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中圖分類號：C913.5 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2011）36-0197-03
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，隨著網(wǎng)絡(luò)時代的到來，網(wǎng)絡(luò)在逐漸影響著青少年的娛樂、學(xué)習(xí)等，在青少年的日常生活中，發(fā)揮越來越重要的作用。據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）2011年7月的“第28次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告”顯示，截至2011年6月，我國上網(wǎng)用戶總數(shù)已達(dá)4.85億人。其中，網(wǎng)民學(xué)生占群體中的33.2%，是網(wǎng)民人群的主體。網(wǎng)民規(guī)模居世界第一，我國互聯(lián)網(wǎng)處在關(guān)鍵時期，上網(wǎng)已成為青少年學(xué)習(xí)、生活中一個必不可少的組成部分[1]。因而，研究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年的健康成長問題，成為事關(guān)國家長遠(yuǎn)發(fā)展和培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重大理論和實踐問題。
一、網(wǎng)絡(luò)的基本特征
當(dāng)今，人類正以驚人的速度走出工業(yè)文明，步入信息時代，踏入網(wǎng)絡(luò)時代。網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)時代的產(chǎn)物，是網(wǎng)絡(luò)社會存在的基本條件，網(wǎng)絡(luò)社會是人類在網(wǎng)絡(luò)上的體現(xiàn)，而人們已身處網(wǎng)絡(luò)時代，青少年已經(jīng)成為網(wǎng)絡(luò)的一支重要力量，作為一種信息傳播技術(shù)同時又體現(xiàn)為一種生活環(huán)境的網(wǎng)絡(luò)，其具有的基本特征如下：
（一）開放性與國際性
網(wǎng)絡(luò)社會的開放性是指網(wǎng)絡(luò)無邊界、無中心，而現(xiàn)實社會總存在著州界、國界、省界。由互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成的網(wǎng)絡(luò)社會則是一個沒有物理邊界的空間,人們無法確知網(wǎng)絡(luò)始于哪里，終于哪里，人們在網(wǎng)絡(luò)上打交道的只是一個個網(wǎng)址，在網(wǎng)絡(luò)上跨國、跨地域或閱覽信息，并不需要辦理所謂的出入關(guān)手續(xù)，你可以在世界上任何一個網(wǎng)點的計算機(jī)熒屏前,了解世界各地發(fā)生的事件或信息，你可以將其觀點、思想融匯到“無限”的網(wǎng)絡(luò)群體中，你的思想和情感將隨著網(wǎng)絡(luò)信息的流動跨越時空、地域延伸到世界的各個角落。
（二）虛擬性與隱蔽性
網(wǎng)絡(luò)是以現(xiàn)代科技為基礎(chǔ)、以符號化的形式表現(xiàn)的虛擬社會。在網(wǎng)絡(luò)中人與人之間的交往是一種間接的交往，不是直接的面對面的交往?，F(xiàn)實社會中的諸多特征，如姓名、年齡、性別、學(xué)歷和社會關(guān)系等都被“淡”去了，甚至可以隨意更改，人們的行為也因此具有了“虛擬隱蔽”的特征。上網(wǎng)的人可以把現(xiàn)實中的自我隱蔽起來，以一種完全不同的虛擬形象出現(xiàn)在網(wǎng)上。如，一位白發(fā)蒼蒼的老翁可以在網(wǎng)上扮成一個妙齡少女向她的求愛者發(fā)出甜言蜜語。
（三）自由性與民主性
網(wǎng)絡(luò)是采用分布式的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)組建的，因此它沒有層次，沒有中心，也沒有上下級關(guān)系，與現(xiàn)實社會相比，網(wǎng)絡(luò)社會就有更為廣闊的自由空間，人們因興趣、愛好、需要等而自由地分化，這樣就弱化了個體對社會及權(quán)威的相對依附，使更多的個人和群體從中享受到民主和平等。人類在走過法律、金錢面前人人平等的艱難歷程之后，將隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，步入一個網(wǎng)絡(luò)面前人人平等的網(wǎng)絡(luò)時代。
（四）形象性、難控性、互動性
心理學(xué)家研究表明，人們接受外來信息的83%是通過視覺感官獲得的[2]。網(wǎng)絡(luò)具有聲色俱全、圖文并茂等特點，可以為人們提供逼真的表現(xiàn)效果，極富有感染性。人們在網(wǎng)上可以創(chuàng)造出一種活躍、輕松、愉悅的受教育情景，使嚴(yán)肅呆板的東西變得生動有趣，讓人們在生動直觀的教育中思想獲得升華。
網(wǎng)絡(luò)的難控性，表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)的這種不可控制性。網(wǎng)絡(luò)上的信息是公開的、共享的，即只要通過一網(wǎng)的計算機(jī)就可以自由地接受和傳播信息，其過程無需登記，完全匿名，因而個體行為很難控制。
英特網(wǎng)與傳統(tǒng)媒介不同，它是一種多層面的大眾媒介。它融合了傳統(tǒng)媒介（單向）和網(wǎng)絡(luò)媒介（雙向）傳播的特點，成為一個個人傳播、組織傳播、大眾傳播的統(tǒng)一體。在網(wǎng)絡(luò)上可以實現(xiàn)一對一、一對多、多對多的異步傳播或同步傳播，既可以漫步世界，又可以發(fā)表見解，從中體會到傳播者和觀眾的雙重身份和樂趣。
二、網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的雙重影響
網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的，既有積極影響，又有消極影響。根據(jù)世界衛(wèi)生組織給健康下的定義：健康是指生理、心理和社會適應(yīng)都達(dá)到一個完好的狀態(tài)。我國的教育方針也明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展，“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，探討網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的雙重影響就顯得迫在眉睫。
（一）網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的積極影響
1.網(wǎng)絡(luò)的超時空性為青少年擴(kuò)大了交往面
網(wǎng)絡(luò)世界展現(xiàn)給青少年一個全新的社會交往空間：跨越大洋彼岸，超越性別、年齡、職業(yè)、身份和地位。這為青少年進(jìn)行社會交往提供了一種緩沖的空間和一個平等對話的通道，并能借助網(wǎng)絡(luò)釋放自己的各種心理壓力。許多網(wǎng)站專門提供各種類型的交友服務(wù)，青少年可以根據(jù)個人的興趣、工作的需要、學(xué)習(xí)的需要交到自己想交的朋友。網(wǎng)上交友相對安全、輕松，許多人樂此不疲。
2.網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓寬了青少年的求知途徑
互聯(lián)網(wǎng)世界是個信息極端豐富的百科全書式的世界，互聯(lián)網(wǎng)有獲取知識方便、快捷、全面的特點，給青少年求知帶來極大的方便，為青少年現(xiàn)代素質(zhì)和能力的培養(yǎng)提供了豐富的信息資源。
3.網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了青少年的現(xiàn)代觀念
網(wǎng)絡(luò)是體現(xiàn)時代的標(biāo)志、了解時代的窗口、改造時代的工具，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展速度快，更新周期短，開放程度高，是現(xiàn)代科技的結(jié)晶，也是信息社會的時代精神的集中體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)的這些特征有利于培養(yǎng)青少年的現(xiàn)代觀念，如全球觀念、學(xué)習(xí)觀念、平等觀念、效率觀念等等。
（二）網(wǎng)絡(luò)對青少年成長的消極影響
1.網(wǎng)上交流的無約束性、隱蔽性，易使青少年道德感淡化
網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性使傳統(tǒng)社會行為規(guī)范失去約束力，不少青少年在網(wǎng)上聊天時語言粗俗，侮辱他人等不道德行為時有發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性也使網(wǎng)上犯罪，如網(wǎng)上誹謗、盜用信用卡、網(wǎng)上詐騙層出不窮，黑客入侵、制造病毒等案件逐年增加，而網(wǎng)絡(luò)犯罪的行為主體卻得不到應(yīng)有的懲罰，網(wǎng)上交流的無約束性影響了青少年良好行為規(guī)范的形成。
2.過多的精力和時間投入網(wǎng)絡(luò)，青少年的學(xué)習(xí)和身心健康易受影響
網(wǎng)絡(luò)畢竟是一個虛擬的世界，它與真實的社會生活空間存在很大反差，人們網(wǎng)上交往主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年習(xí)慣于用數(shù)字化、符號化的思維方式對待真實的社會，人與人的交往變得冷漠無情。過分沉湎于網(wǎng)絡(luò)，會出現(xiàn)“網(wǎng)絡(luò)成癮綜合癥”，他們變得與周圍的人沒話，把自己封閉起來，性格孤僻，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認(rèn)可，甚至逃避的心理。有的青少年整天泡在網(wǎng)上，荒廢了學(xué)業(yè)。
三、充分凸顯網(wǎng)絡(luò)作用，讓青少年健康成長應(yīng)采取的相關(guān)對策
目前，網(wǎng)絡(luò)雖然給社會帶來了一系列人們前所未有的難題，但從根本上講，網(wǎng)絡(luò)畢竟是人類信息技術(shù)的一次重大發(fā)明，是科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的產(chǎn)物，而且網(wǎng)絡(luò)本身的發(fā)展速度也說明它是適應(yīng)社會需要和人類生存需要的。在網(wǎng)絡(luò)時代，應(yīng)該通過一定的途徑和措施，教育、引導(dǎo)青少年正確對待和使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為青少年健康發(fā)展的杠桿。
（一）政府應(yīng)加大力度，完善網(wǎng)絡(luò)政策法規(guī)，監(jiān)督管理好互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供商
法律制度是網(wǎng)絡(luò)文明的硬性保障，在網(wǎng)絡(luò)這個虛擬社會中同樣需要法律的外在制度，否則這個“虛擬社會”就可能出現(xiàn)秩序紊亂的現(xiàn)象。政府要全面整治網(wǎng)絡(luò)不良信息，承擔(dān)起統(tǒng)籌決策、宏觀管理的職責(zé)，加強(qiáng)其監(jiān)督和管理功能，建立網(wǎng)警隊伍，對互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行實時、有效的監(jiān)控，應(yīng)加快形成較為完善的管理法規(guī)，監(jiān)督好互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供商，各部門應(yīng)各盡其責(zé)，依法對互聯(lián)網(wǎng)信息內(nèi)容實施監(jiān)管。對構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。尚不構(gòu)成犯罪的，由公安機(jī)關(guān)依照有關(guān)法律、行政法規(guī)予以處罰等。
（二）應(yīng)凈化青少年上網(wǎng)的社會環(huán)境
