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時間：2022-02-22 20:12:50
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1.電話家訪是現(xiàn)代班主任工作的重要環(huán)節(jié)
中小學(xué)由"應(yīng)試教育"轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，需要加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會三結(jié)合的教育，而班主任在學(xué)校與家庭之間起著重要的紐帶作用。教師與家長的聯(lián)系通常有三個途徑：家長會、家長來訪和教師家訪。通過家長會，可以介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和班級的概況，但是由于家長會時間有限，又要面向全體，所以信息的溝通是淺層次的，家長來訪，發(fā)揮了家長教育子女的主觀能動性，但是由于辦公環(huán)境和教學(xué)工作節(jié)奏的限制，雙方談話往往是匆忙的，一般只能就事論事。隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)代化通訊手段的迅速普及，教師電話家訪既方便又省時，成為學(xué)生、教師、家長之間不可缺少的交通工具。
電話家訪并不是一件簡單的事情。成功的電話家訪，能使學(xué)生更親近教師，從而激發(fā)積極向上的決心。常常有這樣的時候，學(xué)生向老師會意地一笑，他就知道了應(yīng)該去做什么和怎樣去做；你也會感到做"人類靈魂工程師"的樂趣，真正體會到什么叫"心有靈犀一點(diǎn)通"。然而，失敗的電話家訪會使學(xué)生對你敬而遠(yuǎn)之，給你增添新的煩惱。因此，可以說電話家訪是一門藝術(shù)。
2.電話家訪是班主任必須掌握的一項基本功
做電話家訪需要真情，堅持電話家訪需要奉獻(xiàn)精神，做好電話家訪需要鉆研。長期以來，我總結(jié)了電話家訪十要和十忌。
家訪不是一個新鮮詞，尤其是大學(xué)之前的教育，近些年高校也逐漸興起家訪，但是高校家訪傾向于針對一些需要特別關(guān)注的學(xué)生。從培養(yǎng)學(xué)生和構(gòu)建和諧家校合作關(guān)系的角度來看，高校家訪是非常重要的。
一、家訪的原則、目的和意義
學(xué)校教育要本著“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的原則，這一原則適用于各個階段的教育，高校家訪正是體現(xiàn)這一原則的載體。家訪是為了讓學(xué)校和老師能夠全面了解學(xué)生的家庭情況和思想動態(tài)，同時也為了讓家長更好的了解學(xué)生在校的情況，進(jìn)一步加強(qiáng)家校合作，尋求家庭對學(xué)校各項工作的支持與配合，營造良好的育人氛圍并形成家校育人的合力。此外，家訪還能夠幫助老師建立起與學(xué)生以及學(xué)生家長更有效地溝通和對話，從而確保學(xué)生工作和家校合作的持續(xù)性與有效性。
二、家訪的形式
家訪包括上門走訪、電訪和函訪三種形式。高校家訪應(yīng)該將“普及性”與“重點(diǎn)性”相結(jié)合。如今大學(xué)基本都是開放的，學(xué)生來自五湖四海，他們之前所受到的教育包括家庭教育差異很大，我們很難把握學(xué)生，也就很難有針對性的開展學(xué)生工作，培養(yǎng)好人才。因此，在新生入學(xué)之初(有條件的甚至可以在新生入學(xué)前)開展家訪工作。在基本了解學(xué)生情況的前提下，今后的家訪工作就應(yīng)該是有重點(diǎn)的進(jìn)行了。
上海大學(xué)在錢偉長校長“發(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的理念指導(dǎo)下，一直將家訪工作尤其是新生家訪工作作為學(xué)校的重要工作，個別學(xué)院還專門成立了家訪項目組，將家訪工作作為學(xué)院的專項工作。每年新生入學(xué)不久，學(xué)校就開始組織新生家訪工作，各學(xué)院也根據(jù)各自的特點(diǎn)，紛紛開展有學(xué)院特色的家訪工作，當(dāng)然現(xiàn)在上門走訪還主要是針對上海本地學(xué)生，外地學(xué)生主要是函訪和電訪。
三、家訪對象與家訪實施
3.1家訪的對象與措施
第一次新生家訪應(yīng)該針對所有新生進(jìn)行普及性的家訪，在這個階段時間要盡可能的短，并且將上門走訪、函訪與電訪充分結(jié)合起來。在此基礎(chǔ)上，確定需要進(jìn)一步回訪的學(xué)生，如家庭發(fā)生變故、單親或者離異的家庭等。除此之外，通過對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活的了解，確定需要跟蹤訪問的學(xué)生，對于之前通過函訪和電訪的學(xué)生，要進(jìn)一步進(jìn)行上門走訪。
3.2實施過程
這里以新生的第一次家訪為例。第一次家訪可以參照如下程序進(jìn)行：
(1)家訪前的準(zhǔn)備工作
前期的家訪預(yù)案，這是家訪實施的保證。
組織并動員各部門共同參與家訪。家訪不只是輔導(dǎo)員的事情，要營造全員育人的氛圍，動員其他部門參與家訪，這是為了更好地開展學(xué)生工作，更好地培養(yǎng)學(xué)生。
家訪老師在家訪前應(yīng)該對被訪學(xué)生的基本情況包括家庭背景等相關(guān)情況進(jìn)行充分的了解。學(xué)院甚至有必要進(jìn)行家訪培訓(xùn)。在培訓(xùn)會上，包括對家訪的原則、意義和學(xué)院的教學(xué)計劃等內(nèi)容，以及被訪學(xué)生的整體情況進(jìn)行闡釋。
對于需要上門走訪的學(xué)生，家訪老師要提前與家長約好時間。
上門走訪的老師自備好鞋套?，F(xiàn)在很多家庭進(jìn)門都需要換鞋，如果家訪老師能夠自備鞋套，無疑會給家長留下好印象，看似一個很小的細(xì)節(jié)，也能夠促進(jìn)家訪工作的開展。
(2)家訪實施過程
如果是電訪，要選擇恰當(dāng)?shù)臅r間，并且在征得家長同意的情況下與家長進(jìn)行電話溝通，并做好記錄。如果是函訪，函訪的材料應(yīng)該有需要家長反饋的內(nèi)容，并且對所反饋的內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真的分析與關(guān)注，確保家訪的有效性。
上門走訪要在事先與家長約定好時間的前提下，家訪老師要嚴(yán)格按照約定的時間進(jìn)行家訪，并注意交談的時間。第一次家訪主要任務(wù)：一是介紹，介紹所在大學(xué)的基本特色和學(xué)院、專業(yè)的特點(diǎn)，提醒家長要對孩子特別關(guān)照的方面；二是傾聽，聽家長說，必要時給予解釋并回答家長的疑問；三是糾正，很多家長和學(xué)生在入學(xué)前都認(rèn)為考上大學(xué)就是成功了，大學(xué)不需要像高中那樣辛苦，大學(xué)應(yīng)該是很輕松的，其實這種認(rèn)識是不對的，家訪老師在家訪過程中需要對這種認(rèn)識進(jìn)行糾正。
(3)家訪總結(jié)
家訪結(jié)束后，家訪老師需要對家訪反饋進(jìn)行認(rèn)真分析，并撰寫家訪小結(jié)，必要時召開座談會。在小結(jié)和座談會上家訪老師要反饋需要重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生，并告知學(xué)生輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師。與此同時，學(xué)院和學(xué)校都需要召開家訪總結(jié)會議，根據(jù)家訪情況有針對性的對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教育，需要的話要對教學(xué)計劃進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
新生家訪工作只是構(gòu)建家校育人合力的開幕，在接下來的學(xué)生培養(yǎng)與教育工作中，還有很長的路要走。在新生家訪的基礎(chǔ)上，輔導(dǎo)員和學(xué)生導(dǎo)師必要時需要進(jìn)行回訪和跟蹤家訪。90后的大學(xué)生的確有著他們這一代人的特點(diǎn)，雖然他們整體上是積極向上的，但是他們的個性特征更加明顯，受到外界的影響而發(fā)生改變的可能性較大；同時作為獨(dú)生子女，對他人的依賴性也較強(qiáng)，這又可能導(dǎo)致他們的自我管理能力較弱。如今僅僅依靠學(xué)校很難做到把每個學(xué)生都培養(yǎng)好、教育好。因此，尋求家庭的幫助是高校教育必不可少的途徑。
四、家訪存在的困難及建議
即便像上海大學(xué)這樣重視家訪并一直堅持家訪的高校，在實施家訪的過程中也還是存在一些困難。總結(jié)起來，家訪存在的困難目前主要集中在以下幾個方面：
(1)如何調(diào)動家長參與家校合作的積極性?
學(xué)生進(jìn)入大學(xué)階段基本到了成年的年齡，加上如今高校都走開放性、綜合性的發(fā)展道路的形勢下，學(xué)生來自五湖四海，家庭與學(xué)校之間的溝通明顯少于中小學(xué)。對于大多數(shù)高校而言，召開日常的家長會顯然是不現(xiàn)實的，上門家訪就更加不可能。即便像上海大學(xué)這樣的高校每年組織新生家訪，但也集中在對本地學(xué)生入學(xué)初的上門家訪。“發(fā)揮學(xué)生家庭的作用，共同教育學(xué)生”的教育理念不是一個階段的理念，應(yīng)該貫穿學(xué)生教育始終。然而在現(xiàn)在的體制下，在高校進(jìn)行經(jīng)常性的家校溝通是有很大的挑戰(zhàn)，但對學(xué)生的成長卻是至關(guān)重要的。就學(xué)校和老師而言，現(xiàn)階段必須積極主動地與家長溝通，做到家校溝通經(jīng)常化，并拓寬家校溝通的渠道，尋求家校育人的合力，盡可能的幫助每一個學(xué)生成長與發(fā)展。
從以往經(jīng)驗來看，家長對大學(xué)進(jìn)行家訪在驚訝的同時都表示歡迎，但是更多的家長只是被動的接待來訪的老師，家長缺乏參與家校合作的積極性，即便有這種熱情，也不知道如何參與其中。學(xué)校缺乏較為完善的機(jī)制和相關(guān)的制度。因此，要建立家校合作的長效機(jī)制，需要成立家長委員會或者類似的組織，建立和完善家訪制度，從而調(diào)動起家長參與家校合作的積極性。與此同時，學(xué)校、老師可以借助家庭的力量，加強(qiáng)家校溝通，給家長一些理性的指導(dǎo)和幫助，畢竟一個學(xué)生的成長關(guān)系到一個家庭幾代人的幸福。
(2)學(xué)校如何更好地引導(dǎo)家庭教育走向科學(xué)化?
