)營機制尚不健全，風險管理意識淡薄，內(nèi)在利益沖動有余而責任約束不足；國有金融機構(gòu)企業(yè)化經(jīng)營還沒有完全實現(xiàn)，這使它們存在較為嚴重的委托問題，行為的風險收益不對稱。如承擔高風險，則國有機構(gòu)的人―經(jīng)理人員等獲得由此可能帶來的高收益，而可能的損失則由委托人--國家來承擔。這會導致這些市場參與主體過度追逐風險，而不是規(guī)避風險，使每一個設計初衷良好的金融工程產(chǎn)品都有可能變?yōu)樽分痫L險的工具，從而加大金融風險。風險管理市場需求主體的缺位，無疑將對我國金融工程的發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。
（三）金融監(jiān)管體系不成熟
在發(fā)展和應用金融工程過程中，金融工程或其部分的發(fā)展如果偏離正常軌道或超越合理限度，監(jiān)管當局對此如果失去控制，將導致政策效果的削弱，甚至有可能引發(fā)金融危機。同西方發(fā)達國家相比，我國金融監(jiān)管當局在調(diào)控能力上仍有很多差距，對市場發(fā)展的預測與把握仍然比較遲鈍，所使用的手段和技術(shù)不能適應金融創(chuàng)新和網(wǎng)絡銀行發(fā)展的需要。此外我國金融立法滯后，金融監(jiān)管還未完全法制化。目前我國金融監(jiān)管法規(guī)不完善，國內(nèi)的幾部銀行法在20世紀90年代中期才先后確立，可操作性差。在監(jiān)管方式上，存在著行政性監(jiān)管過多的傾向。這很難適應金融工程的要求。
（四）金融理論發(fā)展滯后
首先，我國金融理論還停留在理論描述、定性分析及經(jīng)驗判斷的階段，統(tǒng)計、數(shù)理分析及其它尖端前沿科學的成就尚未用于金融理論的研究，金融工程尚未得到應有的先進理論支持。其次，目前我國金融學的內(nèi)容比較陳舊，較少涉及現(xiàn)代金融理論，尤其缺乏對金融工程理論的介紹，沒有從金融工程的高度來設置相應的課程。再次，我國金融人才培養(yǎng)仍然封閉在學校的象牙塔中，與實際聯(lián)系不緊密，所培養(yǎng)出的人才實際運用能力差。另外，真正懂得并會運用金融衍生工具的、金融工程所需的復合型高級人才嚴重不足，這也制約金融工程在我國的發(fā)展。
（五）技術(shù)條件不能滿足要求
在金融科技的發(fā)展及其應用方面，盡管我國證券市場電子化程度較高，銀行業(yè)務處理也普遍推行電腦化，通訊設施及技術(shù)水平都有了一定的基礎，但我國國民經(jīng)濟的信息基礎設施還遠未建成和健全，快捷、高效的信息傳輸網(wǎng)絡建設進展緩慢，清算交易系統(tǒng)離高效、快速、準確要求較遠，金融電子化、網(wǎng)絡化的水平還較低，金融工程運用所要求的技術(shù)條件不能滿足。
三、我國發(fā)展金融工程的對策建議
首先，加快改革的步伐，培育有效市場主體。
金融工程是利用市場化的價格來實現(xiàn)金融資源的市場分配和動態(tài)管理。為此，要加快金融法制建設，完善金融監(jiān)管制度，消除金融壓制，逐步建立、健全金融資產(chǎn)價格形成的市場經(jīng)濟機制，推進利率市場化和人民幣自由兌換的進程。要按照現(xiàn)代企業(yè)制度要求，通過兼并、破產(chǎn)、出售、租賃、托管、股份改造等形式，把企業(yè)轉(zhuǎn)變成真正的自主經(jīng)營、自負盈虧、自我發(fā)展、自我約束的法人。這樣，企業(yè)面對激烈的競爭，變幻莫測的市場，才真正會有套期保值、風險管理的需求，金融工程才能真正派上用場。
其次，積極開展金融創(chuàng)新。
1、產(chǎn)權(quán)制度創(chuàng)新。國有商業(yè)銀行實行規(guī)范的股份制改革，將國有獨資商業(yè)銀行改造成股份有限責任公司，從而實現(xiàn)國家作為出資者的所有權(quán)和商業(yè)銀行作為獨立法人的財產(chǎn)經(jīng)營權(quán)分離，實現(xiàn)銀行產(chǎn)權(quán)主體的多元化，建立銀行追求利潤最大化的內(nèi)在機制。
2、經(jīng)營體制創(chuàng)新。我國金融多年來一直推行的是銀行、證券、保險等分業(yè)經(jīng)營。同國際接軌就要有步驟地放松對混業(yè)經(jīng)營的限制，協(xié)調(diào)各業(yè)發(fā)展，最終實現(xiàn)混業(yè)經(jīng)營。
