首頁 > 優(yōu)秀范文 > 問卷調(diào)查報(bào)告分析
時(shí)間：2022-06-27 08:24:22
序論：速發(fā)表網(wǎng)結(jié)合其深厚的文秘經(jīng)驗(yàn)，特別為您篩選了11篇問卷調(diào)查報(bào)告分析范文。如果您需要更多原創(chuàng)資料，歡迎隨時(shí)與我們的客服老師聯(lián)系，希望您能從中汲取靈感和知識！
現(xiàn)在，無論是老師、家長還是社會評價(jià)，一致認(rèn)為學(xué)生的的責(zé)任感太缺乏，有教育的必要性。很多老師都反映“真不知道現(xiàn)在的初中生要干什么”他們對自己的前途、理想很少去想，對家人也沒有義務(wù)和責(zé)任覺得應(yīng)該承擔(dān)，對社會的概念更是模糊。但青少年是我們國家的未來，身為教師，我們有責(zé)任有義務(wù)針對這種現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并力圖改變。
二、實(shí)施過程
問卷采取不記名方式，以便學(xué)生能更好地傾吐自己的心聲。共包含25道單選題，題目內(nèi)容涉及學(xué)生對班級、家庭、社會等多個(gè)常見問題的看法。本次調(diào)查問卷面對的是初中2012級各班學(xué)生，面對同一群體共調(diào)查兩次，時(shí)間分別是2012年10月和2013年10月。共發(fā)放 300 份問卷，收回 300份 問卷。有效問卷 270 份。我們對收回的有效試卷做了逐項(xiàng)統(tǒng)計(jì)，并進(jìn)行了結(jié)果分析。
三、調(diào)查問卷節(jié)選
1、班級值日生你能否按要求主動(dòng)完成？
A、能主動(dòng)完成 B、想起來就做 C、有機(jī)會就溜
6、在班會課上，老師希望大家為班級建設(shè)獻(xiàn)策，我會
A、 踴躍發(fā)言 B、 叫到我，我會說
C、 認(rèn)真聽別人講，但不想發(fā)言 D、 不感興趣
10、如果你是團(tuán)員或積極分子，你入團(tuán)的最大原因是
A.滿足自己的榮譽(yù)感B.為了不斷提高自己C.為了受到老師的重視
D.身邊同學(xué)都想入團(tuán)，所以我也想E.起模范帶頭作用，更好地民服務(wù)班級
12、對于做力所能及的家務(wù)，你怎樣認(rèn)為？
A.做家務(wù)累，不想做B.有勞逸結(jié)合的效果
C.主動(dòng)為父母分擔(dān)D.當(dāng)成鍛煉獨(dú)立性
13、家里有客人到訪，我會
A、主動(dòng)問好，給他們倒杯水 B、在父母要求下打聲招呼，然后躲回房間
C、 該做什么做什么 D、 因?yàn)榭赡苡绊懽约旱幕顒?dòng)，十分不滿
15、你怎樣看待從父母處得到的零花錢
A.想花多少，花多少B.父母賺錢不容易，省著用
C.父母給多少，花多少
17、在公車上看到別人在亂扔?xùn)|西，你會怎么做
A.自己不扔就可以了B.別人亂扔我也跟著亂扔
C.把垃圾撿進(jìn)垃圾箱D.上前提醒他不要亂扔?xùn)|西，你會怎么做
23、對下列新聞，我平時(shí)比較關(guān)注其中的（可多選，但不超過三項(xiàng)）
A、國際國內(nèi)政治 B、國際國內(nèi)經(jīng)濟(jì) C、娛樂新聞
D、體育新聞 E、科技文化新聞
25、我認(rèn)為人生最大的幸福是
A、事業(yè)成功，有所建樹 B、有美滿幸福的家庭和知心的朋友
C、為他人，為社會做出貢獻(xiàn)，給別人帶來快樂
D、有權(quán)利，有金錢 E、其他
第一、二次統(tǒng)計(jì)結(jié)果比較
總結(jié)：
1到10小題調(diào)查的是學(xué)生對班級的責(zé)任感。
大家可以從表格對比中發(fā)現(xiàn)，從初一到初二學(xué)生的班級責(zé)任感普遍有所增強(qiáng)。剛升入初中時(shí)學(xué)生的年齡較小，新的集體對他們來說是陌生的，不存在感情。
但是，入學(xué)一年多以來，我校實(shí)行崗位責(zé)任制，提倡“人人有事干，事事有人干”。在實(shí)行崗位責(zé)任制的一年里，孩子們通過“比、拼、趕”更強(qiáng)化了自己的責(zé)任意識，對班集體的情感和榮譽(yù)感都有所增強(qiáng)。因此，逃值日的少了，對班集體不管不問的人少了，為班集體出謀劃策的人多了。自然，學(xué)生的班級責(zé)任感也有明顯的提高。
但是，我們也同樣可以看到，孩子們在小事情上有了責(zé)任感，但在大的宏觀的問題上自我意識還是很強(qiáng)。例如，入團(tuán)的原因考慮個(gè)人的比率竟然從5.3%提高到54.6%，可是入團(tuán)是為了更好地為班集體服務(wù)的比率反而略有下降。
總結(jié)：
11到15小題調(diào)查的是學(xué)生對家庭的責(zé)任感。
初二的孩子正處于青春期，因此與父母的關(guān)系與初一相比反而有所疏遠(yuǎn)。例如，能主動(dòng)幫父母分擔(dān)家務(wù)的人從40%下降到23.4%。除了因?yàn)槌醵墓φn繁忙，更是因?yàn)榍啻浩诶锱c父母關(guān)系的疏遠(yuǎn)。
但是，我們也可以看到，隨著年齡的增長，孩子們也更加成熟懂事了：例如，家中來客人能主動(dòng)打招呼的人多了；心疼父母的人多了。這就是初二學(xué)生的特點(diǎn)，他們叛逆，追尋個(gè)性，與父母的關(guān)系看似有所疏遠(yuǎn)，但是他們的內(nèi)心卻能體諒父母，更希望自己能在別人心中留下好印象，因此，可以更主動(dòng)地與客人打招呼。由此可見，他們是渴望得到認(rèn)可，渴望與父母溝通交流的。所以，與其說他們叛逆，不如說他們正走向成熟。
總結(jié)：
16到25小題調(diào)查的是學(xué)生的社會責(zé)任感。
從以上的調(diào)查比較中我們可以看到學(xué)生的社會責(zé)任感仍舊有所缺失。
學(xué)生的社會公德意識穩(wěn)中有升。例如自己不扔垃圾并能主動(dòng)提醒他人不要扔的比率從26.3%上升到30.5%。但是，關(guān)注社會時(shí)事和新聞的比率有所下降。可能源于學(xué)業(yè)壓力，孩子們更多的關(guān)注的是科技文化新聞。在參與社會活動(dòng)，為社會做貢獻(xiàn)，明確自己與社會的關(guān)系等方面沒有明顯的改善。孩子們還是普遍覺得，我還是小孩子，社會上的事可以關(guān)注一下，但是我不知道自己可以做些什么。而且，未來離自己很遙遠(yuǎn)，理想也只是說說而已。
四、結(jié)論
通過以上調(diào)查，在接下來的工作中，我們應(yīng)該注意如下幾個(gè)方面：
（一）重實(shí)踐
要知道學(xué)生責(zé)任感的盲區(qū)在哪里。不應(yīng)該只從理論上加以說教指導(dǎo)，應(yīng)該帶著孩子多實(shí)踐，多接觸社會。讓孩子和社會真正的融合為一體，孩子才會有社會責(zé)任感，有主人翁意識。
（二）重校外
做為一名合格的教師，我們不但要抓好校內(nèi)，更要重視學(xué)生在校外的表現(xiàn)。我們應(yīng)該通過家長會，家庭教育講座等多個(gè)途徑對家長進(jìn)行說服教育，倡導(dǎo)更為科學(xué)有效的家庭教育。學(xué)校與家庭、社會幾個(gè)方面相結(jié)合，教育效果才更好。
（三）重過程
培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感是一個(gè)漫長、精細(xì)的工作，我們不能急功近利，不能因?yàn)橐Y(jié)果而輕視了過程。這樣做必然導(dǎo)致相反的結(jié)果，也是教師極不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。因?yàn)?，讓學(xué)生體驗(yàn)過程，在過程中學(xué)習(xí)、體驗(yàn)，把培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感當(dāng)成一個(gè)終身的課題。
1．貴公司知道什么是全面預(yù)算管理嗎？
（1）從總體上看，有88％的樣本企業(yè)知道什么是全面預(yù)算管理，但仍有12％的樣本企業(yè)不知道什么是全面預(yù)算管理。
（2）從行業(yè)來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100％），其次是制造業(yè)（91．89％）、商品流通業(yè)（87．50％）、交通運(yùn)輸業(yè)（83．33％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62．50％），其次是服務(wù)業(yè)（78．57％）和其他行業(yè)（80％）。
（3）從企業(yè)規(guī)模來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（95％），其次是大型企業(yè)（89．47％），中小企業(yè)的比率最低（83．33％）。
（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，民營企業(yè)的比率最高（100％），其次是國有獨(dú)資企業(yè)（91．67％），國有控股企業(yè)的比率最低（82．35％）。
（5）從企業(yè)類別來看，知道什么是全面預(yù)算管理的企業(yè)，上市公司的比率為（100％），非上市公司的比率為（87．14％）。
2．貴公司了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容嗎？
（1）從總體上看，有70．67％的企業(yè)了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容，但仍有29．33％的企業(yè)表示對該文件的內(nèi)容不了解。
（2）從行業(yè)來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100％），其次是制造業(yè)（86．49％）、商品流通業(yè)（75％）、交通運(yùn)輸業(yè)（75％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（50％），其次是其他行業(yè)（66．67％）和服務(wù)業(yè)（71．43％）
（3）從企業(yè)規(guī)模來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（95％），其次是大型企業(yè)（68．42％），中小企業(yè)的比率最低（58．33％）。
（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，民營企業(yè)的比率最高（75％），其次是國有獨(dú)資企業(yè)（72．97％），國有控股企業(yè)的比率最低（64．71％）。
（5）從企業(yè)類別來看，了解財(cái)政部2002年4月的《關(guān)于企業(yè)實(shí)行財(cái)務(wù)預(yù)算管理的指導(dǎo)意見》的有關(guān)內(nèi)容的企業(yè)，上市公司的比率為（80％），非上市公司的比率為（70％）。
3．貴公司認(rèn)為需要在貴公司實(shí)行全面預(yù)算管理嗎？
（1）從總體上看，有89．33％的企業(yè)認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理，但仍有10．67％的企業(yè)認(rèn)為不需要實(shí)行全面預(yù)算管理。
（2）從行業(yè)來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，建筑業(yè)的比率最高（100．00％），其次是制造業(yè)（94．51％）、交通運(yùn)輸業(yè)（91．67％）、服務(wù)業(yè)（85．71％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62．50％），其次是其他行業(yè)（80．00％）和商品流通業(yè)（81．25％）。
