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    生物學(xué)教學(xué)雜志

    評(píng)價(jià)信息:

    影響因子:0.48

    總被引頻次: 849

    生物學(xué)教學(xué)雜志 北大期刊部級(jí)期刊

    Biology Teaching
    主要欄目:

    生物科學(xué)綜述現(xiàn)代教育論壇其他教師教育教育教學(xué)研究課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)考試與命題科技活動(dòng)教學(xué)參考

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    c.如系國(guó)家、省部級(jí)重大科技攻關(guān)項(xiàng)目或有創(chuàng)新性的科研成果論文,亦請(qǐng)?jiān)诮榻B信中說(shuō)明。

    d.標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)明、具體、確切,概括文章要旨。題長(zhǎng)一般不超過(guò)20個(gè)漢字。

    e.參考文獻(xiàn):不得省略,最少5條以上,需在文中引用處標(biāo)注,并序號(hào)與參考文獻(xiàn)序一致。

    雜志簡(jiǎn)介:

    生物學(xué)教學(xué)雜志(月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1958年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,主要讀者對(duì)象為中學(xué)和中等職業(yè)學(xué)校的生物學(xué)教師,兼顧高校、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)的生物學(xué)工作者。

    生物學(xué)教學(xué)歷史收錄

    統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    13 58 66 49 42 52 52 42 24 36

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 18 16 8 8 2 5 3 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0247 0.1347 0.26 0.3529 0.4326 0.5313 0.63 0.7097 0.7552 0.8235

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    13 47 53 42 43 40 25 31 36 37

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 7 8 2 2 6 2 1 5 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0275 0.1268 0.2389 0.3277 0.4186 0.5032 0.556 0.6216 0.6977 0.7759

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    14 49 65 62 49 51 27 37 47 29

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 16 11 5 8 7 2 3 3 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.025 0.1127 0.229 0.3399 0.4275 0.5188 0.5671 0.6333 0.7174 0.7692

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    14 40 56 55 36 54 48 37 30 38

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 5 6 8 5 8 9 6 3 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0253 0.0976 0.1989 0.2984 0.3635 0.4611 0.5479 0.6148 0.6691 0.7378

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    24 55 60 45 45 53 45 36 39 27

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 12 21 7 5 16 8 5 4 7

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0389 0.128 0.2253 0.2982 0.3712 0.4571 0.53 0.5883 0.6515 0.6953

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    22 96 69 37 44 47 48 46 32 28

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 34 20 7 8 5 2 7 4 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0344 0.1847 0.2926 0.3505 0.4194 0.493 0.5681 0.6401 0.6901 0.734

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    29 138 98 59 37 48 50 42 37 31

    被本刊自己引用的次數(shù)

    6 49 25 11 9 8 6 1 11 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0381 0.2192 0.3478 0.4252 0.4738 0.5367 0.6024 0.6575 0.706 0.7467

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    45 175 182 100 59 48 41 24 43 45

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 46 36 16 11 8 5 3 4 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0467 0.2285 0.4174 0.5213 0.5826 0.6324 0.675 0.6999 0.7445 0.7913

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    37 205 193 162 86 49 29 34 43 37

    被本刊自己引用的次數(shù)

    7 46 34 28 11 6 5 5 3 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0328 0.2143 0.3853 0.5288 0.605 0.6484 0.674 0.7042 0.7422 0.775

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    29 192 264 178 157 79 46 32 22 38

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 42 47 29 18 8 1 2 0 6

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0223 0.1701 0.3734 0.5104 0.6313 0.6921 0.7275 0.7521 0.7691 0.7983

    本刊文章見(jiàn)刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    44 197 211 211 162 117 61 41 25 24

    被本刊自己引用的次數(shù)

    12 52 34 25 24 16 8 3 5 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0333 0.1826 0.3424 0.5023 0.625 0.7136 0.7598 0.7909 0.8098 0.828

    文章摘錄

    “細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心”一節(jié)從事實(shí)、概念到生命觀念的達(dá)成

    STEM理念下初中生命科學(xué)跨學(xué)科教學(xué)的案例分析

    運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

    基于項(xiàng)目化教學(xué),提高高三生物學(xué)二輪復(fù)習(xí)效率——以“基因工程”專題復(fù)習(xí)為例

    基于科學(xué)論證的生物學(xué)教學(xué)內(nèi)容分析——以“孟德?tīng)柗蛛x定律”為例

    學(xué)生科學(xué)探究素養(yǎng)培養(yǎng)的策略與思考——以語(yǔ)言組織和表達(dá)能力的培養(yǎng)為例

    以大情境服務(wù)大概念的跨模塊復(fù)習(xí)教學(xué)

    基于生活體驗(yàn)的“呼吸系統(tǒng)的組成”教學(xué)設(shè)計(jì)

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    • 發(fā)行周期:月刊
    • 郵發(fā)代號(hào):4-450
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