曾經(jīng)我的一個大一學(xué)生，入學(xué)后不久，他的家長每周來宿舍幫他打掃衛(wèi)生，走前還削好蘋果，并留字條“蘋果已經(jīng)削好，放在……”。雖然在日常工作中，學(xué)校、老師也會對家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝眩瑢W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，但是效果并不明顯。在學(xué)生工作中，我們認(rèn)為有時候不是學(xué)生能力不行，也不是學(xué)生不愿意去做，而是學(xué)生家長不愿意放手，他們包辦各種事情，他們的行為超越了職責(zé)，變成了剝奪孩子的權(quán)利。如何讓家長放手，讓孩子獨(dú)立成長，有時也許只需要家長退后一小步，學(xué)生就能夠前進(jìn)一大步，但是家長很多時候卻拉住學(xué)生前進(jìn)的腳，害怕他們出錯，擔(dān)心他們受挫。因此，要教育、培養(yǎng)學(xué)生，首先要“教育”家長。
家訪過程中，我們發(fā)現(xiàn)不同的家庭孩子的差異很大。父母是孩子的第一任教師，毫無疑問父母的言行舉止、生活方式、自身素質(zhì)和思想觀念以及教育方式對孩子的成長有著重大的影響?，F(xiàn)代獨(dú)生子女家庭很多，每個家庭只有一個孩子，父母的所有期望都集中在一個孩子身上，尤其在今天這樣的知識經(jīng)濟(jì)時代，封建時代“萬般皆下品，唯有讀書高”的思想還影響著父母的教育孩子的方式，家長“望子成龍”期望值普遍偏高，
家庭是社會的重要組成部分，學(xué)生的成長與發(fā)展固然離不開家庭教育。從胎教到嬰兒的啟蒙教育再到入學(xué)后的跟蹤教育，如今到了大學(xué)父母依然不肯放手，很多家庭還是用以往的教育方式教育著大學(xué)孩子，甚至一些家庭溺愛、遷就、放縱，不知道如何科學(xué)的教育孩子。而且現(xiàn)代家庭的生活環(huán)境、教育背景、教育方式等方面參差不齊，孩子的差異也很大，到了大學(xué)這種差異性就更加明顯。因此，孩子進(jìn)入大學(xué)，父母的教育方式也應(yīng)該有相應(yīng)的變化，樹立正確的成才、成人觀念，尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個性特征，家庭教育應(yīng)該科學(xué)化。
(3)面對如此之多的大學(xué)生尤其是外地學(xué)生，如何進(jìn)行有效的家訪?
上海大學(xué)現(xiàn)在外地學(xué)生也已經(jīng)占到40%左右(其他學(xué)校外地學(xué)生比例更高)，并且還會逐步擴(kuò)大，面對這么一個大群體，如何進(jìn)行家訪?目前是以函訪為主、電訪為輔以及部分上門走訪。對于外地學(xué)生，可以采取外地老師利用回家、探親的時間(如節(jié)假日、寒暑假)對同地區(qū)或者臨近地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行家訪，并且打通各學(xué)院的關(guān)系，合理地進(jìn)行資源整合，最終形成全校資源共享。
(4)如何保證足夠的經(jīng)費(fèi)支持?
家訪尤其是上門走訪一般是利用假期開展工作，那么對假日工作的老師來說，應(yīng)該給予一定的補(bǔ)助；與此同時，老師家訪的路費(fèi)、通訊費(fèi)等費(fèi)用由誰來支付?僅僅依靠學(xué)院或者學(xué)校支付，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，那么就需要當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T以及當(dāng)?shù)卣块T給予一定的經(jīng)費(fèi)支持，這樣才能夠解決家訪工作的后顧之憂。
一、職業(yè)感悟與師德修養(yǎng)：
1.對參加見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)作出個人規(guī)劃，寫一份個人的參培計劃書。
2.讀一本教師職業(yè)生涯或師德修養(yǎng)方面的書，寫一份讀書心得。
3.完成不少于10篇見習(xí)期教師職業(yè)生涯體驗隨筆，包括對實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度、校園文化、備課方式、課堂教學(xué)、教研風(fēng)氣、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)校特色等方面的一事一議一得。
4.完成包括對教師職業(yè)感悟在內(nèi)的見習(xí)教師規(guī)范化培訓(xùn)總結(jié)。
二、課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐：
5.在導(dǎo)師指導(dǎo)下通讀所教學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，教研組內(nèi)作一次課標(biāo)解讀專題發(fā)言。
6.在通讀所教班級教材的基礎(chǔ)上，能對指定單元作教材分析與教案設(shè)計。完成一個單元的教材分析與教案編寫，在教研組內(nèi)說課。
7.結(jié)合自己興趣愛好與個性特長，完成一門拓展型選修課的構(gòu)思，試教一節(jié)選修課。
8.在導(dǎo)師指導(dǎo)下正確熟練掌握教育教學(xué)基本功，包括：學(xué)校常用文體的撰寫，學(xué)科有關(guān)教學(xué)具的使用和學(xué)科基本技能的操練等。
9.有目的有針對性地對照錄像，進(jìn)行5次自我觀課評課，寫出自我評課報告；在此基礎(chǔ)上，由導(dǎo)師、基地團(tuán)隊、雙方學(xué)校有關(guān)人員分別把關(guān)，通過三次正式試教。
10.除平時隨班觀課外，有目的有針對性地觀摩10節(jié)課，寫出觀課報告。有目的有針對性地點(diǎn)評3節(jié)其他教師的課，寫出評課報告。
11.結(jié)合跟班教學(xué)，編一個單元的學(xué)生作業(yè)。
12.編一次單元考試試卷，實測后作質(zhì)量分析；針對有問題學(xué)生能采取相應(yīng)補(bǔ)救措施。在導(dǎo)師指導(dǎo)下完成一次期中或期末考試班級質(zhì)量分析，并提出教學(xué)對策。
三、班級工作與育德體驗：
13.就某個主題召開一次班干部會議、一次學(xué)生座談會，作一次家訪。
14.在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次主題班會、一次班級社會實踐活動。
15.在導(dǎo)師指導(dǎo)下寫一份班級情況分析、2位學(xué)生個案分析；會寫學(xué)生學(xué)期綜合評價評語。
四、教研與專業(yè)發(fā)展：
16.精讀一本導(dǎo)師推薦的專業(yè)書，寫出讀書筆記；還能自學(xué)有關(guān)書籍。
17.積極參與教研組活動，主動承擔(dān)有關(guān)任務(wù)；在導(dǎo)師指導(dǎo)下策劃并主持一次備課組活動。
18. 制訂一份3年的個人專業(yè)發(fā)展計劃。
對基地學(xué)校的要求
1.見習(xí)培訓(xùn)的基地學(xué)校須成立以校長為組長，分管副校長為常務(wù)副組長，由政教主任、教學(xué)教導(dǎo)和相關(guān)學(xué)科教研組長、年級組長參加的學(xué)校新教師教育見習(xí)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組。負(fù)責(zé)制訂工作計劃、確定見習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容、遴選指導(dǎo)帶教教師、組織教育見習(xí)培訓(xùn)、新教師見習(xí)感悟體會互動、對新教師教育見習(xí)進(jìn)行評價等事項。
2.每批新教師見習(xí)培訓(xùn)學(xué)校都應(yīng)制訂相應(yīng)的工作計劃。計劃內(nèi)容包括見習(xí)培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)等，送達(dá)上級相關(guān)部門，并向見習(xí)新教師宣講。
3.新教師見習(xí)培訓(xùn)的指導(dǎo)教師包括學(xué)科指導(dǎo)和班主任工作指導(dǎo)。指導(dǎo)教師應(yīng)選擇師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的優(yōu)秀教師。指導(dǎo)教師可以身兼教育、教學(xué)指導(dǎo)。為了實效，一位指導(dǎo)教師帶教新教師不宜超過四名。
4.新教師培訓(xùn)須堅持師德為魂。學(xué)校要組織新教師學(xué)習(xí)校史、了解學(xué)校優(yōu)秀教師事跡、提升職業(yè)境界，為愛教育、愛學(xué)生、愛自己所教學(xué)科奠定發(fā)展的思想基礎(chǔ)。
5.為幫助新教師全方位了解、體驗、矢志教育，學(xué)校要安排有關(guān)人員，組織宣講師德規(guī)范、文明禮儀、教學(xué)常規(guī)、班主任職責(zé)，以及學(xué)校的各項規(guī)章制度，為適應(yīng)教師崗位作好必須的適應(yīng)性準(zhǔn)備。
6.班主任工作是學(xué)校德育的重要陣地，也是教師育德的必備能力。學(xué)校須安排政教主任、年級組長、優(yōu)秀班主任指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)班主任工作計劃的制訂、班集體建設(shè)、學(xué)生干部培養(yǎng)、家訪、主題班會、社會實踐、學(xué)生談心、家長會召開與科任教師協(xié)調(diào)溝通等。
7.學(xué)科指導(dǎo)教師要指導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)新教師聽課、評課、備課、編寫教案、課件制作、上課等多項內(nèi)容。