（3）從企業(yè)規(guī)模來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（95．00％），其次是中小企業(yè)（88．89％），大型企業(yè)的比率最低（84．21％）。
（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，民營企業(yè)的比率最高（100．00％），其次是國有獨(dú)資企業(yè)（91．89％），國有控股企業(yè)的比率最低（85．29％）。
（5）從企業(yè)類別來看，認(rèn)為需要實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)，上市公司的比率為（100．00％），非上市公司的比率為（88．57％）。
4．貴公司認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮的作用大嗎？
（1）從總體上看，有85．33％的企業(yè)認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮的作用大，但仍有14．67％的企業(yè)認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮的作用不大。
（2）從行業(yè)來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，商品流通業(yè)的比率最高（93．75％），其次是制造業(yè)（91．89％）、建筑業(yè)（83．33％）、服務(wù)業(yè)（78．57％）；房地產(chǎn)業(yè)的比率最低（62．50％），其次是交通運(yùn)輸業(yè)（75．00％）和其他行業(yè)（73．33％）。
（3）從企業(yè)規(guī)模來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，企業(yè)集團(tuán)的比率最高（90．00％），其次是大型企業(yè)（89．47％），中小企業(yè)的比率最低（80．56％）。
（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，民營企業(yè)的比率最高（100．00％），其次是國有獨(dú)資企業(yè)（89．19％），國有控股企業(yè)的比率最低（79．41％）。
（5）從企業(yè)類別來看，認(rèn)為全面預(yù)算管理發(fā)揮作用大的企業(yè)，上市公司的比率為（100．00％），非上市公司的比率為（84．29％）。
（二）全面預(yù)算管理在企業(yè)中的普及和應(yīng)用程度
1．貴公司實(shí)行全面預(yù)算管理了嗎？
（1）從總體上看，只有50．67％的企業(yè)實(shí)行了全面預(yù)算管理，其他49．33％的企業(yè)尚未實(shí)行全面預(yù)算管理。全面預(yù)算管理的普及率較低，這與企業(yè)對全面預(yù)算管理的了解和認(rèn)識程度很不相稱。
（2）從行業(yè)來看，全面預(yù)算管理的普及率最高是制造業(yè)（達(dá)到62．16％），其次是其他行業(yè)（60．00％）、交通運(yùn)輸業(yè)（50．00％）和服務(wù)業(yè)（50．00％）；最低是房地產(chǎn)業(yè)（只有25％），其次是交通運(yùn)輸業(yè)（41．67％）和服務(wù)業(yè)（42．86％）。
2．貴公司如果還沒有實(shí)行全面預(yù)算管理，那么，每年是否都編制財(cái)務(wù)預(yù)算？
（1）從總體上看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的37家企業(yè)中，有34家企業(yè)編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算（占91．89％），只有3家企業(yè)不編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算（占8．11％）。
（2）從行業(yè)來看，制造業(yè)、商品流通業(yè)、交通運(yùn)輸業(yè)和建筑業(yè)中，未實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算；而房地產(chǎn)業(yè)、服務(wù)和其它行業(yè)中，則有一部份企業(yè)（分別占33．33％、25．00％和16．67％的比例）甚至連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。
（3）從企業(yè)規(guī)模來看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的企業(yè)集團(tuán)都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算，而未實(shí)行全面預(yù)算管理的大型企業(yè)和中小企業(yè)則有部份企業(yè)（分別占18．18％和5．26％的比例）連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。
（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的國有獨(dú)資企業(yè)都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算，而未實(shí)行全面預(yù)算管理的國有控股企業(yè)和民營企業(yè)則有部份企業(yè)（分別占11．11％和50．00％的比例）連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。
（5）從企業(yè)類別看，未實(shí)行全面預(yù)算管理的上市公司都能編制財(cái)務(wù)收支預(yù)算，而未實(shí)行全面預(yù)算管理的非上市公司則有部份企業(yè)（8．57％）連財(cái)務(wù)收支預(yù)算都不編制。
3．貴公司是否有負(fù)責(zé)全面預(yù)算管理工作的專門機(jī)構(gòu)？
（1）從總體上看，只有23家企業(yè)（占30．67％）設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)，而另外52家企業(yè)（占69．33％）則不設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)。這說明，在實(shí)行了全面預(yù)算管理的38家企業(yè)（占50．67％）中，仍有15家企業(yè)（占20％）不設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)。
（2）從行業(yè)來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)的比較，制造業(yè)為35．14％，商品流通業(yè)為37．50％，建筑業(yè)為50．00％，其他行業(yè)為33．33％（這幾個(gè)行業(yè)均達(dá)1／3以上）；交通運(yùn)輸業(yè)為25．00％，房地產(chǎn)業(yè)為25．00％，服務(wù)業(yè)為28．57％（這幾個(gè)行業(yè)均不達(dá)1／3）。
（3）從企業(yè)規(guī)模來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)的比率，大型企業(yè)為42．11％，企業(yè)集團(tuán)為35．00％，中小企業(yè)為22．22％。
（4）從企業(yè)性質(zhì)來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)的比率，國有獨(dú)資企業(yè)為37．84％，國有控股企業(yè)為26．47％，民營企業(yè)為零。
（5）從企業(yè)類別來看，設(shè)置全面預(yù)算管理專門機(jī)構(gòu)比率，上市公司為40．00％，非上市公司為30．00％。
4．貴公司主要采取下列哪些方法來編制全面預(yù)算或財(cái)務(wù)收支預(yù)算？
二、調(diào)查目的
通過調(diào)查問卷了解學(xué)生課堂發(fā)言的情況，喜歡發(fā)言和不喜歡發(fā)言的原因及動(dòng)機(jī)。從而幫助教師了解學(xué)生的心里狀態(tài)，為下一步的研究提供參考。
三、調(diào)查方法
通過調(diào)查問卷書面、個(gè)別訪談。
四、調(diào)查過程
調(diào)查一年級二班50人，采用不記名的問卷調(diào)查法，每個(gè)選項(xiàng)均為單項(xiàng)選擇。
五、數(shù)據(jù)匯總
1.在課堂上，你想發(fā)言嗎?
a、很想b、一般c、不想
數(shù)據(jù)：選擇a的有18人，占36﹪;選擇b的有27人，占54﹪;選擇c的有5人，占10﹪
分析：64﹪的孩子認(rèn)為自己在課堂上不積極發(fā)言交流，大部分孩子都需要進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)言的能力。這也正說明了開展此項(xiàng)課題研究是很有必要的
2.課堂上，不想發(fā)言的原因是什么?
a、不會b、怕別人笑c、不屑
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪;選擇b的有22人，占44﹪;選擇c的有8人，占16﹪。
分析：60﹪的孩子在回答問題時(shí)候，是有自己的想法二不回答。說明回答問題的欲望不強(qiáng)。
3.發(fā)言出錯(cuò)時(shí)，你一般心理
a、好好聽別人發(fā)言b、懊悔c、以后不發(fā)言了
數(shù)據(jù)：選擇a的有26人，占52﹪;選擇b的有20人，占40﹪;選擇c的有4人，占8﹪
分析：48﹪的孩子在在發(fā)言時(shí)是因?yàn)榈貌坏綆熒目隙ǘ档土朔e極性。今后的課上鼓勵(lì)表揚(yáng)發(fā)言的學(xué)生要多下工夫。
4.課堂中，發(fā)言精彩時(shí)，你一般心理
a、聽別人發(fā)言b、沾沾自喜c、對別人的發(fā)言不屑一顧
數(shù)據(jù)：;選擇a的有28人，占56﹪;選擇b的有16人，占32﹪;選擇c的有6人，占12﹪。
分析：56﹪的孩子還是比較習(xí)慣于發(fā)言后聽別人的意見，近一半的學(xué)生要提高主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性，倡導(dǎo)同伴間的互助合作學(xué)習(xí)，將發(fā)言同伴的發(fā)言作為一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。
5.你認(rèn)真聽的主要原因是：
a、上課生動(dòng)、有趣b、認(rèn)真聽會得到老師表揚(yáng)c、為了考試能考好
數(shù)據(jù)：選擇a的有20人，占40﹪;選擇b的有7人，占14﹪;選擇c的有23人，占46﹪。
分析：46﹪的孩子發(fā)言的目的性極強(qiáng)，直指考試。25﹪的孩子是因?yàn)槔蠋煹恼n堂魅力而專注于發(fā)言。看來，我們要努力呈現(xiàn)生命充滿活力的課堂，吸引更多的孩子認(rèn)真發(fā)言。6.你對待別人發(fā)言的態(tài)度是：
a、沒什么了不起b、很好，值得學(xué)習(xí)c、無所謂
數(shù)據(jù)：選擇a的有10人，占20﹪;選擇b的有26人，占52﹪;選擇c的14人，占28﹪。
分析：48﹪的孩子不能正確對待別人的發(fā)言，說明部分孩子的發(fā)言習(xí)慣沒有養(yǎng)成。同時(shí)，班級良好的交流氛圍也十分重要
7.當(dāng)同學(xué)站起來回答問題時(shí)，你能仔細(xì)認(rèn)真聽嗎?
a、能b、有時(shí)能c、不能
數(shù)據(jù)：選擇a的有22人，占44﹪; (調(diào)查報(bào)告 ) 選擇b的有18人，占36﹪;選擇c的有10人，占20﹪.
