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時(shí)間：2023-03-27 16:47:59
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0 引言
在斷路器可靠性試驗(yàn)設(shè)備中，試驗(yàn)電源的穩(wěn)定、精確是保證測(cè)試可靠的基礎(chǔ)。否則，無(wú)論是在斷路器出廠試驗(yàn)還是型式試驗(yàn)，都會(huì)因?yàn)闇y(cè)試電源的波動(dòng)使校驗(yàn)后的產(chǎn)品存在著合格品被判為不合格，而不合格品被判為合格的可能，嚴(yán)重影響產(chǎn)品的質(zhì)量。傳統(tǒng)恒流源制作是利用二極管、三極管、集成穩(wěn)壓源的特性制作的參數(shù)穩(wěn)流器、串聯(lián)反饋調(diào)整型穩(wěn)流電源、開(kāi)關(guān)穩(wěn)流源等等，但往往存在著輸出電流范圍小、穩(wěn)流精度不高、效率較低、可靠性較差、輸出紋波大等缺點(diǎn)。本文設(shè)計(jì)了一種基于AT89C51的恒流源控制系統(tǒng)，能實(shí)現(xiàn)快速、高精度、靈活、多功能的控制要求，在斷路器可靠性試驗(yàn)中提供了穩(wěn)定、精確的試驗(yàn)電源。
1主電路的組成
主電路是由電壓電流調(diào)節(jié)電路，升流變壓器，電流檢測(cè)反饋電路，輸入控制和顯示等幾部分電路構(gòu)成的檢測(cè)，以上各個(gè)模塊都是由AT89C51來(lái)控制的。其總體構(gòu)架如圖1:
圖1系統(tǒng)結(jié)構(gòu)框圖
1.1 電壓電流調(diào)節(jié)電路
電壓調(diào)節(jié)模塊主要由變壓器和DS1267數(shù)字電位器構(gòu)成，單個(gè)DS1267可調(diào)精度最大可達(dá)16位，可知單次最小變化量為1/512，對(duì)于220V電壓來(lái)說(shuō)基本可以認(rèn)為是線性關(guān)系，符合恒流源的電壓調(diào)節(jié)精度。電流調(diào)節(jié)模塊主要由TDA2030芯片和大功率晶體管2SA1302、2SC3281組成的。其中2SA1302與2SC3281組成推挽功率放大結(jié)構(gòu)，為了增加輸出電流，采用了兩路相同結(jié)構(gòu)的并聯(lián)電路，其電路圖如下：
圖2推挽功率放大電路
圖2中，當(dāng)輸入電壓信號(hào)時(shí)，由于IN4001兩個(gè)二極管的動(dòng)態(tài)電阻很小，且R2的阻值較小，可以認(rèn)為2SA1302管基極電位的變化與2SC3281管基極電位的變化近似相等，兩個(gè)基極的電位隨輸入電壓uin產(chǎn)生相同的變化。當(dāng)處于輸入信號(hào)的正半周，且uin逐漸增大時(shí)，2SA1302管基極電流隨之增大，發(fā)射極電流也必然增大，負(fù)載電阻(即升流變壓器)RL上得到正方向的電流；當(dāng)uin減小并減小到一定數(shù)值時(shí)2SC3281管截止。因此輸入信號(hào)的正半周主要是2SA1302管發(fā)射極驅(qū)動(dòng)負(fù)載。同樣道理，負(fù)半周期主要是2SC3281管發(fā)射極驅(qū)動(dòng)負(fù)載免費(fèi)論文下載。
1.2升流變壓器
本試驗(yàn)要求產(chǎn)生0~100A的大電流，考慮到本電流源用于斷路器在線檢測(cè)，斷路器觸點(diǎn)接觸電阻是15mΩ，這樣在負(fù)載上消耗的功率應(yīng)該為:P =I2R=1002×0.015=150W。負(fù)載消耗功率150W，考慮變壓器效率及功率裕度，我們選用升流變壓器的額定容量為500VA。
鐵芯面積S與升流變壓器功率P滿足下面經(jīng)驗(yàn)公式:ln(S)=0.498×ln(P)+0.22。帶入功率P=500VA，可算出鐵心截面積S=53.144Cm2。根據(jù)計(jì)算結(jié)果檢測(cè)，取S=54Cm2選用硅鋼片中間舌尺寸a=60，疊厚尺寸b=90。
根據(jù)鐵心截面積S和鐵心的磁通密度B，初級(jí)線圈的每伏圈數(shù)N可由下式確定:
ln(N)=―0.494×ln(P)－0.317×ln(B)＋6.439采用質(zhì)量?jī)?yōu)良的硅鋼片，鐵心B值取11000高斯，計(jì)算得到每伏匝數(shù)N=0.831。初級(jí)電壓取220V，初級(jí)匝數(shù)N1=220×0.831=183。次級(jí)電壓取7V，次級(jí)匝數(shù)N2=7×0.831=6。
初、次級(jí)匝數(shù)以及次級(jí)最大電流100A，次級(jí)電流:I1=I2×N2/N1=3.4A。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，每安培電流分配0.3mm2導(dǎo)線截面積。這樣初級(jí)導(dǎo)線截面積為:1.02mm2，初級(jí)導(dǎo)線可選用15×32mm2扁銅線。次級(jí)導(dǎo)線截面積為:30mm2，次級(jí)導(dǎo)線可選用60×22mm2扁銅板。
1.3電流檢測(cè)反饋電路控制顯示模塊
電流檢測(cè)反饋模塊由電流互感器、精密絕對(duì)值電路、有源低通濾波器以及A/D轉(zhuǎn)換芯片構(gòu)成。根據(jù)輸出電流，我們選擇DHKYZ-500型號(hào)電流互感器作為電流采樣傳感器，該傳感器滿量程電流為500A，滿量程次極輸出電流為100mA，為了滿足A/D轉(zhuǎn)換器輸入量程(0~5V)的要求。A/D轉(zhuǎn)換需要直流信號(hào)，因此需對(duì)交流信號(hào)進(jìn)行調(diào)理，本設(shè)計(jì)所用的精密整流電路如圖3所示，該電路主要由兩個(gè)雙運(yùn)算放大器TL062和相關(guān)元器件組成。電路的輸入電壓Ui為電流互感器感應(yīng)輸出的電流。
圖3精密整流電路
如圖3，當(dāng)ui>0時(shí)，Dl導(dǎo)通，D2反向阻斷，可以算出u11=－ui/2，u12=－u11=ui/2>0；當(dāng)ui<0時(shí)，Dl反向阻斷檢測(cè)，D2導(dǎo)通，對(duì)于第一個(gè)運(yùn)算放大器TL062，可得u11=－ui/3。從而可以算得u12=－ui/2>0。即可得，u21=－2u12，最后可得uo=－u21=2 u12，所以輸出全波整流波形。
由于精密整流電路輸出的信號(hào)是脈動(dòng)直流信號(hào)，不能直接作為AD采樣的輸入信號(hào)，因此還必須先經(jīng)過(guò)低通濾波器，濾除交流分量，取出直流分量，再給A/D轉(zhuǎn)換器輸入。
1.4控制顯示模塊
目前工業(yè)控制中的LED顯示驅(qū)動(dòng)電路普遍采用一種定時(shí)或中斷控制方式，這種方式要占據(jù)CPU一部分時(shí)間，而且動(dòng)態(tài)顯示往往具有亮度不夠，閃爍等特點(diǎn)，而靜態(tài)顯示又有硬件電路復(fù)雜等缺陷。本系統(tǒng)的鍵盤顯示采用OD-DM12864液晶顯示，其可直接與微機(jī)串行口相連，完全解決了LED顯示的諸多不足免費(fèi)論文下載。用戶只需對(duì)位和控制寄存器編程，就可選擇譯碼方式、顯示亮度、關(guān)閉等功能。
2控制算法及程序設(shè)計(jì)思路
2.1 控制算法選擇
恒流源元件檢測(cè)過(guò)程是一個(gè)多參數(shù)相互耦合的時(shí)變非線性系統(tǒng)，影響電流檢測(cè)的精度因素很多，并有很大的隨機(jī)性、很難用精確的數(shù)學(xué)模型來(lái)描述，即使通過(guò)一些手段簡(jiǎn)化系統(tǒng)后建立了對(duì)象的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型，控制效果也不是很好。另外，由于電流隨元件參數(shù)的變化而變化，要求控制算法的實(shí)時(shí)性高檢測(cè)，控制過(guò)程較為復(fù)雜。因此，權(quán)衡各種控制方法的優(yōu)缺點(diǎn)，我們采用PID實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)控制。
2.2 程序設(shè)計(jì)思路
根據(jù)系統(tǒng)需要在此采用了模塊化程序設(shè)計(jì)方法，按照硬件功能模塊將程序分解成模塊，然后定義各個(gè)模塊的功能和對(duì)接口定義。主程序程序流程圖如圖4所示
圖4主程序程序流程圖
3 實(shí)驗(yàn)調(diào)試
本實(shí)驗(yàn)輸入交流220V，輸出端為直流15V左右的直流電壓。實(shí)驗(yàn)記錄了以下電流測(cè)試值，如表1。
表1恒流源電流測(cè)試值(單位：A)
電流設(shè)置
電流互感器
鉗表測(cè)量
誤差
10.0
20.0
30.0
40.0
50.0
60.0
70.0
80.0
90.0
10.0
20.2
30.1
40.3
50.3
60.0
70.2
80.4
90.3
10.2
20.1
30.7
40.2
50.8
60.2
70.4
80.6
90.4
0.0/10.0=0%
0.2/20.0=1%
0.1/30.0=0.33%
0.3/40.0=0.75%
0.3/50.0=0.6%
0.0/60.0=0%
基于Unity制作的《綠野仙蹤》冒險(xiǎn)類游戲，游戲的視覺(jué)方面采用3D的游戲視角，劇情是在奧芝國(guó)的基礎(chǔ)上新改編的童話故事劇情，畫風(fēng)為獨(dú)特的低多邊形畫風(fēng)，配合上輕松的游戲玩法，力求制作出一款精美的獨(dú)立小游戲。其主要的制作內(nèi)容為以下幾點(diǎn)：
1.參考原著《綠野仙蹤》，以其中的人物為原型，重新設(shè)計(jì)一個(gè)主角桃樂(lè)絲在奧茲國(guó)歷險(xiǎn)的新故事劇情，劇情內(nèi)容是通過(guò)擊敗游戲內(nèi)的女巫解除翡翠城周圍的封印，分別解救稻草人、鐵皮人、獅子三個(gè)伙伴，最后在翡翠城通過(guò)大魔法師的幫助實(shí)現(xiàn)了桃樂(lè)絲眾人的愿望。
2.游戲的角色場(chǎng)景設(shè)計(jì)是依據(jù)童話原著里描述的人物、地形、地貌等特征，使用Maya、Cinema 4D等建模軟件制作，游戲的場(chǎng)景和角色均采用獨(dú)特的Low Poly藝術(shù)風(fēng)格。
3.游戲的玩法是通過(guò)自己設(shè)計(jì)的NPC對(duì)話展開(kāi)游戲劇情，使用虛擬按鈕控制主角在游戲中移動(dòng)，主角在游戲內(nèi)可以觸碰部分環(huán)境生物，完成相應(yīng)的目標(biāo)并拯救游戲中的三個(gè)伙伴，幫助他們實(shí)現(xiàn)愿望。
4.游戲的功能方面是使用Unity編寫C#腳本，完成游戲角色行走、碰撞檢測(cè)、場(chǎng)景交互等內(nèi)容。
5.游戲的UI是力求美觀簡(jiǎn)潔，風(fēng)格蘊(yùn)含童話氣息。
二、研究方法：
1.研究分析同類型的游戲，整理出游戲制作的大致方案和步驟。
2.分析研究文獻(xiàn)《綠野仙蹤》童話故事，并依據(jù)文獻(xiàn)部分內(nèi)容改編成游戲的故事情節(jié)。
3.分析文獻(xiàn)內(nèi)的插圖繪本，通過(guò)想象確立一個(gè)游戲中場(chǎng)景模型的大致方案，使用 Maya、Cinema 4D等三維軟件，通過(guò)軟件內(nèi)的減面、置換等技術(shù)進(jìn)行游戲場(chǎng)景、模型的制作，將所有模型資源導(dǎo)入U(xiǎn)nity，利用Unity完成場(chǎng)景搭建。
4.參考和篩選UI制作相關(guān)資料，在Unity中完善游戲界面。
5.利用Unity編寫人物角色控制、碰撞檢測(cè)、場(chǎng)景對(duì)話等腳本，使角色在游戲場(chǎng)景中達(dá)成相應(yīng)的目標(biāo)，完成游戲劇情內(nèi)容。
6.游戲制作完成后，利用Unity運(yùn)行并多次測(cè)試，修復(fù)出現(xiàn)的BUG，使游戲可以做到盡善盡美。
三、研究思路：
首先通過(guò)觀察對(duì)比同類型的游戲，總結(jié)這些游戲的優(yōu)點(diǎn)，整理出游戲設(shè)計(jì)的整體流程和設(shè)計(jì)方向。通過(guò)查閱文獻(xiàn)《綠野仙蹤》，將其中的部分故事劇情改編成本游戲的劇情，并依據(jù)文獻(xiàn)提供的文字描述、插圖等內(nèi)容，設(shè)計(jì)出大概的場(chǎng)景和角色形象，將完成的資源導(dǎo)入U(xiǎn)nity進(jìn)行場(chǎng)景搭建、角色動(dòng)作調(diào)試，然后通過(guò)編寫C#腳本實(shí)現(xiàn)游戲功能，最后通過(guò)不斷調(diào)試修復(fù)BUG，完成游戲制作。
主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：
1.基于《綠野仙蹤》原著故事，改編成一個(gè)適合開(kāi)發(fā)成游戲的新故事劇情，讓玩家在游玩時(shí)可以一邊回味童話故事情節(jié)，一邊又可以體驗(yàn)輕松新奇的游戲內(nèi)容。
2.作品使用了Low Poly低多邊形藝術(shù)風(fēng)格，設(shè)計(jì)上更加富有童話氣息，增加游戲的美術(shù)吸引力，增強(qiáng)玩家的游戲體驗(yàn)。
3.游戲在玩法中加入了場(chǎng)景交互功能，可以與場(chǎng)景中的NPC、物體、樹(shù)木等進(jìn)行交互，豐富游戲內(nèi)容，增強(qiáng)游戲的趣味性。
總體安排和計(jì)劃進(jìn)度（包括階段性工作內(nèi)容及完成時(shí)間）：
一、總體安排
1.完成角色和場(chǎng)景的設(shè)計(jì)，并導(dǎo)入U(xiǎn)nity完成場(chǎng)景搭建。
2.完成游戲UI的制作，實(shí)現(xiàn)游戲的基本功能并編寫C#腳本。
3.在Unity中運(yùn)行并測(cè)試游戲，完善游戲內(nèi)容并修復(fù)BUG。
4.完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文。
二、計(jì)劃進(jìn)度
2018年11月1日至11月21日：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)選題；
2018年11月22日至12月12日：查閱搜集分析材料并完成畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告；
2018年12月13日至2019年3月15日：完成畢業(yè)設(shè)計(jì)以及畢業(yè)論文初稿；
2019年3月16日至4月11日：完善畢業(yè)設(shè)計(jì)，完成論文修改稿，形成定稿；
2019年4月12日至4月19日：提交畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等資料，論文評(píng)閱與修改；
2019年4月20日至4月26日：答辯。
準(zhǔn)備情況（查閱文獻(xiàn)資料及調(diào)研情況、實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備準(zhǔn)備情況等）：
[1]時(shí)代印象.新編中文版Maya入門與提高[M].人民郵電出版社.2015.7.
