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評(píng)價(jià)信息:
影響因子:4.67
總被引頻次: 5140
行業(yè)資訊年度策劃理論觀點(diǎn)教學(xué)研究教育技術(shù)工作網(wǎng)絡(luò)與開放教育教師專業(yè)發(fā)展技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)等
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d.論文應(yīng)選取3~8個(gè)關(guān)鍵詞,每個(gè)詞之間用分號(hào)隔開。這部分放在摘要的下方。
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現(xiàn)代教育技術(shù)雜志(月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1991年創(chuàng)刊以來廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
從連接到貫通:基于腦科學(xué)的數(shù)學(xué)深度學(xué)習(xí)與教學(xué)
基于項(xiàng)目反應(yīng)理論的題庫構(gòu)建及其有效性檢驗(yàn)——以“現(xiàn)代教育技術(shù)”公共課為例
“教育統(tǒng)計(jì)與測(cè)量”課程的混合式教學(xué)研究
面向質(zhì)量監(jiān)測(cè)與預(yù)警的研究生教育管理信息平臺(tái)的構(gòu)建
教與學(xué)管理系統(tǒng)的應(yīng)用比較研究與選型參考
寬帶衛(wèi)星聯(lián)校的應(yīng)用模式及實(shí)踐效果研究
側(cè)重用戶感知的在線教育服務(wù)質(zhì)量模型研究
自適應(yīng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)中知識(shí)圖譜的人機(jī)協(xié)同構(gòu)建方法與應(yīng)用研究
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