8.學(xué)校每學(xué)期應(yīng)向見習(xí)教師推薦教育、教學(xué)理論書籍各一本。組織學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論、二期課改理念、教育科研等相關(guān)文章。指導(dǎo)新教師寫好讀書心得、學(xué)習(xí)體會，并在讀書交流活動中深化學(xué)習(xí)。
9.新教師見習(xí)培訓(xùn)結(jié)束要寫見結(jié)，并組織見習(xí)小組交流?？偨Y(jié)字?jǐn)?shù)不少于2000字。
10.學(xué)校要對新教師考評。考評由學(xué)員自評、教育教學(xué)指導(dǎo)教師分別評價，相關(guān)職能部門認(rèn)定。評價為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，優(yōu)秀比例在新教師總數(shù)的四分之一左右。
對指導(dǎo)教師要求
一、指導(dǎo)教師的權(quán)利：
1.區(qū)縣教育行政部門根據(jù)指導(dǎo)教師承擔(dān)的任務(wù)，每月發(fā)給一定的津貼；學(xué)校根據(jù)帶教教師承擔(dān)的任務(wù)，合理安排好他們的工作。
2.指導(dǎo)教師有權(quán)對帶教見習(xí)教師的行為進(jìn)行指導(dǎo)與批評，不但負(fù)責(zé)他們教學(xué)規(guī)范的養(yǎng)成，還要關(guān)心他們的職業(yè)認(rèn)同和心理狀態(tài)。
3.指導(dǎo)教師是帶教見習(xí)教師能否順利通過規(guī)范化見習(xí)培訓(xùn)的第一責(zé)任人，有權(quán)對見習(xí)教師是否通過發(fā)表個人見解。
4.指導(dǎo)教師與見習(xí)教師通過雙向選擇協(xié)商方式結(jié)對，假如指導(dǎo)教師有恰當(dāng)?shù)睦碛蓪W(xué)校指派的見習(xí)教師不滿意，可以提出換人或拒絕帶教。
二、指導(dǎo)教師的義務(wù)：
1.指導(dǎo)教師應(yīng)按照規(guī)定中提出的四大方面的18個要點(diǎn)，全面關(guān)注見習(xí)教師的職初成長。
2.指導(dǎo)教師要主動向見習(xí)教師介紹學(xué)校的發(fā)展歷史、辦學(xué)特色與校園文化，讓見習(xí)教師認(rèn)識學(xué)校，接受學(xué)校，認(rèn)同學(xué)校事物。
3.指導(dǎo)教師要以身作則，以自己良好的師德修養(yǎng)與禮儀規(guī)范潛移默化地影響見習(xí)教師。
通過家訪了解學(xué)生生活環(huán)境和家庭學(xué)習(xí)情況，針對學(xué)生情況，做好思想工作。
本學(xué)期進(jìn)行了42次家訪，最遠(yuǎn)的到芷村鎮(zhèn)。通過家訪了解大部分學(xué)生在家生活條件較好，無形中導(dǎo)致了學(xué)生學(xué)習(xí)競爭意識較差，學(xué)習(xí)主動性差，這是學(xué)生成績沒有質(zhì)的突破的原因之一。學(xué)生在家中很少做家務(wù)事，這種潛在的懶惰意識，影響了在學(xué)校衛(wèi)生、勞動方面不夠積極；由于家長工作較忙，在家中監(jiān)督子女學(xué)習(xí)的力度不夠。有的家長認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞是學(xué)校和老師的責(zé)任，這是家長認(rèn)識上的誤區(qū)之一。家訪讓老師了解學(xué)生出現(xiàn)的很多問題，有利于做好學(xué)生的思想工作，倍受家長的歡迎。
根據(jù)工作中出現(xiàn)的不同情況，及時舉行相關(guān)的主題班會，共舉行了六次主題班會：《由習(xí)慣談起》、《班級以我為榮》、《中美撞機(jī)事件所想到的》、《懶》、《我看家訪》、《校規(guī)與我們》。通過主題班會讓學(xué)生看到自己的不足的方面，不斷修正自己，提高各方面的能力，達(dá)到預(yù)期的效果。
組織召開了十二次班委會，鼓勵和調(diào)動班委管理班級工作，培養(yǎng)了他們的社會工作能力。
舉行了兩次家長座談會，讓家長了解學(xué)生在校的情況，家長和老師共同教育學(xué)生。
進(jìn)行《中學(xué)生守則》教育，加強(qiáng)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》的教育與訓(xùn)練。
進(jìn)行愛國主義和集體主義教育，加強(qiáng)班集體建設(shè)。通過集體活動（如衛(wèi)生和勞動）創(chuàng)建一個團(tuán)結(jié)、友愛、積極向上的班集體。
加強(qiáng)法制觀念和安全教育，安全方面特別是交通安全和交通法規(guī)教育。
加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)（被評為文明團(tuán)支部）和心理保健指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高文明禮貌行為的水準(zhǔn)。
關(guān)心住校生的學(xué)習(xí)生活，及時解決他們存在的生活問題。
2、重視科學(xué)思維能力的培養(yǎng)。
正確引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的思維方法和學(xué)習(xí)方法，提高自學(xué)能力，掌握高中各學(xué)科內(nèi)在聯(lián)系，開展創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，特別是素質(zhì)教育的實施，以適應(yīng)今后的高中階段學(xué)習(xí)任務(wù)。
〈1〉針對上學(xué)期反映學(xué)習(xí)問題，及時開展學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，同時請本年級和高年級的好學(xué)生談學(xué)習(xí)體會《談?wù)劯咧须A段初始年級的學(xué)習(xí)的特點(diǎn)及方法》。這種方法對中等的學(xué)生幫助很大，在學(xué)習(xí)上進(jìn)步飛速。
〈2〉召開家長座談會，研究如何幫助子女適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，家長和教師共同抓好學(xué)習(xí)。
〈3〉尋求各科老師的配合，任教老師作好各科各階段學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。使學(xué)生在各階段存在學(xué)習(xí)困難得到任教師的幫助。
〈4〉對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時給予幫助，同時與這部分學(xué)生一起分析，探索適應(yīng)他們的科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，訂出切實可行措施，樹立學(xué)習(xí)信心。
〈5〉每一次考試組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流和學(xué)習(xí)心理咨詢活動。
〈6〉加強(qiáng)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育，培養(yǎng)21世紀(jì)的有用人才。
3、存在問題和不足
〈1〉學(xué)風(fēng)、班風(fēng)沒有達(dá)到預(yù)期目的，特別是班風(fēng)和自己的計劃有很大的差距。
〈2〉衛(wèi)生工作是我們班存在的老問題，衛(wèi)生評分只能處在學(xué)校的中等水平。
〈3〉部分學(xué)生學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)高中學(xué)習(xí)方法，個別學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的動力，在這方面的引導(dǎo)工作差。
〈4〉部分學(xué)生集體主義觀點(diǎn)淡薄，特別是在衛(wèi)生勞動中表現(xiàn)較差，個別學(xué)生隨意不參加衛(wèi)生勞動時，處理力度不強(qiáng)。
開展黨的群眾路線教育實踐活動，是黨的十做出的一項戰(zhàn)略部署，是我們黨在新形勢下堅持黨要管黨、從嚴(yán)治黨的重大決策，是推進(jìn)中國特色社會主義建設(shè)的重大舉措。高校作為知識分子和青年學(xué)生最集中的地方，開展好群眾路線教育實踐活動，把廣大師生團(tuán)結(jié)在黨的周圍，凝聚力量，為實現(xiàn)中國夢而努力奮斗，具有特殊而重要的意義。高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生日常思想政治教育和管理的組織者和實施者，是學(xué)生健康成長的人生導(dǎo)師、知心朋友。暑期家訪工作是輔導(dǎo)員了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生、建立學(xué)校與家庭橋梁的重要載體，對輔導(dǎo)員開展學(xué)生思想政治教育工作和高校落實黨的群眾路線教育活動具有重要意義。
一、以群眾路線理論為基礎(chǔ)開展暑期家訪工作
從的歷史來看，群眾路線的理論基礎(chǔ)是群眾史觀。通過中國革命和改革建設(shè)的實踐，我黨的群眾路線理論基礎(chǔ)形成了三個結(jié)構(gòu)性要素：一是主體要素，即黨的領(lǐng)導(dǎo)；二是群眾觀點(diǎn)，即“一切為了群眾，一切依靠群眾”；三是領(lǐng)導(dǎo)方法與路徑，即“從群眾中來，到群眾中去”。從這個角度來說，群眾路線本來就是高校輔導(dǎo)員工作的基本指導(dǎo)理論。輔導(dǎo)員應(yīng)用“一切為了學(xué)生，一切依靠學(xué)生，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想指導(dǎo)家訪工作，深入了解學(xué)生，全方位服務(wù)學(xué)生，充分依靠學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生真正健康成長。