[2]姜洪俠,張楠楠.Photoshop CC圖形圖像處理標(biāo)準(zhǔn)教程:微課版[M].人民郵電出版社.2016.3.
[3]完美動(dòng)力.Maya動(dòng)畫[M].海洋出版社.2012.7.
[4]劉國(guó)柱.Unity3D/2D游戲開(kāi)發(fā)從0到1（第二版）[M].電子工業(yè)出版.2017.
[5]陳嘉棟.Unity3D腳本編程:使用C#語(yǔ)言開(kāi)發(fā)跨平臺(tái)游戲[M].北京：電子工業(yè)出版社.2016.9.
[6](美)萊曼·弗蘭克·鮑姆.綠野仙蹤(插圖本)[M].譯林出版社.2012.5.
[7](英)3DTotal.com公司.想象的魔力—全球先鋒概念設(shè)計(jì)師的手繪圖集[M].上海人民美術(shù)出版社.2016.1.
[8](美)Tina O’Hailey.Maya動(dòng)畫角色綁定技術(shù)解析[M].人民郵電出版社.2016.4.
引語(yǔ)：隨著移動(dòng)智能手機(jī)的普及，人們與屏幕之間的接觸變得越來(lái)越頻繁與親密。而正是這一嶄新的領(lǐng)域?yàn)閁I設(shè)計(jì)的發(fā)展帶來(lái)新的機(jī)遇，而這對(duì)于從事UI設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)師們將出現(xiàn)怎樣的全新挑戰(zhàn)？本文將結(jié)合自己首次參與設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)的移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品iDJ.fm（個(gè)人微電臺(tái)應(yīng)用），主要從視覺(jué)設(shè)計(jì)角度對(duì)移動(dòng)應(yīng)用領(lǐng)域的UI設(shè)計(jì)進(jìn)行一番梳理與思考。
關(guān)鍵詞：移動(dòng)應(yīng)用，UI設(shè)計(jì)，用戶界面設(shè)計(jì)，擬物化與扁平化
正文：
近幾年隨著數(shù)字技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，身邊的朋友都幾乎人手擁有一到兩臺(tái)智能手機(jī)。他們每天睜開(kāi)眼的第一件事，或許是點(diǎn)擊屏幕刷新微信朋友圈的最新?tīng)顟B(tài)；上班在公交車上必做的一件事，或許是滑動(dòng)屏幕刷新微博的最新資訊。而在這些日漸熟悉并依賴的屏幕觸碰行為當(dāng)中，大家是否有想過(guò)微博的刷新按鈕為什么會(huì)在右上角？微信的按住說(shuō)話按鈕為什么要設(shè)置在屏幕下面？是否有想過(guò)為什么iphone下面只有一個(gè)home鍵而三星手機(jī)有三個(gè)？而這些問(wèn)題都是在我還沒(méi)接觸iDJ這個(gè)項(xiàng)目之前不曾主動(dòng)去思考過(guò)的。
什么是移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)
首先我們要知道什么是UI,UI即User Interface(用戶界面)的簡(jiǎn)稱。UI設(shè)計(jì)則是指對(duì)軟件的人機(jī)交互、操作邏輯、界面美觀的整體設(shè)計(jì)。在當(dāng)下的數(shù)字娛樂(lè)生活中，到處都能找到UI設(shè)計(jì)的身影，如卡拉OK廳的點(diǎn)歌屏幕、地鐵線路查詢控制屏、商場(chǎng)電子導(dǎo)覽屏、智能手機(jī)觸控屏、平板電腦觸控屏等等。而移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)則是以移動(dòng)設(shè)備如手機(jī)、平板電腦等電子媒介作為載體的設(shè)計(jì)。而一個(gè)好的移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)不僅是讓界面視覺(jué)元素變得有個(gè)性有品味，還要讓界面的操作變得簡(jiǎn)單、方便、自由、舒適,需要充分體現(xiàn)移動(dòng)產(chǎn)品的定位和特點(diǎn)。本文所思考的移動(dòng)應(yīng)用UI設(shè)計(jì)則需要設(shè)計(jì)師更多的考慮到人的手勢(shì)操作及行為習(xí)慣。
2，UI 設(shè)計(jì)并不是指圖標(biāo)的繪制
其實(shí)說(shuō)到UI設(shè)計(jì)，就連我自己在剛開(kāi)始執(zhí)行項(xiàng)目之前也會(huì)把UI理解為畫ICON（圖標(biāo)），自己之前合作過(guò)的很多朋友，像一些做程序開(kāi)發(fā)的朋友，聯(lián)系合作做一些界面時(shí)或者說(shuō)畫一個(gè)好看的界面或者說(shuō)美化一下界面，都只是想著如何運(yùn)用PS的各種特效漸變投影高光，對(duì)UI的理解甚為膚淺。經(jīng)過(guò)了iDJ項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，我理解到真正的UI更多是與交互設(shè)計(jì)互相依存的，必須對(duì)人的行為有所熟悉和研究。如圖表2最終版設(shè)計(jì)與圖表3第一版設(shè)計(jì)的對(duì)比變化中，我們可以看出，除了整體色彩風(fēng)格的變化之外，按鈕的設(shè)置位置是經(jīng)過(guò)了精心的調(diào)整設(shè)計(jì)的?？紤]到該產(chǎn)品的核心特色，主要是要讓用戶能夠輕松自如的錄制一段具有個(gè)人特色的能夠表達(dá)個(gè)人情感的聲音，來(lái)介紹分享自己喜歡的一首音樂(lè)。本人把錄音按鈕設(shè)置在界面中最為顯眼并最能讓用戶第一時(shí)間單手點(diǎn)擊的位置，而其他的附屬功能如拍照及文字介紹按鈕則設(shè)置在制作界面的次要位置。同時(shí)，把選歌、拍照、添加介紹、錄音整個(gè)節(jié)目制作的流程用一條時(shí)間線的方式串聯(lián)起來(lái)。以方便用戶知道整一個(gè)微電臺(tái)節(jié)目制作的流程。在這些流程中錄音是必不可少的。而在初稿的設(shè)計(jì)中并未能夠讓用戶在第一時(shí)間感知節(jié)目制作的主次。而在色彩選擇上，從初稿到正式版的設(shè)計(jì)，確實(shí)經(jīng)歷了一段爭(zhēng)論與掙扎。
真正完美的移動(dòng)UI設(shè)計(jì)必須對(duì)交互設(shè)計(jì)的理解很到位。做的東西也許看上去不是很絢，但是用起來(lái)要感覺(jué)非常順手。因?yàn)椋谔O果APPSTORE和安卓的google play以及各種應(yīng)用下載平臺(tái)上每天都有千千萬(wàn)萬(wàn)的產(chǎn)品上線，用戶花時(shí)間點(diǎn)擊下載了你的應(yīng)用，打開(kāi)體驗(yàn)的時(shí)候，不知道要如何操作，或者說(shuō)尋找一個(gè)搜索按鈕需要費(fèi)九牛二虎之力才能找到，這樣的應(yīng)用在用戶的指尖停留的時(shí)間絕對(duì)不會(huì)超過(guò)一天，或者說(shuō)對(duì)于很多浮躁的人們來(lái)說(shuō)就不會(huì)有再次打開(kāi)的沖動(dòng)甚至被直接刪除了。那么，我們花費(fèi)心思設(shè)計(jì)的再美麗炫目的界面，也將被永遠(yuǎn)打入冷宮。所以，真正的移動(dòng)UI設(shè)計(jì)必須緊密結(jié)合交互方面的更為廣泛的知識(shí)，不能僅僅單純的針對(duì)個(gè)人的喜好去進(jìn)行圖形構(gòu)圖和色彩選用，更多的是要結(jié)合人類行為心理學(xué)、社會(huì)學(xué)方面的知識(shí)。其實(shí)本人做UI設(shè)計(jì)也是經(jīng)過(guò)了這么一個(gè)過(guò)程，一開(kāi)始在設(shè)計(jì)初稿的時(shí)候就有一個(gè)信念，做出來(lái)的圖不嚇人一跳就不滿足，酷、炫、美是終極追求?？墒墙?jīng)過(guò)了大半年的不斷修改討論再設(shè)計(jì)，我知道UI設(shè)計(jì)所包括的東西還有很多。
3，界面設(shè)計(jì)中需要注意的小細(xì)節(jié)
常說(shuō)“細(xì)節(jié)決定成敗”，有些界面會(huì)讓人覺(jué)得不精致，缺細(xì)節(jié)，而自己做的第一個(gè)應(yīng)用界面設(shè)計(jì)初期也曾經(jīng)被人這樣批評(píng)過(guò)。界面設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)到底包括哪些呢？如何去深入呢？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的磨練及反思，本人也總結(jié)了一下幾個(gè)小點(diǎn)：
（1）對(duì)齊界面元素 我見(jiàn)過(guò)很多朋友做對(duì)齊是靠半瞇眼睛的。確實(shí)在布局的時(shí)候經(jīng)常需要做到視覺(jué)上的對(duì)齊，而不是機(jī)械的對(duì)齊，但這并非界面元素可以隨意擺放的借口，該對(duì)齊的內(nèi)容還是需要對(duì)齊，其實(shí)只要顯示參考線就完全可以把界面元素進(jìn)行合理的對(duì)齊。
（2）精確每一個(gè)像素 雖然現(xiàn)在的分辨率越來(lái)越高，但是很多圖標(biāo)、按鈕的邊緣還是最好都檢查一遍，保證垂直和水平邊緣不會(huì)被虛化；這一點(diǎn)上，自己在做某一個(gè)版本的修改的時(shí)候就沒(méi)有注意，導(dǎo)致添加節(jié)目制作按鈕邊緣顯示效果不理想。
（3）讓界面光源方向保持一致 一致性是大課題，需要用一整篇論文來(lái)論述。而細(xì)節(jié)方面的一致性應(yīng)該包括界面元素、文字陰影、圖標(biāo)等的光源。假設(shè)深色的標(biāo)題文字用了向下的淡色投影表現(xiàn)內(nèi)凹效果，那正文就應(yīng)該避免用深色的文字向上投深色的陰影。而按鈕的設(shè)置亦然。
（4）保持圖標(biāo)面積的一致性 這也是一個(gè)難以避免的問(wèn)題，而且有很多時(shí)候是主觀感受作祟，最好的方法是設(shè)計(jì)的時(shí)候放到實(shí)際屏幕上以較遠(yuǎn)的距離查看，是不是有哪些會(huì)特別輕或特別重，然后再去調(diào)整尺寸。而且，還要特別注意在反復(fù)修改過(guò)程中可能出現(xiàn)的位置誤差。
（5）文案 雖然這不是直接的界面設(shè)計(jì)元素，但是嚴(yán)謹(jǐn)、完整的文案也是給所有設(shè)計(jì)加分的。常見(jiàn)的問(wèn)題有中文錯(cuò)別字、英文該大寫的沒(méi)大寫、拼寫錯(cuò)誤等等。
（6）不要在ios的應(yīng)用中直接使用 Windows 自帶宋體 / 黑體里的英文！這個(gè)，我在一開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候并沒(méi)有重視，等收到程序開(kāi)發(fā)人員發(fā)來(lái)的產(chǎn)品測(cè)試包后，看著別扭的界面，我才猛然發(fā)覺(jué)，我做的是蘋果的應(yīng)用！所以，在設(shè)計(jì)初始清楚了解自己的客戶以及產(chǎn)品依托的平臺(tái)以及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息都是很重要的。
中圖分類號(hào)：TN912.3 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1007-9416（2013）07-0142-01
1 引言
SIP是一種應(yīng)用層協(xié)議，可以用UDP或TCP作為其傳輸協(xié)議。與H.323不同的是：SIP是一種基于文本的協(xié)議，用SIP規(guī)則資源定位語(yǔ)言描述，這樣易于實(shí)現(xiàn)和調(diào)試，更重要的是靈活性和擴(kuò)展性好。由于SIP僅作于初始化呼叫，而不是傳輸媒體數(shù)據(jù)，因而造成的附加傳輸代價(jià)也不大。SIP的URL甚至可以嵌入到web頁(yè)或其他超文本鏈路中，用戶只需要用鼠標(biāo)一點(diǎn)即可發(fā)送出一個(gè)呼叫。與H.323相比，SIP還有建立呼叫快，支持傳送電話號(hào)碼的特點(diǎn)。本文基于SIP，面向醫(yī)療語(yǔ)音應(yīng)用環(huán)境，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)了一套VOIP應(yīng)用系統(tǒng)。
2 SIP協(xié)議簡(jiǎn)述
基于SIP的網(wǎng)絡(luò)主要包括以下幾個(gè)部分：用戶客戶（User Agent Client）、用戶服務(wù)器（User Agent Server）、服務(wù)器（Proxy Server）、重定向服務(wù)器（Redirect Server）、注冊(cè)服務(wù)器（Register Server）、定位服務(wù)器（Location Server）等，其網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架如圖所示。
3 系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)
醫(yī)院SIP系統(tǒng)主要針對(duì)用戶進(jìn)行設(shè)計(jì)，可以劃分為以下三個(gè)模塊：（1）主控模塊。主控模塊是本終端的核心模塊，也是本終端設(shè)計(jì)中唯一能同SIP協(xié)議棧進(jìn)行交互的模塊。主控模塊便是由一個(gè)主線程和SIP協(xié)議棧所提供的各種API組成，通過(guò)和協(xié)議棧進(jìn)行交互，負(fù)責(zé)處理幾乎全部的事務(wù)。該模塊使得SIP協(xié)議棧的操作和其他模塊很好地隔離開(kāi)來(lái)，極大地降低了各模塊之間的耦合度。（2）主UI模塊。主UI模塊是本設(shè)計(jì)的主界面，負(fù)責(zé)初始化用戶界面并報(bào)告和顯示當(dāng)前用戶狀態(tài)。該模塊初始化主線程和查詢線程，并隨時(shí)按要求傳送和接收各種狀態(tài)參數(shù)，將用戶當(dāng)前的狀態(tài)展示在主界面上，呈現(xiàn)給用戶。（3）注冊(cè)模塊。注冊(cè)模塊由兩個(gè)小模塊組成：注冊(cè)UI模塊和查詢模塊。其中注冊(cè)UI模塊由注冊(cè)界面組成，負(fù)責(zé)獲取用戶填入的信息，并將這些信息發(fā)送給主UI模塊；查詢模塊由一個(gè)查詢線程組成，其實(shí)現(xiàn)的功能為每隔一秒鐘向主控模塊發(fā)起一次詢問(wèn)，使得主控模塊可以了解當(dāng)前用戶所處的狀態(tài)，并根據(jù)相應(yīng)狀態(tài)機(jī)判斷應(yīng)該執(zhí)行的下一步操作，最終將當(dāng)前狀態(tài)反饋到主UI模塊，呈現(xiàn)給用戶。
4 系統(tǒng)運(yùn)行描述
系統(tǒng)客戶端運(yùn)行過(guò)程中，首先遵循以下工作步驟：首先終端啟動(dòng)并進(jìn)行初始化操作，初始化操作完成后根據(jù)是否登錄成功進(jìn)行判斷；登錄成功則可以選擇是否進(jìn)行通話，若登錄不成功則保持在初始化狀態(tài)，不能進(jìn)行通話，等待用戶注冊(cè)；若登錄成功則可選擇是否進(jìn)行通話，若要通話則創(chuàng)建對(duì)等實(shí)體的語(yǔ)音傳輸，通話結(jié)束后可選擇退出，所有線程結(jié)束。對(duì)于主控模塊來(lái)說(shuō)，其利用有限狀態(tài)機(jī)（FSM）進(jìn)行運(yùn)作，其狀態(tài)轉(zhuǎn)換圖如圖2-3所示。
通話功能的實(shí)現(xiàn)：通話功能只有在用戶登陸成功后才能進(jìn)行，在未登陸狀態(tài)時(shí)，發(fā)起的通話狀態(tài)會(huì)被主線程根據(jù)狀態(tài)機(jī)進(jìn)行判斷并屏蔽掉。點(diǎn)擊“通話”按鈕，主界面將界面上的電話號(hào)碼作為參數(shù)，向PJLOOP主線程發(fā)起msg_call消息，主線程根據(jù)on_call_state的消息綁定調(diào)用PJSIP協(xié)議棧的通話發(fā)起函數(shù)，此時(shí)PJSIP內(nèi)置的通話線程開(kāi)始運(yùn)作，當(dāng)收到消息后，協(xié)議棧會(huì)根據(jù)自身的狀態(tài)機(jī)判斷并返回給主界面對(duì)應(yīng)的狀態(tài)參數(shù)，由主界面進(jìn)行處理并顯示在主界面的左下角，呈現(xiàn)給用戶。通話過(guò)程消息調(diào)用流程如圖4所示。
