時(shí)間：2022-05-10 03:29:18
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一、活動(dòng)名稱：xxxx大學(xué)首屆植樹節(jié)栽樹活動(dòng)
二、 活動(dòng)時(shí)間：3月12日(星期x 下午 3：40)
三、活動(dòng)主辦方：xxxx大學(xué)
四、 活動(dòng)承辦方：xxxx大學(xué)外聯(lián)部
五、主要活動(dòng)內(nèi)容：栽樹以及許愿等
六、 活動(dòng)前期準(zhǔn)備
1、聯(lián)系場(chǎng)地：大活南面空地(3月5日 前)
2、確定植樹地點(diǎn)、訂購(gòu)樹苗(3月7日)
3、踩點(diǎn)規(guī)劃：根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況確定劃分各種樹木栽植的區(qū)域，并計(jì)算估計(jì)出大概需要多少棵樹苗(這個(gè)工作可以交給我部地生院的同學(xué)負(fù)責(zé))
4、贊助
于第一次例會(huì)便分配好拉贊助的同學(xué)，并且設(shè)定一定的指標(biāo)。其中我們可以聯(lián)系花木商店，讓他們于活動(dòng)當(dāng)日在現(xiàn)場(chǎng)賣樹或者讓我們自己的同學(xué)幫他們賣樹，從賣樹中所得的費(fèi)用拿出一部分給我們作為贊助費(fèi)。為了爭(zhēng)取賣樹的收益最大化，我們所送的樹種類不要多，檔次低一點(diǎn)，然后我們讓所賣的樹種類繁多一點(diǎn)，最好再準(zhǔn)備幾種比較貴的樹苗，賣給一些比較有錢或者一些比較虛榮的同學(xué)。在樹的噱頭上我們也要造足了，比如說友情樹，親情樹，愛情樹，班級(jí)樹，宿舍榮譽(yù)樹等等。
大學(xué)生植樹節(jié)活動(dòng)方案二
一.活動(dòng)背景：
早春三月，草長(zhǎng)鷹飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的小草，也吹動(dòng)了我們的熱情。為了保護(hù)我國(guó)的林業(yè)資源，美化環(huán)境，保持生態(tài)平衡; 1979年2月，中國(guó)五屆人大常委會(huì)第六次會(huì)議決定，將每年的3月12 日定為中國(guó)的植樹節(jié)，為提高大家義務(wù)植樹的意識(shí)，提高大家愛護(hù)花木，珍惜綠色的責(zé)任心，社聯(lián)組織大家開展種一棵小樹，綠一方凈土的植樹節(jié)愛樹護(hù)樹活動(dòng)，做到人人參與，宣傳與實(shí)際行動(dòng)相結(jié)合，從而令大家在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的。
活動(dòng)目的：
植樹節(jié)是為激發(fā)人們愛木、造林的感情，促進(jìn)國(guó)土綠化、保護(hù)人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境，通過立法的節(jié)日。以三月份為植樹節(jié)契機(jī)，借著與市林業(yè)局合辦的機(jī)會(huì)，在全校學(xué)生和全市人民中開展形式多樣的植樹綠化護(hù)綠行動(dòng)和植物種植實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，做到人人參與宣傳與實(shí)踐行動(dòng)相結(jié)合。從而學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅，增加對(duì)植物生長(zhǎng)的了解，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，以達(dá)到為班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)增添綠色、凈化、美化環(huán)境的目的。
二.活動(dòng)主題：
保護(hù)環(huán)境，綠化地球
活動(dòng)對(duì)象：
東華理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院青志協(xié)全體成員
三.活動(dòng)地點(diǎn)：
夢(mèng)湖及人民公園
四.活動(dòng)準(zhǔn)備階段：
1、到夢(mèng)湖及人民公園聯(lián)系場(chǎng)地，聯(lián)系來去車輛，向?qū)W校物管部門借好水桶鐵鍬
2、確定植樹地點(diǎn)、訂購(gòu)樹苗
3、活動(dòng)宣傳 ，招募志愿者、籌備費(fèi)用，統(tǒng)計(jì)參加人數(shù)和名單
4、召開志愿者會(huì)議通知各事項(xiàng)并交代注意事項(xiàng)。水和必備藥品自帶。要求各志愿者自己準(zhǔn)備寫好愿望的卡片和繩子，植樹時(shí)將卡片掛在樹上。
5、踩點(diǎn)。確定植樹地點(diǎn)和路線等相關(guān)事項(xiàng)。
6、橫幅制作：由宣傳部做好活動(dòng)橫幅種一棵小樹，綠一方凈土以及活動(dòng)的主辦單位以及贊助商名稱。舉行簽字儀式。
五.活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月12日
六.活動(dòng)內(nèi)容:
1、綠地認(rèn)養(yǎng) 可在3月10日左右的時(shí)候，召集各部部長(zhǎng)開會(huì)。會(huì)議內(nèi)容是進(jìn)行綠地的認(rèn)養(yǎng)動(dòng)員，并要求各部門對(duì)認(rèn)養(yǎng)的綠地定期除草、澆水、開展撿垃圾、落葉、擦花壇、養(yǎng)護(hù)綠化等活動(dòng)。
2、植物書種掛牌可成立生物興趣小組，成員在1015人內(nèi)，并由老師帶領(lǐng)各小組對(duì)我們學(xué)院的植物樹種進(jìn)行分類，制作精致的卡片給植物掛牌。
3、開展植物生長(zhǎng)知識(shí)交流會(huì)：由各部部長(zhǎng)收集植物常識(shí)的資料，并要求對(duì)有關(guān)植物生長(zhǎng)知識(shí)在班會(huì)上交流、宣傳。
4、植物繪畫活動(dòng)，讓各部門以綠化地球?yàn)橹黝}展開想象力，制作植物繪畫的藍(lán)圖 ，然后由各部部長(zhǎng)交至協(xié)會(huì)的宣傳部，并由宣傳部進(jìn)行評(píng)比。
5、植樹節(jié)短信互動(dòng)，由各班團(tuán)支書動(dòng)員班上同學(xué)以短信的形式給身邊的老師、朋友、同學(xué)發(fā)送植樹節(jié)短信，并倡導(dǎo)我們身旁的人們播種綠色、播種文明。
七.活動(dòng)安排：
1、宣傳部必須做好宣傳的工作，配合撫州市林業(yè)局加強(qiáng)對(duì)植樹節(jié)的來歷,及其意義做充分地理解，使得更多的人加入到這個(gè)活動(dòng)中去。
2、其它部門要對(duì)活動(dòng)的開展做好監(jiān)督的工作，并且要配合各部們開展工作，發(fā)放宣傳單并倡導(dǎo)我們對(duì)植物進(jìn)行保護(hù)。
八.注意事項(xiàng)：
1.活動(dòng)人員必須統(tǒng)一配戴?；眨b整潔。注意乘車安全。
2.活動(dòng)人員必須服從負(fù)責(zé)人統(tǒng)一安排，不得擅自離開隊(duì)伍。
3.植樹時(shí)安全使用工具，服從組織者安排。
大學(xué)生植樹節(jié)活動(dòng)方案三
一、活動(dòng)背景
在全球環(huán)境日益惡化的今天，綠色就是生命的源泉，綠色就是生命的源泉，綠色就是生命的希望。
一年一次的植樹節(jié)又和我們相遇了，而作為一名黨員、作為一名大學(xué)生，自然要成為植樹節(jié)活動(dòng)的先鋒。
為了弘揚(yáng)環(huán)保精神，并響應(yīng)xxxx大學(xué)黨員服務(wù)站的號(hào)召，xxxx大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院決定在黨員中開展你由我來養(yǎng)為主題的活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的及意義
通過讓黨員了解植物的生長(zhǎng)，并自己親自付諸實(shí)踐，親身體驗(yàn)呵 護(hù)一個(gè)生命的過程，使他們深刻的了解十年樹木的艱辛，進(jìn)一步 提高學(xué)生黨員的環(huán)保精神，生態(tài)意識(shí)。
三、活動(dòng)對(duì)象
地理與環(huán)境學(xué)院預(yù)備黨員、部分入黨積極分子。
四、活動(dòng)內(nèi)容
1、觀看相關(guān)材料 觀看相關(guān)的 PPT、環(huán)保短片，讓黨員們充分的了解植物的生長(zhǎng)原 理和成長(zhǎng)過程，通過視覺上讓他們領(lǐng)悟自然的偉大和神奇。
2、種子領(lǐng)養(yǎng) 實(shí)現(xiàn)此次活動(dòng)的主題你由我來養(yǎng)，讓黨員領(lǐng)養(yǎng)植物種子，在 一段時(shí)間之后，我們還會(huì)對(duì)大家養(yǎng)的植物進(jìn)行評(píng)比，選出較好的實(shí)行 獎(jiǎng)勵(lì)，這主要是讓黨員們不僅僅局限于了解，更讓他們能付諸實(shí) 踐。
五、活動(dòng)安排
1、通知好需要參加此次活動(dòng)的相關(guān)人員(給定時(shí)間和地點(diǎn)) ;
2、提前準(zhǔn)備好主持稿和活動(dòng)所需要的材料
3、申請(qǐng)好學(xué)院教室。
4、由辦公室負(fù)責(zé)活動(dòng)參與人員，到場(chǎng)人數(shù)的統(tǒng)計(jì)，以及活動(dòng)通知。
5、由紀(jì)檢部負(fù)責(zé)到場(chǎng)簽到。
6、由宣傳部負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)拍照和更新微博。
7、具體活動(dòng)安排將提前發(fā)放至各部門，以便熟悉場(chǎng)地了解活動(dòng) 流程以及具體的操作方法。
六、舉辦單位
xxxx大學(xué)地理與環(huán)境學(xué)院黨員服務(wù)站。
七、活動(dòng)時(shí)間
20xx年3月11日下午。
八、活動(dòng)要求
1、參加活動(dòng)的人員準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，參與者按照規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)，聽從組織者安排;
2、活動(dòng)開展前要做好準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備好活動(dòng)所需要的種子、PPT、主持稿等;
3、保持好活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的良好秩序，和活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的良好氣氛;
4、活動(dòng)結(jié)束后，由宣傳部負(fù)責(zé)撰寫發(fā)送新聞稿;
5、工作人員上交工作總結(jié)。
