時(shí)間：2023-06-07 09:02:27
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成因 對策
【中圖分類號】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
【文章編號】0450-9889（2016）11A-0009-03
本人是一名少兒舞蹈教育工作者，從事少兒舞蹈教育已經(jīng)十多年。在工作中，筆者發(fā)現(xiàn)來學(xué)習(xí)舞蹈的幾乎是清一色的“小公主”，而且越來越低齡化，人數(shù)也越來越多，卻很少看到有主動要求學(xué)習(xí)舞蹈的“小小男子漢”。大多數(shù)家長在潛意識中認(rèn)為女孩應(yīng)該練習(xí)舞蹈，而且需從小開始練習(xí)，讓孩子塑造美麗的形體以及擁有與眾不同的高雅氣質(zhì)，卻極少有家長意識到男孩也一樣可以通過練習(xí)舞蹈來鍛煉身體、陶冶情操、提升氣質(zhì)，因此少兒舞蹈呈現(xiàn)出“陰盛陽衰”的局面。對此，筆者進(jìn)行了調(diào)查研究。
一、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀調(diào)查
在國內(nèi)，絕大多數(shù)的學(xué)校都沒有單獨(dú)開設(shè)舞蹈課程，孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的途徑有學(xué)校舞蹈隊(duì)及少年宮、活動中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。筆者通過走訪這些機(jī)構(gòu)、發(fā)放調(diào)查問卷，對當(dāng)前少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查及分析。
筆者根據(jù)從事舞蹈培訓(xùn)過程中遇到的實(shí)際問題，設(shè)置了調(diào)查表（見右圖），以南寧市3-16歲參加舞蹈學(xué)習(xí)班的學(xué)員為調(diào)查對象，共發(fā)放調(diào)查表200份，回收調(diào)查表178份，有效表175份。其中收到女學(xué)員填寫的表格160份，占91.4%;男學(xué)員填寫的表格15份，占8.6%。對回收的表格所填寫的內(nèi)容進(jìn)行分析后，得出以下結(jié)論：
（1）女學(xué)員平均年齡11歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為4.5年;男學(xué)員平均年齡8歲，學(xué)習(xí)舞蹈年限平均為1.5年。以上數(shù)據(jù)說明，男學(xué)員學(xué)習(xí)舞蹈的平均年齡比女學(xué)員偏小，學(xué)習(xí)舞蹈的平均年限也比女學(xué)員偏短。能堅(jiān)持學(xué)習(xí)3年以上的男學(xué)員基本上很少，而女學(xué)員則基本超過3年;由于男學(xué)員年齡偏小，說明男學(xué)員越長大越不愛學(xué)習(xí)舞蹈。
（2）對“舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)的嗎？”這個問題的選擇，在175份有效問卷中，有148人選“是的”，占84.6%，說明大部分舞蹈學(xué)員認(rèn)為舞蹈應(yīng)該是女生學(xué)習(xí)的。
（3）在回答“對舞蹈喜愛程度”這個問題時(shí)，160份女學(xué)員的調(diào)查表中有150人選擇“很喜歡”，10人選“一般喜歡”，沒有人選“不喜歡”;而在15名男學(xué)員中，選擇“很喜歡”的只有4人，6人選擇“一般喜歡”，5人選擇“不喜歡”，說明參加舞蹈學(xué)習(xí)的男生中有少部分是不喜歡舞蹈學(xué)習(xí)的。
（4）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈的目的”時(shí)，女生基本選了多個答案，包括“鍛煉身體”“塑造形體”“參加表演”“可以和大家一起玩”“跳舞使人變美麗”，很少選擇“是父母讓我去才去的”;男生則有50%以上選擇“是父母讓我去才去的”。
（5）在回答“學(xué)習(xí)舞蹈最終結(jié)果”時(shí)，90%以上的女生選擇了跳舞是開心的，是自愿學(xué)習(xí)的，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí);而男生有60%選擇不開心、非自愿、不想繼續(xù)學(xué)習(xí)。
（6）在回答“不繼續(xù)學(xué)習(xí)的理由”時(shí)，15人中有10人不想繼續(xù)學(xué)習(xí)，其中認(rèn)為“舞蹈動作太難了”的有7人;認(rèn)為“男生太少了”的有6人;認(rèn)為“男的跳舞像女生”的有7人;選其他理由的沒有。
二、少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀的成因
1.社會傳統(tǒng)觀念影響
男孩大多頑皮好動、行為粗獷、性格奔放，有比女孩更強(qiáng)的粗野性，而舞蹈所表現(xiàn)出的形體美、姿態(tài)美以及細(xì)膩的動作，都與男孩的這些性格相去甚遠(yuǎn)。因此，男孩大多喜歡耍棍弄棒、舞刀弄槍、學(xué)武術(shù)、玩踢球等活動，在打打殺殺中體現(xiàn)“男子漢”的性格，而不愿意踢腿、壓腰，這實(shí)際上是對舞蹈的誤解，這種把舞蹈同綿軟的性格劃等號的認(rèn)識是極其錯誤的。令人深思的是，大多數(shù)男孩的家長也助長了這種偏見，總覺得學(xué)舞蹈是女孩的事情。
2.舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容女生化
從事舞蹈事業(yè)的男性愈少，人們觀念上的偏見就愈頑固。一些人把跳舞同性別等同起來，認(rèn)為舞蹈本來屬于女性，女性的身體和性格都比較柔軟、弱小，因而比較適合跳舞。還有些封建殘余思想嚴(yán)重和品位不高的人則認(rèn)為，跳舞只是一種消遣娛樂，女人跳舞可以充分展示形體美，為男人們提供視覺上的享受，而男性從事舞蹈事業(yè)則被認(rèn)為沒有“男人味”，甚至覺得“沒出息”，缺乏陽剛之氣，因此，男性較少從事舞蹈事業(yè)。這便導(dǎo)致了舞蹈培訓(xùn)內(nèi)容更傾向于女性，陽剛之氣的舞蹈作品少，男性舞蹈人才也更為奇缺。這就從反面加劇了這種觀念，認(rèn)為舞蹈本來就是蹦蹦跳跳、楊柳腰身、風(fēng)擺荷花，男性根本不適合去跳。如此惡性循環(huán)進(jìn)一步加深了人們對男性從事舞蹈事業(yè)的錯誤認(rèn)識。
3.男生難以完成舞蹈基本功培訓(xùn)
學(xué)習(xí)舞蹈需要練習(xí)基本功，這個過程既辛苦又痛苦，男孩尤其害怕練習(xí)基本功。個人認(rèn)為，舞蹈教材不能太過注重基本功、技巧的練習(xí)，可以把基本功當(dāng)成輔助練習(xí)的一種手段。例如，每節(jié)課熱身可以適當(dāng)壓壓腿、壓壓膀子、活動一下筋骨，不要過分強(qiáng)調(diào)軟開度及高難度的技巧動作，要以快樂健康、興趣愛好為首要目的，開展普及性的舞蹈教育。
三、改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”現(xiàn)狀的對策
1.轉(zhuǎn)變思想觀念
要改變少兒舞蹈“陰盛陽衰”的現(xiàn)狀，首先要轉(zhuǎn)變舞蹈是女生才應(yīng)該學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)觀念。首先，向社會宣揚(yáng)舞蹈是一門培養(yǎng)綜合藝術(shù)素質(zhì)的學(xué)科，對廣大少年兒童的身心健康發(fā)展有重要作用，通過肢體語言與音樂巧妙舞出有節(jié)奏感的動作，可以鍛煉兒童身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性、伸展性。我國有許多著名的舞蹈編導(dǎo)、演員都是男性，如張繼剛、陳維亞、丁偉、黃豆豆等，他們至今都活躍在舞臺上，并且都是非常優(yōu)秀的舞蹈編導(dǎo)、舞蹈家。其實(shí)男生學(xué)習(xí)舞蹈比女生更具有優(yōu)勢，因?yàn)槟猩捏w力、耐力、爆發(fā)力都比女生要強(qiáng)，舞蹈的表現(xiàn)力也更豐富、更具感染力。
其次，可以學(xué)習(xí)國外經(jīng)驗(yàn)。近幾年，筆者有幸?guī)ш?duì)到歐洲各國參加文化藝術(shù)交流，特地向?qū)в?、?dāng)?shù)亓魧W(xué)生、志愿者了解各地舞蹈教育的情況，發(fā)現(xiàn)在國外舞蹈就好比一門社交禮儀課，是每個孩子都必須學(xué)習(xí)的，不管男孩女孩，只要到了一定的年齡就會學(xué)習(xí)舞蹈，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會互助互愛，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高與人相處和溝通交流的能力。如果國內(nèi)的家長們也能意識到舞蹈是一門社交禮儀課程，就會轉(zhuǎn)變思想觀念，讓男孩參加舞蹈學(xué)習(xí)。
2.讓舞蹈走進(jìn)校園，成為一門必修課
現(xiàn)在各地市的教育部門每年都會舉辦中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，比賽項(xiàng)目有舞蹈、器樂、聲樂。參加的學(xué)校都非常認(rèn)真對待，派出的參賽隊(duì)都是由經(jīng)過較系統(tǒng)規(guī)范訓(xùn)練、藝術(shù)功底扎實(shí)、有比賽實(shí)力的學(xué)生組成。如果能把舞蹈正式納入學(xué)校成為一門必修課，那么男孩不管被動還是主動都必須進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練。如果舞蹈能成為學(xué)校的一門必修課，每學(xué)期還進(jìn)行考試，那么男孩就會自然而然地參加訓(xùn)練，并認(rèn)真對待。舞蹈課有別于體育課，它是融音樂和舞蹈動作為一體的藝術(shù)學(xué)科。通過舞蹈訓(xùn)練可以使學(xué)生之間加深了解、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識，使之富有凝聚力;同時(shí)可以提高學(xué)生身體動作的協(xié)調(diào)性、靈活性，在音樂中陶冶情操，提升審美能力，塑造美好體形及高雅氣質(zhì)。如果舞蹈真的能成為學(xué)校的一門必修課，在將來的中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)舞蹈比賽中會出現(xiàn)更多“小小男子漢”的身影，成為一道亮麗的風(fēng)景線。
3.成立男生舞蹈班，選用男生舞蹈教材
正因?yàn)槿鄙倌猩璧笇W(xué)員，才更應(yīng)該針對男生開辦男生舞蹈班。男生舞蹈班可以安排不同于女生的教學(xué)。首先，教學(xué)內(nèi)容上可以把一些簡單的武術(shù)、戲曲、太極、爵士、牛仔舞等多種元素巧妙結(jié)合，編創(chuàng)成舞蹈組合，使之富有陽剛之氣、具有明顯的男子漢特點(diǎn)，這樣會吸引更多的男生來主動學(xué)習(xí)舞蹈。另外，現(xiàn)在大部分的舞蹈課都是女教師授課，男女教師比例失調(diào)，建議男生的舞蹈課由男教師授課，那么男生學(xué)習(xí)舞蹈便不會出現(xiàn)所謂的“娘娘腔”。
其次，有一套適合男生的舞蹈教材很重要，這樣才能吸引他們主動學(xué)習(xí)舞蹈。前面提過必須有合適的教材才能上好男生的舞蹈課，同樣，學(xué)校的舞蹈課也必須有一套適合自己的舞蹈教材。學(xué)校的舞蹈教學(xué)應(yīng)多以集體舞為主，富有時(shí)代感，抒發(fā)健康情懷，能夠展現(xiàn)中小學(xué)生風(fēng)采，也可以教授一些具有民族特點(diǎn)、地域特色的少兒舞蹈。這樣可以帶動男生積極參與訓(xùn)練，豐富學(xué)生的藝術(shù)文化生活，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，使學(xué)生的氣質(zhì)和精神面貌更加健康陽光。
目前，我國的少年宮、活動中心、少年之家、群眾藝術(shù)館等各大校外藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的少兒舞蹈教材有北京舞蹈學(xué)院孫光言教授主編的《中國舞蹈等級考試教材》，中國舞蹈家協(xié)會主編的《中國舞考級教材》《小舞星教材》，中國藝術(shù)研究院出品的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國舞蹈考級教材》，中國歌劇舞劇院主編的《中國民族舞等級考試教材》。這些教材都是根據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)編創(chuàng)的，具有科學(xué)性、規(guī)范性、專業(yè)性，富有童趣，因此被廣泛使用。但細(xì)細(xì)看來這些教材其實(shí)還是非常適合女生練習(xí)，偏向于女性化，當(dāng)然也有少部分中性組合男女適用，但畢竟只占少數(shù)。筆者所在的活動中心使用的是中國舞蹈家協(xié)會主編的《中國舞考級教材》《小舞星教材》以及中國藝術(shù)研究院編創(chuàng)的《琦琦芭蕾教材》《華彩中國舞蹈考級教材》。這些教材分有啟蒙級、初級、中級、高級，適用年齡從4歲到16歲，動作優(yōu)美、音樂動聽，為許多前來學(xué)習(xí)舞蹈的女生所喜歡。通過這些教材的學(xué)習(xí)，每年有許多孩子參加舞蹈考級，通過考級提高對舞蹈的興趣，鍛煉膽量，增加演出經(jīng)驗(yàn)。許多孩子還參加各種有益身心健康的文藝演出，多次參與演出的孩子充滿靈性、自信，視野開闊，從最初的膽小害羞逐漸變得快樂開朗、落落大方。由此看來，少兒舞蹈既是一門比較受歡迎的素質(zhì)教育課程，又是一個具有良好社會經(jīng)濟(jì)效益的培訓(xùn)科目。