分析：56﹪的學(xué)生不能專心聽同學(xué)的發(fā)言，說明大部分學(xué)生不太善于發(fā)言同伴的發(fā)言，今后要注意指導(dǎo)學(xué)生發(fā)言別人發(fā)言的方法。
8.合作交流時(shí)你希望什么學(xué)生先說：
a、優(yōu)生b、和自己同水平c、差生
數(shù)據(jù)：選擇a的有15人，占30﹪;選擇b的有25人，占50﹪;選擇c的有10人，占20﹪。
分析：大部分孩子希望能有所準(zhǔn)備再發(fā)表看法，要把訓(xùn)練學(xué)生爭先表達(dá)自己的想法作為課堂教學(xué)時(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。
9.老師表揚(yáng)別人的發(fā)言時(shí)你一般：
a、為別人高興b、不屑一顧c、發(fā)誓要超過他
數(shù)據(jù)：選擇a的有23人，占46﹪;選擇b的有3人，占6﹪;選擇c的有22人，占44﹪。
分析：大部分學(xué)生心態(tài)是好的。
10.與別組爭論時(shí)，你的表現(xiàn)是：
a、爭著說，搶著說b、認(rèn)真聽，輪流說c、不聽也不發(fā)言
數(shù)據(jù)：選擇a的有6人，占12﹪;選擇b的有43人，占86﹪;選擇c的有1人，占2﹪.
分析：關(guān)于小組交流時(shí)的發(fā)言表現(xiàn)，選擇b的有43人，占86﹪從數(shù)據(jù)來看比較理想，但也不排除會存在沒有如實(shí)作答的情況，需要在以后的教學(xué)過程中加強(qiáng)過程性
的監(jiān)測。
六、結(jié)論
(一)通過調(diào)查、觀察，我發(fā)現(xiàn)造成他們不良的發(fā)言習(xí)慣的原因主要有兩方面。
1.客觀原因：外界的干擾影響了學(xué)生的發(fā)言。包括教師的態(tài)度、同學(xué)的態(tài)度。
2、主觀原因：學(xué)生的不夠強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望影響了他們的發(fā)言，還有興趣，信心方面的影響。
(二)解決的策略。
1.發(fā)揮示范作用：教師的、優(yōu)秀學(xué)生的、進(jìn)步生的。
2.創(chuàng)造交流的氛圍、提高興趣、信心。
1.課堂表現(xiàn)：40%的學(xué)生主要以聽老師講為主，能參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中與老師同學(xué)互動(dòng)的學(xué)生占到40%——50%；25%的學(xué)生能做到邊聽，邊想，邊記；有近20%的學(xué)生課堂上處于發(fā)呆或開小差狀態(tài)或只是坐那兒聽老師講課。
2.課前課后表現(xiàn)：多數(shù)學(xué)生自主解決問題的能力還是不強(qiáng)的，50%以上的學(xué)生能夠通過查閱資料或向別人請教來解決難題；在小組學(xué)習(xí)中大都能夠大膽發(fā)表意見，參與討論。
3.自覺學(xué)習(xí)方面：自覺學(xué)習(xí)和自覺準(zhǔn)備方面學(xué)生表現(xiàn)一般，他們大都在學(xué)習(xí)委員或老師的督促下去學(xué)習(xí)，課前準(zhǔn)備也不充分，可見學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面的習(xí)慣還有待于進(jìn)一步養(yǎng)成。
問卷調(diào)查以不記名、通過問卷調(diào)查了解“掃黑除惡”工作開展情況百姓的知曉率，以及社區(qū)居民對掃黑工作的意見建議等相關(guān)方面內(nèi)容共計(jì)10個(gè)問項(xiàng)。
在調(diào)查中，居民群眾認(rèn)真閱讀答卷，真實(shí)表達(dá)看法及建議，工作人員適時(shí)對開展“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭工作情況進(jìn)行面對面的宣講，增強(qiáng)了居民積極參與“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭的堅(jiān)定決心。受訪群眾向走訪人員表示，目前社治安情況良好，未發(fā)現(xiàn)黑惡勢力現(xiàn)象。
此次活動(dòng)向居民代表發(fā)放問卷20余份，加大了掃黑除惡斗爭的宣傳力度，進(jìn)一步提高了群眾對“掃黑除惡”專項(xiàng)斗爭的知曉率，充分調(diào)動(dòng)了居民群眾參與掃黑除惡行動(dòng)的積極性、自覺性，通過摸排調(diào)查能更好的了解地區(qū)居民的真實(shí)想法，讓“掃黑除惡”工作更加深入民心，營造了全社會掃黑除惡的濃厚氛圍，也能讓居民提高有價(jià)值的線索，有效遏制黑惡勢力的苗頭。
【關(guān)鍵詞】初高中英語教學(xué)銜接
剛經(jīng)過中招洗禮的高一新生，面臨著新的挑戰(zhàn)，科目增多，難度加大。何讓學(xué)生盡快地進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是一個(gè)普遍存在的問題，在英語學(xué)習(xí)方面，廣大學(xué)生存在著不同程度的困惑，其中包括詞匯量的擴(kuò)大、語法的加強(qiáng)閱讀要求的提高以及寫作比重的加大等。如果不能做好銜接與轉(zhuǎn)化，就會使學(xué)生對高中階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，從而失去學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致不良后果。
綜觀相關(guān)論文，大都從教師的角度談教師應(yīng)該怎樣去做，沒有從學(xué)生的角度談學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣努力來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師、新的教學(xué)方法。本調(diào)查將針對學(xué)生對初高中英語學(xué)習(xí)的具體狀況出發(fā)，研究學(xué)生本身存在的問題，并找出解決辦法。
本報(bào)告共分四個(gè)部分：概述，結(jié)果分析，對策和結(jié)語
一、概述
1.調(diào)查名稱和目標(biāo)
名稱：初高中英語教學(xué)銜接問卷調(diào)查
目標(biāo)：通過對高一各班隨機(jī)抽查，獲取學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一手資料，了解學(xué)生在高一英語學(xué)習(xí)中存在的困難和困惑，了解在初高中學(xué)段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，從而指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的英語教學(xué)。
2.項(xiàng)目時(shí)間2013年6月24日———2013年7月1日
3.調(diào)查方法及調(diào)查對象本次調(diào)查在沈丘一高高一年級開展，在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)我們強(qiáng)調(diào)客觀問題和主觀問題相結(jié)合，單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇相結(jié)合的形式；調(diào)查對象為2012年升入高一的學(xué)生，各班抽查30人，共計(jì)150人。
4.問卷發(fā)放和回收
在高一年級5個(gè)班發(fā)放并全部回收。此次調(diào)查共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收問卷150份，有效問卷150份。
二、調(diào)查結(jié)果分析
本次問卷的發(fā)放和回收在教室進(jìn)行，填寫時(shí)間充裕，學(xué)生在回答問題時(shí)經(jīng)過了認(rèn)真思考，故本調(diào)查具有較高的可信度。所獲信息如下：
1.從有效問卷中可以獲知高一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和需求，了解了學(xué)生對教師和課堂教學(xué)的要求。
2.在對有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對設(shè)計(jì)的類似題目所給答案前后一致。據(jù)此，可以了解學(xué)生在填寫此調(diào)查表時(shí)對自己在英語學(xué)習(xí)各方面有認(rèn)真反思的過程，讓學(xué)生可以充分了解自己的長處與不足。并且獲得了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和對高一英語教師的授課方法以及學(xué)生自己學(xué)習(xí)的期待度的基本情況。
3.在分析基本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們得出了若干結(jié)論，這些結(jié)論可以作為教師備課，制定教學(xué)策略和教學(xué)方法的參考，為今后高一教師在初、高中英語教學(xué)銜接方面提供較為準(zhǔn)確、合理的依據(jù)。
三、調(diào)查結(jié)論
結(jié)論一：（2、7小題）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喜歡程度一般，占45.6%，學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱。
結(jié)論二：（8、11、18、27小題）53%的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)較難，（27小題）40.5%的學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)缺乏信心，（4、5、10、14、15、22、30小題）50.5%的學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的方法比較困惑，（32小題）80.3%的學(xué)生希望高中老師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；和學(xué)生多交流，充分了解學(xué)生所需；反映問題集中在高中老師講課速度更快，教學(xué)方法不太適應(yīng)。
結(jié)論三：從調(diào)查問卷中可以看出學(xué)生從初中生轉(zhuǎn)變成高中生時(shí)，從對教師的熟悉程度、教師的教學(xué)方法等不太適應(yīng)，先入為主的思想較為嚴(yán)重，不能很好的接受高中教師的授課。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此高中教師在高一階段的學(xué)期初首先關(guān)注的是學(xué)生的心理和需求，首先引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課做好筆記、課后鞏固復(fù)習(xí)的等習(xí)慣，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)論四：學(xué)生對高中授課老師的要求和期望值很高：希望老師上課能詼諧幽默，使得學(xué)生能在輕松快樂的氛圍中獲得知識。希望教師教學(xué)方法豐富多樣，教學(xué)教具具有吸引力。因此教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整授課方法，做到有效授課。