網(wǎng)吧是目前我國青少年進(jìn)行不良網(wǎng)絡(luò)活動的主要場所。針對目前網(wǎng)吧作為我國青少年上網(wǎng)的主要社會場所，有關(guān)部門必須切實制定對策與措施，防患于未然。公安、文化、工商和電信部門的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管人員應(yīng)當(dāng)各司其職、明確責(zé)任，對網(wǎng)吧進(jìn)行檢查監(jiān)管。要求網(wǎng)吧經(jīng)營者必須嚴(yán)格按照《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》規(guī)定營業(yè)，上網(wǎng)者一律憑有效居民身份證，嚴(yán)格限制未成年人上網(wǎng)，督促網(wǎng)吧安裝過濾器等軟件，防止青少年訪問不健康網(wǎng)站。
（三）有關(guān)部門應(yīng)創(chuàng)建高質(zhì)量、生動有趣的青少年網(wǎng)站
互聯(lián)網(wǎng)站要成為傳播先進(jìn)文化的重要陣地，應(yīng)牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，迅速建設(shè)一批受青少年喜聞樂見又具有鮮明特色的中文網(wǎng)站，讓青少年不僅有自己喜愛的，符合自己身心健康發(fā)展要求的網(wǎng)站，而且可以隨時在網(wǎng)上獲取豐富的先進(jìn)思想和教育資料。創(chuàng)建高質(zhì)量網(wǎng)站，也是保護(hù)國家文化、維護(hù)民族尊嚴(yán)、保護(hù)民族語言文化的措施。應(yīng)借鑒國外成功的經(jīng)驗。如法國、日本等國的作法，加快本國信息化建設(shè)的步伐，提高抵御能力。因此，面對我國這樣一個有著巨大開發(fā)潛力的網(wǎng)絡(luò)市場，我們必須借鑒別國成功的經(jīng)驗，搞好我國的網(wǎng)站建設(shè)，在人們學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識及其應(yīng)用的同時，也盡可能多地接觸到我們民族的語言，以增強(qiáng)中華民族獨立于世界民族之林的自尊與自信[3]。文化是一個民族的根本。目前我國青少年網(wǎng)站建設(shè)嚴(yán)重滯后吸引力不強(qiáng)，對青少年的影響力不大。應(yīng)該加緊建立專門性的為青少年服務(wù)的網(wǎng)站，組織有關(guān)專家開發(fā)青少年思想教育軟件，積極推進(jìn)青少年思想教育信息資源建設(shè)。根據(jù)青少年的特點，通過學(xué)習(xí)、交友、心理咨詢、法律援助、網(wǎng)上論壇、網(wǎng)上調(diào)查等一些有益青少年的活動，提高青少年的免疫力和判斷力，起到應(yīng)有的引導(dǎo)作用。同時政府應(yīng)加速中文域名服務(wù)器建設(shè)、加強(qiáng)“濾網(wǎng)”技術(shù)的研究設(shè)立軟件，采取對付網(wǎng)絡(luò)不良信息等措施。
（四）全社會網(wǎng)絡(luò)從業(yè)的人員、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)機(jī)構(gòu)、網(wǎng)吧等上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的經(jīng)營者、應(yīng)當(dāng)自律
網(wǎng)吧等上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所的經(jīng)營者應(yīng)當(dāng)遵守法律、行政法規(guī)和《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理辦法》的規(guī)定，加強(qiáng)行業(yè)自律，接受有關(guān)部門依法實施的監(jiān)督管理；不經(jīng)營有損青少年健康成長的游戲，自覺接受公民、法人和其他組織依法進(jìn)行的社會監(jiān)督；同時，在政府官方或教育網(wǎng)站上設(shè)立網(wǎng)絡(luò)安全專欄，讓家長學(xué)會如何讓自己的孩子健康安全上網(wǎng)；國外的一些政府部門根據(jù)已經(jīng)發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)案件和網(wǎng)絡(luò)存在的不良內(nèi)容，制作專門的網(wǎng)頁，向廣大青少年的家長普及網(wǎng)絡(luò)知識，并教會他們防范孩子的不良網(wǎng)絡(luò)活動或避免孩子受到網(wǎng)絡(luò)犯罪侵害的方法。例如，美國聯(lián)邦調(diào)查局（Federal Bureau of Investigation）的網(wǎng)站上設(shè)有“在線安全”專欄，這一專欄專門向家長普及網(wǎng)絡(luò)基本知識，介紹什么是網(wǎng)絡(luò)（Internet）、電子公告欄（BBS）、公共聊天室（Public chat roans）等等[4]。政府官方網(wǎng)站的措施可以幫助家長方便而快捷地掌握讓自己的孩子安全上網(wǎng)的基本常識，這種常識普及是比較行之有效的。
（五）構(gòu)建規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)倫理、全面提升網(wǎng)民素質(zhì)
網(wǎng)絡(luò)作為虛擬社會載體，網(wǎng)絡(luò)社會的倫理規(guī)則應(yīng)充分醞釀建設(shè)，社會各界應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)倫理規(guī)范的研究和探討，構(gòu)建和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)倫理，為青少年進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)社會創(chuàng)造一個良好的道德環(huán)境。
面對我國日益擴(kuò)大的網(wǎng)上一族，網(wǎng)絡(luò)管理部門一定要重視對他們的教育，同時，要加大網(wǎng)上宣傳科學(xué)世界觀和方法論的力度，幫助青少年提高自我抵制網(wǎng)絡(luò)文化中不良因素影響的能力。
（六）學(xué)校應(yīng)建立一支能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時代教育者隊伍
學(xué)校利用校園網(wǎng)開展網(wǎng)絡(luò)心理咨詢服務(wù)；同時，針對部分青少年網(wǎng)絡(luò)成癮問題，學(xué)校要建立救助網(wǎng)站，提供專業(yè)化的心理咨詢和指導(dǎo)援助熱線，幫助青少年學(xué)生認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及危害，認(rèn)清自身的需要，引導(dǎo)他們端正上網(wǎng)的態(tài)度，并在學(xué)習(xí)心理、人際交往心理等現(xiàn)實生活方面給予心理指導(dǎo)，使他們辯證處理現(xiàn)實生活和虛擬生活的關(guān)系，達(dá)到心理的平衡。
（七）開展豐富多彩的課外活動；引導(dǎo)學(xué)生正確面對網(wǎng)絡(luò)語言、使用網(wǎng)絡(luò)語言的心理；培養(yǎng)青少年的自律能力
網(wǎng)絡(luò)社會是一個多元價值共存、無中心的資源共享社會。網(wǎng)絡(luò)的網(wǎng)民都是以個體形式參與其中，面對各種文化和信息理論交織紛繁、各種論斷莫衷一是、各種誘惑比比皆是的時候，理性與沖動較量時，在沒有人監(jiān)督和幫助的情況下，能夠作出正確的選擇全憑個體的自律能力。因此可以通過開設(shè)校園網(wǎng)站、教師和學(xué)生的個人主頁等形式來規(guī)范學(xué)生的行為，也可以通過開展網(wǎng)頁制作競賽（評選標(biāo)準(zhǔn)既要看技術(shù)水平，也要看所體現(xiàn)的人文精神）使學(xué)生在正面教育中，品位提升。使學(xué)生在爭論中明辨是非，從而不斷提高他們的自律意識和自律能力[5]。
（八）加強(qiáng)青少年的是非判斷能力和選擇能力
網(wǎng)絡(luò)是開放的，網(wǎng)上信息魚龍混雜、難以分辨；網(wǎng)上信息污染日漸增多，詐騙行為、虛假信息等防不勝防；網(wǎng)上病毒、網(wǎng)上黑客等網(wǎng)絡(luò)犯罪行為大量存在。青少年在實際上網(wǎng)過程中面對如此復(fù)雜以及缺乏有效管理和未保護(hù)的網(wǎng)上環(huán)境時，能夠作出正確的選擇和判斷很不容易。因此，在教學(xué)方面，在理論闡述的基礎(chǔ)上，教師要加大對學(xué)生分析和判斷能力的訓(xùn)練和指導(dǎo)，同時學(xué)校應(yīng)加大社會實踐的教學(xué)力度，讓學(xué)生能經(jīng)常走出課堂，參與和了解社會，增加其課堂上學(xué)不到的知識，減少主觀上的盲目，在教師的引導(dǎo)下能用逐漸成熟的眼光看待各種社會現(xiàn)象，并作出正確的選擇；同時引導(dǎo)青少年學(xué)習(xí)有關(guān)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的法律、法規(guī)。
（九）家長應(yīng)當(dāng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)能力素質(zhì)
家長對青少年上網(wǎng)既不能一律簡單禁止，也不能縱容不管，應(yīng)采取有效辦法控制青少年上網(wǎng)，家長還應(yīng)該借鑒國外的一些經(jīng)驗，采取一定的防范措施。
一言以蔽之，互聯(lián)網(wǎng)對青少年影響有積極的，也有消極的，二者都不能忽視。讓我們未雨綢繆，早作準(zhǔn)備，因勢利導(dǎo)，趨利避害，讓青少年能夠正確面對網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)對青少年上網(wǎng)的監(jiān)督及指導(dǎo)，教育青少年懂得有利于社會、關(guān)心公益是規(guī)范網(wǎng)絡(luò)活動的最高行為準(zhǔn)則，從而減少甚至消除網(wǎng)絡(luò)對青少年心路歷程的消極影響，使青少年真正享受網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的各種便利。同時，只要我們幫助青少年對虛擬世界有清醒的認(rèn)識，讓他們養(yǎng)成對待網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和行為反應(yīng)，網(wǎng)絡(luò)世界的明天還是十分燦爛的，網(wǎng)絡(luò)也將真正成為有利于社會進(jìn)步的重要載體。
參考文獻(xiàn)：
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[論文摘要]互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給人類生活的各個領(lǐng)域產(chǎn)生越來越重要的影響。在龐大的網(wǎng)民中，青少年占了很大的比例，網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的生活必然對其產(chǎn)生正、負(fù)兩方面的影響。引導(dǎo)青少年正確的運用網(wǎng)絡(luò)、健康地成長是現(xiàn)今家庭、社會和學(xué)校共同努力的方向和目標(biāo)。
網(wǎng)絡(luò)是人類高科技的結(jié)晶，他為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來了便利。隨著網(wǎng)絡(luò)在生活中的應(yīng)用范圍越來越廣泛，它對現(xiàn)有教育的影響也越來越大，網(wǎng)絡(luò)對青少年的影響到底怎樣？我們?nèi)绾尾扇〈胧┛朔洳焕挠绊懩兀?/p>
一、網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響
（一）網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的廣闊空間。在互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬學(xué)校中上課，目前已成為國外大、中學(xué)校的一種新穎的教育模式。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)及時了解學(xué)校的情況，還可直接學(xué)習(xí)課程，和學(xué)校老師進(jìn)行直接交流。這為青少年的求知和學(xué)習(xí)提供了良好的途徑和廣闊的空間。