二、在家訪工作中進(jìn)一步關(guān)愛學(xué)生，落實群眾路線教育實踐活動精神
高校輔導(dǎo)員開展學(xué)生家訪工作是實施關(guān)懷教育的一個有效方式，也是落實黨的群眾路線教育實踐活動的重要體現(xiàn)。輔導(dǎo)員暑期家訪工作能夠促進(jìn)學(xué)校教育與社會教育、家庭教育的有機(jī)結(jié)合，是輔導(dǎo)員開展大學(xué)生思想政治教育工作的有效媒介。第一，輔導(dǎo)員通過家訪活動，能夠更好地把握大學(xué)生心理狀況，并給予其心理援助?，F(xiàn)在的大學(xué)生大部分是“90后”，是獨(dú)生子女，離開父母的照顧和約束，獨(dú)自面對大學(xué)生活，很多學(xué)生不能處理好學(xué)習(xí)和生活中的各種問題。通過家訪，輔導(dǎo)員可以及時了解學(xué)生的家庭背景及教育環(huán)境，從而能夠更有針對性地幫助這些有心理困擾的學(xué)生。第二，輔導(dǎo)員通過家訪，可進(jìn)一步關(guān)心家庭困難學(xué)生。輔導(dǎo)員在家訪的過程中，將國家和學(xué)校的資助政策帶到每一個學(xué)生的家庭，讓家長了解學(xué)校的資助政策，減輕家長的心理和經(jīng)濟(jì)壓力，這對于促進(jìn)教育公平、構(gòu)建和諧社會具有重要意義。第三，輔導(dǎo)員通過家訪，可以和家長共同幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃。輔導(dǎo)員可以就學(xué)校開展的職業(yè)生涯規(guī)劃課程及培訓(xùn)和家長進(jìn)行溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的興趣愛好和自我認(rèn)知水平，從而更好地幫助大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃。通過與家長的及時溝通，了解家長對孩子的期待，同時向家長匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，彼此配合最終形成教育合力，共同為學(xué)生的成長成才服務(wù)。第四，輔導(dǎo)員在家訪的過程中，應(yīng)突出向家長傳達(dá)學(xué)校的安全教育理念。將學(xué)校法制、安全、紀(jì)律教育的基本要求和防災(zāi)抗災(zāi)的有關(guān)常識詳細(xì)向家長、學(xué)生作介紹，切實增強(qiáng)家長和學(xué)生的防災(zāi)抗災(zāi)意識和能力，爭取得到家長對學(xué)校安全法制教育的積極配合，以有效保障學(xué)生生命安全。
三、以群眾路線教育實踐活動精神為指導(dǎo)，建立輔導(dǎo)員暑期家訪長效機(jī)制
學(xué)校教育和家庭教育密切配合、通力合作對學(xué)生的成長成才具有不可估量的作用。高校家訪是貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀、堅持以人為本、構(gòu)建和諧社會的有益嘗試。高校輔導(dǎo)員應(yīng)緊密聯(lián)系群眾路線教育實踐活動背景，積極總結(jié)家庭教育的規(guī)律，利用規(guī)律指導(dǎo)學(xué)校教育的有效進(jìn)行，實現(xiàn)家校配合，建立暑期家訪長效機(jī)制，共同為學(xué)生營造和諧的成長環(huán)境。第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要精心組織，周密安排，廣泛動員，扎實推進(jìn)活動開展，確保家訪活動的參與率。第二，做好結(jié)合，務(wù)求實效。要在總結(jié)以往家訪經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地確定家訪對象、制定活動計劃，認(rèn)真細(xì)致地掌握實際情況、聽取意見建議，真正做到家訪工作與思政教育工作、家訪活動與教育實踐活動兩手抓、兩不誤、兩促進(jìn)，確保家訪活動取得實實在在的效果。三是嚴(yán)明紀(jì)律，確保安全。要自覺遵守學(xué)校黨委改進(jìn)工作作風(fēng)、密切聯(lián)系群眾實施辦法的要求，堅決做到厲行勤儉節(jié)約，反對形式主義，精簡走訪程序，提高工作實效，確保家訪活動安全有序進(jìn)行。
總之，在黨的群眾路線教育實踐活動背景下開展暑期家訪工作，高校輔導(dǎo)員要堅持黨的根本宗旨，牢固樹立群眾觀點(diǎn)，全面把握黨的群眾路線的基本內(nèi)涵，切實改進(jìn)工作作風(fēng)，深入學(xué)生，了解學(xué)生，建立家校聯(lián)合育人新模式，著力解決廣大學(xué)生思想學(xué)習(xí)生活中的問題，提高做好新形勢下學(xué)生思想政治教育管理工作的能力。
首先允許我做個自我介紹：我是來自蘭考營銷部的員工：王馬超，王是王者的王，馬是駿馬的馬，超是超越的超。用十二個字說那就是王者風(fēng)范、一馬當(dāng)先、超凡脫俗。請大家記住我，謝謝!
在此，感謝公司能夠給我們這樣的機(jī)會，公平的競聘主管。站在這里，我的心情萬分激動，內(nèi)心深感榮幸。我誠摯的感謝梁總、梁總夫人及朱總一直以來對我們員工的關(guān)心和愛護(hù);我真誠的感謝朱總、陳經(jīng)理、王經(jīng)理、周經(jīng)理及辦公室和各位導(dǎo)師的栽培和鼓勵;我深心的感謝市區(qū)、通許及蘭考的各位兄弟姐妹的熱心幫助和支持。謝謝，謝謝大家!
自2009年9月27日早，我獨(dú)身一人踏上嗒嗒的火車，走進(jìn)賽遠(yuǎn)邁開人生事業(yè)的第一步，至今我從未后悔過：因為在賽遠(yuǎn)我學(xué)到了自強(qiáng)、堅強(qiáng)和勇敢。并樹立了一種信念，那就是別人能做的事情我也能做，別人能過的生活我也能過!
自2009年9月30日早，開始跟隨師傅工作：做科普，做電訪，做家訪，請顧客;乃至現(xiàn)在帶徒弟做科普，做電訪，做家訪，請顧客。我從中體會到：賽遠(yuǎn)的員工要有一種，堅持不懈、不怕困難、敢于挑戰(zhàn)、積極面對，善于溝通，真誠的對待每位顧客的心態(tài)和善于，勇于挖掘潛在顧客的能力。在這種體會下磨練了自己的心智，是自己具備了顧全大局、善于總結(jié)、團(tuán)結(jié)同事的基本素能和收集科普、誠心電訪、用心家訪、把握顧客、邀請顧客以及開單送貨、匯款服務(wù)的基本工作技能;另外也形成了善于學(xué)習(xí)、善于分析、善于改過的習(xí)慣，同時也有鼓舞團(tuán)隊、學(xué)習(xí)團(tuán)隊、提升團(tuán)隊和建設(shè)團(tuán)隊的信心和能力。
于此同時，我的心與大家同樂，我的心與大家同喜。假如我榮幸的獻(xiàn)出自己的微薄之力，我將會用我的心去刻下諾言：我定會為賽遠(yuǎn)增光添彩，讓我用堅信的聲音去喚醒沉睡已久的猛虎雄獅，讓蘭考的團(tuán)隊成為強(qiáng)隊中的強(qiáng)隊。
其，蘭考的團(tuán)隊是優(yōu)秀的團(tuán)隊，蘭考的同仁是最棒的同仁。我將總結(jié)過往學(xué)習(xí)市區(qū)，通許兄弟團(tuán)隊的亮點(diǎn)并結(jié)合蘭考的現(xiàn)狀，緊隨領(lǐng)導(dǎo)和經(jīng)理的指導(dǎo)，制定出屬于蘭考自己的發(fā)展的方針和策略：
目前思路如下：從團(tuán)隊面貌、團(tuán)隊學(xué)習(xí)力、團(tuán)隊凝聚力、團(tuán)隊文化上著手加強(qiáng)團(tuán)隊的全面建設(shè)，從而打造出以不拋棄每一個能成為顧客的顧客，不放棄挖掘每一個潛在的顧客的機(jī)會為理念的團(tuán)隊。
加強(qiáng)團(tuán)隊面貌建設(shè)，是建設(shè)團(tuán)隊的第一步。提高團(tuán)隊的士氣，鼓舞同仁們的信心，極為重要。每天開會跳只手語操，唱首歌是不可缺少的，在工作中相互多交流，相互多取樂，相互多學(xué)習(xí)。讓團(tuán)隊沖滿朝氣，使團(tuán)隊所到之處都洋溢著健康與快樂。
加強(qiáng)團(tuán)隊學(xué)習(xí)力的建設(shè)，也是適應(yīng)社會工作所必須的。世博會都舉辦了，我們不進(jìn)步能行嘛!只有善于學(xué)習(xí)的人，才能進(jìn)步;只有善于學(xué)習(xí)的團(tuán)隊，才能有機(jī)會不落后，成為優(yōu)秀的團(tuán)隊。因此每周均可確定一天為學(xué)習(xí)日，晚上專門學(xué)習(xí)、探討，看到的、聽到的、學(xué)到的和遇到的有價值學(xué)習(xí)的東西。每月均可向市區(qū)和通許兄弟團(tuán)隊學(xué)習(xí)一些自己不足或沒有的東西。從而使自己的團(tuán)隊能夠他這時代的音律不斷地前進(jìn)，并得以提升成為一支真正的強(qiáng)隊。
為在工作中做到有章可循，落到實處，我們建立并完善了《家長委員會章程》、《家長學(xué)校章程》、《教師與家長溝通制度》、《家長課程制度》、《家長參與學(xué)校管理評價制度》、《教師職業(yè)道德問責(zé)制度》等制度，形成了教育教學(xué)、日常管理、督查評估等制度管理體系，確保管理規(guī)范，運(yùn)轉(zhuǎn)有序。
根據(jù)《家長委員會章程》，在各班推薦的基礎(chǔ)上，我們成立了家長委員會，分別在期初和期中召開家長委員會的座談會，互相溝通情況，聽取家長委員會對學(xué)校、班級管理和教育教學(xué)的意見，在宣傳學(xué)校，家校溝通、緩解矛盾等方面起到積極的作用。
根據(jù)《家長學(xué)校章程》，學(xué)校成立家長學(xué)校，結(jié)合親子共成長家長課程培訓(xùn)，每學(xué)期開課2次，學(xué)習(xí)《牽手兩代》課程，交流家教經(jīng)驗和體會，促進(jìn)家長與教師間的情感交流；與家長探討家庭教育的方法，并給予家庭教育指導(dǎo)。同時還邀請一些家長代表、社區(qū)干部、派出所領(lǐng)導(dǎo)講課；邀請心理健康教育專家、家庭教育專家來校向家長授課，如：《如何進(jìn)行家庭教育》、《孩子進(jìn)入初中，家長做好準(zhǔn)備了嗎?》、《關(guān)注孩子心靈的成長》等專題講座，深受家長的歡迎，收到了較好的效果。