3、組織體系創(chuàng)新。當前我國金融組織體系創(chuàng)新的重點應是：一要大力支持和發(fā)展中小金融機構(gòu)；二要進一步深化農(nóng)村信用社改革；三要積極發(fā)展非銀行金融機構(gòu)；四要積極鼓勵金融企業(yè)間相互兼并，實施資產(chǎn)重組，盤活存量，實現(xiàn)低成本擴張；五是穩(wěn)步推進民營金融機構(gòu)的發(fā)展，準許民間進入，規(guī)范和發(fā)展民間信用。
4、市場結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。市場是金融業(yè)務經(jīng)營的起點和終點，也是金融業(yè)賴以生存和發(fā)展的基礎。因此，金融創(chuàng)新必須面向市場，增加市場主體、創(chuàng)新市場結(jié)構(gòu)，協(xié)調(diào)好貨幣市場與證券、外匯、票據(jù)、資本等市場的關(guān)系。
5、監(jiān)管創(chuàng)新。監(jiān)管創(chuàng)新須在以下方面體現(xiàn)：一是改革監(jiān)管體制，由分業(yè)監(jiān)管逐步走向統(tǒng)一監(jiān)管；二是加強和改進監(jiān)管方式，充分利用社會力量參與金融監(jiān)管；三是進一步完善銀行內(nèi)控機制。
6、技術(shù)創(chuàng)新。要大力實施技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略，廣泛應用現(xiàn)代科技，加快高新技術(shù)的推廣和應用，以技術(shù)創(chuàng)新促進業(yè)務創(chuàng)新，促進金融生產(chǎn)力的提高。
7、服務創(chuàng)新。突破傳統(tǒng)銀行的柜面服務，向著金融服務技術(shù)的電子化和信息化、服務形式的多樣化和全方位化發(fā)展。
8、隊伍創(chuàng)新。加強對金融從業(yè)人員的知識培訓和提高，增強其現(xiàn)代金融意識和業(yè)務素質(zhì)；創(chuàng)新用人機制，吸引、開發(fā)和留住人才；注重建立人才流動的競爭機制，充分發(fā)揮人才的使用效能。
9、產(chǎn)品創(chuàng)新。在現(xiàn)階段，商業(yè)銀行可根據(jù)我國的金融市場發(fā)育情況、監(jiān)管情況以及客戶的需求，權(quán)衡收益與風險，選擇一些風險較小、簡單易行的金融新業(yè)務進行模仿、改良，積極嘗試。當前除了要抓緊開發(fā)常規(guī)信貸業(yè)務品種外，要加快開發(fā)電話銀行、信用借記卡、代客理財設計、對外擔保等新的金融產(chǎn)品。積極開發(fā)期權(quán)、互換、遠期利率協(xié)議、組合保險、零息債券、可互換債券等高科技含量的新型金融產(chǎn)品。
10、工具創(chuàng)新。金融機構(gòu)應在保持傳統(tǒng)業(yè)務主體地位的基礎上，大力開拓中間業(yè)務，開發(fā)新的金融工具，培植新的經(jīng)濟增長點?？墒紫戎攸c發(fā)展外匯、股票指數(shù)、國債的遠期與期貨市場以及可轉(zhuǎn)換債券市場，然后在利率市場化的條件下，使債券利率、優(yōu)先股紅利浮動化，最后逐步推廣期權(quán)與互換交易。
第三，大力培養(yǎng)金融工程人才。
雖然金融工程在我國大發(fā)展的時代尚未到來，但金融工程的許多成果已在我國有了應用的價值，為金融工程的發(fā)展作必要的準備已是當務之急。從發(fā)展的觀點看，21世紀無疑將是金融工程的世紀，發(fā)展金融工程將是我國金融業(yè)甚至整個經(jīng)濟趕超西方發(fā)達國家的一次重大機遇。目前發(fā)展金融工程的當務之急是改革目前的金融教育，加強對金融工程理論的研究與教學，培育一大批金融工程人才。
金融工程在西方發(fā)達國家的發(fā)展非常迅猛，學術(shù)研究迅速應用化。紐約工業(yè)大學和華爾街的重要金融機構(gòu)已建立了密切的業(yè)務合作聯(lián)系。我國的有關(guān)院校、科研部門、人民銀行及各大金融機構(gòu)應加強對金融工程的研究與教學，加強與世界一流大學和金融公司合作，與國內(nèi)各級政府和金融機構(gòu)合作，在金融體制改革、金融工具研究開發(fā)與應用、金融產(chǎn)品構(gòu)建定價、風險管理、現(xiàn)代資產(chǎn)管理和國際監(jiān)管方面，開展前沿的高質(zhì)量研究和教學。政府對于這些部門應該給予更多的支持與優(yōu)惠政策，除了吸引歸國人才外，還必須重點培養(yǎng)我國自己的金融工程人才，重點培養(yǎng)數(shù)理分析能力與創(chuàng)新意識，追蹤國際金融工程的發(fā)展態(tài)勢，從封閉走向開放，理論聯(lián)系實際，造就一大批中國的金融工程師。