（二）網(wǎng)絡(luò)為青少年獲得各種信息提供了新的渠道。
獲取信息是青少年上網(wǎng)的第一目的。當(dāng)前青少年的關(guān)注點十分廣泛，傳統(tǒng)媒體已無法及時滿足青少年興趣點，網(wǎng)絡(luò)滿足了青少年對信息的需求。網(wǎng)絡(luò)有助于青少年不斷提高自身技能。在網(wǎng)絡(luò)上，幾乎可以找到涉及人類生活的所有方面的各類信息，對能夠熟練使用計算機(jī)的青少年來說，可以說是取之不盡、用之不竭、學(xué)之不完的知識寶庫。
（三）網(wǎng)絡(luò)有助于拓寬青少年的思路和視野，加強(qiáng)青少年之間的交流和溝通，增強(qiáng)青少年的社會參與度，開發(fā)青少年內(nèi)在的潛能。由于網(wǎng)絡(luò)的包容性，使上網(wǎng)的青少年處于和現(xiàn)實生活完全不同的環(huán)境中，在思考的過程中，青少年不僅鍛煉了獨立思考的能力，而且也提高了對事物的分析力和判斷力。
二、網(wǎng)絡(luò)對青少年的負(fù)面影響
互聯(lián)網(wǎng)也是雙刃劍，它對青少年的影響既有其積極的一面，也有其消極的一面。隨著越來越多的青少年逐漸接觸和深入網(wǎng)絡(luò)空間，負(fù)面影響日趨凸現(xiàn)。主要集中在以下幾個方面：
（一）網(wǎng)絡(luò)對青少年思想品德素質(zhì)的消極影響。網(wǎng)上信息泛濫可能造成青少年信仰的缺失或價值觀的多元化，影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成；互聯(lián)網(wǎng)上信息接受和傳播的隱蔽性，有可能引起青少年道德意識弱化、社會責(zé)任感下降；網(wǎng)絡(luò)交流的隱藏性、無約束性，極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。 "
（二）網(wǎng)絡(luò)對青少年身體素質(zhì)的消極影響。長時間連續(xù)上網(wǎng)會造成情緒低落、眼花、雙手顫抖、疲乏無力、食欲不振、焦躁不安、血壓升高、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，有的甚至消極自殺；不良的上網(wǎng)環(huán)境也會損害青少年的身體健康。
（三）網(wǎng)絡(luò)對青少年心理素質(zhì)及社會適應(yīng)能力的消極影響。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年人際情感淡漠，對現(xiàn)實社會產(chǎn)生不認(rèn)可甚至逃避的心理；網(wǎng)絡(luò)操縱時間失控，還會導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮癥，使青少年變得孤獨、敏感、憂郁。網(wǎng)絡(luò)是一個虛擬的世界，人們網(wǎng)上交際主要依靠于抽象的數(shù)字、符號，使青少年對社會適應(yīng)行為和能力受到影響，甚至有些青少年還可能患上“網(wǎng)絡(luò)社交障礙癥”；從而減弱青少年的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。
三、減少網(wǎng)絡(luò)對青少年消極影響的幾點建議
（一）以理想信念教育為重點，加強(qiáng)青少年全面素質(zhì)教育及對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理。幫助青少年樹立起正確的人生觀、價值觀，強(qiáng)化思想道德意識，培養(yǎng)他們健全的人格和高尚的道德情操，提高青少年對網(wǎng)絡(luò)信息的選擇性接收能力。青少年上網(wǎng)的主要地方是網(wǎng)吧，有的網(wǎng)吧為謀取更多的利益，允許青少年進(jìn)入一些不健康網(wǎng)站，執(zhí)法機(jī)關(guān)應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)吧的監(jiān)督和管理，進(jìn)行安全合格檢查，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
（二）建設(shè)一批適合青少年的網(wǎng)站。 許多網(wǎng)站的信息良莠不齊。應(yīng)建立一批適合青少年瀏覽的綠色網(wǎng)站。這樣可以避免不良信息帶來的思想污染，也可提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率。在網(wǎng)上開展有利于青少年健康成長的活動，吸引青少年的參與，達(dá)到一種潛移默化的引導(dǎo)教育作用。
（三）發(fā)揮青少年校外科技教育機(jī)構(gòu)的陣地作用。充分發(fā)揮科技館、青少年科學(xué)工作室、博物館等公益性科普活動場所在提高未成年人科學(xué)素質(zhì)和思想道德建設(shè)中的重要作用，使每個青少年都能得到全面和諧、生動活潑的發(fā)展。開展豐富多彩的科普活動，滿足廣大青少年對科普知識的需求，從而使青少年減少去網(wǎng)吧的時間和機(jī)會。
除以上幾點外，家長也應(yīng)提高自身的網(wǎng)絡(luò)知識與技能，做好引導(dǎo)與教育工作；社會應(yīng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)危害性方面因素的宣傳和加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德的建設(shè)?；ヂ?lián)網(wǎng)對青少年積極、消極的影響，二者都不可忽略。既不能因為它的積極因素而放任不管，也不能因為它的負(fù)面因素而因噎廢食，盡可能將不利影響降到最低，使青少年有一個健康成長的環(huán)境。
中圖分類號：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 19-0000-01
Network Influence on the Teenagers
Wu Na
(Jinan Information Engineering School,Jinan250101,China)
Abstract:Network technology is changing the whole society quietly top-down way of life,But because the openness of the network,interaction,and the properties of déjà vu,Make a lot of students indulge in Internet chat,games,the net love cannot extricate oneself,Some cause mental block and abnormal psychology,The phenomenon that the school network education work is facing serious challenges.
Keywords:Teenagers;Network education;Positive influence;Negative influence;Measures
由于計算機(jī)技術(shù)和通訊技術(shù)的飛速發(fā)展，信息數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化正在全球范圍推進(jìn)，一個嶄新的網(wǎng)絡(luò)時代已經(jīng)來臨，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正悄然改變著整個社會自上而下的生活方式，計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)已日漸成為我們今后學(xué)習(xí)、工作、生活的必要工具，在我們欣喜地感受“校校通”工程給學(xué)校教育、教學(xué)工作帶來巨變的同時，卻因網(wǎng)絡(luò)的開放性、交互性、超時空性等特點，使的不少學(xué)生沉湎于上網(wǎng)聊天、游戲、網(wǎng)戀中不能自拔，有的導(dǎo)致精神阻礙和心理異常，這些現(xiàn)象都表明學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教育工作正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。
下面我們一塊來看一下：網(wǎng)絡(luò)對青少年的正面影響有哪些？（1）網(wǎng)絡(luò)有利于青少年獲取信息、學(xué)習(xí)知識和提高技能?；ヂ?lián)網(wǎng)里擁有各種各樣的信息，而且更新非常之快，為青少年查詢信息提供了得天獨厚的機(jī)會。青少年處于身心發(fā)育的特殊時期，求知欲望和好奇心很強(qiáng)，迫切希望知道外面的各種信息。因此獲取信息是青少年上網(wǎng)的一個重要目的?，F(xiàn)在許多青少年可以不看電視報紙，但是不能不上網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為青少年獲取信息的重要渠道?；ヂ?lián)網(wǎng)是一個全新的世界，需要充分發(fā)揮青少年的潛能去適應(yīng)它、開發(fā)它和發(fā)掘它，這不僅增強(qiáng)了青少年獲取信息等技術(shù)能力，而且增強(qiáng)了青少年人際交流和社會參與能力。（2）網(wǎng)絡(luò)使青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人。知識與創(chuàng)造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)上的信息極其豐富，而且更新速度非?？?。青少年在這種浩如煙海的信息面前，不再看重“博聞強(qiáng)記”，計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)就是他們的記憶。他們面臨最重要的任務(wù)不是獲取已知，而是以高度的想象力去創(chuàng)造和運用新知識。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高，他們的智力得到了升華。（3）網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)大學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系不僅影響大學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活及其身心發(fā)展，而且對大學(xué)生步入社會、適應(yīng)社會具有深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)時代人與人之間的距離大大縮短，使龐大的地球變成一個小村莊。由于網(wǎng)絡(luò)交往具有安全性、間接性、廣泛性特點。通過網(wǎng)絡(luò)可以忽略我們所處的現(xiàn)實環(huán)境和條件，與另一個不知身份、職業(yè)、性別的人安全地進(jìn)行思想、心理上的交流。這種交往激發(fā)了彼此間的神秘感，并且也不擔(dān)憂會泄露自己的穩(wěn)私，因而這種交往容易使人獲得交往的成就感和滿足感。
近年來，網(wǎng)絡(luò)歌曲風(fēng)起云涌。無論是身處大街小巷，還是商場鬧市，網(wǎng)絡(luò)歌曲不絕于耳。根據(jù)上海市婦聯(lián)對全市290名7―18歲少年兒童的調(diào)查，最受兒童喜歡的少兒歌曲分別為《兩只老虎》《讓我們蕩起雙槳》和《賣報歌》等8首歌曲。調(diào)查同時顯示，兒童最喜歡的三種歌曲形式依次為流行歌曲（98%）、影視歌（86%）和網(wǎng)絡(luò)歌曲（80%）①?？梢娫谥行W(xué)校中，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)歌曲也深受青少年學(xué)生的青睞。
一、網(wǎng)絡(luò)歌曲的特性及其對青少年的負(fù)面影響
網(wǎng)絡(luò)歌曲的產(chǎn)生并非偶然，它是科技、藝術(shù)、時代的交叉產(chǎn)物，且將長期存在于廣大人民群眾的娛樂生活中。