參考文獻(xiàn)
網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，英文的全稱是Web User Interface Design，又叫UI設(shè)計(jì)。包括三個(gè)方面：可用性，交互設(shè)計(jì)和視覺(jué)設(shè)計(jì)。通常研究的是讓網(wǎng)站的界面具有更多的可用性，更良好的用戶體驗(yàn)，以及更美觀的視覺(jué)設(shè)計(jì)，概言之就是“人性化設(shè)計(jì)”。[1]在全球人口逐漸老齡化的今天，應(yīng)該把更多的“人性化設(shè)計(jì)”真正應(yīng)用在老年人這一弱群體上。本文旨在從老年用戶的生理和心理各要素出發(fā)進(jìn)行綜合考慮，探析以老年用戶為中心的網(wǎng)站界面（UI）設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
1 老年用戶研究
設(shè)計(jì)優(yōu)秀老年用戶網(wǎng)站界面的先決條件是與老年用戶進(jìn)行有效的交流，充分理解老年用戶的需求，重視老年用戶的生理和心理特征。
1.1 老年網(wǎng)民用戶人數(shù)眾多
據(jù)調(diào)查顯示，近些年來(lái)，我國(guó)老年網(wǎng)民的比例一直在攀升，增長(zhǎng)率已經(jīng)超過(guò)了網(wǎng)民總體的增長(zhǎng)速度，對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用日益廣泛。根據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，2008年年底，51～60歲的網(wǎng)民從1999年的10.6萬(wàn)人增長(zhǎng)到1251.6萬(wàn)人，60歲以上的由3.5萬(wàn)增長(zhǎng)到447萬(wàn)人。雖然我國(guó)老年網(wǎng)民絕對(duì)數(shù)量不多，10%不到，處于上網(wǎng)人群的弱勢(shì)群體，但卻是以令人矚目的速度增長(zhǎng)著。
1.2 老年人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的多樣化需求
老年人由于心理上和生理上的變化，與兒童、少年、青年人和中年人人群有著不同的特殊需求。根據(jù)The Usbased Spry基金會(huì)報(bào)告顯示，老年人的需求主要表現(xiàn)在四個(gè)主題：財(cái)產(chǎn)安全、身體健康、精神愉悅和良好的社會(huì)氛圍以及參加智力活動(dòng)。[2]具體表現(xiàn)在：獲取相關(guān)信息，一些老年人希望上網(wǎng)瀏覽和查詢最新的外界信息保持“耳聰目明”的狀態(tài)，有些則是投身老年論壇，希望利用網(wǎng)絡(luò)查詢、瀏覽養(yǎng)生保健和常見(jiàn)疾病等信息溝通交流，有些希望通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和子女視頻聊天、互發(fā)郵件；財(cái)務(wù)管理，還有相當(dāng)一部分老年人希望能夠使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)購(gòu)物、買賣股票以及付賬等?？傊?，老年人對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的多樣化需求一點(diǎn)都不亞于其他人群。
1.3 老年人的生理和心理特點(diǎn)
從50歲到60歲這個(gè)階段，明顯地會(huì)出現(xiàn)一些衰老的跡象，主要表現(xiàn)在容易健忘，愛(ài)發(fā)脾氣，認(rèn)知過(guò)程缺乏適應(yīng)能力；視覺(jué)模糊，色彩辨別力降低，視野范圍和判斷距離的能力通常大大不如過(guò)去；動(dòng)作緩慢，手眼配合欠佳，聽(tīng)覺(jué)便開(kāi)始逐漸減退。[3]總之，因此，隨著年齡增長(zhǎng)，工作效率逐漸下降。具體表現(xiàn)如下：
（1）近距離視力退化更大。比如在35厘米左右的讀書距離內(nèi)，視力減退的驚人，并伴有老眼昏花。據(jù)統(tǒng)計(jì)，70歲健康老人的視力超過(guò)0.6的只有51.4%。
（2）聽(tīng)力顯著下降。特別是對(duì)較復(fù)雜和速度快的語(yǔ)言的理解，男性比女性減退的更明顯。老年人并不知道自己的聽(tīng)力在下降，而是認(rèn)為別人說(shuō)話不清楚。
（3）記憶的減退，但也有自己的特點(diǎn)，比如老年人對(duì)往事的記憶清晰，而對(duì)新近發(fā)生過(guò)的事物或者新近學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容遺忘較快；對(duì)需要將記憶材料進(jìn)行組織加工使之進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)儲(chǔ)存方面的記憶力較差；老年人的意義識(shí)記減退較少，機(jī)械識(shí)記減退較多。例如，老年人對(duì)人民、地名、數(shù)字等東西的記憶效果就不好；
（4）思維能力弱化。在調(diào)查里，許多老年人常常抱怨自己已經(jīng)不能像早先那樣很好的思考問(wèn)題了，這反映人的思維能力到老年時(shí)出現(xiàn)逐漸衰老的趨勢(shì)。
2 以老年用戶為中心的網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)要點(diǎn)
在對(duì)老年用戶做了研究之后，筆者認(rèn)為適宜老年人的網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)的總體原則是以人性化為本，同時(shí)注意網(wǎng)站的易用性，規(guī)范性，美觀性，具體如下五點(diǎn)：
2.1 將操作任務(wù)化繁為簡(jiǎn)
在越來(lái)越強(qiáng)調(diào)人機(jī)交互的今天，對(duì)于老年用戶來(lái)說(shuō)，最好的人機(jī)交互就是簡(jiǎn)化操作任務(wù)，減少不必要的任務(wù)，[4]盡量讓老年用戶在網(wǎng)站上面的操作變得簡(jiǎn)單，同時(shí)又不宜出錯(cuò)。比如強(qiáng)調(diào)基本功能，盡量減少和弱化附加功能。如Gmail的登陸界面，簡(jiǎn)化到“登錄信息+登錄設(shè)置”即可，無(wú)須要其他的附加信息。
2.2 合理的信息顯示
互聯(lián)網(wǎng)的根本目的是提供信息，合理的信息顯示包括兩方面的內(nèi)容：劃分信息功能區(qū)和減少視覺(jué)密度。[5]
（1）劃分信息功能區(qū)。當(dāng)頁(yè)面的信息較多時(shí)，為了避免視覺(jué)混亂，應(yīng)該劃分信息功能區(qū)。最重要的信息放在頁(yè)面的視覺(jué)中心；同一類的信息放在一起，并與其他類信息間隔一定的空間；同一類的信息用同一種顏色或同一色系的顏色來(lái)表示；不同信息區(qū)又可以用不同背景色來(lái)區(qū)分。
（2）減少視覺(jué)密度。網(wǎng)站界面需表達(dá)的信息很多時(shí)，易造成界面看起來(lái)非常擁擠，信息擠在一團(tuán)，對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)很難一眼就能獲得所需的信息。因此，必須減少視覺(jué)的密度，比如：考慮適當(dāng)?shù)牧舭?，適當(dāng)?shù)牧舭讓⑹拐麄€(gè)界面看起來(lái)清楚而美觀；降低品牌識(shí)別logo、名稱的大小，無(wú)需為了彰顯品牌形象而刻意放大；使用簡(jiǎn)單的圖形，盡量平面化，不要使用過(guò)度復(fù)雜的圖像；使用空白空間，而非線條去區(qū)分文字內(nèi)容；使用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句表達(dá)信息，避免內(nèi)容過(guò)多等等。
如upcoming的首頁(yè)設(shè)計(jì)，依據(jù)信息的不同類別劃分板塊，并按重要性擺放在相關(guān)位置。焦點(diǎn)活動(dòng)咨訊配圖放在視覺(jué)中心點(diǎn)，緊接著下面是活動(dòng)信息介紹，左邊的活動(dòng)類型板塊，右邊是活動(dòng)的輔助信息。信息安排布局井然有序，是劃分信息功能區(qū)和減少視覺(jué)密度的最佳例子之一。
2.3 合理的文字規(guī)劃
文字對(duì)于網(wǎng)站界面的作用不言而喻，對(duì)于老年用戶來(lái)講，網(wǎng)頁(yè)文字的漂亮是建立在易讀易辨的基礎(chǔ)上的，合理的文字規(guī)劃，主要表現(xiàn)為以下兩個(gè)方面：[6]
（1）文字內(nèi)容盡量簡(jiǎn)潔，配上有意義的圖標(biāo)或者圖片，同時(shí)應(yīng)該避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。字體的選擇也要易于老年用戶辨認(rèn)，網(wǎng)頁(yè)默認(rèn)的字體是宋體?？梢愿鶕?jù)需要選擇一些特別字體。例如，為了體現(xiàn)專業(yè)可以使用粗仿宋體，體現(xiàn)設(shè)計(jì)精美可以用廣告體，體現(xiàn)親切隨意可以用手寫體等等，但前提是一定要易于老年人辨認(rèn)。
（2）井然有序的排版。有時(shí)候別出心裁的界面設(shè)計(jì)或許會(huì)帶給使用者眼睛一亮、賞心悅目的視覺(jué)感，但無(wú)論何，井然有序的文字區(qū)規(guī)劃，才易達(dá)成最有效、最舒適的效果。如有較多的說(shuō)明文字，要讓說(shuō)明具有順暢地閱讀連貫性。舉個(gè)例來(lái)說(shuō)，一個(gè)向中對(duì)齊與一個(gè)向左對(duì)齊的文字區(qū)塊，明顯地，向左對(duì)齊的區(qū)塊讀起來(lái)順暢多了，因?yàn)槭褂谜咴谧x完一行字后，自然而然往左下方繼續(xù)讀下去，不需要重新找尋開(kāi)頭，相較之下，向中對(duì)齊的區(qū)塊看起來(lái)混亂多了。因此，有規(guī)矩地文字區(qū)規(guī)劃將可大幅度提升用戶界面的品質(zhì)。
2.4 合理的色彩規(guī)劃
網(wǎng)站界面的色彩對(duì)于老年人來(lái)說(shuō)同樣重要。老年人的視覺(jué)衰退很明顯，一個(gè)好的色彩規(guī)劃可以提高界面的視認(rèn)性，從而提高操作的準(zhǔn)確性和效率；可以減輕視覺(jué)上的疲勞。另外，通過(guò)色彩規(guī)劃來(lái)增強(qiáng)界面的美感和親和力。[7]
具體來(lái)講，老年用戶界面中，最好不要超過(guò)3到5種顏色。大區(qū)域最好使用淺色調(diào)，如白色、淺灰等。對(duì)于老年人而言，配色要采用視認(rèn)性高的色彩，要加大色彩的對(duì)比度，背景與主體對(duì)比度要大，背景色不宜采用有金屬反光的顏色，如銀色和金色。對(duì)于重要的按鈕或信息要用誘目性高的色彩來(lái)表達(dá)，但顏色不宜過(guò)多，且區(qū)域不可以太大，否則看起來(lái)過(guò)度混亂，缺少美感，也容易造成視覺(jué)上的疲勞。
2.5 細(xì)節(jié)為王
對(duì)于老年用戶來(lái)說(shuō)，細(xì)節(jié)同樣重要，比如盡量使用有意義的圖標(biāo)，盡量不要使用生澀難懂的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，注意提供精確的導(dǎo)航提示，提供聲音控制，盡量減少噪音干擾，克制使用新技術(shù)的欲望等等。
3 結(jié)束語(yǔ)
關(guān)注老年人網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，是以人為本的需要，也是國(guó)內(nèi)所有優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的責(zé)任。限于篇幅有限，對(duì)于老年人使用的網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，筆者也只能泛泛而談，有所不足和欠缺，還望讀者指正。同時(shí)，撰寫本文，以期拋磚引玉，引起大家對(duì)老年人更多的關(guān)愛(ài)和設(shè)計(jì)出更多更好適宜老年人使用的產(chǎn)品。
參考文獻(xiàn)：
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0.引言
教育碩士是具有特定教育職業(yè)背景的專業(yè)性學(xué)位，主要培養(yǎng)面向基礎(chǔ)教育教學(xué)和管理工作的高層次人才。教育碩士學(xué)位論文的質(zhì)量評(píng)價(jià)不僅反映了學(xué)位申請(qǐng)者本人的科研能力和學(xué)術(shù)水平，也是學(xué)位與研究生教育質(zhì)量的集中體現(xiàn)。學(xué)位論文標(biāo)準(zhǔn)論文質(zhì)量的評(píng)定是個(gè)復(fù)雜性的評(píng)價(jià)與決策問(wèn)題。模糊綜合評(píng)判是一種基于模糊數(shù)學(xué)的綜合評(píng)判方法。該方法不同于經(jīng)典的綜合評(píng)判；而是模糊技術(shù)同經(jīng)典的綜合評(píng)判理論相結(jié)合。使用模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，即用模糊數(shù)學(xué)對(duì)受到多種因素制約的事物或?qū)ο笞龀鲆粋€(gè)總體的評(píng)價(jià)。本文采用模糊評(píng)判方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先采用文獻(xiàn)調(diào)研法確定評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系，其次通過(guò)模糊數(shù)學(xué)的方法建立評(píng)判模型，然后設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)網(wǎng)上論文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，來(lái)解決論文評(píng)價(jià)問(wèn)題。
1.建立評(píng)價(jià)體系
1.1確定指標(biāo)體系
教育碩士專業(yè)學(xué)位不是學(xué)術(shù)型學(xué)位，也不同于其他專業(yè)學(xué)位，它是專門為從事基礎(chǔ)教育職業(yè)的人設(shè)置的一種專業(yè)性學(xué)位，其授予對(duì)象主要是在基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線工作的教師和管理人員，因而，在評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)上，區(qū)別于學(xué)術(shù)性碩士，通過(guò)使用文獻(xiàn)調(diào)研法，查閱大量教育碩士及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)碩士的培養(yǎng)文件、論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)科論文評(píng)價(jià)指標(biāo)體系等方面內(nèi)容，并綜合天津師范大學(xué)教育碩士導(dǎo)師和學(xué)生的意見(jiàn)，初擬指標(biāo)項(xiàng)：一級(jí)指標(biāo)4項(xiàng)，二級(jí)指標(biāo)10項(xiàng)（見(jiàn)表1）。
表1天津師范大學(xué)教育碩士學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