4.教師要注重“教舞育人”
一、少兒舞蹈的教學(xué)方法探索
少兒舞蹈作為一門特殊課程，在教授過程中，決不能是主觀隨意的形式，需要正確的教學(xué)方法和理念，給不同年齡和程度的孩子制定不同的學(xué)習(xí)方案，才能讓孩子們獲得較好的上課效果。而“少兒舞蹈培訓(xùn)的持續(xù)性及全面發(fā)展應(yīng)從幼兒啟蒙教育時(shí)期就逐步推進(jìn)、打好基礎(chǔ)，根據(jù)每個學(xué)生的實(shí)際情況，因人而異，制度出適合學(xué)生身心發(fā)展的教學(xué)大綱。”[1]
（一）因材施教
不同年齡段的孩子有著不同的心理特征，因此我們需要根據(jù)不同年齡段的小孩設(shè)置不同教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容。比如接受啟蒙舞蹈培訓(xùn)的孩子，他們的年齡都大約是在3到6歲之間，對她們的要求應(yīng)該在于讓他們對舞蹈有個初步的認(rèn)識，不必要求她們的舞蹈動作是否準(zhǔn)確到位。讓她們喜歡跳舞，培養(yǎng)這一愛好才是最重要的。在建立了興趣的基礎(chǔ)上，然后再對她們進(jìn)行適當(dāng)?shù)能浂乳_度訓(xùn)練，就是壓腿、壓腰等訓(xùn)練。當(dāng)然有些孩子因不能承受相應(yīng)的疼痛，會哭鬧，這時(shí)候就萬萬不能強(qiáng)制。這樣會削減孩子們學(xué)習(xí)舞蹈的興趣和積極性。
當(dāng)過了啟蒙期，就開始進(jìn)入了少兒期。這一時(shí)期的孩子因有了啟蒙時(shí)期的基礎(chǔ)，對舞蹈有了一定的愛好和認(rèn)識。因此，這時(shí)期舞蹈的教學(xué)需要有不一樣的教學(xué)目的，首先應(yīng)該加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練，也就是舞蹈動作的規(guī)范性和基訓(xùn)課的訓(xùn)練。此外，還需要重視少兒舞蹈表現(xiàn)力的訓(xùn)練，有些孩子基本功很好，集訓(xùn)課也上的很好。但是一旦表情起來表情木訥、動作死板、眼神空洞。如何讓基本功和舞蹈表現(xiàn)力二者能夠同時(shí)得到訓(xùn)練和發(fā)展？這就需要開設(shè)專門的民族民間舞蹈的組合訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子們的舞蹈表現(xiàn)力，將基訓(xùn)課循序漸進(jìn)的引入，給孩子們動作的規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)。
少兒舞蹈教學(xué)的過程得靠一步一步踏實(shí)走過來，循序漸進(jìn)。從興趣的培養(yǎng)到舞蹈的全面發(fā)展，從啟蒙教育到少兒教育，哪一個年齡段哪一個環(huán)節(jié)都不可松懈。只有腳踏實(shí)地的訓(xùn)練，今后才能走向更高的目標(biāo)。而整個舞蹈教學(xué)過程，需要舞蹈老師根據(jù)教學(xué)計(jì)劃或方案，確立明確的培養(yǎng)目標(biāo)。絕不能把舞蹈教學(xué)的過程當(dāng)做是一個機(jī)械的重復(fù)，這是一種有目的、計(jì)劃、步驟的教學(xué)活動。
（二）正確引導(dǎo)
除了對不同年齡段的孩子要有不同的教學(xué)方法，在教學(xué)過程中，把握主導(dǎo)的教學(xué)思想，注意培養(yǎng)孩子的對舞蹈情感特征和情感基調(diào)的理解，也是需要一定的方法和創(chuàng)新。即便是同一年齡段的孩子，也會因?yàn)榧彝キh(huán)境的不同，性格有差異，有的孩子活潑好動、感情外露，有的則不善言辭，感情內(nèi)斂。所以在教學(xué)過程中，首先需要調(diào)動孩子的積極性，用新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語來吸引孩子們的注意力。比如在教一首新的舞蹈時(shí)，可以把這首舞蹈所表達(dá)的內(nèi)容和情景給孩子們，比如《小花貓》這一舞蹈時(shí)，可以畫出貓咪的樣子，引導(dǎo)孩子們思考，生活中的小花貓是什么樣子的呀？這樣就能引發(fā)孩子們對小花貓的模仿，由畫面導(dǎo)入舞蹈，更快的學(xué)習(xí)和理解舞蹈內(nèi)容。又比如《走入內(nèi)蒙古》這一舞蹈時(shí)，給孩子們看一內(nèi)蒙古遼闊草原的秀美照片，告訴孩子們這一舞蹈就是通過對內(nèi)蒙古風(fēng)光贊美抒發(fā)對祖國的熱愛。這樣就能調(diào)動孩子們的積極性。
其次，舞蹈作為一門藝術(shù)，來源于生活，卻又高于生活。所以在教學(xué)過程中，應(yīng)該培養(yǎng)孩子們對生活的觀察力，對生活中美好事物的贊美之情，發(fā)揮她們的想象力和創(chuàng)造力。舞蹈中很有多動作都是抽想的概括，就這需要通過音樂、動作去結(jié)合平日的生活經(jīng)驗(yàn)，去認(rèn)識去補(bǔ)充，從而用自己的理解和想象，用肢體去表現(xiàn)。比如在看到草叢里的輕輕綠草和艷麗花朵時(shí)，可以啟發(fā)她們，這就像大自然的孩子們，花朵像小仙女在翩翩起舞，草兒像小弟弟等待著春雨的滋潤，漸漸露出嫩芽，一切的生命都在伴隨著大自然的召喚漸漸蘇醒等等。這樣一來，在排練與春天相關(guān)的舞蹈時(shí)，比如《春之歌》，孩子們就會發(fā)揮她們的想象力，描繪出她們心中絢爛的春天，在春天的花園里，在悠揚(yáng)的歌聲中，孩子們歡快的跳著舞蹈，一切都是多么快樂的事呀！這都說明，在實(shí)際教學(xué)活動中，如果能充分的調(diào)動孩子們的情感和積極性，這樣把乏味的基訓(xùn)和傳授知識，要有趣的多，孩子們也能夠更好的理解和掌握。
除了上述兩方面，還有很多教學(xué)方法和規(guī)律可以深挖，這需要在今后的工作中，不斷的總結(jié)的規(guī)律不斷的思索。要提高少兒舞蹈教學(xué)的效率和質(zhì)量，最關(guān)鍵的是需要在教學(xué)方法上多下功夫。
二、對現(xiàn)今少兒舞蹈培訓(xùn)市場的分析
如今，少兒舞蹈培訓(xùn)得到了迅速發(fā)展，兒童學(xué)習(xí)舞蹈成為了一種時(shí)尚。這是因?yàn)槿藗兾镔|(zhì)生活的提高，為少兒舞蹈培訓(xùn)提高了物質(zhì)基礎(chǔ)，加上孩子們生性活潑，喜歡蹦蹦跳跳，學(xué)習(xí)舞蹈可以釋放她們的天性，最主要的是現(xiàn)代社會競爭激勵，許多家長試圖讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈增加她們特長，能讓今后有更多的條件尋找發(fā)展道路。
一旦少兒舞蹈培訓(xùn)進(jìn)入了市場，變得商業(yè)化，就不可避免的存在許多問題。比如：
（一）辦班硬件設(shè)施差，缺少規(guī)范
不少私人少兒舞蹈培訓(xùn)教育隨意辦班，甚至租別人的比較差的房子，或則是利用寒暑假孩子們放假期間，臨時(shí)占用某些教室，有些縣級的舞蹈班，條件更為簡陋。這樣的硬件環(huán)境，缺少必要的教學(xué)設(shè)施，辦班也極其不規(guī)范。甚至在有些地方出現(xiàn)了誰都可以辦班，租一條件差的房子，掛一廣告，就可以招生了。這種混亂的狀態(tài)，不僅大大的降低了舞蹈教學(xué)培訓(xùn)的質(zhì)量，影響了孩子們的學(xué)習(xí)效果，甚至還會帶來消極影響，人們對舞蹈培訓(xùn)辦班的不信任。面對這種情況，各地方文化部門和教育部分應(yīng)該引起重視，將少兒舞蹈培訓(xùn)辦班規(guī)范化，嚴(yán)格化，加強(qiáng)管理，對不具備條件者，要堅(jiān)決制止停辦。而對符合辦班條件者，應(yīng)給與支持和鼓勵。
（二）師資缺乏，沒有保障
在一些大城市的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，可能會有一些受過專業(yè)訓(xùn)練的老師，但是不可忽視的是，在一些小城鎮(zhèn)，多數(shù)教師的不具備良好的專業(yè)素養(yǎng)。有的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，雖然打著名人的招牌和幌子，但實(shí)際真正進(jìn)行教學(xué)的老師，還是缺少規(guī)范的專業(yè)基本功。還有的雖然是演員，個人的表現(xiàn)能力很好，但是他們不懂的兒童心理，不懂得因材施教。甚至有些老師是中專生，僅憑學(xué)到的一些舞蹈節(jié)目和個人愛好，這點(diǎn)有限的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠勝任少兒舞蹈教學(xué)和培訓(xùn)的。師資力量是一個培訓(xùn)班的核心，試問，如果老師的水平達(dá)不到，那孩子們又怎么能真正學(xué)到東西呢？因此，對舞蹈老師需要經(jīng)過一定的考核，通過了才能持證上崗，對通過的舞蹈老師，提高待遇，安排交流教學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
（三）教學(xué)系統(tǒng)雜亂，教材不統(tǒng)一
現(xiàn)在許多的舞蹈培訓(xùn)班，都是私人創(chuàng)立，缺少統(tǒng)一的管理。這些培訓(xùn)班大多都是自主管理，很多創(chuàng)立的私人甚至自己都不是學(xué)藝術(shù)學(xué)舞蹈出身，對少兒舞蹈培訓(xùn)這塊并不了解，只是一味的擴(kuò)大招生，把經(jīng)濟(jì)利益擺在第一位。因此，他們不會在教學(xué)方面花太多精力，所以，各種五花八門的教材，一班一式的情況，屢見不鮮。再加上很多舞蹈班屬于假期和季節(jié)性辦班，教學(xué)上也缺乏連貫性，因此，教學(xué)的成果可想而知。
少兒舞蹈培訓(xùn)的辦班作為當(dāng)代藝術(shù)市場普及性的行為，它是時(shí)代的產(chǎn)物。雖然它積極的社會價(jià)值被人們肯定，但是它出現(xiàn)的一些弊端應(yīng)該加之管制和制止，才能讓少兒舞蹈培訓(xùn)得到良性的發(fā)展，發(fā)揮其更大的潛力和價(jià)值。這需要各部門、社會各界加以共同努力。
近年來我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，也帶動了文化市場的發(fā)展，各種藝術(shù)類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)運(yùn)而生。江蘇省人口基數(shù)大，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，文化產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)雄厚，為江蘇省的舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。江蘇省龐大的舞蹈培訓(xùn)市場為我們的調(diào)研提供了豐厚的資源，基于此，我們對江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)市場做了深入的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示：一方面，江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出繁榮的景象；另一方面，我們也從學(xué)生家長的反饋中發(fā)現(xiàn)了不少亟待改進(jìn)與規(guī)范的問題。
一、江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)呈現(xiàn)出飛速發(fā)展的繁榮局面
江蘇省作為全國的經(jīng)濟(jì)文化強(qiáng)省，僅以當(dāng)下論，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)效益好，市場潛力大，發(fā)展勢頭迅猛。我們對江蘇省內(nèi)多所知名舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了實(shí)地考察與問卷，通過調(diào)查結(jié)果分析得出其飛速發(fā)展的原因主要體現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）需求強(qiáng)烈，生源充足，師資豐富。
