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研究報(bào)告文獻(xiàn)綜述簡(jiǎn)報(bào)專(zhuān)題研究
a.來(lái)稿一經(jīng)接受刊登,由作者親筆簽署論文專(zhuān)有使用權(quán)授權(quán)書(shū),該論文的專(zhuān)有使用權(quán)即歸本刊編輯部所有。
b.作者簡(jiǎn)介:姓名,單位,職務(wù)、職稱(chēng),主要研究方向。
c.摘要的內(nèi)容包括研究目的、內(nèi)容、主要方法、結(jié)果和結(jié)論等(300字左右):摘要應(yīng)盡量寫(xiě)成報(bào)道性文摘且具有獨(dú)立性,采用第三人稱(chēng)寫(xiě)法,一般不用數(shù)學(xué)公式和化學(xué)結(jié)構(gòu),不出現(xiàn)插圖、表格,不用引文;中、英文摘要內(nèi)容一致。
d.一級(jí)標(biāo)題用編號(hào)一、二、三、,二級(jí)標(biāo)題用(一)、(二)、(三)、,三級(jí)標(biāo)題用1.、2.、3.,四級(jí)標(biāo)題用(1)、(2)、(3)。一級(jí)標(biāo)題居中,二級(jí)左對(duì)齊,三級(jí)標(biāo)題左縮進(jìn)兩格。
e.著錄的參考文獻(xiàn)應(yīng)準(zhǔn)確無(wú)誤,其內(nèi)容及順序是:專(zhuān)著——序號(hào)、著(譯)者、書(shū)名、卷次、出版社、出版年;期刊一一序號(hào)、作者、篇名、刊名、年份、卷期;報(bào)紙——序號(hào)、作者、篇名、報(bào)紙名、年月日、版頁(yè)。
基礎(chǔ)教育參考雜志(半月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2003年創(chuàng)刊以來(lái)廣受好評(píng),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,能適合管理者、教學(xué)和科研人員的不同口味,是我國(guó)基礎(chǔ)教育領(lǐng)域及時(shí)了解國(guó)內(nèi)外基礎(chǔ)教育的最新動(dòng)態(tài)和辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的刊物。
基礎(chǔ)教育參考雜志主要針對(duì)教育行政部門(mén)、中小學(xué)校長(zhǎng)等基礎(chǔ)教育管理者、教科研人員和廣大教師的實(shí)際需求,關(guān)注家校協(xié)同發(fā)展的理論和實(shí)踐,同時(shí)刊登國(guó)外基礎(chǔ)教育發(fā)展的理論、政策以及課堂實(shí)錄,國(guó)內(nèi)外信息并重,突出可借鑒性和前瞻性,促進(jìn)基礎(chǔ)教育國(guó)際化,是激活教育創(chuàng)新的平臺(tái),瞭望世界教育的窗口。
雜志被引次數(shù)
雜志發(fā)文量
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本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2012年的被引次數(shù)
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被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2013年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2014年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2015年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
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被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
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被本刊自己引用的次數(shù)
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本刊文章見(jiàn)刊的年份
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被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
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被本刊自己引用的次數(shù)
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被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
在2021年的被引次數(shù)
被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
本刊文章見(jiàn)刊的年份
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被本刊自己引用的次數(shù)
被引次數(shù)的累積百分比
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聚焦教育共同體品牌建設(shè) 實(shí)現(xiàn)教育高位均衡發(fā)展
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文化引領(lǐng):質(zhì)量提升的必由之路
基于自然教育融合的四季綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施策略
激活管理策略 促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
實(shí)施文化立校 滋養(yǎng)幸福人生——山東省寧陽(yáng)縣鄉(xiāng)飲中心學(xué)?!昂兔澜逃钡奶剿鲗?shí)踐
基于STEM理念的通用技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
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