1.2模糊綜合評(píng)判方法
在實(shí)際工作中，對(duì)一個(gè)事物的評(píng)價(jià)常常涉及多個(gè)因素或多個(gè)指標(biāo)，這時(shí)要求根據(jù)多個(gè)因素對(duì)事物做出綜合評(píng)價(jià)。模糊綜合評(píng)判是對(duì)受多種因素影響的事物做出全面評(píng)價(jià)的一種有效的多因素、多指標(biāo)的決策方法。它根據(jù)模糊數(shù)學(xué)的隸屬度理論把定性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)化為定量評(píng)價(jià)，是模糊數(shù)學(xué)中應(yīng)用的比較廣泛的一種方法，能較好地解決模糊的、非確定性、模糊性問(wèn)題的解決。具體原理如下：
（1）確定與評(píng)估有關(guān)的各參數(shù)集：評(píng)價(jià)因素集U=
，...，r 表示因素ui的評(píng)判結(jié)果，rij=1 。結(jié)合表1，可得U={論文選題，知識(shí)能力，論文水平，答辯表現(xiàn)}，V={好，較好，一般，較差，差}。
（2）因素集中諸因素對(duì)事物的影響各有不同，所以需對(duì)每個(gè)因素設(shè)置相應(yīng)的權(quán)重，表示成U上的模糊集A=（a.a，...a） ，其中a=μ （u）表示因素 u對(duì)評(píng)判對(duì)象的重要程度。一級(jí)權(quán)重A=（0.2，0.3，0.3，0.2）。
（3）評(píng)判結(jié)果為：=。=（b，b，...b），其中b=μ（v）表示評(píng)語(yǔ)uj 在評(píng)判結(jié)果中占的權(quán)重。
（4）歸一化 ，使bj=1 。
最終結(jié)果的處理根據(jù)上述算法，可按照最大隸屬度原則，取中最大隸屬度對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)結(jié)果作為最終評(píng)價(jià)結(jié)果也可以根據(jù)評(píng)價(jià)集中各一級(jí)影響因素的標(biāo)準(zhǔn)值及其權(quán)重，計(jì)算其加權(quán)平均值。
2.教育碩士學(xué)位上評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
2.1設(shè)計(jì)思想
本系統(tǒng)的總體目標(biāo)是運(yùn)用模糊綜合評(píng)判理論，構(gòu)建教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)體系，提高論文評(píng)價(jià)決策的科學(xué)化、智能化水平。設(shè)立通用的數(shù)據(jù)處理功能，并允許用戶根據(jù)需要對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系作及時(shí)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)層次變化、評(píng)價(jià)指標(biāo)重定義、權(quán)重重新分配等功能。針對(duì)用戶使用的特點(diǎn)及分布情況，在網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和應(yīng)用軟件功能設(shè)計(jì)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)處理透明化，處理過(guò)程自動(dòng)化，具有較強(qiáng)的通用性。
2.2系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
教育碩士學(xué)位上評(píng)價(jià)系統(tǒng)采用層次結(jié)構(gòu)，包含系統(tǒng)管理、指標(biāo)管理、網(wǎng)上評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)對(duì)象管理幾個(gè)部分，可進(jìn)行用戶、評(píng)價(jià)對(duì)象、指標(biāo)數(shù)據(jù)的維護(hù)和管理，數(shù)據(jù)的采集和報(bào)表打印等操作，系統(tǒng)有較好的完善性維護(hù)功能。當(dāng)發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)處理方法不夠理想時(shí)能按用戶的某些要求進(jìn)行處理直到較理想為止。
（1）系統(tǒng)管理模塊。該模塊分為密碼與權(quán)限管理、用戶管理、登錄管理等幾個(gè)部分。用戶管理主要用于密碼修改、學(xué)生基本信息錄入；登錄管理對(duì)不同用戶劃分不同的權(quán)限，用戶分為系統(tǒng)管理員、評(píng)審專家、一般用戶幾種角色，系統(tǒng)管理員負(fù)責(zé)指標(biāo)數(shù)據(jù)的維護(hù)，評(píng)審專家針對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象按照指標(biāo)進(jìn)行論文評(píng)價(jià)。
（2）指標(biāo)管理模塊。維護(hù)評(píng)價(jià)體系的各類指標(biāo)及權(quán)重，包括了增加、修改、刪除指標(biāo)及權(quán)重，并允許用戶根據(jù)需要對(duì)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系作及時(shí)調(diào)整，評(píng)價(jià)指標(biāo)重定義、權(quán)重重新分配等功能，保證（下轉(zhuǎn)第31頁(yè)）（上接第14頁(yè)）指標(biāo)體系的導(dǎo)向性、科學(xué)性、合理性。
（3）網(wǎng)上評(píng)價(jià)模塊。網(wǎng)上評(píng)價(jià)是該系統(tǒng)的主要功能。模塊完成模糊綜合評(píng)價(jià)的過(guò)程包括數(shù)據(jù)的采集、處理、統(tǒng)計(jì)查看結(jié)果及打印報(bào)表等功能。采集專家對(duì)某論文的評(píng)判，通過(guò)對(duì)系統(tǒng)自動(dòng)采集到得模糊評(píng)判記過(guò)的量化，可得到評(píng)判結(jié)果集{U1，U2，……Un}，模糊變換后得到模糊集{R1，R2，R3，……Rn}，從而得出模糊評(píng)判矩陣R，最后按照模糊評(píng)判算法計(jì)算。評(píng)價(jià)的最終結(jié)果可存儲(chǔ)在數(shù)據(jù)庫(kù)中，也可進(jìn)行報(bào)表打印輸出。
（4）評(píng)價(jià)對(duì)象管理模塊，主要完成對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象即學(xué)位論文的管理，包括對(duì)評(píng)價(jià)對(duì)象的增加、刪除、查看管理，對(duì)已評(píng)價(jià)對(duì)象進(jìn)行數(shù)據(jù)輸出和評(píng)價(jià)結(jié)果分析功能。
3.結(jié)束語(yǔ)
教育碩士專業(yè)學(xué)位論文是一個(gè)復(fù)雜性評(píng)價(jià)問(wèn)題，網(wǎng)上論文評(píng)價(jià)系統(tǒng)采用模糊數(shù)學(xué)模型綜合評(píng)價(jià)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文的質(zhì)量水平，針對(duì)各評(píng)價(jià)指標(biāo)之間的內(nèi)在關(guān)系和評(píng)價(jià)系統(tǒng)的模糊性，利用模糊數(shù)學(xué)方法對(duì)教育碩士專業(yè)學(xué)位論文進(jìn)行建模，所得到的量化值在一定程度上能反映論文水平的實(shí)際情況，可根據(jù)系統(tǒng)需求，調(diào)整指標(biāo)內(nèi)容和權(quán)重，具有很強(qiáng)的可操作性和推廣價(jià)值。
【參考文獻(xiàn)】
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1 引言
圖書館自習(xí)室座位緊張問(wèn)題是每個(gè)高校都存在的問(wèn)題，其原因一般有以下幾點(diǎn)：一是高校出于資源以及使用效率的考慮，無(wú)法做到每人一個(gè)座位，二是部分學(xué)生沒(méi)有合理地使用座位，存在占座現(xiàn)象，致使原本有限的座位資源被浪費(fèi)，進(jìn)一步加劇了座位使用的緊張。
通過(guò)對(duì)部分高校圖書館的調(diào)查，對(duì)于座位使用的解決方案目前有限制學(xué)生使用時(shí)間，入館收費(fèi)，以及在圖書館大廳使用終端機(jī)預(yù)定座位等解決方案，但是經(jīng)過(guò)細(xì)致調(diào)查研究，以上方案確實(shí)可以在一定程度上解決座位的使用緊張情況，但也存在著不足，例如限制時(shí)間，會(huì)使需要長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)的學(xué)生無(wú)法獲得需要的學(xué)習(xí)時(shí)間，而終端機(jī)預(yù)定的方案，在使用高峰期的情況下，無(wú)法解決大量學(xué)生排隊(duì)等候的情況，對(duì)學(xué)生寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間造成浪費(fèi)，因此以上已經(jīng)應(yīng)用的方案存在著改進(jìn)空間。
近幾年，智能手機(jī)不斷普及，在學(xué)生中更是成為了生活必備品，根據(jù)2014年第二季度的全球智能手機(jī)操作系統(tǒng)分布情況來(lái)看，Android操作系統(tǒng)的全球市場(chǎng)份額已達(dá)到84.6%。可以說(shuō)在使用智能手機(jī)的人群中，Android手機(jī)占有相當(dāng)大的比例。因此，Android手機(jī)平臺(tái)具有很強(qiáng)的廣泛性和代表性，因此在Android平臺(tái)上開(kāi)發(fā)一款供學(xué)生使用的座位預(yù)定APP十分具有發(fā)展前景，更由于Android手機(jī)的普及，使得每一部安裝了APP的Android手機(jī)都可以成為一個(gè)預(yù)定終端，學(xué)生可以隨時(shí)隨地預(yù)定座位，這樣便解決了排隊(duì)問(wèn)題，加上服務(wù)端對(duì)訂單的管理限制，可以比較合理地解決圖書館座位緊張的問(wèn)題。
2 系統(tǒng)界面的設(shè)計(jì)思想
2.1 Android客戶端的設(shè)計(jì)理念
一款好的軟件，其設(shè)計(jì)不應(yīng)令人眼花繚亂，而是應(yīng)該簡(jiǎn)潔易用，過(guò)渡特效自然而不累贅，所有的UI控件的安排都應(yīng)該圍繞著功能的使用來(lái)進(jìn)行，盡可能地簡(jiǎn)潔，明了，這也是Android 4.0版本之后，三大智能手機(jī)操作系統(tǒng)的UI設(shè)計(jì)皆趨于扁平化的原因。
在此思想的指導(dǎo)下，我們的應(yīng)用的設(shè)計(jì)，也圍繞著簡(jiǎn)潔二字進(jìn)行：既要顯得美觀，也要減少操作的復(fù)雜程度，使每次查詢座位情況，預(yù)定座位，對(duì)自己座位的管理變得簡(jiǎn)單而輕松。
2.2 座位預(yù)定界面的設(shè)計(jì)
在使用12306預(yù)訂火車票時(shí)，相信每個(gè)人都被其繁瑣的下單程序困擾過(guò)，而對(duì)于一個(gè)表單來(lái)講，提升速度，效率才是其真正的設(shè)計(jì)目標(biāo)，因此，在設(shè)計(jì)預(yù)定界面時(shí)，我們采取簡(jiǎn)化錄入信息的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，如圖1，學(xué)生的學(xué)號(hào)在登錄時(shí)就已經(jīng)從服務(wù)端獲取，在預(yù)定座位時(shí)，簡(jiǎn)單的填寫自己需要使用座位的時(shí)間段以及需要哪個(gè)座位就可以輕松預(yù)定到座位，采取自動(dòng)獲取學(xué)號(hào)的方式，也避免了替代下單，一號(hào)碼多個(gè)訂單的情況出現(xiàn)，保證了一個(gè)賬號(hào)只對(duì)應(yīng)一個(gè)訂單，以此限制一人占多座的情況出現(xiàn)。
在代碼的實(shí)現(xiàn)上，我們采取多層嵌套的方式，使用LinearLayout以及Relativelayout進(jìn)行嵌套，實(shí)現(xiàn)各UI控件的排布，同時(shí)減少圖片的使用，采取繪制的方式，加快應(yīng)用反應(yīng)速度。
2.3 訂單詳情界面的設(shè)計(jì)
由于移動(dòng)設(shè)備的屏幕較小，沒(méi)有足夠的物理空間，如果像PC那樣顯示大量的信息就會(huì)顯得十分臃腫，因此在設(shè)計(jì)訂單詳情上，我們采取只顯示重要信息的原則，只將學(xué)生能用到的重要信息顯示給學(xué)生，如圖2，一方面作為座位使用的憑證，另一方面也為提醒學(xué)生使用座位的有效時(shí)間，倒計(jì)時(shí)的設(shè)計(jì)使學(xué)生更為清晰地了解自己的所剩時(shí)間，當(dāng)時(shí)間不足時(shí)，可到管理員處申請(qǐng)延時(shí)，以獲得更多的學(xué)習(xí)時(shí)間。
由于訂單的信息是從服務(wù)端獲取的，因此我們采用JSON作為數(shù)據(jù)傳輸?shù)母袷?，由于JSON具有傳輸速度快，冗余信息少，節(jié)省帶寬，可實(shí)現(xiàn)面向?qū)ο蟮臄?shù)據(jù)交換等特點(diǎn)，所以十分適合移動(dòng)設(shè)備使用。當(dāng)我們獲取到服務(wù)端的訂單信息時(shí)，就會(huì)將其解析為對(duì)象數(shù)據(jù)，并顯示到控件上。
2.4 座位情況界面設(shè)計(jì)
在座位情況界面上，我們同樣采取了只顯示最重要的信息的原則，通過(guò)選擇不同的閱覽室，來(lái)查看閱覽室座位的情況，通過(guò)座位顏色直觀地顯示座位是否被占用，如圖3。
在實(shí)現(xiàn)上，采取LinearLayout，Relative layout以及Grid View嵌套使用的方式，實(shí)現(xiàn)座位的排布。
3 結(jié)論
一個(gè)良好的軟件離不開(kāi)好的設(shè)計(jì)，良好的用戶體驗(yàn)是一款成功的軟件必不可少的因素。我們?cè)谶@款軟件的界面上的設(shè)計(jì)理念與思想，均以用戶體驗(yàn)為中心。系統(tǒng)以Android為開(kāi)發(fā)平臺(tái)，注重人性化設(shè)計(jì)，用戶免費(fèi)下載APP，安裝后即可方便使用，解決了高校圖書館終端機(jī)造價(jià)高，維護(hù)費(fèi)用高，使用的局限性等問(wèn)題。
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作者簡(jiǎn)介
葉松濤（1992-），男，大學(xué)本科學(xué)歷?，F(xiàn)供職于哈爾濱理工大學(xué)榮成學(xué)院。
【中圖分類號(hào)】 G431 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 1009―458x（2012）02―0021―05
引 言
隨著計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也日新月異，但與之相配套的學(xué)習(xí)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系卻一直滯后，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效果評(píng)價(jià)還處于起步階段，缺少有效的評(píng)價(jià)手段。