網(wǎng)絡(luò)歌曲旋律簡單，且易記、易學(xué)、易唱。一是創(chuàng)作者不需要精煉的旋律技法和縝密的作曲思維。二是歌詞通俗易懂，貼近生活，多以反映社會風(fēng)氣和表達(dá)普通老百姓的內(nèi)心世界為主。此外，互聯(lián)網(wǎng)給了網(wǎng)絡(luò)歌曲零成本的傳播平臺。網(wǎng)絡(luò)歌曲是互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展和普及的產(chǎn)物之一，并列于網(wǎng)絡(luò)購物、網(wǎng)絡(luò)通信等領(lǐng)域，它的傳播不需要靠傳統(tǒng)的唱片、卡帶，更不需要鋪天蓋地地宣傳和對歌手的包裝。創(chuàng)作者僅需上傳，聽者僅需在線收聽或者下載。而這一低成本的傳播方式使得網(wǎng)絡(luò)歌曲的競爭性很強(qiáng)。三是普通百姓的審美取向促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)歌曲的迅速發(fā)展。據(jù)我國第五次人口普查受教育的統(tǒng)計數(shù)字表明，受過高中及中專教育的人數(shù)不到12%，而受過大學(xué)本科及?？平逃牟坏?%。這說明目前很多人文化程度普遍偏低，缺乏較高的藝術(shù)品位和審美追求，而網(wǎng)絡(luò)歌曲的通俗、貼近生活的特性迎合了很多普通百姓的審美需求。
對于網(wǎng)絡(luò)歌曲的社會影響，有褒有貶。有人認(rèn)為它貼近生活、豐富生活，也有人認(rèn)為低俗不堪，對社會造成了負(fù)面影響。筆者認(rèn)為對這一新興事物，必須要謹(jǐn)慎、客觀地進(jìn)行分析和評價。在此，筆者主要談?wù)劦退椎木W(wǎng)絡(luò)歌曲對青少年的負(fù)面影響。第一，低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲容易扭曲青少年的價值觀。如《我愛人民幣》中的歌詞，“我認(rèn)為賺錢是一種樂趣，只要取之有道天經(jīng)地義……我覺得花錢是一種刺激，只要量體裁衣合情合理”等，這些夾雜著低級趣味和拜金主義的網(wǎng)絡(luò)歌曲非常不利于青少年正確價值觀的培養(yǎng)。第二，低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲不利于青少年道德觀念的培養(yǎng)。如《罵人圣經(jīng)》這類網(wǎng)絡(luò)歌曲對青少年道德觀的培養(yǎng)非常不利，一些自制力不強(qiáng)的學(xué)生會去模仿。此外，低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲容易誘發(fā)青少年的早戀情結(jié)。特別是正處花季的中學(xué)生，對愛情充滿渴望，而很多網(wǎng)絡(luò)歌曲恰恰就是表現(xiàn)男歡女愛的②。只要心理稍有動搖，馬上就會投入到“老鼠愛大米”的感情世界中。第三，網(wǎng)絡(luò)歌曲容易固化青少年的審美取向和藝術(shù)品位。馬克思認(rèn)為，質(zhì)變和量變是相互轉(zhuǎn)化的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量變達(dá)到一定程度，突破事物的度，就產(chǎn)生質(zhì)變。質(zhì)變又引起新的量變，開始一個新的發(fā)展過程。筆者認(rèn)為若網(wǎng)絡(luò)歌曲長此以往地發(fā)展，必然固化一部分人的藝術(shù)品位，這是非常危險的。特別是對于青少年學(xué)生，由于他們心理和生理發(fā)育尚未成熟，獵奇心強(qiáng)，又缺乏足夠的鑒別力，很難對網(wǎng)絡(luò)歌曲的好壞進(jìn)行甄別選擇，覺得順口就唱，覺得刺激就學(xué)。而且，在學(xué)校里形成了一個觀念，即會唱網(wǎng)絡(luò)歌曲是一種時尚的表現(xiàn)。不少在校生整天唱的是網(wǎng)絡(luò)歌曲，無心于老師教的正統(tǒng)歌曲，甚至于模仿網(wǎng)絡(luò)做法把正統(tǒng)歌曲改編成一塌糊涂的歌曲。③長此以往，網(wǎng)絡(luò)歌曲將很容易扎根于學(xué)生們的審美意識中，也將對青少年的審美能力和藝術(shù)品位造成致命的影響。
二、對低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)入校園現(xiàn)象的反思
分析低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)入校園這一現(xiàn)象，必須要了解兩個問題，即網(wǎng)絡(luò)歌曲為何吸引青少年？青少年為何接受不良的網(wǎng)絡(luò)歌曲？上文中，筆者已經(jīng)從旋律、歌詞、互聯(lián)網(wǎng)等方面介紹了網(wǎng)絡(luò)歌曲的特點，接下來筆者將談?wù)勄嗌倌杲邮艿退椎木W(wǎng)絡(luò)歌曲的原因。
有人認(rèn)為青少年不能抵制低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲是因為心智尚不成熟、好奇心強(qiáng)和缺乏成熟的判斷力。但筆者認(rèn)為這些只是青少年所處的年齡段正常的心理屬性，是客觀存在的。然而這一現(xiàn)象是否與中小學(xué)的音樂教育有關(guān)系呢？在2001年教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中，明確提到了音樂課程的四大價值――審美體驗價值、創(chuàng)造性發(fā)展價值、社會交往價值和文化傳承價值，而其基本理念也要求以審美為核心，并指出“音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊(yùn)涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引、所陶醉，產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情智互補(bǔ)的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度，為其終身熱愛音樂、熱愛藝術(shù)、熱愛生活打下良好的基礎(chǔ)”。那么，面對低俗網(wǎng)絡(luò)歌曲入侵校園，中小學(xué)的音樂教育是否正確引導(dǎo)了青少年的審美取向，是否培養(yǎng)了青少年的審美情趣，是否提高了青少年的藝術(shù)品位呢？對于低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲深受學(xué)生喜愛的現(xiàn)象，筆者認(rèn)為我國的音樂教育工作做得不足主要有兩點，一是由于互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和普及，我國社會的日益開放，良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)歌曲迅速充斥了青少年的聽覺“視野”，但尚未引起音樂教育者的足夠重視，而學(xué)校音樂教師也未對學(xué)生聽唱網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)行具體、正確的引導(dǎo)；二是部分中小學(xué)并未重視青少年學(xué)生的正確審美觀的培養(yǎng)，多認(rèn)為文化課的重要性高于音樂教育，或者音樂課可有可無。特別是在偏遠(yuǎn)山區(qū)和農(nóng)村地區(qū)，由于缺乏專業(yè)的師資和硬件設(shè)備，音樂課上很難談到審美觀。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)歌曲之所以能占領(lǐng)校園，除了青少年客觀存在的追求新鮮刺激、追求個性自我、要求情感宣泄等這一特殊年齡段的心理特性以外，部分學(xué)校音樂課程缺乏對引導(dǎo)學(xué)生甄別網(wǎng)絡(luò)歌曲的雅俗、樹立正確的審美觀等內(nèi)容的重視。
三、積極引導(dǎo)，從容面對
從網(wǎng)絡(luò)歌曲的特點和發(fā)展趨勢來看，網(wǎng)絡(luò)歌曲將不會在短時間內(nèi)退出校園歌壇。其通俗易懂、學(xué)唱簡單、貼近生活的特性將仍受青少年學(xué)生的青睞。而隨著科技的進(jìn)步，小巧方便的數(shù)碼音樂產(chǎn)品，如MP3音樂播放器、音樂手機(jī)、計算機(jī)等數(shù)碼產(chǎn)品加快了網(wǎng)絡(luò)歌曲的傳播。此外，眾多的手機(jī)彩鈴制作商和運營商等商業(yè)盈利機(jī)構(gòu)也使得網(wǎng)絡(luò)歌曲難以進(jìn)步。而由于網(wǎng)絡(luò)歌曲創(chuàng)作者的能力和硬件技術(shù)有限，也決定了網(wǎng)絡(luò)歌曲在很長一段時間內(nèi)難以具有較高的藝術(shù)性和審美價值。
那么，在這種形勢下，我們應(yīng)該如何提防低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)入校園呢？筆者認(rèn)為，除了加大文化部門的監(jiān)管力度和社會輿論等的干預(yù)以外，中小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及音樂教師也應(yīng)對這一現(xiàn)象及可能產(chǎn)生的嚴(yán)重后果加以重視，積極引導(dǎo)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)歌曲有選擇性地進(jìn)行欣賞。音樂教師應(yīng)多介紹或教唱藝術(shù)性強(qiáng)、貼近生活、積極向上的聲樂體裁，從而端正學(xué)生的審美態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的審美情操。此外，音樂教師也應(yīng)與學(xué)生多交流、溝通，積極了解學(xué)生的審美取向，從而對癥下藥。
總而言之，網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)入校園是科技的進(jìn)步、社會的發(fā)展等諸多因素交叉所導(dǎo)致的一種文化現(xiàn)象。就學(xué)校教育而言，只有幫助學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)歌曲的甄別，對學(xué)生審美觀進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能有效地抵制低俗的網(wǎng)絡(luò)歌曲進(jìn)入校園，更好地提升青少年的整體素質(zhì)，貫徹美育的教學(xué)方針。
注釋：
①過八成兒童不喜歡兒童歌曲[N].人民日報，2006―05―15(11).
青少年是網(wǎng)絡(luò)時代的先鋒，也是網(wǎng)民的主體。由于青少年正處于價值觀念的生成和選擇時期，這使得青少年更容易受到網(wǎng)絡(luò)負(fù)面效應(yīng)的侵?jǐn)_和沖擊。從民族文化方面來說，由于因特網(wǎng)具有開放性，它完全打破了國界，它可以給我們帶來大量新鮮的信息。但這種文化的單向流動也可以同時削弱我們應(yīng)當(dāng)保留和弘揚(yáng)的意識形態(tài)，從而網(wǎng)絡(luò)文化背景呈現(xiàn)西化傾向。因為因特網(wǎng)的基礎(chǔ)語言是英語，其主導(dǎo)國家是美、英國家，潛伏在這種表面現(xiàn)象之后的本質(zhì)是因特網(wǎng)上運行的往往是美國式的意識形式。其中有值得我們借鑒的地方，但絕不是全部。一個民族的文化不是獨立的方式存在的，它必須具有與其他民族的文化在競爭中保存和發(fā)展。青少年必須擁有具備自身特質(zhì)的民族文化身份，才能體現(xiàn)存在的文化價值，才能為世界文化的豐富多彩做出自己的貢獻(xiàn)。而一旦失去這種特質(zhì)，這個青少年就失去文化身份，從而失去文化根底，淪落為他種文化的附庸。一個喪失文化認(rèn)同感的青少年，是容易被外在不確定的偶然性所左右，成為形形文化或意識形態(tài)的工具，最終喪失獨立判斷和選擇的能力，成為沒有主體性、自我性的“橡皮泥”。
從個人方面來說，電腦網(wǎng)絡(luò)可能演變或同化青少年的知識結(jié)構(gòu)和思維方式。由于網(wǎng)絡(luò)不可抗拒的力量，今天幾乎每一個青少年都以上網(wǎng)為榮。廣大青少年對電腦網(wǎng)絡(luò)的趨之若鶩，造成的后果是個人的知識結(jié)構(gòu)和思維方式被機(jī)器同化，呈現(xiàn)單一化的狀況。這樣，人的思想就成了批量生產(chǎn)、結(jié)構(gòu)相同的無差別物，人類文化將變非常單調(diào)。從這個意義上講，網(wǎng)絡(luò)不僅帶來共享的信息資源和自由選擇機(jī)會，同時也不可避免地帶來新的專制――技術(shù)的專制，而使人成為機(jī)器的延伸和附屬。
二、網(wǎng)絡(luò)會使青少年的處世態(tài)度消極化
青少年在成長別渴望自我和他人關(guān)懷，在電腦網(wǎng)絡(luò)上他們可以得到虛擬的滿足感。
