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    中學語文雜志

    評價信息:

    影響因子:0.01

    總被引頻次: 285

    中學語文雜志 省級期刊

    主要欄目:

    理論_視點教學_閱讀教學教學_寫作教學教材_文本解讀課改_課題選萃課改_課改在線拾貝_微論拾貝_隨筆

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    中學語文雜志簡介預計審稿時間:1個月內

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    a.摘要內容從研究“目的”、“方法”、“結果”及“結論”之后分別填寫。寫成報道性文摘,盡量用量化指標進行描述,請勿籠統(tǒng)泛談。

    b.正文中的引文,依次將順序號和頁碼上標右上角,順序號使用中括號,頁碼使用圓括號。

    c.稿件應具前瞻性、獨創(chuàng)性和科學性,要求資料真實、論點明確、結構嚴謹,文字通順、精煉。

    d.基金論文所涉及的課題如取得國家或部、省級以上基金項目,應腳注于文題頁左下方,作者單位上方,并附基金證書復印件,本刊將優(yōu)先處理與刊登。

    e.來稿請采用尾注,請不要采用腳注或夾注。參考文獻應按照《GB7714-2015信息與文獻參考文獻著錄規(guī)則》規(guī)范要求列出。

    雜志簡介:

    中學語文雜志(旬刊)知識豐富,內容廣泛,貼近大眾,自1958年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    統(tǒng)計數據

    被引次數和發(fā)文量統(tǒng)計數據

    雜志被引次數

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數統(tǒng)計數據

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數

    16 0 74 0 53 0 23 8 0 0

    被本刊自己引用的次數

    2 0 1 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0.0879 0.0879 0.4945 0.4945 0.7857 0.7857 0.9121 0.956 0.956 0.956

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數

    0 67 0 72 0 55 0 16 14 0

    被本刊自己引用的次數

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0 0.2939 0.2939 0.6096 0.6096 0.8509 0.8509 0.9211 0.9825 0.9825

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數

    25 0 65 0 74 0 56 0 12 9

    被本刊自己引用的次數

    0 0 0 0 0 0 2 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0.1008 0.1008 0.3629 0.3629 0.6613 0.6613 0.8871 0.8871 0.9355 0.9718

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數

    0 83 0 57 0 49 0 40 0 16

    被本刊自己引用的次數

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0 0.3192 0.3192 0.5385 0.5385 0.7269 0.7269 0.8808 0.8808 0.9423

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數

    0 0 118 0 61 0 49 0 55 0

    被本刊自己引用的次數

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0 0 0.3894 0.3894 0.5908 0.5908 0.7525 0.7525 0.934 0.934

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數

    54 0 0 67 0 58 0 51 0 41

    被本刊自己引用的次數

    2 0 0 1 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0.1824 0.1824 0.1824 0.4088 0.4088 0.6047 0.6047 0.777 0.777 0.9155

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數

    0 184 0 0 78 0 42 0 46 0

    被本刊自己引用的次數

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0 0.4566 0.4566 0.4566 0.6501 0.6501 0.7543 0.7543 0.8685 0.8685

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數

    0 0 184 0 0 52 0 35 0 30

    被本刊自己引用的次數

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0 0 0.5476 0.5476 0.5476 0.7024 0.7024 0.8065 0.8065 0.8958

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數

    0 0 0 20 0 0 6 0 3 0

    被本刊自己引用的次數

    0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

    被引次數的累積百分比

    0 0 0 0.5556 0.5556 0.5556 0.7222 0.7222 0.8056 0.8056

    文章摘錄

    理解能力的基本功用與培養(yǎng)路徑

    談古詩詞教學中的“美感”追求

    高中語文教師閱讀教學知識的建構

    論寫作中的思想能力

    基于自身屬性的漫畫作文之天然局限

    捕捉“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)韻”.積累習作素材

    是琵琶,還是傷疤

    《游沙湖》的三個層面:交游、游觀與頓晤

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    • 出版地區(qū):湖北

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