目前，國(guó)外主要有三個(gè)較受公認(rèn)的網(wǎng)絡(luò)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)，E-learning Certification Standards，Evaluation of a Web-Based Course，以及“在線教育質(zhì)量：遠(yuǎn)程互聯(lián)網(wǎng)教育成功應(yīng)用的標(biāo)準(zhǔn)”。不過(guò)它們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)僅是描述性的定義網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，而對(duì)如何組織評(píng)價(jià)、如何獲取定量數(shù)據(jù)、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)等方面則較少涉及[1]。
國(guó)外對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究起步較早，但研究工作主要集中在遠(yuǎn)程協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上，都以案例的形式對(duì)自我評(píng)價(jià)、伙伴評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)進(jìn)行研究。最早提出交互分析模型的是Henri，他從交互言論的視角分析了交互特征，提出了理解在線交互文本的分析模型，將交互分為五個(gè)維度：Partioipative、互動(dòng)（Interaotive）、社交（Social）、元認(rèn)知（Metacognitive）和認(rèn)知（Cognitive）[2]。后來(lái)學(xué)者不斷在此基礎(chǔ)上開(kāi)展研究，西班牙研究者Fatos Xhafa等用案例研究法對(duì)自我評(píng)價(jià)、伙伴評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)作了詳細(xì)介紹，并就遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)協(xié)作評(píng)價(jià)給出了具體的評(píng)價(jià)量表，此表包涵四個(gè)維度，task performance，group functioning，social support和help service，權(quán)重分別為50%、20%、15%、15%[3]。國(guó)外研究者在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方面的研究主要集中在協(xié)作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)上。另外，大部分研究者都是以自我評(píng)價(jià)、伙伴評(píng)價(jià)或小組評(píng)價(jià)中的一項(xiàng)為研究對(duì)象，重點(diǎn)研究執(zhí)行這種評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，給出具體評(píng)價(jià)指標(biāo)的很少。國(guó)外的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)也是協(xié)作評(píng)價(jià)，如，澳大利亞的 Moodle教學(xué)平臺(tái)在評(píng)價(jià)教學(xué)效果方面做得比較全面，包含了作業(yè)、考試的定性定量評(píng)價(jià)與管理，但在如何處理評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重方面和定性評(píng)價(jià)向定量轉(zhuǎn)化方面顯得有些不足。
國(guó)內(nèi)對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的研究開(kāi)展相對(duì)較晚，但近幾年發(fā)展較快。以中國(guó)期刊網(wǎng)（CNKI）作為信息源，以“學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)系統(tǒng)”和“網(wǎng)絡(luò)”為關(guān)鍵詞，以論文“題名”為檢索項(xiàng)，檢索 1994 年至2011 年 9 月的期刊論文和學(xué)位論文，得到近百篇文獻(xiàn)。
張萍選取了認(rèn)知、態(tài)度、應(yīng)用技能以及人際協(xié)作作為一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)，以知識(shí)建構(gòu)、高階思維、學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作態(tài)度、信息技能、工具技能、人際溝通能力作為二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)[4]。覃美珍選取了學(xué)習(xí)態(tài)度、交流與協(xié)作和資源利用等三個(gè)維度作為一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)[5]。張京彬等選取了學(xué)習(xí)態(tài)度、相互交流與協(xié)作、資源利用和總評(píng)等四個(gè)維度作為一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)[6]。
這些研究主要延續(xù)了國(guó)外的研究成果，以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)或網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)為研究對(duì)象，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)選取上存在較大差異。國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)方案不足之處表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：① 最大的問(wèn)題是國(guó)際上沒(méi)有統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，研究人員只是根據(jù)自己的研究實(shí)際制定評(píng)價(jià)體系；② 國(guó)內(nèi)外的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)多數(shù)只針對(duì)某些局部范疇，如協(xié)作評(píng)價(jià)或只是關(guān)于遠(yuǎn)程教學(xué)中網(wǎng)上學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)；③ 評(píng)價(jià)指標(biāo)的選取上存在較大隨意性和差異性；④ 課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的混合式學(xué)習(xí)模型還沒(méi)有受到關(guān)注，沒(méi)有文章對(duì)其作為一個(gè)單獨(dú)領(lǐng)域進(jìn)行具體評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)研究，沒(méi)有系統(tǒng)的解決方案。
大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)屬于混合式學(xué)習(xí)模式，既有教師課堂授課，又有學(xué)生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。為了解決大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)的困局，本文依據(jù)建構(gòu)主義理論和現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論，參考Henri的交互分析模型，對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行梳理，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)際，構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，再運(yùn)用模糊數(shù)學(xué)方法設(shè)計(jì)了一套適合大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點(diǎn)的綜合評(píng)價(jià)模型。
構(gòu)建大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系
首先，確定評(píng)價(jià)維度。參考Henri的交互分析模型，對(duì)國(guó)內(nèi)外現(xiàn)有的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系進(jìn)行梳理，結(jié)合大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)實(shí)際和大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)自身特點(diǎn)，本文選取學(xué)習(xí)態(tài)度、交互程度、資源利用和試卷成績(jī)作為大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的四個(gè)評(píng)價(jià)維度，試卷的設(shè)計(jì)是參照國(guó)內(nèi)四級(jí)機(jī)考題型[7]，制定了大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系量表，如表1所示。表中將學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、協(xié)作與交流和資源利用四個(gè)方面作為一級(jí)指標(biāo)，每個(gè)一級(jí)指標(biāo)又包含3到9個(gè)二級(jí)指標(biāo)。Ui表示一級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)（i=1, 2, 3, 4, 5）；uij表示二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)（i=1, 2, 3, 4, 5, j=1,2,…, 9）。
其次，確定指標(biāo)體系權(quán)重。目前，確定評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的主要方法有專家會(huì)議法、特爾裴法和層次分析法（AHP）[8]。鑒于層次分析法采用多因素分級(jí)處理思想來(lái)確定各因素權(quán)重，這與上文建立的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系相吻合，因此，采用層次分析法來(lái)確定權(quán)重。
第三，評(píng)價(jià)指標(biāo)模糊集。根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的特點(diǎn)和要求，需要用模糊數(shù)來(lái)代表教師評(píng)分所使用的等級(jí)，這里采用目前學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中常用的優(yōu)、良、中、及格、不及格五等級(jí)評(píng)價(jià)方式[9][10]。
大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)模糊綜合評(píng)價(jià)模型
1. 建立評(píng)價(jià)指標(biāo)因子集和評(píng)價(jià)集
設(shè)評(píng)價(jià)指標(biāo)集合為U，則有：U=（u1, u2, …，un），式中ui為各評(píng)價(jià)指標(biāo)。
（1）定義一級(jí)指標(biāo)集為U=（u1, u2, u3, u4）= （資源利用，學(xué)習(xí)態(tài)度，交流與協(xié)作，學(xué)習(xí)成績(jī)），相應(yīng)的權(quán)重集為A=（a1, a2, a3, a4），其中ai （i= 1, 2, 3, 4）表示指標(biāo)ui在學(xué)生總成績(jī)U中的權(quán)重，且∑ai=1。
（2）定義二級(jí)指標(biāo)為Ui=（ui1, ui2, ……）=（按教師預(yù)定的課程學(xué)習(xí)計(jì)劃完成學(xué)習(xí)任務(wù)，積極地參加教師組織的網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，……），相應(yīng)的權(quán)重集為ai=（ai1, ai2, ……），其中aij（i = 1, 2, 3, 4）， 表示指標(biāo)uij在學(xué)生總成績(jī)ui中的權(quán)重。
（3）定義評(píng)價(jià)模糊集V=（v1, v2, v3, v4, v5）， 該模糊集中的每一參數(shù)均用評(píng)定的分?jǐn)?shù)等級(jí)表示。
2. 確定模糊評(píng)判矩陣隸屬函數(shù)
學(xué)生排名與真實(shí)水平的關(guān)系假設(shè)滿足正態(tài)分布，這種分布在教育評(píng)定實(shí)際應(yīng)用中也被廣泛應(yīng)用[11]。針對(duì)大學(xué)英語(yǔ)對(duì)某班全部學(xué)生進(jìn)行排名，把該課程的學(xué)生排名序列分為五檔：（0% ~ 10%]，（10% ~ 30%]，（30% ~ 60%]，（60% ~ 90%]，（90% ~ 100%]。利用模糊數(shù)學(xué)中的隸屬度的概念，由專家經(jīng)驗(yàn)值確定一個(gè)學(xué)生的排名在（10% ~30% ]內(nèi)，則該學(xué)生的真實(shí)水平落在（10% ~ 30%] 的可能性定為0.6，而落在（0% ~ 10%] 和（30% ~ 60%] 的可能性各為0.2。這樣，該學(xué)生在班級(jí)排名的真實(shí)水平可用向量r=[0.2 0.6 0.2 0 0]表示。則指標(biāo)U的模糊評(píng)價(jià)矩陣R=[r1，r2，……，rn]T，n是U評(píng)價(jià)指標(biāo)的數(shù)量。
教學(xué)評(píng)價(jià)模型的實(shí)例分析
在網(wǎng)上學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)查表，有30位師生對(duì)學(xué)生K進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，經(jīng)處理后得到的大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)查統(tǒng)計(jì)表如表2 所示（評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)應(yīng)表1）。
1. 確定一級(jí)指標(biāo)和二級(jí)指標(biāo)的權(quán)重系數(shù)
（1）確定一級(jí)指標(biāo)U1、U2、U3、U4權(quán)重系數(shù)
根據(jù)上述AHP方法的思路，通過(guò)專家會(huì)議法，制定網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為各評(píng)價(jià)因素的兩兩比較矩陣。對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的一級(jí)指標(biāo)中的各指標(biāo)分別進(jìn)行兩兩比較得到一組判斷矩B(1)，如表3所示。
同理，經(jīng)一致性檢驗(yàn)，對(duì)比較矩陣進(jìn)行修正得各二級(jí)指標(biāo)的判斷矩陣、權(quán)重和CR，分別由表4至表7給出。