在自我關(guān)懷方面，通過電腦游戲青少年可以拋開世俗的種種規(guī)定，通過按鈕為自己重新確定身份、財產(chǎn)、相貌、性別和情人，也可以親自設(shè)置裝備、戰(zhàn)場、戰(zhàn)友和敵人，不需要任何背景關(guān)系和資產(chǎn)準(zhǔn)備就可以挑戰(zhàn)一切，在游戲中的每一次勝利都會得到清楚的贊揚(yáng)和具體的獎勵。而這一切對于青少年來說，在現(xiàn)實社會是難以獲得的，于是青少年就在虛擬世界中實現(xiàn)了自我肯定，唯我獨尊，助長了自以為是的氣焰。而且還可以通過制作個人主頁、設(shè)立網(wǎng)站等形式強(qiáng)化和擴(kuò)大自我認(rèn)同。由于在網(wǎng)絡(luò)世界總會更容易獲得自我關(guān)懷，青少年自然就傾向于逃避現(xiàn)實世界。
在獲得他人關(guān)懷方面，電腦網(wǎng)絡(luò)的危險在于青少年可能會為了尋求關(guān)懷方面而對其產(chǎn)生交往依賴。因特網(wǎng)的出現(xiàn)使人與人的交往方式發(fā)生了革命。它具有廣泛性，人們可以在幾千萬甚至更多的人中選擇交往對象，并同時與其中的許多人交往，找到知音的機(jī)會大大多于現(xiàn)實的狹小范圍。網(wǎng)絡(luò)具有間接性，人們聯(lián)系感情不用直接面對，這就大大激發(fā)了彼此之間的神秘感，隨之而來的是美好想象和交往熱情。它具有安全性，在網(wǎng)絡(luò)上人們往往不知道對方的真實身份，所以不必?fù)?dān)憂泄露自己的隱私或秘密，從而失去面子或危及自身利益。與網(wǎng)絡(luò)交往的這些優(yōu)點相比，現(xiàn)實交往的缺陷非常明顯：因為現(xiàn)實本身就是不完美的，而且人們常常因為利益相關(guān)而互設(shè)心理障礙，很難找到真心朋友，無法滿足關(guān)懷需求。因此相對而言人們很容易在網(wǎng)絡(luò)上獲得為人處世的成就感和滿足感，感受到自身的存在價值。
許多現(xiàn)實生活中的失敗者是網(wǎng)絡(luò)上的風(fēng)云人物，現(xiàn)實生活中的仇家是網(wǎng)絡(luò)上的密友。當(dāng)青少年在虛擬世界獲取的快樂比現(xiàn)實世界多時，他們可能會把更多的時間和精力投入網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中。這種循環(huán)很可能造成一個后果：青少年只愿意在網(wǎng)絡(luò)上尋求虛擬的“完美”人生，而消極地對待不完美或充滿缺陷的現(xiàn)實世界。
作為培養(yǎng)人、塑造人的學(xué)校，面對網(wǎng)絡(luò)信息時代，如何認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對青少年學(xué)生造成的影響，探索與思考互聯(lián)網(wǎng)對德育工作提出的新任務(wù)，必須要主動而為，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)對青少年學(xué)生的閑暇德育，促進(jìn)未成年人的快樂生活、健康成長。
閑暇德育是指教導(dǎo)人們具有自由地利用閑暇時間開展充實個人生活、發(fā)展個人興趣的活動的教育。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1．青少年學(xué)生缺乏閑暇價值意識。網(wǎng)絡(luò)與閑暇僅是滿足感官需要，追求物質(zhì)帶來的情感體驗。這種享受和自由放縱的心態(tài)，導(dǎo)致青少年學(xué)生的閑暇價值意識缺失，在閑暇行動選擇上呈現(xiàn)出低層次、低質(zhì)量和低情趣的特征。學(xué)生往往缺乏正常社會活動和面對面的人際交往，特別是長期沉浸在虛擬網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性和隱匿性容易使他們放任自己不再關(guān)心現(xiàn)實世界，而一旦回到現(xiàn)實就會產(chǎn)生一種孤獨感，與社會脫鉤。
2．學(xué)校缺乏正確的閑暇教育引導(dǎo)和指導(dǎo)。學(xué)校缺乏正確的閑暇教育思想導(dǎo)向和對閑暇深入的研究。重視教育學(xué)生如何學(xué)會學(xué)習(xí)，卻很少教育學(xué)生如何“玩”。學(xué)校缺乏足夠的閑暇行為指導(dǎo)。課外活動、校外活動開展得不夠豐富，而且部分課外、校外活動偏離了學(xué)生的實際需要。課外活動、校外活動中缺少能夠激發(fā)學(xué)生興趣、互動性強(qiáng)的項目，這也間接導(dǎo)致了學(xué)生閑暇生活的盲目性。
3．家庭、社會對青少年學(xué)生閑暇教育的認(rèn)識模糊。青少年學(xué)生三分之二的學(xué)習(xí)、生活、休息是在家庭和社會度過的。在青少年學(xué)生建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的教育體系中，家庭、社會教育仍然是難點和相對薄弱的環(huán)節(jié)，特別是在對青少年學(xué)生開展閑暇教育還不能形成認(rèn)識上的一致性，在操作上更是存在著盲區(qū)，甚至還存在著諸多反教育的傾向。
學(xué)校、家庭、社會要把閑暇德育作為一項重要工作和促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長的重要途徑認(rèn)真落實并抓好，以發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會在閑暇教育中的主導(dǎo)作用。
1．學(xué)校須確立“閑暇德育”的“首位”意識
閑暇德育是一個系統(tǒng)工程，學(xué)校必須確立“首位”意識、起主導(dǎo)作用，協(xié)調(diào)各方共同推進(jìn)。要辨證分析、深入研究青少年學(xué)生閑暇德育，充分發(fā)揮學(xué)校在閑暇德育中的主導(dǎo)作用，將閑暇德育納入學(xué)校工作計劃、德育工作計劃、班主任工作計劃和科任老師課時計劃。在教育教學(xué)過程中融入閑暇德育內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)“閑暇德育指導(dǎo)”選修課程，綜合運用各種教育資源和教育手段，提升學(xué)校管理者、家長、學(xué)生的閑暇行為意識和能力，促進(jìn)學(xué)生心智成長。
2．將“閑暇德育”融入青少年學(xué)生成長規(guī)劃教育活動
青少年學(xué)生的成長規(guī)劃是“自我認(rèn)識、同伴互助、師長引領(lǐng)”的綜合教育體系。學(xué)生、同伴、師長、學(xué)校的傾向、興趣、愛好、能力左右著青少年學(xué)生成長規(guī)劃教育活動的“量與質(zhì)”，而其中閑暇活動對個人的興趣、需要、性格和能力產(chǎn)生很大的影響。就這個角度而言，閑暇德育和成長規(guī)劃的目的都是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個性，實現(xiàn)自我價值的最大化。因此，在閑暇德育里要引導(dǎo)學(xué)生回答“我是誰? 我要做什么? 我能做什么? 我將成為什么? ”，幫助學(xué)生由被動接受到自主決定，由被告知到主動追問，自由選擇，獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。閑暇德育是學(xué)校教育的有機(jī)組成部分，我們要系統(tǒng)的制訂教育計劃，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和社會責(zé)任感為基點，明確學(xué)生成長方向，體現(xiàn)閑暇教育實施的目標(biāo)、內(nèi)容、方式和評價等環(huán)節(jié)。
3．建立起青少年學(xué)生“閑暇德育”的學(xué)校、家庭、
社區(qū)的聯(lián)動機(jī)制 學(xué)校要主動走進(jìn)家庭、走向社區(qū)，借助政府部門和教育行政主管部門的綜合力量，促進(jìn)青少年閑暇德育的學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動機(jī)制的建立與完善，在學(xué)生在校、在家、在社區(qū)等環(huán)節(jié)開展專門的閑暇德育好的設(shè)計與規(guī)劃，形成課內(nèi)外、校內(nèi)外的合力，促進(jìn)青少年閑暇德育活動的常態(tài)建設(shè)和創(chuàng)新發(fā)展。
閑暇德育是積極實施有效德育的具體實踐。我們推進(jìn)過程中依據(jù)中央8號文件精神和《太倉市中小學(xué)德育工作考核細(xì)則》，緊密圍繞學(xué)生健康成長指標(biāo)，整合“全國文明城市創(chuàng)建”、“未成年人思想道德建設(shè)工作測評”要求，扎實開展“灑掃應(yīng)對”、“日行一善，月積一德”等主題活動，以培養(yǎng)“守道德、懂感恩、具愛心、有擔(dān)當(dāng)”的學(xué)生為目標(biāo)，通過“五個優(yōu)化”做實閑暇德育。
1．優(yōu)化德育隊伍建設(shè)
注重德育干部隊伍建設(shè)，促進(jìn)德育干部隊伍的理念更新和實踐創(chuàng)新。加強(qiáng)班主任隊伍，形成“一個好的班主任就有一個好的班級”的共識。深化學(xué)生成長導(dǎo)師制，按照“思想引導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、生活指導(dǎo)、學(xué)力輔導(dǎo)、特長發(fā)展”的要求，促進(jìn)師生共同成長。發(fā)揮黨員、共青團(tuán)員、少先隊員的榜樣引領(lǐng)作用，促進(jìn)和諧德育局面的形成。
2．優(yōu)化學(xué)生文明習(xí)慣
堅持“貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生”相融合。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生的生活實際，科學(xué)規(guī)劃教育內(nèi)容，使各階段教育內(nèi)容互相銜接、循序漸進(jìn)，改進(jìn)教育教學(xué)方法，寓教于樂，增強(qiáng)文明習(xí)慣教育的針對性和實效性。
堅持“知、行、思”相統(tǒng)一。在教育學(xué)生學(xué)習(xí)文明禮儀知識的同時，引導(dǎo)學(xué)生在生活中不斷體驗和感悟，并主動踐行，把文明禮儀要求內(nèi)化為個人修養(yǎng)和行為習(xí)慣。
堅持學(xué)校教育與家庭教育、社會教育相結(jié)合。文明習(xí)慣教育，不僅需要學(xué)校全體師生員工共同努力，同時還需要社會和家庭等各方面力量的協(xié)同配合，形成合力和良好氛圍，實現(xiàn)教育的最佳效果。
3．優(yōu)化德育品牌和家長學(xué)校建設(shè)
打造德育品牌建設(shè)。開展好學(xué)校傳統(tǒng)德育校本課程：龍獅文化、少年郵局、“聆聽者”同伴互助心理社團(tuán)，把校本課程作為德育創(chuàng)新的載體和學(xué)生個性發(fā)展的陣地。結(jié)合實際，大力挖掘和整合教育資源，發(fā)揮學(xué)生主體性，凸顯課程實踐性，逐步開發(fā)出獨具特色的德育校本課程。積極開展德育立項課題研究，促進(jìn)德育向科研要質(zhì)量的意識形成和行為落實。通過舉辦家長學(xué)校、家長會、實地家訪、家校路路通、校園開放日等形式，開展家庭教育指導(dǎo)能力的建設(shè)，以家校合力共促教育質(zhì)量的提升。
構(gòu)建了與“網(wǎng)絡(luò)時代”相適應(yīng)、有地域文化和校本特色的閑暇德育工作格局，使學(xué)校德育有機(jī)融入教育教學(xué)全過程，有效整合學(xué)校社會家庭資源，有力推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)，青少年學(xué)生的人文科學(xué)素養(yǎng)顯著提升，德育工作的科學(xué)化水平進(jìn)一步提高，體現(xiàn)時代性，把握規(guī)律性，富于創(chuàng)造性，增強(qiáng)實效性。
形成了科學(xué)的閑暇德育隊伍體系。以優(yōu)質(zhì)的德育隊伍為主導(dǎo)，以學(xué)生自我管理，自我教育為目的，增強(qiáng)德育工作實效性。
一、網(wǎng)絡(luò)與人際交往
網(wǎng)絡(luò)高效、方便的交流方式恰恰與當(dāng)代青少年偏于好奇、樂于幻想的要求相符合，因此網(wǎng)絡(luò)一出現(xiàn)，便注定了會與青少年有著密切的聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)使得青少年在有限的學(xué)習(xí)時間之外獲得了更廣闊的空間。