四、對策和建議
1.建立學(xué)習(xí)英語的信心
蕭伯納有句名言："有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。"
高一新生面對高中英語大量詞匯、復(fù)雜抽象的語法以及一定篇幅的閱讀訓(xùn)練等常感到迷茫。一旦落后，就容易產(chǎn)生畏難情緒或自卑心理。【1】
首先，要正確看待成敗得失?！皠俨或湥瑪〔火H”，即使失敗了也不要灰心喪氣。
其次，要正確地評價(jià)自己、看準(zhǔn)自己在英語學(xué)習(xí)方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在發(fā)揚(yáng)長處的同時(shí)，積極克服自己的缺點(diǎn)，不要被自己的缺點(diǎn)嚇倒。
再次，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所確立的目標(biāo)一定要符合客觀實(shí)際。別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法不一定適合自己，追隨別人，即使成功了也是短暫的，最終還會失敗，不利于自信心的培養(yǎng)。只有把自身目標(biāo)納入自己人生規(guī)劃的大軌道上，通過自身不懈的努力和追求，一定可以取得成功。
2.努力適應(yīng)新老師
剛進(jìn)高一的學(xué)生要通過一段時(shí)問去接納、認(rèn)可新教師，所以協(xié)調(diào)師生關(guān)系也是罕關(guān)重要的，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望。學(xué)生一旦跟老師有了感情，就會把對教師的喜愛情感遷移到教師所講授的課程上來，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在情感方面實(shí)現(xiàn)初高中的順利銜接，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效力的提高。【2】
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)”。具體來講，高一新生如能做到以下幾點(diǎn)，對適應(yīng)新的環(huán)境非常有益。
首先，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，選擇一本好的詞典。遇到不認(rèn)識的單詞，學(xué)會尋求詞典來解決，而小是等著老師的講解。
其次，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣?！皽毓识隆?。高中知識內(nèi)容較多，學(xué)生如果沒有做好及時(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在面對大容量的課堂教學(xué)時(shí)，就會感到力不從心。學(xué)生應(yīng)把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)中必不可少的一種任務(wù)。課前做好每單元課文的預(yù)讀，了解重點(diǎn)難點(diǎn)；課后復(fù)習(xí)教師所講的知識點(diǎn)，整理筆記、及時(shí)歸納，當(dāng)天能消化所學(xué)的知識點(diǎn)?！?】
最后，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是要通過總結(jié)來提高的。在總結(jié)的過程中可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。優(yōu)秀的總結(jié)就必然要求學(xué)生要熟練地掌握所學(xué)知識，并對其結(jié)構(gòu)、概念有清晰的認(rèn)識。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中需要查閱書籍，課堂筆記。這樣在無形之中又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，有利于知識的鞏固和記憶。另外，總結(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。數(shù)學(xué)的知識是系統(tǒng)，連貫的，在考試中一道題往往可以考到書本上好幾章的內(nèi)容。所以總結(jié)可以幫助學(xué)生盡快地接受下一步要學(xué)的知識，便于理解，而理解以后的記憶要比死記硬背牢固的多。
五、結(jié)語
通過本次調(diào)查，我們探知了從初三學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咭粚W(xué)生時(shí)，他們學(xué)習(xí)英語的基本變化信息。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定困惑和困難；學(xué)生對不同年級階段英語學(xué)習(xí)有不同的需求，尤其是學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)狀況的理解和反思與高中英語學(xué)習(xí)方法差別。通過這些信息，任課教師能夠把握學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)思路，有效做好初高中英語教學(xué)的銜接工作。
但是，本次調(diào)查也有不足之處：調(diào)查問卷題目的設(shè)置可以更具體、調(diào)查范圍可以更大等，在以后相類似的調(diào)查中，我們會努力去完善。
參考文獻(xiàn)
[1]雷海紅.初高中英語銜接教學(xué)現(xiàn)狀及對策[J]，中學(xué)生英語（教學(xué)理論與實(shí)踐）。2012（2）
[2][3]李玉芬.初高中英語英語教學(xué)之我見[J]，華章2011（5）
【項(xiàng)目基金】本研究基于河南省社科聯(lián)研究課題SKL-2013-1305，《各階段學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績差異主要原因及有效銜接教學(xué)研究》。
【摘要】初高中的學(xué)生都要面臨人生的重要考試，按常理從初中到高中只是學(xué)校變了、教師變了、教師變了，而教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)環(huán)境類似。學(xué)生們適應(yīng)起來應(yīng)該不難，然而事實(shí)并非如此，本調(diào)查將針對學(xué)生對初高中英語學(xué)習(xí)的具體狀況出發(fā)，研究學(xué)生本身存在的問題，并找出解決辦法。
【關(guān)鍵詞】初高中英語教學(xué)銜接
剛經(jīng)過中招洗禮的高一新生，面臨著新的挑戰(zhàn)，科目增多，難度加大。何讓學(xué)生盡快地進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是一個(gè)普遍存在的問題，在英語學(xué)習(xí)方面，廣大學(xué)生存在著不同程度的困惑，其中包括詞匯量的擴(kuò)大、語法的加強(qiáng)閱讀要求的提高以及寫作比重的加大等。如果不能做好銜接與轉(zhuǎn)化，就會使學(xué)生對高中階段的學(xué)習(xí)產(chǎn)生恐懼心理，從而失去學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)信心，導(dǎo)致不良后果。
綜觀相關(guān)論文，大都從教師的角度談教師應(yīng)該怎樣去做，沒有從學(xué)生的角度談學(xué)生應(yīng)當(dāng)怎樣努力來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的老師、新的教學(xué)方法。本調(diào)查將針對學(xué)生對初高中英語學(xué)習(xí)的具體狀況出發(fā)，研究學(xué)生本身存在的問題，并找出解決辦法。
本報(bào)告共分四個(gè)部分：概述，結(jié)果分析，對策和結(jié)語
一、概述
1.調(diào)查名稱和目標(biāo)
名稱：初高中英語教學(xué)銜接問卷調(diào)查
目標(biāo)：通過對高一各班隨機(jī)抽查，獲取學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一手資料，了解學(xué)生在高一英語學(xué)習(xí)中存在的困難和困惑，了解在初高中學(xué)段學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，從而指導(dǎo)教師進(jìn)行有效的英語教學(xué)。
2.項(xiàng)目時(shí)間2013年6月24日———2013年7月1日
3.調(diào)查方法及調(diào)查對象本次調(diào)查在沈丘一高高一年級開展，在設(shè)計(jì)調(diào)查問卷時(shí)我們強(qiáng)調(diào)客觀問題和主觀問題相結(jié)合，單項(xiàng)選擇和多項(xiàng)選擇相結(jié)合的形式；調(diào)查對象為2012年升入高一的學(xué)生，各班抽查30人，共計(jì)150人。
4.問卷發(fā)放和回收
在高一年級5個(gè)班發(fā)放并全部回收。此次調(diào)查共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷150份，回收問卷150份，有效問卷150份。
二、調(diào)查結(jié)果分析
本次問卷的發(fā)放和回收在教室進(jìn)行，填寫時(shí)間充裕，學(xué)生在回答問題時(shí)經(jīng)過了認(rèn)真思考，故本調(diào)查具有較高的可信度。所獲信息如下：
1.從有效問卷中可以獲知高一學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度和需求，了解了學(xué)生對教師和課堂教學(xué)的要求。
2.在對有效問卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對設(shè)計(jì)的類似題目所給答案前后一致。據(jù)此，可以了解學(xué)生在填寫此調(diào)查表時(shí)對自己在英語學(xué)習(xí)各方面有認(rèn)真反思的過程，讓學(xué)生可以充分了解自己的長處與不足。并且獲得了學(xué)生在學(xué)習(xí)方法和對高一英語教師的授課方法以及學(xué)生自己學(xué)習(xí)的期待度的基本情況。
3.在分析基本數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，我們得出了若干結(jié)論，這些結(jié)論可以作為教師備課，制定教學(xué)策略和教學(xué)方法的參考，為今后高一教師在初、高中英語教學(xué)銜接方面提供較為準(zhǔn)確、合理的依據(jù)。
三、調(diào)查結(jié)論
結(jié)論一：（2、7小題）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)喜歡程度一般，占45.6%，學(xué)生初中英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較薄弱。