江蘇省擁有龐大的人口基數(shù)，為舞蹈培訓(xùn)行業(yè)提供了龐大的市場，我們在對江蘇某小學(xué)三年級六個班的隨機(jī)抽樣采訪中發(fā)現(xiàn)，平均每班有近三分之一的學(xué)生學(xué)習(xí)過或在學(xué)習(xí)舞蹈。強(qiáng)烈的需求，充足的生源，推動了少兒舞蹈培訓(xùn)市場的發(fā)展與繁榮。同時(shí)江蘇省的高等學(xué)府?dāng)?shù)量位居全國前列，這些高校畢業(yè)生和在校生，數(shù)額龐大，為江蘇的少兒舞蹈培訓(xùn)提供了豐富的師資。
（二）舞種豐富齊全
十幾年前，少兒舞蹈培訓(xùn)舞種僅限于民族民間舞，中國舞。而近年來，北京、上海、南京等一線城市率先引進(jìn)了街舞、體育舞蹈、肚皮舞等多種新興舞蹈。如今的江蘇，少兒培訓(xùn)的舞種十分豐富。爵士舞、拉丁舞、摩登舞、中國舞、現(xiàn)代舞、街舞、民間舞，種類繁多且齊全，培訓(xùn)舞種的可選擇空間比較大，更能滿足少兒的不同興趣，大部分孩子可以根據(jù)自己的興趣愛好做出相應(yīng)的選擇。
（三）設(shè)施設(shè)備齊全
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能提供相應(yīng)配套的舞蹈培訓(xùn)設(shè)備及設(shè)施，也擁有符合相關(guān)條例的教學(xué)場地。大型機(jī)構(gòu)如南京知名的小銀星等機(jī)構(gòu)還給學(xué)生配備了隔音設(shè)備、獨(dú)立更衣室、電腦等先進(jìn)設(shè)備、擁有多間舞蹈教室，支持?jǐn)?shù)百名同學(xué)的同時(shí)培訓(xùn)，稱得上是設(shè)施齊全。
（四）收費(fèi)合理
從調(diào)查問卷情況來看，雖說蘇南蘇北地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異較大，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中也存在“周末班”“寒暑假班”“集訓(xùn)班”等不同模式，總體來說，江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)市場的收費(fèi)方式還是以課時(shí)計(jì)費(fèi)為主，每課時(shí)收費(fèi)100元左右。所以從舞蹈培訓(xùn)學(xué)費(fèi)這方面來說，江蘇的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)相對比較公平合理。
4、舞蹈培訓(xùn)的成效卓著
通過問卷反饋來看，多數(shù)家長認(rèn)為舞蹈培訓(xùn)實(shí)現(xiàn)了他們的初衷：孩子的身體素質(zhì)好了，抵抗力增強(qiáng)了；經(jīng)過舞蹈培訓(xùn)的孩子大都形體優(yōu)美、氣質(zhì)優(yōu)雅。一部分家長還反應(yīng)，孩子的注意力、表現(xiàn)力、自信心、審美能力都有不同程度的提升。在各類各級的舞蹈比賽中，江蘇省兒童獲獎的人次也越來越多。不少知名品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)員們還出現(xiàn)在國內(nèi)甚至國外藝術(shù)節(jié)的舞臺上，為江蘇省贏得了更多的國際榮譽(yù)。
二、現(xiàn)階段江蘇省少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)存在的問題
近年來，隨著全國少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的興起與發(fā)展，舞蹈培訓(xùn)行業(yè)的負(fù)面新聞也時(shí)有報(bào)道，2013年的北京舞蹈老師打罵學(xué)生事件，2015年河北女童學(xué)舞蹈致脊髓損傷事件，各地多起少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)亂收費(fèi)屢被曝光。受傷事件和亂收費(fèi)現(xiàn)象在江蘇也并沒有完全杜絕，然而學(xué)界與媒體探討的焦點(diǎn)都集中在了解決措施與社會援助方面，鮮有對根源問題的關(guān)注。
（一）培訓(xùn)過程中的問題。
首先是教育體系方面，我們于項(xiàng)目初期與江蘇省內(nèi)的幾所少兒舞蹈教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行了接觸。通過了解發(fā)現(xiàn)，當(dāng)下的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)內(nèi)有一套相對固定的教育體系，即是“技能”“體能”“身體素質(zhì)（軟度）”的高強(qiáng)度訓(xùn)練，追求“速成”的教育成果。北京舞蹈學(xué)院教授，中國舞等級考試創(chuàng)建人孫光言老師在《談中國舞等級考試課特征》一文中對軟開度的訓(xùn)練有著完善且明確的規(guī)定：“4歲到7歲腿的訓(xùn)練是從勾繃腳開始，進(jìn)而慢慢拓展一些簡單地面動作，10歲時(shí)再至把桿上壓腿，11歲時(shí)開始地面扳腿”1。而部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過早地進(jìn)行體能強(qiáng)度、身體素質(zhì)的訓(xùn)練，使得舞蹈學(xué)習(xí)的過程枯燥且繁重。此外，由于一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對少兒生長期的健康因素考慮不充分，因訓(xùn)練過度對少兒造成損傷的案例也時(shí)有發(fā)生。因此我們需要一個科學(xué)合理的教學(xué)方案，相關(guān)機(jī)構(gòu)加強(qiáng)管理力度盡可能的減少類似情況的發(fā)生。
在教材的選用方面，我們發(fā)現(xiàn)大部分的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不發(fā)放文本教材，極為少數(shù)的大型綜合培訓(xùn)機(jī)構(gòu)使用的教材也不盡相同，沒有一個統(tǒng)一的教材選用標(biāo)準(zhǔn)。若能在教授專業(yè)課的同時(shí)加入如舞蹈史，舞蹈鑒賞等課程，可以有效的幫助學(xué)生體會舞蹈。學(xué)生在強(qiáng)健體魄的同時(shí)，藝術(shù)修養(yǎng)、文化素養(yǎng)、鑒賞能力也得到了提升，相比于單純的訓(xùn)練更加有效。真正做到早在建國之初提出的“文明其精神，野蠻其體魄”2。
在師資的選用的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)不少機(jī)構(gòu)聘用在校大學(xué)生作為教師，其中大部分沒有考取教師資格證。少兒階段舞蹈的教育重點(diǎn)應(yīng)側(cè)重于少兒身心的健康發(fā)展，其次才是教育的成效問題，這就要求在訓(xùn)練過程中老師應(yīng)盡量做到“因人而異，因材施教”3。而沒有受過相關(guān)技能培訓(xùn)的教師很容易在培訓(xùn)過程中出現(xiàn)意外。
最后，當(dāng)下的舞蹈培訓(xùn)充滿了“功利性”4，多數(shù)兒童學(xué)習(xí)舞蹈是出于父母的要求而非自愿。這是令人擔(dān)憂的情況，家長應(yīng)多考慮孩子的看法而非與人攀比，畢竟孩子自覺自愿的去進(jìn)行培訓(xùn)的效果遠(yuǎn)高于被要求著進(jìn)行培訓(xùn)。
（二）培訓(xùn)市場中的問題
前面也談到，江蘇少兒舞蹈培訓(xùn)的學(xué)費(fèi)是相對公平合理的，但課時(shí)費(fèi)之外，每月花費(fèi)在舞蹈服裝、用具、比賽考級的費(fèi)用遠(yuǎn)超課時(shí)費(fèi)。其中舞蹈用品多數(shù)情況下由舞蹈教師統(tǒng)一購買，也由教師帶領(lǐng)學(xué)生參加各種演出和比賽，這類開支在一些尚不規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中，并不透明，個別教師便從中賺取差價(jià)。這種現(xiàn)象并不普遍，但也時(shí)有發(fā)生，對于培訓(xùn)市場來說，是亟待規(guī)范和整頓的。
調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，部分小型少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中還存在著硬件設(shè)施不齊全，規(guī)范性差的問題。個別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的場地是租賃的，硬件設(shè)施達(dá)不到辦學(xué)要求。按照舞蹈教學(xué)場地相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，“一般場地面積應(yīng)在120平方米以上”5。少部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)不考慮條件，只考慮成本，硬件設(shè)施不規(guī)范，不僅不利于舞蹈教學(xué)，還會對少兒的身體健康造成影響。相關(guān)部門應(yīng)提高培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的開設(shè)門檻，加強(qiáng)監(jiān)管力度，從重從嚴(yán)的處罰違規(guī)辦學(xué)的機(jī)構(gòu)。
三、造成上述問題的原因
少兒舞蹈培訓(xùn)市場中出現(xiàn)問題的原因，可以歸結(jié)為兩方面：
第一是舞蹈培訓(xùn)的“功利化”。當(dāng)下的少兒接受舞蹈培訓(xùn)相當(dāng)一部分是為了舞蹈考級、藝術(shù)考試、表演等目的，使得培訓(xùn)過程充滿了功利性，家長及機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人要求教師出成績，教師在教授課程時(shí)就會急功近利，不顧孩子的身體極限和承受能力和身心協(xié)調(diào)發(fā)展。才造成了以“身體素質(zhì)訓(xùn)練”為核心的教育模式。
第二是經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動。經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，帶動舞蹈培訓(xùn)行業(yè)空前繁榮，對少兒舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的需求隨之增大，而其中的高額利潤使得“經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)使與教育價(jià)值的體現(xiàn)成為主要矛盾”6。為了獲得更大的利潤，個別培訓(xùn)機(jī)構(gòu)想辦法降低成本，違規(guī)辦學(xué)。而處罰機(jī)制的不完善助長了一部分培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愿意投機(jī)來獲取更大的利潤。
綜上所述，正是由于舞蹈培訓(xùn)的功利性目的以及更大利益的引誘才導(dǎo)致現(xiàn)如今的少兒舞蹈培訓(xùn)行業(yè)諸多問題的發(fā)生。
四、結(jié)論
在本次研究中我們發(fā)現(xiàn)，江蘇省龐大的人口基數(shù)帶來的強(qiáng)烈需求，以及多所高等學(xué)府提供了師資人才造就了行業(yè)市場的繁榮景象。但目前的少兒舞蹈培訓(xùn)市場尚且不夠成熟，相關(guān)部門沒有完善的管理約束機(jī)制，導(dǎo)致現(xiàn)在的少兒舞蹈培訓(xùn)市場中存在文中所述問題亟待解決。我們期望人們能夠客觀理性地看待少兒舞蹈培訓(xùn)的發(fā)展現(xiàn)狀，樹立正確的培訓(xùn)觀念。無論如何，兒童舞蹈培訓(xùn)事業(yè)仍然是任重道遠(yuǎn)。
注釋：
1孫光言.談中國舞蹈等級考試課的特性[J].北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào).2012.（1）： 48-53
2徐鑫明.論“文明其精神，野蠻其體魄”[J].體育學(xué)刊.1996.（2）： 37-38
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4龐小強(qiáng).中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].中國藝術(shù)研究院.2012：79-84
5夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)存在問題的分析[J].大眾文藝：學(xué)術(shù)版.2012.（18）： 230-231
6龐小強(qiáng).中國青少年舞蹈美育教材建設(shè)現(xiàn)狀研究[D].2012.中國藝術(shù)研究院.2012：79-84
參考文獻(xiàn)：
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[5]夏里.少兒舞蹈教育培訓(xùn)問題的思考.[J].大眾文藝.2012.