網(wǎng)絡(luò)為青少年提供了求知和學(xué)習(xí)的空間。青少年不僅可以通過網(wǎng)絡(luò)來了解學(xué)校的情況，還可以直接學(xué)習(xí)課程，以及和老師交流，這就為青少年的學(xué)習(xí)提供了良好的學(xué)習(xí)途徑。網(wǎng)絡(luò)還可以提供各類信息，滿足了青少年對信息的需求。網(wǎng)絡(luò)開拓了青少年的視野，加強(qiáng)了青少年之間的交流和溝通。但是，網(wǎng)上信息泛濫可能會造成青少年信仰的缺失，進(jìn)而影響青少年正確的人生觀、價值觀的形成，還可能會使青少年的社會責(zé)任感下降，而且極容易使青少年做出一些違反常規(guī)的事情，甚至走上犯罪的道路。
人際交往是指由協(xié)同活動的需要而引起的交往者之間的互相溝通、互相認(rèn)識及相互作用的復(fù)雜而多變的聯(lián)系過程。人作為一個社會的個體，交往就成了人的基本需要。通過人與人之間的接觸在相互聯(lián)系中彼此傳遞信息以達(dá)到相互了解和產(chǎn)生相互影響的作用，從而形成了這樣或那樣的人際關(guān)系。
二、網(wǎng)絡(luò)對青少年人際交往的影響
人際關(guān)系的好與壞，對于一個人的事業(yè)發(fā)展與生活起著非常重要的作用。一個人際關(guān)系好的人，可以由此而達(dá)成自己的目標(biāo)，而一個人際關(guān)系相對較差的人，在達(dá)成目標(biāo)時得到的只有阻力。在青少年成長發(fā)展過程中，人際關(guān)系也是一個不容忽視的因素，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)對青少年的人際交往也產(chǎn)生了一定的影響。
1.積極影響
青少年作為社會的成員之一，對于自我要有一個全面的認(rèn)識。青少年可以通過網(wǎng)絡(luò)上的各種服務(wù)功能去接觸各種各樣性格、能力、家庭環(huán)境不同的人，與他們進(jìn)行思想交流，從而提高自我認(rèn)識。通過MSN與外國朋友進(jìn)行交流，不僅可以了解他們的風(fēng)土人情、文化、習(xí)俗。還可以為以后與外國朋友交流打下一個良好的基礎(chǔ)，什么樣的場合應(yīng)該說什么樣的話，不應(yīng)該說什么樣的話，外國人都忌諱些什么，在與他們交流的時候，這些問題都得認(rèn)真地考慮，否則，就會產(chǎn)生誤會，從而阻礙了交流的順利進(jìn)行。
2.消極影響
現(xiàn)在的家庭，許多孩子很少有朝夕相處的玩伴，家長也常常忙于自己的事情，很少主動去與孩子進(jìn)行溝通交流，與孩子交往起來缺少共同語言，致使他們的情緒低落，溝通困難，人際關(guān)系處理不好。這個時候，他們往往會向網(wǎng)絡(luò)尋求幫助，以發(fā)泄自己的不滿。因此，不正確的網(wǎng)絡(luò)活動就會導(dǎo)致他們在現(xiàn)實生活中與人的交往產(chǎn)生障礙。
青少年是一個不具有足夠的自制力和充滿好奇心的群體，他們總是沉浸在一個朦朧的世界里，但是他們最終會了解社會就需要通過成年人來教育他們。青少年往往喜歡與同齡人交往，其主要的原因是與這些人交往時，很容易獲得一種平等的感覺。
網(wǎng)絡(luò)的溝通是在表象記憶和幻想中進(jìn)行和保持的。這個交往只是一個層面，而不是交往的全部內(nèi)容，而青少年幾乎沒有這種判斷的能力，處理不好虛擬的歸屬感和真實的歸屬感，因此，他們會不顧一切的沉浸在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中。如果青少年長時間的沉浸在這種虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，就會使青少年與同齡人之間的關(guān)系處于一種冷淡的狀態(tài)。
三、結(jié)語
數(shù)字技術(shù)的通信手段使得信息的傳遞不再需要直接的人際交往，電視、多媒體就成了信息交流的理想途徑，甚至于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以制造出虛擬現(xiàn)實，人們只需在個人空間范圍內(nèi)就可以順利地完成信息的交流和共享。由于青少年還未建立正確的認(rèn)知體系，無法阻擋虛擬網(wǎng)絡(luò)活動的誘惑，以至于網(wǎng)絡(luò)影響了青少年正常的人際交往。因此，我們要正確地引導(dǎo)青少年去認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)，并適當(dāng)?shù)貙ζ浼右钥刂?，重視青少年在現(xiàn)實生活中的交往，使青少年在交往過程中做到真正的自我認(rèn)識和自我調(diào)整，從而使生活更加豐富多彩。
參考文獻(xiàn)：
［1］張向葵，李力紅.青少年心理學(xué)［M］.長春：東北師范大學(xué)出版社，2005.
在我國，上網(wǎng)人員中18歲以下的青少年占15.8%，網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的影響是多層次、多方面的，概括地說是雙重的。據(jù)調(diào)查顯示：近80%的青少年用戶已開始使用互聯(lián)網(wǎng)，青少年用戶中男生略多于女生，年級越高用戶比例越高。我國在教育方針中明確提出要將青少年培養(yǎng)成為德、智、體、美、勞全面協(xié)調(diào)發(fā)展、“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”的“四有”新人。因此，我們試從網(wǎng)絡(luò)對青少年各方面的發(fā)展，探討網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的雙重影響。
一、網(wǎng)絡(luò)對青少年健康成長的積極影響
網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性和對現(xiàn)代社會的影響是不言而喻的，網(wǎng)絡(luò)使大容量的信息得以快速傳播。而調(diào)查中我們得知，網(wǎng)絡(luò)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起到了很大的積極作用。
1.滿足了青少年交流、溝通和理解的需要。網(wǎng)絡(luò)使得青少年和世界息息相通，使得他們在有限的學(xué)習(xí)、工作的重壓之外獲得了更廣泛的空間。網(wǎng)絡(luò)交往擴(kuò)大了學(xué)生交往的領(lǐng)域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了學(xué)生的人生經(jīng)驗。網(wǎng)絡(luò)交往還成為了學(xué)生現(xiàn)實交往的緩沖地帶，可以幫助學(xué)生解決許多問題。通過網(wǎng)絡(luò)交往，學(xué)生開闊了眼界，放松了心情，學(xué)習(xí)到了新知識；網(wǎng)絡(luò)也改變了以往的交往方式。
2.青少年的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展。隨著國內(nèi)幾大互聯(lián)網(wǎng)的崛起，年輕的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)建者們成為了青少年的榜樣。網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的神話、網(wǎng)絡(luò)平等的故事激勵著大量朝氣蓬勃的年輕人，知識與創(chuàng)造力的重要性已越來越深地植根于廣大青少年的心中。網(wǎng)絡(luò)使青少年的觀念發(fā)生了革命性的變革，無論是在創(chuàng)新觀念、鍛煉創(chuàng)新思維、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、實現(xiàn)創(chuàng)新內(nèi)容等方面都得到了極大的提高和升華。
3.對青少年道德素質(zhì)和智力因素的積極影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為思想政治教育的重要陣地，參加網(wǎng)站開展的各項活動，有助于增強(qiáng)愛國、愛黨意識，有助于強(qiáng)化道德主體意識與地位，有助于青少年開闊視野、促進(jìn)學(xué)業(yè)。網(wǎng)絡(luò)可以為青少年提供一種自由、輕松、沒有壓力的學(xué)習(xí)環(huán)境，有助于青少年培養(yǎng)和發(fā)揮創(chuàng)新能力；網(wǎng)絡(luò)是一個廣闊空間，有助于開發(fā)青少年的潛力。
二、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生的負(fù)面影響
部分學(xué)生不能正確處理網(wǎng)下生活與網(wǎng)絡(luò)生活的區(qū)別，把過多的時間花費在網(wǎng)絡(luò)上。而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，缺乏自制力的中學(xué)生由于心理、生理的不成熟導(dǎo)致各種違紀(jì)違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭和社會問題。這些都是學(xué)生健康成長的不利因素。
1.不良信息的存在。其中有很多黃色網(wǎng)站，在一次次的點擊中，學(xué)生的思想道德觀念正逐步改變。
2.上網(wǎng)聊天的影響。一方面，上網(wǎng)聊天會嚴(yán)重影響我們的學(xué)習(xí)和生活，青少年學(xué)生每天都背負(fù)著不輕的學(xué)習(xí)壓力，有很多學(xué)生因此得不到充分的睡眠，長此下去，便會導(dǎo)致睡眠更加不足，學(xué)習(xí)成績直線下降，最終失去學(xué)習(xí)的興趣。
3.網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。網(wǎng)絡(luò)是虛擬的，這種虛幻極易誘惑青少年學(xué)生不能自拔。這樣，對青少年學(xué)生的生理和心理會產(chǎn)生種種不良影響，如不切實際的幻想、過分自戀，不負(fù)責(zé)的態(tài)度，無端厭世，以自我為中心或，在生理上會引起頭暈、煩躁、厭食等諸多癥狀。
4.網(wǎng)絡(luò)流行用語的危害。據(jù)統(tǒng)計，用得最多的網(wǎng)絡(luò)語言是“暈”，接下來依次是汗、偶、倒、蝦米、東東、醬紫。以上這些不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)用語經(jīng)常會被用于生活和學(xué)習(xí)中，常常弄得家長老師一頭霧水。
三、網(wǎng)絡(luò)對青少年學(xué)生負(fù)面影響的對策
1.家庭方面。家長應(yīng)該和孩子交朋友，及時掌握孩子的心理情況，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣，避免孩子沉迷于網(wǎng)絡(luò)，尋求心理慰藉。作為家長，要及時和孩子溝通，及時了解學(xué)生的思想動態(tài)，發(fā)現(xiàn)問題，及時制止。
1引言
互聯(lián)網(wǎng)重置了人類現(xiàn)有知識的布局，更新了人類掌握知識的方式，網(wǎng)絡(luò)及其所伴生的網(wǎng)絡(luò)文化影響越來越大，成為很多人生活中不可或缺的重要部分?！吨袊ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r第19次統(tǒng)計報告》顯示，截至2006年底全球有6.94億網(wǎng)民，其中美國有1.52億網(wǎng)民，占其總?cè)丝诘?0%，中國網(wǎng)民總數(shù)達(dá)1.37億，居世界第二位，超過總?cè)丝诘?0%，其中18周歲以下的青少年占17.2%，也就是大約2356.4萬青少年成為網(wǎng)絡(luò)文化現(xiàn)象的主要參與者、創(chuàng)造者、傳播者和接受者，是網(wǎng)絡(luò)文化生產(chǎn)與消費的主力軍，可見網(wǎng)絡(luò)文化對青少年成長影響之甚。
2網(wǎng)絡(luò)文化的定義與特征
2.1網(wǎng)絡(luò)文化的定義
網(wǎng)絡(luò)文化是基于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展所產(chǎn)生的，以信息交流的全球普遍化和實踐操作的高度技術(shù)化為基本特征的社會文化形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化在結(jié)構(gòu)上可以分為物質(zhì)文化、制度文化和精神文化三個層面。作為物質(zhì)層面的網(wǎng)絡(luò)文化即各種網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，是物質(zhì)基礎(chǔ)和載體；作為制度層面和精神層面的網(wǎng)絡(luò)文化是網(wǎng)絡(luò)文化的理性分析，精神層面包括網(wǎng)絡(luò)信息、知識、心理、理念和精神，屬于網(wǎng)絡(luò)文化的核心和精髓，對物質(zhì)層面和制度層面起著主導(dǎo)和控制作用；介于物質(zhì)和精神層面之間的是制度層面，包括技術(shù)規(guī)范、運行和使用的規(guī)則政策法規(guī)和道德規(guī)范等。網(wǎng)絡(luò)把人、信息和文化三者融為一體而產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)文化，是人類社會發(fā)展的產(chǎn)物和人的智慧的結(jié)晶。