2. 隸屬度的確定
以u(píng)11為例計(jì)算uij (i=1,2,3,4, j=1,2,…,9) 的隸屬度。
評(píng)價(jià)指標(biāo)u11的積分=(95×v1+85×v2+75×v3+ 65×v4+50×v5)/評(píng)價(jià)人數(shù)
=(95×5+85×10+75×10+65×4+50×1)/30
=80
此學(xué)生的u11成績(jī)?cè)诎嗉?jí)30人中排在第12位，其分布率=12/30=40%，故u11的隸屬度為(0，0.2，0.6，0.2，0)。二級(jí)評(píng)價(jià)指標(biāo)uij的計(jì)算方法以此類推，得到的uij隸屬度，見(jiàn)表2。
3. 建立模糊評(píng)價(jià)矩陣R
由表4可得各二級(jí)指標(biāo)的評(píng)價(jià)矩陣分別為R1、R2、R3和R4。
這表示該學(xué)生在大學(xué)英語(yǔ)這門課程的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀的成分為0%，良好的成分為14%，中等的成分為48%，及格的成分為32%，不及格的成分為6%。根據(jù)等級(jí)分?jǐn)?shù)矩陣，則該學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)?/p>
U4=[0 0.166 0.533 0.267 0.034]×9585756550=73.152
其所屬等級(jí)為良。
同理可得學(xué)習(xí)態(tài)度U1、交流與協(xié)作U2、資源利用U3的成績(jī)分別為：把二級(jí)指標(biāo)所得的成績(jī)?cè)谒腥藬?shù)中重新排名得到如表8所示成績(jī)。
該生總評(píng)價(jià)等級(jí)屬于中等。
大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)模型綜合驗(yàn)證
以參加大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)教改實(shí)驗(yàn)的90名學(xué)生的學(xué)習(xí)參數(shù)為樣本點(diǎn)，檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷臏?zhǔn)確性及魯棒性。對(duì)90名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況動(dòng)態(tài)跟蹤采集，分析后得到學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)。使用調(diào)查問(wèn)卷收集學(xué)生的反饋意見(jiàn)，85%的學(xué)生認(rèn)為數(shù)據(jù)較準(zhǔn)確地反映自己的學(xué)習(xí)狀況，10%學(xué)生認(rèn)為數(shù)據(jù)有部分項(xiàng)沒(méi)有準(zhǔn)確反映自己的學(xué)習(xí)狀況，5%學(xué)生認(rèn)為數(shù)據(jù)完全沒(méi)有準(zhǔn)確反映自己的學(xué)習(xí)狀況。調(diào)查數(shù)據(jù)表明：評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)置合理，能較好地表示學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況；通過(guò)系統(tǒng)的處理機(jī)制得到的數(shù)據(jù)能較準(zhǔn)確地反映學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
以這90名學(xué)生2010-2011年第一學(xué)期課程的數(shù)據(jù)為依據(jù)，對(duì)該年級(jí)90名學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，其正確率-錯(cuò)誤率曲線如圖1所示，正確率達(dá)90%。
這表明，該模型具有很好的實(shí)用性和指導(dǎo)作用，大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的結(jié)構(gòu)比較合理，經(jīng)系統(tǒng)得到的評(píng)價(jià)結(jié)果更加科學(xué)、合理，能較全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。經(jīng)系統(tǒng)得到的評(píng)價(jià)結(jié)果和理論結(jié)果一致性較好，學(xué)生對(duì)于使用該系統(tǒng)給出的評(píng)價(jià)結(jié)果和指導(dǎo)學(xué)習(xí)的信息認(rèn)可度在中等偏上。因此，提出的評(píng)價(jià)方案總體可行，可以考慮在更大范圍使用。
此評(píng)價(jià)模型可以進(jìn)行計(jì)算機(jī)編程，使用起來(lái)更加簡(jiǎn)便，可操作性更強(qiáng)，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)中具有很強(qiáng)的實(shí)用性，模型的評(píng)價(jià)指標(biāo)系數(shù)可以按照專家和實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整，其僅適用于大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)的量化與非量化混合的綜合評(píng)價(jià)。此模型把過(guò)程評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，希望能解決我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的難題。
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收稿日期： 2011－11－15
1.前言
電力是人類社會(huì)活動(dòng)中應(yīng)用最廣、對(duì)人們生活影響最大的能源。隨我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，高度的生產(chǎn)自動(dòng)化和社會(huì)信息化，人們對(duì)電力的依賴也在日益增加，這就促使電力行業(yè)要加大對(duì)電力系統(tǒng)可靠性的管理力度。我國(guó)電力系統(tǒng)重電源建設(shè)、輕電網(wǎng)建設(shè)，對(duì)配電網(wǎng)建設(shè)并未能引起足夠的重視，從而使配電系統(tǒng)的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)薄弱，運(yùn)行管理水平相對(duì)落后，因此配電網(wǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行問(wèn)題的研究具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
2.基于層次分析法的模糊綜合評(píng)價(jià)方法
通過(guò)層次分析法確定各指標(biāo)的權(quán)重，再利用各指標(biāo)的模糊綜合評(píng)價(jià)值對(duì)配電變壓器進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。
2.1 指標(biāo)權(quán)重體系分析與確定
層次分析法是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)上的一種解決實(shí)際問(wèn)題的方法，它的基本思想是將研究對(duì)象分為不同的組成因素，按各因素之間的隸屬關(guān)系，從而形成一個(gè)有序的遞階層次結(jié)構(gòu)。通過(guò)對(duì)同層的各元素進(jìn)行兩兩比較來(lái)確定每一層次各項(xiàng)因素的權(quán)值，使各因素的賦值更加科學(xué)、合理，較好地反映了各因素對(duì)電網(wǎng)規(guī)劃項(xiàng)目效果的重要程度。
（1）建立遞階層次結(jié)構(gòu)
將問(wèn)題中所包含的因素分為不同層次，最高層是目標(biāo)層，一般是問(wèn)題的預(yù)定目標(biāo)；中間層是準(zhǔn)則層，衡量是否達(dá)到目標(biāo)的判別準(zhǔn)則；最低層是指標(biāo)層，表示決策方案。各層的因素從屬于上一層次的因素，是同一層次的因素評(píng)價(jià)和比較的準(zhǔn)則，對(duì)下一層次的某些因素起支配作用。
（2）構(gòu)造判斷矩陣
在層次分析法中，通過(guò)構(gòu)造判斷矩陣A將每一層次中各因素的相對(duì)重要性用合適的數(shù)值表示出來(lái)。
A＝
構(gòu)造判斷矩陣是根據(jù)指標(biāo)體系自上而下進(jìn)行，判斷矩陣中的元素是表示針對(duì)上一層某一因素而言，本層次中各元素之間的相對(duì)重要性程度。兩因素的相對(duì)重要程度由Satty教授提出的“1-9”標(biāo)度法提供。
（3）單準(zhǔn)則排序
對(duì)于一個(gè)判斷矩陣A，計(jì)算滿足的特征根和特征向量W。其中，λmax即為對(duì)應(yīng)于 的特征向量，它的各個(gè)分量Wij即為相應(yīng)元素的權(quán)重，λmax為矩陣最大特征根，應(yīng)用于進(jìn)行判斷矩陣的一致性檢驗(yàn)。
（4）一致性檢驗(yàn)
解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，人們占據(jù)資料通常不完善和認(rèn)識(shí)能力存在局限性，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)難免有主觀片面性。由此構(gòu)造的判斷矩陣會(huì)存在偏差而無(wú)法完全滿足一致性的要求，但判斷矩陣偏離一致性條件又應(yīng)有一個(gè)度，為此，須對(duì)判斷矩陣進(jìn)行一致性檢驗(yàn)，從而把判斷矩陣的偏差限制在一定范圍內(nèi)。一般采用CI和RI兩個(gè)指標(biāo)進(jìn)行判定。
①
②隨機(jī)一致性指標(biāo)RI可以通過(guò)已知的矩陣階數(shù)n確定。對(duì)于“1～9”階判斷矩陣，n與RI的關(guān)系如表1所示。
（5）層次總排序及一致性檢驗(yàn)
層次總排序是指同一層次所有因素對(duì)整個(gè)總目標(biāo)的相對(duì)重要性的排序權(quán)值。由判斷矩陣求得的權(quán)重值，表示的是各層次指標(biāo)子系統(tǒng)相對(duì)于其上一層某一因素的分離權(quán)重值；而Wi是指標(biāo)體系最末層各具體指標(biāo)項(xiàng)相對(duì)于最高層A的組合權(quán)重值。所以有必要將這些分離的權(quán)重值組合為各具體指標(biāo)項(xiàng)相對(duì)于最高層的組合權(quán)重值。組合權(quán)重計(jì)算公式為：
Wij為第i個(gè)指標(biāo)第j層的權(quán)重值；k為總層次。
2.2 模糊綜合評(píng)價(jià)模型
（1）根據(jù)需要和實(shí)際情況選擇將要進(jìn)行評(píng)價(jià)的對(duì)象X=｛xk｝（k=1,
2,3……l），對(duì)其你更早給出評(píng)價(jià)。
（2）給出指標(biāo)集U=｛ui｝（i=1,
2,3……n），建立評(píng)價(jià)指標(biāo)體系；指標(biāo)體系是由表征評(píng)價(jià)對(duì)象各個(gè)方而特性及其相互關(guān)系的多個(gè)指標(biāo)所構(gòu)成的具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的有機(jī)整體。
（3）給出評(píng)語(yǔ)集
確定評(píng)價(jià)等級(jí)及標(biāo)準(zhǔn)，將定性指標(biāo)和定量指標(biāo)結(jié)合。
（4）得出變換矩陣R=｛rij｝，進(jìn)行單因素評(píng)判；分別從各個(gè)因素評(píng)判指標(biāo)。ui來(lái)考慮確定參加評(píng)價(jià)的對(duì)象能夠被評(píng)為各個(gè)評(píng)判等級(jí)vj的隸屬程度rij。
（5）確定評(píng)判指標(biāo)的權(quán)數(shù)分配A=｛ai｝；權(quán)數(shù)ai是指單因素ui在總評(píng)判指標(biāo)體系中所起作用大小和相對(duì)重要程度的度量，代表了根據(jù)ui進(jìn)行綜合評(píng)判的能力和貢獻(xiàn)程度。有目的地分配和調(diào)整各因素的權(quán)數(shù)可以表現(xiàn)出評(píng)價(jià)者在評(píng)價(jià)指標(biāo)體系上的靈活性和傾向性，及不同評(píng)價(jià)對(duì)象的特殊要求和具體情況。
（6）由于通常的評(píng)價(jià)對(duì)象的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系具有多層次的結(jié)構(gòu)，故應(yīng)運(yùn)用多層次模糊綜合評(píng)判模型式來(lái)求得最終綜合評(píng)判結(jié)果B。
3.實(shí)證分析
（1）調(diào)查配電變壓器指標(biāo)重要性
指標(biāo)重要性調(diào)查是層次分析法確定權(quán)重的重要準(zhǔn)備工作，對(duì)巴彥淖爾電業(yè)局前旗供電分局的五位專家進(jìn)行了意見(jiàn)咨詢，用同樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)配電變壓器的重要性進(jìn)行打分，確定指標(biāo)對(duì)X33類設(shè)備的重要程度。結(jié)果如表2總分所示。按照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行等級(jí)劃分，{（小于30），（30，35），（35，40），（40，45），（45，50）}對(duì)應(yīng)評(píng)語(yǔ)集{不重要，較不重要，一般，較重要，很重要}，可得到各類指標(biāo)的重要程度劃分。
（2）層次分析法確定權(quán)重
將重要性判斷結(jié)果和專家意見(jiàn)結(jié)合可得觀察測(cè)量類指標(biāo)的判斷矩陣A，計(jì)算指標(biāo)層各組指標(biāo)的權(quán)重向量為
，
，
，
，
同時(shí)進(jìn)一步可以得到特征向量：
。
AW＝
計(jì)算特征值
=4.02
CI=λmax－n/n-1=0.007
通過(guò)矩陣階數(shù)n，確定隨機(jī)一致性指標(biāo)RI。當(dāng)n=4時(shí)，RI=0.90，CR=CI/RI=0.007/0.90=0.007＜0.10，認(rèn)為A-C判斷矩陣具有可以接受的滿意一致性。對(duì)其他兩個(gè)子集指標(biāo)進(jìn)行同樣的相對(duì)重要性判斷，使用層次分析法確定其權(quán)重，最終得到新的指標(biāo)體系的權(quán)重，如表2所示。
對(duì)子類進(jìn)行權(quán)重計(jì)算可以得到權(quán)重分配表，如表3所示。
（3）計(jì)算模糊綜合評(píng)判值
選取烏拉特前旗供電分局所轄部分的變壓器15臺(tái)作為研究對(duì)象，其中13臺(tái)為正常狀態(tài)，3臺(tái)為注意狀態(tài)，2臺(tái)為異常狀態(tài)，無(wú)嚴(yán)重狀態(tài)的配電變壓器。
a）選取一臺(tái)配電變壓器（編號(hào)01，狀態(tài)為注意），邀請(qǐng)市局5位專家對(duì)其狀態(tài)進(jìn)行進(jìn)行評(píng)價(jià)。
U={滲漏油U1，聲響U2，油標(biāo)油位U3，吸濕器U4}，V={正常V1，注意V2，異常V3，嚴(yán)重V4}，得到評(píng)定矩陣R。對(duì)R的各元素除以評(píng)價(jià)代表人數(shù)5，即得模糊關(guān)系矩陣R。