[6]任雅莉.試論少兒舞蹈教育的素質(zhì)教育功能.[J].舞蹈.2000.
中圖分類號：J722 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）03-0105-01
一、舞蹈訓(xùn)練要從娃娃抓起
教育家霍爾特?特里說：“對身體來說，舞蹈可以強(qiáng)健身體，糾正錯誤姿態(tài)，調(diào)整肌肉，加強(qiáng)動作的準(zhǔn)確性。在情感方面，舞蹈對幼兒適應(yīng)團(tuán)體活動、接受領(lǐng)導(dǎo)、遵守紀(jì)律都有幫助，對兒童的個人言行舉止、表情達(dá)意也有助益。跳舞除了身體和情感并用，顯然還要精神集中。如果要身體按照規(guī)定的形式舞動，一定要提高注意力、訓(xùn)練有素、敏捷過人。”
霍爾特?特里從人的身體素質(zhì)、情感、注意力三個方面，高度概括了舞蹈教育的重要性?？v觀我國的少兒教育的歷史，很多教育者還沒有真正意識到少兒舞蹈教育的重要性，沒有認(rèn)識到它對幫助少兒成長的潛在功能。在全民素質(zhì)教育的過程中，如果能全面正確地運(yùn)用奸鱷蹈訓(xùn)練這一手段，將對培養(yǎng)少兒的注意力和記憶力，促進(jìn)少兒思維、言行、舉止等的健康發(fā)展起到積極的作用。其具體的方法如下：
（一）反復(fù)模仿
人從在母體中十月懷胎開始，就要逐漸接觸各種外界事物。對少兒進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練時(shí)，要求他們必須記住舞蹈動作的流動路線、節(jié)奏節(jié)拍、內(nèi)在感情，并將這些信息存人大腦，又很快用身體表現(xiàn)出來，促使少兒以高度的指向和高度的集中來完成這些動作。少兒從小就進(jìn)行這種正規(guī)、持續(xù)、反復(fù)的訓(xùn)練，可以培養(yǎng)他們將來對自己所從事的工作高度注意的習(xí)慣。很顯然，當(dāng)他們在學(xué)校接受其他方面的教育時(shí)，因?yàn)樗麄兊淖⒁饬δ軌蜉^自然而又習(xí)慣地集中，對各種知識的理解與掌握就，這種注意力的培養(yǎng)對一個人的發(fā)展無疑是大有裨益的。
（二）促進(jìn)記憶
少兒在舞蹈訓(xùn)練的過程中，不僅要記住音樂形象與音樂節(jié)拍，還要記住舞蹈動作的律動流程，記住每一個舞蹈動作所表現(xiàn)的情感。如果沒有良好的記憶力，這是無法完成的。不論是一個舞蹈、一部舞劇中的若干片段，還是一堂舞蹈課、一次舞蹈訓(xùn)練，舞蹈所需要的記憶力都大于文化課。因?yàn)橐魳返墓?jié)拍是變化的，舞蹈的動作是變化的，舞蹈的情感是變化的，訓(xùn)練時(shí)必須記住它的變化過程，記住那些特定的造型。少兒在課堂上得到了這種鍛煉，無疑對培養(yǎng)他們的記憶力是大有促進(jìn)作用的。
（三）啟蒙思維
在舞蹈訓(xùn)練中，老師教少兒鴨子怎么叫、怎么走、怎么飛，小熊怎走、怎么洗澡。他們用蹣跚的步法和體態(tài)跟老師學(xué)著，而此時(shí)教室里并沒有鴨子和小熊，少兒是動用已有的知識經(jīng)驗(yàn)對老師的提示進(jìn)行加工處理，并用身體表現(xiàn)出來。這個過程就是少兒們運(yùn)用思維的過程。當(dāng)少兒們不能完全表現(xiàn)或表現(xiàn)不準(zhǔn)時(shí)，老師就用生活的經(jīng)驗(yàn)對他們進(jìn)行啟發(fā)。少兒們根據(jù)老師的啟發(fā)進(jìn)行聯(lián)想、回憶、理解，最后用形體表現(xiàn)出來。在這個過程中，少兒們進(jìn)行了積極的思維活動。同時(shí)，此類多次反復(fù)的訓(xùn)練，有利于少兒們思維能力的發(fā)展。
少兒學(xué)習(xí)舞蹈，不僅有利于身體的健康成長，而且對提高智力也起到積極的促進(jìn)作用。
二、少兒舞蹈訓(xùn)練
一、舞蹈教育對孩子成長的意義
舞蹈是一種美的教育,通過真、善、美的舞蹈形象浸透人們心田,感染著人們的思想、品質(zhì)、感。重視舞蹈的教學(xué),會使學(xué)生在成長的過程中受益匪淺,讓他們的人生更精彩。
1.舞蹈教育能培養(yǎng)孩子良好的審美感覺
舞蹈通過調(diào)動人體動作、表情、姿態(tài)、情感內(nèi)心體驗(yàn)等多種心理和生理機(jī)能,為學(xué)生提供和構(gòu)筑了富于童心的審美欣賞與審美創(chuàng)造空間。在舞蹈教育過程中,舞蹈以它獨(dú)到的寓教于樂的方式潛移默化地使學(xué)生習(xí)慣于熱愛世間一切美好的事物,認(rèn)識真善美,憎厭一切假惡丑的行徑,陶冶了情操,受到了美的教育,從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美、追求美的能力。
2.舞蹈教育能促進(jìn)少兒智力的發(fā)展
舞蹈的學(xué)習(xí)能達(dá)到潛移默化,提高記憶力的作用,因?yàn)槲璧傅膭幼?、感是變化?你必須記住它的變化過程,記住那些瞬間的定格,如果我們的大腦能夠儲存復(fù)雜的信息,并經(jīng)常去豐富它、運(yùn)用它,我們還會那么遲鈍嗎?教師要通過啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,誘發(fā)他們的參與意識,使他們的大腦經(jīng)常處于積極主動狀態(tài),做到訓(xùn)練有素,動作敏捷,從而促進(jìn)智力的發(fā)展。
3.舞蹈教育能培養(yǎng)少兒良好的思想品質(zhì)和意志
在舞蹈教學(xué)中,通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,久而久之,學(xué)生就會養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律,主動關(guān)心幫助他人、注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。舞蹈還能培養(yǎng)學(xué)生活潑的個性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。在教學(xué)過程中,教師可以利用舞蹈的外向特征,激發(fā)學(xué)生進(jìn)行富有表情的表演,使學(xué)生克服性格內(nèi)向、膽小害羞等不健康的心理,增強(qiáng)自信心。另一方面,舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù),需要學(xué)生具有堅(jiān)強(qiáng)的意志和吃苦精神,他們經(jīng)過刻苦的訓(xùn)練,毅力得到了充分的磨煉。
二、當(dāng)前舞蹈教育存在的問題
1.學(xué)校對藝術(shù)教育存在觀念上的偏見
藝術(shù)教育為塑造學(xué)生健全的人格和健康的個性鋪路奠基,更重要的是發(fā)展其形象思維,從而提高全面思維能力,真正成為審美的實(shí)踐者和客觀美的創(chuàng)造者。一些校園的藝術(shù)教育觀點(diǎn)不容樂觀,存在著文化課重要,藝術(shù)教育可有可無的觀念誤區(qū),導(dǎo)致學(xué)校不能充分發(fā)揮藝術(shù)教育的重要作用,使藝術(shù)教育失去應(yīng)有的價(jià)值,無法使少兒思想品德、科學(xué)文化、審美能力等素質(zhì)得到全面的提高。由于長期受應(yīng)試教育的影響,一些學(xué)校組織的文藝活動往往流于形式,只能調(diào)解一下學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)生活,無法達(dá)到教育的目的。
2.藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的火爆導(dǎo)致急功近利
校外少兒藝術(shù)培訓(xùn)成為熱門機(jī)構(gòu),但由于一些人急功近利的心態(tài),使一些少兒藝術(shù)教育者和家長都難免陷入重技能培訓(xùn)、輕素質(zhì)培養(yǎng)的觀念誤區(qū),并未使少兒真正得到藝術(shù)美感的陶冶和心靈深處的滋潤。少兒藝術(shù)教育的目的是通過藝術(shù)培訓(xùn)這一途徑,來提高他們的綜合審美素質(zhì),幫助他們明辨是非、分清善惡、識別美丑,在一定的知識儲備和道德基礎(chǔ)上,達(dá)到美感的享受,真正成為一個品學(xué)兼優(yōu)的棟梁之材。如果只重視技藝培訓(xùn),而忽略了素質(zhì)培養(yǎng),這絕對是藝術(shù)教育的遺憾。
三、增強(qiáng)舞蹈教育實(shí)效性的策略
1.學(xué)校家長方面應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念
充分重視舞蹈教育在學(xué)生成長中的作用,認(rèn)識到舞蹈教育的本質(zhì),不再將其當(dāng)作是一種形式化的東西,不再將其當(dāng)作是孩子升學(xué)的加分的工具。舞蹈獨(dú)特的美育功能在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。作為素質(zhì)教育的重要手段,舞蹈美育能塑造人的形體,培養(yǎng)人的智力和創(chuàng)造力,具有其他學(xué)科所不能替代的作用。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下,應(yīng)該重視國民舞蹈教育,繼承自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),使舞蹈教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2.教師方面,要循序漸進(jìn)地言傳身教
由于舞蹈是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù)課,并且應(yīng)是理論與實(shí)踐聯(lián)系的最緊密的課,在出現(xiàn)其它科學(xué)方法(如電化教學(xué) 電腦教學(xué),甚至是網(wǎng)絡(luò)教育)的時(shí)候,循序漸進(jìn)地言傳身教仍然是一種主要的或重要的教學(xué)方法。這樣做學(xué)生動作協(xié)調(diào)能力將會普遍提高,為今后的舞蹈教學(xué)奠定基礎(chǔ)。
在教授舞蹈動作時(shí),教師富有感染力的語言和示范動作顯得十分重要。舞蹈語言的生動親切性對舞蹈教師來說是非常需要的,因?yàn)樗梢詥酒饘W(xué)生的興趣,從而減少舞蹈訓(xùn)練中的痛苦成分。教師的話要盡量精煉準(zhǔn)確,不能羅嗦和似是而非,否則學(xué)生的興趣就會降低,把握不住訓(xùn)練的要點(diǎn),影響教學(xué)質(zhì)量。
3.學(xué)生方面,加強(qiáng)意志品質(zhì)鍛煉
舞蹈是一種表演藝術(shù),舞蹈的藝術(shù)形象是通過人體有韻律的運(yùn)動來塑造的。在教學(xué)過程中,學(xué)生的基本訓(xùn)練和體質(zhì)的增強(qiáng)是在刻苦練習(xí)的基礎(chǔ)上獲得的,思想品德要在訓(xùn)練的過程中磨煉,才能產(chǎn)生質(zhì)的變化。例如,基訓(xùn)課因?yàn)閮?nèi)容多,除了掌握動作的要領(lǐng)外,還需要持之以恒的訓(xùn)練,訓(xùn)練雖枯燥、乏味,但對學(xué)生意志品質(zhì)是一個嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只有在訓(xùn)練中堅(jiān)持下去,學(xué)生意志品質(zhì)的質(zhì)變才可能產(chǎn)生,并通過反復(fù)實(shí)踐和積累,不斷擴(kuò)大和鞏固質(zhì)變的效果。如果基訓(xùn)課不能夠堅(jiān)持,那么就達(dá)不到訓(xùn)練的作用。
