首頁 > 期刊 > 教育期刊 > 維普收錄(中) > 上海地區(qū) > 季刊 > 雜志介紹(非官網(wǎng))
評價信息：
影響因子：暫無
總被引頻次：
教育前沿理論問題探討教育改革與發(fā)展研究教師教育研究有效教學研究比較教育研究德育研究課堂教學研究素質(zhì)教育研究學科教育研究教育心理學研究等，致力于發(fā)現(xiàn)
a.研究成果所屬基金資助項目名稱及編號同時請務(wù)必提供篇名、作者姓名、單位、關(guān)鍵詞和摘要的英文翻譯。
b.作者姓名在文題下按序排列，作者單位名稱、所在省市名、郵政編碼及聯(lián)系電話腳注于同頁左下方。
c.摘要盡量寫成報道性摘要，闡明研究的目的、方法、結(jié)果和結(jié)論；應(yīng)具有獨立性和自明性(不少于200個漢字)；應(yīng)采用第三人稱寫法，不要重復(fù)題名中已有的信息。
d.參考文獻必須是作者閱讀過并對文章有參考作用的主要文獻，由著者對照原文核定。
e.一級標題用一、二、三、等編號，二級標題用（一）（二）（三）等編號，三級標題用1．2．3．等編號，四級標題用（1）（2）（3）等編號。
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究雜志（季刊）知識豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自2000年創(chuàng)刊以來廣受好評，注重視角的宏觀性、全局性和指導性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022
本刊文章見刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2016年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2017年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2018年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2019年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2020年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見刊的年份
在2022年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
農(nóng)村小規(guī)模學校師資結(jié)構(gòu)性失衡的問題研究
校長眼中的校長:他者認知與自我建構(gòu)--基于對中小學校長調(diào)查研究的數(shù)據(jù)分析
美國教師入職教育嬗變:歷史語境與發(fā)展現(xiàn)狀
STEAM教育理念下的中小學課程建設(shè):可能、價值與思路
信息文本難度評析中的師生認知差異研究--以蘇教版小學高年級語文教科書為例
指向自主學習的高中課程校本化重構(gòu)--以華東師范大學第一附屬中學為例
論核心素養(yǎng)與小學數(shù)學課程標準的融合
高中生學習力體系構(gòu)建
只有符合自己論文方向和單位要求的正規(guī)期刊能用于評職稱。該雜志是上海市教育委員會主管，上海師范大學主辦，的正規(guī)期刊，您可以根據(jù)以上信息評估是否能用于評職稱。
該雜志是一本省級期刊。它的審稿時間一般為1個月內(nèi)，是一本具有相當知名度和認可度的學術(shù)期刊。
該雜志由上海師范大學主辦，辦公地址上海市桂林路100號，您也可以通過咨詢客服來獲取更多關(guān)于該雜志的信息。
可以的，本站提供雜志訂閱服務(wù)，該雜志全年定價為￥ 300.00，發(fā)行周期是季刊。您可以通過本頁面上方的雜志訂閱按鈕，快捷購買。
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商，地址：上海市桂林路100號，郵編：200234。本站僅做歷史信息展示，不提供任何服務(wù)。