九、注意事項(xiàng)
1、拍照留影，清理場(chǎng)地;
一、活動(dòng)背景：
陽春三月，草長(zhǎng)鶯飛間，冬天的寒意還未褪盡，春天帶著綠色的氣息向我們走來，春風(fēng)吹綠了枝頭上的嫩芽，吹綠了地上的`小草，也吹動(dòng)了意氣風(fēng)發(fā)的大學(xué)生的熱情。3月12日是一年一度的植樹節(jié)，植樹造林為青年志愿者散播愛心提供了平臺(tái)，同時(shí)也使全院師生感受到盎然的春意。綠色有限，愛心無限。為此，我們建筑與藝術(shù)系團(tuán)總支學(xué)生會(huì)青年志愿者服務(wù)隊(duì)和生活保健部在3月12日植樹節(jié)來臨之際，組織我系師生在我們美麗校園進(jìn)行一次植樹活動(dòng)，踐行志愿者精神，共創(chuàng)美好校園。
二、活動(dòng)主題：
親近自然，建設(shè)綠色校園
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：在活動(dòng)中，發(fā)揮主人翁和團(tuán)隊(duì)合作精神。遇到挫折要相互體諒，相互幫助，能像一家人一樣相親相愛。
2.知識(shí)目標(biāo)：了解“植樹節(jié)的來歷”、“植樹與環(huán)保”、“有關(guān)植樹節(jié)的活動(dòng)”等資料，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，生態(tài)意識(shí)，以達(dá)到為學(xué)校、社會(huì)增添綠色，凈化、美化環(huán)境的目的，并去社區(qū)、街道向居民和行人宣傳。
四、活動(dòng)時(shí)間：
XXXX年3月12日下午14：00~16：00
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
四川建院四教廣場(chǎng)
六、參加人員：
院系領(lǐng)導(dǎo)與老師，建筑與藝術(shù)系全體學(xué)生
七、活動(dòng)流程：
1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備：
青年志愿者服務(wù)隊(duì)負(fù)責(zé)策劃書的起草和完善，并在活動(dòng)中作為應(yīng)急小組，處理突發(fā)事件。如：不會(huì)包扎，不會(huì)涂藥，物品搬放等。
生活保健部負(fù)責(zé)與園林方面的老師進(jìn)行聯(lián)系，確定樹苗的品種，購(gòu)買的方式等，并負(fù)責(zé)護(hù)樹保護(hù)卡、關(guān)愛花草宣傳牌和啟動(dòng)儀式上需要的充氣拱，橫幅等的聯(lián)系。
青志隊(duì)和生活保健部負(fù)責(zé)物品的購(gòu)買。(詳見附錄)
青志隊(duì)和生活保健部負(fù)責(zé)聯(lián)系通訊社，派出資深記者對(duì)活動(dòng)進(jìn)行跟蹤報(bào)道，并在校報(bào)及院級(jí)報(bào)刊進(jìn)行文章發(fā)表;在活動(dòng)前后進(jìn)行廣播宣傳，使志愿活動(dòng)深入人心;活動(dòng)期間進(jìn)行照片記實(shí)，活動(dòng)后進(jìn)行照片展覽，做好dv發(fā)表在院系的網(wǎng)站上，同時(shí)寫成新聞稿上報(bào)市團(tuán)委。務(wù)必?cái)U(kuò)大活動(dòng)影響力。
2、活動(dòng)時(shí)間安排：
09：00青年志愿者服務(wù)隊(duì)和生活保健部的干事在四教廣場(chǎng)上簽到，和工作人員一起布置啟動(dòng)儀式的會(huì)場(chǎng)
12：30青年志愿者服務(wù)隊(duì)和生活保健部的干事去取樹苗和借植樹用的工具
13：00青年志愿者服務(wù)隊(duì)和生活保健部的干事和志愿者共同挖坑
13：40紀(jì)檢部負(fù)責(zé)組織學(xué)生到場(chǎng)和維護(hù)會(huì)場(chǎng)的氣氛
14：00四川建院建筑與藝術(shù)系首屆植樹節(jié)啟動(dòng)儀式開幕
14：30簽名和植樹
15：30收尾工作的安排與開展
3、活動(dòng)后期安排：
對(duì)樹木進(jìn)行承包，其所在班級(jí)負(fù)責(zé)日后對(duì)本班的樹木進(jìn)行維護(hù)。系上的樹木由青年志愿者服務(wù)隊(duì)和生活保健部進(jìn)行維護(hù)。如樹木出現(xiàn)以外損傷或死亡，追究其所在班級(jí)和部門的責(zé)任。
八、活動(dòng)具體安排：(人員的調(diào)配問題由現(xiàn)場(chǎng)情況而定)
1、啟動(dòng)儀式現(xiàn)場(chǎng)的布置：配合工作人員架好充氣拱;借桌椅并布置好;會(huì)場(chǎng)的裝飾：氣球，盆景，海報(bào)……
2、領(lǐng)取樹苗和借工具：梁琨負(fù)責(zé)領(lǐng)取樹苗，尚藝負(fù)責(zé)借工具
3、挖坑：男生負(fù)責(zé)，要求坑合適，注意安全;女生負(fù)責(zé)對(duì)樹苗和工具系紅絲帶
4、啟動(dòng)儀式上女生負(fù)責(zé)簽名點(diǎn)，男生負(fù)責(zé)植樹點(diǎn)
5、植樹時(shí)先讓院系領(lǐng)導(dǎo)及老師做示范，然后再依次種植
6、收尾工作：由兩部門干事共同完成，如：桌椅、盆景、工具的歸還……
九、注意事項(xiàng)：
(1)青年志愿者服務(wù)隊(duì)全體成員于活動(dòng)前進(jìn)行培訓(xùn)，處理突發(fā)事件;
(2)必須聽從指揮，不能胡亂進(jìn)行護(hù)樹植樹活動(dòng);
(3)愛護(hù)好植樹區(qū)的樹木，保持好植樹區(qū)的清潔衛(wèi)生，不要隨意踐踏草坪;
(4)注意自身安全及衛(wèi)生，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù);
(5)宣傳標(biāo)語內(nèi)容要健康、積極向上，寫清系別并固定好;
(6)各班的護(hù)樹保護(hù)卡寫清系別、班級(jí)并固定好
四川建院建筑與藝術(shù)系學(xué)生會(huì)青志隊(duì)、生活保健部
植樹節(jié)活動(dòng)的策劃方案2
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年3月12日
二、參加人員
?。?mdash;）班全體幼兒和老師。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道“3月12日”是植樹節(jié)；
2、通過活動(dòng)的開展，讓幼兒懂得保護(hù)植物就是保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自備塑料瓶、肥料；
2、有關(guān)“植樹節(jié)”的知識(shí)。
四、活動(dòng)過程：
1、老師交代具體要求，告訴幼兒今天是植樹節(jié)，我們將為去年種的小樹施肥、澆水，并量量它有多高、多粗了，最后為幼兒園的植物施肥、澆水，為環(huán)保出自己的一份力。
2、幼兒拿著塑料瓶來到去年種的小樹邊，老師帶領(lǐng)幼兒為小樹量身高，然后為小樹施肥、澆水。
3、老師帶領(lǐng)幼兒為園內(nèi)的花草施肥、澆水，引導(dǎo)幼兒要按順序給園內(nèi)的植物施肥、澆水，并注意不碰斷小樹苗不踩壞小花蕊。
4、老師帶領(lǐng)幼兒回到班上，畫出自己心中的樹。
5、活動(dòng)結(jié)束。
通過此次豐富的實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)提高了幼兒動(dòng)手能力及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。不僅讓幼兒了解了植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)幼兒保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然的意識(shí)，樹立幼兒從身邊的綠色開始，用自己的雙手照顧綠化，從保護(hù)身邊的綠色做起，共同創(chuàng)建美好的綠色校園的意識(shí)。
植樹節(jié)活動(dòng)的策劃方案3
活動(dòng)主題:“愛的家園，一起呵護(hù)”
活動(dòng)目的:
1、增強(qiáng)住戶對(duì)家園的歸屬感，自覺愛護(hù)花草，以減少踐踏草坪等不文明行為的發(fā)生，從而使我們的家園更加綠色、更和諧、更溫馨。
2、通過這個(gè)節(jié)日希望家長(zhǎng)培養(yǎng)小朋友關(guān)注綠化、關(guān)注環(huán)保，人人爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士的目的。
活動(dòng)時(shí)間:20__年3月19日14:00
活動(dòng)報(bào)名:3月12日—3月16日(3月12、13日廣場(chǎng)上有綠色簽名、廢舊電池?fù)Q盆栽活動(dòng)，并收集植樹節(jié)活動(dòng)及“地球1小時(shí)”活動(dòng)報(bào)名人數(shù))。
活動(dòng)地點(diǎn):花園廣場(chǎng)
植樹區(qū)域:小區(qū)內(nèi)
活動(dòng)前期工作:
1、短信告知:20xx年3月06日開始，3月07、08日繼續(xù)發(fā)短信宣傳。
2、海報(bào)宣傳:3月06日?qǐng)@區(qū)步行街全部張貼宣傳。
3、植樹節(jié)報(bào)名截止后(3月08日)，由負(fù)責(zé)人將報(bào)名戶數(shù)進(jìn)行編組，每組安排一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)通知組員活動(dòng)具體時(shí)間、集合地點(diǎn)等詳細(xì)情況，在活動(dòng)當(dāng)天協(xié)助本組組員完成整個(gè)活動(dòng)。
備注:環(huán)保小衛(wèi)士報(bào)名報(bào)名時(shí)間:3月06日---3月07日
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)安排:
1、活動(dòng)地點(diǎn):花園廣場(chǎng)
2、主持人:待定
3、啟動(dòng)時(shí)間:3月09日14:00(主持人宣布活動(dòng)開始)
4、啟動(dòng)儀式節(jié)目:協(xié)調(diào)小區(qū)幼兒園參加。
5、環(huán)保小衛(wèi)士宣言:宣言人待選(可插入領(lǐng)導(dǎo)致辭)。
6、各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員到簽名區(qū)，進(jìn)行綠色簽名。
7、市政公益環(huán)保:由各組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員，從小區(qū)周圍進(jìn)行市政公益環(huán)保，例如:撿綠化帶中的垃圾等(時(shí)間控制在:15:30完成)。
春天到了，帶來了大自然的萬物復(fù)蘇和欣欣向榮。明天又是3月12日植樹節(jié)了!又到了植樹造林的好時(shí)節(jié)，同學(xué)們，你們知道我們?yōu)槭裁匆矘湓炝謫?