舞蹈獨(dú)特的美育功能在素質(zhì)教育中有著不可替代的作用。在科教興國、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的新形勢下,應(yīng)該重視舞蹈教育,繼承自己民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng),吸取世界先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),盡早建立起具有中國特色、體現(xiàn)時(shí)代精神的社會主義藝術(shù)教育體系,使舞蹈教育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用。
參考文獻(xiàn):
[1]崔世瑩.論社會舞蹈的文化參與和精神審美功能.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào),1993(01)
關(guān)鍵詞 少兒 拉丁舞 教學(xué)內(nèi)容 原則
少兒拉丁的教育就像基石，打得是否牢固對他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，很多國際國內(nèi)大牌選手都有過小時(shí)候?qū)W習(xí)舞蹈的經(jīng)歷，并表示少兒時(shí)期的學(xué)習(xí)對自己的成功有很重要的作用。為推動我國少兒拉丁舞教育科學(xué)健康的發(fā)展，避免當(dāng)下我國少兒拉丁舞培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容選擇的隨意性，必須對少兒拉丁舞教學(xué)內(nèi)容選擇的原則進(jìn)行研究，少兒選手是體育舞蹈事業(yè)的明日之星，在從事體育舞蹈項(xiàng)目的隊(duì)伍中，青少年選手人數(shù)最多。研究少兒的問題就是研究體育舞蹈發(fā)展的未來。
一、符合少兒身心特點(diǎn)的原則
少兒處于生理機(jī)能都處于平穩(wěn)而有序的發(fā)育階段，這個階段的骨骼組織硬度小，韌性大，且肌肉組織也正處于健全成長的時(shí)期，有較大的可塑性。他們對新鮮事物充滿好奇心，樂于探索，樂于發(fā)現(xiàn)，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，舞蹈教育者應(yīng)根據(jù)少兒的這些身心特點(diǎn)編排一些適合他們的內(nèi)容，比如用兒歌作為上課訓(xùn)練的音樂，用擬人化的手法講解動作要領(lǐng)，讓他們穿上漂亮的拉丁舞鞋和美麗的舞衣等等方法，因?yàn)樯賰和募冋?，富于幻想，教師可以在舞蹈的選材和編排上更富于想象力和創(chuàng)造力，在滿足拉丁舞基本技術(shù)要求的前提下，舞蹈編排符合少兒的身心特點(diǎn)的舞蹈，在訓(xùn)練安排上注意體力、智力活動的配合，循序漸進(jìn)，培養(yǎng)他們對拉丁舞的興趣和積極性，鼓勵他們堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)拉丁舞。
二、快樂性原則
教育改革，教學(xué)創(chuàng)新，文化創(chuàng)新，快樂教育，素質(zhì)教育，成為中華民族新時(shí)代的新教育理念和口號?？鞓方逃切睦斫】到逃退刭|(zhì)教育的核心和基本。少兒學(xué)習(xí)拉丁舞，并不在于培養(yǎng)世界冠軍，大多數(shù)人家長選擇讓孩子學(xué)習(xí)拉丁舞是為了培養(yǎng)興趣愛好，鍛煉體型，促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)的發(fā)展，孩子樂于學(xué)習(xí)，能夠快樂學(xué)習(xí)快樂成長才是學(xué)習(xí)拉丁舞的真正意義，大多數(shù)孩子學(xué)習(xí)拉丁舞也是因?yàn)橄矚g，讓他們在輕松、自由、愉快、和諧的環(huán)境和氣氛中學(xué)習(xí)拉丁舞，要沒有任何來自外界的壓力，如比賽獲得什么獎項(xiàng)、必須跳會什么、要比誰誰跳得好等等，讓他們能感受到拉丁舞帶來的快樂。
三、適齡性原則
在教育思想史上，許多人已經(jīng)意識到教育必須按自然規(guī)律辦事，必須尊重學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展規(guī)律。同樣，拉丁舞的學(xué)習(xí)也是一個是循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的過程，一般而言，我們將6-9歲視為學(xué)習(xí)拉丁舞的初級階段，這時(shí)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是了解拉丁舞，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣 ，在這一時(shí)期，芭蕾基訓(xùn)和拉丁舞的專門學(xué)習(xí)最好是各占一半且訓(xùn)練量不宜過大，進(jìn)行芭蕾基訓(xùn)主要是為了訓(xùn)練重心和練習(xí)身體收緊挺拔的感覺，對腳背的訓(xùn)練也起到較好的作用，而拉丁舞的學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是倫巴舞、恰恰舞的銅牌，銀牌組合。10-12歲是拉丁舞的進(jìn)入階段，此階段可適當(dāng)加大運(yùn)動量，學(xué)習(xí)內(nèi)容上可選擇金牌動作、金星級動作以及競賽動作，課適當(dāng)增加一些技巧動作，如旋轉(zhuǎn)、引帶等。
四、趣味性原則
少兒在心理上發(fā)展尚未完全定性，具有愛動好玩的特點(diǎn)，單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容會使他們出現(xiàn)精神不集中，興趣變化快等現(xiàn)象，教師需要在教學(xué)過程中增加課堂內(nèi)容的趣味性。不能只是按照自己的課程設(shè)計(jì)一遍遍講述課程理論，要求學(xué)員一遍一遍的模仿動作，這樣只會讓學(xué)員產(chǎn)生厭學(xué)心理，所以教師們需抓住這個年齡段學(xué)生的特殊心理與特點(diǎn)來教學(xué)，對教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，教學(xué)形式變化多樣，以保持少兒學(xué)習(xí)拉丁舞的新鮮感和熱度，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
對于少兒舞蹈的教育重心界定一直受到廣泛的關(guān)注。很多專家都在研究少兒舞蹈是把重心放在教育上還是藝術(shù)上發(fā)表過自己的論述。我國的著名舞蹈學(xué)者郭明達(dá)先生對少兒舞蹈的教育作用就曾經(jīng)撰文進(jìn)行強(qiáng)調(diào)：教育作用才是重中之重，而不應(yīng)該把少兒舞蹈看作是藝術(shù)。少兒舞蹈教育，應(yīng)該把教育放在首位，藝術(shù)只是其中的次要方面。通過舞蹈訓(xùn)練，可以增強(qiáng)少兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性，有助于兒童的骨骼發(fā)育和消化系統(tǒng)技能加強(qiáng)。因此我們國家少兒舞蹈教育是需要普及的，只有在普及的基礎(chǔ)上增強(qiáng)少年兒童體質(zhì)，才能拓展藝術(shù)性。對于少年兒童而言，很多是沒有藝術(shù)天賦的，他們只需要接受舞蹈教育，而大范圍的教育也會逐步挖掘到有天分的孩子，以實(shí)現(xiàn)舞蹈的藝術(shù)性。
一、少兒舞蹈學(xué)習(xí)的目的與價(jià)值
少兒通過舞蹈訓(xùn)練可以改善身體素質(zhì)，提高身體各部分的協(xié)調(diào)能力和靈活性，尤其是少兒骨骼還在成長中，通過舞蹈可以促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育。舞蹈訓(xùn)練對于培養(yǎng)少兒的氣質(zhì)儀態(tài)和健康身體素質(zhì)非常有利。經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，氣質(zhì)開朗大方，具有很強(qiáng)的自信心和自豪感，從內(nèi)到外都散發(fā)著活力。特別是一些體質(zhì)虛弱的孩子來學(xué)習(xí)舞蹈就是為了增強(qiáng)體質(zhì)，食欲增加，改變了不愛吃飯，愛生病的體質(zhì)。舞蹈學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，會慢慢展現(xiàn)舞蹈的美感。通過肢體表達(dá)一定情感，是舞蹈的固有屬性。少兒舞蹈不同成人舞蹈，動作和韻律更加活潑歡快，增加了很多童趣和童心，有利于少兒的智力發(fā)展。不管從哪個方面，少兒舞蹈都對兒童成長有很重要的作用，具體有以下幾方面的作用：
第一，少兒舞蹈教育有利于少兒智力發(fā)育。少兒舞蹈在取材方面都是一些簡單的模仿小動物，既增加了童趣，又有利于兒童去感觀世界。有了這些動作，少兒在音樂動韻律中，激發(fā)少兒想象力，提高其模仿能力。教師有目的的引導(dǎo)，也可以讓孩子在日常生活中對動物的觀察力增強(qiáng)，提高孩子的認(rèn)知和理解力。
第二，少兒舞蹈教育有助于少兒培養(yǎng)合作意識。在少兒舞蹈學(xué)習(xí)中，大部分是團(tuán)體舞蹈，少兒要和其他小朋友一起完成。集體舞是需要每個孩子的配合，如果出現(xiàn)任何不認(rèn)真的，都會影響集體舞蹈的美感。在這樣的氛圍中，為了規(guī)范的動作會慢慢培養(yǎng)孩子互相幫助，相互協(xié)作的精神。
第三，少兒舞蹈有助于提高少兒堅(jiān)韌的品格。目前很多孩子都是家里的獨(dú)生子女，從小都在父母的寵愛中，很容易養(yǎng)成任性或者內(nèi)向的性格。而舞蹈表演是需要在很多人面前表演，這種當(dāng)眾表演可以慢慢克服少兒的害羞內(nèi)向心里。同時(shí)在排練舞蹈過程中，也需要堅(jiān)韌的忍耐力，舞蹈的學(xué)習(xí)也是比較辛苦的，對于培養(yǎng)少年兒童的堅(jiān)韌品格有很大的幫助。第四，少兒舞蹈有助于增強(qiáng)少兒的體質(zhì)。少年兒童正是長身體的時(shí)候，很多孩子沒有什么娛樂活動，尤其是現(xiàn)代電子產(chǎn)品橫行，孩子除了看電視，就是玩游戲，這樣不利于孩子的身心健康。少兒舞蹈可以鍛煉少兒體質(zhì)，提高四肢靈活度，促進(jìn)骨骼發(fā)育，增強(qiáng)體質(zhì)。
二、我國少兒舞蹈教育的現(xiàn)狀