結(jié)論二：（8、11、18、27小題）53%的學(xué)生認(rèn)為英語學(xué)習(xí)較難，（27小題）40.5%的學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)缺乏信心，（4、5、10、14、15、22、30小題）50.5%的學(xué)生對高中英語學(xué)習(xí)的方法比較困惑，（32小題）80.3%的學(xué)生希望高中老師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；和學(xué)生多交流，充分了解學(xué)生所需；反映問題集中在高中老師講課速度更快，教學(xué)方法不太適應(yīng)。
結(jié)論三：從調(diào)查問卷中可以看出學(xué)生從初中生轉(zhuǎn)變成高中生時(shí)，從對教師的熟悉程度、教師的教學(xué)方法等不太適應(yīng)，先入為主的思想較為嚴(yán)重，不能很好的接受高中教師的授課。另外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏自主學(xué)習(xí)能力，未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此高中教師在高一階段的學(xué)期初首先關(guān)注的是學(xué)生的心理和需求，首先引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、上課做好筆記、課后鞏固復(fù)習(xí)的等習(xí)慣，同時(shí)著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
結(jié)論四：學(xué)生對高中授課老師的要求和期望值很高：希望老師上課能詼諧幽默，使得學(xué)生能在輕松快樂的氛圍中獲得知識。希望教師教學(xué)方法豐富多樣，教學(xué)教具具有吸引力。因此教師應(yīng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整授課方法，做到有效授課。
四、對策和建議
1.建立學(xué)習(xí)英語的信心
蕭伯納有句名言："有自信心的人，可以化渺小為偉大，化平庸為神奇。"
高一新生面對高中英語大量詞匯、復(fù)雜抽象的語法以及一定篇幅的閱讀訓(xùn)練等常感到迷茫。一旦落后，就容易產(chǎn)生畏難情緒或自卑心理?！?】
首先，要正確看待成敗得失?！皠俨或湥瑪〔火H”，即使失敗了也不要灰心喪氣。
其次，要正確地評價(jià)自己、看準(zhǔn)自己在英語學(xué)習(xí)方面的優(yōu)缺點(diǎn)。在發(fā)揚(yáng)長處的同時(shí)，積極克服自己的缺點(diǎn)，不要被自己的缺點(diǎn)嚇倒。
再次，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，所確立的目標(biāo)一定要符合客觀實(shí)際。別人的學(xué)習(xí)計(jì)劃和方法不一定適合自己，追隨別人，即使成功了也是短暫的，最終還會失敗，不利于自信心的培養(yǎng)。只有把自身目標(biāo)納入自己人生規(guī)劃的大軌道上，通過自身不懈的努力和追求，一定可以取得成功。
2.努力適應(yīng)新老師
剛進(jìn)高一的學(xué)生要通過一段時(shí)問去接納、認(rèn)可新教師，所以協(xié)調(diào)師生關(guān)系也是罕關(guān)重要的，它不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有利于學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)生參與課堂的欲望。學(xué)生一旦跟老師有了感情，就會把對教師的喜愛情感遷移到教師所講授的課程上來，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而在情感方面實(shí)現(xiàn)初高中的順利銜接，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效力的提高。【2】
3.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
“習(xí)慣養(yǎng)成性格，性格決定命運(yùn)”。具體來講，高一新生如能做到以下幾點(diǎn)，對適應(yīng)新的環(huán)境非常有益。
首先，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下，選擇一本好的詞典。遇到不認(rèn)識的單詞，學(xué)會尋求詞典來解決，而小是等著老師的講解。
其次，養(yǎng)成預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣?！皽毓识隆?。高中知識內(nèi)容較多，學(xué)生如果沒有做好及時(shí)的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，在面對大容量的課堂教學(xué)時(shí)，就會感到力不從心。學(xué)生應(yīng)把預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)當(dāng)成一種學(xué)習(xí)中必不可少的一種任務(wù)。課前做好每單元課文的預(yù)讀，了解重點(diǎn)難點(diǎn)；課后復(fù)習(xí)教師所講的知識點(diǎn)，整理筆記、及時(shí)歸納，當(dāng)天能消化所學(xué)的知識點(diǎn)?！?】
最后，養(yǎng)成總結(jié)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)是要通過總結(jié)來提高的。在總結(jié)的過程中可以幫助學(xué)生復(fù)習(xí)知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。優(yōu)秀的總結(jié)就必然要求學(xué)生要熟練地掌握所學(xué)知識，并對其結(jié)構(gòu)、概念有清晰的認(rèn)識。這就要求學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中需要查閱書籍，課堂筆記。這樣在無形之中又進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)，有利于知識的鞏固和記憶。另外，總結(jié)可以承上啟下，為后續(xù)內(nèi)容做好準(zhǔn)備工作。數(shù)學(xué)的知識是系統(tǒng)，連貫的，在考試中一道題往往可以考到書本上好幾章的內(nèi)容。所以總結(jié)可以幫助學(xué)生盡快地接受下一步要學(xué)的知識，便于理解，而理解以后的記憶要比死記硬背牢固的多。
五、結(jié)語
通過本次調(diào)查，我們探知了從初三學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)楦咭粚W(xué)生時(shí)，他們學(xué)習(xí)英語的基本變化信息。學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在一定困惑和困難；學(xué)生對不同年級階段英語學(xué)習(xí)有不同的需求，尤其是學(xué)生對初中英語學(xué)習(xí)狀況的理解和反思與高中英語學(xué)習(xí)方法差別。通過這些信息，任課教師能夠把握學(xué)生需求，調(diào)整教學(xué)思路，有效做好初高中英語教學(xué)的銜接工作。
但是，本次調(diào)查也有不足之處：調(diào)查問卷題目的設(shè)置可以更具體、調(diào)查范圍可以更大等，在以后相類似的調(diào)查中，我們會努力去完善。
【中圖分類號】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）08-0180-01
本課題組成員于2013年3月至4月，對我院631名學(xué)生就高職學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)情況以調(diào)查問卷的形式進(jìn)行了調(diào)查，其中收回問卷628份。我們的調(diào)查問卷采用選擇題和開放題的形式。在開放題問題填寫中有的同學(xué)沒有填寫答案，不過這不影響我們的調(diào)查結(jié)果。
一、調(diào)查基本情況
（一）生源地、家庭情況調(diào)查
對“生源所在地”的調(diào)查，總共有627人作答，542人來自農(nóng)村，所占比例為86%，從這里我們可以看出，我們學(xué)院的大部分學(xué)生來自農(nóng)村。對“是否家庭困難”的調(diào)查，共有628人作答，251人是特困生，328人是一般困難學(xué)生，只有49人是非特困生，非特困生占所有學(xué)生的8%。從這里我們可以看出，我們學(xué)院學(xué)生大多數(shù)經(jīng)濟(jì)都比較困難。
（二）課程學(xué)習(xí)方面調(diào)查
對“你目前的學(xué)習(xí)成績”，總共有628人作答，選擇“上等”的占11%，“中等偏上”的占26%，“中等”占39%，“中等偏下”占20%，“下等”占4%。對“你對自己在學(xué)習(xí)上的評價(jià)”，共有628人作答，選擇“盡力，還能更好”的占65%，“勉強(qiáng)及格”占20%，“我已盡了最大努力”占9%，無可救藥占6%。對“你在課堂上注意力是否集中”的調(diào)查，共有628人作答，“注意力集中，從始至終都能聽講”的占26%，“開始注意力還能集中，后來就不行了”的占65%，“始終不能集中注意力”占3%，“開始不能集中注意力，后來才能集中注意力”占6%。對“你會花多長的時(shí)間去準(zhǔn)備期末考試”的調(diào)查，共有628人作答，選擇“不準(zhǔn)備，臨場發(fā)揮”的占6%，“考前幾天”占30%，“考前兩三個(gè)禮拜”的占39%，考前一個(gè)月的占25%。“你怎樣看待自己的學(xué)習(xí)”的調(diào)查，共有627人作答，選擇“只要感興趣就能學(xué)好”的占32%，“認(rèn)真聽講、復(fù)習(xí)、練習(xí)就能學(xué)好”的占39%，“對學(xué)習(xí)淡漠，沒有要求”的占6%，“對學(xué)習(xí)的興趣受情緒影響時(shí)好時(shí)壞”的占20%，“對學(xué)習(xí)過分焦慮，感覺是一件苦差事”的占3%。對“你大多數(shù)作業(yè)的完成情況”的調(diào)查，共有626人作答，選擇“獨(dú)立完成”的占39%，“偶爾抄襲”的占53%，“經(jīng)常抄襲”的占7%，“常常不完成”的占1%。對“有人說大學(xué)平常不努力學(xué)習(xí)完全可以，只要考前復(fù)習(xí)一下就行，你的態(tài)度是”的調(diào)查，共有628人作答，選擇“不行，平時(shí)有扎實(shí)的基礎(chǔ)才會取得好成績”的占50%，“可以，考前突擊一樣高”的占16%，“不行，學(xué)習(xí)不只為了考試”的占27%，“可以，反正課也不重要，及格就行”的占7%。對“您平均每天課余時(shí)間自學(xué)的時(shí)間”的調(diào)查，總共有625人作答，選擇“4小時(shí)以上”的占7%，“2―3小時(shí)”的占26%，“1―2小時(shí)”的占40%，“1小時(shí)以內(nèi)”的占27%。
（三）對所學(xué)專業(yè)認(rèn)識的調(diào)查情況
