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    教育學(xué)術(shù)月刊雜志

    評價信息:

    影響因子:1.01

    總被引頻次: 2126

    教育學(xué)術(shù)月刊雜志 CSSCI南大期刊北大期刊

    Education Research Monthly
    主要欄目:

    理論研究政策與管理教師與學(xué)生發(fā)展課程與教學(xué)專題·影子教育研究專題·勞動教育專題·教育精準(zhǔn)扶貧專題·課程思政專題·教育投入與產(chǎn)出

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    教育學(xué)術(shù)月刊雜志簡介預(yù)計審稿時間:1-3個月

    稿件需知:

    a.作者簡介:姓名(出生年一),性別,籍貫,學(xué)位(具體到學(xué)科門類),工作單位(具體到二級單位),職稱,職務(wù),主要社會兼職,聯(lián)系電話及電子郵箱。

    b.論文摘要盡量寫成報道性文摘,包括目的、方法、結(jié)果、結(jié)論4方面內(nèi)容(400字左右),應(yīng)具有獨(dú)立性與自含性,關(guān)鍵詞選擇貼近文義的規(guī)范性單詞或組合詞(3~5個)。

    c.論文格式一般要包括:題目、作者及單位、郵編、內(nèi)容摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)等。

    d.本刊論文注釋為尾注,規(guī)范請嚴(yán)格遵照本刊要求,具體參見《引文注釋規(guī)范》。

    e.文章末頁應(yīng)包括:參考文獻(xiàn)目錄,按作者姓名的漢語拼音或英文字母順序排列。

    雜志簡介:

    教育學(xué)術(shù)月刊雜志(月刊)知識豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自1984年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,系全國中文核心期刊,江西省一級社科期刊,主要讀者對象是大中小學(xué)骨干教師、教育科研人員及教育專業(yè)研究生。

    教育學(xué)術(shù)月刊歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    43 252 314 262 191 309 148 96 41 33

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 17 16 14 9 5 0 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0225 0.1545 0.319 0.4563 0.5563 0.7182 0.7957 0.846 0.8675 0.8848

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    19 169 233 213 178 138 175 95 44 21

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 19 23 7 13 5 0 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0133 0.1315 0.2944 0.4434 0.5678 0.6643 0.7867 0.8531 0.8839 0.8986

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    19 116 218 206 199 175 136 180 76 55

    被本刊自己引用的次數(shù)

    1 5 8 7 4 5 3 1 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0125 0.0886 0.2318 0.367 0.4977 0.6126 0.7019 0.8201 0.87 0.9061

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    18 132 159 154 170 183 155 107 131 66

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 8 10 4 4 1 3 3 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0122 0.1016 0.2093 0.3137 0.4289 0.5528 0.6579 0.7304 0.8191 0.8638

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    15 149 148 132 156 190 171 123 94 107

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 9 11 6 6 5 5 2 2 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0101 0.1099 0.2091 0.2976 0.4021 0.5295 0.6441 0.7265 0.7895 0.8613

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    47 119 181 144 155 122 152 160 117 85

    被本刊自己引用的次數(shù)

    9 7 6 6 5 5 2 1 3 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0299 0.1056 0.2207 0.3123 0.4109 0.4885 0.5852 0.687 0.7615 0.8155

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    26 130 141 153 133 141 103 130 123 96

    被本刊自己引用的次數(shù)

    3 7 8 4 4 3 8 13 7 4

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.017 0.102 0.1941 0.2941 0.381 0.4732 0.5405 0.6255 0.7059 0.7686

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    40 182 168 163 172 137 112 113 120 101

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 3 11 7 8 11 2 4 1 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0234 0.13 0.2283 0.3238 0.4245 0.5047 0.5703 0.6364 0.7067 0.7658

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    46 225 199 182 126 129 122 108 70 83

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 14 11 6 2 1 4 5 2 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0276 0.1627 0.2821 0.3914 0.467 0.5444 0.6176 0.6825 0.7245 0.7743

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    69 318 274 163 157 124 110 113 98 73

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 13 12 1 3 4 3 8 2 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0358 0.2006 0.3427 0.4272 0.5086 0.5728 0.6299 0.6884 0.7392 0.7771

    文章摘錄

    我國初中學(xué)校教育質(zhì)量差距的實(shí)證研究——基于CEPS(2013-2014)112所中學(xué)的抽樣分析

    隨親就讀:教師子女的一種形塑邏輯——基于N小學(xué)R學(xué)生的個案研究

    離婚家庭兒童教育環(huán)境與抗逆模型研究

    我國青少年營地教育師資狀況分析與配置策略

    誰進(jìn)入了優(yōu)勢專業(yè)?——以H大學(xué)本科生抽樣調(diào)查為例

    大學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展良性循環(huán)路徑的構(gòu)建——基于技能發(fā)展模型的實(shí)證研究

    產(chǎn)教融合視閾下民辦本科高校教師教學(xué)能力發(fā)展研究

    現(xiàn)代信息技術(shù)支持下中學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐

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    • 發(fā)行周期:月刊
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    • 出版地區(qū):江西

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