舞蹈的歷史悠久，其藝術(shù)魅力不容小覷，在社會不斷發(fā)展的今天，舞蹈教育已經(jīng)不再是專業(yè)培養(yǎng)，已經(jīng)成為一種普及教育在全國各地開展，尤其是少年兒童早早就接觸到了舞蹈，從上面舞蹈的作用可以看出，舞蹈對于少年兒童很有價(jià)值。少兒舞蹈已經(jīng)深入人心，得到了家長的認(rèn)可。很多家長都把孩子送到舞蹈學(xué)習(xí)班去學(xué)習(xí)，有條件的送到專業(yè)院校。為了提高孩子綜合素質(zhì)為目的的普及型舞蹈教育制度已經(jīng)成為國民教育的體系。舞蹈教育成為跟隨普通教育一起進(jìn)行，在義務(wù)教育中開設(shè)舞蹈課程，覆蓋面非常廣泛。然而我國只有一些大城市和發(fā)達(dá)地區(qū)實(shí)現(xiàn)了少兒舞蹈教育，在幼兒園、小學(xué)等開始設(shè)置舞蹈教育課程。教育部已經(jīng)開始傾向于教師和家長的呼吁，把應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向提高國民素質(zhì)教育上來，注重培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、藝術(shù)等多方面的能力，在中小學(xué)增加舞蹈教育才能促進(jìn)學(xué)生健康、多才多藝全面的發(fā)展。目前大城市的家長能夠把孩子送到舞蹈班去學(xué)習(xí)舞蹈，為了培養(yǎng)孩子良好的氣質(zhì)和健康的心理。
為了促進(jìn)少兒骨骼發(fā)育為目的，已經(jīng)把少兒舞蹈教育推向了一個良好的發(fā)展階段。少兒舞蹈教育班主要集中在市里少年宮，也有個別的送到社會上的一些培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。目前我國少兒舞蹈教育種類較多，芭蕾舞、國標(biāo)舞、民間民族舞、街舞、踢踏舞等舞種，家長可以根據(jù)孩子的喜好去選擇。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展，教育大力投入的基礎(chǔ)上，少兒舞蹈教育已經(jīng)從幼兒園的律動啟蒙教育，發(fā)展到小學(xué)的第二課堂開設(shè)的特色教育，舞蹈教育受到很大的重視，在教育的道路上，不斷提高我國少兒的在舞蹈藝術(shù)上的素養(yǎng)。當(dāng)然目前少兒舞蹈教育也存在一些問題，例如一些老師沒有按照正常的教育規(guī)范教育少兒，只憑借自己的經(jīng)驗(yàn)，這些孩子缺少科學(xué)性和規(guī)范性的教育，會大大降低少兒舞蹈教育的目的和初衷。畢竟舞蹈教育是從審美思想的培養(yǎng)到增加身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度，是別的教育科目無法取代的，需要正規(guī)的引導(dǎo)才能實(shí)現(xiàn)，而不能讓老師隨心隨遇，造成少兒舞蹈發(fā)展參差不齊。
三、少兒舞蹈教學(xué)的改進(jìn)
少兒舞蹈教育要實(shí)現(xiàn)其價(jià)值和目的，必須從教育內(nèi)容和教育方法上進(jìn)行改進(jìn)，去除一些不合理的、不科學(xué)、不系統(tǒng)的問題，加大少兒舞蹈教師素質(zhì)培養(yǎng)，規(guī)范少兒舞蹈教育發(fā)展。
首先，在少兒舞蹈教育的內(nèi)容選擇上。少兒舞蹈教育的背景音樂的選擇要適合少兒特點(diǎn)，要節(jié)奏感強(qiáng)，旋律流暢，能夠朗朗上口。這樣少兒在這樣音樂下學(xué)習(xí)舞蹈會激發(fā)其豐富的想象力，增強(qiáng)記憶力，提高音樂感悟。而動作要選取與之年齡相適應(yīng)的小動物等，例如《大臉貓》《懶小豬》《驕傲的小公雞》等，在歌謠動作融為一體，讓少兒更容易接受。在日常生活中收集和提煉有豐富想象力，把一些適合少兒的舞蹈動作吸收到舞蹈教學(xué)中來。同時(shí)少兒年齡原因，只能做些簡單動作，雖然少兒骨骼柔韌性好，但是卻因?yàn)闊o機(jī)鹽少，其承受力不如成年人，不能承受過強(qiáng)外力。舞蹈教師可以抓住少兒模仿力強(qiáng)這一特點(diǎn)，在模仿過程中其引導(dǎo)他們?nèi)ジ惺芎桶l(fā)現(xiàn)。
其次，在少兒舞蹈教育方法上。大家都希望少兒舞蹈教育是教師把全部的舞蹈知識和技能全部傳授給孩子。但是這個這個過程是需要講究方法的。寓教于樂是我們所提倡的教學(xué)方法，是素質(zhì)教育的立足點(diǎn)。同時(shí)也要選取一些創(chuàng)新的方法。例如在教學(xué)過程中多與少兒互動，啟發(fā)引導(dǎo)少兒，集中精力去學(xué)習(xí)。進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，是少兒舞蹈學(xué)習(xí)的關(guān)鍵一步。同時(shí)多與兒童進(jìn)行交流，做好課程學(xué)習(xí)反饋，及時(shí)更正，提高教學(xué)質(zhì)量。
第三，在少兒舞蹈教育上，要提高少兒舞蹈教師的素質(zhì)。目前很多少兒舞蹈教師，尤其是社會上辦班的，都是剛剛從一些院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，沒有經(jīng)過專門的幼師或者教師培訓(xùn)。并不是所有會跳舞蹈的就一定能夠教授舞蹈。所以要改善少兒舞蹈教育一定要提高少兒教師的素質(zhì)，才能在教學(xué)過程中合理設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，把知識和技能教授給學(xué)生。
參考文獻(xiàn)：
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一、前言
體育舞蹈的市場經(jīng)營在我國仍處于初級發(fā)展階段，但隨著生活水平的提高，體育舞蹈已經(jīng)形成了一種風(fēng)尚。體育舞蹈培訓(xùn)隨著大眾健身體育的不斷發(fā)展，已經(jīng)成為大眾健身體育中的一種組織形式，市場規(guī)模已接近千億。這些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)無疑為我國教育中薄弱的藝術(shù)教育開辟了更廣的領(lǐng)域。體育舞蹈的經(jīng)營培訓(xùn)已步入規(guī)?；陌l(fā)展道路。越來越多的體育舞蹈賽事及體育舞蹈經(jīng)營項(xiàng)目營運(yùn)開來。通過對西安市體育舞蹈的市場經(jīng)營模式的分析，未來體育舞蹈的經(jīng)營趨勢是多元化的。在制定其營銷方案時(shí)，應(yīng)更多地關(guān)注3P（人員Personnel、服務(wù)流程process和服務(wù)有形化Physical evidence）。只要把握好3P，就能實(shí)現(xiàn)體育舞蹈在市場營銷中的策略意義，形成一條完整的產(chǎn)業(yè)鏈，讓體育舞蹈產(chǎn)業(yè)在市場中不斷發(fā)展、壯大。
二、研究對象和研究方法
1.研究對象
西安市新世紀(jì)舞蹈學(xué)校，西安市美亞舞蹈俱樂部，西安市紅蕾舞蹈工作室，西安市娜娜舞蹈工作室等15家體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和陜西國標(biāo)舞國家級裁判及數(shù)十位體育舞蹈學(xué)生家長。
2.研究方法
（1）文獻(xiàn)資料法
（2）專家訪談法
（3）統(tǒng)計(jì)分析法
三、研究結(jié)果與分析
1.體育舞蹈市場營銷的業(yè)務(wù)比重及目標(biāo)對象
近些年，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在西安市大量涌現(xiàn)。其主要目的是培養(yǎng)有潛力的參賽選手或教師隊(duì)伍，著重培養(yǎng)青少年人群，組織一些專業(yè)的集中訓(xùn)練以此促進(jìn)體育舞蹈的學(xué)術(shù)與文化交流；組織一些以娛樂和豐富大眾生活為主要內(nèi)容的業(yè)余培訓(xùn)，面向各個年齡段、企業(yè)和個人，可根據(jù)企業(yè)或個人的不同需要幫助策劃表演以及比賽等，具有靈活性強(qiáng)，服務(wù)性專，覆蓋面廣等特點(diǎn)；策劃、組辦各種賽事、演出，調(diào)動專業(yè)選手和具有專業(yè)水平的舞蹈演員參與其中，以及配合各種類型的商業(yè)演出活動。
2.營銷機(jī)構(gòu)的基本情況
（1）體育舞蹈營銷機(jī)構(gòu)的經(jīng)營項(xiàng)目。在體育舞蹈經(jīng)營中，體育舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的主要經(jīng)營項(xiàng)目分為兩個，摩登舞和拉丁舞。摩登舞分為華爾茲，維也納華爾茲，探戈，狐步，快步。華爾滋柔美，維也納華爾滋浪漫，探戈剛勁，狐步沉穩(wěn)，快步活潑。摩登舞是抽象化的舞蹈，正因其抽象的特質(zhì)，給了舞蹈者更大更寬闊的想象空間，每一個真正在用心跳舞的舞者，都會在這個美妙的空間里，展開想象的翅膀，讓思想自由的翱翔。拉丁舞分為倫巴，恰恰，桑巴，牛仔和斗牛。這五種舞蹈各有風(fēng)格：倫巴的婀娜，恰恰的活潑，桑巴的激情，牛仔的逗趣，斗牛的剛烈。放松是他的特點(diǎn)，有較大的自由發(fā)揮空間，他是拉美人民在漫長的的歷史長河中形成的具有鮮明的特點(diǎn)的激情，浪漫而又富有活力，火熱的的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
（2）體育舞蹈的營銷特征。第一，根據(jù)經(jīng)營項(xiàng)目不同，交易行為對象也有所不同，演藝的營銷對象是藝術(shù)作品，它以一定的形式表現(xiàn)出來以滿足人們的精神需求，對人們生活的作用和改善往往是間接的。第二，體育舞蹈的作品本身具有創(chuàng)作和文化價(jià)值，它和市場需求之間有時(shí)會有一定的差距，而這種差距會造成演出收入無法抵消演出支出，甚至嚴(yán)重虧損。第三，一般認(rèn)為，營銷是消費(fèi)者導(dǎo)向，故表演節(jié)目應(yīng)迎合觀眾的欣賞口味和娛樂需求。
（3）體育舞蹈營銷的人群合作范圍。一般來說，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是針對于廣大群眾的，年齡最小的6歲，最大的55歲。健身學(xué)員年齡年齡構(gòu)成表現(xiàn)出兩大特征：一，年齡跨度大，由6歲至55歲，說明這項(xiàng)運(yùn)動的大眾性強(qiáng)。第二，年齡分布是少兒最多，青少年次之，中青、中老年最少，說明少兒和青年市場占有很大的份額。并且因?yàn)楣ぷ鲗W(xué)習(xí)社會的各種壓力，除了部分少兒，很很大一部分消費(fèi)群的主要目的是以放松休閑，時(shí)尚娛樂為主要目。所以選擇激情拉丁舞的人數(shù)占整個消費(fèi)群體的很大一部分。只要完善廣大群眾的認(rèn)可度和需求度就可實(shí)現(xiàn)此機(jī)構(gòu)的長期培訓(xùn)，穩(wěn)定運(yùn)營，擁有相對固定的客戶群。
（4）營銷機(jī)構(gòu)的管理體系問題。組織機(jī)構(gòu)和指揮系統(tǒng)不夠完善，對各管理要素的協(xié)調(diào)控制不夠緊密。比如西安市美亞舞蹈俱樂部存在有經(jīng)理，教練，銷售等多種智能的人員，現(xiàn)有的俱樂部難以建立一個完善的用人機(jī)構(gòu)來發(fā)揮每個職員的作用。少數(shù)人員之間的人際矛盾也影響正常的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)作。教練員水平也參差不齊，且流動性大，對學(xué)員的心理造成一定的影響，讓學(xué)員和少兒家長對俱樂部產(chǎn)生一定的質(zhì)疑，紅蕾舞蹈工作室就存在很明顯的這類問題。財(cái)務(wù)管理上也有存在漏洞，出現(xiàn)教練低價(jià)帶私課，銷售人員低價(jià)轉(zhuǎn)私卡的現(xiàn)象，即便發(fā)現(xiàn)，由于涉及健身俱樂部對學(xué)員的信譽(yù)問題，也不便處理。某些體育舞蹈俱樂部還出現(xiàn)為了爭取客戶，在練功房或者是健身設(shè)施上經(jīng)濟(jì)投入過大，而無法收回成本的問題。