對“您對所學(xué)專業(yè)開設(shè)的課程是否滿意？”的調(diào)查，共有628人作答，選擇“滿意”的有357人， “無所謂”的有103人，“不滿意”的168人。對“自認(rèn)為對所學(xué)專業(yè)的興趣是哪種程度”的調(diào)查，共有625人作答，選擇“非常感興趣”的占11%，“感興趣”的占42%，“一般”的占37%，“不感興趣”的占10%。
（四）對未來發(fā)展方面的調(diào)查情況
對“你對大學(xué)階段的主要發(fā)展目標(biāo)是什么”，總共有628人作答，選擇“全面提高自身素質(zhì)，為實(shí)現(xiàn)人生理想做準(zhǔn)備”的占42%，“為了獲得文憑”的占8%，“掌握一技之長，為就業(yè)打好基礎(chǔ)”的占49%，“沒想過”的占1%。對“你對自己的未來是什么態(tài)度”的調(diào)查，總共有627人作答，選擇“十分憧憬”的占23%，“有信心”的占32%，“感到憂慮”的占44%，“沒有考慮或無所謂”的占1%。
二、開放性問題調(diào)查情況
本次調(diào)查問卷共設(shè)計(jì)兩個(gè)開放性問題，第一問題是“若學(xué)習(xí)有倦怠心理，其原因是？”同學(xué)們的答案主要有三個(gè)方面：一是認(rèn)為課程多，對文科生而言難度比較大，聽不懂上課內(nèi)容，喪失了學(xué)習(xí)的興趣；二是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，覺得在大學(xué)只要不掛科就行，沒有認(rèn)識到當(dāng)前學(xué)習(xí)與今后就業(yè)之間的關(guān)系；三是周圍環(huán)境的影響，因?yàn)榇蠹叶疾粚W(xué)，覺得學(xué)了沒用，所以自己也不學(xué)。第二個(gè)開放性問題是“你認(rèn)為如何提高我院學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？”同學(xué)們的答案總結(jié)起來有以下幾點(diǎn)：一是多辦些與學(xué)習(xí)有關(guān)的課余活動(dòng)，如：開設(shè)讀書日、開設(shè)各種興趣小組、組織各種知識競賽等；二是給學(xué)生提供較多的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)機(jī)會，使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)感興趣的同時(shí)，鍛煉實(shí)際操作能力，認(rèn)識到學(xué)好專業(yè)課的重要性；三是開展就業(yè)知識講座，讓學(xué)生明白自己學(xué)的內(nèi)容，畢業(yè)后會從事什么樣的工作，以及現(xiàn)在的就業(yè)形勢和就業(yè)前景。不讓學(xué)生盲目樂觀，覺得自己進(jìn)了高職就一定會有好工作或反正是高職學(xué)不學(xué)都一樣的悲觀情緒產(chǎn)生；四是學(xué)校的環(huán)境應(yīng)該改善，部分同學(xué)認(rèn)為學(xué)校的圖書館資源比較缺乏；五是學(xué)校的管理應(yīng)該改善，一部分同學(xué)認(rèn)為高職院校不應(yīng)該按照高中的模式來管理，高中式的管理使他們在大學(xué)喪失了應(yīng)該得到的鍛煉。
三、調(diào)查結(jié)論
本次調(diào)查量表主要是從生源地、家庭情況，課程學(xué)習(xí)方面、對所學(xué)專業(yè)的認(rèn)知和對未來發(fā)展方向的認(rèn)識四個(gè)維度進(jìn)行調(diào)查的，調(diào)查的研究結(jié)論主要有以下幾個(gè)方面：
（一）學(xué)生的生源地、家庭情況影響自身的學(xué)習(xí)積極性
從調(diào)查結(jié)果來看我們學(xué)院的學(xué)生大部分是來自農(nóng)村的貧困家庭，按理說這樣的學(xué)生更應(yīng)該珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會的不易，更能體會到父母生活的艱辛。但是因?yàn)閺霓r(nóng)村到城市的差距，卻往往更加讓他們覺得惶恐和無所適從，他們想融入這個(gè)圈子，但又不能很快地適應(yīng)這種環(huán)境，這在一定程度中影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。
（二）學(xué)生對知識的認(rèn)知影響自身學(xué)習(xí)的積極性
從調(diào)查問卷來看很多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，對學(xué)習(xí)的興趣受情緒的影響時(shí)好時(shí)壞，在課堂上聽課時(shí)剛開始注意力尚能集中，后來就不行了；而對作業(yè)的態(tài)度又一半以上的同學(xué)都存在著抄襲行為；對待考試就只是在考前幾天準(zhǔn)備一下；有40%的學(xué)生平均每天自學(xué)時(shí)間都是在1―2小時(shí)。從這里我們可以看出學(xué)生對知識的認(rèn)識是模糊的，他們完全不知道自己所學(xué)的知識在以后工作中的重要性。這在高職學(xué)生中是一個(gè)比較普遍的現(xiàn)象。因?yàn)楦呗殞W(xué)生本來在高中階段，基礎(chǔ)就不是很好，再加上我們是一個(gè)工科院校，我們所開設(shè)的課程對文科生來說有一定的難度。
（三）教師的魅力影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
通過調(diào)查問卷我們可以發(fā)現(xiàn)老師的個(gè)人魅力是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素。老師的個(gè)人魅力來源于學(xué)識、方法、能力、品德及自身對知識的把握程度。在老師布置任務(wù)后，大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為老師應(yīng)該給自己思考的時(shí)間，待自己理清思路后老師再進(jìn)行講解或是自己想不明白時(shí)，老師再給出一定的提示，讓學(xué)生自行解決問題。很多同學(xué)都認(rèn)為，有魅力的教師能夠增加自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
（四）學(xué)校的環(huán)境影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
學(xué)校的環(huán)境是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要因素。我們學(xué)院是一個(gè)年輕的學(xué)院，各方面建設(shè)還不是很完善。圖書館還在建設(shè)之中，現(xiàn)在圖書室的圖書資源還不是很充分，還有很多教學(xué)設(shè)施正在規(guī)劃建設(shè)之中，所以綠化面積不是很充分，實(shí)訓(xùn)樓雖然已經(jīng)投入使用，但是還有一些設(shè)施在不斷地完善之中。
（五）活動(dòng)內(nèi)容豐富化有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高
【中圖分類號】F127 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）18-0069-03
一、調(diào)查的背景
橫琴新區(qū)，位于珠海市橫琴島所在區(qū)域，地處廣東省珠海市南部，毗鄰港澳，是東南亞和中國這個(gè)經(jīng)濟(jì)活躍地區(qū)的中心。2009年8月14日，國務(wù)院正式批準(zhǔn)實(shí)施《橫琴總體發(fā)展規(guī)劃》，拉開了珠海橫琴開發(fā)建設(shè)的序幕，要求“經(jīng)過 10-15 年的努力，把橫琴新區(qū)建設(shè)成為連通港澳、區(qū)域共建的‘開放島’；經(jīng)濟(jì)繁榮、宜居宜業(yè)的‘活力島’；知識密集、信息發(fā)達(dá)的‘智能島’；資源節(jié)約、環(huán)境友好的‘生態(tài)島’”。產(chǎn)業(yè)定位主要側(cè)重于休閑旅游、商務(wù)服務(wù)、金融服務(wù)、科教研發(fā)、文化創(chuàng)意、中醫(yī)保健、高新技術(shù)、電力能源等方面，計(jì)劃到15年實(shí)現(xiàn)人均GDP15萬元，2020年人均GDP達(dá)到20萬元。
橫琴新區(qū)開發(fā)與以往高新區(qū)的建設(shè)有所不同的是，不再依賴科技含量低的制造加工創(chuàng)造產(chǎn)能，而是通過離岸金融、生物醫(yī)藥等高新科技項(xiàng)目來打造新時(shí)代的高新區(qū)，做到真正的“高新”。
橫琴將致力于打造建設(shè)珠江口西岸地區(qū)的區(qū)域新平臺，形成研發(fā)設(shè)計(jì)、文化創(chuàng)意等若干產(chǎn)業(yè)集群，實(shí)現(xiàn)要素向園區(qū)集聚、企業(yè)向園區(qū)集中。到2020年，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)增加占工業(yè)增加值的比重不低于80%，第三產(chǎn)業(yè)增加值占地區(qū)生產(chǎn)總值的比重超過75%。
自批復(fù)以來在有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，橫琴新區(qū)得到了迅速的發(fā)展，吸引了眾多上市公司的青睞，大批國有企業(yè)和非國有的上市公司落戶橫琴新區(qū)，隨著在橫琴投資的企業(yè)日益增加，企業(yè)大量的高層次人才開始在橫琴工作、生活并定居，由于橫琴新區(qū)發(fā)展過快，相關(guān)政策方針和配套設(shè)施也要求進(jìn)一步完善，通過前期的摸底了解大部分新區(qū)內(nèi)工作的高層次人才對目前的現(xiàn)狀表示不十分滿意，如何更好滿足橫琴新區(qū)高層次人才需求，留住現(xiàn)有人才的同時(shí)，進(jìn)而吸引更多的高層次人才加盟橫琴，以促進(jìn)區(qū)內(nèi)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展是目前橫琴管委會亟需解決的問題。
二、調(diào)查的目的
為全面掌握橫琴新區(qū)高層次人才狀況并切實(shí)做好服務(wù)高層次人才工作，我們?nèi)肆Y源科研團(tuán)隊(duì)受橫琴新區(qū)管委會黨群工作部委托，進(jìn)行本次調(diào)查，通過調(diào)查可以充分詳實(shí)的深入了解目前高層次人才的需求現(xiàn)狀，了解高層次人才需求現(xiàn)存問題，為橫琴新區(qū)管委會黨群工作部下一步的工作提供有針對性的參考建議與改進(jìn)措施，對現(xiàn)有高層次人才引進(jìn)政策做進(jìn)一步調(diào)整和完善，以便更好的滿足高層次人才需求，達(dá)到留住現(xiàn)有人才，同時(shí)吸引更多的高層次人才加盟橫琴新區(qū)的目的，從而進(jìn)一步優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與布局，實(shí)現(xiàn)人才與企業(yè)發(fā)展的有效配置，全面推動(dòng)橫琴新區(qū)經(jīng)濟(jì)的快速、高效、持續(xù)的發(fā)展，順利完成橫琴新區(qū)階段性發(fā)展的預(yù)期目標(biāo)。
