老年教育·老年大學(xué)雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間：1個(gè)月內(nèi)

稿件需知：

a.標(biāo)題層次標(biāo)題層次采用阿拉伯?dāng)?shù)字連續(xù)編碼，標(biāo)題層次劃分一般不超過(guò)4級(jí)。一級(jí)標(biāo)題為1，二級(jí)標(biāo)題為1.1，三級(jí)標(biāo)題為1.1.1，四級(jí)標(biāo)題為1.1.1.1。

b.稿件注釋著作類包括作者、著作名稱、出版社、出版時(shí)間、頁(yè)碼；古文獻(xiàn)可在作者前加時(shí)代；譯著可在作者前加國(guó)別；論文類包括作者、論文名稱、期刊號(hào)。來(lái)稿請(qǐng)一律采用尾注形式。

c.網(wǎng)上下載的電子文獻(xiàn)信息為[J/OL]、[EB/OL]、[M/OL]等,后面需注明下載日期。中文文獻(xiàn)以作者姓名的漢語(yǔ)拼音為序，外文文獻(xiàn)以作者姓氏的字母為序，同一作者的不同篇目以出版年份為序。

d.如圖表下有標(biāo)注補(bǔ)充說(shuō)明或資料來(lái)源，格式為：先標(biāo)注補(bǔ)充說(shuō)明，再另起一段標(biāo)注資料來(lái)源，具體為：“注”須標(biāo)注于圖表的下方，以句號(hào)結(jié)尾；“資料來(lái)源”須標(biāo)注于“注”的下方，并按正文引用格式標(biāo)注文獻(xiàn)。

e.引言：簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明本課題的背景、研究理由、目的、方法和意義。介紹研究的背景資料時(shí)應(yīng)引用相關(guān)文獻(xiàn)。不應(yīng)與摘要及討論部分的內(nèi)容重復(fù)。

f.正文中層次標(biāo)題應(yīng)簡(jiǎn)短明確，同一層次標(biāo)題應(yīng)盡可能排比。不同層次的標(biāo)題，有上下關(guān)系者，在內(nèi)容上應(yīng)相互聯(lián)系。題末不加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，空1字書(shū)寫(xiě)內(nèi)容。

g.基金項(xiàng)目獲省、部級(jí)以上科學(xué)基金資助產(chǎn)出的文章和國(guó)家重點(diǎn)攻關(guān)項(xiàng)目的研究論文，請(qǐng)?jiān)谄醉?yè)下方以“基金項(xiàng)目”標(biāo)識(shí)，注明基金項(xiàng)目名稱，并在圓括號(hào)內(nèi)注明其項(xiàng)目編號(hào)。多項(xiàng)基金項(xiàng)目應(yīng)依次列出，其間以分號(hào)“；”隔開(kāi)。

h.本刊實(shí)行三審定稿制，取舍稿件重在學(xué)術(shù)水平；出版后的期刊和每篇文章均需接受主管單位的專家審讀。請(qǐng)勿一稿多投并杜絕學(xué)術(shù)不端行為。

i.來(lái)稿請(qǐng)附作者真實(shí)姓名、工作/學(xué)習(xí)單位全稱、最后學(xué)歷/學(xué)位、職稱/職務(wù)、主要研究領(lǐng)域和詳細(xì)通訊地址（包括郵政編碼、電話和電子郵箱等），以便聯(lián)系。如有變動(dòng)請(qǐng)及時(shí)通知。

j.摘要：應(yīng)具有獨(dú)立性和自含性，提取出文章的主要觀點(diǎn)。力避類似這樣的用語(yǔ)：本文從幾個(gè)方面論述了什么問(wèn)題，對(duì)什么問(wèn)題提出了個(gè)人的獨(dú)到見(jiàn)解等。

雜志簡(jiǎn)介：

老年教育·老年大學(xué)（月刊）知識(shí)豐富，內(nèi)容廣泛，貼近大眾，自2005年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng)，注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性，在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。是一份專注于老年教育領(lǐng)域的國(guó)家級(jí)期刊，一直致力于服務(wù)老年教育工作者、老年大學(xué)師生及廣大老年人群。雜志旨在推廣老年教育的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)老年教育理論研究，交流工作信息，并支持老年人終身學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)“健康老齡化”和“積極老齡化”貢獻(xiàn)力量。

雜志內(nèi)容豐富多樣，每期聚焦一個(gè)與老年教育相關(guān)的主題，深入報(bào)道和分析。針對(duì)書(shū)畫(huà)愛(ài)好者的特別版塊，包含名作欣賞、教學(xué)輔導(dǎo)等內(nèi)容。雜志以其獨(dú)特的文化品味和較強(qiáng)的知識(shí)性、趣味性、可讀性和實(shí)用性，成為了老年教育工作者和廣大老年人的好幫手。隨著時(shí)代的發(fā)展，并分化出了三個(gè)版本：“長(zhǎng)者家園”、“老年大學(xué)”以及“書(shū)畫(huà)藝術(shù)”，以滿足不同讀者群體的需求。通過(guò)持續(xù)不斷地提供優(yōu)質(zhì)內(nèi)容和服務(wù)，老年教育·老年大學(xué)已經(jīng)成為連接老年人與社會(huì)各界的重要橋梁。