為了進(jìn)一步調(diào)動家長參與學(xué)校管理的積極性，更有針對性的開展學(xué)校工作，學(xué)校認(rèn)真落實家長不定期進(jìn)行學(xué)校管理與教師滿意度評價制度，學(xué)校規(guī)劃、學(xué)校教代會、學(xué)校制度的制定、學(xué)校大型活動都邀請家長代表參與，充分發(fā)揮家長的智慧和監(jiān)督作用。對教師的工作，每學(xué)期至少組織兩次滿意度測評，同時結(jié)合學(xué)校實際不定期對家長進(jìn)行教師滿意度電話訪問，根據(jù)《教師職業(yè)道德問責(zé)制度》，納入教師績效考核和年度考核，并作為教師評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。
2廣開渠道，密切聯(lián)系，開辟家校溝通新途徑
家長學(xué)校正常開課，及時了解家庭教育情況，向家長反饋學(xué)校教育教學(xué)情況，對家長提供家庭教育指導(dǎo)。
引導(dǎo)家長利用好網(wǎng)上家長學(xué)校資源，班主任、任課老師和廣大家長積極參與網(wǎng)上家長學(xué)校發(fā)起的活動，許多班主任獲得網(wǎng)上家長學(xué)校的獎勵，老師和家長的教育心得也常發(fā)表在網(wǎng)校創(chuàng)辦的刊物上。“校訊通”使用率達(dá)100%，開通率為99%(部分貧困家庭無手機(jī))，聯(lián)系渠道暢通、便捷、高效，充分發(fā)揮了家校聯(lián)的作用。
電話聯(lián)系也是家校聯(lián)系的一個經(jīng)常性的途徑。班主任老師不考慮電話費(fèi)用，一有事就及時和家長聯(lián)系，老師對學(xué)生在校外的情況、家長對子女在學(xué)校的表現(xiàn)都是即時知曉，對學(xué)生的成長，對一些問題的處理起到了良好的作用。
家訪是家校聯(lián)系不可替代的途徑。學(xué)校明確要求班主任對全班學(xué)生每學(xué)期家訪一次，成長導(dǎo)師要將承包學(xué)生每學(xué)期家訪兩次，特殊學(xué)生要多次走訪。家訪時，要求行政帶頭、任課老師參與。要求有家訪詳案、個案分析，對學(xué)生的思想道德建設(shè)極具參考價值。
2010年開始，我們又開展“成長導(dǎo)師約談家長”活動，由每位學(xué)生成長導(dǎo)師充分利用每周星期六業(yè)務(wù)活動結(jié)束時間和假期值班時間，分期分批邀請家長到校，及時匯報學(xué)生的在校表現(xiàn)，征求家長對學(xué)校的意見建議，共同研究教育學(xué)生的方式方法，家長一致反映這個活動很有針對性，更有實效性。
與此同時，我們還非常重視“致家長一封信”的作用。堅持每學(xué)期向家長發(fā)三封信，定期將學(xué)校的工作情況向家長匯報，各級部不定期向家長下發(fā)“告家長書”，各班主任每周一次利用飛信或校訊通平臺向家長匯報學(xué)生情況，密切了家校關(guān)系，提升了滿意度。
3轉(zhuǎn)變觀念，開展活動，提高家校溝通實效性
在家校聯(lián)系中，我們要求老師轉(zhuǎn)變觀念，樹立服務(wù)意識，改變“家訪＝告狀”的局面，把“告狀”變?yōu)椤皽贤ā?，爭取了家長更多的支持和理解。
對家長的家教指導(dǎo)不只是開開會，講講話，還將編輯的《家教專欄》、《家教輔導(dǎo)材料》發(fā)給家長，進(jìn)行學(xué)習(xí)。將每周六上午定為家長開放日，家長可隨時到校進(jìn)行交流。
為進(jìn)一步充實成長導(dǎo)師的力量，在學(xué)校和社區(qū)共同倡導(dǎo)下，成立了以有特長的家長代表為骨干的“愛心志工團(tuán)”， 聘請了具有書法、繪畫、剪紙、雕刻、泥塑、布藝、農(nóng)藝等特長的家長和退休干部教師任輔導(dǎo)教師，利用學(xué)校課外活動和雙休日時間，在社區(qū)進(jìn)行特長輔導(dǎo)和革命傳統(tǒng)等教育，拓寬了教育資源，提高了綜合素質(zhì)。
在濰坊市家長課程研究中心的具體指導(dǎo)下，我校開展的“構(gòu)建符合中國國情的家長教育體系的研究”子課題―― “三階段六環(huán)節(jié)家長課程”教學(xué)模式的實驗研究工作，歷時一年，于2010年12月通過鑒定并結(jié)題。這樣以課題引領(lǐng)家庭教育，使家校聯(lián)系工作在教學(xué)上有指導(dǎo)，實踐中有方向，收到了實際效果。
再是開展“親子共成長感恩教育日”活動。我校于2010年10月18日邀請了我國著名的心理專家、感恩教育專家、潛能激發(fā)大師、演講大師趙一博先生來我校作了“激揚(yáng)青春，走向成功”感恩、激勵教育演講會。趙一博先生的演講激情四射，語言幽默詼諧，形象生動，事例通俗易懂，既有理論高度又切合中學(xué)生實際，與家長學(xué)生的互動和諧默契?！拔易孕?，我成功！”、“我是最棒的！”、“成功者找方法，失敗者找借口”、“要成功就要改變、立刻改變”、“我的責(zé)任就是成功！”、“目標(biāo)+計劃+行動+措施+堅持=成功”、“人生有理想，有志向，才會有前進(jìn)的動力”等自我激勵、走向成功的理念，觸動了每一位家長和師生的心靈。另外，每年的母親節(jié)、父親節(jié)、老人節(jié)，我們都組織家長到校，舉行感恩教育活動，收到了良好的教育效果。
4發(fā)現(xiàn)問題、加強(qiáng)教研，提高教師家教水平
采用“問題工作法”及時發(fā)現(xiàn)問題，加強(qiáng)家教校本教研，提高教師的家教水平，更是提高教育質(zhì)量的有效措施。
學(xué)校每月讓班主任搜集校內(nèi)學(xué)生管理中存在的問題3~5條，然后面向全體家集具體的解決案例，在家長課程授課或約談時，選取部分優(yōu)秀家長的教育措施讓其向其他家長作介紹，使家長在探索中進(jìn)步，在借鑒中提高。
要求班主任每月向家長搜集家庭教育中存在的問題3～5條，以此為課題成立課題小組進(jìn)行小課題研究，隨后，選取成功的經(jīng)驗，在家長課程授課中向全體家長進(jìn)行經(jīng)驗介紹，對還不能解決的問題或面上存在的問題，聘請專家進(jìn)行指導(dǎo)，極大的增強(qiáng)了授課的針對性。
學(xué)校概況及近三年主要成績
鎮(zhèn)西小學(xué)是一所距今有近百年歷史的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)?，F(xiàn)有教學(xué)班16個，在崗教職工36名，學(xué)生586人。學(xué)校占地面積20654.37平方米，擁有多媒體、校園音響系統(tǒng)、校園網(wǎng)等各類先進(jìn)硬件設(shè)施，整體布局科學(xué)合理，標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)走在區(qū)農(nóng)村小學(xué)的前例，并蘊(yùn)涵了豐富的藝術(shù)氣息。在大力深化教育改革的今天，我校本著“抱樸守真，和美立人”的育人目標(biāo)，秉承“志存高遠(yuǎn)，自強(qiáng)不息”的校訓(xùn)和“敬業(yè)愛生，博識善導(dǎo)”的教風(fēng)，努力營造“博學(xué)遠(yuǎn)志，求實創(chuàng)新”的校風(fēng)和“樂學(xué)多思，知行和一”的學(xué)風(fēng)，以科學(xué)的管理、創(chuàng)新的教育、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)開展學(xué)校各項工作，形成了以“快樂乒乓特色文化”、“德育教育”、“藝術(shù)教育”為主體的學(xué)校品牌建設(shè)。近三年來，學(xué)校的很多工作都獲得了殊榮：市現(xiàn)代化學(xué)校、市紅旗大隊、區(qū)德育工作先進(jìn)集體、區(qū)綠色學(xué)校等
近三年來文明創(chuàng)建工作的主要做法
一、規(guī)劃目標(biāo)、健全組織、明確辦學(xué)方向
我們把創(chuàng)建省級文明單位納入學(xué)?！舵?zhèn)西小學(xué)教育事業(yè)三年發(fā)展規(guī)劃》之中。并完善了創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，明確將學(xué)校創(chuàng)建省級文明單位作為學(xué)校辦學(xué)的最高目標(biāo)追求。
據(jù)以此認(rèn)識，我們把學(xué)校定性為公益服務(wù)事業(yè)，確立了“教師服務(wù)于學(xué)生需要、管理服務(wù)于教師需要、辦學(xué)服務(wù)與社會需要”之辦學(xué)理念，并按需要理論提出了當(dāng)今階段以“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學(xué)生的長期需要”為我們的質(zhì)量目標(biāo)。所謂“兼顧家長的近期需要”就是滿足家長對考試學(xué)科的質(zhì)量需要；所謂“盡力滿足孩子的長期需要”就是從孩子今后的發(fā)展需要出發(fā)全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、堅定不移地抓好德育為主體的學(xué)校
（一）實施午間德育，拓展德育新途徑
我們從學(xué)校實際出發(fā)，積極探索，把學(xué)校午間管理與拓展素質(zhì)教育，創(chuàng)新德育模式有機(jī)結(jié)合起來，用好“午間”這一實施素質(zhì)教育的平臺。
周一、周二：午間閱讀。為了促進(jìn)學(xué)生大量閱讀，營造書香校園的學(xué)習(xí)氛圍，我校每周一、二中午開設(shè)了“午間閱讀”活動。現(xiàn)在每周一、二中午，學(xué)生都會自覺地拿起書來閱讀，利用這些自己喜愛的課外讀物，增加自己的課外知識。
周三：快樂社團(tuán)。社團(tuán)活動是學(xué)生活動的重要組成部分，更是學(xué)校德育工作的重要實施主體。我校本著“人人參與，快樂發(fā)展”的活動宗旨，從教師和學(xué)生實際出發(fā)，開設(shè)了20個特色社團(tuán)，力爭讓每一個學(xué)生都能有自己喜歡的社團(tuán)活動。經(jīng)過這幾年的發(fā)展，學(xué)校社團(tuán)建設(shè)成果顯著，金色號角鼓號隊獲區(qū)鼓號隊大賽一、二等獎；舞蹈隊獲區(qū)藝術(shù)節(jié)一、二等獎、市二等獎；田徑隊獲南潯區(qū)中小學(xué)生田徑運(yùn)動會甲級隊第四名、第五名；校吉尼斯運(yùn)動隊2次在區(qū)吉尼斯挑戰(zhàn)賽中獲一等獎； 校乒乓球隊在區(qū)乒乓球大賽中獲3、4名等。