（5）市場經(jīng)營技術(shù)與策略運(yùn)用的合理性。由于新健身俱樂部和個人體育舞蹈工作室的大量出現(xiàn)，使得市場供大于求，各個營銷機(jī)構(gòu)之間矛盾的價(jià)格戰(zhàn)，以相互壓價(jià)為手段爭取客戶，最終形成了惡性競爭。使得整個行列趨于紊亂。銷售部門也缺乏行之有效的經(jīng)營手段。許多需求的潛在客戶對市場處于觀望、茫然于選擇的狀態(tài)，而耽誤了參與其中的時(shí)間。
（6）營銷機(jī)構(gòu)的品牌意識一時(shí)難成氣候。西安的健身俱樂部大多是新起的，在短短2-3年的時(shí)間內(nèi)，一時(shí)還難以形成知名品牌。因?yàn)椋放菩枰L期持久而穩(wěn)定的產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量來保證，新的健身俱樂部難以在短期得到群體的認(rèn)可。而少兒學(xué)員對健身俱樂部的選擇，多是由父母決定，父母若是在多家品牌不強(qiáng)的俱樂部中選擇，則是更多的會考慮俱樂部與住址的距離等實(shí)際問題，使得健身俱樂部的經(jīng)營產(chǎn)生一定的局限性。
四、結(jié)論與建議
1.結(jié)論
關(guān)鍵詞 少兒拉丁舞 業(yè)余訓(xùn)練 專項(xiàng)力量素質(zhì)
一、實(shí)驗(yàn)對象及方法
（一）研究對象
本人就自己的37名學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的不同分為兩組，實(shí)驗(yàn)組為湖南科大舞奇跡少兒拉丁舞培訓(xùn)班（21人、平均年齡11.5歲、平均身高125.6），對照組為湘潭新苗藝校少兒拉丁舞培訓(xùn)班（16人、平均年齡10.7、平均身高130.4）。
（二）研究方法
1．文獻(xiàn)資料法
通過尚舞雜志、中國體育舞蹈聯(lián)合會官網(wǎng)以及中國期刊數(shù)據(jù)庫中查閱相關(guān)文獻(xiàn)，為本文提供參考依據(jù)。
2．?dāng)?shù)理統(tǒng)計(jì)法
本研究文采用SPSS17.0軟件，對少兒的力量素質(zhì)項(xiàng)目成績進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)及分析。
3．實(shí)驗(yàn)法
將37名學(xué)生按照不同的培訓(xùn)班分為兩組，實(shí)驗(yàn)組21人，對照組16人，實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行踮腳尖、踢腿、肩關(guān)節(jié)、手位和拉丁舞教學(xué)及練習(xí)，對照組則直接上課進(jìn)行拉丁舞教學(xué)與練習(xí)。實(shí)驗(yàn)時(shí)間為六個月，每周2次課，每次課90分鐘，實(shí)驗(yàn)組在課前做該練習(xí)。
二、實(shí)驗(yàn)假設(shè)
實(shí)驗(yàn)組在進(jìn)行力量素質(zhì)的練習(xí)不但不影響舞蹈動作的掌握，反而有利于舞蹈水平的提高。
三、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>
本論文主要研究踮腳尖、踢腿、肩關(guān)節(jié)、手位等力量素質(zhì)練習(xí)對少兒拉丁舞水平的影響，為了檢驗(yàn)筆者提出的力量素質(zhì)訓(xùn)練對拉丁舞的水平提高具有推進(jìn)作用。因而采用教學(xué)對比實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行驗(yàn)證，筆者是本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者，同時(shí)又是本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施者。
四、實(shí)驗(yàn)的操作
筆者是本次實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者同樣也是實(shí)驗(yàn)的執(zhí)行者，但卻不是實(shí)驗(yàn)的評價(jià)者。為了保證所得到的數(shù)據(jù)準(zhǔn)確、所分析的結(jié)果能具有一定的可信性，因此筆者將聘請五位專家對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行打分。操作步驟如下：第一步，設(shè)計(jì)好教學(xué)實(shí)驗(yàn)，詳細(xì)的向各位評委老師進(jìn)行介紹并解答相關(guān)的問題。第二步，參照兒童力量素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)對實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生進(jìn)行前測。第三步，在六個月的教學(xué)實(shí)驗(yàn)后，邀請各位評委老師對兩組的學(xué)生舞蹈技術(shù)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行打分評價(jià)。第四步，對最后的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，分析，得出結(jié)果。
五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評定辦法
聘請三名湖南科技大學(xué)體育學(xué)院體育舞蹈專業(yè)教師和兩名少兒拉丁專職教師作為裁判，對實(shí)驗(yàn)組和對照組的拉丁舞技術(shù)動作中的節(jié)奏感、力度、速度、動作穩(wěn)定性以及視覺沖擊力進(jìn)行評價(jià)計(jì)分，以達(dá)到驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的客觀公正性。進(jìn)行評分時(shí)，將實(shí)驗(yàn)組和對照組一起進(jìn)行練習(xí)，在事先不說明哪個是實(shí)驗(yàn)組，哪個是對照組的情況下請?jiān)u委老師進(jìn)行打分。評分時(shí)兩組跳同一個舞種，同一個舞蹈套路，同一首舞曲，以保證評價(jià)打分的客觀條件是相同的。計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)：優(yōu)秀為8分以上；良好6以上至8分；一般6分；較差6分以下；10分為滿分。
六、實(shí)驗(yàn)的實(shí)施
（一）實(shí)驗(yàn)的前測
實(shí)驗(yàn)的前測：是指實(shí)驗(yàn)前對實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生身體力量素質(zhì)方面的進(jìn)行測試。包括：原地立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐（30s）、仰臥起坐（30s）。
實(shí)驗(yàn)組與對照組學(xué)生三項(xiàng)成績統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并利用SPSS 17.0進(jìn)行差異顯著性分析
實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生均來自湘潭，并且有的還就讀于同一學(xué)校，參與體育鍛煉的機(jī)會差不多。從表1實(shí)驗(yàn)前測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果F值為0.546，sig值為0.465表示方差齊性檢驗(yàn)沒有顯著性差異，即兩組的方差齊性。而后者T檢驗(yàn)結(jié)果t=0.878,p=0.386,p>0.05由此可以看出，兩組學(xué)生的立定跳遠(yuǎn)成績無明顯的差異，所測學(xué)生下肢爆發(fā)力處于同質(zhì)水平。
實(shí)驗(yàn)組和對照組的學(xué)生都是居住在市區(qū)的孩子，從事體力勞動的機(jī)會均不多，從表2實(shí)驗(yàn)前測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果F值為0.001，sig值為0.976表示方差齊性檢驗(yàn)沒有顯著性差異，而后者T檢驗(yàn)結(jié)果t=0.433,p=0.688,p>0.05由此可以看出，兩組學(xué)生的俯臥撐成績無明顯的差異，所測學(xué)生上肢力量處于同質(zhì)水平。
從表3實(shí)驗(yàn)前測得的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果F值為0.470，sig值為0.497表示方差齊性檢驗(yàn)沒有顯著性差異，即兩組的方差齊性。而后者T檢驗(yàn)結(jié)果t=0.329,p=0.744,p>0.05由此可以看出，兩組學(xué)生的仰臥起坐成績無明顯的差異。
由此從以上三個表的結(jié)果得出，本次教學(xué)實(shí)驗(yàn)前，實(shí)驗(yàn)組與對照組在立定跳遠(yuǎn)、俯臥撐、仰臥起坐這三個項(xiàng)目中兩組學(xué)生成績都均處于同一個水平。排除了影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一定因素。
（二）實(shí)驗(yàn)中外部因素的控制（干擾變量）
本次實(shí)驗(yàn)對象均處于低年級學(xué)生，該水平領(lǐng)域的學(xué)生具有好奇心強(qiáng)、活潑好動等特點(diǎn)，且少兒普遍運(yùn)用模仿的方式學(xué)習(xí)動作，在此基礎(chǔ)上確定同樣的認(rèn)知目標(biāo)、技能目標(biāo)、情感目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)，再者教學(xué)課的流程一樣、教學(xué)舞種、時(shí)間、套路以及音樂都是一樣的。在盡量保證外部因素不影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的情況進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
（三）力量素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容
少兒舞蹈教育是少兒藝術(shù)教育的一部分，它們均屬于少兒素質(zhì)的范疇。少兒舞蹈藝術(shù)教育在構(gòu)筑素質(zhì)教育的框架中越來越顯現(xiàn)出重要價(jià)值，因?yàn)槠淠康氖鞘箖和ㄟ^舞蹈活動提高審美感知、審美創(chuàng)造的能力。同時(shí)能發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和交流合作能力。所以，少兒舞蹈藝術(shù)教育越來越受到銳意教改的有識之士們的重視，越來越受到熱切培養(yǎng)孩子的家長們的青睞。筆者嘗試從少兒舞蹈教育概況與意義、少兒舞蹈教育的誤區(qū)、少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)重視的問題、少兒舞蹈教學(xué)的具體方法等四個方面探討少兒舞蹈教育，希冀推進(jìn)少兒舞蹈教育的發(fā)展。