根據(jù)各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，可得到權(quán)系數(shù)矩陣為，得到模糊評(píng)價(jià)集B，
B=（0.07,0.55,0.19,0.19）*
=(0.4,0.348,0.356,0.148)
歸一化處理B=(0.32,0.28,0.28,0.12)
將評(píng)分等級(jí){正常，注意，異常，嚴(yán)重}還原成評(píng)分集{95,80,65,
50}，以模糊評(píng)價(jià)格集B為行向量，評(píng)分集為列向量，兩者進(jìn)行乘法復(fù)合，即得到總評(píng)分集C：
C=(0.32,0.28,0.28,0.12)*(95,80,65,50)T=77
b）其他項(xiàng)目評(píng)價(jià)
通過(guò)這種方法，可以得到其他幾項(xiàng)的總項(xiàng)目評(píng)分集：歷史統(tǒng)計(jì)指標(biāo)得分67.6；外觀指標(biāo)得分70.5；紅外檢測(cè)指標(biāo)得分71。
c）計(jì)算總分
配電變壓器01總分=77*0.3+71*0.3+70.5*0.2+67.6*0.2=72.01，對(duì)應(yīng)區(qū)間評(píng)語(yǔ)集為注意。具體評(píng)價(jià)結(jié)果如表4所示。
可見(jiàn)評(píng)價(jià)正確率達(dá)到100%，并且狀態(tài)分?jǐn)?shù)比狀態(tài)等級(jí)包含更多信息。
4.結(jié)論
通過(guò)層次分析法來(lái)確定設(shè)備狀態(tài)指標(biāo)的權(quán)重，新的權(quán)重體系結(jié)合了電網(wǎng)專家的觀點(diǎn)與地方電網(wǎng)的特色，使權(quán)重體系更具有實(shí)際的意義。然后對(duì)設(shè)備狀態(tài)進(jìn)行模糊綜合評(píng)價(jià)，使客觀與主觀相結(jié)合，評(píng)價(jià)結(jié)果更適合下一步的決策。采用較客觀有效的評(píng)價(jià)方法，對(duì)于配網(wǎng)設(shè)備狀態(tài)檢修是十分重要的。
參考文獻(xiàn)
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中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）29-0015-02
目前，我校的本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）仍采用手工方式管理，畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）管理中的許多環(huán)節(jié)，例如選題、開(kāi)題、過(guò)程管理、審閱評(píng)議、結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析等工作還沒(méi)有被納入校園信息管理系統(tǒng)中。
每年我校的本科畢業(yè)生有6000余人，由于整個(gè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的工作過(guò)程持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、涉及人數(shù)多（包括學(xué)生、指導(dǎo)教師和教學(xué)管理人員），傳統(tǒng)的以手工為主的管理方式存在很多缺點(diǎn)和不足：學(xué)生在選導(dǎo)師、選題目等方面缺乏較好的公開(kāi)性、公平性；師生之間信息交流不暢；論文（設(shè)計(jì)）工作進(jìn)度難以及時(shí)了解并進(jìn)行控制；在成績(jī)?cè)u(píng)定方面存在較大的片面性和隨意性；文檔收集整理、成績(jī)統(tǒng)計(jì)分析等方面重復(fù)勞動(dòng)量大、工作效率低下等等[1]。
在這樣的背景下，如何加強(qiáng)畢業(yè)論文的管理工作，實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化和網(wǎng)絡(luò)化辦公，是一個(gè)極具應(yīng)用價(jià)值的研究課題。研發(fā)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）系統(tǒng)可以大大減少工作量，節(jié)約打印紙張等辦公經(jīng)費(fèi)，提高教務(wù)人員的工作效率和管理水平，還可以方便學(xué)生上傳下載和師生間共享論文資源。
為此，我們申請(qǐng)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，根據(jù)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院（簡(jiǎn)稱“數(shù)統(tǒng)學(xué)院”）的實(shí)際情況，開(kāi)發(fā)出了適用于數(shù)統(tǒng)學(xué)院的畢業(yè)論文管理系統(tǒng)[2]。
一、畢業(yè)論文過(guò)程化管理系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì)
畢業(yè)論文管理系統(tǒng)的主要功能有：教師出題、學(xué)生選題、學(xué)生自命題、教學(xué)管理員審核、學(xué)生上傳相關(guān)文檔、數(shù)據(jù)匯總、系統(tǒng)設(shè)置。其中，系統(tǒng)分三個(gè)模塊，分別是教師模塊、學(xué)生模塊和管理員模塊[3]。
1.管理系統(tǒng)的基本操作流程如下：
①教師登錄系統(tǒng)，輸入自己想要指導(dǎo)的課題，并申報(bào)；②教務(wù)管理員登錄系統(tǒng)審核課題；③學(xué)生登錄系統(tǒng)選擇課題或者自命題；④學(xué)生登錄系統(tǒng)查看自己的課題狀況，并根據(jù)課題要求完成畢業(yè)論文教學(xué)進(jìn)程的各項(xiàng)任務(wù)，按時(shí)上傳相應(yīng)的文檔。同時(shí)，教師可以在登錄系統(tǒng)查看自己指導(dǎo)的學(xué)生的信息，下載學(xué)生上傳的文檔。⑤待學(xué)生在規(guī)定時(shí)間全部完成和上傳文檔后，教務(wù)管理員可對(duì)整個(gè)教務(wù)進(jìn)程進(jìn)行總結(jié)和整理，完成整個(gè)畢業(yè)論文線上辦公的過(guò)程。
以下時(shí)序圖1闡述了系統(tǒng)的基本流程：
2.管理系統(tǒng)開(kāi)發(fā)所需要的技術(shù)條件：
①Visual Studio 2013 IDE工具作為系統(tǒng)開(kāi)發(fā)環(huán)境；② MVC4 （C#）作為開(kāi)發(fā)語(yǔ)言和開(kāi)發(fā)框架；③FTP工具上傳部署代碼；④Git版本管理工具進(jìn)行版本管理；⑤Windows Server 2008 RC2作為服務(wù)器系統(tǒng)；⑥IIS服務(wù)器作為運(yùn)行服務(wù)器；⑦SQL Server 2008作為數(shù)據(jù)庫(kù)服務(wù)器。
目前項(xiàng)目系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)工作已經(jīng)順利完成，并且已經(jīng)過(guò)教務(wù)管理人員和學(xué)生的測(cè)試，根據(jù)他們的建議對(duì)系統(tǒng)功能進(jìn)行完善，可以正式投入使用。
二、畢業(yè)論文過(guò)程化管理系統(tǒng)的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案
1.多個(gè)學(xué)生選同一個(gè)課題多并發(fā)問(wèn)題。在學(xué)生選擇課題的時(shí)候，由于某個(gè)課題比較受歡迎，可能會(huì)有比較多得學(xué)生優(yōu)先考慮，但課題只有一個(gè)。這時(shí)候，如果有多個(gè)學(xué)生同時(shí)選的話，很可能會(huì)出現(xiàn)沖突問(wèn)題，導(dǎo)致系統(tǒng)出錯(cuò)。圖2展示了Topic（論題的表）的結(jié)構(gòu)。
其中Student_UserId為學(xué)生的用戶唯一標(biāo)識(shí)，當(dāng)學(xué)生選擇某個(gè)課題的時(shí)候，屬于這個(gè)課題的一行記錄中的這個(gè)字段就會(huì)填上學(xué)生的標(biāo)識(shí)。在多并發(fā)的問(wèn)題中，如果多個(gè)學(xué)生請(qǐng)求選擇這個(gè)課題，就會(huì)同時(shí)更新這個(gè)字段。那么，在更新的一瞬間，根據(jù)服務(wù)器處理的先后順序，往往是最后被處理的被寫上這個(gè)字段。這是因?yàn)榉?wù)器接收到多個(gè)選題請(qǐng)求后，會(huì)同時(shí)地執(zhí)行邏輯處理。首先將相關(guān)的這一行的資源從數(shù)據(jù)庫(kù)里面取出來(lái)，在邏輯處理的過(guò)程中，服務(wù)器會(huì)根據(jù)這個(gè)資源在內(nèi)存中生成對(duì)應(yīng)的對(duì)象或者數(shù)組，而修改數(shù)據(jù)就通過(guò)修改這個(gè)對(duì)象或者數(shù)組來(lái)實(shí)現(xiàn)。而最后保存操作就把這個(gè)對(duì)象或者數(shù)組再生成SQL語(yǔ)句更新數(shù)據(jù)庫(kù)。那么根據(jù)這圖2 Topic結(jié)構(gòu)個(gè)流程，各個(gè)請(qǐng)求都生成了屬于自己的SQL語(yǔ)句，當(dāng)然是最后執(zhí)行SQL的那個(gè)請(qǐng)求會(huì)被最終保留在字段里了，這樣就是“后者先得”，不符合實(shí)際的要求，同時(shí)也會(huì)造成后續(xù)邏輯的錯(cuò)誤。
解決方案：
通過(guò)為Topic表加上一個(gè)16進(jìn)制的字段RowVersion（見(jiàn)圖2箭頭所指）和樂(lè)觀鎖的方法。相應(yīng)的處理邏輯改為：讀取某一行的時(shí)候，也順便把RowVersion的值讀出來(lái)作為這一行的版本判斷，當(dāng)更新行的時(shí)候，首先判斷數(shù)據(jù)庫(kù)中的這一行的這個(gè)字段是否還是原來(lái)的值，如果是的話表示期間沒(méi)有被修改過(guò)，那么就將RowVersion的值加1，再存進(jìn)數(shù)據(jù)庫(kù)；如果不等于原來(lái)的值，就表示已經(jīng)被修改過(guò)，不能再執(zhí)行更新，而要做出相應(yīng)的處理。樂(lè)觀鎖保證了對(duì)某行記錄進(jìn)行更新操作時(shí)，會(huì)對(duì)這一行加鎖，若有另外的進(jìn)程需要操作同一行，必須等前面的進(jìn)程操作完成。這就保證了數(shù)據(jù)不會(huì)有沖突，解決“后者先得”的這個(gè)問(wèn)題[4]。
2.師生用戶體驗(yàn)優(yōu)化問(wèn)題。系統(tǒng)對(duì)用戶體驗(yàn)做出了比較多的優(yōu)化，總結(jié)為如下幾點(diǎn)：①采用當(dāng)前較為新的HTML5 UI作為界面元素，無(wú)論是界面風(fēng)格、字體還是圖標(biāo)設(shè)計(jì)看上去都令人舒服。②系統(tǒng)的大部分操作都使用Ajax（Asynchronous Javascript And XML）異步處理的技術(shù)，通過(guò)彈出層來(lái)進(jìn)行各種操作，不需要刷新頁(yè)面就能看到修改后的效果，讓用戶感覺(jué)方便和友好[5]。
3.桌上電腦和移動(dòng)端同時(shí)兼容的問(wèn)題。為了同時(shí)兼容桌上個(gè)人電腦端和移動(dòng)端，能讓教師或者學(xué)生出門在外或者不在電腦旁都能登錄系統(tǒng)完成自己需要的操作，本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了PC和移動(dòng)端的兼容。系統(tǒng)的頁(yè)面可以根據(jù)屏幕的寬度來(lái)調(diào)節(jié)相應(yīng)的樣式。本文只討論了項(xiàng)目軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中遇到的幾個(gè)問(wèn)題和解決方案，借此與專家或有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的開(kāi)發(fā)者分享，項(xiàng)目中其他功能的具體實(shí)現(xiàn)過(guò)程不再一一列出，敬請(qǐng)批評(píng)和指正。
三、總結(jié)
畢業(yè)論文管理是學(xué)院教學(xué)管理與評(píng)價(jià)的一個(gè)重要組成部分。從在校大學(xué)生的角度看，只有認(rèn)真對(duì)待論文寫作，才能順利完成學(xué)業(yè)，取得學(xué)士學(xué)位；從教育管理的角度看，畢業(yè)論文工作不僅能提高學(xué)生的專業(yè)知識(shí)水平，更能言傳身教給學(xué)生科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度和扎實(shí)的研究作風(fēng)，并且可以使學(xué)生走向工作崗位后，能夠掌握分析解決問(wèn)題的基本原則，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、繼續(xù)學(xué)習(xí)的良好思維品質(zhì)。這才是大學(xué)教育中畢業(yè)論文工作的真正內(nèi)涵。
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淘寶、京東、今日頭條等等，各大主流 App 的首頁(yè)設(shè)計(jì)均是如此——琳瑯滿目的信息恨不得填滿你的世界，色彩斑斕的圖片、GIF 搔首弄姿般地時(shí)刻提醒著你：點(diǎn)我！點(diǎn)我！
電商類 App 的首頁(yè)UI界面，是不是長(zhǎng)得都差不多？
從左到右依次是：淘寶、京東、蘇寧易購(gòu)、1號(hào)店
相較于國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司復(fù)雜的“大而全”式設(shè)計(jì)，國(guó)外的 UI 設(shè)計(jì)大多走“簡(jiǎn)約”路線：非常注重留白，收藏起功能選擇欄，集中突出某一項(xiàng)功能。
在同行的映襯下，難怪 Winnie 會(huì)覺(jué)得中國(guó)的 App “丑” 了。難道是中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)人的審美出了什么問(wèn)題嗎？
01 漢字原罪
關(guān)于審美的討論，其實(shí)是一個(gè)公說(shuō)公有理、婆說(shuō)婆有理的話題。在互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)當(dāng)中，美、丑都是相對(duì)的概念。在 Winnie 眼中，“丑”就是密集式的復(fù)雜設(shè)計(jì)，以中國(guó)為代表；“美”則是留白式的簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)，以美國(guó)等西方為代表。
自從喬布斯開(kāi)始，在以科技創(chuàng)新為象征的互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)中，美國(guó)等西方國(guó)家一直都“代表著先進(jìn)文化的前進(jìn)方向”，如今順理成章地，它們所采用的簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)風(fēng)格，是目前國(guó)際上 UI 設(shè)計(jì)界的主流聲音。但中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)公司這次卻偏偏不跟風(fēng)了，紛紛祭出各種五花八門的復(fù)雜設(shè)計(jì)作品，讓人眼花繚亂、應(yīng)接不暇。