自然界中的人類、生物和氣候、土壤、水等環(huán)境條件之間存在著錯(cuò)綜復(fù)雜的相互關(guān)系，人體的各個(gè)器官、各種機(jī)能之間都是保持平衡的，一旦某個(gè)環(huán)節(jié)失去了平衡，人就會(huì)生病。
自然界也一樣，一旦失去了生態(tài)平衡，便會(huì)產(chǎn)生種種不良后果。
森林是保持生態(tài)平衡的衛(wèi)士。有了森林，地面就不怕風(fēng)吹雨沖，水土就不易流失。大風(fēng)遇到了防護(hù)林帶，會(huì)被大大減弱;雨水沿著樹干慢慢地流到地上，被枯枝落葉、草根樹皮所堵截，能滲透到地下而不會(huì)迅速流走。
在少雨的季節(jié)里，這些儲(chǔ)藏在地下的水，一部分匯成溪流，流出森林，滋養(yǎng)農(nóng)田，一部分經(jīng)過樹根的吸收、樹葉的蒸騰，回到空中，又變成雨，再落下來。森林讓氣候變得穩(wěn)定正常。
許多國(guó)家的護(hù)林實(shí)踐表明，當(dāng)國(guó)家森森覆蓋率占全國(guó)總面積的30%以上，而且分布均勻時(shí)，國(guó)家就不會(huì)發(fā)生較大地風(fēng)沙旱澇等自然災(zāi)害?？上У氖牵覈?guó)的森林覆蓋率僅有16.5%,這怎么不讓我們深感焦慮!
而且，人類自誕生起，一切衣食往行及生產(chǎn)，生活，無不依賴于我們所生存的這個(gè)星球，地球上的大氣、森林，海洋、河流、土襄、草原、野生動(dòng)植物等，組成了錯(cuò)綜復(fù)雜而關(guān)系密切的自然生態(tài)系統(tǒng)，這就是人類賴以生存的基本環(huán)境。
但是，長(zhǎng)期以來，人類把確文明的進(jìn)程一直滯留在對(duì)自然的征服掠奪上，似乎從未想到對(duì)哺育人類的地球給予保護(hù)和回報(bào)，在取得輝煌的文明成果的同時(shí)，人類對(duì)自然的掠奪卻使得我們所生存的這個(gè)星球滿目瘡疤，人口的增長(zhǎng)和生產(chǎn)活動(dòng)的增多，也對(duì)環(huán)境造成沖擊，給環(huán)境帶來壓力。
今天是植樹節(jié)，我們中華民族自古就有愛樹、育樹的傳統(tǒng)。愛白楊的挺立，癌癥醫(yī)治愛垂柳的優(yōu)美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。除這類精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會(huì)有***美麗的大自然;有了樹，才有清新、新鮮的空氣;有了樹，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。
樹，它不但能防風(fēng)固沙，保持水土，還能美化環(huán)境，是城市的虔誠(chéng)衛(wèi)士，它用它獨(dú)有的色彩為城市披上綠色的新裝。這個(gè)虔誠(chéng)的城市衛(wèi)士，為了美化城市，還真做了很多的工作呢!比如綠樹進(jìn)行光合作用，提供人類呼吸所需的氧氣。它還是吸收氮?dú)?、二氧化碳、臭氧的自然凈化物，并且具有調(diào)理空氣溫度、濕度，吸粉塵、噪音等功能。所有這些，都令人們高度重視綠樹的作用。因而才有了這一年一度的綠色節(jié)日植樹節(jié)。如今，植樹造林已成為民族風(fēng)尚，綠化家園成為時(shí)代的尋求。
同學(xué)們，在植樹節(jié)到來之前也要積極行動(dòng)起來，在校內(nèi)保護(hù)花草，給花壇里的小花澆一點(diǎn)水，給操場(chǎng)上的'小樹培一培土，一起來美化綠化我們的校園。除詞以外我們同學(xué)更要爭(zhēng)做綠化宣傳員、環(huán)保小衛(wèi)士，要愛惜我們校園中的一草一木，愛惜我們這個(gè)城市中的一草一木。
同學(xué)們，在植樹節(jié)里，讓我們牢記，多走幾步，不穿越綠化帶，不踐踏綠地。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，從我做起，從你做起，從小事做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，做綠化、美化環(huán)境的有心人。
植樹節(jié)演講稿2 尊敬的老師，同學(xué)們：
大家好！
植樹節(jié)在每年的3月12日，生活中可不能沒有樹，樹能給我們提供氧氣，樹能造房子、造家具，就連我們生活中經(jīng)常用的書、紙都是用樹來做成的，樹還可以防止沙塵暴、洪水……
森林里的樹能夠平衡地球的二氧化碳。森林是二氧化碳的主要消耗者，每公頃森林生產(chǎn)10噸干物質(zhì)會(huì)吸收16噸二氧化碳，釋放12噸氧氣，這使得森林成為一座巨大的氧氣庫(kù)。因此植樹造林已成為減緩溫室效應(yīng)的主要途徑。
植樹的好處有很多，意義重大，它不僅可以保護(hù)、改善環(huán)境，而且有利于社會(huì)生產(chǎn)的發(fā)展。樹木可以阻擋風(fēng)沙，保持水土，保護(hù)莊稼。樹木還可以為我們直接提供木材和林副產(chǎn)品，我國(guó)雖然地大物博，但人口眾多，長(zhǎng)期的毀樹毀林，濫砍濫伐，使我國(guó)的森林覆蓋率大大低于世界30%的平均水平。而由此帶來的水土流失，洪澇災(zāi)害，每年都給國(guó)家和人民造成巨大的經(jīng)濟(jì)損失。想想98年長(zhǎng)江、嫩江流域發(fā)生的特大洪澇災(zāi)害，使多少個(gè)家庭流離失所，有家難歸，這一切都是人們不注意生態(tài)保護(hù)結(jié)出的苦果。是大自然對(duì)人類濫砍濫伐行為的懲罰。
植樹十分的重要，我們要多植樹，少砍樹，因?yàn)闃鋵?duì)人類有很多的好處所以我們要保護(hù)樹。
植樹節(jié)演講稿3
親愛的老師、同學(xué)們：
大家好!
我演講的題目是《給大地編織一件綠色的外衣》。
春姑娘來了，河水解凍，綠樹吐芽，候鳥北飛。在這春回大地的三月，讓我們扛上鐵鍬，提起水桶，到野外植樹去!
你知道嗎，
我國(guó)的森林覆蓋率僅有16，城市的人均公共綠地面積僅為6.25平方米。
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）16-0020-02
作為教育發(fā)展趨向，教師必須掌握現(xiàn)代化教育技術(shù)，并且積極運(yùn)用于日常教學(xué)工作中，激發(fā)學(xué)生興趣，力求課堂“輕負(fù)高效”，提高教學(xué)質(zhì)量。教育部原部長(zhǎng)陳至立在全國(guó)中小學(xué)信息技術(shù)教育會(huì)議上指出：“在開好信息技術(shù)課程的同時(shí)，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵(lì)在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中……”作為一名小學(xué)語文教師，在教學(xué)上不斷嘗試使用信息技術(shù)，便也有些許心得。
1 語文教學(xué)整合信息技術(shù)的理念
1.1 在語文教學(xué)中整合信息技術(shù)的意義極為重要
整合的原意是結(jié)合、融合，而在語文課堂上的整合是指語文教學(xué)與信息技術(shù)的科學(xué)組合，達(dá)成效果的最優(yōu)化，融語文教學(xué)與信息技術(shù)為一個(gè)有機(jī)整體，獲取教學(xué)效率的最大化。但是，在整合的過程中，教師所需要明確的是，作為在語文教學(xué)中起輔助作用的信息技術(shù)因素，并非是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對(duì)象，而是語文教師為了降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度而借助信息技術(shù)平臺(tái)，把一些抽象的事物轉(zhuǎn)為形象物象、把一些理性概念轉(zhuǎn)化為感性知識(shí)、轉(zhuǎn)化復(fù)雜情形為具體對(duì)象、讓枯燥乏味轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣而采用的一種教學(xué)手段，從而達(dá)到幫助學(xué)生理解掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容、提高語文教學(xué)質(zhì)量的目的。
1.2 語文課堂上整合信息技術(shù)的主要作用點(diǎn)在于緊扣重點(diǎn)、突破難點(diǎn)
小學(xué)語文教學(xué)引用信息技術(shù)來輔助，只是教學(xué)中的一種手段。信息技術(shù)有著任何傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)多媒體課件能將書本上的教學(xué)內(nèi)容變“靜”為“動(dòng)”、變“死”為“活”、變“平面”為“立體”。語文課上通過多媒體課件，可以將學(xué)生難以理解的東西化成感性的、可接受的、感興趣的活動(dòng)形象地加以演繹。因此，一節(jié)語文課中，將信息技術(shù)合理運(yùn)用在關(guān)鍵地方，便能降低學(xué)習(xí)難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)樂學(xué)，主動(dòng)掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從而取得良好的學(xué)習(xí)效果。
1.3 語文課堂整合信息技術(shù)需提倡和諧的課堂教學(xué)氛圍
在語文教學(xué)中，如果需要與信息技術(shù)整合以獲得優(yōu)異效果，那么，在整個(gè)過程中，語文教師首先要轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，努力改變自己的角色定位，讓自己從傳統(tǒng)教學(xué)中的傳授者轉(zhuǎn)化成學(xué)生知識(shí)掌握的引領(lǐng)者，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓所有的學(xué)生都成為課堂中的主角，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)，教師在課堂上應(yīng)以寬容的心允許學(xué)生充分發(fā)揮自己的個(gè)性表現(xiàn)：一是允許學(xué)生向教師所教的內(nèi)容提出質(zhì)疑，或者提出不同意見；二是允許學(xué)生針對(duì)某個(gè)有爭(zhēng)議的主題進(jìn)行辯論；三是允許學(xué)生意識(shí)到回答有失時(shí)，可以隨時(shí)補(bǔ)充回答；四是允許學(xué)生通過小組或者自由組合形式進(jìn)行合作交流來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2 語文教學(xué)整合信息技術(shù)的方法
2.1 加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，形成自主學(xué)習(xí)
