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    當(dāng)代職業(yè)教育雜志

    評(píng)價(jià)信息:

    影響因子:0.88

    總被引頻次: 897

    當(dāng)代職業(yè)教育雜志 省級(jí)期刊

    Contemporary Vocational Education
    主要欄目:

    本刊特稿_職業(yè)教育專業(yè)課教材建設(shè)(筆談)專題研究:職業(yè)教育服務(wù)鄉(xiāng)村振興專題研究:職業(yè)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論探討教育管理繼續(xù)教育國際視野

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    當(dāng)代職業(yè)教育雜志簡(jiǎn)介預(yù)計(jì)審稿時(shí)間:1個(gè)月內(nèi)

    稿件需知:

    a.多作者文稿署名時(shí)必須排序,應(yīng)注明每位作者的工作單位和郵政編碼。第一作者還須提供性別、出生年、學(xué)位、職稱、是否為研究生導(dǎo)師等方面的信息。通信作者應(yīng)注明聯(lián)系電話及其電子信箱。

    b.關(guān)鍵詞2至5個(gè)(中英文)。

    c.標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí),二級(jí)標(biāo)題用“(一)、(二)、……”來標(biāo)識(shí),三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí),四級(jí)標(biāo)題用“(1)、(2)”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

    d.選題要新,與時(shí)俱進(jìn)。突出前沿問題、難點(diǎn)問題、熱點(diǎn)問題、重點(diǎn)問題,注重理論聯(lián)系實(shí)際,強(qiáng)化現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。

    e.注釋與參考文獻(xiàn):注釋是對(duì)論文中某一特定內(nèi)容的解釋或補(bǔ)充說明,用帶圈數(shù)字注于當(dāng)頁頁腳;參考文獻(xiàn)是論文中引用的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等內(nèi)容的出處,用帶方括號(hào)的數(shù)字(如[])按順序編碼標(biāo)明,并與文末編碼對(duì)應(yīng)。

    雜志簡(jiǎn)介:

    當(dāng)代職業(yè)教育雜志(月刊)知識(shí)豐富,內(nèi)容廣泛,貼近大眾,自2010年創(chuàng)刊以來廣受好評(píng),雜志辦刊目標(biāo)系創(chuàng)辦國內(nèi)一流的職業(yè)教育學(xué)術(shù)期刊,構(gòu)筑西部頂尖的職教研究和交流平臺(tái),注重視角的宏觀性、全局性和指導(dǎo)性,在業(yè)界形成了一定影響和良好口碑。

    當(dāng)代職業(yè)教育歷史收錄

    統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    被引次數(shù)和發(fā)文量統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    雜志被引次數(shù)

    雜志發(fā)文量

    年度被引次數(shù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)

    2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022

    本刊文章見刊的年份

    2012 2011 2010

    在2012年的被引次數(shù)

    23 109 72

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 6 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1127 0.6471 1

    本刊文章見刊的年份

    2013 2012 2011 2010

    在2013年的被引次數(shù)

    27 103 126 69

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 4 5 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0831 0.4 0.7877 1

    本刊文章見刊的年份

    2014 2013 2012 2011 2010

    在2014年的被引次數(shù)

    24 93 94 128 57

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 4 2 4 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0606 0.2955 0.5328 0.8561 1

    本刊文章見刊的年份

    2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2015年的被引次數(shù)

    29 102 87 109 99 63

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 4 5 5 4 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0593 0.2679 0.4458 0.6687 0.8712 1

    本刊文章見刊的年份

    2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2016年的被引次數(shù)

    34 138 147 110 103 71 39

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 8 5 1 1 1 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.053 0.2679 0.4969 0.6682 0.8287 0.9393 1

    本刊文章見刊的年份

    2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2017年的被引次數(shù)

    29 164 115 159 84 70 71 25

    被本刊自己引用的次數(shù)

    0 9 2 1 0 1 1 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0404 0.2692 0.4296 0.6513 0.7685 0.8661 0.9651 1

    本刊文章見刊的年份

    2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2018年的被引次數(shù)

    43 92 168 89 125 82 64 47 33

    被本刊自己引用的次數(shù)

    8 9 2 0 3 2 0 1 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0579 0.1817 0.4078 0.5276 0.6958 0.8062 0.8923 0.9556 1

    本刊文章見刊的年份

    2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011 2010

    在2019年的被引次數(shù)

    39 152 87 134 86 101 35 34 28 16

    被本刊自己引用的次數(shù)

    2 9 1 1 1 1 0 0 0 1

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0548 0.2683 0.3904 0.5787 0.6994 0.8413 0.8904 0.9382 0.9775 1

    本刊文章見刊的年份

    2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012 2011

    在2020年的被引次數(shù)

    84 133 114 77 88 55 60 23 34 28

    被本刊自己引用的次數(shù)

    9 25 8 6 3 2 0 1 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.118 0.3048 0.4649 0.573 0.6966 0.7739 0.8581 0.8904 0.9382 0.9775

    本刊文章見刊的年份

    2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013 2012

    在2021年的被引次數(shù)

    39 148 107 82 57 60 43 36 24 23

    被本刊自己引用的次數(shù)

    11 21 12 8 1 0 0 0 0 2

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.0608 0.2917 0.4587 0.5866 0.6755 0.7691 0.8362 0.8924 0.9298 0.9657

    本刊文章見刊的年份

    2022 2021 2020 2019 2018 2017 2016 2015 2014 2013

    在2022年的被引次數(shù)

    79 159 102 65 59 33 48 22 24 13

    被本刊自己引用的次數(shù)

    20 26 11 4 6 0 1 0 0 0

    被引次數(shù)的累積百分比

    0.1256 0.3784 0.5405 0.6439 0.7377 0.7901 0.8665 0.9014 0.9396 0.9603

    文章摘錄

    中職創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育融合的機(jī)理與實(shí)踐路徑

    國家示范性高職院校建設(shè)的效果回顧--基于專業(yè)層面的課程建設(shè)和校企合作分析

    從教學(xué)大綱到課程標(biāo)準(zhǔn):中職公共基礎(chǔ)課程中國家教育意志的嬗變

    基于政策視角的福建省職業(yè)教育集團(tuán)化發(fā)展研究

    中職教師職業(yè)認(rèn)同對(duì)工作投入影響的實(shí)證研究

    生涯適應(yīng)力理論視角下高職院校生涯教育困境及應(yīng)對(duì)策略

    21世紀(jì)中國社區(qū)教育研究回顧與展望

    改革開放40年農(nóng)村職業(yè)教育研究的文獻(xiàn)計(jì)量和可視化分析

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