三、調(diào)查的實(shí)施
本次調(diào)查采用匿名抽樣問卷調(diào)查方式，歷經(jīng)一個(gè)多月的問卷設(shè)計(jì)工作，然后就調(diào)查問卷內(nèi)容與橫琴新區(qū)管委會黨群工作部進(jìn)行多次溝通、修改，最終由橫琴新區(qū)管委會黨群工作部審核并定稿。于11月12號借助管委會組織企業(yè)座談之際進(jìn)行集中發(fā)放，并在發(fā)放的同時(shí)，介紹了問卷的有關(guān)填寫事宜，調(diào)查對象為目前在橫琴新區(qū)注冊的大橫琴、廣發(fā)珠海分公司、中交南方投資發(fā)展有限公司、中電投資公司、中鐵建南方有限公司等20家大公司的高層次人才（企業(yè)高層管理人員或高層次技術(shù)人員、本科以上學(xué)歷（含本科中級以上職稱），問卷采用快遞郵寄的方式進(jìn)行回收，回收期截止到2014年12月31號，共計(jì)回收調(diào)查問卷380份，其中無效問卷61份，有效問卷319份。調(diào)查問卷內(nèi)容涉及的內(nèi)容主要包括高層次人才年齡、收入、居住地點(diǎn)、目前急需解決問題、對新區(qū)現(xiàn)有人才政策的熟悉程度及對現(xiàn)有相關(guān)配套政策和設(shè)施的滿意度等34道問題，其中33道為封閉式問題，1道為開放式問題。封閉式問題填寫狀況良好，開放式問題填寫狀況較差僅有少數(shù)人進(jìn)行作答。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
本次調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，使用了SPSS與EXCEL相結(jié)合的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，分析結(jié)果如下：
1、橫琴新區(qū)高層次人才基本狀況分析
根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析中得出，本次調(diào)查的橫琴新區(qū)高層才人才中，性別以男性居多，占總調(diào)查人數(shù)的71.16%，女姓占總?cè)藬?shù)的28.84%。從居住場所來看，居住地主要集中在珠海本地，占調(diào)查總數(shù)的64.64%；
（1）年齡方面40歲以下的占總?cè)藬?shù)的72.38%，說明目前橫琴新區(qū)的高層次人才主要以年輕人為主。（如圖4-1所示）。高層次人次教育程度本科學(xué)歷占總調(diào)查人數(shù)的68.84%，高學(xué)歷人才（碩士以上）僅占25.59%（如圖4-2所示）
。
（2）通過受教育程度與收入的交叉分析來看，在一定程度上學(xué)歷與工資收入成正相關(guān)，博士以上學(xué)歷（含博士）月薪在10000元以上收入。碩士研究生的月收入普遍高于本科。如
2、調(diào)查對象所屬企業(yè)現(xiàn)狀及對企業(yè)的滿意現(xiàn)狀分析
（1）從本次調(diào)查結(jié)果來看，參加調(diào)查的對象有76.74%來自國企，中外合資企業(yè)僅為1.4%，私營企業(yè)占1.86%，由此可見，目前國企在橫琴新區(qū)投資建廠的占主導(dǎo)地位；從行業(yè)性質(zhì)的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果分析顯示橫琴新區(qū)現(xiàn)有行業(yè)領(lǐng)域主要以金融服務(wù)業(yè)（33.49%）和高新技術(shù)（11.16%），以及電力能源（15%）為主。從企業(yè)規(guī)模的調(diào)查結(jié)果來看，超過1000人以上的大型企業(yè)僅占調(diào)查總數(shù)的7.91%，50人以下的規(guī)模的企業(yè)占25.58%，200人以下規(guī)模的企業(yè)占調(diào)查總數(shù)的76.65%。從調(diào)查結(jié)果可以估計(jì)，橫琴新區(qū)現(xiàn)有企業(yè)的規(guī)模相對不大，主要是中小型企業(yè)為主。
（2）目前在橫琴新區(qū)的高層次人才大部分是通過公開招聘入職，占調(diào)查總數(shù)的65.12%，企業(yè)在招聘人才方面主要采用人才市場招聘和校園招聘為主，約占招聘總數(shù)的70%，僅有8.84%的招聘采用獵頭公司，原因主要在于校園招聘的人才工作經(jīng)驗(yàn)雖然不足，離職率高，但可塑性強(qiáng)，一搬不涉及到配偶工作調(diào)動(dòng)和子女轉(zhuǎn)學(xué)問題，對于企業(yè)而言還可以節(jié)約成本，通過獵頭公司招聘主要是針對企業(yè)高層管理人才，這類人員實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，有很強(qiáng)的組織管理能力，但企業(yè)需支付的薪酬較高，且需要此類人員的崗位較少，因此目前企業(yè)的招聘形式主要還是以傳統(tǒng)的校園招聘和人才交流中心招聘為主，網(wǎng)絡(luò)招聘和獵頭公司招聘為輔的招聘方式。
（3）高層次人才對目前單位提供待遇的滿意程度來看，如下圖4-4所示
大部分高層次人才對目前企業(yè)針對高層次人才所提供的發(fā)展機(jī)遇與空間的較滿意，占調(diào)查總數(shù)58.6%，有26.98%對企業(yè)提供的培訓(xùn)方面相對較滿意，10.23%的高層次人才對企業(yè)目前的各項(xiàng)表示不滿意。作為企業(yè)除了為員工提供較好的發(fā)展空間和培訓(xùn)機(jī)會之外，還要在工作待遇、住房、職稱評審和配偶調(diào)動(dòng)方面進(jìn)一步改善。
2、調(diào)查對象對橫琴新區(qū)現(xiàn)有政策滿意度分析
（1）新區(qū)現(xiàn)有的交通醫(yī)療和居住環(huán)境等也是影響高層次人才引進(jìn)的重要因素，在接受調(diào)查的高層次人才中，有59.07%的人認(rèn)為目前橫琴新區(qū)的交通不便利，僅有6.51%的人認(rèn)為交通方便，如圖4-5所示：
醫(yī)療方面，66.98%的被調(diào)查處認(rèn)為橫琴目前的醫(yī)療條件不好，5.58%的被調(diào)查者對目前的醫(yī)療條件滿意；休閑娛樂方面，大部分被調(diào)查者選擇的休閑娛樂項(xiàng)目為電影和健身，75.81%的被調(diào)查者認(rèn)為，橫琴新區(qū)現(xiàn)有娛樂設(shè)施項(xiàng)目不能滿足娛樂需求，71.76%的被訪者認(rèn)為新區(qū)內(nèi)不能滿足購物消費(fèi)需求；上述調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果凸顯了橫琴新區(qū)的公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和購物娛樂方面的不足，政府部門在下一步的工作中應(yīng)進(jìn)一步加大對基礎(chǔ)設(shè)施的投入力度，新建和加強(qiáng)購物娛樂場所，以滿足橫琴新區(qū)現(xiàn)有高層人人才的相關(guān)需求。
（2）高層次人才急需解決的問題主要集中在工資待遇、住房條件、子女升學(xué)或就業(yè)、配偶工作調(diào)動(dòng)幾個(gè)方面，其中68.37%的被調(diào)查者認(rèn)為當(dāng)前的工資待遇偏低，34.88%的被調(diào)查者認(rèn)為住房條件需要改善，對于子女和配偶工作的調(diào)動(dòng)方面認(rèn)為政府需要解決的占55.68%。對于新區(qū)現(xiàn)有人才政策的了解的僅占調(diào)查總數(shù)的10.23%，40.93%的被調(diào)查者表示對現(xiàn)有人才政策表示一無所知；對于現(xiàn)有政策措施方面，普遍認(rèn)為政府相關(guān)部門有待進(jìn)一步完善和加強(qiáng)，占調(diào)查總數(shù)的86.05%。
五、結(jié)論與建議
通過此次對橫琴新區(qū)高層次人才的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前對于主要有以下幾方面的問題不能滿足高層次人才的需求，首先是住房問題，參與調(diào)查的人員很少是在橫琴新區(qū)購買新房，在一定程度上表明新區(qū)商品房的價(jià)格偏高，而且缺乏相應(yīng)的生活配套設(shè)施。其次是高層次人才認(rèn)為目前的工資水平不高，渴望企業(yè)在薪酬上有進(jìn)一步的完善措施。再者，高層次人次認(rèn)為目前需要企業(yè)和政府亟需完善和解決的問題是解決子女的隨遷和配偶調(diào)動(dòng)。最后，因?yàn)闄M琴新區(qū)成立的時(shí)間較短，購物商場、娛樂中心相對缺乏，參與調(diào)查的高層次人才大部分認(rèn)為新區(qū)內(nèi)交通不便利，缺乏娛樂、購物場所，不能滿足高層子人次日常的購?qiáng)蕵贩矫娴男枨?，同時(shí)對于政府推出的有關(guān)高層次人才的引進(jìn)政策及相關(guān)的措施，僅有小部分人知曉。
針對橫琴新區(qū)在滿足高層次人才需求存在的問題，我們認(rèn)為橫琴新區(qū)政府和企業(yè)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行解決：
（1）落實(shí)高層次創(chuàng)新人才的優(yōu)惠政策。一是講高層次人才引進(jìn)的優(yōu)惠政策透明化，通過多種媒介（紅頭文件、網(wǎng)站公告、公眾微信、公眾微博）等工具將新區(qū)對高層次的優(yōu)惠政策進(jìn)行宣傳，或是組織企業(yè)人力資源部門的負(fù)責(zé)人進(jìn)行集中培訓(xùn)，并做成明白紙的形式，要求其在招聘的過程中向高層次人才表述和傳達(dá)。讓高層次人才對區(qū)內(nèi)的人才優(yōu)惠政策進(jìn)行充分透徹的了解。二是大力支持企業(yè)積極引進(jìn)高層次人才，給予引進(jìn)企業(yè)一定的政府補(bǔ)助，直接降低企業(yè)引進(jìn)高層次人才的門檻，減少企業(yè)的成本，促使企業(yè)可以有更多的動(dòng)力進(jìn)行引進(jìn)。三是突出人才的實(shí)際使用價(jià)值。建立相關(guān)的人才信息庫、人才儲備庫，并給予相關(guān)人才及企業(yè)一定的扶持、補(bǔ)助，以解決高層次人才相對缺乏的現(xiàn)狀。四是政府結(jié)合企業(yè)出臺相應(yīng)的政策，解決已引進(jìn)的高層次人才的子女隨遷、配偶工作和子女教育方面的問題，消除高層次人才的后顧之憂。
【正文】
為進(jìn)一步提高稅務(wù)網(wǎng)站服務(wù)稅收工作、服務(wù)納稅人、繳費(fèi)人的水平，準(zhǔn)確了解納稅人、繳費(fèi)人及社會各界對稅務(wù)網(wǎng)站的意見、建議和需求，2020年10月27日起，國家稅務(wù)總局湘西州稅務(wù)局對2020年納稅人滿意度開展了網(wǎng)站問卷調(diào)查，現(xiàn)將本次調(diào)查的結(jié)果分析報(bào)告如下。
一、調(diào)查總體情況
本次調(diào)查時(shí)間為2020年10月27日至11月27日，調(diào)查對象為全州納稅人、繳費(fèi)人，通過國家稅務(wù)總局湘西州稅務(wù)局網(wǎng)站公布調(diào)查問卷方式開展。