蘇州市教育局提出中小學(xué)生開展“三會(huì)”活動(dòng)，明確地指出了教師需要重點(diǎn)做好指導(dǎo)工作。在日常教學(xué)“七認(rèn)真”工作中，如何做好指導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)也成為各所學(xué)校工作之重要攻堅(jiān)點(diǎn)。因此，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力將是教師課余指導(dǎo)方向。而普及家庭的電腦、網(wǎng)絡(luò)卻是開創(chuàng)了學(xué)生課前自學(xué)的捷徑，利用網(wǎng)絡(luò)搜索功能更是能省時(shí)、省力，形成學(xué)生良好的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣。比如《元日》，該詩(shī)朗朗上口，但其中的“屠蘇”與“曈曈日”，學(xué)生理解有難度，利用網(wǎng)絡(luò)查詢功能一下子能解決。又如《半截蠟燭》一課，二戰(zhàn)背景距離現(xiàn)在較遠(yuǎn)，學(xué)生缺乏實(shí)際的感受，所以在體會(huì)文中伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭(zhēng)時(shí)的冷靜、機(jī)敏、勇敢確實(shí)有點(diǎn)兒不易，因此建議學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索有關(guān)二戰(zhàn)的介紹，觸嗅歷史的味道。
2.2 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，催化課堂氛圍
“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果不可缺少的重要因素。基于學(xué)生感官的多樣性，教師利用多媒體，揉合圖畫、聲音、影像為一體于課件中，使教學(xué)內(nèi)容具體化、形象化，生動(dòng)有趣，才能使學(xué)生有身臨其境的感覺，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的想象，改善學(xué)習(xí)效果。比如《煙臺(tái)的海》一文，在學(xué)生感受全文之前，播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生去真切地感知，充分激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也為學(xué)生學(xué)習(xí)輔設(shè)了厚實(shí)的感情基調(diào)。
2.3 排解重、難點(diǎn)，提高掌握程度
借助計(jì)算機(jī)能夠化抽象為具體，把教學(xué)難點(diǎn)生動(dòng)地展現(xiàn)出來，刺激視聽，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮想象力，全方位感知更多的信息，提高教學(xué)效率，激活學(xué)習(xí)的驅(qū)動(dòng)力?！剁辍贰队谓鹑A的雙龍洞》與《東方之珠》等課文正是運(yùn)用信息技術(shù)處理最為合適的對(duì)象，通過多媒體課件展示演變過程或景致游覽過程，則定勝于課堂上百遍講解。
2.4 引導(dǎo)課外拓展，獲得能力提升
語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“應(yīng)拓寬語文教學(xué)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注意跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用……”實(shí)際上，語文課程的學(xué)習(xí)資源除了課本上的學(xué)習(xí)資源，還應(yīng)延伸到課外的學(xué)習(xí)資源。信息技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有著極大的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)這一平臺(tái)可以搜集到更多的學(xué)習(xí)資源，教師一旦把相關(guān)資料與教科書、參考書、學(xué)校的資料數(shù)據(jù)庫(kù)信息有機(jī)地結(jié)合起來，那語文教學(xué)的容量便能大幅度地提高。同時(shí)，學(xué)生在聽、說、讀、看的操作活動(dòng)中，新信息和老知識(shí)能無縫鏈接起來，既有利于新知識(shí)的掌握，更有利于原有知識(shí)的進(jìn)一步鞏固。
2.5 搭建交流平臺(tái)，促進(jìn)共同提高
利用現(xiàn)代化技術(shù)，多種形式建立人與人之間的無隙交流。教師也可以利用網(wǎng)絡(luò)，比如通過建立班級(jí)QQ群、設(shè)立校園網(wǎng)主題論壇、利用E-mail等形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)交流、討論，實(shí)現(xiàn)資源共享。
3 語文教學(xué)整合信息技術(shù)的建議
3.1 切忌應(yīng)用信息技術(shù)形式化
在語文教學(xué)過程中，整合信息技術(shù)，目的是增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善語文教學(xué)的效果。但在整合的過程中，不能只顧課堂教學(xué)表層的熱鬧，應(yīng)注重實(shí)際效果。因此，語文教學(xué)中需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇相應(yīng)的信息資料，采取適宜的策略，通過適當(dāng)?shù)耐緩?，運(yùn)用有效的形式，讓學(xué)生樂于學(xué)、學(xué)得好。而為了形式而形式，單純作表演的整合，那必將是畫蛇添足、徒勞無益的。此外，信息技術(shù)應(yīng)用在語文教學(xué)中，還得平衡輸出的信息量，不是越多越好，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)是動(dòng)態(tài)的，必須看學(xué)生能否接受新信息并能正確反饋。因此，在采集、整理信息的時(shí)候，教師要根據(jù)不同學(xué)生的需求，做到適量、適度。
3.2 整合過程須先“整”
教學(xué)過程中，教師需要隨時(shí)把握每個(gè)學(xué)生動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)不同的變化狀況，適當(dāng)加以指導(dǎo)，并給予幫助，讓每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合，不應(yīng)是簡(jiǎn)單的疊加，而是讓二者逐漸融為一體。在這里，信息技術(shù)不是強(qiáng)加的、附帶的、可有可無的，它必須是與語文教學(xué)緊密融合在一起的，是提高語文教學(xué)質(zhì)量不可或缺的要素。
高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(一)
【一】
(一)基本概念
必然事件
確定事件
1、事件不可能事件
不確定事件(隨機(jī)事件)
2、什么叫概率?
表示一個(gè)事件發(fā)生可能性的大小，記為P(事件名稱)=a;
練習(xí)一：判斷下列事件的類型
(1)今天是星期二，明天是星期三;
(2)擲一枚質(zhì)地均勻的正方體骰子，得到點(diǎn)數(shù)7;
(3)買彩票中了500萬大獎(jiǎng);
(4)拋兩枚硬幣都是正面朝上;
(5)從一副洗好的牌中(54張)中抽出紅桃A。
(二)預(yù)測(cè)隨機(jī)事件的概率
1、步驟：
(1)找出所有機(jī)會(huì)均等的結(jié)果，作為概率的分母
注：不能僅憑主觀判斷，而應(yīng)利用列舉法、樹狀圖、列表法等方法找。
(2)明確關(guān)注結(jié)果，作為分子
2、用列表法或樹狀圖分析復(fù)雜情況下機(jī)會(huì)均等結(jié)果
【二】
一、隨機(jī)事件
主要掌握好(三四五)
(1)事件的三種運(yùn)算：并(和)、交(積)、差;注意差A(yù)-B可以表示成A與B的逆的積。
(2)四種運(yùn)算律：交換律、結(jié)合律、分配律、德莫根律。
(3)事件的五種關(guān)系：包含、相等、互斥(互不相容)、對(duì)立、相互獨(dú)立。
二、概率定義
(1)統(tǒng)計(jì)定義：頻率穩(wěn)定在一個(gè)數(shù)附近，這個(gè)數(shù)稱為事件的概率;(2)古典定義：要求樣本空間只有有限個(gè)基本事件，每個(gè)基本事件出現(xiàn)的可能性相等，則事件A所含基本事件個(gè)數(shù)與樣本空間所含基本事件個(gè)數(shù)的比稱為事件的古典概率;
(3)幾何概率：樣本空間中的元素有無窮多個(gè)，每個(gè)元素出現(xiàn)的可能性相等，則可以將樣本空間看成一個(gè)幾何圖形，事件A看成這個(gè)圖形的子集，它的概率通過子集圖形的大小與樣本空間圖形的大小的比來計(jì)算;
(4)公理化定義：滿足三條公理的任何從樣本空間的子集集合到[0，1]的映射。
三、概率性質(zhì)與公式
(1)加法公式：P(A+B)=p(A)+P(B)-P(AB)，特別地，如果A與B互不相容，則P(A+B)=P(A)+P(B);
(2)差：P(A-B)=P(A)-P(AB)，特別地，如果B包含于A，則P(A-B)=P(A)-P(B);
(3)乘法公式：P(AB)=P(A)P(B|A)或P(AB)=P(A|B)P(B)，特別地，如果A與B相互獨(dú)立，則P(AB)=P(A)P(B);
(4)全概率公式：P(B)=∑P(Ai)P(B|Ai).它是由因求果，
貝葉斯公式：P(Aj|B)=P(Aj)P(B|Aj)/∑P(Ai)P(B|Ai).它是由果索因;
如果一個(gè)事件B可以在多種情形(原因)A1,A2,....,An下發(fā)生，則用全概率公式求B發(fā)生的概率;如果事件B已經(jīng)發(fā)生，要求它是由Aj引起的概率，則用貝葉斯公式.
(5)二項(xiàng)概率公式：Pn(k)=C(n,k)p^k(1-p)^(n-k),k=0,1,2,....,n.當(dāng)一個(gè)問題可以看成n重貝努力試驗(yàn)(三個(gè)條件：n次重復(fù)，每次只有A與A的逆可能發(fā)生，各次試驗(yàn)結(jié)果相互獨(dú)立)時(shí)，要考慮二項(xiàng)概率公式.
【三】
1.輾轉(zhuǎn)相除法是用于求公約數(shù)的一種方法，這種算法由歐幾里得在公元前年左右首先提出，因而又叫歐幾里得算法.
2.所謂輾轉(zhuǎn)相法，就是對(duì)于給定的兩個(gè)數(shù)，用較大的數(shù)除以較小的數(shù).若余數(shù)不為零，則將較小的數(shù)和余數(shù)構(gòu)成新的一對(duì)數(shù)，繼續(xù)上面的除法，直到大數(shù)被小數(shù)除盡，則這時(shí)的除數(shù)就是原來兩個(gè)數(shù)的公約數(shù).
3.更相減損術(shù)是一種求兩數(shù)公約數(shù)的方法.其基本過程是：對(duì)于給定的兩數(shù)，用較大的數(shù)減去較小的數(shù)，接著把所得的差與較小的數(shù)比較，并以大數(shù)減小數(shù)，繼續(xù)這個(gè)操作，直到所得的數(shù)相等為止，則這個(gè)數(shù)就是所求的公約數(shù).
4.秦九韶算法是一種用于計(jì)算一元二次多項(xiàng)式的值的方法.
5.常用的排序方法是直接插入排序和冒泡排序.
6.進(jìn)位制是人們?yōu)榱擞?jì)數(shù)和運(yùn)算方便而約定的記數(shù)系統(tǒng).“滿進(jìn)一”，就是k進(jìn)制，進(jìn)制的基數(shù)是k.
