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    中小學數學·高中版雜志

    評價信息:

    影響因子:暫無

    總被引頻次:

    中小學數學·高中版雜志 部級期刊

    主要欄目:

    理論與實踐核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略新課程·新教材·新教學教學設計研究高三復習研究課堂教學研究解題教學研究數學建模教學信息技術融合編后漫筆

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    a.文章一般有引言部分和正文部分,正文部分用阿拉伯數字分級編號法,一般用兩級。

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    e.摘要應避免用語不規(guī)范。摘要中不要出現生冷偏僻、自己杜撰的名詞、術語或符號等。

    雜志簡介:

    中小學數學·高中版雜志(月刊)知識豐富,內容廣泛,貼近大眾,自2008年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    中小學數學·高中版雜志一貫堅持科學導向、嚴肅辦刊,為中小學數學教師,尤其是基層一線教師服務,將辦刊重點放在培育新的教學人才及鼓勵創(chuàng)新上,在我國中小學數學教育領域發(fā)揮了重要作用。

    統(tǒng)計數據

    被引次數和發(fā)文量統(tǒng)計數據

    雜志被引次數

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數統(tǒng)計數據

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008

    在2012年的被引次數

    5 43 26 21 8

    被本刊自己引用的次數

    3 9 5 2 1

    被引次數的累積百分比

    0.0485 0.466 0.7184 0.9223 1

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2013年的被引次數

    9 31 28 23 21 17

    被本刊自己引用的次數

    2 7 11 4 4 2

    被引次數的累積百分比

    0.0698 0.3101 0.5271 0.7054 0.8682 1

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2014年的被引次數

    11 58 20 24 10 13 11

    被本刊自己引用的次數

    7 6 2 3 1 1 0

    被引次數的累積百分比

    0.0748 0.4694 0.6054 0.7687 0.8367 0.9252 1

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2015年的被引次數

    9 27 50 35 27 20 12 16

    被本刊自己引用的次數

    3 5 5 4 1 1 0 0

    被引次數的累積百分比

    0.0459 0.1837 0.4388 0.6173 0.7551 0.8571 0.9184 1

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2016年的被引次數

    17 48 22 31 23 27 26 27 6

    被本刊自己引用的次數

    0 9 2 2 1 1 1 1 1

    被引次數的累積百分比

    0.0749 0.2863 0.3833 0.5198 0.6211 0.7401 0.8546 0.9736 1

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數

    13 52 34 20 27 12 15 23 12 9

    被本刊自己引用的次數

    0 4 5 2 3 0 3 1 2 0

    被引次數的累積百分比

    0.0599 0.2995 0.4562 0.5484 0.6728 0.7281 0.7972 0.9032 0.9585 1

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數

    7 51 42 23 17 24 17 14 10 7

    被本刊自己引用的次數

    1 4 1 2 2 0 1 1 0 1

    被引次數的累積百分比

    0.0315 0.2613 0.4505 0.5541 0.6306 0.7387 0.8153 0.8784 0.9234 0.955

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數

    4 26 34 45 14 16 21 8 11 4

    被本刊自己引用的次數

    0 2 4 2 1 0 1 2 1 0

    被引次數的累積百分比

    0.0208 0.1562 0.3333 0.5677 0.6406 0.724 0.8333 0.875 0.9323 0.9531

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數

    5 21 24 20 34 11 13 11 8 12

    被本刊自己引用的次數

    0 2 1 3 3 1 0 1 0 2

    被引次數的累積百分比

    0.0282 0.1469 0.2825 0.3955 0.5876 0.6497 0.7232 0.7853 0.8305 0.8983

    文章摘錄

    例談概念教學中數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

    “基于核心素養(yǎng),指向深度學習”的數學學歷案的實踐與思考——以“雙曲線的標準方程”為例

    經歷“數學化”和“尋找實際意義”——“離散型隨機變量的方差”教學設計

    由一道題的“錯解”講評引發(fā)的思考及教學建議

    幾種抽樣方法的再認識——由班級日常管理的一件事引發(fā)的思考

    一節(jié)別開生面的數學實驗探究課

    例談“數列通項公式求法”的教學

    基于四個理解的弧度制教學

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    • 發(fā)行周期:月刊
    • 郵發(fā)代號:2-221
    • 出版地區(qū):北京

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