調(diào)查問卷共設(shè)置13個(gè)問題，其中前12個(gè)問題政策宣傳、助力疫情防控、涉稅事項(xiàng)辦理、執(zhí)法情況、辦稅服務(wù)廳服務(wù)、12366熱線服務(wù)、納稅信用建設(shè)、公共發(fā)票服務(wù)平臺（使用免費(fèi)UKEY開具普通發(fā)票）、電子稅務(wù)局等，第13個(gè)問題為開放型問題。
本次調(diào)查共填寫問卷34份，其中有效問卷34份，有效率為100%，提出文字意見建議共12份，占35.3%。
二、調(diào)查結(jié)果分析
（一）調(diào)查對象分析
本次調(diào)查共34人參加，調(diào)查對象主要是納稅人、繳費(fèi)人，調(diào)查問卷能有效反映稅務(wù)網(wǎng)站主要服務(wù)對象的需求。
（二）評價(jià)情況分析
調(diào)查對象對政策宣傳、助力疫情防控、涉稅事項(xiàng)辦理、執(zhí)法情況、辦稅服務(wù)廳服務(wù)、12366熱線服務(wù)、納稅信用建設(shè)、公共發(fā)票服務(wù)平臺（使用免費(fèi)UKEY開具普通發(fā)票）、電子稅務(wù)局較為滿意，相關(guān)事項(xiàng)滿意度超過80%。但調(diào)查對象中有5.9%認(rèn)為注銷難度大、需要多頭跑，14.7%認(rèn)為限制領(lǐng)票數(shù)量、需要領(lǐng)導(dǎo)簽字，17.6%認(rèn)為部分稅務(wù)機(jī)關(guān)沒有落實(shí)前置預(yù)審服務(wù)，納稅人被叫號后發(fā)現(xiàn)資料不齊或不符合要求，需要重新補(bǔ)填資料，再取號辦理，導(dǎo)致納稅人重復(fù)排隊(duì)。
（三）需求情況分析
中圖分類號：G642 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）015-0-01
為了對跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)情況進(jìn)行全面的了解，經(jīng)管實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行了問卷調(diào)查，共計(jì)發(fā)放問卷700份，回收650份，其中部分問卷因答卷不規(guī)范等因素去掉，剩余有效問卷642份。基本滿足本次調(diào)研的需要?，F(xiàn)就問卷調(diào)查的情況具體分析匯總?cè)缦拢?/p>
《跨專業(yè)綜合仿真實(shí)訓(xùn)》課程在教學(xué)中采用的是虛擬仿真創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)形式，為學(xué)生提供了虛擬的現(xiàn)場辦公環(huán)境、軟件實(shí)訓(xùn)平臺、企業(yè)創(chuàng)建流程、仿真單據(jù)以及虛擬仿真企業(yè)運(yùn)營實(shí)踐，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對虛擬的現(xiàn)場辦公環(huán)境、軟件實(shí)訓(xùn)平臺、企業(yè)創(chuàng)建流程以及仿真企業(yè)運(yùn)營實(shí)踐的印象更為深刻，對虛擬仿真單據(jù)的印象相比不夠深刻。分析原因主要是兩方面，一是仿真單據(jù)采用的是空白單據(jù)冊，仿真程度不潁所以學(xué)生的直觀感受不強(qiáng)，二是仿真單據(jù)的填制主要是由擔(dān)任財(cái)務(wù)角色的學(xué)生在進(jìn)行，其他學(xué)生的參與度低。
跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程對學(xué)生的綜合能力提升具有一定的促進(jìn)作用，通過調(diào)查，創(chuàng)業(yè)者能力的團(tuán)隊(duì)合作能力提升最為突出，占比達(dá)到22.18%，其次是溝通能力，排最后的是創(chuàng)造力。實(shí)訓(xùn)過程中每個(gè)學(xué)生加入到虛擬的公司，成為團(tuán)隊(duì)中的一員，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成績?nèi)Q于每個(gè)學(xué)生的努力情況，所以團(tuán)隊(duì)合作十分必要。團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)是本門課程十分看重的，調(diào)查結(jié)果也證實(shí)本課程的培訓(xùn)效果。另外，溝通能力的提升也較為明顯，在授課中我們幾位老師也發(fā)現(xiàn)，很多在傳統(tǒng)課程中不愛交流的學(xué)生也積極的加入到運(yùn)營當(dāng)中，溝通明顯多了。創(chuàng)造力占比最少，說明學(xué)生認(rèn)為課程中的創(chuàng)造力培訓(xùn)還比較缺乏，下學(xué)期授課中通過系統(tǒng)調(diào)整，增加生產(chǎn)產(chǎn)品的種類，提高學(xué)生的自由發(fā)揮空間，從而發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力。其效果有待下學(xué)期檢驗(yàn)。
跨專業(yè)綜合仿真實(shí)訓(xùn)課程設(shè)計(jì)了實(shí)訓(xùn)運(yùn)員大會、創(chuàng)業(yè)CEO競選會、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建、企業(yè)文化展示及設(shè)計(jì)、企業(yè)注冊成立以及企業(yè)運(yùn)營實(shí)踐等，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對企業(yè)運(yùn)營實(shí)踐環(huán)節(jié)的印象最深刻，從中學(xué)習(xí)到的東西最多，其次是創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)組建。分析原因，企業(yè)運(yùn)營實(shí)踐占本課程的時(shí)間最長，因此學(xué)生印象也最深刻，其次是團(tuán)隊(duì)組建，團(tuán)隊(duì)組建過程采用的模擬招聘，學(xué)生親身體驗(yàn)了團(tuán)隊(duì)組建的特別過程，所以有深刻的印象。另外，企業(yè)文化展示及設(shè)計(jì)和企業(yè)注冊成立，往往是部分學(xué)生在主導(dǎo)，所以有部分學(xué)生的感受相對差一些。
目前，跨專業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)課程開設(shè)的學(xué)期有大三下學(xué)期，也有大四上學(xué)期，課程開設(shè)初對于何時(shí)開設(shè)本課最理想并不確定，通過對學(xué)生的調(diào)查，大部分學(xué)生認(rèn)為大三下學(xué)期開設(shè)最合適，另外，通過本學(xué)期大四上學(xué)生開設(shè)課程的情況看，本課程設(shè)置在大四開設(shè)效果不如在大三開設(shè)效果好。主要是大四學(xué)生要參加各種招聘會，有些學(xué)生甚至還要到工作崗位試崗，請假的學(xué)生較多，頻繁缺課導(dǎo)致部分學(xué)生的實(shí)訓(xùn)效果很不理想。
關(guān)于課程時(shí)長，目前設(shè)計(jì)的是10天，調(diào)查結(jié)果也支持最佳時(shí)長為10天，另外，設(shè)計(jì)15天或更長，從學(xué)生上課安排方面來講也不容易達(dá)到，難以協(xié)調(diào)。同時(shí)借鑒兄弟院校的經(jīng)驗(yàn)，基本也認(rèn)為10天為最佳實(shí)訓(xùn)時(shí)長。
跨專業(yè)綜合仿真實(shí)訓(xùn)課程是通過讓學(xué)生參與到企業(yè)的模擬經(jīng)營當(dāng)中，體驗(yàn)就業(yè)，因此，本課程希望能夠幫助學(xué)生未來就業(yè)。從調(diào)查結(jié)果來看，94.97%的學(xué)生表示本課程對未來的就業(yè)道路有很大幫助或有幫助。這樣的調(diào)研結(jié)果說明學(xué)生通過本課程能夠提高其就業(yè)能力。
跨專業(yè)綜合仿真實(shí)訓(xùn)課程的綜合性決定了其課程需要多方面的專業(yè)知識，并且是專業(yè)知識的融會貫通，為此，本問卷中調(diào)查了本課程對專業(yè)學(xué)習(xí)的幫助情況，調(diào)查結(jié)果顯示，30.02%的學(xué)生認(rèn)為對專業(yè)學(xué)習(xí)有很大幫助，62.09%的學(xué)生認(rèn)為對專業(yè)學(xué)習(xí)有幫助，說明大部分的學(xué)生認(rèn)可本課程促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)。
在本課程中，為了讓學(xué)生體驗(yàn)到不同崗位的工作職責(zé)及特點(diǎn)，可以通過輪崗或是輪換工作機(jī)構(gòu)來達(dá)到這一目的。在本學(xué)年中只有少量學(xué)生有機(jī)會實(shí)現(xiàn)輪崗，大部分學(xué)生并沒有體驗(yàn)輪崗。為此問卷中設(shè)計(jì)了輪崗需求問題，調(diào)查結(jié)果顯示，86%的學(xué)生希望有輪換機(jī)構(gòu)或崗位。這就要求我們在以后的課程中要加強(qiáng)輪崗的設(shè)計(jì)，讓更多的學(xué)生體驗(yàn)輪崗。
跨專業(yè)綜合仿真實(shí)訓(xùn)課程采用實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，與傳統(tǒng)授課相比，學(xué)生在課堂上的主導(dǎo)性更加明顯，學(xué)生是課堂的主人，這種授課方式是否更具吸引力，學(xué)生是否更喜歡這種教學(xué)模式，對這一問題調(diào)查結(jié)果顯示，89.18%的學(xué)生認(rèn)為虛擬仿真實(shí)訓(xùn)比傳統(tǒng)授課方式更具吸引力。根據(jù)這一調(diào)研結(jié)果，說明這種將課堂交給學(xué)生的教學(xué)模式值得更大范圍的推廣。
為了進(jìn)一步提高本課程的教學(xué)效果，希望通過調(diào)查了解學(xué)生的教學(xué)需求，對于增加哪些內(nèi)容可以對學(xué)生的創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)更有幫助，進(jìn)行調(diào)查后了解到，學(xué)生最希望增加的內(nèi)容是企業(yè)間經(jīng)營對抗與合作、現(xiàn)場團(tuán)隊(duì)互動(dòng)活動(dòng)，其次是學(xué)習(xí)者經(jīng)驗(yàn)的分享會和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意的展示，應(yīng)該說問卷提供的四個(gè)選項(xiàng)都是學(xué)生希望能夠增加的內(nèi)容，其中前兩項(xiàng)的需求更為迫切。為此，建議授課團(tuán)隊(duì)對這一問題進(jìn)行討論，看是否可以加以改進(jìn)。
問卷的最后一題是開放性問題，大部分的學(xué)生都沒有提出建議，只有個(gè)別學(xué)生的提出了一些觀點(diǎn)，但是都不成熟，不做分析。
1、參加本次問卷調(diào)查：知曉當(dāng)?shù)卣陂_展掃黑除惡專項(xiàng)斗爭的人占比97.3%；
2、參加本次問卷調(diào)查，了解涉黑惡線索舉報(bào)途徑的占比78%，不了解的占比22%。