7.將進(jìn)制的數(shù)化為十進(jìn)制數(shù)的方法是：先將進(jìn)制數(shù)寫成用各位上的數(shù)字與k的冪的乘積之和的形式，再按照十進(jìn)制數(shù)的運(yùn)算規(guī)則計(jì)算出結(jié)果.
8.將十進(jìn)制數(shù)化為進(jìn)制數(shù)的方法是：除k取余法.即用k連續(xù)去除該十進(jìn)制數(shù)或所得的商，直到商為零為止，然后把每次所得的余數(shù)倒著排成一個(gè)數(shù)就是相應(yīng)的進(jìn)制數(shù).
高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(二)
第一章 算法初步
算法的概念
算法的特點(diǎn)
(1)有限性：
一個(gè)算法的步驟序列是有限的，必須在有限操作之后停止，不能是無限的.
(2)確定性：
算法中的每一步應(yīng)該是確定的并且能有效地執(zhí)行且得到確定的結(jié)果，而不應(yīng)當(dāng) 是模棱兩可.
(3)順序性與正確性：
算法從初始步驟開始，分為若干明確的步驟，每一個(gè)步驟只能有一個(gè) 確定的 后繼步驟，前一步是后一步的前提，只有執(zhí)行完前一步才能進(jìn)行下一步，并且每 一 步都準(zhǔn)確無誤，才能完成問題.
(4)不唯一性：
求解某一個(gè)問題的解法不一定是唯一的，對(duì)于一個(gè)問題可以有不同的算法.
(5)普遍性：
很多具體的問題，都可以設(shè)計(jì)合理的算法去解決，如心算、計(jì)算器計(jì)算都要經(jīng)過 有限、事先設(shè)計(jì)好的步驟加以解決.
程序框圖
1、程序框圖基本概念：
(一)程序構(gòu)圖的概念：程序框圖又稱流程圖，是一種用規(guī)定的圖形、指向線及文字說明來 準(zhǔn)確、直觀地表示算法的圖形。
一個(gè)程序框圖包括以下幾部分：
1.表示相應(yīng)操作的程序框;
2.帶箭頭的流程線;
3.程序框外
4.必要文字說明。
(二)構(gòu)成程序框的圖形符號(hào)及其作用
畫程序框圖的規(guī)則如下：
1、使用標(biāo)準(zhǔn)的圖形符號(hào)。
2、框圖一般按從上到下、從左到右的方向畫。
3、除判斷框外，大多數(shù)流程圖符號(hào)只有一個(gè)進(jìn)入點(diǎn)和一個(gè)退出點(diǎn)。判斷框具有超過一個(gè)退 出點(diǎn)的唯一符號(hào)。
4、判斷框分兩大類，一類判斷框“是”與“否”兩分支的判斷，而且有且僅有兩個(gè)結(jié)果; 另一類是多分支判斷，有幾種不同的結(jié)果。
5、在圖形符號(hào)內(nèi)描述的語言要非常簡(jiǎn)練清楚。
(三)、算法的三種基本邏輯結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、條件結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)。
1、順序結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)是最簡(jiǎn)單的算法結(jié)構(gòu)，語句與語句之間，框與框之間是按從上到下的順序進(jìn)行的，它是由若干個(gè)依次執(zhí)行的處理步驟組成的，它是任何一個(gè)算法都離不開的一種基本算法結(jié)構(gòu)。
順序結(jié)構(gòu)在程序框圖中的體現(xiàn)就是用流程線將程序框自上而
下地連接起來，按順序執(zhí)行算法步驟。如在示意圖中，A框和B
框是依次執(zhí)行的，只有在執(zhí)行完A框指定的操作后，才能接著執(zhí)
行B框所指定的操作。
2、條件結(jié)構(gòu)：
條件結(jié)構(gòu)是指在算法中通過對(duì)條件的判斷根據(jù)條件是否成立而選擇不同流向的算法結(jié) 構(gòu)。條件P是否成立而選擇執(zhí)行A框或B框。無論P(yáng)條件是否成立，只能執(zhí)行A框或B 框之一，不可能同時(shí)執(zhí)行A框和B框，也不可能A框、B框都不執(zhí)行。一個(gè)判斷結(jié)構(gòu)可 以有多個(gè)判斷框。
3、循環(huán)結(jié)構(gòu)：
在一些算法中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)從某處開始，按照一定條件，反復(fù)執(zhí)行某一處理步驟的情況， 這就是循環(huán)結(jié)構(gòu)，反復(fù)執(zhí)行的處理步驟為循環(huán)體，顯然，循環(huán)結(jié)構(gòu)中一定包含條件結(jié)構(gòu)。 循環(huán)結(jié)構(gòu)又稱重復(fù)結(jié)構(gòu)。
循環(huán)結(jié)構(gòu)可細(xì)分為兩類：
(1)一類是當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu)
如下左圖所示，它的功能是當(dāng)給定的條件P成立時(shí)，執(zhí)行A框，A框執(zhí)行完畢后，再判斷條件P是否成立，如果仍然成立，再執(zhí)行A框，如此反復(fù)執(zhí)行A框，直到某一次條件P不成立為止，此時(shí)不再執(zhí)行A框，離開循環(huán)結(jié)構(gòu)。
(2)另一類是直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)
如下右圖所示，它的功能是先執(zhí)行，然后判斷給定的條件P是否成立，如果P仍然不成立，則繼續(xù)執(zhí)行A框，直到某一次給定的條件P成立為止，此時(shí)不再執(zhí)行A框，離開循環(huán)結(jié)構(gòu)。
當(dāng)型循環(huán)結(jié)構(gòu) 直到型循環(huán)結(jié)構(gòu)
輸入、輸出語句和賦值語句
賦值語句
(1)賦值語句的一般格式
(2)賦值語句的作用是將表達(dá)式所代表的值賦給變量;
(3)賦值語句中的“=”稱作賦值號(hào)，與數(shù)學(xué)中的等號(hào)的意義是不同的。賦值號(hào)的左右兩 邊不能對(duì)換，它將賦值號(hào)右邊的表達(dá)式的值賦給賦值號(hào)左邊的變量;
(4)賦值語句左邊只能是變量名字，而不是表達(dá)式，右邊表達(dá)式可以是一個(gè)數(shù)據(jù)、常量或 算式;
(5)對(duì)于一個(gè)變量可以多次賦值。
注意：
①賦值號(hào)左邊只能是變量名字，而不能是表達(dá)式。如：2=X是錯(cuò)誤的。
②賦值號(hào)左右不能對(duì)換。如“A=B”“B=A”的含義運(yùn)行結(jié)果是不同的。
③不能利用賦值語句進(jìn)行代數(shù)式的演算。(如化簡(jiǎn)、因式分解、解方程等)
④賦值號(hào)“=”與數(shù)學(xué)中的等號(hào)意義不同。
注意：
在IF—THEN—ELSE語句中，“條件”表示判斷的條件，“語句1”表示滿足條件時(shí)執(zhí)行的操作內(nèi)容;“語句2”表示不滿足條件時(shí)執(zhí)行的操作內(nèi)容;END IF表示條件語句的結(jié)束。計(jì)算機(jī)在執(zhí)行時(shí)，首先對(duì)IF后的條件進(jìn)行判斷，如果條件符合，則執(zhí)行THEN后面的語句1;若條件不符合，則執(zhí)行ELSE后面的語句2
第二章 統(tǒng)計(jì)
簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣
1.總體和樣本：
1.研究對(duì)象的全體叫做總體.
2.每個(gè)研究對(duì)象叫做個(gè)體.
3.總體中個(gè)體的總數(shù)叫做總體容量.
4.樣本容量：一般從總體中隨機(jī)抽取一部分：
研究，我們稱它為樣本.其中個(gè)體的個(gè)數(shù)稱為樣本容量.