2.2網(wǎng)絡(luò)文化結(jié)構(gòu)形式的虛擬性
網(wǎng)絡(luò)的虛擬是以數(shù)字化方式對自然事物或社會事務(wù)及其過程的模擬，其中也包括在客觀基礎(chǔ)上通過發(fā)揮人的想象力而產(chǎn)生的對于某些非現(xiàn)實事物的數(shù)字化建構(gòu)。虛擬具有超現(xiàn)實的特征，是憑借數(shù)字化手段對于現(xiàn)實的超越。網(wǎng)絡(luò)文化的虛擬結(jié)構(gòu)主要分為三個層次：第一，網(wǎng)絡(luò)文化認(rèn)知層，這是網(wǎng)絡(luò)文化的最深層結(jié)構(gòu)，主要指基于網(wǎng)絡(luò)的時空觀、價值觀、世界觀等思想傾向，它形成獨具特色的網(wǎng)絡(luò)精神文化；第二，網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)約層，包括對各種協(xié)議的認(rèn)可、對使用規(guī)則的遵守，它形成網(wǎng)民共同遵守的網(wǎng)絡(luò)制度文化；第三，網(wǎng)絡(luò)文化表達(dá)層，指外化于網(wǎng)民行為的網(wǎng)絡(luò)語言以及網(wǎng)絡(luò)朋友關(guān)系、網(wǎng)絡(luò)行為方式等，它形成網(wǎng)絡(luò)表象文化。
3網(wǎng)絡(luò)文化對青少年體質(zhì)健康的影響
3.1網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的正面影響
互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展縮短了時空的距離，使青少年能夠很好的利用它快速的了解大千世界，增加了豐富的科學(xué)知識。網(wǎng)絡(luò)的創(chuàng)造性催生了青少年的時代觀念；網(wǎng)絡(luò)的豐富性拓展了青少年的求知途徑；網(wǎng)絡(luò)的超時空性為青少年擴(kuò)大了交往面；網(wǎng)絡(luò)的互培養(yǎng)出眾多的“網(wǎng)上雷鋒”網(wǎng)絡(luò)的平等性為青少年創(chuàng)造出自我實現(xiàn)的價值。
3.2網(wǎng)絡(luò)文化對青少年的負(fù)面影響
3.2.1弱化青少年的民族意識。據(jù)統(tǒng)計當(dāng)前網(wǎng)上的信息來自美國的占50%，來自中國大陸的僅占0.01%。這表明，以美國為主的西方發(fā)達(dá)國家通過占據(jù)互聯(lián)網(wǎng)這一文化傳播的制高點，一方面控制國家輿論，另一方面源源不斷地向其他國家和地區(qū)“扒閬”其價值觀和精神文化產(chǎn)品。這必將對我國青少年的人生觀和意識形態(tài)起到一種潛移默化的影響，使他們的民族意識、民族認(rèn)同感弱化民族身份逐漸消解。
3.2.2導(dǎo)致青少年違法犯罪行為增多。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使人們的身份可以變成電腦上的一串字符，任何人都可以隨便用不同的名字、性別、年齡與人交流而不會被人察覺。據(jù)統(tǒng)計，日前，計算機(jī)犯罪大約只有1%被發(fā)現(xiàn)，而這1%中，只有4%會被指控。網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性特征以及網(wǎng)上黃色流毒、黑色信息、暴力文化的泛濫使網(wǎng)絡(luò)犯罪層出不窮，侵犯知識產(chǎn)權(quán)、惡意制造計算機(jī)病毒、黑客入侵等案件逐年增多。
3.2.3影響青少年學(xué)業(yè)和身體健康?；ヂ?lián)網(wǎng)使許多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬世界，占用了青少年大量讀書、學(xué)習(xí)的時間，對青少年的學(xué)業(yè)有很大的影響。長時間上網(wǎng)，致使青少年由于睡眠不足而導(dǎo)致生物鐘紊亂，免疫功能降低，容易引發(fā)緊張性頭疼、焦慮、憂郁等，同時，由于玩游戲時全神貫注，身體始終處于一種姿態(tài)，眼睛長時間注視顯示器，會導(dǎo)致視力下降，眼睛疼痛、怕光、暗適應(yīng)能力降低，脖子酸痛、頭暈眼花等等。
4結(jié)束語
總之，現(xiàn)在的生活，不能沒有網(wǎng)絡(luò)，未來的網(wǎng)絡(luò)就是生活。網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)文化是現(xiàn)代人類必須面對的事實。網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，在帶來積極影響的同時，它的發(fā)展對我們青少年的負(fù)面影響也是顯而易見的，因此有的專家稱它為“電子海洛因”。
網(wǎng)絡(luò)文化對于青少年的成長影響使復(fù)雜和多方面的，問題在于教育者如何深刻的理解和認(rèn)識互聯(lián)網(wǎng)對于現(xiàn)代社會的全方位的影響，而不是以傳統(tǒng)的觀點和視角來看新生一代的成長問題。因為網(wǎng)絡(luò)時代為當(dāng)代青少年賦予了與眾不同的成長環(huán)境，相應(yīng)也帶來了獨具特色的青少年亞文化現(xiàn)象。研究者需要對這種新文化現(xiàn)象的復(fù)雜性和綜合性有比較情形的認(rèn)識，需要通過多種方式和途徑認(rèn)真研究它，利用它來引導(dǎo)青少年健康成長。
參考文獻(xiàn)：
隨著信息技術(shù)的發(fā)展、計算機(jī)和智能手機(jī)的普及，青少年如何正確使用網(wǎng)絡(luò)已成為學(xué)校、社會乃至每一個家庭重點關(guān)注的問題。據(jù)有關(guān)報告顯示，截至去年年底我網(wǎng)民規(guī)模已達(dá)到5億多，學(xué)生所占比例為30％。網(wǎng)絡(luò)的特點決定了其對思想政治教育的影響具有兩面性；既有機(jī)遇也有挑戰(zhàn)。
一、網(wǎng)絡(luò)對青少年思想政治教育的積極影響
網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展將青少年帶入了一個全新的信息接收、傳播時代，對他們的健康成長有著諸多積極的影響。
1.網(wǎng)絡(luò)能夠幫助青少年獨立自主意識的健康發(fā)展
青少年處于個體認(rèn)知發(fā)展的關(guān)鍵時期，海量的網(wǎng)絡(luò)信息和資源使青少年的思維處于活躍狀態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)改變了傳統(tǒng)教育者的權(quán)威地位，青少年不一定要依賴學(xué)校和家庭來獲取知識與信息。由于網(wǎng)絡(luò)為教育提供了多元化的信息渠道，一個人獲取知識的途徑是多方面的，青少年可以很方便地在網(wǎng)上找到他所感興趣的欲知內(nèi)容，主動地了解各種信息資源。并且能夠結(jié)合自己所學(xué)的知識，經(jīng)過一定的判斷與加工融合成自己的觀點。
2.網(wǎng)絡(luò)能夠幫助青少年道德法制觀念的完善
在以往傳統(tǒng)社會中，青少年社會交往的深度和廣度都存在一定的局限性。而今網(wǎng)絡(luò)能將相隔千山萬水、素昧平生的人聯(lián)系到一起。為了在網(wǎng)絡(luò)空間正常地與他人交往，在溝通交流中避免沖突，青少年就必須在保證自己權(quán)益的前提下最大限度地尊重他人的權(quán)利和人格，履行自己的責(zé)任，這些思想和行動在無形中對健全青少年的道德法制觀念起到了積極的促進(jìn)作用。
3.網(wǎng)絡(luò)能夠幫助青少年表現(xiàn)欲與創(chuàng)新意識的樹立
網(wǎng)絡(luò)沖破了國家、地區(qū)以及時空的限制，以先進(jìn)的信息技術(shù)手段，向青少年傳遞著全人類的優(yōu)秀文化成果，幫助青少年在一個寬松的環(huán)境中學(xué)習(xí)和積累實踐經(jīng)驗。學(xué)生可在網(wǎng)上充分吸收精華、剔除糟粕，來培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識，提高自身分析與解決問題的能力，為將來順利地參與社會生活打好基礎(chǔ)。另外在網(wǎng)上給他人提供幫助，還可以滿足大多數(shù)青少年的表現(xiàn)欲望和自我實現(xiàn)的需要。
二、網(wǎng)絡(luò)對青少年思想政治教育的消極負(fù)面影響
網(wǎng)絡(luò)在日益成為青少年獲取知識和信息的重要手段的同時，又對青少年的思想觀念、行為方式產(chǎn)生了巨大的沖擊。
1.網(wǎng)絡(luò)在人生觀和價值觀方面給青少年帶來了沖擊
由于青少年學(xué)生的判斷力和自制力相對較差、好奇心強(qiáng)，網(wǎng)上有許多內(nèi)容不健康的灰色信息和游戲軟件，滲透著西方的文化價值觀念，對青少年的健康成長危害較為嚴(yán)重，嚴(yán)重影響青少年的人生觀和價值觀的形成，從而誘發(fā)那些辨別力不強(qiáng)的青少年走向犯罪。
2.網(wǎng)絡(luò)給青少年在信息選擇方面帶來了辨別難度
由于互聯(lián)網(wǎng)沒有地域限制，容易被各種不法分子和西方勢力所利用，各種信息都可以在網(wǎng)絡(luò)上顯示，網(wǎng)上的信息真實性和可信度得到降低。在這種網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年的辨別能力較差，加上自身知識的缺乏，就很難對信息進(jìn)行正確的選擇，就可能在令人眼花繚亂的信息海洋中迷失了前進(jìn)方向。
3.網(wǎng)絡(luò)在傳統(tǒng)道德觀方面對青少年造成污染
青少年終日與網(wǎng)絡(luò)打交道，這必將導(dǎo)致人與人之間產(chǎn)生隔閡、疏遠(yuǎn)。如果長期缺乏溝通和接觸，必然會影響他們的傳統(tǒng)道德觀，使他們趨于自私和冷漠，既不去關(guān)心集體，也不去關(guān)心他人。容易造成冷漠和自私的性格，產(chǎn)生焦慮和壓抑的情緒，對學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一些不良的影響，危害其健康成長。
三、加強(qiáng)青少年思想政治教育的對策
在網(wǎng)絡(luò)時代，作為教育工作者應(yīng)與時俱進(jìn)，及時轉(zhuǎn)變教育觀念，充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢。首先，教師和家長要更新教育觀念，適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)時展的要求。其次，有關(guān)部門要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)，強(qiáng)化對青少年的教育引導(dǎo)。再次，政府有關(guān)部門、學(xué)校和社會加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)道德教育，加強(qiáng)網(wǎng)上信息監(jiān)控，為青少年的成長營造健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時還要加強(qiáng)對青少年的社會化教育，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識等科普教育，樹立正確的網(wǎng)絡(luò)觀，提高青少年適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。
總之，教育工作者只有緊跟時展的步伐，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展教育工作的空間和渠道，不斷地去研究新情況、探索新思路、解決新矛盾，采取相應(yīng)而具體的對策，有效地發(fā)揮其教育功能，從而提高思想政治教育的實效。
參考文獻(xiàn)：
[1]胡月娥，淺析網(wǎng)絡(luò)栽體對思想政治教育的影響[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2011(20).