一、少兒舞蹈的概況與教育意義
（一）少兒舞蹈的概況：由兒童表演或表現(xiàn)兒童生活的舞蹈叫少兒舞蹈。它是對兒童進(jìn)行德、智、體、美綜合教育的重要手段。它的特點(diǎn)是邊歌邊舞，形象直觀，易于被兒童理解和接受。兒童舞蹈對兒童的身體素質(zhì)、情感、審美、注意力等方面有著十分重要的意義，能明顯促進(jìn)兒童身心的健康成長。
（二）少兒舞蹈的教育意義：1.有利于提高少兒的智力發(fā)展。2.有利于培養(yǎng)少兒良好的道德意識和品格。3.有利于提高少兒身體素質(zhì)，增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。4.有利培養(yǎng)少兒的良好審美觀。
二、目前少兒舞蹈教學(xué)誤區(qū)
（一）誤區(qū)一：舞蹈訓(xùn)練變成技能訓(xùn)練。舞蹈訓(xùn)練變成技能訓(xùn)練是當(dāng)今少兒舞蹈教育中最常見的通病，它忽視了舞蹈本身所具有的審美情趣，情感體驗(yàn)的培訓(xùn)，使技能與情感分離。雖然舞蹈教育是以一定的知識、技能為基礎(chǔ)，但它畢竟不是純粹的技能顯示，如果把技能看得太重或急于求成、拔苗助長，就難以適合孩子這個年齡段的學(xué)習(xí)心態(tài)和承受能力。
（二）誤區(qū)二：拿專業(yè)水平要求孩子。當(dāng)前部分老師和家長想當(dāng)然地認(rèn)為把學(xué)生或孩子教得水平越高越好，從而以專業(yè)人員的標(biāo)準(zhǔn)來衡量藝術(shù)教育的成果，卻忽略了少兒舞蹈與專業(yè)舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)之間的不同。
（三）誤區(qū)三：成人的舞蹈教給少兒。從目前的少兒舞蹈比賽中，我們可以看出部分少兒舞蹈成人化傾向，無論是從主題、立意，還是從結(jié)構(gòu)、情節(jié)，少兒舞蹈的表現(xiàn)與他們的年齡明顯不符，這實(shí)際上就是反映了當(dāng)代少兒舞蹈教育中重視職業(yè)化的趨勢。
三、少兒舞蹈教學(xué)應(yīng)重視的問題
（一）鮮明的音樂選擇：舞蹈音樂應(yīng)悅耳動聽，旋律流暢，具有教育性、趣味性，能啟發(fā)少兒展開豐富的聯(lián)想，能發(fā)展兒童對音樂的感性力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，陶冶少兒的性情和品格。
（二）簡單的動作設(shè)計(jì)：無論表演舞還是娛樂性的集體舞，都不宜太繁瑣、復(fù)雜。如果有一個孩子不認(rèn)真，動作不協(xié)調(diào)，就會影響甚至破壞整個集體。因此在設(shè)計(jì)少兒舞蹈表現(xiàn)動作時(shí)，應(yīng)考慮到少兒的年齡特點(diǎn)，注意少兒舞蹈的生理性和生活性。
（三）合理的隊(duì)形與角色安排：舞蹈是一門整體藝術(shù)，少兒舞蹈常常是以整齊的隊(duì)形，統(tǒng)一動作。形成美感的畫面，如一個慣時(shí)針大圓圈內(nèi)再加一個逆時(shí)針小圈，或橫線前進(jìn)、豎線推進(jìn)等都是少兒可以接受的，盡量少用那些歪、斜等不規(guī)則的隊(duì)形。在角色的安排與變化上應(yīng)簡單好記、角色單一，故事情節(jié)與人物不宜太多，使舞蹈隊(duì)形既豐富明了又簡單合理。
（四）將詩歌、音樂、舞蹈融為一體：少兒舞蹈是詩歌（文學(xué)）、音樂、舞蹈三位一體的一種綜合藝術(shù)。三者共同的使命是表現(xiàn)孩子們的思想感情，通過這種表現(xiàn)再打動孩子的情感。
四、少兒舞蹈教學(xué)的具體方法
（一）綜合教學(xué)法：由于少兒天生活潑好動，已經(jīng)能夠按自己的意識去做某件事，無興趣的事他很難去做，所以舞蹈教師要做的第一件事是用你的教學(xué)內(nèi)容去吸引住這些意識隨意的少兒，把隨意變?yōu)橛幸?，可以采用綜合教學(xué)法，將說、唱、跳結(jié)合在―起，內(nèi)容一定要生動形象。
（二）示范法；教師要準(zhǔn)確、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使少兒對要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個完整清晰的印象。示范時(shí)還要伴隨著語言的講解，面向少兒做鏡面示范。如少兒應(yīng)伸左手，教師要伸右手，此方法可以激發(fā)少兒的學(xué)習(xí)愿望和熱情。
（三）語言講解法：語言講解要生動形象，通俗易懂。如轉(zhuǎn)動手腕這一動作，如果按動作要求講，第一拍手腕由外向里轉(zhuǎn)，第二拍手腕由里向外翻掌。少兒學(xué)做起來既無興趣又很費(fèi)力。但如果告訴少兒，現(xiàn)在你到果園里抓住了樹上的一個大蘋果，想把蘋果摘下來必須轉(zhuǎn)動手腕擰一下。所以說語言講解法是極為重要的一點(diǎn)。
（四）游戲法：游戲法運(yùn)用游戲的形式和口吻進(jìn)行輔導(dǎo)的一種方法。舞蹈學(xué)習(xí)也應(yīng)該讓少兒感到是一種游戲活動、是一種娛樂。如學(xué)習(xí)鴨子走步，教師就可以扮演鴨媽媽，讓學(xué)生當(dāng)鴨寶寶，請鴨寶寶跟著鴨媽媽學(xué)本領(lǐng)，還可以帶上頭飾或穿上服裝。此方法可以引起少兒的興趣，提高少兒的學(xué)習(xí)熱情。
面向熱愛拉丁舞的學(xué)生，有組織，有計(jì)劃的進(jìn)行，堅(jiān)持對每位學(xué)生就像對待自己孩子一樣負(fù)責(zé)任的原則，讓學(xué)生在舞蹈中去感受音樂，理解音樂和表現(xiàn)音樂。啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的情操，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同需求，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的體驗(yàn)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的形成。保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取意識，促進(jìn)孩子健康而有特色地成長。
一、 學(xué)習(xí)目的
1、 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生形體得到一定改變，培養(yǎng)學(xué)生的樂感及協(xié)調(diào)性，掌握一定的拉丁舞基本技術(shù)要領(lǐng)及一些舞臺藝術(shù)表演的方法。
2、 通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的思想，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感以及自信心。
3、學(xué)習(xí)自編拉丁舞套路參加文藝大賽，以及基本套路參加小型表演。
二、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、重點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行拉丁舞基本功的練習(xí)。（手的姿態(tài)的訓(xùn)練、體姿訓(xùn)練、表現(xiàn)能力訓(xùn)練、節(jié)奏和方位的訓(xùn)練）
2、完整拉丁舞套路的學(xué)習(xí)等。
三、學(xué)習(xí)要求
1 每位學(xué)生認(rèn)真練習(xí)基本功以及新學(xué)動作。
1 學(xué)生不能遲到早退，不無故缺席，有事要在上課之前向老師請假。
2 課后結(jié)束學(xué)生清潔整理好練功房，平時(shí)要注意保持清潔衛(wèi)生以及個人衛(wèi)生。
四、擬采用的教學(xué)方法和教學(xué)手段。
1、教學(xué)方法：講解法、示范法、分解法、完整法、對比法、預(yù)防預(yù)糾正錯誤法、練習(xí)法等：
2、教學(xué)手段：影象教學(xué)、個別指導(dǎo)、分組教學(xué)等 五、教學(xué)進(jìn)度表
通過暑期強(qiáng)化培訓(xùn)，使孩子身心體型得到一定調(diào)整，使之良好發(fā)展。強(qiáng)健的體魄、完美的身形、充滿自信心陽光的心為孩子美好未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
計(jì)劃人：
拉丁舞教育教學(xué)計(jì)劃【2】
一、準(zhǔn)備活動內(nèi)容
1.各關(guān)節(jié)活動：
（1）頭部活動 （2）手腕活動
（3）踝關(guān)節(jié)活動 （4）膝關(guān)節(jié)活動
2.上身運(yùn)動
（1）提肩 （2）雙提肩 （3）肩繞環(huán) （4）振 臂 （5）擴(kuò) 胸
3.全身運(yùn)動：
（1）體前屈 （2）體轉(zhuǎn)運(yùn)動 （3）體前屈涮腰
二、課程內(nèi)容：
1.提高班課程：
（1）少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本動作的復(fù)習(xí)
（2）少兒拉丁倫巴，恰恰恰基本步法的展開提高講解
（3）少兒拉丁舞倫巴和恰恰恰套路，牛仔基本步的學(xué)習(xí)
2.初級班課程：
（1）倫巴基本步
（2）恰恰基本步
（3）適當(dāng)加入牛仔舞蹈的教學(xué)
課程時(shí)間：一季度每星期兩節(jié)課
一、課程周期內(nèi)容計(jì)劃
1.少兒基本舞步的提高講解，讓學(xué)生將基本動作完成的更加標(biāo)準(zhǔn)及熟練，提高及達(dá)到良好的的拉丁舞感。
2.少兒拉丁舞成套動作的提高教學(xué)，針對不同舞步講解不同的動作風(fēng)格，使學(xué)生動作流暢性更好，建立剛好的拉丁舞框架。
3.倫巴舞以及恰恰舞為重點(diǎn)提高舞種，適當(dāng)加入牛仔，桑巴，以及斗牛舞蹈的提到教學(xué)。
二、基本技術(shù)：
1.少兒拉丁倫巴：基本律動，庫卡拉恰，搖擺步，方步，定點(diǎn)轉(zhuǎn)，手對手，紐約，四分之一轉(zhuǎn)， 以及套路組合。
2.少兒拉丁恰恰舞：基本律動，橫移步，前進(jìn)后退，四分之一，定點(diǎn)轉(zhuǎn)，紐約步，高位扭臀，以及銅牌組合。
三、基本素質(zhì)：
1.協(xié)調(diào)性：基礎(chǔ)動作協(xié)調(diào)，手腳配合協(xié)調(diào)，音樂和動作協(xié)調(diào) 。
2.柔韌性：身體柔韌素質(zhì)，拉丁舞感強(qiáng)烈 。
3.表現(xiàn)力：情感表現(xiàn)、培養(yǎng)自信，舞蹈氣質(zhì) 。
學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：
1.掌握少兒體育舞蹈的基本知識、基本技術(shù)、基本技法和方法，以及舞蹈動作難度的把握。
2. 掌握基本的練習(xí)方法，培養(yǎng)音樂感，將舞蹈套路完成的熟練，有強(qiáng)的表現(xiàn)能力。