周四：雛鳳廣播。每周四中午是我們的“雛鳳廣播”，也是一種被全校師生稱為每周不可或缺的“文化中餐”。經(jīng)過多年的探索，我們“雛鳳廣播”的“校園非常6+1”活動異常受歡迎。從2013年起我們提出了“校園非常6+1”活動計劃，讓所有隊員在鎮(zhèn)西小學(xué)6年時光里至少有一次來“雛鳳廣播”展示的機(jī)會，讓孩子們在活動中品嘗展示自己的快樂。今后的日子里，我們也定會更加努力地打造鎮(zhèn)西小學(xué)素質(zhì)教育這塊肥沃的陣地。
周五：快樂書法。我校將午間習(xí)字活動也作為德育抓手，利用每周五中午開展“硬筆書法和軟筆書法”訓(xùn)練。漢字博大精深，內(nèi)涵豐富，寫好字本身就是一種極好的心靈教育。同時也通過一筆一劃，橫豎撇捺的書寫，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。
這些活動既豐富了學(xué)生的午間校園生活，又打造了學(xué)?！拔玳g文化”，促使學(xué)校德育工作建設(shè)有聲有色。
（二）構(gòu)筑德育實踐平臺，精品德育活動。
1、繼續(xù)深化“學(xué)生成長導(dǎo)師制”工作。一直以來，我校本著“教師人人是導(dǎo)師，學(xué)生個個受關(guān)愛”的理念開展學(xué)校的導(dǎo)師制工作。結(jié)合學(xué)生社團(tuán)建設(shè)，突出對學(xué)生的個性化教育，確立導(dǎo)師制工作的研究重點(diǎn)，如各類特長生培養(yǎng)、行為習(xí)慣教育、留守兒童輔導(dǎo)、外來民工子女教育、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等，更有針對性，注重實效，并在實踐中不斷豐富導(dǎo)師制工作內(nèi)涵。三年來，我校36位教師與100多位受導(dǎo)生牽手，真正成為良師益友。同時，我校每年都舉行退休教師幫扶結(jié)對活動，充實了我們的學(xué)生成長導(dǎo)師隊伍；特別是法制副校長定期到校進(jìn)行安全防范專項輔導(dǎo)工作，提高了師生的安全防范意識。2014年起，我校還根據(jù)實際，重新整合、優(yōu)化、調(diào)整了社區(qū)導(dǎo)師工作站的開展情況，設(shè)立了稚頭村和曹橋兩個分布較為科學(xué)的社區(qū)導(dǎo)師工作站，加強(qiáng)了學(xué)校教育與社會教育的合力。班主任工作有計劃、重培訓(xùn)。近年來，學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，老年教師的快速退休，使得更多青年教師走向班主任崗位。學(xué)校依托“新心”班主任工作室，領(lǐng)銜年輕的班主任隊伍通過多途徑學(xué)習(xí)，多方式培訓(xùn)，多手段培養(yǎng)等，使他們迅速成長起來。如：班主任工作例會制、參觀外地名校學(xué)習(xí)、班主任基本功訓(xùn)練等。同時，結(jié)合美麗班級創(chuàng)建活動，我們開展“美麗五星”評選活動，有學(xué)習(xí)之星、禮儀之星、才藝之星、進(jìn)步之星、服務(wù)之星，多方面、多角度地評價學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，培育美麗學(xué)生。
2、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書節(jié)等各節(jié)是校園文化的集中展示。三年來，我校扎實開展了“我運(yùn)動、我健康、我快樂”體育節(jié)和“在陽光下成長”藝術(shù)節(jié)，內(nèi)容豐富，如田徑運(yùn)動會、體質(zhì)健康達(dá)標(biāo)運(yùn)動會、大課間活動評比、演講比賽、乒乓文化節(jié)、藝術(shù)作品評比等，學(xué)生參與率達(dá)到了100%，全面展示學(xué)生風(fēng)采。
3、多種形式的主題教育。我校以節(jié)日、紀(jì)念日及學(xué)校少先隊、德育工作不同時期的主題為契機(jī)，開展多種形式的主題教育，如愛國愛黨教育活動、環(huán)境及安全教育活動、感恩和誠信教育活動等，做到在活動中育人。
4、學(xué)校建有弱勢、留守兒童、貧困學(xué)生、學(xué)員后20%學(xué)生、行為有偏差群體檔案和聯(lián)合其他部門的長效幫扶機(jī)制；其中“三殘兒童”小徐（徐恬）采用送教上門的形式進(jìn)行幫扶，落實專任教師，并計入績效考核。
三、深化教學(xué)改革，辦社會滿意的學(xué)校
1、認(rèn)定我們的質(zhì)量觀，正確把握教學(xué)與教育的關(guān)系。以樹立“兼顧家長的近期需要”、“盡力滿足學(xué)生的長期需要”為我們的教學(xué)質(zhì)量觀。不以智育唯一來衡量質(zhì)量，但必須看到智育的中心地位。所謂“不以智育唯一來衡量質(zhì)量”就是我們必須看到：環(huán)境對智育的影響、行為對智育的影響、紀(jì)律對智育的影響、興趣對智育的影響、活動對智育的影響、成功感對智育的影響、思想態(tài)度對智育的影響、學(xué)校硬件對智育的影響、學(xué)習(xí)方式對智育的影響、家庭教育對智育的影響、學(xué)習(xí)習(xí)慣等對智育的影響。
2、強(qiáng)化過程管理與監(jiān)督。全體教師都努力執(zhí)行“效率在課堂、功夫在前后”的行動口號。所謂效率在課堂，就是課堂教學(xué)的有效性研究。繼續(xù)追求“教學(xué)簡、明、快”“學(xué)習(xí)準(zhǔn)、透、長”的課型風(fēng)格。教導(dǎo)處、教科室在繼續(xù)抓好中青年教師課堂教學(xué)研討的同時，強(qiáng)化“多媒體”教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用評價，并抓好對全體教師平時課堂有效性的評價與督促。所謂功夫在前后，就是抓好備課、批改與輔導(dǎo)等課前、課后工作。備課要個性化、要有效性。注重學(xué)生的鞏固度分析，任科教師要十分重視自我（教學(xué)）反思，同時要利用導(dǎo)師制工作中有效的手段強(qiáng)加年段診斷進(jìn)行綜合教育。
四、用整合思想，協(xié)調(diào)關(guān)系、確保學(xué)校和諧發(fā)展
1、扎實開展師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象。學(xué)校認(rèn)真總結(jié)過去成敗的經(jīng)驗與教訓(xùn)，達(dá)成共識：師德師風(fēng)建設(shè)關(guān)鍵在于防患于未然，重點(diǎn)應(yīng)落實在學(xué)習(xí)教育上。學(xué)校緊抓重點(diǎn)做文章，一是保證學(xué)習(xí)時間，每周集中學(xué)習(xí)1小時；二是保證學(xué)習(xí)參與率，全員參與；三是精心安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括教師職業(yè)道德、教育政策法規(guī)、優(yōu)秀教師群體先進(jìn)事跡、全國最美教師頒獎典禮、師德模范的先進(jìn)事跡、自己身邊的先進(jìn)典型等；四是保證學(xué)習(xí)效果，人人要有學(xué)習(xí)筆記，人人撰寫學(xué)習(xí)心得。為確保師德師風(fēng)建設(shè)落到實處，學(xué)校按要求組織師德考核，為維護(hù)師德考核的嚴(yán)肅性，防止在考核中走過場，確?？己斯ぷ黜樌行蜻M(jìn)行，學(xué)校制定了《教師師德考核細(xì)則》，并強(qiáng)調(diào)在實施過程中要嚴(yán)格按照《細(xì)則》規(guī)范操作。
2、溝通與家長的聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育資源。家庭教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)的好壞，直接影響學(xué)校教育的質(zhì)量。一是及時家訪。學(xué)校采用定期（開學(xué)與學(xué)期結(jié)束家訪）與不定期（平時針對性家訪）兩種形式組織教師開展家訪活動，通過家長和老師對教育方式方法的共同探討，從而使學(xué)校教育和家庭教育更有針對性，提高整體教育效益。其次是辦好家長學(xué)校。家庭是社會的細(xì)胞，細(xì)胞質(zhì)量如何直接影響到社會的整體形象。為此，我校十分重視家長學(xué)校工作，并發(fā)揮其功能。通過定期舉辦家長座談會，組織家長學(xué)習(xí)《家教信息》、《家庭教育》、《怎樣教育孩子》等書籍，幫助家長轉(zhuǎn)變教育觀念，提高家長的教子水平和整體素質(zhì)。同時邀請家長參加學(xué)校組織的各項少先隊活動和進(jìn)課堂聽課，聆聽和了解家長對學(xué)校教育的要求和建議等，以期提高教育的成效?，F(xiàn)在，我校各班每學(xué)期開學(xué)初都與家長及時建立信息聯(lián)絡(luò)網(wǎng)，班班都有通訊名單，人人都有通訊錄，使家校之間溝通起來簡潔方便。
同時，學(xué)校從2014年開始，進(jìn)一步完善了“家長委員會管理制度”，建立了良好的“家?；訖C(jī)制”，在學(xué)校和諧發(fā)展中，家委會積極謀劃，全力支持學(xué)校發(fā)展。特別是在學(xué)校食堂管理、特色發(fā)展、校內(nèi)外溝通等方面，發(fā)揮了積極作用。