一、前言
二十一世紀(jì)是網(wǎng)絡(luò)的時代，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為當(dāng)前人們生產(chǎn)和生活不可缺少的工具，青少年對新事物有很強(qiáng)的接受能力，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是隨著網(wǎng)絡(luò)興起產(chǎn)生的一種新的文學(xué)形態(tài)，它對青少年有強(qiáng)烈的吸引力，青少年在閱讀網(wǎng)絡(luò)文學(xué)時，由于側(cè)重點不同，對青少年產(chǎn)生的影響也不盡相同，資料顯示：全球有中文文學(xué)網(wǎng)站 3720 個，中國內(nèi)地有以“文學(xué)”命名的綜合性文學(xué)網(wǎng)站約 300 個，以“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)”命名的文學(xué)網(wǎng)站 241 個，發(fā)表網(wǎng)絡(luò)原創(chuàng)文學(xué)作品的文學(xué)網(wǎng)站 268 個，小說網(wǎng)站 486 個，詩歌網(wǎng)站 249個，散文網(wǎng)站 358 個，劇本的 75 個，雜文的 31 個，影視作品的 529 個。其他各類非文學(xué)網(wǎng)站中設(shè)有文學(xué)平臺或欄目的網(wǎng)站共有 3000 多個。接受新事物能力超強(qiáng)的青少年們，在面對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)這個新事物時，如何做出正確的判斷，值得每個人深思研究。
二、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)涵與特征
1、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的內(nèi)涵
隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)迅速發(fā)展起來，但目前對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的概念學(xué)界還沒有達(dá)成共識。評論家歐陽友權(quán)認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是用電腦創(chuàng)作的、在網(wǎng)上傳播的新型文學(xué)樣式。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)有三種形態(tài)：第一類是狹義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，即利用電腦多媒體技術(shù)創(chuàng)作的多媒體劇本、聯(lián)手小說、超文本等，以及借助電腦軟件生成的作品，這類作品離開網(wǎng)絡(luò)就無法生存；第二類是用電腦創(chuàng)作并在網(wǎng)上首發(fā)的原創(chuàng)性文學(xué)作品；第三類是廣義的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，即將傳統(tǒng)紙質(zhì)作品電子化后在網(wǎng)上傳播的作品，它與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別僅僅是傳播媒介不同。陳村先生認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)不過是一種傳播手段，只要在網(wǎng)上傳播的作品都是網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的區(qū)別僅僅是傳播載體不同。也有人認(rèn)為，只有以網(wǎng)絡(luò)生活、網(wǎng)絡(luò)文化為題材的作品才是網(wǎng)絡(luò)作品?？傊?，對網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的概念是仁者見仁，智者見智，通常認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是指直接在網(wǎng)絡(luò)上創(chuàng)作、發(fā)表、傳播的，內(nèi)容具有后現(xiàn)代性的，感情表達(dá)具有宣泄性的文學(xué)作品。
2、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的特征
由于傳播方式、受眾、內(nèi)容等方面的差異，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)存在著較大的差異。從作者方面來看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者有著明顯的草根化、年輕化特點。在虛擬而游移不定的網(wǎng)絡(luò)空間中，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的作者完全可以逃避創(chuàng)作者應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任，可以盡情地寫作與發(fā)表而不受任何約束。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的創(chuàng)作者被稱為，主要由大學(xué)生、教師、記者、編輯等社會群體組成。網(wǎng)絡(luò)有著年輕化的發(fā)展趨勢，年齡在25 歲左右的占 70%，這些年輕人思想自由、性格活潑，崇尚自由、民主與個性，其作品更加貼近年輕人的心理。從內(nèi)容上看，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品有著明顯的后現(xiàn)代性。在網(wǎng)絡(luò)世界中主體責(zé)任、藝術(shù)承擔(dān)、社會效果等都失去了合理的邏輯前提，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)更是以開放的、非中心性、反權(quán)威性等方式顛覆著傳統(tǒng)文學(xué)創(chuàng)作，表現(xiàn)出明顯的后現(xiàn)代性。
三、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育的培養(yǎng)方式
加強(qiáng)和改進(jìn)青少年的思想道德教育可以提高青少年素質(zhì)，使青少年在繁雜的信息面前保持鑒別力，明辨是非，針對互聯(lián)網(wǎng)對青少年生活方式和習(xí)慣的新問題，我們必須創(chuàng)新青少年德育的培養(yǎng)方式。
1、做到網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年道德他律和自律有效結(jié)合。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境賦予青少年不可想象的巨大空間，享有不可想象的自由，青少年行為的善惡是非，很大程度上取決于道德自律。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，青少年要自己對自己負(fù)責(zé)，自己管理自己，根據(jù)自己的需要和偏好選擇網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的項目和內(nèi)容，參與各項網(wǎng)絡(luò)活動。網(wǎng)絡(luò)道德自律是指青少年參與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，自我約束自己的行為，是一種自主、自愿、自覺的主體性活動，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年要有“慎獨”的精神，養(yǎng)成慎獨的習(xí)慣。但同時，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，青少年僅僅靠道德德自律遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須借助外在約束力量來互相促進(jìn)，開展青少年德育做到道德他律和自律相結(jié)合。
2、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)道德教育和傳統(tǒng)德育的各自優(yōu)勢。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，一方面我們要充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境平臺進(jìn)行青少年德育，德育內(nèi)容要注重選擇性，德育途徑要注重滲透性，德育方式要注重平等性、交互性。另一方面在充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開展道德教育的基礎(chǔ)上，我們不能拋棄傳統(tǒng)德育的優(yōu)勢，傳統(tǒng)道德教育的內(nèi)容和方法仍處于道德教育的基礎(chǔ)地位，我們要把開展面對面的、有形載體的道德教育，與利用網(wǎng)絡(luò)開展德育有效的結(jié)合起來。傳統(tǒng)的課堂教育、座談、訪談、講座，是把握和了解青少年道德教育的窗口，也是觀察和反饋網(wǎng)絡(luò)道德教育的渠道。因此，對青少年進(jìn)行道德教育要形成傳統(tǒng)德育與網(wǎng)絡(luò)道德教育相互借助、相互融合、相輔相成的結(jié)構(gòu)。
3、突出網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育技術(shù)性與人文性統(tǒng)一。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對青少年進(jìn)行德育要善于利用互聯(lián)網(wǎng)開拓的新領(lǐng)域，使道德教育體現(xiàn)科學(xué)化、現(xiàn)代化，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新技術(shù)、新概念建立新的教育主體和客體的關(guān)系?！案咝Ｋ枷胝尉W(wǎng)絡(luò)建設(shè)的人本價值取向，主要表現(xiàn)為尊重人的個性，關(guān)注人的社會性，注重發(fā)揮人的主觀能動性”當(dāng)前，“微博”已成為一個迅速躥紅的交流工具，微博成為重要的網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，以快捷、操作簡單、傳播快、交互性強(qiáng)等特點，受到廣大青少年的喜愛，微博成為與博客、E-mail、QQ、MSN 一樣青少年思想交流的重要渠道。因此，我們在進(jìn)行青少年德育的過程中依賴技術(shù)的同時，給網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的青少年德育注入更多的人文性，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育體現(xiàn)技術(shù)性與人文性的統(tǒng)一。
4、努力實現(xiàn)青少年道德教育手段的網(wǎng)絡(luò)化。青少年通過互聯(lián)網(wǎng)了解社會逐漸已成為他們的基本需要?！凹纫浞种匾曀枷肫返陆逃淖饔?，又要推進(jìn)信息網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)，實現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化”因此，我們開展青少年德育要充分運用網(wǎng)絡(luò)。首先，利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的最新成果，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境開放、自由、兼容、平等、交互、共享的優(yōu)勢，指導(dǎo)青少年參與網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、研究等活動，在認(rèn)知與實踐上規(guī)范青少年的網(wǎng)絡(luò)行為，形成網(wǎng)絡(luò)與青少年德育相互兼容、相互促進(jìn)的機(jī)制和格局。其次，努力完善網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下道德教育的課程體系，利用網(wǎng)絡(luò)提高德育課程的效果。對《思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《思想道德修養(yǎng)》課程賦予網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新意義。再次，加強(qiáng)青少年德育信息開發(fā)、利用和交流。網(wǎng)絡(luò)道德課程建設(shè)要做到與思想道德修養(yǎng)無縫整合，使思想道德建設(shè)貼近青少年生活實際；網(wǎng)絡(luò)道德教育內(nèi)容的講授要有系統(tǒng)的理論指導(dǎo)，旨在努力提高與健全青少年的鑒別能力、自控能力。[1]
5、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育管理體系和監(jiān)督機(jī)制。要構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下青少年德育管理體制和監(jiān)督機(jī)制，我們就要推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法治化進(jìn)程。我國網(wǎng)絡(luò)立法體系尚不完善，網(wǎng)絡(luò)輿論立法仍是空白，網(wǎng)絡(luò)立法的速度和應(yīng)用程度滯后于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展速度和程度，部分涉及網(wǎng)絡(luò)的法律法規(guī)過于籠統(tǒng)，缺乏可操作性。出臺多年的《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》缺乏有效的宣傳和貫徹。因此，一方面行政職能部門應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)的執(zhí)行力度，提高執(zhí)法能力，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)法治化進(jìn)程，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，建設(shè)有序的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。另一方面我們要建立完善的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控體系，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)主體的行為。通過法律、行政、技術(shù)等手段與網(wǎng)絡(luò)犯罪和不道德行為作斗爭，加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)的信息監(jiān)控和過濾。通過合法、高效的監(jiān)管行為給青少年營造一個清潔文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，抵制不良網(wǎng)絡(luò)信息和網(wǎng)絡(luò)行為給青少年帶來的消極影響
四、結(jié)束語
網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對青少年的生活習(xí)慣和方式產(chǎn)生了一定的影響，對青少年的德育發(fā)展提出了更高的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的德育教育已經(jīng)不能適應(yīng)時代的發(fā)展。當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)是一把雙刃劍，我們要對其進(jìn)行充分的利用和引導(dǎo)，把握得好，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)就是一個多元的空間，不同的故事、不同的文字，展示不同的靈魂與心態(tài)，不同的個性生活與社會景象。這對于喜愛幻想并充滿好奇，對未來生活充滿希望的青少年而言，無疑是一面多棱鏡、一個萬花筒。但把握的不好，便會一步步的把自己推進(jìn)一個深淵。希望筆者關(guān)于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)影響力的見解能夠?qū)η嗌倌甑慕】蛋l(fā)展起到積極的作用。[2]
參考文獻(xiàn)：
[1]艾洪慶 論網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對青少年成長的影響與對策 [J] 中國教育 2010
[2]曠勇 網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生價值觀的影響及對策思考[J] 理論學(xué)報 2011
邢臺市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題結(jié)項論文。課題編號：1310023，課題名稱：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)對青少年德育的影響及對策研究。