2.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣：
從總體中不加任何分組、劃類、排隊(duì)等，完全隨機(jī)地抽取調(diào)查單位。
特點(diǎn)：
每個(gè)樣本單位被抽中的可能性相同(概率相等)，樣本的每個(gè)單位完全獨(dú)立，彼此間 無一定的關(guān)聯(lián)性和排斥性。簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣是其它各種抽樣形式的基礎(chǔ)。通常只是在 總體單位之間差異程度較小和數(shù)目較少時(shí)，才采用這種方法。
3.簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣常用的方法：
(1)抽簽法;
⑵隨機(jī)數(shù)表法;
⑶計(jì)算機(jī)模擬法;
⑷使用統(tǒng)計(jì)軟件直接抽取。
4.抽簽法:
(1)給調(diào)查對(duì)象群體中的每一個(gè)對(duì)象編號(hào);
(2)準(zhǔn)備抽簽的工具，實(shí)施抽簽
(3)對(duì)樣本中的每一個(gè)個(gè)體進(jìn)行測(cè)量或調(diào)查
5.隨機(jī)數(shù)表法
系統(tǒng)抽樣
把總體的單位進(jìn)行排序，再計(jì)算出抽樣距離，然后按照這一固定的抽樣距離抽取樣 本。第一個(gè)樣本采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的辦法抽取。
K(抽樣距離)=N(總體規(guī)模)/n(樣本規(guī)模)
分層抽樣
先將總體中的所有單位按照某種特征或標(biāo)志(性別、年齡等)劃分成若干類型或?qū)哟?，然后再在各個(gè)類型或?qū)哟沃胁捎煤?jiǎn)單隨機(jī)抽樣或系用抽樣的辦法抽取一個(gè)子樣本，最后，將這些子樣本合起來構(gòu)成總體的樣本。
兩種方法：
(1)按比例分層抽樣：
根據(jù)各種類型或?qū)哟沃械膯挝粩?shù)目占總體單位數(shù)目的比重來抽取樣本的方法。
(2)不按比例分層抽樣：
有的層次在總體中的比重太小，其樣本量就會(huì)非常少，此時(shí)采用該方法，主要是便 于對(duì)不同層次的子總體進(jìn)行專門研究或進(jìn)行相互比較。如果要用樣本資料推斷總體 時(shí)，則需要先對(duì)各層的數(shù)據(jù)資料進(jìn)行加權(quán)處理，調(diào)整樣本中各層的比例，使數(shù)據(jù)恢 復(fù)到總體中各層實(shí)際的比例結(jié)構(gòu)。
2.2.2用樣本的數(shù)字特征估計(jì)總體的數(shù)字特征
1、平均值：
2、.樣本標(biāo)準(zhǔn)差：
4.(1)如果把一組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)據(jù)都加上或減去同一個(gè)共同的常數(shù)，標(biāo)準(zhǔn)差不變
(2)如果把一組數(shù)據(jù)中的每一個(gè)數(shù)據(jù)乘以一個(gè)共同的常數(shù)k，標(biāo)準(zhǔn)差變?yōu)樵瓉淼膋倍
2.3.2兩個(gè)變量的線性相關(guān)
1、概念: (1)回歸直線方程 (2)回歸系數(shù)
2.回歸直線方程的應(yīng)用
(1)描述兩變量之間的依存關(guān)系;利用直線回歸方程即可定量描述兩個(gè)變量間依存的數(shù)量關(guān)系
(2)利用回歸方程進(jìn)行預(yù)測(cè);把預(yù)報(bào)因子(即自變量x)代入回歸方程對(duì)預(yù)報(bào)量(即因變量Y)進(jìn)行估計(jì)，即可得到個(gè)體Y值的容許區(qū)間。
第三章 概 率
隨機(jī)事件的概率及概率的意義
1、基本概念：
(1)必然事件：在某種條件下，一定會(huì)發(fā)生的事件，叫做必然事件;
(2)不可能事件：在某種條件下，一定不會(huì)發(fā)生的事件，叫做不可能事件;
(3)隨機(jī)事件：在某種條件下可能發(fā)生也可能不發(fā)生的事件，叫做隨機(jī)事件;
(4)基本事件：
試驗(yàn)中不能再分的最簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件，其他事件可以用它們來描繪，這樣 的 時(shí)間叫基本事件;
(5)基本事件空間：
所有基本事件構(gòu)成的集合，叫做基本事件空間，用大寫希臘字母Ω表示;
(5)頻數(shù)、頻率：
在相同的條件下重復(fù)n次試驗(yàn)，觀察某一事件A是否出現(xiàn)，稱n次試驗(yàn) 中事件A出現(xiàn)的次數(shù)為事件A出現(xiàn)的頻數(shù);稱事件A出現(xiàn)的比例為事 件A出現(xiàn)的頻率;
(6)概率：
在n次重復(fù)進(jìn)行的試驗(yàn)中，時(shí)間A發(fā)生的頻率m\n，當(dāng)n很大時(shí)，總是在某個(gè)常 熟附近擺動(dòng)，隨著n的增加，擺動(dòng)幅度越來越小，這時(shí)就把這個(gè)常熟叫做事件A 的概率，記作P(A)，0≤P(A)≤1;
概率的基本性質(zhì)
1.必然事件概率為1，不可能事件概率為0，因此0≤P(A)≤1;
2.當(dāng)事件A與B互斥時(shí)，滿足加法公式：P(A∪B)= P(A)+ P(B);
3.若事件A與B為對(duì)立事件，則A∪B為必然事件，所以P(A∪B)= P(A)+ P(B)=1，于 是有P(A)=1—P(B);
4.互斥事件與對(duì)立事件的區(qū)別與聯(lián)系，互斥事件是指事件A與事件B在一次試驗(yàn)中不 會(huì)同時(shí)發(fā)生，其具體包括三種不同的情形：(1)事件A發(fā)生且事件B不發(fā)生;(2) 事件A不發(fā)生且事件B發(fā)生;(3)事件A與事件B同時(shí)不發(fā)生，而對(duì)立事件是指事 件A與事件B有且僅有一個(gè)發(fā)生，其包括兩種情形;(1)事件A發(fā)生B不發(fā)生;(2) 事件B發(fā)生事件A不發(fā)生，對(duì)立事件互斥事件的特殊情形。
古典概型
(1)古典概型的使用條件：試驗(yàn)結(jié)果的有限性和所有結(jié)果的等可能性。
(2)古典概型的解題步驟;
①求出總的基本事件數(shù);
②求出事件A所包含的基本事件數(shù)，然后利用公式P(A)=#FormatImgID_5#
幾何概型
基本概念：
(1)幾何概率模型：如果每個(gè)事件發(fā)生的概率只與構(gòu)成該事件區(qū)域的長(zhǎng)度(面積或體積) 成比例，則稱這樣的概率模型為幾何概率模型;
(2)幾何概型的概率公式：
P(A)=
(3)幾何概型的特點(diǎn)：
1)試驗(yàn)中所有可能出現(xiàn)的結(jié)果(基本事件)有無限多個(gè);
2)每個(gè)基本事件出現(xiàn)的可能性相等.
高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(三)
一、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)
1.機(jī)械振動(dòng)：機(jī)械振動(dòng)是指物體在平衡位置附近所做的往復(fù)運(yùn)動(dòng).
2.回復(fù)力：回復(fù)力是指振動(dòng)物體所受到的指向平衡位置的力，是由作用效果來命名的.回復(fù)力的作用效果總是將物體拉回平衡位置，從而使物體圍繞平衡位置做周期性的往復(fù)運(yùn)動(dòng)?；貜?fù)力是由振動(dòng)物體所受力的合力(如彈簧振子)沿振動(dòng)方向的分力(如單擺)提供的，這就是回復(fù)力的來源。
3.平衡位置：平衡位置是指物體在振動(dòng)中所受的回復(fù)力為零的位置，此時(shí)振子未必一定處于平衡狀態(tài).比如單擺經(jīng)過平衡位置時(shí)，雖然回復(fù)力為零，但合外力并不為零，還有向心力.
4.描述振動(dòng)的物理量：
①位移總是相對(duì)于平衡位置而言的，方向總是由平衡位置指向振子所在的位置—總是背離平衡位置向外;②振幅是物體離開平衡位置的最大距離，它描述的是振動(dòng)的強(qiáng)弱，振幅是標(biāo)量;③頻率是單位時(shí)間內(nèi)完成全振動(dòng)的次數(shù);④相位用來描述振子振動(dòng)的步調(diào)。如果振動(dòng)的振動(dòng)情況完全相反，則振動(dòng)步調(diào)相反，為反相位.
5.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)：A、簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的回復(fù)力和位移的變化規(guī)律;B、單擺的周期。由本身性質(zhì)決定的周期叫固有周期,與擺球的質(zhì)量、振幅(振動(dòng)的總能量)無關(guān)。
6.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的表達(dá)式和圖象：x=Asin(ωt+φ0) 簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖象描述的是一個(gè)質(zhì)點(diǎn)做簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)時(shí)，在不同時(shí)刻的位移，因而振動(dòng)圖象反映了振子的運(yùn)動(dòng)規(guī)律(注意：振動(dòng)圖象不是運(yùn)動(dòng)軌跡)。由振動(dòng)圖象還可以確定振子某時(shí)刻的振動(dòng)方向.
7.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的能量：不計(jì)摩擦和空氣阻力的振動(dòng)是理想化的振動(dòng)，此時(shí)系統(tǒng)只有重力或彈力做功，機(jī)械能守恒。振動(dòng)的能量和振幅有關(guān)，振幅越大，振動(dòng)的能量越大。
高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(四)
隨機(jī)事件的概率
平面直角坐標(biāo)系
證明不等式的方法
絕對(duì)值不等式
均勻隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生
隨機(jī)事件的概率
概率的基本性質(zhì)
古典概型
不等式與不等關(guān)系
基本不等式
等差數(shù)列
簡(jiǎn)單的邏輯連接詞
全稱量詞與存在量詞
基本不等式的證明
正弦定理
充要條件
三角函數(shù)的誘導(dǎo)公式
函數(shù)y=Asin(wx+φ)的圖像
正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象
等比數(shù)列
四種命題
三角函數(shù)模型的簡(jiǎn)單應(yīng)用
任意角的三角函數(shù)
《隨機(jī)數(shù)的產(chǎn)生》
不等式
等差數(shù)列的前N項(xiàng)和
任意角的三角函數(shù)
函數(shù)y=Asin(ωx+ψ)的圖象
任意角和弧度制
正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象
高二數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)(五)
練習(xí):
已知方程 表示焦點(diǎn)在x軸
上的橢圓，則m的取值范圍是 .
(0,4)
(1,2)
練習(xí)：求適合下列條件的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程：
(2)焦點(diǎn)為F1(0,-3),F2(0,3),且a=5.
(3)兩個(gè)焦點(diǎn)分別是F1(-2,0)、F2(2,0),且過P(2,3)點(diǎn);
(4)經(jīng)過點(diǎn)P(-2,0)和Q(0,-3).
小結(jié)：求橢圓標(biāo)準(zhǔn)方程的步驟：
①定位：確定焦點(diǎn)所在的坐標(biāo)軸;
②定量：求a, b的值.
例1 ：將圓 = 4上的點(diǎn)的橫坐標(biāo)保持不變，
縱坐標(biāo)變?yōu)樵瓉淼囊话?，求所的曲線的方程，
并說明它是什么曲線?
解：
將圓按照某個(gè)方向均勻地壓縮(拉長(zhǎng))，可以得到橢圓。
2)利用中間變量求點(diǎn)的軌跡方程
的方法是解析幾何中常用的方法;
練習(xí)
1 橢圓上一點(diǎn)P到一個(gè)焦點(diǎn)的距離為5，
則P到另一個(gè)焦點(diǎn)的距離為( )
A.5 B.6 C.4 D.10
A
2.橢圓
的焦點(diǎn)坐標(biāo)是( )
A.(±5，0)?
B.(0，±5) ?
C.(0，±12)?
D.(±12，0)
C
3.已知橢圓的方程為 ，焦點(diǎn)在X軸上，
則其焦距為( )
A 2 B 2
C 2 D 2
A
,焦點(diǎn)在y軸上的橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程
l 是 __________.
例2已知圓A：(x+3)2+y2=100，圓A內(nèi)一
定點(diǎn)B(3，0)，圓P過B點(diǎn)且與圓A內(nèi)切，求圓心
P的軌跡方程.
解：設(shè)|PB|=r.
圓P與圓A內(nèi)切，圓A的半徑為10.
∴兩圓的圓心距|PA|=10-r，
即|PA|+|PB|=10(大于|AB|).
∴點(diǎn)P的軌跡是以A、B兩點(diǎn)為焦點(diǎn)的橢圓.
∴2a=10，
2c=|AB|=6，
∴a=5，c=3.
∴b2=a2-c2=25-9=16.
即點(diǎn)P的軌跡方程為 =1.
例3在ABC中，BC=24,AC、AB邊上的中線之
和為39，求ABC的重心的軌跡方程.