3、與社區(qū)橫向溝通協(xié)作，打造工作合力。實現(xiàn)學(xué)校育人與社會育人的統(tǒng)一，這是現(xiàn)時代“大德育觀”的要求之一。我校地處湖鹽公路沿線，兩大企業(yè)（絲得莉與久立集團(tuán)）毗鄰而居，絕大多數(shù)學(xué)生家長都在此工作。如何與企業(yè)搞好德育伙伴關(guān)系、與社區(qū)結(jié)伴同行？讓學(xué)生的道德在實踐中感悟，讓理想在體驗中升華。近幾年，我校與久立集團(tuán)、雉頭村等先后開展了校企、校村共建活動。每學(xué)年定期進(jìn)行交流，互通工作情況，討論共建計劃，確定活動內(nèi)容，形成社區(qū)管理網(wǎng)絡(luò)。如為使每位學(xué)生有良好的成長環(huán)境，浙江久立集團(tuán)為我校建造了硬件設(shè)施一流、功能齊全的“心理咨詢室”，還捐贈了多臺空調(diào)等。企業(yè)的捐資助學(xué)行動，不僅推動了我校現(xiàn)代化建設(shè)，更使校企共建文明推向深入，學(xué)校也將于更高的辦學(xué)質(zhì)量回報社會。
另外，我校還通過工會、共青團(tuán)、少先隊等載體，以參加社會實踐活動的形式，讓學(xué)生獲得辨別美丑、判斷對錯、區(qū)分善惡的能力。如積極爭取有關(guān)部門配合清理、綜合整治學(xué)校周邊環(huán)境，聘請鎮(zhèn)西治安民警、絲得利管理人員分別教育與監(jiān)督學(xué)生校外行為、聯(lián)系外來民工子女的學(xué)習(xí)。學(xué)校、社會良性互動，為學(xué)校德育工作開辟新的天地。
學(xué)校建有校外社會實踐基地并授牌，一般每年分春秋兩季分年級參加社會實踐活動?，F(xiàn)有的實踐基地主要有雙林費(fèi)新我紀(jì)念館和雙林消防中隊，學(xué)生參與踴躍。暑假前，我們還組織高年級學(xué)生參觀了上海科技館。
學(xué)校建有志愿者工作站，組織健全，活動臺帳齊全。學(xué)校層面的各類公益性活動、服務(wù)性活動，志愿者都進(jìn)行了積極參與。同時，學(xué)校還建立了教師和家長志愿者隊伍，并積極開展志愿服務(wù)活動。在此帶動下，讓學(xué)校的許多臨時性各項事務(wù)得到了及時有效解決。
五、加強(qiáng)校園文化建設(shè)和宣傳，濃郁育人氛圍。
中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2013）05-015-02
新一輪的基礎(chǔ)教育改革正如火如荼地進(jìn)行，新課程的實施需要建立相應(yīng)的教學(xué)管理制度，來落實學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)、思想道德與生活管理等問題，而導(dǎo)師制正是開展優(yōu)勢教育、管理，造就高層次人才的一種行之有效的制度，它能彌補(bǔ)或弱化單一班主任制模式下教育的局限與弊端。因此，如何在中學(xué)實行“導(dǎo)師制”管理，引導(dǎo)學(xué)校從原有的、單一的班主任制教育教學(xué)模式向班主任制與導(dǎo)師制共存模式轉(zhuǎn)變是當(dāng)前急需解決的問題。
借鑒國內(nèi)幾所高中在“導(dǎo)師制”管理模式上的實踐，筆者認(rèn)為，要完善新模式下學(xué)生的學(xué)業(yè)、生活、品行等問題，中學(xué)“導(dǎo)師制”應(yīng)明確以下幾個方面：
一、“導(dǎo)師制”的工作原則
1、全員性原則
一是全員參與，人人都要做學(xué)生導(dǎo)師。不管是班主任還是普通教師，不管是管理者還是育人者。二是指導(dǎo)對象要面向全體學(xué)生，使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，每一個學(xué)生都有導(dǎo)師。
2、全面性原則
每一位導(dǎo)師既是學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)者，也是學(xué)生生活的引導(dǎo)者，思想心理的疏導(dǎo)者，使每個學(xué)生的身心都得到全面健康和諧地發(fā)展。
3、發(fā)展性原則
導(dǎo)師必須以促進(jìn)學(xué)生的“終身發(fā)展”為宗旨，在全面了解學(xué)生實際的基礎(chǔ)上，師生討論協(xié)商確定符合學(xué)生實際的階段目標(biāo)、長遠(yuǎn)目標(biāo)。
4、重點(diǎn)關(guān)注原則
針對家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、單親及無親學(xué)生、身體殘疾學(xué)生；家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生、學(xué)習(xí)成績特別優(yōu)秀或特別差的學(xué)生等，有針對性地開展工作，保證學(xué)生健康成長、科學(xué)發(fā)展。
5、個性化原則
承認(rèn)學(xué)生的個性差異和潛能不同，通過個別化的教育，因材施教，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，樹立學(xué)生的自信心。
6、親情化原則
建立民主平等的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的人格，給學(xué)生以父母般的關(guān)愛，做學(xué)生的良師益友，鼓勵學(xué)生進(jìn)步，進(jìn)而建立和諧的師生關(guān)系。
二、“導(dǎo)師制”的工作職責(zé)
“導(dǎo)師”工作職責(zé)主要采用“四導(dǎo)”策略，即思想引導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、生活指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)，并把“四導(dǎo)”策略作為導(dǎo)師的基本職責(zé)。
1、了解學(xué)生狀況
定期與學(xué)生交流，關(guān)心學(xué)生的思想進(jìn)步；幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀；形成良好的道德品質(zhì)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)心學(xué)生的生活
引導(dǎo)學(xué)生樹立健康的生活習(xí)慣；經(jīng)常與學(xué)生家長溝通，了解學(xué)生的家庭情況，幫助學(xué)生解決生活中的困難，協(xié)調(diào)好家長、學(xué)生、學(xué)校和任課教師的關(guān)系。
3、尊重個性發(fā)展
指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、興趣和志向幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)；幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)潛能和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會規(guī)劃人生。
4、關(guān)注學(xué)生的成長需求和心理健康
及時幫助學(xué)生消除和克服心理障礙，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長中的煩惱、挫折等問題，激發(fā)他們自尊、自愛、自主和蓬勃向上的愿意。
三、“導(dǎo)師制”的實施制度
制度是實施導(dǎo)師制的有效保障。
1、建立學(xué)生成長檔案袋制度
指導(dǎo)學(xué)生填寫成長檔案，記錄學(xué)生成長軌跡。
2、建立家長聯(lián)絡(luò)制度
定期與家長取得聯(lián)系，每月至少一次電話聯(lián)絡(luò)，每學(xué)期至少一次家訪。
3、建立談心輔導(dǎo)制度
關(guān)注學(xué)生的全面成長情況，定期與學(xué)生交流。
4、建立匯報制度
定期就指導(dǎo)的學(xué)生情況向年級組里寫一份匯報材料。
5、建立個案分析制度
對特殊學(xué)生、特殊家庭進(jìn)行重點(diǎn)分析，包括家庭的結(jié)構(gòu)（單親、重組等）。對學(xué)生的談話情況、家長聯(lián)絡(luò)情況、個案分析等要如實記錄在《導(dǎo)師制工作手冊》中。
四、“導(dǎo)師制”的評價體系
對“導(dǎo)師制”管理效果需多方面作出評定，學(xué)校在考核時要做到全面細(xì)致，權(quán)重合理，定量與定性相結(jié)合。評價是獎懲的依據(jù)，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行：
1、學(xué)生評定
學(xué)生是檢測導(dǎo)師工作成效的最佳評判者，測評學(xué)生應(yīng)該包括兩部分，一部分來源于受導(dǎo)學(xué)生，一部分來源于受導(dǎo)學(xué)生以外的其他學(xué)生。學(xué)生的評價是衡量導(dǎo)師工作成效的重要依據(jù)。
2、導(dǎo)師互評
導(dǎo)師互評有利于教師間的學(xué)習(xí)借鑒，加強(qiáng)導(dǎo)師間的交流與合作，評價的內(nèi)容應(yīng)注重導(dǎo)師工作的實效性、針對性以及敬業(yè)精神等。
3、導(dǎo)師自評
導(dǎo)師自評也是衡量導(dǎo)師工作的重要依據(jù)，是導(dǎo)師對工作的自我反思，它能促進(jìn)導(dǎo)師不斷總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，并對下一步的工作進(jìn)行調(diào)整。
4、學(xué)校評定
學(xué)校根據(jù)受導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步狀況對導(dǎo)師工作作出科學(xué)評定。
五、“導(dǎo)師制”的獎罰措施
1.成人學(xué)習(xí)背景的差異性。國外教育研究機(jī)構(gòu)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，對于成年人，由于每個人的內(nèi)在性格、氣質(zhì)的“差異性”，以及生活、工作閱歷、教育知識背景的“差異性”，從而導(dǎo)致每個學(xué)習(xí)者的“學(xué)習(xí)風(fēng)格”的“不一致”。因此，實行導(dǎo)師制，對于少數(shù)不善于學(xué)習(xí)的人采取積極措施是很有必要的。
