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    中小學(xué)管理雜志

    評價信息:

    影響因子:0.8

    總被引頻次:

    中小學(xué)管理雜志 CSSCI南大期刊北大期刊

    主要欄目:

    卷首封面本刊視點校長教師學(xué)生學(xué)與教探索培訓(xùn)隨想錄宏啟觀察校長會微言管理

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    中小學(xué)管理雜志簡介預(yù)計審稿時間:1-3個月

    稿件需知:

    a.引用全部以參考文獻形式呈現(xiàn),置于正文之后。格式必須符合《信息與文獻參考文獻著錄規(guī)則》(2015年)要求。無須提供注釋(包括文中注釋與腳注)、電子資源類型參考文獻。

    b.作者簡介:作者姓名、出生年、性別、民族、籍貫、職稱、學(xué)位及研究方向。

    c.論文以提供論著梗概為目的,不加評論和補充解釋,簡明、確切地記述文獻重要信息的短文。

    d.正文中標(biāo)題編排格式為:二級標(biāo)題用“一”或“一、……”(居中、宋體四號);三級標(biāo)題用“(一)”(首行縮進兩格、宋體五號加粗);四級標(biāo)題用“1.……”(宋體五號)。

    e.應(yīng)具創(chuàng)新性、科學(xué)性、實用性,論點明確,資料可靠,數(shù)據(jù)準(zhǔn)確,層次清楚,文字精練,用字規(guī)范。

    雜志簡介:

    中小學(xué)管理雜志(月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1987年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    中小學(xué)管理雜志連續(xù)5次被評為“全國中文核心期刊”,并入選了“中國期刊方陣”;連續(xù)3次被評為“中國北方優(yōu)秀期刊”;連續(xù)7次被評為“北京市社科類優(yōu)秀期刊”(后改為“北京市優(yōu)秀出版物”)。

    中小學(xué)管理歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    10 40 28 19 20 21 16 21 24 16

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 4 4 2 0 0 1 2 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0348 0.1742 0.2718 0.338 0.4077 0.4808 0.5366 0.6098 0.6934 0.7491

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    6 37 39 23 22 10 23 13 28 26

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 3 4 0 1 0 0 0 0 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0185 0.1323 0.2523 0.3231 0.3908 0.4215 0.4923 0.5323 0.6185 0.6985

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    3 52 31 28 47 17 29 8 16 18

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 4 3 1 1 0 4 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0083 0.1528 0.2389 0.3167 0.4472 0.4944 0.575 0.5972 0.6417 0.6917

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    15 45 42 34 36 29 19 23 20 15

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 5 2 1 2 0 1 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0417 0.1667 0.2833 0.3778 0.4778 0.5583 0.6111 0.675 0.7306 0.7722

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    27 111 52 58 46 25 22 16 18 13

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 7 0 2 2 3 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0566 0.2893 0.3983 0.5199 0.6164 0.6688 0.7149 0.7484 0.7862 0.8134

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    22 127 133 57 52 37 33 23 22 13

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 5 4 3 1 1 3 1 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0352 0.2384 0.4512 0.5424 0.6256 0.6848 0.7376 0.7744 0.8096 0.8304

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    9 121 168 83 63 43 28 18 16 16

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 9 9 2 2 2 1 2 0 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0127 0.1828 0.4191 0.5359 0.6245 0.685 0.7243 0.7496 0.7722 0.7947

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    22 109 139 136 80 66 37 27 23 25

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 8 2 3 3 3 0 2 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0274 0.1633 0.3367 0.5062 0.606 0.6883 0.7344 0.7681 0.7968 0.8279

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    45 134 105 109 95 69 55 53 23 23

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 5 2 1 4 2 1 0 1 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0523 0.2081 0.3302 0.457 0.5674 0.6477 0.7116 0.7733 0.8 0.8267

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    44 166 203 107 107 89 58 57 53 33

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 11 9 4 4 4 5 9 2 7

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0419 0.2 0.3933 0.4952 0.5971 0.6819 0.7371 0.7914 0.8419 0.8733

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    63 283 230 161 103 135 78 55 58 90

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 14 12 5 4 4 4 2 4 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0441 0.2421 0.4031 0.5157 0.5878 0.6823 0.7369 0.7754 0.816 0.8789

    文章摘錄

    以“層級聯(lián)動教研”為教研團隊成長提速

    共享·共研·共成長:有效教研組建設(shè)的系統(tǒng)推進

    互惠共生,促進共同體學(xué)校教科研一體化發(fā)展

    把簡政放權(quán)進行到底:基礎(chǔ)教育行政管理70年簡評

    “時代新人”思政課:一座城市的“育新人”實踐與探索

    “行知”引領(lǐng)全域推進:區(qū)域教育品質(zhì)提升的合川模式

    “新二十三常能”課程:讓學(xué)生關(guān)鍵能力培養(yǎng)真實落地

    讀懂學(xué)科育人價值提升教師學(xué)科育人能力

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