#FormatImgID_0#
祖國(guó)語言豐富多彩，但畢竟是抽象的符號(hào)，受個(gè)人經(jīng)驗(yàn)等因素的影響，理解起來會(huì)受到許多制約。當(dāng)它以一種更靈動(dòng)、更鮮活的方式出現(xiàn)時(shí)，自然會(huì)收到意想不到的效果。在講授《迷人的九寨溝》一課時(shí)，我就為學(xué)生播放了一段有關(guān)九寨溝的視頻資料，讓學(xué)生隨著動(dòng)態(tài)的聲像入情入境，真真切切地感受到九寨溝的美麗、大自然的神奇。這樣的情境創(chuàng)設(shè)不僅縮小了文本、圖像的時(shí)空，拉近了學(xué)生與文本的距離，而且激活了孩子的思維和求知欲，深深地吸引了孩子，為學(xué)習(xí)課文內(nèi)容做了很好的鋪墊。
化抽象為形象 突出重難點(diǎn)
每篇課文的重難點(diǎn)，編者都是苦心孤詣，更是教者必須講授的內(nèi)容。而在具體學(xué)習(xí)的過程中，如果干巴巴地讓學(xué)生去理解和掌握，是很困難的。多媒體課件能將課文中抽象的內(nèi)容變具體，靜態(tài)的變動(dòng)態(tài)，教師如果巧妙地加以運(yùn)用，就能輕松地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。我在講授《草原即景》這篇課文時(shí)，為了突出草原的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國(guó)大好河山的思想感情，為孩子們出示了有關(guān)草原的圖片。這樣，學(xué)生仿佛置身于美麗的草原之中，從而更深刻地體會(huì)到作家筆下特有的草原美景。
巧妙烘托 升華情感
小學(xué)語文的核心目標(biāo)就是用文字培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。而小學(xué)語文課文里蘊(yùn)藏著豐富的美育因素，許許多多文章都是聲情并茂、文質(zhì)兼美。這些課文為學(xué)生提供了一個(gè)廣闊的閱讀天地，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力、升華情感的重要途徑。我在教《家鄉(xiāng)的橋》一課時(shí)，先播放音樂和視頻。在音樂的熏陶下，我有感情地范讀課文，學(xué)生一邊聽，一邊欣賞畫面，被家鄉(xiāng)的橋的形態(tài)深深吸引。這時(shí)，再讓他們?cè)囍懈星榈乩首x。學(xué)生在朗讀中感悟到了家鄉(xiāng)的美麗，體會(huì)到了祖國(guó)語言的獨(dú)特魅力，也與作者的情感產(chǎn)生了共鳴，取得了良好的教學(xué)效果。
適時(shí)點(diǎn)撥 巧妙拓展
今天是植樹節(jié)，我們中華民族自古就有“愛樹、育樹”的傳統(tǒng)。愛白楊的挺拔，癌癥治療愛垂柳的柔美。愛松樹不屈的風(fēng)骨。除了這種精神的寄托外，人們更看重它的實(shí)用價(jià)值。有了樹，才會(huì)有和諧美麗的大自然;有了樹，才有清爽、新鮮的空氣;有了樹，才會(huì)有高樓、房屋和鐵路。
3月12日是一個(gè)家喻戶曉的節(jié)日——植樹節(jié)。想必大家也知道樹木是不可缺少的，如果沒有了樹木也就沒有了新鮮的空氣。樹木的作用很大，可以凈化空氣又可以防止洪水。想象一下，當(dāng)你站在高高的山頂上，鳥瞰腳下，你愿意看見綠樹成陰、繁華點(diǎn)綴，一片生機(jī)，還是愿意看見光禿禿的荒山、滾滾黃沙、塵土飛揚(yáng)?大家肯定會(huì)選擇第一幅圖的景象。
脫口秀前輩創(chuàng)立的這一輕松、愉快的節(jié)目走進(jìn)百姓生活，也讓龍廣高校臺(tái)一檔名叫《PS早安秀》回蕩在冰城上空，奏響了這個(gè)時(shí)代的青春音符！
青春源于PS組合
高大的身材，黝黑的皮膚，親切、內(nèi)斂的P哥，是理工大學(xué)電氣專業(yè)的“工科男”。大學(xué)時(shí)期，P哥在校園廣播站擔(dān)綱主持人，同時(shí)利用業(yè)余時(shí)間客串電臺(tái)主持人。畢業(yè)后，因種種原因P哥到南方某電氣公司做起了工程師。P哥25歲時(shí)，正巧趕上龍廣高校臺(tái)選拔主持人，P哥抓住機(jī)會(huì)努力一搏，經(jīng)過層層選拔，最終被龍廣高校臺(tái)選中。上進(jìn)的P哥深知自己不是科班出身，毅然于去年考進(jìn)了師范大學(xué)的播音主持專業(yè)，現(xiàn)讀研究生一年級(jí)。
S姐活潑率真，喜歡在節(jié)目里來段即興演唱，倍兒接地氣，她年紀(jì)不大，?；孟胱约耗茏兂梢皇柟猓髅淖约?，溫暖他人。跟P哥比，她還是個(gè)小姑娘，科班出身，大二、大三在都市女性臺(tái)做兼職主持人，大四參加龍廣高校臺(tái)“校園星”主播大賽，成功進(jìn)入十強(qiáng)，獲得簽約機(jī)會(huì)，有了自己的欄目，主持《一元錢能做什么》的公益節(jié)目。2012年，S姐與P哥開始合作主持《PS早安秀》。
6：30是他們每天的上班時(shí)間，準(zhǔn)備20幾頁的新聞稿，風(fēng)風(fēng)火火的來到4樓的播音室，與導(dǎo)播交談節(jié)目，坐下，戴上耳麥，立起話筒，節(jié)目開始。
報(bào)天氣。
“七月里的大雨嘩啦啦啦……”節(jié)目開場(chǎng)S姐便唱了起來。
“唰唰，嘩啦啦……”人稱“模仿小天才”的P哥模仿起下雨聲。
……
“難忘今宵，難忘今宵……”說到中山路的廣播電視大樓爆破的新聞，S姐又歡樂的唱了起來。
最后半個(gè)小時(shí)的節(jié)目，以播放歌曲為主，P哥說，“9：00-9：30這段時(shí)間，聽友們都進(jìn)入了工作狀態(tài)，與7：30-8：30這段高峰期間相比聽友數(shù)量明顯減少，‘高小微’公眾微信平臺(tái)的互動(dòng)也過了高峰時(shí)段，要還像高峰期間那樣做節(jié)目，節(jié)目的節(jié)奏就不對(duì)了?！卑殡S著歡快的歌曲，節(jié)目接近了尾聲，而我們還意猶未盡。
聽他們的節(jié)目，暖暖的洋溢著青春的氣息。他們把自己的性格，自己的人生體驗(yàn)融合進(jìn)了節(jié)目當(dāng)中。也許他們沒有意識(shí)到，正是他們的性格塑造了節(jié)目的風(fēng)格。他們輕松的面對(duì)生活，以積極的態(tài)度認(rèn)識(shí)生活，是一片陽光驅(qū)走片片陰霾，感染了八方聽眾。在他們身上，我們看到了自己的青春，看到了自己人生職業(yè)的盡責(zé)，看到了勇敢調(diào)戲生活的睿智。
“最不像主持人”一樣的主持人
P哥S姐除了主持《PS早安秀》的節(jié)目，還經(jīng)常要參與組織龍廣高校臺(tái)的各類活動(dòng)，像2014龍廣植樹節(jié)、關(guān)注自閉癥兒童、環(huán)保記心間……最值得一提的是2014年6月7日由P哥S姐組織的“無煙燒烤”，以總長(zhǎng)201米榮獲了世界最長(zhǎng)的組合環(huán)保燒烤箱的世界紀(jì)錄證書，并登上了黑龍江廣播電視報(bào)頭版新聞。他們還時(shí)常組織聽友見面會(huì)，S姐回憶起一次聽友見面會(huì)，“那天下著雨，有的聽友還有從阿城趕到現(xiàn)場(chǎng)，就為能看到我們，聽友很熱情，跟他們像朋友，聽友說，我們是最不像主持人一樣的主持人?！?/p>
聽友喜歡跟著他們一起瘋一起玩，S姐說：“臺(tái)里創(chuàng)建了‘高小微’公眾微信平臺(tái)，我們和聽友在微信上互動(dòng)。如果聽友想跟我們一起做活動(dòng)，我們就會(huì)組織活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束我們不會(huì)馬上離開現(xiàn)場(chǎng)，與聽友聊聊天、談?wù)勑模覀円o聽友傳達(dá)一份青春的氣息，將歡樂帶給他們。”
瀏覽S姐的微博讓你從頭笑到尾。7月8日S姐帶聽友去韓國(guó)旅游，發(fā)了9張照片說，想我沒？下面緊跟著30多條聽友留言，“端莊美麗的韓式照片！我怎么也想象不到這是播音室里精神癲狂的S姐呢？”“怎么去韓國(guó)整容去了？那就更嫁不出去了。”“你快點(diǎn)回來吧，家里都沒人了，哈哈?！薄犛选奥裉盨姐已是“家常便飯”，沒有華麗的語言，沒有犀利的批判，就像是與朋友之間的對(duì)話、調(diào)侃、支持。S姐也時(shí)常在微博里分享有趣的信息，“一口氣塞5根胡蘿卜的倉(cāng)鼠”、“超萌韓國(guó)小正太，喜感可愛擋不住”……在娛樂調(diào)侃的同時(shí)，S姐也不忘分享正能量的新聞，“龍廣植樹節(jié)”、“今天看到最溫馨的一段高考寄語”、“與PS一同打破世界紀(jì)錄”……
談及生活中的興趣愛好，倆人面面相覷，S姐無奈地說：“我們有些慚愧，生活中的時(shí)間大部分都被工作占據(jù)，經(jīng)常要參加臺(tái)里的活動(dòng)，一般活動(dòng)都是安排在周末，自己的時(shí)間就很少了。平時(shí)我們倆喜歡看一些青春類的綜藝節(jié)目，也是為了借鑒到節(jié)目里?！?/p>
看著P哥踏實(shí)努力的工作，聽著S姐洋溢溫暖的話語，他們的經(jīng)歷與鋒芒畢露的主持人相比顯得普通平凡，一帆風(fēng)順的坦然和勾心斗角的瘋狂與他們似乎并不相干，他們有的只是一顆平常心，只為做好自己而努力，他們的風(fēng)格灑脫，骨子里洋溢的青春勁兒吸引了不少聽眾，這樣的主持人，誰能不愛？
一個(gè)舞臺(tái)成就了平凡的他們
隨著新媒體、智能手機(jī)的迅猛發(fā)展，2012年，電臺(tái)節(jié)目受外來媒介的沖擊，加上節(jié)目針對(duì)高校的廣播，播放時(shí)間與學(xué)生的作息不符，使得節(jié)目的收聽率受到影響。在這一時(shí)刻，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)龍廣高校臺(tái)做了一次具有前瞻性的改革，人員做了一次大幅度的調(diào)整，將龐偉和宋微安排播放早間的新聞?lì)惞?jié)目。