2.人才培養(yǎng)模式的要求。開放教育的人才培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程，要求學(xué)會學(xué)習(xí)方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，以更好地適應(yīng)未來學(xué)習(xí)型社會的要求。通過讓教師加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的跟蹤和指導(dǎo)，不單幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)或通過課程考試，更教會了學(xué)習(xí)的方法。
3.素質(zhì)教育的要求。開放教育的素質(zhì)教育目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展和全面發(fā)展，并實現(xiàn)其社會化，這就要求教師要全方位關(guān)心學(xué)生，通過指導(dǎo)和增進(jìn)溝通，使學(xué)生的知識、技能、能力和素質(zhì)得到全面提高，成為社會所需要的有用人才。
二、嘗試的步驟
開學(xué)初由班主任深入摸底調(diào)查，了解本班學(xué)困生的人數(shù)及大致狀況并上報教務(wù)處審核，二周后教務(wù)處公布學(xué)困生及與之結(jié)對的導(dǎo)師名單。導(dǎo)師入選的條件是思想上進(jìn)，工作熱心，認(rèn)真負(fù)責(zé)且教學(xué)水平高，并在本年度與學(xué)困生有相關(guān)課程的任課教師，一般每人結(jié)對3~4名，任期為一學(xué)年。以06春法學(xué)班65人為例，調(diào)查情況如下：
其中3人既是因年齡較大也是不能上網(wǎng)的學(xué)生，結(jié)合學(xué)困生的具體狀況，挑選相應(yīng)的任課教師并征詢意見，最后安排了3位做導(dǎo)師。教務(wù)處要求導(dǎo)師依次填寫：《學(xué)困生學(xué)情分析表》、《學(xué)習(xí)情況檢查表》（面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組活動、作業(yè)等及時間、次數(shù)）、《師生聯(lián)系記錄單》（時間、形式、內(nèi)容），期末教務(wù)處組織《導(dǎo)師制滿意度調(diào)查表》的問卷工作。
導(dǎo)師的職責(zé)：
1.幫助制定個人學(xué)習(xí)計劃。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)、工作、生活情況，幫助制定個人學(xué)習(xí)計劃，并指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)習(xí)信心。
2.全面督促學(xué)習(xí)活動。經(jīng)常與學(xué)生保持聯(lián)系，及時了解學(xué)習(xí)情況，對上網(wǎng)、上課、作業(yè)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面督促，并對學(xué)習(xí)中存在的問題采取相應(yīng)的措施。
3.提供學(xué)習(xí)條件。向?qū)W生無償提供和開放電腦、圖書館、閱覽室等學(xué)習(xí)設(shè)施和場所，輔導(dǎo)電腦知識，創(chuàng)設(shè)遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)習(xí)環(huán)境。
4.疏導(dǎo)心理障礙。關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，及時溝通疏導(dǎo)心理問題，化解心理障礙，幫助學(xué)生克服負(fù)面情緒，戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)困難。
評價的機(jī)制：學(xué)校給予導(dǎo)師津貼，導(dǎo)師的評價列入年度考核，并與各類評優(yōu)和職評掛鉤。
三、嘗試的效果
導(dǎo)師制實施后，學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況和水平有了明顯改善，各項學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)均按正常要求完成，上網(wǎng)、上課次數(shù)多，課程考試合格率高。仍以上述班級為例在當(dāng)年的兩次考試中，分別只有2人2門課和1人1門課未能通過。同時學(xué)生也因有了導(dǎo)師耐心的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)等方面有了較大改觀，原本基礎(chǔ)差的學(xué)會學(xué)習(xí)了，原本不會學(xué)習(xí)而自卑的學(xué)生變得自信了。導(dǎo)師們發(fā)揮職責(zé)，“導(dǎo)”好每一位學(xué)生，如為了幫助懷孕的學(xué)生能正常學(xué)習(xí)，導(dǎo)師多次打電話甚至登門家訪，與她本人及家人取得溝通，說服家人幫她克服困難，使她最終打消了棄學(xué)的念頭。在期末調(diào)查問卷中，上述班級導(dǎo)師的“非常滿意”率和“滿意”率共達(dá)到百分之百。
四、嘗試的作用
1.幫助學(xué)困生順利完成學(xué)業(yè)。導(dǎo)師通過對學(xué)困生的了解，幫助制訂了適合個人的學(xué)習(xí)計劃并及時跟蹤、指導(dǎo)、督促，使學(xué)困生克服了學(xué)習(xí)障礙，順利完成了學(xué)業(yè)，同時由于導(dǎo)師的指導(dǎo)，學(xué)困生學(xué)會了學(xué)習(xí)方法，增加了學(xué)習(xí)信心，這對整個開放教育階段的學(xué)習(xí)及以后的終身學(xué)習(xí)都是大有裨益的。
一、一次家訪，一次談話，拉近師生的距離
我知道不管在哪一個班級都包含著一些“特殊生”。包括家庭原因引起的一些自卑心理，或者是很多的壓力這樣的同學(xué)，我覺的應(yīng)該主動去了解一下他的家庭狀況。主動找其聊天，談心，這樣可以使教師更全面的了解學(xué)生，使教育具有針對性，它可以增進(jìn)師生的感情，尤其對解決個別生的特殊問題，有著獨(dú)特的作用。但是家訪不要成為向家長報憂的訴說，一股腦的去說學(xué)生在學(xué)校的缺點(diǎn)，這樣的家訪就失去了意義，從而失去了學(xué)生的信任。多向家長報喜少報憂，即使必須要報憂，也要講究藝術(shù)。只有這樣才能使家訪為我們的素質(zhì)教育服好務(wù)。在與學(xué)生進(jìn)行溝通交流的時候，要針對學(xué)生的興趣愛好，幫助她們清楚身上的消極因素，揚(yáng)長避短積極向上，為拉近師生的距離創(chuàng)造有利的條件。
二、一聲鼓勵、一個微笑，打破學(xué)生心中的隔膜
按照馬斯洛的需要層次學(xué)說，人在滿足了生理、安全的需要之后，會渴望相屬關(guān)系和愛。因此，我非常重視營造學(xué)生認(rèn)為安全的環(huán)境，并讓學(xué)生感受到被關(guān)心。在平時與學(xué)生的交往過程中，經(jīng)常對他們的進(jìn)步報以一聲鼓勵、一個微笑，這不僅有助于打破學(xué)生心中與老師的隔膜，還有利于學(xué)生培養(yǎng)自信，取得進(jìn)步。尤其是那些來自單親家庭、性格敏感的孩子，老師的肯定更顯得格外重要。我們工作的對象是學(xué)生，是一群有思想有個性的人。教師要在教學(xué)過程中，對學(xué)生施以微笑給以學(xué)生良好的心境，使之放松，并且潛移默化的影響學(xué)生，這是一種和諧的教與學(xué)的工程，是需要老師去微笑面對的。
三、一次主動認(rèn)錯和自我檢討．給學(xué)生樹立一個榜樣
我覺的世界上的萬物沒有十全十美的，同樣作為老師也沒有一直都是對的，所以不要總是端著老師的架子，認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是正確的，自己出了錯誤也不要去刻意掩飾，要勇于向?qū)W生承認(rèn)自己的錯誤和過失，給學(xué)生一個知錯就改的榜樣。記得一次，班委同學(xué)向我舉報梁魯平同學(xué)上課遲到，我不分青紅皂白就把該同學(xué)說了一頓，結(jié)果他向我解釋了原因，我知道是冤枉他了，我在班上向該同學(xué)道了歉，立刻贏得了一片掌聲――。
四、一次信任與平等對待建起心與心的交流
素質(zhì)教育的進(jìn)一步實施，留給學(xué)生的自主時間和空間就多了，這樣就迫切要求班主任構(gòu)建一個優(yōu)秀的班委，在指導(dǎo)班委干好工作的同時，還要去信任每一位班委成員，相信每一位班委成員都能用學(xué)生所特有的思維方式和方法去處理和解決好班級事務(wù)。信任是心與心的直接交流，無需語言解釋，學(xué)生能心領(lǐng)神會，并在學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生巨大的動力。即使是一個很頑劣的學(xué)生，如果老師肯信任他，讓他去做一件力所能及的事，他也會做得非常出色。比如我們班的陳冬冬同學(xué)，上課非常的喜歡睡覺，當(dāng)我無意間看到他寫的一張鼓勵自己的一段話后，我覺得此學(xué)生還有的救，我就利用這段話告訴他，我相信你寫的這段話是發(fā)自內(nèi)心的，做為一個大男人說到就要做到。老師相信你一定能行的。并且讓她做紀(jì)律班長。自從那以后我覺的他真的變了。突然變得非常的自信，也喜歡上了學(xué)習(xí)。
五、一個活動．一塊園地創(chuàng)造學(xué)生交流的機(jī)會和施展才干的舞臺
組織一些活動，如興趣小組，體育趣味比賽，黑板報設(shè)計，給有才能的同學(xué)一個大展身手的園地。使那些有特殊才能的同學(xué)感到自己被重視，有成就感，激發(fā)了他們熱愛集體、積極上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。
