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    電化教育研究雜志

    評價信息:

    影響因子:4.67

    總被引頻次:

    電化教育研究雜志 CSSCI南大期刊北大期刊

    e-Education Research
    主要欄目:

    電教信息理論探討教育信息化課程與教學學科建設與教師發(fā)展歷史與國際比較

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    電化教育研究雜志簡介預計審稿時間:1-3個月

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    d.稿件摘要一般為200~300字,用第3人稱對全文內容進行準確概括,主要包括研究目的、方法、成果、結論等。

    e.在正文中,引文按出現(xiàn)先后順序加阿拉伯數(shù)字連續(xù)編碼,序號置于方括號內采用上角標形式,參考文獻放置文末,排列順序及序號必須與正文中引文序號一一對應。

    雜志簡介:

    電化教育研究雜志(月刊)知識豐富,內容廣泛,貼近大眾,自1980年創(chuàng)刊以來廣受好評,注重視角的宏觀性、全局性和指導性,關注國內外電教理論的最新發(fā)展、電化教育研究的最新動態(tài)、全國各地教育改革的進程、中小學電化教育實驗的最新成果、具有廣泛指導意義的經(jīng)驗總結等。

    電化教育研究歷史收錄

    統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004 2003

    在2012年的被引次數(shù)

    72 331 365 323 215 239 193 313 292 174

    被本刊自己引用的次數(shù)

    7 36 44 27 23 25 17 20 10 6

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0227 0.1273 0.2427 0.3447 0.4126 0.4882 0.5491 0.648 0.7403 0.7953

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005 2004

    在2013年的被引次數(shù)

    39 309 433 299 324 190 233 179 322 282

    被本刊自己引用的次數(shù)

    4 32 37 26 23 14 9 15 21 15

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0115 0.1028 0.2308 0.3191 0.4149 0.471 0.5399 0.5928 0.6879 0.7713

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006 2005

    在2014年的被引次數(shù)

    64 410 396 605 244 301 175 214 160 272

    被本刊自己引用的次數(shù)

    5 45 50 33 29 17 15 8 9 19

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.017 0.1256 0.2305 0.3907 0.4554 0.5351 0.5815 0.6381 0.6805 0.7526

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007 2006

    在2015年的被引次數(shù)

    108 527 723 421 852 248 307 148 196 140

    被本刊自己引用的次數(shù)

    8 42 54 31 27 16 25 11 16 14

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0226 0.1328 0.2841 0.3722 0.5504 0.6023 0.6665 0.6975 0.7385 0.7678

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008 2007

    在2016年的被引次數(shù)

    99 708 831 759 480 918 228 253 105 160

    被本刊自己引用的次數(shù)

    19 63 45 38 28 16 15 10 10 7

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.017 0.139 0.2821 0.4128 0.4954 0.6535 0.6928 0.7364 0.7544 0.782

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009 2008

    在2017年的被引次數(shù)

    240 641 972 895 700 506 800 228 244 102

    被本刊自己引用的次數(shù)

    55 91 101 68 46 38 21 12 6 12

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.036 0.132 0.2777 0.4119 0.5168 0.5926 0.7125 0.7467 0.7833 0.7986

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010 2009

    在2018年的被引次數(shù)

    237 1010 754 1035 783 567 417 592 190 247

    被本刊自己引用的次數(shù)

    48 162 80 71 43 25 30 17 14 8

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0333 0.175 0.2808 0.4261 0.536 0.6156 0.6741 0.7572 0.7839 0.8185

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    299 1017 1063 737 911 577 423 462 450 139

    被本刊自己引用的次數(shù)

    44 149 114 54 39 19 25 24 11 3

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0397 0.1749 0.3161 0.414 0.5351 0.6117 0.668 0.7293 0.7891 0.8076

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    497 968 1073 866 646 626 417 322 381 343

    被本刊自己引用的次數(shù)

    59 132 107 70 45 37 12 32 17 15

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0643 0.1894 0.3281 0.4401 0.5236 0.6045 0.6584 0.7001 0.7493 0.7937

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    271 1462 1112 841 712 554 527 314 234 303

    被本刊自己引用的次數(shù)

    37 177 108 87 69 40 29 18 12 13

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.034 0.2174 0.357 0.4625 0.5518 0.6213 0.6875 0.7269 0.7562 0.7942

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    308 1059 1279 938 704 579 467 392 279 203

    被本刊自己引用的次數(shù)

    46 182 117 90 63 54 33 35 19 12

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0394 0.1747 0.3382 0.4581 0.5481 0.6221 0.6818 0.7319 0.7676 0.7936

    文章摘錄

    數(shù)字學習環(huán)境新進展:混合現(xiàn)實學習環(huán)境的興起與應用

    用戶視角下在線學習平臺體驗研究

    基于學習者畫像建模的個性化學習路徑規(guī)劃研究

    中學數(shù)學課程中信息技術應用:回顧與展望——以課程標準(教學大綱)內容演變?yōu)橹骶€

    學習計算視閾下基于CIEO分析思想的學習結果預測設計與實證研究

    大數(shù)據(jù)時代精準教學的新發(fā)展與價值取向分析

    “互聯(lián)網(wǎng)+”在地化:教學共同體對留守兒童孤獨感改善的研究

    基礎教育領域網(wǎng)絡學習空間建設與應用現(xiàn)狀、問題及對策研究

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    • 發(fā)行周期:月刊
    • 郵發(fā)代號:54-82
    • 出版地區(qū):甘肅

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