趙總監(jiān)為節(jié)目找到一個(gè)符合大學(xué)生、白領(lǐng)、青年、上班族這一受眾人群的定位，“青春十年”這一概念，傾注于大學(xué)前三年，大學(xué)四年，大學(xué)畢業(yè)三年的人群，針對(duì)80后90后的青年人，所以節(jié)目彰顯青春、陽光、時(shí)尚、貼近生活的氣息。S姐說，“趙總監(jiān)每期都聽我們的節(jié)目，下節(jié)目以后就會(huì)給些指導(dǎo)性的意見。比如我們的默契度、磨合度，搭檔的配合。最開始，臺(tái)里有些分歧，說新聞?lì)惞?jié)目要做成脫口秀的形式嗎？趙總監(jiān)頂住壓力支持我們，慢慢地，認(rèn)可的聲音蓋過異議的雜音，趙總監(jiān)的堅(jiān)持無疑是正確的。這次調(diào)整后，臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)給了我們很大的發(fā)揮空間，使我們的創(chuàng)意和想法能在一個(gè)寬松的空間運(yùn)行。”P哥說，“趙總監(jiān)還給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓S姐去延安向白巖松、敬一丹這些實(shí)力派的主持人學(xué)習(xí)，還派我到上海、陜西兄弟臺(tái)去深造，為我們能力提升創(chuàng)造了很好的平臺(tái)！”
P哥是辦公室里的老大哥，別稱“百度百科”，同事有什么不懂的事情都向P哥請(qǐng)教。S姐是出了名的女漢子，“嬌滴滴”與她絕緣，同事們把她當(dāng)“哥們”，抬箱子、搬凳子這些粗重活照叫不誤，不會(huì)因?yàn)樗桥?，而?duì)她“心慈手軟”。
1.立方和與差的公式初中已刪去不講，而高中的運(yùn)算還在用。
2.因式分解初中一般只限于二次項(xiàng)且系數(shù)為“1”的分解，對(duì)系數(shù)不為“1”的涉及不多，而且對(duì)三次或高次多項(xiàng)式因式分解幾乎不作要 求，但高中教材許多化簡(jiǎn)求值都要用到，如解方程、不等式等。
3.二次根式中對(duì)分子、分母有理化初中不作要求，而分子、分母有理化是高中函數(shù)、不等式常用的解題技巧。
4.初中教材對(duì)二次函數(shù)要求較低，學(xué)生處于了解水平，但二次函數(shù)卻是高中貫穿始終的重要內(nèi)容。配方、作簡(jiǎn)圖、求值域、解二次不等式、判斷單調(diào)區(qū)間、求最大、最小值，研究閉區(qū)間上函數(shù)最值等等是高中數(shù)學(xué)必須掌握的基本題型與常用方法。
5.二次函數(shù)、二次不等式與二次方程的聯(lián)系，根與系數(shù)的關(guān)系（韋達(dá)定理）在初中不作要求，此類題目?jī)H限于簡(jiǎn)單常規(guī)運(yùn)算和難度不大的應(yīng)用題型，而在高中二次函數(shù)、二次不等式與二次方程相互轉(zhuǎn)化被視為重要內(nèi)容，高中教材卻未安排專門的講授。
6.圖像的對(duì)稱、平移變換，初中只作簡(jiǎn)單介紹，而在高中講授函數(shù)后，對(duì)其圖像的上、下；左、右平移，兩個(gè)函數(shù)關(guān)于原點(diǎn)，軸、直線的對(duì)稱問題必須掌握。
7.含有參數(shù)的函數(shù)、方程、不等式，初中不作要求，只作定量研究，而高中這部分內(nèi)容視為重難點(diǎn)。方程、不等式、函數(shù)的綜合考查常成為高考綜合題。
8.幾何部分很多概念（如重心、垂心等）和定理（如平行線分線段比例定理，射影定理，相交弦定理等）初中生大都沒有學(xué)習(xí)，而高中都要涉及。
另外，像配方法、換元法、待定系數(shù)法初中教學(xué)大大弱化，不利于高中知識(shí)的講授。
二、初高中數(shù)學(xué)教材與教學(xué)特點(diǎn)
（一）初高中數(shù)學(xué)教材特點(diǎn)：
1.初中教材是九年制義務(wù)教育用書，倡導(dǎo)全面提高學(xué)生素質(zhì)，只要求學(xué)生了解的內(nèi)容多；高中教材是信息大集中，能力大發(fā)展，大學(xué)內(nèi)容多下放的指導(dǎo)用書，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力提出了較高要求。
2.初中內(nèi)容“淺、少、易”，與學(xué)生生活貼近，簡(jiǎn)單、具體形象；高中內(nèi)容“起點(diǎn)高，容量多，難度大”，概括性、抽象性、邏輯性明顯增強(qiáng)。
（二）初中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)：
1.從直觀、形象、具體事例出發(fā)，概括出一般結(jié)論，然后師講解典型例題，學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至掌握為止；
2.教師牽著學(xué)生走，教師怎么教，學(xué)生怎么學(xué)，學(xué)生缺乏自主性，缺乏自學(xué)能力；
3.學(xué)生上課或聽、或思、或練，不會(huì)邊聽邊做筆記，更不會(huì)自我歸納、總結(jié)；
4.學(xué)生思維單一、解題缺乏嚴(yán)密的邏輯性，推理能力差，尤其對(duì)代數(shù)中字母的可變性缺乏理解，分類討論的純粹性，完備性把握不夠。
（三）高中數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)：
1.從特殊到一般，抽象性，概括性強(qiáng)；
2.教師注重?cái)?shù)學(xué)思想方法教學(xué)，要求學(xué)生舉一反三，從典型例題中悟出一般解題規(guī)律，在理解的基礎(chǔ)上形成解題技能；
3.教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考，自我總結(jié)的良好習(xí)慣；
4.要求學(xué)生上課必須手腦并用，學(xué)會(huì)邊聽邊做筆記，養(yǎng)成錯(cuò)題自覺正誤的良好習(xí)慣；
5.要求學(xué)生思維廣闊，考慮問題全面、深刻，全方位，多角度思考問題，善于從不同角度挖掘出問題的實(shí)質(zhì)；
6.注重嚴(yán)密邏輯推理，知識(shí)的深度、廣度、難度、綜合性明顯加大。
三、處理好“教材銜接”的幾點(diǎn)措施
1.編好、用好“銜接教材”，為學(xué)生順利進(jìn)入高中數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)掃清障礙
針對(duì)初高中教材內(nèi)容差異，市教科院已編寫一本初高中數(shù)學(xué)“銜接教材”，并對(duì)何時(shí)補(bǔ)充什么內(nèi)容作了安排。通過對(duì)“代數(shù)部分”一章的使用，學(xué)生初中基礎(chǔ)知識(shí)得到進(jìn)一步鞏固，對(duì)高中教材適應(yīng)力較上屆明顯增強(qiáng)。
2.低起點(diǎn)、小步子、緩坡度、穩(wěn)進(jìn)度；夯實(shí)基礎(chǔ)，降低難度，逐步提升
在進(jìn)行集合的基本概念，子、交、并、補(bǔ)的概念與性質(zhì)教學(xué)后，我們補(bǔ)充了“乘法公式”一節(jié)，“因式分解”兩節(jié)。在上“一元二次不等式解法”之前，補(bǔ)充“一元二次方程的根與系數(shù)的關(guān)系”“含參數(shù)的一元二次方程根的分布”各兩課時(shí)，然后對(duì)含參數(shù)的一元二次不等式解法，一元二次方程、不等式與二次函數(shù)間的相互轉(zhuǎn)化進(jìn)行適當(dāng)拓寬，并將集合知識(shí)運(yùn)用到不等式中，逐步提升學(xué)生粗象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)化、化歸意識(shí)。
3.適時(shí)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣
教師在上課時(shí)，重點(diǎn)內(nèi)容要指導(dǎo)學(xué)生做筆記、要求學(xué)生錯(cuò)題及時(shí)改正，揭示解題規(guī)律與方法，并小結(jié)應(yīng)注意的問題，培養(yǎng)學(xué)生上課積極思考問題，作業(yè)獨(dú)立完成，以及解后反思，章末小結(jié)的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
4.教師上課教態(tài)應(yīng)和謁，講授基本概念與方法須耐心、細(xì)致，切忌急躁、冒進(jìn)
初中學(xué)生都是帶著一種好奇與向往之心來到高中的。他們即使基礎(chǔ)較差，但都渴望在高中階段取得理想成績(jī)。如果教師一開始講授過快，過難，多數(shù)學(xué)生會(huì)跟不上，學(xué)生滿腔的熱情可能會(huì)因幾次課聽不懂，幾次考試成績(jī)不佳而降到“冰點(diǎn)”。因此，教師除“低起點(diǎn)，小步子”進(jìn)行教學(xué)外，還應(yīng)及時(shí)了解學(xué)生，多與學(xué)生溝通，正面鼓勵(lì)學(xué)生，耐心、細(xì)致地為學(xué)生講清基礎(chǔ)知識(shí)與方法。
5.進(jìn)行題型歸納，加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，注重知識(shí)落實(shí)
如上完“函數(shù)單調(diào)性”新課后，利用單調(diào)性定義判斷、證明函數(shù)單調(diào)性應(yīng)進(jìn)行專題訓(xùn)練，掌握其基本步驟，再補(bǔ)充“復(fù)合函數(shù)單調(diào)性的判斷與證明”、“閉區(qū)間上二次函數(shù)最值求法”、“粗象函數(shù)問題”三個(gè)專題，讓學(xué)生掌握函數(shù)單調(diào)性典型例題與解法。