中國(guó)這種高密度的信息設(shè)計(jì)，往往都伴隨著幾大特點(diǎn)：鏈接多、圖片多、色彩斑斕。而這與漢字的結(jié)構(gòu)息息相關(guān)。
中文中最復(fù)雜的漢字 biang
共有57畫
“biang biang面”為陜西關(guān)中地區(qū)的一種民間美食
與英文這種表音的拉丁文字不同，漢字作為表意的象形文字，是世界上最復(fù)雜的語(yǔ)言之一。英文有26個(gè)字母，相互排列組合就可以構(gòu)成有意義的詞；但是漢字卻有八萬(wàn)多個(gè)單字，不論是單獨(dú)、排列還是組合都可能生成不同的詞，結(jié)構(gòu)著實(shí)復(fù)雜。
并且漢字沒(méi)有大小寫、沒(méi)有空格、筆畫眾多、花頭較少。在自身復(fù)雜的前提下，簡(jiǎn)體漢字也缺乏很多設(shè)計(jì)上的可塑性。這就決定了在界面設(shè)計(jì)上，簡(jiǎn)體漢字比英文更加繁瑣。所以，當(dāng)你的App上大量出現(xiàn)中文的時(shí)候，即使其他元素保持不變，你也會(huì)覺(jué)得設(shè)計(jì)變得更復(fù)雜了，像是變“丑”了，降低了原先設(shè)計(jì)的“逼格”。
把包上的英文轉(zhuǎn)換成漢字，立刻滿滿的違和感（圖片來(lái)源微博）
在互聯(lián)網(wǎng)的世界中，簡(jiǎn)體漢字不僅在外觀上相比英文更加復(fù)雜，其在功能上受到的制約，也加劇了這種復(fù)雜的呈現(xiàn)方式。
互聯(lián)網(wǎng)是誕生于英語(yǔ)世界的產(chǎn)物，這是一個(gè)從最底層的框架開(kāi)始，就以字母為基礎(chǔ)構(gòu)建的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。不論是 Windows還是 Linux，再到移動(dòng)時(shí)代的 Android 和 iOS，所有的操作程序都是用英文寫就的，這就導(dǎo)致在中文搜索出現(xiàn)前，如果用方塊字搜索網(wǎng)頁(yè)，你幾乎什么也搜不到的。
中文搜索出現(xiàn)后，域名的字母問(wèn)題依然存在，用戶可以看得懂漢語(yǔ)，但是他們無(wú)法記住用英文字母拼就的域名。所以與其讓用戶去記住網(wǎng)頁(yè)地址的一連串字母，不如直接提供鏈接——這就體現(xiàn)了非英語(yǔ)世界中“門戶網(wǎng)站”的重要性。大量排列鏈接的意義本質(zhì)上正是為了解決用戶“看不懂英語(yǔ)字母”的問(wèn)題，讓他們可以直接點(diǎn)擊鏈接，導(dǎo)航到想去的網(wǎng)站。
2007年的新浪網(wǎng)
而且，這并不是簡(jiǎn)體中文獨(dú)有的情況，日語(yǔ)、韓語(yǔ)、繁體中文等在設(shè)計(jì)上都與簡(jiǎn)體中文有著相似的困境。在迎接以英文為主的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代到來(lái)時(shí)，不可避免地要使用這種多鏈接的方式，設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)頁(yè)。
文字多了，為了配合布局讓網(wǎng)頁(yè)看起來(lái)不會(huì)那么枯燥，我們自然而然會(huì)想到添加圖片。于是各種五顏六色的圖片、色彩斑斕的GIF也就應(yīng)運(yùn)而生，配合設(shè)計(jì)師調(diào)配頁(yè)面上復(fù)雜的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
02 相比西方人，中國(guó)人更擅長(zhǎng)觀察復(fù)雜環(huán)境
在國(guó)外腦科學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)研究分支為“文化神經(jīng)科學(xué)”（Cultural neuroscience），主要研究不同文化背景會(huì)對(duì)人的大腦神經(jīng)產(chǎn)生怎樣的影響。
2005年，密歇根大學(xué)心理學(xué)系的三位教授Hannah Faye Chua， Julie E. Boland 和 Richard E. Nisbett 做了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn)。他們把一些圖片，分別拿給美國(guó)人和中國(guó)人觀看，然后記錄受試者的眼動(dòng)情況和記憶能力。結(jié)果表明，美國(guó)人更容易注意到圖片中的單個(gè)物體；而中國(guó)人則能夠?qū)ξ矬w、環(huán)境、背景等多種元素有一個(gè)均衡的感知。
實(shí)驗(yàn)中所用到的讓受試者觀察的圖片示例和論文截圖
換句話說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人對(duì)信息有不同的感知方式，我們更擅長(zhǎng)觀測(cè)充滿復(fù)雜信息的環(huán)境。Chua 他們認(rèn)為，這與中美的文化差異相關(guān)：美國(guó)更崇尚個(gè)人主義，而中國(guó)則更崇尚集體主義。
后來(lái)，這一學(xué)科的其他相關(guān)研究均不斷印證了 Chua 他們的發(fā)現(xiàn)。專欄作家 Sharon Begley 在 “文化如何塑造大腦” 一文中寫道：當(dāng)觀察復(fù)雜的場(chǎng)景時(shí)，亞裔和非亞裔分別激活了不同的大腦區(qū)域。亞裔大腦中的圖形處理區(qū)域會(huì)活躍起來(lái)，這使他們更能關(guān)注到整體；而非亞裔的大腦活動(dòng)則主要集中在個(gè)體物體識(shí)別區(qū)域。
也就是說(shuō)，咱們中國(guó)人，天生就有能夠處理復(fù)雜信息的能力，所以在面對(duì)“拼多多”們這種繁瑣的 UI 設(shè)計(jì)時(shí)，根本就沒(méi)太當(dāng)回事兒。在我們?nèi)粘Ｉ畹奈幕臻g中，中國(guó)用戶已經(jīng)逐漸習(xí)慣了各種復(fù)雜的元素構(gòu)成，并不會(huì)認(rèn)為它特別得“丑”或者“美”。復(fù)雜，只是一種習(xí)慣性的設(shè)計(jì)表達(dá)。
美國(guó)曼哈頓唐人街的街市布局與曼哈頓其他地區(qū)的布局截然不同
充滿了中國(guó)“復(fù)雜”的特色
圖片來(lái)源：維基百科
傳統(tǒng)中國(guó)人愛(ài)熱鬧，喜歡“人多”的氛圍，比如好餐廳就一定要是人聲鼎沸的，一定要是排隊(duì)的；喜歡紅色，因?yàn)榇硐矐c。逢年過(guò)節(jié)更是要走街串巷，鑼鼓喧天、鞭炮齊鳴，這代表了好兆頭，是中國(guó)文化的一部分。
在這種文化環(huán)境下，我們誕生出來(lái)的設(shè)計(jì)作品也極具特色。諸如窗花、貼圖等充滿民族文化的設(shè)計(jì)作品，往往都透露著一種“復(fù)雜”的特點(diǎn)。一個(gè)作品中通常都有不止一個(gè)人物，細(xì)節(jié)雕琢得到位，各種元素齊全，整體上來(lái)看，體現(xiàn)出的就是一種信息密集式的復(fù)雜藝術(shù)特征。
蘇州桃花塢產(chǎn)出的桃花塢年畫，色彩艷麗
如果把它和“拼多多”們的主頁(yè)聯(lián)想在一起，是不是有一種異曲同工之妙？
你很難說(shuō)這是丑還是美，它是一種客觀存在的文化現(xiàn)象，沒(méi)有隨著科技和互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展而消失，而是以另一種方式保存了下來(lái)。在使用這些互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品時(shí)，中國(guó)最廣大的用戶們并沒(méi)有表現(xiàn)出太多對(duì)美丑的評(píng)價(jià)，因?yàn)槲覀冊(cè)诖竽X中已經(jīng)自然地接受了這種“復(fù)雜”的設(shè)計(jì)風(fēng)格。
03 產(chǎn)品設(shè)計(jì)
日本設(shè)計(jì)師原研哉（無(wú)印良品最早的設(shè)計(jì)總監(jiān)），曾在自己的書中（《設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)》）說(shuō)到：設(shè)計(jì)的首要任務(wù)永遠(yuǎn)都是實(shí)用性，要在實(shí)用性的基礎(chǔ)上給用戶以美的體驗(yàn)。原研哉是日本極簡(jiǎn)主義設(shè)計(jì)理念的代表，極簡(jiǎn)如他，依然強(qiáng)調(diào)的是設(shè)計(jì)在功能端的作用。
對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)界面的 UI 設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，撇開(kāi)文化表層的原因，它從本質(zhì)來(lái)看就是一種商業(yè)行為，那么“滿足用戶需求”，就是產(chǎn)品經(jīng)理在任何時(shí)候都會(huì)最優(yōu)先考慮的事。對(duì)于中國(guó)的這些互聯(lián)網(wǎng)公司來(lái)說(shuō)，采用復(fù)雜設(shè)計(jì)的最直接原因，可能只是因?yàn)檫@么做能賺錢而已。
Porter Erisman 在自己的暢銷書《六十億購(gòu)物者（Six Billion Shopper）》中，記錄了李開(kāi)復(fù)還在谷歌時(shí)的一次內(nèi)部講話，那時(shí)谷歌還沒(méi)有離開(kāi)中國(guó)。李開(kāi)復(fù)在講話中提到，在全球各地谷歌實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的“眼動(dòng)測(cè)試”中（眼動(dòng)測(cè)試，記錄受試者在瀏覽網(wǎng)站時(shí)眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)的情況，以此來(lái)判斷他們注意力的變化），他們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有意思的現(xiàn)象：美國(guó)的谷歌用戶，在使用谷歌時(shí)，目光會(huì)直接鎖定在搜索框；而中國(guó)的谷歌用戶則可能會(huì)把整個(gè)網(wǎng)站都瀏覽一遍，就像是在尋找一些可能潛藏的“小驚喜”。
《六十億購(gòu)物者》這本書描寫了全球電子商務(wù)市場(chǎng)中的企業(yè)故事
李開(kāi)復(fù)的結(jié)論與Chua教授等的研究結(jié)果如出一轍。顯然，在中國(guó)的社會(huì)環(huán)境下，高信息密度的復(fù)雜式設(shè)計(jì)更符合用戶的行為習(xí)慣，也能吸引更多的用戶流量。
以淘寶和亞馬遜為例。對(duì)于美國(guó)用戶來(lái)說(shuō)，他們平常的購(gòu)物場(chǎng)景發(fā)達(dá)，用戶登陸亞馬遜往往會(huì)直接通過(guò)搜索框找自己需要的商品。而且這些用戶通常在登陸前，就對(duì)自己所要購(gòu)買的商品有了充分了解。
亞馬遜在不同地區(qū)的首頁(yè)設(shè)計(jì)差異
它的中國(guó)版已經(jīng)為中國(guó)人的使用習(xí)慣進(jìn)行了明顯的個(gè)性化設(shè)計(jì)
但是中國(guó)用戶在淘寶上，往往會(huì)有一個(gè)“逛”的行為。他們打開(kāi)淘寶后就像逛商場(chǎng)一樣，四處翻看，打開(kāi)各種鏈接和優(yōu)惠活動(dòng)頁(yè)、觀看特賣直播，然后把不同店家的相同商品放進(jìn)購(gòu)物車，最后貨比三家再購(gòu)買。
顯然，如果一個(gè)中國(guó)用戶用亞馬遜買東西，他不會(huì)覺(jué)得亞馬遜簡(jiǎn)約、好看，反而會(huì)認(rèn)為它的用戶體驗(yàn)弱爆了，想要的信息統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)有。
除此之外，中國(guó)龐大的人口基數(shù)，也是孕育復(fù)雜式互聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要原因。龐大的人口基數(shù)下代表了中國(guó)大多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)用戶的基本樣貌：受教育程度普遍不高、需求多樣（且每一個(gè)細(xì)分需求都有足夠大的市場(chǎng)）、消費(fèi)能力偏低。
雖然現(xiàn)在大家口中常說(shuō)：到處都是985/211，碩士博士滿地跑。但實(shí)際情況是，中國(guó)從恢復(fù)高考以來(lái)，四十年累計(jì)的本科學(xué)歷者只占全國(guó)人口的不到 4%。受教育程度較低意味著對(duì)審美的敏感度也較低，他們更追求基本層次的體驗(yàn)和享受。
對(duì)于這樣的網(wǎng)民群體，與其采用簡(jiǎn)約設(shè)計(jì)讓他們獨(dú)立搜索，不如把所有選項(xiàng)都放在他們面前，讓他們自由挑選。越懶人模式的設(shè)計(jì)，也就越能夠留住用戶。
留住用戶就是留住了衣食父母，產(chǎn)品經(jīng)理們一定都懂這個(gè)道理——于是他們把所有能想到的需求，都放在設(shè)計(jì)界面中。因?yàn)榧词挂粋€(gè)不起眼的需求，在龐大的用戶基數(shù)面前，都可能有海量的市場(chǎng)，誰(shuí)都不愿放棄可能存在的商機(jī)。
最后，消費(fèi)能力偏低，這就意味著中國(guó)用戶對(duì)價(jià)格更加敏感。2017年，中國(guó)全國(guó)居民人均可支配收入約為2.6萬(wàn)元（約4000美元），而美國(guó)人均可支配收入則是60，000美元，是中國(guó)人的大約15倍。
同樣在手機(jī)App上搜索小米手環(huán)
在亞馬遜和淘寶出現(xiàn)的截然不同的UI界面
琳瑯滿目的填充式設(shè)計(jì)，充分滿足了消費(fèi)者們的“廉價(jià)”心理：復(fù)雜的設(shè)計(jì)下，在線商品就像現(xiàn)實(shí)中的大賣場(chǎng)，復(fù)雜往往代表著“便宜”。
“廉價(jià)”的設(shè)計(jì)不會(huì)給用戶帶來(lái)心理負(fù)擔(dān)。我們?cè)谌粘Ｉ钪校吹揭患业暄b潢精美設(shè)計(jì)優(yōu)雅，會(huì)潛意識(shí)認(rèn)為這家店的東西肯定很貴，從而在進(jìn)店之前就產(chǎn)生消費(fèi)心理障礙。
而價(jià)格敏感的用戶常常也會(huì)有一些“占小便宜心理”。他們往往覺(jué)得相同價(jià)錢買得東西越多，就越劃算。這也就是為什么淘寶店主們總會(huì)在賣東西時(shí)，送很多小禮品。比如買衣服送襪子，買籃球送氣針、氣筒籃球袋等等。所以，中國(guó)的電商們?cè)谥谱餍麄鲌D片時(shí)，也會(huì)極力在一張圖里堆滿各種優(yōu)惠信息，充分滿足人們“多就是好”的潛在閱讀期待。
所以，中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)這種“復(fù)雜式”的設(shè)計(jì)風(fēng)格泛濫，并不是我們失去了審美，而是在文化、經(jīng)濟(jì)、消費(fèi)者心理等多重作用下的考量。相比國(guó)外的簡(jiǎn)約式風(fēng)格設(shè)計(jì)，復(fù)雜的設(shè)計(jì)可能不好看，但是對(duì)于產(chǎn)品經(jīng)理們來(lái)說(shuō)，好看，并不是他們?cè)O(shè)計(jì)產(chǎn)品的最關(guān)鍵因素。
再多說(shuō)句題外話，這種復(fù)雜的設(shè)計(jì)風(fēng)格，如果讓國(guó)外公司模仿，還真不一定能做成。
去年天貓雙十一的時(shí)候，杭州的森馬電商部門聘請(qǐng)了幾十位設(shè)計(jì)師，來(lái)實(shí)時(shí)設(shè)計(jì)各種商品的展示圖片，以滿足淘寶這種復(fù)雜設(shè)計(jì) UI 下的內(nèi)容宣傳和調(diào)換。這只是森馬一個(gè)品牌而已，那天參與雙十一的品牌可能有成百上千個(gè)。為了要配合淘寶這種信息密集式的頁(yè)面設(shè)計(jì)，商家需要花費(fèi)一筆巨大的人力成本。這樣的工作，也只有還在吃著人口紅利尾巴的中國(guó)市場(chǎng)上，才有機(jī)會(huì)做到了。
